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2018年最新人教版单元规范训练：BOOK 5 Unit 3 Life in the future(新人教版必修5)

Unit 3Life in the future

Ⅰ。单项填空

1．They________ two free tickets to Canada，otherwise they’d never have been able to afford to go。

A．had got B．got C．have got D．get

2．With his wise thoughts about ______nature and the world，Confucius is a great thinker in______history of China。

A．/；the B．the；the C．/；/ D．the；/

3．________ I saw him，I knew he was the very man that the police were looking for。Which of the following is WRONG？

A．The instant B．The moment C．Immediately D．Instant

4．Ladies and gentlemen，please switch________ your mobile phones！The plane is taking off。

A．over B．on C．to D．off

5．—How much do I owe you for lunch?

—________。It’s nothing。

A．You’re welcome B．Forget it

C．With pleasure D．That’s right

6．________ the guidance of a professor，I finished my graduation paper ahead of time。

A．After B．With C．Under D．In

7．Though________money，his parents managed to send him to university。

A．lacked B．lacking of C．lacking D．lacked in

8．Linda worked for the Minnesota Manufacturing and Mining Company，________as 3M。

A．knowing B．known C．being known D．to be known 9．The business of the company was growing so fast that the manager had to________more workers。

A．take up B．take on C．take in D．turn down

10．The Internet is widely-used，which________ the development of English。

A．speeds up B．takes over C．gets across D．turns to

11．________ in her most beautiful skirt，the girl tried to get herself________ at the party。

A．Dressed；noticed B．Dressing；noticed

C．Dressed；noticing D．Dressing；being noticed

12．He refuses to spend time with us or do________we tell him。

A．if B．as if C．as D．that

13．________of the terrible storm，they set sail again。

A．Though B．Because C．As D．Regardless 14．________there is enough food in the world for everybody，not everybody can afford to buy it。

A．While B．Even if C．Unless D．When

15．I remember the story as though I________。

A．just read it B．have just read it

C．had just read it D．were just reading it

Ⅱ。阅读理解

A few days ago I asked my sons’ governess (家庭女教师)

Julia to come into my study。“Be seated，Julia，”I said，

“Let’s settle our accounts。I guess you most likely need some

money，but maybe you’re too polite to mention it。Now then，

we agreed on thirty dollars a month。。。”

“Forty。”

“No，thirty。I made a note of it。I always pay our governess thirty。Well，um，you’ve been here for two months，so。。。”

“Two months and five days。”

“Exactly two months。I made a special note of it。That means you have sixty dollars coming to you。Take nine Sundays off。。。you know you didn’t work with Tom on Sundays，and you only took walks。And three holidays。。。”Julia was biting her fingernail nervously，her face red，but，not a word。

“Three holidays，therefore take twelve dollars off your pay。Four days Tom was sick and there were no lessons，as you were occupied only with Dick。Three days you had a toothache and my wife gave you permission not to work after lunch。Twelve and seven makes nineteen。Take nineteen off。。。that leaves，hmm。。。forty-one dollars。Correct？”

Julia’s left eye reddened with tears welling up。Her chin trembled，and she coughed nervously and blew her nose，but still not a word。

“Around New Year’s Day you broke a teacup and a saucer；take two dollars off your pay。The cup cost more，because it was a treasure of the family，but forget it。Then，due to your neglect(疏忽)，Tom climbed a tree and tore his jacket；take away ten。Also due to your

carelessness the maid stole Dick’s shoes。You ought to watch everything！You get paid for it。So，that means five more dollars off。The tenth of January I gave you ten dollars。”

“You didn’t。”sobbed Julia。

“But I made a note of it。”

“Well。。。if you say so。”

“Take twenty-seven from forty-one，and that leaves fourteen。”

Both her eyes were filled with tears。Beads of sweat stood on the thin pretty little nose。Poor girl!

“Only once was I given any money，”she whispered，her voice trembling，“and that was by your wife。Three dollars，nothing more。”

“Really？You see now，and I didn’t know that！Take three from fourteen and it leaves eleven。Here’s your money，my dear。Three，three，three，one and one。Here it is！”

I handed her eleven dollars。She took them and pocketed them。

“Merci(Thanks)，”she whispered。

I jumped to my feet and started pacing the floor。I was overcome with anger。“For what，this ‘merci’？”I asked。

“For the money。”

“But you know I’ve cheated you—robbed you！I have actually stolen from you！Why this ‘merci’？”

“In my other places they didn’t give me anything at all。”

“They didn’t give you anything？No wonder！I played a little joke on you，a cruel lesson，just to teach you。。。I’m going to give you all the eighty dollars！Here they are in the envelope all ready for you。。。Is it really possible to be so spineless(懦弱)？Why didn’t you protest？Why were you silent？Is it possible in this world to be without teeth and claws(爪)—to be such a fool？”

Embarrassed，she smiled。And I could read her expression，“It is possible。”

I asked her pardon for the cruel lesson and，to her great surprise，gave her the eighty dollars。She murmured her little “merci”several times and went out。I looked at her and thought，“How easy it is to crush the weak in this world！”

16．While talking to Julia，the writer expected________from her。

A．a protest B．gratitude C．obedience D．an explanation 17．What shocked the writer was Julia’s________。

A．nervousness in front of her boss

B．acceptance of injustice

C．shyness when talking about money

D．reluctance to express herself

18．The writer said，“Is it possible in this world to be without teeth and claws(爪)—to be such a fool？”He was actually telling Julia________。

A．to be more aggressive

B．to be more careful in her work

C．to protect her right

D．to live independently

19．At the end of the story，the writer said，“How easy it is to crush the weak in this world！”to show________。

A．his understanding of Julia’s anxiety

B．his worry about Julia’s future

C．his concern on the living condition of working-class people

D．his sympathy for the mental state of those exploited

20．From the story，we can know that Julia’s employer was________。

A．greedy but honest

B．ill-tempered but warm-hearted

C．strict but forgiving

D．none of the above

Ⅲ。任务型读写

Autumn blues？Let the sunshine in falling leaves，withering

flowers，cold winds，faint sunshine。For many people late autumn

can be a season of gloom and depression。Spirits can be low。

People who suffer from “the autumn blues”are often

extremely exhausted，lack energy，need more sleep，feel increased

appetite and gain weight。

“The exact cause of this condition，often called seasonal

depression or seasonal affective disorder(SAD)，is not known yet，” says Chen Jue，associate professor at Shanghai Mental Health Center。“But recent studies indicate that weather change is influential and strongly suggest that this condition is caused by changes in the availability of sunlight。”

One theory is that with decreased exposure to sunlight，the biological clock that regulates mood，sleep，and hormones is delayed，running more slowly in winter。Exposure to light may reset the biological clock。

Another theory is that brain chemicals that transmit information between nerves may be

altered in individuals with SAD。It is believed that exposure to light can correct these imbalances。

“It is a sad season，but you can try to make it happy。Remember，spring always lives in your heart，” Chen says。

Here are some tips to deal with autumn depression。

—Go outdoors and get some sunlight。Move around。Fresh air and exercise can improve the respiratory(呼吸) system and blood circulation and regulate the nervous system。Thus，exercise is calming and relieves one’s mood。

—Relax at work。Stretch，breathe deeply。Take a tea break。Think of your next vacation。

—Keep a chocolate bar in your pocket。Chocolate and sugar raise the spirits。

—Look at bright colors，such as red and orange。Colour therapy improves mood。

—Listen to your favorite music。You can dance to it，or just lie on a cozy couch，reading a novel。

—Decorate your room and work space with flowers。Blooming plants are cheering。

—Call friends or family when you feel lonely or depressed。Recall some happy memories。

C 13。

D 14。A

15。C 16。A 17。B 18。C 19。D 20。D

21。depression 22。unknown 23。ways/methods 24。regulating 25。connected

信息技术 - 第八册计算机教育学习学案及教案(全册)-四年级

信息技术-第八册计算机教案（全册）－四年级教学计划一、教学大纲对本年级本学科的基本要求：掌握文件和文件夹的删除、还原方法；认识常用的图片文件格式；掌握用AcDSee软件浏览图片的操作方法；认识电子邮箱的作用；学会申请电子邮箱；学会收发电子邮件；认识电子邮件的格式；掌握在“outlookExpress”软件中设置电子邮件帐号的操作；学会用“outlookExpress”发送电子邮件；掌握在邮件中插入附件的操作方法；学会绘制简单的图形；掌握自选图形格式的设置；掌握表格的插入方法；会在表格中输入文字；掌握在表格中插入和删除行列的方法；会简单修饰表格的方法；了解分栏的方法；了解打印预览的功能；学习制作贺年片。二、对教材体系和内容的简要分析：本学期学习内容主要包括：学习收发电子邮件；学习用woRD制作表格；页面设置和制作贺卡。 1、文件的删除； 2、图片的浏览； 3、申请电子邮箱； 4、收发电子邮件； 5、学做邮票； 6、制作课程表； 7、表格的修改； 8、页面设置； 9、学做贺卡。三、对本年级学生学习情况的基本分析：四年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，也已经学会用woRD处理文字的简单操作，对网络有了初步的了解，知道如何上网；最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。四、教学进度略第一课文件的删除

教学目标：掌握文件和文件夹的删除和还原方法教学重点：文件和文件夹的删除和还原方法教学过程：一、删除文件 1、删除硬盘中的文件如删除“画1”这个文件的方法是：选定“画1”这个文件，单击工具栏中的删除按钮，弹出“确认删除文件”对话框；单击“是”。 2、删除软盘上的文件如删除软盘上图像文件“房子”的方法是：将软盘插入软盘驱动器中，打开“我的电脑”窗口，双击软驱图标，打开软盘窗口；右击需要删除的文件“房子”，再单击菜单中的“删除”命令；在弹出的“确认文件删除”对话框中单击“是”。二、回收站的操作 1、还原文件

小学五年级英语听力和答案

小学五年级英语听力及答案练习一一、听录音，完成下列句子中所缺的单词或短语，每空一词。 1、A: _______do you ________ _________? B: _______ 7:20. 2、A: What do you do on the __________? B: I often _________ _________. _______I _______mountains. 3、A: Do you _______do ________ _________in the morning? B: Yes, I do. 4、A: _______ _______ do you like ______? B: ________. 5、A: ______ do you like _______? B: ______ I can ________. 6、A: What can you do in _______? B: I can ______ _______. 7、A: What’s your ________ ________? B: I like _________. 8、A: Is your ________ birthday in ________? B: Yes, ______ ______. A: ________ the _______? B: It’s __________ _______. 9、A: _______is Christmas _______? B: It’s ___________ ________. 10、A: How many __________ are there in _________? B: There are _________. 二、听问句，选答语。 ( ) 1、A. At 6:30 B. In 6:30 C. On 6:30 ( ) 2、A. I like Monday. B. I like spring. C. I like January. ( ) 3、A. I often climb mountains. B. I am a student. C. I can plant trees. ( ) 4、A. It’s warm. B. It’s cold. C. It’s hot. ( ) 5、A. I can skate. B. I often skate. C. I often swim. ( ) 6、A. Yes, it is. B. No, she isn’t. C. Yes, she is. ( ) 7、A. Because I can swim. B. Because I can plant flowers. C.Because I can skate. ( ) 8、A. There are twelve. B. There are seven. C. There are three. ( ) 9、A. I go to school at 7:00. B. I go home at 5:00. C. I go to work at 8:00. ( ) 10、A. It’s in spring. B. It’s in January. C. It’s June. 练习二一、你将听到一个句子，根据听到的内容选择符合的一项。

促织学案及答案

《促织》复习检测训练【基础知识检测】一、找出下面句子的通假字，并解释此物故非西产昂其直如被冰雪手裁举虫跃去尺有咫翼日进宰而翁归二、请找出有词类活用的词，并解释。岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之大喜，笼归昂其直辄倾数家之产成然之早出暮归旬余，杖至百遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去成以其小，劣之日与子弟角，无不胜欲居之以为利，而高其直不如拼搏一笑力叮不释细疏其能益奇之裘马扬扬近抚之三、重要实词宫中尚．促织之戏有华阴令欲媚．上官里胥狡黠．，假此科敛丁口而又无所赔偿死何裨．益探．石发．穴，靡．计不施，迄．无济．又劣弱不中．于款能以．神卜成妻具．资诣问巫从旁望空代祝．，唇吻翕辟各各竦．立以听无毫发爽．然睹促织，隐中．．胸怀得无教我猎虫所耶与村东大佛寺逼．近有古陵蔚．起俨然类画冥．搜未已蹑迹披．求，遽．扑之逐．而得之，审视以塞．官责窃发．盆抢．呼欲绝不复聊赖．．夫妻向隅．惊起觇视则又超忽而跃审谛．．之，顿非前物惟旁徨瞻顾．．日与子弟角．

欲居之以为．利纳比．笼中少年固．强之顾．念蓄劣物终无所用虫翘然矜．鸣诏．赐抚臣名马衣缎又嘱学者俾．入邑庠．故天子一跬．步独．是成氏子以蠹贫信夫．．【基础过关测试】 1.给下列加点字注音、释义都正确的一项是（） A.唇吻翕．(ｘī开合)辟里胥猾黠．．(ｈｕáｘｉá狡猾奸诈) 审谛．(ｄì仔细看) B.直龁．(ｎｉè咬)敌领觇．(ｃｈāｎ看)视东曦．(ｘī日光)既驾 C.裨．(ｂì益处) 益自增惭怍．(ｚｕò惭愧) 不啻．(ｃｈì值) D.气息惙．(ｃｈｕò微弱)然俾入邑庠．(ｘｉáｎɡ县学) 掇．置(ｄｕō拾取)笼中 2.下列各组句子中加点词意义相同的一组是（） A.①操童子业，久不售．②而高其直，亦无售．者 B.①成顾．蟋蟀笼虚②顾．念蓄劣物终无所用 C.①宰严限追比．②纳比．笼中 D.①后岁．余，成子精神复归②不终岁．，薄产累尽 3.选出加点字解释有误的一项（） A.即道中人意中事，无毫发之爽．爽：痛快 B.成益愕，急逐趁．之趁之：追赶 C.翘然矜．鸣，似报主知矜:骄傲 D.张尾伸须,似龁．敌领龁：咬 4.下列句子中关于通假字的解说，不恰当的一项是（） A.手裁举，则又超忽而跃裁：通“才”，刚刚。 B.昂其直，居为奇货直：通“值”，价钱。 C.翼日进宰，宰见其小翼：通：“翌”，次于今日、今年的。 D.一鸡瞥来，径进以啄径：通“劲”，有力地。 5.下列句子均有词类活用现象，选出分类正确的一项（） ①宫中尚促织之戏，岁征民间②市中游侠儿得佳者笼养之③裘马过世家焉④虫集冠上，力叮不释⑤思试之斗以觇之⑥成以其小，劣之⑦每责一头，辄倾数家之产⑧蟹白栗黄，备极护爱⑨上于盆而养之 A.①②③／④⑥／⑤／⑦⑧⑨ B.①②④／⑤⑦／③⑧⑨／⑥ C.①②③⑨／④⑦／⑥／⑧⑤ D.①②③⑨／⑤⑦／④⑥⑧ 6.把下列文言文翻译成现代汉语。（1）里胥猾黠，假此科敛丁口。（2）成仓猝莫知所救，顿足失色。（3）又嘱学使俾入邑庠。

选修专题一基因工程学案

主题：基因工程的应用一、预习目标： 1、举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。 2、关注基因工程的进展。二、预习重点基因工程在农业和医疗等方面的应用三、预习难点基因治疗。四、预习方法启发和问题驱动四、预习内容一、植物基因工程的成果：（一）抗虫转基因植物 1．杀虫基因种类： 2．成果：（二）抗病转基因植物 1．植物的病原微生物：（1）抗病毒基因：（2）抗真菌基因：（3）成果：（三）抗逆转基因植物 1．抗逆基因：2．成果：（四）转基因改良植物品质 1．优良基因：2．成果：二、动物基因工程的成果（一）提高动物的生长速度（二）改善畜产品的品质（三）转基因动物生产药物（四）转基因动物作器官移植的供体（五）基因工程药物三、基因治疗 1．概念：2．成果：课内探究学案一、学习目标知识目标：举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。能力目标：关注基因工程的进展。情感态度与价值观目标：认同基因工程的应用促进生产力的提高学习重点:基因工程在农业和医疗等方面的应用【课题】1.3基因工程的应用【课型】范式导练【时间】 3月26日【设计】董丽娜【审核】高二生物组

学习难点：基因治疗二、学习过程： Bt毒蛋白基因：从分离出杀虫基因：蛋白酶抑制剂基因：阻断或降低的活性抗虫转基因植物使昆虫不能正常消化食物中的意义：成果：抗虫水稻、、抗虫玉米抗病基因：和转基因植物抗病转基因植物基因抗真菌基因：和成果：抗病毒烟草、抗病毒小麦、抗病毒番茄逆环境：盐碱、、低温、等抗逆转基因植物抗逆基因：渗透压调节基因、抗冻蛋白基因、抗除草剂基因成果：抗盐碱和抗干旱的烟草、抗寒番茄、优良性状基因：提高必需氨基酸含量的蛋白质编码基因改良植物品质控制番茄成熟的基因、与花青素代谢有关的基因成果：、耐储存的番茄、新花色矮牵牛目的基因：提高动物生长速度成果：转基因绵羊、目的基因：改善畜产品的品质成果：乳汁中含乳糖较少的转基因牛转基因动物目的基因：药用蛋白基因+ 用转基因动物生产药物成果：作器官移植的供体目的基因：外源的抗原决定基因表达的调节因子或除去成果：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的基因工程药物来源：转基因工程菌成果：白细胞介素、干扰素、抗体、乙肝疫苗体外基因治疗目的基因：成果：治疗复合型免疫缺陷症基因治疗体内基因治疗目的基因：治疗囊性纤维病基因成果：治疗遗传性囊性纤维病

高中信息技术基础教案全集

教科版高中信息技术基础教案全集(必修) 1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点： 1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。

新标准五年级英语试卷及答案 M M

五年级英语试卷班级: 姓名：听力部分：一．选出你听到的单词，并把代号填入题前的括号内(10分)： ( )1.A．do B．does C．did D．done ( )2.A．when B．what C．who D．where ( )3.A．these B．those C．this D．that ( )4.A．want B．went C．wait D．with ( )5.A．finish B．finished C．fish D．food ( )6.A．meet B．met C．mountain D．meat ( )7.A．bag B．back C．bike D．black ( )8.A．drop B．dropped C．dropping D．drops ( )9.A．run B．ran C．running D．runs ( )10.A．back B．box C．bottle D．bag 二．选出你所听到的词组或句子，并把代号填入前面的括号内(10分)：( )1.A．how many B．how much C．how old ( )2.A．half a kilo B．half an apple C．one and a half kilos ( )3.A．at the weekend B．at the supermarket C．go to the supermarket ( )4.A．How much are these bananas ? B．How much cheese do you want ? C．How many bananas do you want ? ( )5. A．Where did you go ? B．What did you see ? C．What did you do ?三．听句子，找出对应的答语，把正确答案的代号填入前面的括号内(10分)：( )1.A．I come back every Sunday . B．I came back last Sunday . ( )2. A．We went to the British Museum . B．We sent you a postcard . ( )3. A．I like bananas . B．Six , please . ( )4. A．Yes , I do . B．Yes , I did . ( )5. A．Yes , I do . B．Yes , I did . 笔试部分：四．根据句意填写出下面的单词(10分)： 1.Did they ( 遇见) John ? 2.We ( 需要) food for our picnic . 3.Can you read ( 购物单) to me ? 4. ( 多少果汁) do you want ? 5.We want five ( 瓶) of milk , please . 6.We visited ( 大本钟) and ( 伦敦眼) 7.He walked for one ( 小时) 8.They want six ( 盒) of milk andtwo ( 公斤) of eggs.五．选出动词的适当形式，将正确答案写在横线上，注意大小写(20分)： 1. Let’s one kilo of noodles . A.buy B.bought 2. We you a postcard tomorrow . A.sent B.will sent 3. They windows now .They windows every Friday .

促织教学设计

教学设计《促织》教学设计【教学目标】 1．具体把握小说的情节，并能复述出来,通过编写故事提纲，掌握情节起伏跌宕的特点。 2．根据已掌握的文言知识的规律，让学生查找和落实本文的文言现象。 3．理解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图；学习掌握文章细腻生动的心理描写。 4．让学生认识到封建统治的嬉戏给老百姓带来的灾难，感染学生明白揭露封建社会的罪恶，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。【教学重点】 1．掌握作者及作品的相关知识，能够读懂课文。 2．理清曲折离奇、跌宕起伏的情节，把握作品主题。【教学难点】 1．鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。 2．文章以喜写悲的艺术特色。【教学方法】自学法:(借助课文注释和工具书弄懂课文大意) 疏通法：（重点放在对课文的情节线索整理上）讨论分析法：（重点放在对课文的主题和文章艺术特色分析上）总结归纳法：（重点放在对课文的文言知识上）【课时安排】二课时

【教学过程】课前准备（教师制作课件，并布置预习作业） 1．学生网上查寻蒲松龄和《聊斋志异》的介绍与评价，摘要记录，以供师生课堂交流。 2．指导学生根据课内注释与工具书通读全文，疏通故事内容，读完后，试作课文内容的口头概述。 3．试着罗列出故事的提纲。第一课时教学要点：检查预习，简介作者及作品，概述故事内容，编写故事提纲。一、对联导入：教师出上联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；请同学们对出下联内容：苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴这幅对联写的是谁他的代表作是什么呢——蒲松龄《聊斋志异》教师小结：从蒲松龄的自勉诗中，我们可以看出蒲松龄在追寻理想和目标时候的刻苦认真和坚持不懈，这样的精神十分值得我们学习和借鉴。二、走进蒲松龄： 1．教师抽查学生课前收集的关于蒲松龄和《聊斋志异》的基本信息。 2．在学生简介的基础上，教师小结如下：蒲松龄:山东淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙，一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功名，19岁参加科举考试，连中县、府、道的第一，但此后却屡试不第。大半生基本上在家乡过着清苦的塾师生活。 20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部作品，是他一生心血的结晶。

专题1课题1学案

选修学案1 专题1传统发酵技术的应用课题1果酒和果醋的制作【课标要求】 1、理解果酒的制作原理。 2、设计制作果酒和果醋的装置，完成果酒和果醋的制作。课题重点：说明果酒和果醋的制作原理，设计制作装置，制作出果酒和果醋。课题难点：制作过程中发酵条件的控制。【自主学习】 1、与果酒制作有关的微生物是______，它在有氧气的条件下进行_____呼吸____________________________（反应式）并进行大量的繁殖，方式为_____________生殖,无氧条件下繁殖能力下降，但是可以进行酒精发酵即无氧呼吸_______________________（反应式）,果酒的制作主要依赖于它的无氧呼吸。 2、______是酵母菌生长和发酵的重要条件，在酒精发酵的过程中一般把其控制在_________。温度低于____℃酵母菌发育很缓慢。随着温度的升高，繁殖速度加快，____℃时为最佳繁殖温度，此时酵母菌生殖速度快、生活力强。超过____℃，酵母菌生长受到抑制，繁殖速度迅速下降，到____℃酵母菌停止出芽，开始出现死亡。如果想要获得高酒精浓度的发酵液、减少酒精的损耗，必须控制好发酵温度。酵母菌繁殖需要空气,完全隔绝空气的情况下，酵母菌繁殖几代就停止了。稍微与空气接触，酵母菌又能继续繁殖。如果长时间得不到空气，大部分的酵母菌就会死亡。要维持酵母菌长时间发酵，必须供给微量的氧气。 3、与果醋制作有关的微生物是_______,它是一种_____氧细菌，它的代谢过程中需要充足的_____。在原料充足的条件下可以将糖分解成醋酸，当缺少糖的时候可以将_______转变成_________然后再转变成醋酸，反应式为_____________________ 。在发酵过程中一般把温度控制在________ 。 4、在果酒和果醋制作的实验操作中应当注意避免_____的感染，所以要对发酵瓶、纱布、榨汁机、盛葡萄汁的器皿等实验用具进行清洗并用________进行消毒，葡萄汁装入发酵瓶时，要留大约_______的空间，原因是_________________________。 5葡萄酒发酵和葡萄醋发酵过程中温度分别控制在_______和_______,在两个发酵过程中对氧气的控制要求有什么不同______________________。对于发酵产物酒精的鉴定我们可以用____________。具体过程是先在试管中加入_________,再滴入__________，振荡混匀，最后滴加_____________ ,如果有______现象出现则证明有酒精的存在。

信息技术基础的学案6.1.2

第六章信息集成与信息交流 6.1 信息集成（上机实践）一、学习目标 1.通过信息集成实践更好的理解信息集成的过程的含义，体验信息集成四个阶段 2.了解常见的信息集成工具的分类及代表性的信息集成工具的工作环境 3.掌握网站制作的过程，并能熟练使用FrontPage2000进行网页制作 4.培养团队协作的能力，养成良好的思想、感情交流习惯二、知识要点 FrontPage软件知识介绍：FrontPage是Microsoft公司制作的，很受欢迎的网页制作工具。 1.“FrontPage2000”界面主要有“标题栏”、“菜单栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”、“视图工具栏”、“编辑区”、“状态栏”等组成。 2. FrontPage2000 中的“编辑区”是我们制作网页的舞台。在这里，网页以三种状态显示：（1）普通视图——显示网页的编辑状态，可以设置文本、插入表格和图像、插入各种网页元素。（2）HTML视图——显示自动生成的HTML语句，此时可以用HTML语言来编辑和修改网页（3）预览视图——模拟显示编辑完的网页，供编写者查看。 3.“菜单栏”——“查看”命令——“视图栏” 视图栏提供了浏览、组织或编辑网页的几种方式：（1）“网页”视图提供编辑网页的方式（2）“文件夹”视图提供显示和组织站点中文件和文件夹的功能（3）“报表”视图提供了统计和分析站点中文件和超链接的功能（4）“导航”视图显示站点中的导航结构，即网页间的链接情况（5）“超链接”视图显示了各个网页的超链接情况（6）“任务”视图列出站点中要完成的任务三、网站制作知识介绍 1.网站也叫做站点，是网页等一组网络资源的集合，我们把制作的所有素材和网页集合成一个网站，便于维护和管理。新建站点：文件——新建一个站点——只有一个网页的站点 2.利用表格布局网页：表格在网页中有定位和设置网页布局的作用，利用表格可将各块内容分类列出，使网页清晰美观、富有条理。用表格布局时，表格边框粗细应设置为0。菜单

人教版五年级英语试题及答案.doc

人教版五年级英语试题及答案人教版五年级英语试题笔试部分(80分) I：选出划线部分部分字母发音不同的一项。(10分) ( )1. A: dog B: go C: hot ( )2.A: pig B: milk C: like ( )3.A: red B: bed C: she ( )4. A: apple B: make C: cat ( )5. A: good B: book C: room II：英汉互译(10分) 1. a place of interest _____________ 2. 乘公交车____________ 3. 打开___________________ 4. November third _____________ 5. 堆雪人_____________________ III：想一想，再写出两个同类词。( 10分) 1. America _____________ _____________ 2. east _____________ _____________ 3. piano _____________ _____________ 4. February_____________ _____________ 5. spring _____________ _____________ IV：选出最佳答案(10分)

( )1. Each season ___ three months. A: have B: is C: has ( )2. ____ are you going there? A: How B: What C: Where ( )3. Have a good time! _______. A: OK B: Thank you C: Yes ( )4. Yesterday ____ my father s birthday. A: is B: was C: are ( )5. When were you _____? A: born B: burn C: day ( )6. ____ is in spring. A: February B: August C: September ( )7. I often pick apples in _____. A: today B: fall C: spring ( )8.如何告诉别人你擅长弹吉他。A: I m interested in music. B: I m good at play the guitar. C: I m good at playing the guitar. ( )9. I will _____ Chongqing next week. A: visit B: see C: go ( )10.I haven t got my umbrella. ________. A: You may use mine. B: It s rainy. C: Thanks a lot. V：找出错误的一项并改正(10分) ( )1. How many season are there in a year? _________ A B C ( )2. I was born in September first. _________ A B C ( )3. I want to watch Channel five. _____________

促织导学案含答案

《促织》学案一、作者简介蒲松龄(1640～1715)，清文学家。字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属山东淄博市)人。出身没落的地主家庭。成年时，家境衰落，生活贫困。自小羡慕功名，醉心科举。十九岁初应童子试，考中县、府、道三个第一，补博士弟子员。后屡应省试皆落第，七十一岁始成贡生。他一生穷困潦倒，长期以教书自给。坎坷的遭遇使他对当时政治的黑暗和科举的弊端有一定的认识；生活的贫困又使他对广大的下层人民的生活和思想有一定的了解和体会。以二十年左右的时间，写成短篇小说集《聊斋志异》。郭沫若为此写的对联是“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 ——落第自勉联二、关于《聊斋志异》聊斋，是蒲松龄书房的名字；志，记；异，奇异的故事。《聊斋志异》是中国最著名的文言短篇小说集。共有作品491篇，大部分是故事完整、人物形象鲜明的短篇小说。其题材的共同特点就是一个“异”字，具体说，“异”又大体可分三种类型：一是花妖、狐魅、仙鬼、精怪以及与他们有关的各种故事；一是“畸人异行”，即具有奇异性格行为和经历的人和事；一是现实中奇巧、罕见的自然现象或事件。《聊斋志异》中数量最多，成就最高的是描写男女之情的爱情小说，名篇有《连城》、《阿宝》、《香玉》、《小谢》等，这些充满幻想的故事，真切地表达了广大青年男女对自由爱情的憧憬和渴望。另一类重要作品是官绅批判小说，即暴露批判官府官吏和恶霸的罪恶，歌颂人民的反抗。第三类是科举批判小说，这些篇章大都凝聚着作者浓厚的感情，与作者经历有着密切的关系，熔铸着作者的自我形象。著名篇章有《叶生》、《司文郎》等。此外，还有一些对世俗民风的劝戒讽刺的篇章。这是《聊斋志异》中题材最广泛，思想倾向最复杂的部分。《张诚》、《镜听》等有一定的代表性。《聊斋志异》所写虽然多是幽冥幻域之境，鬼狐花妖之事，却曲折地反映了明末清初广阔的现实生活，提出了许多重要的社会问题，表达了作者鲜明的态度。在艺术上，《聊斋志异》创造性地继承了六朝志怪小说和唐传奇的优秀传统，谈狐说鬼，构思奇特，语言简洁，对清代文言小说产生过深刻影响。【文化常识】童子：童生。科举时代还没考取秀才的读书人，不论年纪大小，都称为“童生”。丁口：百姓。疏：臣下向君王陈述事情的一种公文。三、【基础知识】 1、找出下面句子的通假字，并解释此物故非西产昂其直如被冰雪手裁举虫跃去尺有咫翼日进宰而翁归 2、请找出有词类活用的词，并解释。岁征民间市中游侠儿得佳者笼养之大喜，笼归昂其直辄倾数家之产成然之早出暮归旬余，杖至百遂于蒿莱中侧听徐行儿涕而去

教科版的《信息技术基础》教案全套

1.1信息及其特征一、教学内容分析和设计： “信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标： 1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。 2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。四、教学重点： 1、信息特征的认识。五、教学难点：信息的含义。六、教学方法本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。生2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。生3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。生4：在报纸上可以了解国内外的信息。 ……师：同学们举的例子非常好。其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？生：（讨论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？生：（讨论）找不到。师：这说明了什么？生：（齐）信息必须依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。师：通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人分享，而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。师：（课件演示） 1、载体依附性（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

小学五年级英语(答案)

2012年秋季五年级期末教学质量监测英语听力材料及参考答案一．听音标号： 1.This old man is my grandfather. 2.He is listening to music. 3.She likes computer best. 4.The Big Ben is in Britain. 5.She is a dancer. 二. 图片选择。 6. The Great Wall is very beautiful. 7. My sister is a singer. 8. I have PE on Wednesday. 9. I haven’t a watch. 10. The science is magic. 三.听辨图片. 11. He is playing the volleyball. 12. She likes playing the piano. 13. He is riding a bike. 14. I want some milk. 15. The winter is cold. 四.听音涂色 16. This dress is pink.. 17. I have a black dog. 18. This is a red lamp. 19. The moth is yellow. 20. The present is purple. 参考答案一、听音标号。24135 二、图片选择。BBABB 三、听辨图片。FTTFT 四．听音涂色: 粉红、黑、红、黄、紫五、看图选词：21 ____ 25. ABAAB 六、单项选词：26_____30 BCBCB 七、略。八、阅读理解: 36——40 CBACA 41____45 FFTFT 小学五年级英语第1 页共1 页

上海高一语文第二学期促织学案3(答案)

促织学案3 学习目标： 1、理解作者的写作意图。 2、探究作品的悲剧意蕴。学习过程： 1、阅读文章最后一段，分析作者写作意图。解析：解析：写作意图有三方面：一是对最高统治者有委婉劝谏之意，希望君王不可骄奢淫逸；二是抨击了官吏贪婪暴虐、媚上欺下的恶行，揭露了官场飞黄腾达的潜规则；三是在同情百姓命运的同时表达了“善有善报”的思想。 2、思考：作品在情节设计上是如何体现写作意图的？解析：征促织：“宫中尚促织之戏”体现统治者骄奢淫逸的生活；“华阴令欲媚上官”体现官场媚上以求高升的现实；“里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产”体现官吏的狡猾与暴虐，“一”与“数”的反差揭示征促织给百姓带来的悲惨命运。觅促织：成名的命运和众多百姓相似，从“薄产累尽”到“忧闷欲死”再到“惟思自尽”，命运悲惨；“遂为猾胥报充里正役”“宰严限追比”再次凸显官吏的狡猾与暴虐。求促织：求神是在现实中陷入绝望的情况下最后的希望与寄托。“见红女白婆，填塞门户”可见求神举动在民间的普遍，从侧面反映百姓的命运。作者欲使成名的命运柳暗花明，因此有这样的设计。得促织：是求神的后续，成名在画的指引下抓到了促织，“大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也，上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱”的描写可见促织对成名全家命运的重要性。一家生死系于一只小虫，揭示“人不如虫”的可悲。失促织：成名子因好奇心而使促织逃出并最终死亡，其母“面色死灰”的神态和“死期至矣”的语言可见一家人无法承担失掉促织的后果。化促织：儿子的死让成名化怒为悲，但“成顾蟋蟀笼虚，则气断声吞，亦不复以儿为念”表现了促织给成名带来的精神痛苦之深重。“化促织”又是峰回路转，给成名带来一线生机。斗促织：成名子所化的促织敏捷善斗，让成名喜出望外。一家的命运看到曙光。献促织：成名献上的促织打败所有对手，令天子大悦。成名受赏，“裘马过世家”，

信息技术基础的学案3.1

第三章信息的编程加工和智能化加工第一节信息加工概述制作人：马庆辉学习目标： 1.了解信息加工的基本知识； 2.理解手工加工信息和计算机信息加工方式的异同； 3.理解计算机信息加工的三种形态的特征。知识要点：一、信息加工的过程和方式 1.信息加工的概念：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息（原始信息）成为能够满足我们需要的信息。 2.信息加工的目的：发掘信息的价值、方便用户使用。 3.为什么要对收集到的信息（原始信息）进行加工呢？信息加工是信息利用的基础，也是信息成为有用资源的重要条件：（1）在大量的原始信息中，不可避免的存在着一些假信息、伪信息，只有通过认真的筛选和判别，才能避免真假混杂；（2）我们收集来的信息是一种初始的、零乱的、孤立的信息，只有对这些信息进行分类和排序，才能有效的使用；（3）通过信息的加工，可以创造出新的信息，使信息具有更高的使用价值。 4.信息加工的一般过程：（1）记录信息；（2）加工信息；（3）发布信息；（4）存储信息。 5.信息加工方式的变化：（1）人工加工的方式特点：所需工具较少，方法灵活，使用方便。不足：有时不但繁琐、容易出错，而且费时不能满足现代生活的需要。

（2）计算机加工方式二、计算机信息加工的过程和类型 1、计算机信息加工的一般过程（1）根据信息类型和加工要求选择合适的计算机软件或者自编程序；（2）信息录入；（3）信息加工；（4）信息输出；（5）信息存储。 2、计算机信息加工的类型利用计算机加工信息有三种形态第一种是基于程序设计的自动化信息加工（信息的编程加工）；第二种是基于大众信息技术工具的人性化信息加工；第三种是基于人工智能技术的智能化信息加工。自我评价： 1.信息加工的一般过程：，，，。 2.计算机信息加工的一般过程：，，，，。 3.利用计算机加工信息有三种形态：第一种，第二种，第三种。 4.信息加工的目的：。 5.信息加工有以下几个环节：A. 加工信息、B.记录信息、C. 存储信息、D. 发布信息；请你分析以下资料，指出各工作流程分别属于信息加工的哪一个环节。 2006年9月28日下午，我校举行了校教职工男女混合4*400接力赛，参加小组有：高一年级组、高二年级组、高三年级组。裁判员将各小组的比赛成绩记录于规定的参赛项目成绩记录表中，这是信息加工的_____环节；然后裁判员再对这些比赛成绩进行分析、排序等工作，排出名次，这又是信息加工的_____环节；裁判员将这比赛的结果抄了一份送到广播员处，广播员播出成绩，这属于信息加工的_____环节；另将各参赛小组比赛成绩的原材料整理成册送到体卫处存根，这又属于信息加工的_____环节。 6、信息加工是指通过判别、（）、（）、（）、分析和研究等一系列过程，使收集到的信息成为能够满足我们需要的信息。 7、比较人工方式和计算机加工方式的异同。