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《博物志》联合式复音词研究

关于建设“XX研究生联合培养基地”的试行办法

关于建设“XX研究生联合培养基地”的试行办法第一章总则第一条为了切实贯彻“科教兴市”、“人才强市”战略，着眼于国家发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进产学研联盟的形成，加大研究生培养力度，特制定本办法。第二条建立XX研究生联合培养基地(以下简称“基地”)是落实科教兴市战略、构建产学研联盟的重大举措。“基地”是XX市产学研联盟高层次人才培养的社会平台。在此平台上，实施高层次人才培养的机制和“引逼”政策。一批具有较强专业实力的科研院所和大型企业集团与具有硕士、博士学位授予权的高校(以下简称“高校”)合作，直接参与XX市的研究生教育与培养工作。第三条 “基地”的建设，既是为了拓展XX市研究生培养的主体，更是为了从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进高等学校与社会经济建设的有效沟通与有机结合，有助于推进与完善产学研结合办学模式和教育体制。在XX教育综合改革的框架下，逐步加大改革力度，使之逐渐成为XX研究生教育的一个重要方面。第四条 “基地”招生研究生的学科专业方向应符合XX经济社会和高等教育发展的需要，以促进XX高校学科专业结构的完善与学科水平的提高。第五条根据实际情况，“基地”可以参与多种不同专业、不同类型的研究生教育，只要符合条件都可以向XX市学位委员会提出申请，经审核后允许与一所或多所高校开展合作，联合培养研究生。第六条

“基地”与“高校”应通过协议的方式进行合作，明确各自的职责，确保培养质量。“基地”必须保证导师、资金及各种教学、科研和生活设施的到位。第二章设置标准第七条 “基地”的设置标准，要充分考虑到企业与科研院所的不同特点，从满足教学和科研基本需要出发，实事求是地予以确定；“基地”的遴选，还应充分考虑到其所涉及的学科和专业应为XX经济社会和科技文化发展所急需。第八条申请“基地”，应具备下列基本条件： (一)专业人员 “基地”应具有若干名在产业、行业领域具有影响力的领军人物和一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍；其具有高级专业技术职务的专业人员和具有博士、硕士学位的人员应达到较高比例。 (二)科学研究科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励，以及较多的省部级科研奖励；或在国内外学术刊物等发表过一定数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我国经济建设、教育科技和社会发展以及国防建设中做出较显著的成绩和贡献的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足的科研经费。企业应具有很强的研发能力和先进的技术装备，工艺技术或开发产品处于国际或国内领先地位，近五年来曾获得多项国内外专利，经济效益显著，目前承担有一批处于科技前沿的研究项目或者科技开发项目，有充足的研发经费。 (三)工作条件 1.“基地”应拥有可供研究生开展高水平科学研究工作所必需的教学和科研仪器设备，这些设备应能够较好地满足研究生培养工作的需要。 2.“基地”应具备必要的生活设施条件，包括落实研究生学习期间的住宿安排等。 3.“基地”应为研究生提供奖学金或助研等工作的相关报酬。 (四)管理与规章制度

海南大学研究生联合培养基地建设项目方案

xx大学研究生联合培养基地建设项目方案为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高xx大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展平台，特制定本方案。一、总则（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、“人才强省”战略，着眼于xx发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强xx大学高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联合研究生培养力度。（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战略、构建“产学研”联盟的重大举措，是xx大学“产学研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进xx大学高层次人才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。（三）研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕xx大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践能力培养过程中发挥重要作用。二、具备的条件联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博

士学位授予权的学院为主体，联合具有优质资源的科研院所、大型企业集团，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心、以培养高层次研发型、应用型人才为重点的多学科相互融合的研究生培养平台。研究生联合培养基地合作单位应具备下列基本条件： (一)专业人员具有若干名在产业、行业领域具有影响力的人物或一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍。 (二)科学研究 1、科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励或多项省部级科研奖励；或在国内外学术刊物等发表过一定数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我省经济建设、教育科技和社会发展做出较显著的成绩和贡献的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足的科研经费。 2、企业应具有很强的研发能力和先进的技术装备，工艺技术或开发产品处于国际或国内领先地位，近五年来曾获得多项省部级及以上的奖励或取得多项国内外专利，经济效益显著，目前承担有一批处于科技前沿的研究项目或者科技开发项目，有充足的研发经费。 (三)工作条件 1、拥有可供研究生开展高水平科学研究工作所必需的教学和科研仪器设备，这些设备应能够较好地满足研究生培养工作的需要。

廊士元《柏林寺南望》张华《博物志异产篇》阅读练习及答案

（四）古诗文阅读（18分） ◎阅读下面这首诗，回答问题。（4分）柏林寺南望 [唐]郎士元溪上遥闻精舍①钟，泊舟微径度深松。青山霁②后云犹在，画出西南四五峰。【注】①精舍：寺庙，指柏林寺。②霁：雨止。 15.诗的前两句描写诗人遥闻钟声、泊舟穿径的情景，“微”“深”二字体现出了柏林寺▲的环境特点。（2分） 16.诗的后两句描写云峰相依的景象，请发挥想象，用自己的语言加以描述。（2分） ▲ ◎阅读下面的文言文，回答问题。汉武帝时，弱水①西国有人乘毛车②以渡弱水来献香者，帝谓是常香，非中国之所乏，不礼其使。留久之，帝幸上林苑③，西使千乘舆闻，并奏其香。帝取之看，大如鸾卵，三枚，与枣相似。帝不悦，以付外库。后长安中大疫，宫中皆疫病。帝不举乐，西使乞见，请烧所贡香一枚，以辟疫气。帝不得已，听之，宫中病者登日并差。长安中百里咸闻香气，芳积九十余日，香犹不歇。帝乃厚礼发遣饯送。 ——选自张华《博物志·异产篇》【注释】①弱水：词语，《山海经》记载:昆仑之北有水，其力不能胜芥，故名弱水。后来就泛指遥远险恶，或者汪洋浩荡的江水河流。另一说，弱水指的是中国黑河自金塔县的鼎新以下到额济纳旗湖西新村段的别称。又称额济纳河。位于甘肃省西北部和内蒙古自治区西部。 ②毛车：古代西域常用的一种车，是用宽大的植物叶片做装饰的车乘。明朝的黄省曾曾有诗写道：“毛车乘弱水，燕卵献麒麟。奇香闻百里，惊动八街人。”③上林苑是古代园林建筑，汉武帝刘彻于建元三年(公元前138年)在秦代的一个旧苑址上扩建而成的宫苑，规模宏伟，宫室众多，有多种功能和游乐内容，今已无存。 17.用“/”给下面的句子断句（限两处）。（2分）弱水西国有人乘毛车以渡弱水来献香者。 18.解释下面加点的词。（4分） ⑴帝谓．是常香谓：▲⑵以付．外库付：▲ ⑶长安中百里咸．闻香气咸：▲⑷香犹不歇．歇：▲ 19.选出下面各句中加点词与“不礼其使”一句中“礼”的用法相同的一句。（▲）（2分） A.但微颔．之 B.尔安敢轻．吾射 C.其一犬．坐于前 D.岂能为暴涨．．携之去 20.对下面各句中的“以”字的解释和用法进行归类，正确的一组是（▲）（2分） ①蒙辞以．军中多务②公亦以．此自矜③以．我酌油知之 ④以．钱覆其口⑤徐以．杓酌油沥之⑥以．渡弱水 ⑦以．付外库⑧以．辟疫气⑨自以．为大有所益 A.①④⑤/②③⑦/⑥⑧/⑨ B.①④⑤⑦/②③/⑥⑧/⑨ C.①④⑤/②③/⑥⑦⑧/⑨ D.①④⑤/②③/⑥⑧/⑦/⑨ 21.用汉代汉语翻译线面的句子。（4分） ⑴然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ ▲ ⑵帝乃厚礼发遣饯送。

全日制硕士专业学位研究生联合培养实践基地协议

合肥工业大学全日制硕士专业学位研究生联合培养实践基地协议为认真落实教育部对全日制硕士专业学位研究生的培养要求，更好地贯彻国家高等教育要服务于经济建设的战略决策，经合肥工业大学（甲方）与（乙方）协商一致，决定共同成立“合肥工业大学研究生联合培养实践基地”（以下简称实践基地）。为保证实践基地的顺利运行，经双方协商，达成如下协议。一、实践基地及其职能 1、双方同意在乙方所在地合作建立“合肥工业大学研究生联合培养实践基地”； 2、实践基地的主要职能是：（1）根据乙方生产和科研的需要，甲方每年选派一定数量的研究生进入实践基地完成实践环节并结合实践内容撰写学位论文；（2）提出工程项目和研究课题、提供导师和必要的工作条件；（3）定期在甲乙双方举行各种形式的学术交流。二、实践基地的管理体制 3、甲乙双方协商成立实践基地管理委员会，管理委员会的正副主任分别由乙方和甲方领导担任，实践基地委员会下设甲乙双方实践基地委员会办公室，全面负责实践基地的运行。乙方实践基地管理委员会办公室设在人力资源部或人事部门，甲方实践基地管理委员会办公室设在实践基地建设学院； 4、乙方实践基地管理委员会办公室为每届研究生安排导师，协调在实践基地研究生的科研工作与生活中出现的问题，定期对研究生的工作情况与论文进度进行检查，并及时将检查结果向校企双方导师通报。甲方实践基地管理委员会办公室负责研究生的选派，及时与乙方管理委员会沟通，配合乙方实践基地定期对

研究生的工作、学习、论文进度和日常生活进行管理和检查；三、研究生的培养与管理 5、进入实践基地研究生的培养方式采取双导师制，即有乙方导师和甲方导师共同指导研究生。由甲方聘请乙方导师担任校外导师（校外导师遴选条件参见《合肥工业大学全日制专业学位研究生校外导师信息登记表》），由甲方颁发导师聘书； 6、合作培养的研究生在进入实践基地后，承担乙方的科研工作，并完成相应的科研任务和学位论文； 7、乙方导师参与研究生实践过程、项目研究、课程与论文、日常管理等多个环节的指导工作，具体工作内甲乙双方导师协商确定；甲方导师负责根据实践内容制定研究生的培养计划、课程学习、学术指导、论文指导和日常管理。甲乙双方导师应建立交流机制，及时解决研究生的科研和日常生活中出现的问题。 8、研究生在实践基地期间应定期返校（一年至少返校两次），向学校及导师汇报学习、工作与生活情况，并参加学校的有关活动； 9、研究生返校答辩前应向研究生培养处、学院和导师提交《合肥工业大学研究生实践环节总结考核表》，作为研究生的主要考核依据，回校后统一交由各学院研究生教务员； 10、基地研究生的学位论文答辩必须回学校进行。有关学位论文要求及答辩程序按校内相关规定执行； 11、研究生在实践基地的政治学习以及思想教育工作，由基地所在单位统一管理；四、实践基地研究生的相关经费问题 12、乙方为研究生的食宿提供方便，费用双方协商解决； 13、研究生在基地学习、工作期间，若因执行乙方指派的工作任务而导致的伤、残、亡的，由甲乙双方按照相关法律和乙方有关规定处理。研究生非因公致

大学研究生联合培养基地建设项目方案

海南大学研究生联合培养基地建设项目方案为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高海南大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展平台，特制定本方案。一、总则（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、“人才强省”战略，着眼于海南发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强海南大学高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联合研究生培养力度。（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战略、构建“产学研”联盟的重大举措，是海南大学“产学研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进海南大学高层次人才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。（三）研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕海南大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、

资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践能力培养过程中发挥重要作用。二、具备的条件联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博士学位授予权的学院为主体，联合具有优质资源的科研院所、大型企业集团，建立以培养研究生创新思维和创新能力为核心、以培养高层次研发型、应用型人才为重点的多学科相互融合的研究生培养平台。研究生联合培养基地合作单位应具备下列基本条件： (一)专业人员具有若干名在产业、行业领域具有影响力的人物或一批学术造诣精深、研发成果突出、具有指导研究生能力的高层次人才队伍。 (二)科学研究 1、科研机构应在近五年中曾获得国家级科研奖励或多项省部级科研奖励；或在国内外学术刊物等发表过一定数量的学术论文，出版过一定数量的学术专著；在为我省经济建设、教育科技和社会发展做出较显著的成绩和贡献的；目前承担有一定数量的省部级及以上重点科研项目，或有重要价值、较高学术水平的技术开发项目，有较充足的科研经费。

三王墓的来历和传说

三王墓的来历和传说-中国神话故事英语版中英对照《三王墓》，出自晋代干宝的志怪小说集《搜神记》卷十—。此篇故事在《列士传》、《吴越春秋》、《越绝书》、《博物志》、《列异传》等书中均有记载，文字各异。诸书记载中，以《搜神记》所记最详，文辞亦最佳。 Gangjiang and Moye, who were husband and wife and lived in the state of Chu, were obliged to forge swords for the king. Three years had passed before they could finally produce them. Annoyed, the king intended to kill Ganjiang. The couple made two swords, one male, the other female. Just then Moye, the wife, was about to give birth to a child. The husband said to her,"Since it has taken me three long years to make the swords, the king must be angry. It is certain that he will put me to death when I go and present the swords to him. If the child turns out to be a boy, tell him this as soon as he is grown up, `Go out of the house, look at the southern mountains and search for the place where a pine tree is growing on a rock. Try to find one of the swords on its back.'" After he had said this, Ganjiang left for the palace with the female sword. The king became furious when he saw only one sword, and ordered it to be examined. When he was told that there were actually two swords, one male and the other female, and that the one he saw was female, while the male one was not there, the king flew into a rage and had Ganjiang beheaded at once. 楚国铸剑名将干将替楚王铸剑，过了三年才铸成。楚王发怒，想要杀掉他。铸成的剑有雌雄两柄。干将的妻子莫邪怀有身孕，即将临产。干将对妻子说：“我替王铸剑，过了三年才铸成。王发怒，我去送剑，王一定会杀我。你生下孩子，假若是个男孩，等他长大成人，告诉他说：‘出门望着南山，松树长在石头上，剑就在松树背上’。”于是干将就带着雌剑去见楚王。楚王大发脾气，派人察看干将带来的剑。剑有两柄，一雄一雌。干将莫邪只带来了雌剑，雄剑却没带来，楚王发怒，就把干将杀了。 Moye named her son Chibi. When he grew up, he asked her, "Where is my father?" "Your father once had to forget two swords for the king," Moye replied, "and it took him three years to finish them. The king killed him in a fury. Before he left home, your father asked me to give you this message, 'Go out of the house, look at the southern moun tains and search for the place where a pine tree is growing on a rock. Try to find one of the swords on its back.'" So the boy ran out of the house and looked south, but he saw no mountain at all. Then his eyes fell on a stone plinth in front of the house, with a pine pillar on its top. Chibi hurried to cleave the pillar from behind. Sure enough, there was the male sword. From that time on, Chibi planned day and night to avenge his father. 干将和莫邪的儿子名叫赤，等到赤长大成人，就问自己的母亲说：“我的父亲在什么地方？”他的母亲说：“你父亲替楚王铸剑，过了三年才铸成，楚王发怒，杀了他。他临离家时嘱咐我：‘告诉你的儿子，出门望着南山，松树长在石头上，剑就在松树背上’。”于是赤出门向南

武汉理工大学研究生联合培养基地建设及管理办法

武汉理工大学研究生联合培养基地建设与管理办法（经2013年第8次校长办公会审议通过）为规范我校研究生联合培养基地的建设和管理，根据研究生培养要求，制定本办法。第一章总则第一条专业实践是研究生培养的重要环节，专业实践基地是实现研究生培养目标的重要条件保障。第二条本办法所指的研究生联合培养基地（以下简称“基地”）是指我校与合作单位经友好协商共同建立的开展研究生联合培养的场所。第三条基地的建设与管理应遵循按需设立、分级管理、合作共赢、讲求实效的原则。第二章基地的设立第四条基地由学校或学院（部）与有关单位共同建立，称为“武汉理工大学人才联合培养基地”。第五条基地设立的条件：（一）在区域或行业内具有代表性，其主要业务能满足相关类别或领域研究生完成专业实践或学位论文研究的要求。（二）有一定数量的符合研究生指导教师基本条件的相关专业技术人员。

（三）具有长期稳定为培养研究生提供科研合作项目并拓展合作范围的能力和潜力。（四）具备研究生生活、学习、工作所需的基本条件，具有劳动保护、卫生安全保障。（五）具有一定的承载规模，能同时接收一定数量的研究生参加实践研究。（六）同一基地的构成单位应在同一城市或地区。第六条基地按以下程序设立：（一）提交论证报告。由相关学院（部）根据实际需要和现有合作基础向研究生院提交论证报告。论证报告的内容包括合作单位的行业性质、基本条件、适用专业领域等。（二）实地考察。由研究生院会同相关学院（部）组织人员到拟设基地的单位进行考察和磋商，由相关学院（部）填写《武汉理工大学研究生联合培养基地申报表》（附件）。（三）签订协议。由研究生院会同有关学院（部）根据实地考察和磋商结果拟定合作协议，经分管校领导审批同意后，签订正式合作协议并挂牌。第七条合作协议到期后，双方根据实际需要和合作成效，可续签协议；未续签协议的基地自动终止合作并取消基地资格。第三章基地的建设第八条各基地须成立基地工作小组，负责协调落实专业实践计划、安排指导教师、进行专业实践考核等工作。基地工作小组组

地方院校研究生联合培养基地现状及发展趋势概论

第2卷第3期2010年6月当代教育理论与实践 T h e o r y a n dP r a c t i c eo f C o n t e mp o r a r y E d u c a t i o n V o l.2N o.3 J u n e.2010 地方院校研究生联合培养基地现状及发展趋势概论① 刘　云1,2,李阿利3 (1.湖南农业大学人文学院,湖南长沙410128;2长沙理工大学党政办,湖南长沙410076; 3湖南农业大学研究生处,湖南长沙410128) 摘　要:研究生培养基地作为研究生培养模式的创新,起到提升地方院校研究生培养能力、提高研究生培养质量的重要作用。在研究总结现有培养基地建设理论以及特色模式的基础上,对现阶段地方院校研究生联合培养基地进行理论探索,并以此为指导,提出几种新的构建模式,如“高校+企业+项目(新产品或新技术研发)”模式;“高校+科研院所+课题”模式;“高校+政府或行政事业单位+咨询决策项目”模式;“高校+高校+课题联合研究”模式等。关键词:地方院校;研究生联合培养基地;创新模式中图分类号:G643.6 文献标识码:A 文章编号:1674-5884(2010)03-0023-03 地方高等院校作为现代社会的科研及人才高地,对科技创新、科技成果转化,建设创新型国家,推动经济社会发展,有着义不容辞的责任。目前,研究生培养教育是培养高层次创新人才的重要渠道。随着市场经济的发展,社会对高层次人才需求也不断增加,这对于地方院校而言,既面临机遇也面临挑战。如何不断提高研究生的综合素质,提高培养质量,则是各高校,尤其是地方院校在深化教育改革过程中正在摸索的一个课题。在众多的研究生培养方式当中,培养基地作为研究生培养模式的创新,起到了提升地方院校研究生培养能力、提高研究生培养质量的重要作用。然而,我国的研究生教育起步较晚,对于研究生培养基地的构建,还存在较大的缺陷,在实践上还欠成熟,它是在学习和借鉴国外研究生教育方式及不断地适应本国实际的基础上形成的。因此,以提高我国研究生培养质量为基本前提,探索适合现阶段社会发展的研究生培养基地的研究,便显得尤为重要。本文试图从分析我国现有研究生培养基地的研究理论以及地方院校研究生培养基地诸多模式为出发点,进行理论探索,并提出适合我国地方院校研究生培养联合基地的新模式,为今后我国研究生培养提供思路。一　研究现状长期以来,我国诸多学者一直致力于研究生培养方式的研究与创新,对培养基地的理论研究与基地建设被视为近年来研究生创新培养模式的研究重点。 (一)研究生培养基地构建的理论研究创新性的人才,需要有创新性的培养。研究生培养基地的构建,其本身就是以创新性为基础的研究生培养手段。付云霞[1]指出,推进素质教育,培养创新能力,必须具备相应的创新环境和条件。建立一个“以学生为本”、让学生积极主动参与的创新基地,才能给学生提供实实在在的大环境、大背景,通过安排各种创新实践让学生实施创造性研究、设计与培训,培养学生的创新实践能力,全面推进研究生素质教育。河海大学研究生院[2]分析指出,基地建设中的关键问题,提出研究生培养采取“理论训练+创新实践”的模式。另外,研究生培养基地建设与区域经济发展特色相结合,也成为研究的重点。史万兵[3]提出,研究生教育承担着为老工业基地振兴培养高层次创新人才的重任。研究生创新能力培养基地与东北经济振兴关系密切。目前研究生创新能力培养基地在东北经济振兴中发挥的作用还不够。有必要针对问题去寻求研究生创新能力培养基地充分发挥作用的对策。刘敏等[4]也指出,培养高层次创新人才的研究生教育随着招生规模的逐步扩大,各高校均在积极探索新形势下研究生教育培养模式以提高培养质量。其研究通过以区域特色为切入点建设省属高校校外研究生教育创新基地,以丰富研究生培养模式,提高培养研究生创新能力和实践能力。研究生培养基地建设要以市场为导向,探索校企合作 23 ①收稿日期:2009-12-23 作者简介:刘　云(1979-),男,湖南长沙人,硕士研究生,主要从事高等教育管理研究。

共建工程硕士研究生联合培养基地协议书

某某某某大学与某某某某某某某某有限公司共建工程硕士研究生联合培养基地协议书甲方：某某某某大学乙方：某某某某某某某某有限公司甲乙双方本着相互支持、互利合作的原则，经友好协商同意共建“某某某某大学工程硕士研究生联合培养基地”（以下简称“培养基地”），并达成如下协议：一、共建方式及合作内容甲乙双方联合建设研究生培养基地，为材料加工工程领域工程硕士研究生的培养提供支撑。乙方根据生产和科研的需要，以若干生产环节或部门纳入培养基地范畴，在培养基地设置有关工程项目或研究课题任务：甲方定期组织选派工程硕士研究生进入培养基地开展相关工程实践和课题研究。二、甲方权利与义务 1.积极与乙方沟通信息，共同做好培养基地建设的各项组织工作。 2.根据乙方需求，选派优秀学生进入培养基地进行工程实践和课题研究，并安排指导教师负责学生的思想教育和业务指导工作，协助乙方对进入培养基地的研究生进行纪律、安全和相关制度方面的岗前培训。 3.负责或协助完成乙方为研究生工程实践或论文工作提供的相关课题的研究任务。 4.优先聘请乙方具有丰富实践经验、较高学术水平或技术专长的专家作为甲方的兼职研究生指导教师，共同联合培养研究生。

5.有计划地接受乙方有关人员的甲方进修、培训或旁听，且在收费上予以优惠。对一方的教育培训、高层次人才需求等提供优先支持。并利用学校优势。有条件地开展科技合作或技术攻关，有偿为乙方解决生产实践中的技术难题。 6.甲方参与课题研究或工程实践的教师和研究生须遵守乙方的保密制度、安全制度和其他有关的规章制度。 7.甲方教师和研究生参与乙方的课题研究或工程项目取得的研究成果和知识产权由双方共享。三、乙方权利与义务 1.为培养基地提供必要的场地和研究条件，协助安排甲方教师和学生在培养基地工作期间的生活条件。对全职顶岗实习和进行课题研究的学生，免费安排住宿，并按0000元/生·月标准提供生活和交通补贴。 2.为研究生工程实践和论文研究提供相应的实践岗位和课题支持。 3.推荐乙方的有关专家和工程技术人员担任研究生副指导教师，并协助做好研究生在培养基地实践期间的管理工作。 4.做好研究生在培养基地实践期间的考评工作，并将考评意见反馈甲方。 5.在政策许可的前提下，基于本人自愿，乙方可优先选聘甲方的毕业生。 6.甲方教师和学生在培养基地工作期间患病所发生的费用，与乙方无关。 7甲方人员在培养基地工作期间，若违反国家法律，乙方有权取消

研究生联合培养基地建设项目方案

研究生联合培养基地建设项目方案为了适应国家研究生教育改革和发展需要，提高XX大学研究生教育水平和培养质量, 增强研究生实践动手和科研创新能力，搭建学校服务地方经济建设和社会发展平台，特制定本方案。一、总则（一）项目建设应立足于切实贯彻“科教兴省”、“人才强省”战略，着眼于XX发展和战略的需要，进一步深化高等教育体制改革，加强XX大学高等教育与经济社会的紧密结合，创新高层次专业人才培养模式，建设高层次人才培养基地，促进“产学研”联盟的形成，加大联合研究生培养力度。（二）建立研究生联合培养基地是落实科教兴省战略、构建“产学研”联盟的重大举措，是XX大学“产学研”联盟高层次人才培养的社会平台，并从根本上突破传统的封闭办学的研究生培养模式，促进XX大学高层次人才培养与社会经济建设的有效沟通与有机结合，推进与完善“产学研”结合高层次人才培养模式的创新。（三）研究生联合培养基地建设应该紧紧围绕XX大学学科专业研究生培养的需求，充分利用联合单位人才、资源和条件优势，并使其能在我校研究生创新能力和实践能力培养过程中发挥重要作用。二、具备的条件联合培养基地建设是我校研究生创新计划的一项重要内容，是以促进教育与科技、经济紧密结合为出发点，以具有硕士、博

研究生联合培养协议书

研究生联合培养协议书 1、研究生联合培养协议书甲方：广西师范大学生命科学学院乙方：联合培养单位丙方：研究生导师丁方：研究生为了加强联合培养研究生的管理，提高研究生培养质量，理顺研究生联合培养过程中的各种关系，使培养工作能顺利开展，广西师范大学生命科学学院（以下称甲方）与研究生联合培养的相关各方即联合培养单位（乙方）、研究生导师（丙方）及研究生（丁方）经过协商，就有关事项达成以下协议。一、研究生新生入学后，甲方根据具体情况将一定数量的研究生名额分配到乙方，经双向选择由乙方将丁方分配给丙方。乙方和丙方必须与甲方签订研究生联合培养协议，认可协议的有关规定才能正式确定培养关系。二、丁方入学后，第一学年在学校学习学位课程，第二学年开始进入乙方开展学位论文研究工作。丁方在乙方开展学位论文研究期间，享受乙方和丙方提供的有关待遇，同时按规定享受学校提供的有关待遇。三、丁方应严格遵守国家法律法规，遵守培养单位的规章制度，遵守研究生守则和学籍管理规定，服从乙方和丙方的工作安排。四、在培养过程中，乙方、丙方和甲方共同负责对丁方进行日常事务管理和安全管理，乙方和丙方应将丁方的思想、学习和工作情况及时与甲方沟通。五、丙方负责对丁方的论文选题、论文的实验研究和论文写作等进行全过程的指导，严格按照甲方及学校的要求完成硕士学位论文。六、在与研究生培养的有关信息收集及工作总结等方面，乙方和丙方应协助甲方的工作。七、研究成果原则上归甲、乙双方共享，具体问题由甲、乙双方协商解决。八、丁方做学位论文和论文答辩等所需的费用由丙方负责。甲方不付给乙方或丙方任何培养经费。

九、本协议未尽事宜，由协议各方协商解决。十、本协议一式四份，由协议各方各执一份。本协议自协议各方签字之日起生效。甲方签章：乙方签章：丙方丁方负责人签字：负责人签字：签字：签字：年月日年月日年月日年月日 2、大学联合培养研究生协议书哈尔滨师范大学与 _________________________ 联合培养研究生协议书为了加强研究生培养单位之间的合作，促进学科间的横向交流与沟通，提高研究生培养质量，经协商，（委托方，研究生学院）与（受托方）对委托方专业硕士研究生 __ 养达成如下协议：第一条联合培养起讫时间：年月至年月。联合培养期间，受托方代委托方负责学生的思想政治、业务、安全及日常管理。第二条联合培养期间，受托方负责学生的科研指导，提供研究用仪器设备，受托方可指定有导师资格的人员为学生的第二导师，与学生及其导师共同协商确定合作课题及论文题目等。第三条学生的培养活动必须以委托方研究生培养方案为依据，并按委托方规定时间回学校完成培养方案规定的学位论文开题、中期检查等各项培养环节。学生在受托方取得的成绩经受托方研究生学院盖章后，邮寄回委托方，委托方予以认可。第四条学生的学位（毕业）论文署名单位委托方，学生用于完成培养方案要求的学术论文或科研成果必须以学生为第一作者，且署名单位为委托方。第五条学生的学籍由委托方管理，委托方按在校生标准发给学生助学金，学生有权利参加委托方组织的研究生的各项活动。第六条学生在联合培养期间必须按规定缴足委托方需缴纳费用（含学费等）第七条对于本协议未尽事宜，可补充如下：级（学生）进行联合培

博物志

博物志旧本题晋张华撰。考王嘉《拾遗记》，称华好观秘异图纬之部，捃采天下遗逸，自书契之始，考验神怪及世间闾里所说，造《博物志》四百卷，奏於武帝。帝诏诘问，卿才综万代，博识无伦，然记事采言，亦多浮妄，可更芟截浮疑，分为十卷云云。是其书作於武帝时。今第四卷物性类中称武帝泰始中武库火，则武帝以後语矣。《书影》有谓《艺文类聚》引《博物志》子贡说社树一条，今本不载者。案此条实在第八卷中，《书影》盖偶然未检。然考裴松之《三国志注。魏志》太祖纪、文帝纪、濊传，《吴志。孙贲传》引《博物志》四条，今本惟有太祖纪所引一条，而佚其前半，馀三条皆无之。又江淹《古铜剑赞》引张华《博物志》曰：铸铜之工，不可复得，惟蜀地羌中时有解者。今本无此语，足证非宋、齐、梁时所见之本。又《唐会要》载显庆三年太常丞吕才奏，按张华《博物志》曰，白雪是泰帝使素女鼓五铉曲名，以其调高，人遂和寡，又张彦远《历代名画记》引张华《博物志》曰，刘褒、汉桓帝时人，曾画雲汉图，人见之觉热，又画北风图，人见之觉凉，今本皆无此语。李善注《文选》引张华《博物志》十二条，见今本者九条。其《西京赋》注引王孙公子皆古人相推敬之词一条，《闲居赋注》引张骞使大夏得石榴、李广利为贰师将军伐大宛得蒲陶一条，七命注引橙似橘而非、若柚而有芬香一条，则今本皆无此语。段公路《北户录》引《博物志》五条，见今本者三条。其鸺鹠一名鸡鸺一条，金鱼脑中有麸金出功婆塞一条，则今本皆无此语，足证亦非唐人所见之本，《太平广记》引《博物志》郑宏沉酿川一条，赵彦卫《雲麓漫钞》引《博物志》黄蓝张骞得自西域一条，今本皆无之。晁公武《读书志》称卷首有理略，後有赞文，今本卷首第一条为地理，称地理略。自魏氏曰以前云云，无所谓理略，赞文惟地理有之，亦不在卷後。又赵与旹《宾退录》称张华《博物志》卷末载渊夫人事，亦误以为尧女，今本此条乃在八卷之首，不在卷末。皆相矛盾，则并非宋人所见之本。或原书散佚，好事者掇取诸书所引《博物志》，而杂采他小说以足之。故证以《艺文类聚》、《太平御览》所引，亦往往相符。其馀为他书所未引者，则大抵剽剟《大戴礼》、《春秋繁露》、《孔子家语》、《本草经》、《山海经》、《拾遗记》、《搜神记》、《异苑》、《西京杂记》、《汉武内传》、《列子》诸书，饾饤成帙，不尽华之原文也。又刘昭《续汉志注。律历志》引《博物记》一条，《舆服志》引《博物记》一条，《五行志》引《博物记》二条，《郡国志》引《博物记》二十九条。《齐东野语》引其中曰南野女一条，谓《博物记》当是秦、汉间古书，张华取其名而为志，杨慎《丹铅录》亦称据《後汉书注》，《博物记》乃唐蒙所作。今观裴松之《三国志注》引《博物志》四条，又於《魏志。凉茂传》中引《博物记》一条，灼然二书，更无疑义。此本惟载江河水赤一条，又载汉末关中女子及范明友奴发蒙重生，一条而分为两条，又载日南野女一条，讹群行不见夫句为群行见丈夫，讹其状皛且白句为状晶目。其馀三十一条，则悉遗漏。岂非偶於他书见此三条，以博物二字相同，不辨为两书而贸贸采入乎？至於杂记下所载豫章衣冠人有数妇一条，乃《隋书。地理志》之文。唐人所撰，华何自见之？尤杂合成编之明证矣。书中间有附注，或称卢氏，或称周日用。案《文献通考》载周卢注《博物志》十卷，又卢氏注《博物志》六卷，此所载寥寥数条，殆非完本，或亦後人偶为摘附欤？《博物志》一书多采晋以前典籍中的材料，其内容包罗万象，有山川地理知识，有历史人物传说，有奇草异木，也有珍禽怪兽，还有神仙方技，其中也保存了不少古代神话资料。该书在志怪猎奇方面，明显地受到了《山海经》的影响，但它在内容分类上比《山海经》更科学。在解释社会和自然现象方面，引入了当时已基本完善了的阴阳五行学说；由此，也可以发见中国古代科技在易学理论指导下缓慢发展的痕迹。《博物志》之所以在中国古代典籍中久负盛名，除了“闻见甚广，取材宏富”外，还有一个很重要的原因，就是它对阴阳五行学说的拓展起到了承前启后的作用。而这却为学者们所忽视。连鲁迅在《中国小说史略》中也认为《博物志》“殊乏新异”，还是不公允的。《博物志》在对社会和自然现象的解释上，虽然所依据的是阴阳五行学说，但仍然表现出了很强的探索意识。如：“地以名山为辅佐，石为之骨，川为之脉，草木为之毛，土为之肉。”（卷一，地）这一观念后来也为风水堪舆所宗。在五行学说对事物的比附上，《博物志》认为，“石者，金之根甲。石流精以生水，水生木，木生火。”（卷一，山）“水有五色，有浊有清。河淮浊，江济清。”（卷一，水）很显然，在晋时，阴阳五行学说已基本成型。《博物志》利用阴阳五行学说解释五方人民时说：“东方少阳，日月所出，山谷清朗，其人佼好；西方少阴，日月所入，其土窈冥，其人高鼻、深目，面多毛；南方太阳，土下水浅，其

共建研究生联合培养基地协议书教学内容

共建研究生联合培养基地协议书

共建研究生联合培养基地协议书（模板）甲方：东莞市科学技术局乙方：大学研究生院为加快落实东莞市人民政府与大学签订的《研究生联合培养合作意向书》中关于全面推动东莞市名校研究生培养（实践）基地建设工作的要求，加强高层次人才培养和科研交流方面的深度合作，现由东莞市科学技术局（以下简称“甲方”）与大学研究生院（以下简称“乙方”）双方本着“优势互补、协同创新、资源共享、互利共赢”原则，为加强政产学研合作，经过友好协商，双方一致同意共建“东莞市大学研究生联合培养基地”（以下简称“基地”），并达成以下协议：第一章基地挂牌第一条基地采取双边挂牌的形式。 1、在甲方所在地，基地名称为：东莞市大学研究生联合培养基地，挂牌机构为：东莞市名校研究生培育发展中心（地址：广东省东莞市莞城汇峰路号汇峰中心座七楼室）；

2、在乙方所在地，基地名称为：大学东莞市研究生联合培养基地，挂牌机构为：大学研究生院（地址：省市区路号）。第二章组织机构管理第二条甲方支持乙方在东莞市设立研究生培育管理机构，乙方在我市设立的研究生培育管理机构可以依据《东莞市名校研究生培养（实践）补助资金管理实施细则（试行）》等政策规定享受研究生培育管理机构相关资金补助。第三条乙方依托在东莞市设立的机构作为东莞市人民政府和华中科技大学的桥梁，负责组织研究生来莞实践、学生管理、联络协调、研究生补贴及工作站的申报等日常管理及项目推进工作。第三章内容与形式第四条招收对象：各类别各层次研究生第五条合作内容： 1、全日制研究生联合培养（实践）； 2、非全日制研究生（东莞）联合培养； 3、研究生联合培养（实践）工作站。

《博物志》西晋张华撰,免费下载

《博物志》西晋张华撰,免费下载.txt爱情是艺术，结婚是技术，离婚是算术。这年头女孩们都在争做小“腰”精，谁还稀罕小“腹”婆呀？高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴。博物志西晋张华卷一卷二卷三卷四卷五卷六卷七卷八卷九卷十卷一余视《山海经》及《禹贡》，《尔雅》，《说文》，《地志》，虽曰悉备，各有所不载者。作略说，出所不见，粗言远方。陈山川位象吉凶有征。诸国境界，犬牙相入，春秋之后，并相侵伐，其土地不可具详，其山川地泽略而言之，正国十二。博物之士，览而鉴焉。地理略，自魏氏日已前，夏禹治四方而制之。《河图括地象》曰，地南北三亿三万五千五百里。地部之位起形高大者，有昆仑山，广万里，高万一千里，神物之所生，圣人，仙人之所集也。出五色云气，五色流水，其泉南流入中国，名曰河也。其山中应于天，最居中，八十城布绕之，中国东南隅居其一分，是偏域也。中国之域，左滨海，右通流沙。方而言之，万五千里。东至蓬莱，西至陇右，后跨京北，前及衡岳。尧舜时万里，三代时七千里，亦无常，随德优劣也。尧别九州，舜为十二。秦前有蓝田之镇，后有胡苑之塞，左崤函，右陇蜀，西通流沙，险阻之国也。蜀汉之士，与秦同域，南跨邛笮，北阻褒斜，西即隈碍，隔以剑阁。穷险极峻，独守之国也。周在中区，西阻崤谷，东望荆山，南面少室，北背太岳。三河之分，雷风所起，四险之国也.魏前枕黄河。背漳水，瞻王屋，望梁山。有蓝田之宝，浮池之渊也。赵东临九州，西瞻恒岳。有沃瀑之流，飞狐井陉之险，至于颍阳涿鹿之野。燕却背沙漠，进临易水，西至军都，东至于辽。长蛇带塞，险陆相乘也。齐南有长城，巨防阳关之险；北有河济，足以为固；越海而东，通于九夷；西界岱岳，配林之坂。险固之国也。鲁前有淮水，后有岱岳，蒙羽之向，洙泗之流，大野广土，曲阜尼丘。宋北有泗水，南迄睢濄，有孟潴之泽。砀山之塞也。楚后背方城，前衡岳，左则彭蠡，右则九疑，有江汉之流。实险阻之国也。南越之国，与楚为邻，五岭已前至于南海。负海之邦，交趾之土，谓之南裔。吴左洞庭，右彭蠡。后滨长江，南至豫章。水戒险阻之国也。东越通海，处南北尾间之间，三江流入南海，通东瓯。山高海深，险绝之国也。卫南跨于河，北得洪水，南过汉上，左通鲁泽，右指黎山。赞曰：地理广大，四海八方。遐遗别域，略以难详。侯王设险，守国保疆。远遮川塞，近备城隍。司察奸非，禁御不良。勿恃危厄，恣其淫荒。无德则败，有德则昌。安屋犹惧，乃可不亡。进用忠良，社稷永康。教民以孝，舜化以彰。地天地初不足，故女娲氏炼五色石以补其阙，断鳌足以立四极。其后共工氏与颛顼争帝，而怒触不周之山，折天柱，绝地维，故天后倾西北，日月星辰就焉；地不满东南，故百川水注焉。昆仑山北，地转下三千六百里。有八玄幽都，方二十万里。地下有四