第四节、大气压强

（物理）学科“学、练一体”导学提纲

【学习目标】：

1、知道大气压是客观存在的．理解并记住测量大气压的实验托里拆利实验．

2、记住大气压强的值和大气压强的单位．

3、了解活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程．了解生活中利用大气压的实例．

4、记住在温度不变时气体的压强跟体积的关系．

5、记住大气压强随高度的增加而减小，大气压强值可用气压计来测量

【预习指导】

难点剖析：

1、大气也具有流动性，因此大气压与液体的压强很相似，但是，由于大气的密

度分布是不均匀的，同时，某点在大气中所处的深度无法界定，所以，不能利用公式p = ρgh。

2、托里拆利是最早测出大气压的人，一标准大气压等于1.01x105pa，当时的人

们根本不相信，1654年德国马德堡市长格里克把两个半径约20cm的铜制空心半球合在一起，用了两队16匹马朝相反的方向才把铜球拉开，这就是著名的马德堡半球实验，才使人们心服口服。

3、在温度不变的条件下，一定质量的气体，体积减小压强增大，体积增大压强

减小。

问题探究

1、你能想到哪些证明大气压强存在的例子？

2、托里拆利实验中所测大气压的值与哪些因素有关？

3、请说说活塞式抽水机和离心式水泵的工作过程。

经验之谈

托里拆利实验中所测气压值与玻璃的粗细、形状，上提一些或下压一些，是否竖直放置、管口浸入水银中的深度等因素无关。若玻璃管的上空不是真空，会使测量值偏小。

【预习检测】

1、关于托里拆利实验，下列说法中正确的是（）

A、玻璃管内径越大，管内外水银面高度差越小

B、往水银槽里多倒些水银，管内外水银面高度差变大

C、玻璃管倾斜，管内外水银面高度差不变，水银柱变长

D、玻璃管内进入一些空气，管内外水银面高度差不变

2、关于大气压的变化，以下说法错误的是（）

A、在不同的地方大气压可能不同

B、在同一地方、不同时间大气压可能不同

C、离海平面越高大气压越大

D、1标准大气压等于1.013x105pa，这个关系不随时间地点改变

3、宋朝著名文学家范成大到海拔3700m的峨眉山旅游，发现山上“煮米不成饭”，他认为是因为山上的泉水太冷，故有“万古冰雪之汁”造成之说，实际上是因为高山上的较低，导致水的沸点的缘故，在高山上煮饭应用锅。

4、很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说明力

可以改变物体的；这个实验可以证明是存在的。

【能力拓展】

5、小张为研究“吸管中的饮料是被吸上来的还是被压上来的？”这一问题时，

设计了如图所示的实验。当用力推注射器活塞时，广口瓶内的气压将（选填“大于”、“小于”或“等于”）直玻璃管内的气压，能观察到的现象是。此实验（选填“能”或“不能”）验证“饮料是被气压压上来的”这一结论。

6、龙卷风发生时，屋外的气压急剧下降到90千帕，当时门窗紧闭，可以认为室

内气压是标准大气压，粗略取100千帕。若室内屋顶的面积是100平方米，这时屋顶内外压力差可达多少牛？

【交流安排】

NO、1 检测题T1、2

NO、2 检测题T3、4

NO、3 能力拓展T5

NO、4 能力拓展T6

人教版八年级物理下册第九章第四节流体压强和流速的关系教学设计

《流体压强与流速的关系》教学设计 【课标依据】 本专题属于课标三大主题之一——“运动和相互作用”主题的二级主题“机械运动和力”。该部分的内容标准是：了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用，了解飞机的升力是如何产生的。 【教材分析】 《流体压强与流速的关系》选自人教版物理八年级下册第九章第4节，是对液体压强和气体压强特点的拓展，也是流体力学的基础。本节由“流体压强与流速的关系“和”飞机的升力”两部分构成。本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念。在教学中应牢牢把握“物理源于生活，用于生活”的理念，引用大量的生活实例和物理实验进行探究式教学。 【学情分析】 本节课的授课对象是初二年级学生，学生在学习本节课前已经学过压强的概念、液体压强和大气压强，并且在实际生活中接触过压强的例子，为本节课的学习奠定了知识基础。本节所涉及的探究实验不涉及复杂操作，学生可以独立完成。 初二年级学生思维较活跃，求知欲旺盛，动手能力强，尤其对神奇的物理实验充满兴趣。针对学生这一年龄段的特点，在课堂中以大量的实验和生活例子作为主体，引导学生针对现象进行探究思考，开展启发式教学，逐步引导学生进行独立思考，口头表达和实验操作，最大程度地发挥学生的主观能动性。

1、知识与技能：了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的现象和应用；了解飞机的升力是怎样产生的。 2、过程与方法：经历探究实验，通过分析现象得出流体压强与流速的关系；观察、思考生活中有关流体压强与流速的关系的现象或应用；自制机翼模型，观察其结构特点，体验由气体压强差异产生的升力。 3、情感态度与价值观：通过实验和生活中有趣的现象，领略流体压强差异所产生的奇妙现象，感受物理学的魅力，激发对物理学的兴趣，养成对身边现象关注、思考的习惯，并强化学生的安全意识。通过本节知识在飞机上的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。 【教学重难点】 重点：通过实验探究得到流体的压强与流速的关系。 难点：运用流体压强与流速的关系解释飞机升力成因及其他相关物理现象。 【教学方法】 实验法、讨论法、归纳法、讲授法 【教学用具】 彩纸、直尺、硬币、乒乓球、矿泉水瓶、注射器、自制机翼模型、飞机升力演示器、小风车（验证机翼上下表面空气流速关系）、大软管、彩纸屑、吸管、吹风机、烧杯、水槽等。

固体压强和液体压强例题及练习题

液体压强例题 例1 如图8-2-5，容器中盛有一定量的水容器底部A 、B 、C 三点压强PA 、PB 、PC 的大小关系是 pC ＞pB ＞pA 。 例2 如图8-2-6所示，两瓶完全相同的啤酒，分别正立和倒立在桌面上，它们对桌面的压力和压强的大小关系为F1 = F2，p1 < p2。啤酒对底和盖的压强p1′ < p2′。 例3 如图8-2-7内盛等质量液体的三个容器A 、B 、C ，已知底面积SA ＜SB ＜SC ，A 和B 中盛水，C 中盛煤油，B 和C 中液面相平，则这三个容器底部所受压强pA 、pB 、pC 的大小关系是( ) A ．pA=pB=pC B ．pA=pB ＞pC C ．pA ＞pB ＞pC D ．pA ＞pB=pC 例4 如图8-2-8所示，完全相同的圆柱形容器中，装有等质量的水和酒精，在两杯中，距底同一高度分别有A 点、B 点，则A 、B 两点的压强关系是( )。 A ．pA=p B B ．pA ＞pB C ．pA ＜pB D ．无法确定 例5．有两根完全相同的玻璃试管A 和B ，A 管内装水，B 管内装酒精，两管内液体的上表面在同一水平线上，如图8-2-12所示，若A 管底部所受水的压强为p1，B 管底部所受酒精的压强为p2，则( ) A ．p1=p2 B ．p1＜p2 C ．p1＞p2 D ．无法判断 例6．如图8-2-13所示，柱形杯内有一块冰，冰对杯底的压强为p 冰，冰溶化成水后对杯底的压强为p 水，两压强比较（不计蒸发），则( ) A ．p 水＞p 冰 B ．p 水＜p 冰 C ．p 水＝p 冰 D ．无法比较 例7．一只可口可乐瓶，其侧壁有a 、b 两个小孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图8-2-14所示，把可口可乐瓶放入水中，使瓶内、外液面相平，拨出a 、b 两个小孔上的塞子，则( ) A ．a 、b 两个小孔均有水流入 B ．a 、b 两个小孔均有酒精流出 C ．酒精从a 流出，水从b 流入 D ．水从a 流入，酒精从b 流出 例8 如图，放在水平桌面的某容器内装有500mL 的水，容器质量忽略不计，水面高h1为8cm ，容器高h2为10cm ，容器底面积为50cm2。求：水对容器底的压力和压强、容器对水平桌面的压强（g 取10N/kg ） 解：由p=ρ水gh 可知，水对容器底产生的压强为 p 水= ρ水gh 1=1.0×103kg/m 3×10N/kg × 0.08m=8×102Pa 水对容器底的压力为F 水=p 水S=8×102Pa ×50×10-4m 2=4N. 则容器对桌面的压强为： p 容=F/S=G 水/S=103Pa 例8如图所示的容器，高h=20cm ，底面积S=1.0-2m2， 容积V=4.0×10-3m3，当此容器盛满水时，问：（1）水对容器底的压强是多少？（2）水对容器底的压力是多少？（3）水受到的重力是多少？ 解：（1）水对容器底的压强p p=ρgh=1.0×103kg/m 3×9.8N/kg ×0.2m=1960Pa （2）水对容器底的压力F=pS=1960Pa ×1.0×10-2m2=19.6N （3）水的重力G=mg=ρgV=1.0×103kg/m 3×9.8N/kg ×4×10-3m 3=39.2N 例9：内外压强相等题型：（利用P 内=P 外展开来解题） 一个两端开口的玻璃管下，下端用塑料片挡住，插入水深20cm 的地方，如图8-2-17所示，现向玻璃管内注入某种液体，当注入的高度为25cm 时，塑料片刚好脱落，求所注入的液体的密度？ 例10．如图所示，容器中装有水，有关尺寸如图所示，求A 点处水的压强是多大？ 例11：一艘轮船，船底离水面5米，由于风浪大，不小心碰了一个面积为0.05m 2 的洞，现在要想用一块铁板把这洞堵上，问需要多大的压力？

2019版八年级物理下册第九章第4节液体压强与流速的关系学案 新人教版

2019版八年级物理下册第九章第4节液体压强与流速的关 系学案新人教版 学习目标 1.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系 2.培养学生的观察能力和推理能力，综合运用知识解决问题的能力 自学指导 任务一：自学课本框题一[流体压强与流速的关系]回答下列问题 1.什么是流体？ 2.观察课本图8—45和8—46，凭你的经验，猜想一下实验的现象： 实验一：猜想：两乒乓球会 实验二：猜想：两只小船会 任务二：动手实验验证你的猜想是否正确 1. 实验一[图8—45]的实验结论：， 表明 2.实验二[图8—46]的实验结论：， 表明 上述结论的应用： 1.根据以上结论，解释一下课本图8—47的实验现象： 2.从2007年4月18日零时起，全国铁路进行第6次大提速后，将进一步增大铁路边上行人的危险性。这是由于行人和高速行驶的列车之间的空气流速，压强，由此产生的压力差将人推向火车，危及行人的生命安全。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。 日常生活中哪些现象与上述结论有关？怎样解释？说给同学听一听

课堂练习 完成随堂练P49一（2） 任务三：理解机翼产生的原因 1.仿照下面的做法完成小实验： 沿着下垂的纸面从上方吹气，如图所示，你观察到的现象 图8 是。 2.结合上述现象自学课本第二框题[升力的产生]，回答下列问题 飞机的机翼通常都做成上面，下面的形状。飞机飞行时，流过机翼上方的空气流速，流过机翼下方的空气流速，机翼上方的压强（填大于或小于）下方的压强，由此产生的上下压力差使飞机获得向上的。巩固练习 1.据报道，在成都红砖桥附近的铁路桥道口，一名小女孩在火车疾驶而来时，为躲避火车，便躲在距离铁轨很近的石坎上，并低头捂住耳朵，谁知强大的气流将女孩的长发卷起，将其拖入车底，女孩当场死亡。造成这一事故的原因是火车驶近时，靠近火车的地方空气流速，气体压强，气体压力差就会将人推向火车，引起事故。因此，在火车站或地铁站的站台上，人必须站在安全线以外的位置等车。 2.用嘴巴对着两张竖直放置的纸吹气，两张纸会____________；造成这种现象的原因是________________________________________________________________。 3.为配合铁路第六次提速，公安部交管局再次公告，指出在火车站站台上候车的乘客应站在lm安全线外，请你解释一下这是为什么？ 欢迎您的下载，资料仅供参考！

固体压强和液体压强的计算

八年级物理周清卷（7）姓名： 1.“海宝”是2010年世博会的吉祥物，其形象如图1所示。在点缀上海街头的各种“海宝”中，有一座“海宝”（材质均匀、实心）的质量为3.0×103千克，密度为1.5×103千克/米3，与水平地面的接触面积为1米2，（g取10N/kg．）求其 ①体积V。②重力大小G。③对地面的压强p 2、一头大象的质量为6.3×103㎏的大象,每支脚掌的着地面积为600 c㎡，（g取10N/kg．）问: （1）大象受到的重力为多少牛? （2）当大象四只脚着地时对水平地面的压强是多少Pa? （3）当大象抬起一支脚,三只脚着地时对水平地面的压强是多少Pa? 3、小华在滑冰场上快速滑行，在10s内滑行80m ，她和冰刀的总质量为40kg，已知每只冰刀与冰面的接触面积为15cm2。（g取10N/kg．）问： （1）小华受到的重力是多大？ （2）小华滑行的平均速度是多大？ （3）小华在单脚滑行时对冰面的压强是多大？当小华双脚站立时，她对冰 面的压强怎样变化，简要说明理由。 4、置于水平地面上的石柱，高为0.4m，横截面积为0.15m2，质量为150kg，g取10N/kg．求：（1）石柱的重力；（2）石柱对水平地面的压强？

5、一个密度为0.5×103kg／m3、边长为0.2m的实心正方体放置在水平地面上，（1）该物体的质量是多少kg，（2）它对地面的压力大小是多少N，（3）对地面的压强是多少Pa。(取g=10N／kg) 6、质量为1.6 t的大象，平均每一只脚的触地面积约为400㎝2。一个女士的质最为52㎏，每只高跟鞋的触地面积约为13cm2。g取10N/㎏，当大象和该女士都静静地站立在同样松软的泥地上时，问: （1）大象与人的重力分别是多少？ （2）试通过计算比较，大象与人谁会在泥地上陷得更深？ 7、马踏飞燕是汉代艺术家高度智慧、丰富想象、浪漫主义精神和高超艺术的结晶。飞奔的骏马之所以能用一只蹄稳稳地踏在飞燕上，是因为马的位置的竖直线能通过飞燕。有一“马踏飞燕”工艺品采用密度为 8.0×103kg/m3的合金材料制造，总 体积为1dm3，飞燕与水平桌面的接触面积为20cm2，则（1）该工艺品的 质量为多少？（2）对水平桌面的压强为多少？ 8、为纪念郑和七下西洋将华夏文明传扬于世，闽江口屹立起国内最大最高的一尊石雕像，石雕像和基座的总质量为7×105kg，基座底部呈正方形，面积约为50m2，则石雕像和基座总重力是多少？对水平地面的压强是多少？（g取10N/kg）

八年级物理下册 第九章 压强 第4节 流体压强与流速的关系导学案 (新版)新人教版

八年级物理下册第九章压强第4节流体压强与流速的关系导学案 (新版)新人教版 1、知道流体压强的大小与流速的关系； 2、了解飞机升力产生的原因； 3、会解释有关流体压强与流速关系的一些现象、流体压强 ●自主预习阅读课本第 44、45面的内容，完成下面的问题： 1、什么是流体？怎样能使流体流动？举例说明。 2、在气体和液体中，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。 3、在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼上表面的压强较小；下方气流通过的路程较短，速度较小，它对机翼下表面的压强较大，这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有压力差，这就是产生升力的原因。●小组讨论 1、小试验：用手握着两张纸，让纸自由下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动？(或用电吹风向上吹乒乓球)边做边思考，并在小组内讨论为什么会出现这样的现象？ 2、通过我们的试验探究，我们验证了流体压强和流速的关系，现在让我们来观察一下飞机的机翼，思考一下飞机为什么能

在空中飞翔呢？观察：飞机机翼的形状是上凸下平；飞机静止在地面，能否自动腾飞？不能；飞机加速前进时，机翼上下方空气的流速关系是：上方空气流速大于下方空气流速；根据我们学习的知识，飞机上下方压强的大小关系是：下方压强大于上方压强；由此，机翼上下表面存在压强差，就产生了向上的升力、当升力大于重力时，飞机就腾飞了、3、观看龙卷风视频，你知道龙卷风是如何产生的吗？ 4、完成如下图所示的实验，将三节直径不同的塑料管联结在一起，然后与抽气机相通。将三个气体压强传感器分别放入管内，将传感器与计算机相连。当抽气机抽气时，观察计算机上三个位置气体的压强值。分析是不是气体流速大的地方压强小。●教师点拨 1、飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼，气流被机翼分成两部分，由于机翼横截面的形状上下不对称，在相同的时间里机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大。下方气流通过的路程较短，因而速度较小。 2、气体遵守“在流体中，流速大的位置压强小”的规律，液体也遵守“在流体中，流速大的位置压强小”的规律。●跟踪训练 1、小明同学在倒置的漏斗里放一个乒乓球，用手指托住乒乓球、然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开，如图所示，那么以下分析正确的是( B )

探究液体压强的特点

探究液体压强的特点 一、实验目的 1.通过实验探究知道液体内部处处存在压强。 2.通过实验探究掌握液体压强的大小跟什么因素有关。 3.通过演示实验，培养学生的观察能力；经历用分析推导方式得出液体压强公式，培养学生的抽象思维能力。 二、实验器材 压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺。 三、实验原理 由于液体有重力，有流动性，所以液体内部处处存在压强。液体内部的压强的大小与液体的深度和液体的密度有关。 四、实验过程 1．准备工作 向玻璃容器中装入普通水（不要太满），将红色水注入压强计的U形管中，到管的一半高度（注入红水时要连续进行，以免在液体中间夹着气柱）。 2.组装仪器 先将微小压强计背面的螺丝上好，并装在方形底座上，然后安装好液体内部压强实验器，检查乳胶薄膜后再将液体内部压强实验器和微小压强计的橡皮管用玻璃管连接好。 3.使压强计的金属盒膜面向上放入水中，观察U形管两遍液面时否出现高度差，水的内部是否存在压强？ 4.旋动金属盒支架上的旋钮，改变橡皮膜所对的方向，观察压强计，看水的内部各个方向上是否都有压强？ 5.保持压强计金属盒所在的深度不变（9cm），使橡皮膜朝上、朝下或朝任何侧面，分别记下U形管两边液面的位置，并求出液面的高度差，记录数据，填入表格。

6.改变金属盒的深度，上移至6cm，再移至3cm处，分别求出压强计的液面高度差，并记录实验数据，填入下表中。 7.比较深度相同，但密度不同的液体的压强，把记录的数据填入下表中。 五、实验结论 1.液体对容器底和容器壁都有压强，液体内部各个方向上都有压强。 2.在同一深度处，液体向各个方向的压强相等，液体的深度增大，压强也增大。 3.液体的压强还与液体的密度有关系，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 六、注意事项 1.压强计放入液体前，要先检查装置的各连接处是否漏气。用手轻按金属盒上的乳胶薄膜，若微小压强计显示出高度差且维持一些时间不变，说明该套装置密封不漏气，否则要检查原因，重新连接或者更换元件。 2.在测试同一深度、不同方向的压强时，要改变金属盒上橡皮膜的方向，这时应注意保持金属和中心位置的深度不变。 3.观察U形管两边液面的高度时，视线应与液面相平，并以液面凹处为准。

九年级物理第一轮复习压强和液体压强提高训练及答案

九年级物理尖子生专训题（固体液体压强） 一、选择题 1、下列数剧中与实际相符的是 A．中学生脚的长度为50cm B．中学生的体重为50N C．人体的密度约为1.0×103kg/m3 D．人在正常呼吸时肺内的气压约为108pa 2、如图1所示，甲、乙两个正方体物块放置在水平地面上，甲的边长小于乙的边长。甲对地面的压强为p1，乙对地面的压强为p2。（） A. 如甲、乙密度相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为p1 B. 如甲、乙密度相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为p2 C. 如甲、乙质星相等，将甲放到乙上，乙对地面的压强有可能变为p1 D. 如甲、乙质量相等，将乙放到甲上，甲对地面的压强有可能变为p2 3、图2是小聪同学在探究甲、乙两种不同圆体物质的质量与体积的关系时得出的图像，用上述两种物质分别做成a、b两个实心正方体，b的边长是a的2倍，把它们放在水平地面上，a,b 两物体对水平地面的压强之比为 A．pa：pb=1：8 B．pa：pb =1：4 C．pa：pb=l：2 D．pa：pb =1：l 4、A、B两个磁环先后套在光滑的木支架上，并使两磁环相对面 的极性相同，此时可以看到上方的磁环A“悬浮”在空中，如图3 所示：设两磁环受到的重力相等且都为G，则磁环B对木支架底座的压力F和重力G的大小关系为： A ． B ． C ． D ． 5、把同种材料制成的甲、乙两个实心正方体，放在水平桌面上，甲、乙对桌面的压强分别为p1和p2。把甲放在乙的上面，则乙对桌面的压强为： A. ; B. ; C. ; D. . 6、如图4所示，甲、乙两个完全相同的烧杯置于水平桌面，用密度不同的两种液体A、B装满(ρA＜ρB)。甲杯中两种液体的质量各占一半，乙杯中两种液体的体积各占一半。两烧杯对水平桌面压强分别为P甲和P乙，则：（）A．P甲＞P乙B．P甲＜P乙C．P甲＝P乙D．不能确定 7、甲、乙两个实心正方体金属块，放在水平桌面上，它们对桌面的压强，压力 ，则它们的密度和的大小关系是（） A 、 B 、 C 、D、无法确定 8、如图5所示，容器重为G1，放在水平面上，容器内盛有重为G2的液体， 若用N1表示容器对桌面的压力，N2表示液体对容器底的压力，则N1和 N2应满足( ) (A) N1=G1+G2，N2=G2。(B)N1>G1+G2，N2>G2。 (C)N1G2。 二、填空题 9、如图6所示，物体A在水平推力F的作用下，从甲图位置匀速运动到乙图位置. 在此过程中，A对桌面的压力将____________，A对桌面的 压强将__ （填“变大”、“不变”或“变 小”） 10、据报道2010 年4 月20 日发生在墨西哥 湾的原油泄漏事件，是由于“深水地平线”钻探平台发生爆炸使油井破损所致。初步估测原油泄漏口位于海面以下1500 m 深处，海水对泄漏口的压强约为 Pa，地下原油在泄漏口向外的压强应（选填“大于”、“小于”或“等于”）海水向 里的压强（ρ海水=1. 03×103 kg/m3）。 11、如图7所示，甲、乙两个实心正方体放置在水平面上，h甲＞h乙,它们 对水平面的压强相同。如果沿竖直方向将甲、乙两个正方体分别切去厚度为 h（0＜h＜h乙）的部分，然后将切去部分叠放在剩余部分上，若这时它们对 水平地面的压强分别为p甲和p乙，则p甲p乙（选填“＞”、“＝” 或“＜”）。 12、如图8所示，在W形玻璃管中，从两边装入不同的液体，ABC是水， EFG是油，CDE是密闭的空气，已知

八年级下册物理第4节 流体压强与流速的关系(导学案)

杭信一中何逸冬 漂市一中钱少锋 镇海中学陈志海 第4节 流体压强与流速的关系 课题流体压强与流速的关 系 课型新授课 举世不师，故道益离。柳宗元◆落红不是无情物，化知识与 技能 1.了解流体压强与流速的关系. 2.能运用流体压强与流速的关系解释生活中有关的现象. 3.知道升力在生产、生活中的应用，并能对其进行解释. 过程与 方法 1.通过观察一些现象，认识流体的压强跟流速有关. 2.通过实验探究，体会由流体压强差异产生的力在生活中 的一些应用和一些危害. 3.经历探究流体压强与流速的关系，理解升力产生的原因. 情感、态 度与价值 观 1.让学生初步了解流体压强差异所产生的现象，通过学习 激发学生对科学的热爱. 2.培养学生观察生活、探索未知世界的良好习惯.

干 为 扶 持。 出 自 郑 燮 的 《 新 竹》 ◆ 教 学 目 标 教 学 重 点 探究流体压强与 流速的关系、升力的产 生和应用. 教具 准备 多媒体课件、硬币、刻度尺、白纸 （2张）、蜡烛（2支）、漏斗（2个）、 乒乓球（2个）、火柴、玻璃管、电风扇、 电子秤、机翼模型（带支架）等. 教 学 难 点 运用流体压强与 流速的关系解释日常 生活中的相关现象. 教学 课时 1课时 课 前 1.物理学中把具有流动性的液体和气体统称为流体. 2.在流体中，流速越大的地方压强越小.

预 习 3.飞机机翼的形状特征是：底平上凸. 巩 固 复 习 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 新 课 导 入 师：前面我们学习了大气压强，下面首先来进行一个“吹硬币跳高” 比赛，看谁能使硬币跳得最高.(参照教材P44《想想做做》——“硬币‘跳高’比赛”) 学生感到不可思议.(硬币竟然能被吹起来,最后还成功飞越了栏杆) 教师提出问题：是什么原因使硬币飞起来的呢？ 学生猜想与假设，思考并讨论. 教师引入新课“流体压强与流速的关系”.

第九章 流体压强

第九章压强 第四节.流体压强与流速的关系 知识梳理 知识点一.流体压强与流速的关系 1.流体：气体和液体都是可以流动的，所以称为流体。 2.探究流体压强与流速的关系： 探究1如图所示的杠杆左端悬挂一薄铁片，右边挂一配重锤，调节 配重锤的位置使杠杆水平平衡。 用吹风机在薄铁片上方吹气，可以观察到杠杆右边下沉；用吹风 机在薄铁片下方吹气，可以观察到杠杆左边下沉。 在薄铁片上方吹气时，右边下沉，说明薄铁片上方空气流动加快，压强减小；在薄铁片下方吹气时，左边下沉，说明薄铁片下方空气流动加快，压强减小。 结论：气体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 探究2如图所示，将一个透明三通玻璃管第1个管口与水槽相连，第2个管 口插入盛有染红的水的玻璃瓶中，当水槽中的水通过第1个管口流入玻璃管， 并从第3个管口流出时，可以观察到瓶中的红水也会从第2个管口上升到水平 管中，并与水槽中流出的水汇合，从第3个管口流出。 水平管中水流动时，使竖直管口上方的压强减小，大气压将瓶中的红水压进竖直管中，从竖直管中上升进入水平管。 结论：液体流速大的地方压强小，流速小的地方压强大。 3.流体压强与流速的关系：流体的压强与流速有关，流速大，压强小；流速小，压强大。 知识点二.飞机的升力 1.飞机机翼的升力

把机翼做成类似飞翔的鸟的翅膀的形状，向上凸起，如图所示。 飞机前进时，机翼与周围的空气发生相对运动，相当于有气流迎面流过机翼。气流被机翼分成上、下两部分，在相同时间内，机翼上方气流通过的路程较长，因而速度较大，它对机翼的压强较小；下方气流通过的路程较短，因而速度较小，它对机翼的压强较大。因此在机翼的上、下表面存在着压强差，这就产生了向上的升力。 飞机机翼产生升力的原理是流体压强与流速的关系，机翼上方空气的流速大，压强小；机翼下方空气的流速小，压强大。 当机翼倒置过来，下面凸起时，下方空气流速大，压强小，上方空气流速小，压强大，会产生一个方向向下的压力。 2.在生产、生活和技术上的应用 生产、生活和技术上很多都应用到了流体压强与流速关系的知识。如跑车尾部的“气流偏导器”产生方向向下的压强差，让车轮紧抓地面，还有小型喷雾器、汽车的化油器、球类运动中的“弧圈球”“香蕉球”等。 3.气压计：气压计是测大气压的仪器。常用的有水银气压计，它是根据托里拆利实验原理制成的.还有无液气压计，也叫金属盒气压计，它是根据内部抽成真空的金属盒的扁平变化来反映大气压大小的.锅炉上的气压计、储气钢瓶上的气压计就是无液气压计。 知识点三.分析流体压强与流速关系的方法 不论是液体还是气体，流速越大的地方压强越小，流速越小的地方压强越大。流体的流速不同是多方面造成的，如房外比房内、窗外比窗内、门前比门后空气流动的速度快；有的是快速运动的物体带动流体的流速加快，如轨道上列车高速行驶时会导致铁路一侧空气比铁路外空气流动快，河道的行船会导致附近河水流动的速度加快。 流体压强与流速关系相关问题的分析方法：先定流速快慢，后定压强大小。 流速快慢的分析：①自然流动的空气和水，一般是在较宽阔的地方流速小，较狭窄的地方流速大； ②运动物体引起的气体或液体的流动，运动的物体周围流速快，其他地方流速慢，凸起的地方流速快，平缓的地方流速慢。 知识点四. 流体压强与流速关系的应用 如果一个物体的两个侧面流体流动的速度不同，两侧面的流体对物体的两个侧面就会产生压强差，形成压力差，对物体的运动会造成影响。机翼的升力就是利用这个原理产生的，乒乓球、足球运动时的“弧圈球”“香蕉球”也是利用这一原理产生的。

【初中物理】中考物理实验探究专题真题训练液体压强 人教版

中考物理实验探究专题真题训练--液体压强实验探究专题 （教材中实验考察） 14、(05泰州)通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？ (1)当压强计的金属盒在空气中时，U形管两边的液面应当相平，而小明同学却观察到如图（a）所示的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左边支管液面上方的气压______大气压（填“大于”、“小于”或“等于”）；调节的方法是：（） A．将此时右边支管中高出的液体倒出B．取下软管重新安装 (2)小明再作图（b）所示的检查. 当用手指按压（不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是：__________________________. (3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图（d）中U 形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d）杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结论是（填“可靠的”或“不可靠的”）； ②简要说明理由：. 15、（06北京）验桌上有两只大烧杯，其中一杯盛有纯净水，另一杯盛有盐水。老师告诉小敏盐水的密度大于纯净水的密度，希望她用压强计将它们区别开。如图所示，小敏将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，分别记下压强计U形管两侧的液柱高度差h甲和h乙。她发现h甲小于h乙，于是认为乙杯子中盛的是盐水。老师指出小敏的实验过程是不正确的。小敏认真思考后发现自己在实验过程中没有控制变量，并提出了新的实验思路如下：将压强计的金属盒（探头）先后浸没到甲、乙两杯液体中，压强计U 形管两侧的液柱高度差分别用hˊ甲和hˊ乙表示，使hˊ甲与hˊ乙，比较 则的一定是盐水。请你将小敏的实验思路补充完整 16、（06河北）小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表： 根据表中的数据．请回答下列问题：

教科版物理八年级下册第四节 大气压强习题精选.doc

初中物理学习材料 唐玲出品 第四节大气压强习题精选 1.选择题： （1）关于压强，下列说法正确的是（） A.珠穆朗玛峰顶海拔8848m处的大气压强比丽江玉龙雪山的高 B.昆明的大气压强比北京底，所以运动队要到昆明进行高原训练 C.大气压强与天气有关，通常阴天的气压比晴天高 D.大气压强的大小，大约相当于1cm2的面积上大气产生的压强 （2）第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（） A.托里拆利 B.牛顿 C.伽利略 D.焦耳 （3）在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（） A.大气压强的测量值与真实值相同 B. 大气压强的测量值大于真实值 C. 大气压强的测量值小于真实值 D.条件不足，无法判断 （4）不可以直接说明大气压强存在的事实是（） A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水 C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤的下段比上段要造得宽 (5)水银气压计若挂歪了，其读数将会（） A.与实际气压一样大 B.比实际气压小 C. 比实际气压大 D.无法确定 2．填空题 (6)某容器内水面上方的气压为 1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”）

（7）使用吸盘式塑料挂物钩时，要用力将塑料挂物钩的吸盘向很平的墙面上压，排出里面的空气，吸盘才会紧贴在墙面上，这是因为___________. （8）我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处．请你仿照示例另举出有关大气压应用的实例． a.______________________________. b.______________________________. （9）2003年5月21日，我国业余登山队A组队员成功登上珠穆朗玛峰．若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合__________kPa. （10）一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa．若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达__________N，足以被掀飞． 参考答案： （1）D （2）A (3)C （4）D （5）C （6）高于（7）排出空气后外界大气压大于吸盘内气压．（8）a.塑料管从瓶中吸饮料；b.挤压自来水笔胆吸墨水 （9）32 （10）106

第四节流体压强与流速的关系(公开课)

8.4 流体压强与流速的关系（公开课） 中楼中学周伟建 教学目标： 1、知识与技能 （1）让学生初步知道流体具有流动性。 （2）让学生初步了解流体压强与流速的关系。 （3）让学生初步了解机翼升力产生的原因。 （4）让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。 2、过程与方法 （1）通过实验使学生加强动手实践能力。 （2）培养学生用所学流体压强知识分析解决实际问题的能力。 （3）通过小组讨论培养学生的语言表达能力。 3、情感、态度与价值观 通过本节课的学习进一步感受物理学的魅力，从而更加热爱物理。 教学重点、难点： 重点：初步了解流体流动时压强的特点：流体流速大的地方压强小；流速小的地方压强大。 难点：能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。 课时安排： 1课时 教学设计： 一、新课引入 教师通过多媒体出示四张屋顶被台风卷走的图片，问：台风为什么都是屋顶被刮走了？这里包含着哪些物理知识？其实以上的问题都可以用今天我们所要学习的流体压强与流速的关系的知识来解释。 二、新课教学 师出示课题：流体压强与流速的关系 1 、流体的定义 师：首先明确一个概念，什么是流体呢？

生：气体和液体这类可以流动的物质统称为流体。 2 、问题探究 师：我们常见的空气和水都是流体，那流体的流速和压强存在什么样的关系呢？下面我们共同探究这个问题。按照实验探究的步骤进行，那么顺序是什么呢？生：（1）提出问题流体的流速和压强存在什么样的关系？ （2）猜想或假设流体的流速越大，压强越大（流体的流速越大，压强越小）或与流速无关。 （3）设计实验并进行实验 （4）分析并得出结论 师：我们有了探究的思路，接下来就是行动了。我们分组进行实验，每组准备的器材是一样的：两个乒乓球，两支筷子，一个吸管，两章同样大小的纸。两个小纸船，一盆水，一个注射器。 请你们想办法，按照下面的思路设计你们的实验，思路是你选取哪些器材？实验中需要改变的条件是什么？通过什么方式改变的？改变的实验条件引起研究对象发生什么变化？这种变化说明了什么问题？ 教师出示吹乒乓球的课件 接下来学生自主探究，教师深入小组成为合作者。 师：按照上述的实验思路，汇报你们的实验结果。 生：我们实验所选用的器材是两个乒乓球，两支筷子，一个吸管，实验中需要改变的条件是流体也就是空气的流速，我们是通过用吸管吹气的方式改变的，具体是这样做的，把两个乒乓球放在两个筷子的中间，用吸管在两个球之间吹气，看到的现象是，球向中间运动，这说明了空气流动越快，压强越小。 师放多媒体课件，师生共同分析此实验并得出结论。 教师接着出示吹两张纸的多媒体课件，学生自主探究，要求学生解释现象。 师出示课件分析此实验并得出结论。 师：刚才我们所研究的对象都是流体中的气体，那么流体中的液体是否也具有这样的规律？生回答。 师：那我们应该怎么验证猜想？ 生：实验探究。 师出示实验器材：两只小船，注射器，装有水的水盆，并要求学生简单说明实验

初中物理压强液体压强和大气压知识点

初中物理压强、液体压强和大气压强知识点总结 一、知识要点 一、压力与压强的区别和联系见下表: 二、液体的压强: 1、液体内部压强的规律是：液体内部向各个方向都有压强：在同一深度，向各方向的压强都相等；深度增加，液体的压强也增大；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。 2、上端开口，下端连通的容器叫做连通器。连通器的特点是：当连通器里的液体不流动时，各容器中的液面总保持在同一高度。常见的连通器的实例：涵洞、茶壶、锅炉水位计等。 3、计算液体压强的公式是：P=ρgh 其中ρ是液体的密度，g=9.8牛/千克，h是液体的深度。

4、连通器 (1)上端开口、下部相连通的容器叫连通器。 (2)连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平，这是由于水不流动时，必须使连通器底部的液片左、右两侧受到的压强大小相等。 (3)船闸的工作利用了连通器的原理。 三、大气压强: 1、定义:大气对浸在它里面的物体产生的压强叫大气压强，简称大气压或气压。 2、大气压产生的原因:空气受重力的作用，空气又有流动性，因此向各个方向都有压强，在同一位置各个方向的大气压强相等。 3、首次准确测定大气压强值的实验是:托里拆利实验。一标准大气压等于76cm高水银柱产生的压强，约为1.013×105Pa。 4、标准大气压强：大气压强不但随高度变化，在同一地点也不是固定不变的，通常把1.01325×105 Pa的大气压强叫做标准大气压强，它相当于760mm水银柱所产生的压强，计算过程为p=ρ水银gh=13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m=1.013×105Pa；标准大气压强的值在一般计算中常取1.01×105 Pa，在粗略计算中还可以取作105Pa。 四、流体压强与流速的关系： 1. 气体、液体都具有流动性，因此被称作流体。 2. 在流体中，流速越大的位置压强越小。 二、重点、难点剖析 (一)重力和压力的区别：可以从受力物体、施力物体、大小、方向、作用点等 方面来比较。 (二)注意正确地判断受力面积：压强公式 P=F/S 中的S是受力面积，而不是物 体的表面积，关键看所讨论的压力是靠哪一个面承受，而不一定是受压物体的表面积，代入数据计算时要注意各物理量单位的对应。 (三)知道液体压强的特征：由于液体受到重力作用，因此在液体内部就存在着 由于本身重力而引起的压强。通过推理和实验都可得出液体内部的压强公式为p=ρgh。

液体压强实验探究题

1、在“研究液体的压强”的实验中，进行了如图中各图所示的操怍。 (1)为了顺利地完成该实验，除了图中画出的各种器材外，还需要用到。 (2)比较图中代号为的三个图，可以得到的结论是：在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 (3)比较代号为______ ____的两个图，可以知道：在深度相同的情况下，不同液体的压强还跟它的密度有关。液体的密度越大，压强越___ _______。 (4)比较代号为_____ _____的三个图，可以知道：液体的压强随深度的增加而增大。 2、用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。 (1)根据图___ __可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。 (2)根据图(b)、(c)可验证：__ ___，液体内部压强随深度的增大而增大。 (3)根据图(b)、(d)可验证：当深度相同时 (4)若在图中的容器内轻轻放人-木块，压强计指针偏转的角度会增大。 3、某小组在研究液体压强的实验中，，进行了如图所示的操作： （1）实验前，应调整U型管压强计，使左右两边玻璃管中的液面 （2）甲、丙两图是探究液体压强与的关系． （3）要探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，应选择两图进行对比，结论是：液体压强与盛液体的容器形状． （4）要探究液体压强与液体深度的关系，应选用两个图进行对比． （5）在图丙中，固定U型管压强计金属盒在盐水中的深度，使橡皮膜处于：向上、向下、向左、向右等方位，这是为了探究同一深度处，液体向的压强大小关系．

4、为了探究液体内部的压强与哪些因素有关，小华同学将一根两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮膜，将其浸入盛有水的烧杯中，并不断增加玻璃管浸入水中的深度，实验操作过程及实验现象如图7（a）、（b）和（c）所示。他继续实验，在玻璃管中分别注入酒精、盐水，使之与烧杯中水面相平，实验操作过程及实验现象如图7（d）、（e）所示。（已知ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精） （1）观察比较图7（a）、（b）与（c）可归纳出的初步结论是：。 （2）观察比较图7（d ）与（e ）可归纳出的初步结论是： 。 5、为了探究液体的压强与哪些因素有关，小红同学提出了一些猜想与假设，并进行了一些相关实验进行验证。 ①下列A．B．C是小红同学提出的三个猜想，题中已经写出一个，请写出另外两个。 猜想A：液体的压强可能与液体的面积有关； 猜想B：液体的压强可能与液体的有关； 猜想C：液体的压强可能与液体的有关。 ②如果影响液体的压强的因素有多个，要研究液体的压强与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这在科学探究中被称作控制变量法。 下面是小红同学设计的用U型管压强计研究影响液体压强因素的实验： 请你在认真观察每个实验的基础上，回答下列问题： 实验一是想验证相同时，液体的压强与的关系； 实验二是想验证相同时，液体的压强与的关系； 实验三是想验证相同时，液体的压强都相同。 ③根据你学过的知识与生活经验，你认为液体的压强与猜想A有关吗？ 答：（填“有关”或“无关”） 6、两只杯子，分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强计将它们区别开？

固体压强和液体压强讲解 经典压强易错题

固体压强和液体压强的区别 例1. 如图1所示，A 、B 容器中两种液体的深度相同，则水和煤油对容器底部的压强PA____PB ；如图2所示，C 、D 两个铜块的高、 底面积相同，则铜块对水平桌面的压强PC_____PD 。 解析：A 、B 都是液体，用P=ρgh 比较，因h 相同，ρ水>ρ煤油 ，故P A >P B 。 C 、 D 都是固体，用P=F/S=G/S ，易得Pc>P D 。 二、在计算压力、压强顺序上不同：计算固体产生的压力、压强，一般是先求压力再 求压强；计算液体产生的压力、压强，一般是先求压强再求压 力。 例2. 如图3所示，一个质量为2kg ，底面积为50cm 2的容器中盛有6N 的水，水深10cm ，求水对容器底的压力、压强和容器对水平桌面的压力、压强。 解析：水对容器底的压强为液体压强，先求压强：p 1=ρgh=980Pa ，再求水对容器底的压力： F 1=p 1S=4.9N 。容器对桌面的压强为固体压强，先求容器对桌面的压力： F 2=G+G 水=25.6N ，再求压强： P 2=F 2/S=5.12×103Pa 。 三、固体压强只能在某一方向上产生；液体由于具有流动性，其产生的压强各个方向都有。 例3. 如图4所示，一个重20N 的正方体边长为20cm ，靠在竖直的墙壁上，则它对水平地面和墙壁产生的压强分别为多少？解析：它对地面的压强为： P=F/s=G/s=500Pa 。因它对墙壁的压力为0，所以对墙壁的压强也为0。 四、在平衡状态下，加在固体上的压力，只能沿力的方向大小 不变地传递（如手压图钉）；加在密闭液体上的压强，能够大小不变地向各个方向传递（如油压千斤顶）。 五、放在水平面上的固体对支撑面的压力等于物重；容器底部受液体施加的压力等于同底等高这部分液体的重力。 例4. 如图5所示，三个底面积相同的容器，装有相同深度的同种液体，求： （1）三个容器底部所受液体压力、压强的关系； （2）容器底部所受液体压力和液体重力的关系。

初中物理第九章：第四节：流体压强与流速的关系

初中物理 八年级下 第九章：压强 1 1 知识沧海桑田 能力直到永远 第九章： 第四节：流体压强与流速的关系 知识清单 （1）流体的定义：液体和________． （2）流体压强与流速的关系：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越________． （3）飞机的升力：飞机机翼横截面的上表面弯曲，下表面比较平，飞机前进时，机翼上方的空气流速较________，压强较________；下方的空气流速较________，压强较_______．这样，机翼上、下表面就存在着压强差，因而有________差，这就是产生升力的原因． 失分警示 飞机机翼横截面上凸下平，这使得飞机前进时，空气流经机翼上方的路程长，空气流速慢，压强大（ ） 理由__________________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．在气体和液体中，流速越大的位置压强越______，流速越小的地方压强与越 ______。 2．如图是机翼的模型，当飞机飞行时，迎面吹来的风被机翼分成两部分，在相同时间内， 机翼上方气流通过的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____；下方气流通过 第2题图 的路程_____，因而速度_____，它对机翼的压强_____。 3．在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体_____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强 _____，强大的气流会_____。 4．如图所示，向两张纸的中间吹气，发生的现象是[ ] A.纸向两边分开 B.纸向中间靠拢 C.保持原来位置不动 D.都有可能 第4题图 5．在靠近桌面边沿的地方放一枚硬币，在硬币前架一个约2 cm 高的栏杆，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，硬币就能跳过栏杆，这是因为[ ] A.硬币下方的压强比上方的压强大 B.硬币后面的压强比前面的压强大 C.硬币后面的压力比前面的压力大 D.硬币下方的空气密度比上方的大 6．落满树叶的道路上，当一辆高速行驶的汽车经过时，树叶会（ ） A ．从路边“吸向”车旁 B ．从车旁飞向路边 C ．只向上飞扬 D ．不受影响 7.如图所示能够说明流体压强与流速关系的是（ ） A ．拦河坝设计成下宽上窄 B ．用漏斗向下吹气乒乓球不下落 C ．高压锅容易把食物煮熟 D ．玻璃厂用吸盘搬运玻

科学探究：液体的压强教学设计

科学探究：液体的压强 【教学目标】 一、知识与技能。 1．理解液体内部压强的规律。 2．能应用液体压强的知识解释简单的生产和生活中的应用问题。 二、过程与方法。 1．在实验探究过程中培养学生设计实验。收集实验数据。从实验中归纳科学规律等能力2．培养学生抽象思维能力。综合运用知识和分析解决问题的能力。 三、情感。态度与价值观。 在思想教育方面，要求学生尊重实验事实，树立学好液体压强的自信心。 【教学重难点】 1．推导液体压强的计算公式。 2．科学探究液体内部压强的特点和规律。 3．应用液体压强的知识解释简单的生产和生活中的应用问题。 【教学过程】 一、科学探究液体的压强。 回顾固体压强，提出设问，学生思考。 计算固体压强时，我们知道，只要某物体对另一物体表面有压力，就存在压强，而装有液体的容器底面同样受到液体的压力作用，因此液体对容器底面也存在压强。液体是不是只对容器底面有压强呢？那么液体的压强到底有什么样的特点和规律呢？ 二、实验探究液体压强的特点和规律。 1．演示矿泉水瓶实验，得出液体对容器的侧臂和底部都有压强。 2．设问：液体内部是否也有压强？ 3．教师介绍形管压强计的结构和作用。 4．引导学生讨论如何用形管压强计来研究液体压强的特点和规律。 5．演示实验，学生观察思考，讨论交流得出液体压强的特点和规律。 6．让学生用实验得出的液体压强的特点和规律去解释导课中的两种现象。 7．学生阅读“信息窗”，并解释这种现象。

8．从实验我们得知，液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关：当液体的密度一定时，液体越深液体的压强越大；当液体的深度一定时，液体的密度越大液体的压强越大。这只是从定性上了解了液体内部的压强与液体的深度和液体的密度的关系，如果涉及到具体计算液体压强的大小时，同学们能不能解决？也就是说液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有什么样的定量关系呢？ 三、理论推导液体压强的特点和规律。 1．引导学生阅读书中的“分析与论证”。 2．引导学生进行公式推导。 3．引导学生从公式有几个物理量、是什么物理量、各物理量的单位、物理量的间接测量、公式的变形与计算、各物理量间的正反比关系等方面来学习公式。 强调液体深度的认识，液体深度是液体内部某一点到液面的竖直距离。 三、小结。 液体内部压强的特点： （1）液体对容器的侧臂和底部都有压强。 （2）液体内部朝各个方向都有压强。 （3）在同种液体的同一深度的各处。朝各个方向的压强大小相等。 （4）液体内部的压强与液体的深度和液体的密度有关：当液体的密度一定时，液体越深液体的压强越大；当液体的深度一定时，液体的密度越大液体的压强越大。