最新人教版五年级下册语文第八单元教案

人教版五年级语文第八单元教案

25自己的花是让别人看的

第一课时

第二课时

26威尼斯的小艇

第一课时

第二课时

27＊与象共舞

小学五年级人教版语文下册全册完整教案-教案教学设计

小学五年级人教版语文下册全册完整教 案教案教学设计 教学目标： 1、能有感情地朗读课文，了解课文描写的故事，体会课文中的老汉在生死关头，舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子，感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字，了解和领悟课文在表达上的特点。 第一课时 一、以“桥”引入，初步感知 1、谈话引入课题。 我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学习的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文，要求： （1）自由读课文，学习生字新词。 （2）想一想：课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。 深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被 1 / 16

洪水卷走了。 二、再读课文，感受“感动” 1、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？ 2、交流： （1）出示句子进行对比： ◇黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 ◇黎明的时候，雨突然大了。山洪咆哮着，从山谷里狂 奔而来，势不可挡。 哪句话写得好？为什么？ （2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“势不可挡” （3）知道学生读出洪水的凶猛。 （4）还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。（随机理解词语：跳舞、狞笑） 3、过渡：当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们找到了吗？（找到了，北面那座窄窄的木桥。）这 是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄 的身躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥 2 / 16

五年级语文下册第八单元知识点归纳

五年级语文下册第八单元知识点归纳 第八单元：异域风情 一、课文理解 第25课：《自己的花是给别人看的》 1.本文作者季羡林，文章表达了自己对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。“人人为我，我为人人”，其中“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这样想这样做就必然会换来“人人为我”的结果。 2.“人人为我,我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”为什么说这种境界“耐人寻味的？ 答：因为德国人爱花，他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，而自己走到街上又享受别人为自己创造的美，这种民族风情的境界是高尚的、无私的、实实在在的，人人都能享受到的，因此，耐人寻味。 第27课：《与象共舞》 1.《与象共舞》这篇课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本文抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的的点来写； 第28课：《彩色的非洲》 1.作者从植物世界、动物世界、日常生活、艺术这四个方面来介绍非洲是彩色的；从绘画、工艺品、音乐、舞蹈这几个方面介绍非洲的艺术也是彩色的。 二、词语汇总 1.多音字。 zhān占卜 wǎn莞尔一笑 sàn分散 huā哗然 chā交叉 zhàn占领 guǎn东莞 sǎn散文 huá哗笑 chà劈叉 2.组词。 艇（舰艇）梢（船梢）舱（船舱）祷（祷告）翘（翘起）粱（高粱）幕（开幕）暮（暮色）庭（庭院）稍（稍微）疮（疮口）涛（波涛）翅（翅膀）梁（脊梁）慕（羡慕）墓（坟墓）暇（应接不暇）暇（无暇）遐（遐想）难（难过）锦（花团锦簇）绵（连绵起伏）棉（棉花） 3、填合适的词。 炽热的太阳充沛的阳光耐人寻味的境界奇异的景色奇特的民族纵横交叉的河道 世界闻名的水上城市庄严的老人极窄的地方形式不同的石桥说不完的情趣新鲜的空气密切的关系可笑的姿态庞大的身躯宽阔的场地笨重的感觉独特的笑颜热烈的气氛 色彩斑斓的世界七彩的非洲浩瀚的天穹蔚蓝的天空湛蓝的海硕大的花含情脉脉的少女黑白相间的斑马美丽温顺的梅花鹿凝固的色彩五彩缤纷的蝴蝶无限的活力多姿多彩的世界强悍粗犷的音乐流动的旋律看得应接不暇急得哇哇大叫平衡地行驶沉沉地入睡轻轻地抚弄 4、富有情趣的提示语。 ①（公园草坪）：别踩我，我怕疼。②（阅览室）：心灵的沟通，不需要过多的言语。 ③（电影院）：“别抽，听见了吗？你的肺在哭泣。”④（操场）：别脏了我，我怕羞。 ⑤（不要随地吐痰）：让您的痰吐与谈吐同样高雅。⑥（小草）：芳草香浓郁，别醉倒在我的怀里。三、句子 （一）扩写句子。 1、火车穿过田野。 ______________________________________________________ 2、柳条拂过湖面。 ______________________________________________________ 3、骏马翻过小山。

部编人教版五年级语文下册全册教案

各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！ 部编人教版五年级语文下册全册教案 1草原 教学目标： 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。 教学重点、难点： 1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2．具体体会课文中的静态、动态描写。 教学时间：三课时 教学设计： 第一课时 一、教学目标： （一）初读课文，了解课文内容。 （二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。 （三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。 二、教学重点、难点： （一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。 三、教学过程： （一）揭示课题，启发谈话。 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。 （二）学生听录音，了解主要内容。 学生听配乐朗读录音，想象一下： 1．草原的景色是怎样的？ 2．草原人民是怎样待客的？ （三）学生自学生字、新词。 （四）检查自学情况。 1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。 （渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的

人教版五年级下册语文教学设计完整版

人教版五年级下册语文教学设计完整版 第一单元 1.草原 教材分析 本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。 教学目标 1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。 2．熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。 3．有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。

4．体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 教学重点 通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。 教学难点 理解“蒙汉深情何忍别天涯碧草话斜阳” 教学时间 ２课时 第一课时 一、单元导读 １．同学们，课前先请大家欣赏一组图片：雪山，高原，草原，戈壁 ２．看到同学们为这些美丽的风光而赞叹，是啊，这就是西部，祖国版图上神奇的土地！西部，世界历史上沟通东西方文明的桥梁！如今，西部大开发

的号角已经吹响，在建设者辛勤汗水的浇灌下，西部又焕发出勃勃生机！课本第一单元的单元主题就是走进西部，让我们打开书，快速浏览第一单元课文，书上都向我们介绍了哪些西部的景和物呢。（一望无垠的草原，古朴典雅的丝绸之路，高大挺拔的白杨，跨跃世界屋脊的青藏铁路） ３．学习要求：同学们，阅读本组课文，要把握主要内容，还要联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写有什么好处。如果有不懂的问题，提出来和老师同学讨论。 4.现在，就让我们随着课文，走进西部，去亲近这片充满希望的土地。二．揭题 1．今天，我们首先要去领略那一望无垠的大草原。（板书：草原） 2．同学们，在你们的心目中，对于草原有哪些印象呢？ 3．这篇课文的作者是“老舍”，在他的眼中，草原又是一番怎样的画面呢？让我们走进课文，去感受老舍笔下的草原。 三、初读课文，理清文脉。 １．读通课文，检查字词 一碧千里无边的绿毯绿色渲染墨线勾勒翠色欲流忽飞忽落

【教科版】五年级下册语文教案 (全册)教学设计

教学进度计划表 教学进度计划表

课程标准

（一）识字与写字 1．有较强的独立识字能力.累计常用汉字3000个, 其中2500个左右会写. 2．硬笔书写楷书, 行款整齐, 有一定的速度. 3．能用毛笔书写楷书, 在书写中体会汉字的美感. （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文. 2．默读有一定的速度, 默读一般读物每分钟不少于300字. 3．能借助词典阅读, 理解词语在语言环境中的恰当意义, 辨别词语的感情色彩. 4．联系上下文和自己的积累, 推想课文中有关词句的内涵, 体会其表达效果. 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序, 体会作者的思想感情, 初步领悟文章基本的表达方法.在交流和讨论中, 敢于提出自己的看法, 作出自己的判断. 6．阅读说明性文章, 能抓住要点, 了解文章的基本说明方法. 7．阅读叙事性作品, 了解事件梗概, 简单描述自己印象最深的场景、人物、细节, 说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌, 大体把握诗意, 想象诗歌描述的情境, 体会诗人的情感.受到优秀作品的感染和激励, 向往和追求美好的理想. 8．学习浏览, 扩大知识面, 根据需要搜集信息. 9．在理解课文的过程中, 体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法. 10．诵读优秀诗文, 注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感.背诵优秀诗文60篇（段）. 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读.扩展自己的阅读面, 课外阅读总量不少于100万字. （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流. 2．养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材. 3．能写简单的纪实作文和想象作文, 内容具体, 感情真实.能根据习作内容表达的需要, 分段表述. 4．学写读书笔记和常见应用文. 5．能根据表达需要, 使用常用的标点符号. 6．修改自己的习作, 并主动与他人交换修改, 做到语句通顺行款正确, 书写规范、整洁. 7．课内习作每学年16次左右.40分钟能完成不少于400字的习作. （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方. 2．乐于参与讨论, 敢于发表自己的意见. 3．听他人说话认真耐心, 能抓住要点, 并能简要转述. 4．表达要有条理, 语气、语调适当. 5．能根据交流的对象和场合, 稍作准备, 做简单的发言. 6．在交际中注意语言美, 抵制不文明的语言. （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题, 利用图书馆、网络等信息渠道获取资料, 尝试写简单的研究报告. 2．策划简单的校园活动和社会活动, 对所策划的主题进行讨论和分析, 学写活动计划和活动总结. 3．对自己身边的、大家共同关注的问题, 或电视、电影中的故事和形象, 组织讨论、专题演讲, 学习辨别是非善恶. 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法. 第一单元 1 最后的常春藤叶

人教版五年级语文下册第八单元教案

25 自己的花是让别人看的 教学目标 1、认识文中生字、新词，正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语句。 3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示教育。 教学重点：理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句。 教学难点：体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。 教学方法：图文并茂、激趣朗读。 教学课时：2课时 第一课时 教学目标 1、正确读写“天性、宇宙、真切、脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 教学过程 一、激趣导入 1、播放德国的风光图片，并讲解：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林……总之，德国是一个极富魅力的旅游城市，它不仅风光无限美好，这个民族还有一道十分奇丽的景色。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做什么？原来……（板书课题：25、自己的花是给别人看的） 2、看了这个课题，你有什么疑问？ 二、检查预习。 1、学生自读课文，学习生字新词。 2、说说课文给你留下了最深刻的印象是什么？ 三、学习课文，感知奇丽的景色。 1、季老先生在三十五年后重返德国，再次见到这样的景象，感慨万千！请你默读全文，迅速在文中找一找，哪一句话写出了季老先生由衷的感叹？ 2、交流出示：多么奇丽的景象！多么奇特的民族！ 出示并齐读，什么词语首先跃入你的眼帘（抓“！”；“奇丽、奇特”）板书：奇丽奇特 3、同学们，作者在德国看到了一种怎样奇丽的景色？（课件出示）

五年级下册语文教案

五年级下册语文教案 五年级语文老师在教学时，可引导学生准确把握每一段话的主要内容。X为五年级语文老师整理了教学设计，希望大家有所收获! 1 教学目标 1.认识8个生字，读读记记“悠闲、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、彬彬有礼、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。 2.了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。 3.领悟课文的表达方法。 教学重点 1.了解人与大象的亲密关系。 2.比较本文与的写法上的异同，领悟课文的表达方法。 教学时间 一课时 教学准备 搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。 教学过程 (一)激情导入：上节课我们游览了威尼斯的奇特小艇，

今天我们要去美丽的泰国游玩。泰国是亚洲重要的旅游国家之一，迷人的热带风情以及独具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰国是一个历史悠久的佛教国家，这个被称为“白象王国”的美丽国度，拥有独特的文化传统和民族风俗，泰国别称“佛之国”“黄袍佛国”“大象之邦”，首都是曼谷。 (二)大家在课后收集到有关泰国的资料，小组交流，小组派生汇报。 (三)学习课文，我们要扫清文字的障碍，提示以下读音： 1.“驰”(chí)和“绅”(shēn)的声母是翘舌音，不要读成平舌音;“摩”(mó)不要读成一声;“彬”(bīn)的韵母不要读成后鼻音;“氛”(fēn)不要读成四声;“尴尬”(gān g à) 2.词句解析。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 按摩：用手(文中指大象用脚或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促进血液循环，增加皮肤抵抗力，调整神经功

人教版五年级下册第八单元优秀作文

人教版五年级下册第八单元优秀作文： 难忘的一刹那 周末，我和妈妈去了阜阳市东方第一城的华润苏果超市去购物。 我刚来到超市里面，一股热流朝我扑来，真是热啊！我对妈妈说：“妈妈，我能不能去那边买两瓶饮料？咱娘俩喝。”“去吧，去吧！以后别打着我的旗号要东西就行了！”妈妈回答。我心里真是孙悟空到了花果山——称心如意。说完就去买。我一把抓过来。喝完，我感觉又渴了，而且感觉身上比原来热的更狠。我又在想法子，怎么再让妈妈给我买个雪糕吃。我对妈妈说：“妈妈，我又渴了。”话没说完，妈妈来了句：“别得寸进尺啊！”我又说：“不买算了，反正你就我这一个儿子，看你老了，谁伺候你！”妈妈回答：“真缠不过！”说罢，妈妈从包里拿了一元钱给我，我又买了一个“小布丁”的雪糕。这个雪糕可真“雪中送炭”啊！一个雪糕马上就被我“三下五除二”就“消灭”了。 吃的真爽，吃完，我把雪糕棍和袋子就随手扔再地上了。随后，我听见有人好像在喊我：“大哥哥，大哥哥！”我向后面瞟了一眼，怪不得声音那么幼稚，原来是一个五六岁的小男孩叫我。这个男孩的个子应该在一米~一米二的个子，脸上红红的，浓眉大眼，还是个瓜子脸。穿着绿色的上衣，黑色的短裤，脚穿白色的运动鞋。我说：“干什么？”他理直气壮的说“老师说了，不能随手扔垃圾，丢垃圾不讲究公共卫生。”“管你什么事？我想扔。”我说。他又接上了腔说：“我刚才都看见了就是你把雪糕棍和雪糕袋扔了一地，难道不知道公共场合事不能扔垃圾的吗？老师还教我们说“公共场合是我家，卫生清新靠大家嘛”！”听完，我的“哧溜”一下红了。这时妈妈说我还不如那个小孩呢！妈妈真是煮豆燃豆萁——自家人整自家人。听完小弟弟的话后，我羞愧的吧垃圾捡了起来，并说：“谢

部编版语文五年级下册第八单元知识点整理

部编版语文五年级下册第八单元知识点整理 班级_________ 姓名______________ 21 杨氏之子（文言文） 1.我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。 2.《杨氏之子》氏：姓氏，表示家族的字。在姓后面加“氏”表示尊重。那杨氏就是姓杨的意思。“之”是助词，相当于“的”。子：古时候称男孩子为子，这里指儿子。课题的意思就是姓杨的人家的儿子。 3.《杨氏之子》这篇小古文选自《世说新语》，《世说新语》是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。它是魏晋轶事小说的代表作品是我国古代笔记小说的先驱。全书共有一千多则，每则文字长短不一，多则数行，少则三言两语。 4.记准读音：甚shèn 聪惠huì诣yì其父家禽qín 梁liáng 国应yìng 声答曰 为wèi 设果 5.梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀是/夫子家/禽。” 6.梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国：此指汉高祖以来所封的梁国，在今河南商丘一带。甚：很。“惠”通“慧”，这是通假字，“智慧”的意思。句子意思：梁国姓杨的人家的儿子九岁，很聪明。 7.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平：孔坦，晋朝人，字君平，孔子的第26代后子孙，学识渊博，是当时的庭尉。诣：拜见。其父：他的父亲。乃：就，于是。句子意思：孔君平拜见他的父亲，可是他父亲不在家，于是把他的儿子叫出来。 8.为设果，果有杨梅。设：摆设。为设果：为他摆出水果。杨氏之子为孔君平摆出了水果，水果中有杨梅。 9.孔指以示儿曰：“此是君家果。”以：来。示:给……看。以示儿：指给小儿看。 曰：说。此：这。君：您。句子意思：孔君平指着杨梅给小儿看，说：“这是你家里的水果。” 10.儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”应声：马上、立即。未：没有。闻：听见。夫子：先生，古时对年长者或者读书人的尊称。家禽：家里的鸟。句子意思：小儿马上回答说：“没有听说孔雀是您家的鸟。” 11.全文翻译梁国有一户姓杨的人，家中的小孩九岁了，很聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家，就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果吧。”小孩马上回答：“我没听说孔雀是您家的鸟呀。” 12.课文主要讲了孔君平去拜见杨氏，可杨氏恰巧不在家，杨氏之子拿水果招待孔君平时发生的故事。

【五年级下册语文教案】 新版五年级下册语文教案

【五年级下册语文教案】新版五年级下册 语文教案 1.古诗三首［教学目标］ 1.按要求掌握生字。会认5个生字，会写4个生字，掌握多音字“供”。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.了解古诗的意思，想象诗句所描写的古代少年们童年生活的情景。 4.体会诗人表达的思想感情。 ［教学重难点］理解诗句的意思，想象诗中所描述的画面，体会诗人所表达的思想感情。 ［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话导入 1.童年是纯真的、难忘的。身处童年，我们每天都在编写着美丽的故事。这些画卷体现着我们的快乐、梦想和追求。今天，我们要学习的《古诗三首》真实再现了古代少年儿童多彩的童年生活。这节课我们要学习的是范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》，看看诗中孩子的身上是否有你们的影子。（板书课题，释题：“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思，并猜一下诗文会写些什么？） 2.谁能为大家介绍一下范成大？（学生举手自由发言，可根据课外掌

握的或是课前搜集的资料，知道多少说多少。） 3.师相机补充介绍范成大及其文学成就。 （课件出示：范成大，字致能，号石湖居士。他的诗以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，今天要学习的是其中一首，这首诗描写的是农村夏日生活中的一个场景。）二、初读古诗，初步感知 1.读准字音，读出节奏。 （1）请说说古诗应该怎样读？（指名说）明确：朗读诗歌要求读正确、流利、读出古诗的节奏。 (2)师范读。（课件出示划分节奏：昼出／耘田／夜绩麻，村庄／儿女／各当家。童孙／未解／供耕织，也傍／桑阴／学种瓜。） (3)个人自由朗读。指名试读、评议。 2.读了这首诗，你能简要说说诗歌写的什么情景吗？ 3.小声自读，边读边想：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你从哪儿看出来的？（师引导学生回答，并小结板书：村庄儿女耕田织布童孙学种瓜）三、学习诗文，探究诗意 1.自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语，理解诗意。不懂的地方做上记号。 昼：白天。耘田：在田间锄草。绩麻：把麻搓成线。儿女：男男女女。 各当家：各人都担负起一定的家庭责任。解：理解，懂得。耕织：耕田织布。

部编版五年级语文下册：第八单元知识梳理

第八单元考点梳理 考点一：字音 1.易混的多音字 báo（薄饼）jīn（情不自禁）zhǎng（涨潮）pēn（香喷喷）薄bó（薄弱）禁jìn（禁止）涨zhàng（涨红）喷pèn（喷香）2.易读错的字 造诣．（ｙì）琴弦．（ｘｉáｎ）揿．电铃（ｑìｎ）爱憎．（ｚēｎｇ）窈窕 ．．（ｙǎｏｔｉǎｏ） 轧．伤（ｙà）纽．扣（ｎｉǔ）困窘．（ｊｉǒｎｇ）秽．物（ｈｕì） 考点二：词语听写 梁国造诣家禽拇指搔痒秽物轧伤纽扣相貌仓库渺小拧螺丝享乐附庸爱憎养尊处优情不自禁随心所欲翻来覆去绞尽脑汁运转自如不怀好意左膀右臂 考点三：词语积累 1.近义词 舒服——舒适堂皇——华贵祸患——灾害舒展——伸展 妨碍——损害天赋——天资澄澈——清澈渴望——盼望 驱逐——驱赶 2.反义词 聪慧——笨拙优美——丑陋澄澈——浑浊独立——依靠 迷恋——厌恶淘气——乖巧遥远——邻近随心所欲——瞻前顾后3.动词搭配 （揿）电铃（拧）螺丝（蘸）药末（推动）笔杆（遇到）危险

（发现）规律（具有）天赋（解答）问题（激发）想象力 考点四：背诵、默写 背诵《杨氏之子》全文和日积月累。 考点五：含义深刻的句子 1.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 含义：人各有所长，各有所短，我们既要看到别人的长处，也要看到他的短处。彼此谅解，相互合作，才能把事情做得更好。 2.我明白了——世界上的重大发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 含义：“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，将自己与世界上有重大发现的人放在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。 考点六：课文理解 1.《杨氏之子》讲述了梁国杨姓人家的九岁男孩妙答客人问题的故事，赞扬了他的（思维敏捷、机智幽默）。 2.《手指》以风趣幽默的语言描写五根手指的不同姿态和性格，最后说明一个道理：（五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了）。 3.《童年的发现》描述作者发现了胚胎发育规律的过程，按照（提出疑问——请教老师——发现规律——得到证实）的顺序来叙述的，体现了“我”是一个（敢于想象、善于提问、乐于探索）的孩子。 考点七：日积月累 （1）君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 （2）君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》

最新苏教版五年级下册语文全册教案

最新苏教版五年级下册语文全册教案 一般来说，上课是一定要有教案的，虽然无须手不释“卷”。设想一下，如果准备一堂研究课，是否要准备一个详案？那么教案需要怎么编写呢？下面由我为大家整理关于苏教版五年级下册语文全册教案，供大家参考。 苏教版五年级下册语文全册教案1 【目标预设】 1.认知目标： (1)正确、流利、清楚地朗读课文。 (2)通过学习，认识火星，了解火星。 2.技能目标： (1)能感受科学说明文用语的严密。 (2)在探究式的学习中，培养学生学会浏览、整理、加工信息，拓展理解课文的背景内容，增强学生自身的信息素养及语言组织、表达能力。 3.情感目标： 凭借课文中具体的语言材料及老师提供的相关资料，激发学生热爱科学、乐于探索宇宙奥秘的情感。 【教学重难点】 引导学生读懂课文内容，弄明白把火星称为地球“孪生兄弟”的道理，通过朗读体会课文是怎样一步一步把道理说清楚的。 【设计理念】 1.语文教学中，读是一项重要的基本功，也是最基本的、最有效的教学方式，尤其科普类文章更要给学生充分的静读默思的空间。 2.追求教学倡简，整合教学资源(目标、内容、手段等)，把教学的重点定位在学习语言文字上，即循文品“味”。 【设计思路】 《火星——地球的“孪生兄弟”》这类科普说明文是语文老师感到困惑的课文类型。觉得这样的课文“语文味”不足，而且课文所讲内容往往离我们日常生活太远。常常让我们望“文”兴叹。 如何将科普说明文上出语文味呢?

一、挖掘文本的语文因素，教科学课所不教。 1.细读课文，感悟文本谋篇布局之精妙。 解读教材，能清晰地感受到作者的写作思路：以“火星——地球的‘孪生兄弟’”为中心论点，在浅层次的相似——“长得太像了”的基础上，推测“一样有水和生命的存在”，并通过科学论证，“进一步证实了火星上曾经有水的推断”。进而顺应读者的阅读思路，通过设问的方式，阐述了两个问题：“火星上的水是从哪里来的呢?”为什么火星上没留住水?那么，在教学时，我们就可以结合高段语文教学的特点，着眼于篇章，在关注“表达了什么”的同时，引导学生关注“如何表达”，在开放自主的学习环境中，引导学生去学习感受作者谋篇布局的精妙，丰富学生的语文素养。 2.预设语文训练点，对学生进行听说读写的训练。 作为科普说明文，教学目标之一，首先就是让学生获得科学知识，丰富科学素养，如何完成这一目标，重要的抓手应该是对学生进行语言文字的训练，在对语言文字的训练中，自然习得。这也是有别于科学课的显著特征。因此，找准训练点，对学生进行听说读写的语文训练是教学重点所在。基于此，我预设了一系列的语文训练环节，如：各种形式的朗读，让课堂充满朗朗的读书声，再如，学习完第一段的排比句后，复述内容;对比分析一组句子，了解说明方法，感受说明文语言的简洁、严谨;教给学生理解词语的方法，对照动画演示，做解说员讲解火星水的来源等。这些环节不仅提升了学生的语文素养，更为引导学生加深理解、提高认识、丰富积累提供了平台。 二、利用现代化教学手段，突破重难点。 在教学中，各类火星图片的出示，彗星碰撞地球、火星的视频的播放，火星上水的来源的动画演示等，便利用了这一优势，填补了学生认知的空白点，将抽象的语言变为直观的感性认识，能有效地突破重难点。 三、唤醒学生探索宇宙的意识，给学生埋下揭开火星生命之谜的种子。 不上画句号的课，已是不少老师的共识。火星之神秘，宇宙之浩瀚绝非一节课能讲述完。随机引导学生课后去看相关图书或上网。在学生幼小的心灵中埋下探索宇宙的种子。 苏教版五年级下册语文全册教案2

人教版五年级下册语文第八单元复习资料

人教版五年级下册语文第八单元复习资料 生字拼音 莞wǎn尔一笑姹chà紫嫣红脊jǐ梁船艄shāo 祷dǎo告耸sǒng立哗huá笑船舱cāng 篝gōu火尴gān尬gà气氛fēn 彬bīn彬有礼炽chì热充沛pai 硕shu?大强悍hàn 粗犷guǎng 聆líng听红沙瓤ráng 绅shēn士渗shan透夹jiā货物巨蟒mǎng 词语盘点 天性宇宙真切脊梁小艇船艄船舱保姆祷告哗笑停泊悠闲松弛按摩尴尬绅士气氛感染笨重陶醉斑斓炽热湛蓝充沛硕大火炬巨蟒渗透聆听强悍粗犷篝火熟视无睹彬彬有礼冲锋陷阵翩翩起舞摇头晃脑繁花似锦含情脉脉大饱眼福目不暇接家家户户莞尔一笑花团锦簇姹紫嫣红应接不暇耐人寻味操纵自如手忙脚乱 日积月累 ①你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。——（德国）歌德 ②让预言的号角奏鸣!哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗?（英国）雪莱 ③果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。——（印度）泰戈尔 ④假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。——（俄国）普希金 理解词语 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 莞尔一笑：形容微笑的样子。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。 操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。 手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。 彬彬有礼：形容举止文雅。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 妙不可言：美妙得无法用语言形容。含情脉脉：眼神传达或内心怀着情意。 应接不暇：形容来人或事情太多，应付不过来。暇：空闲 句段解析

五年级下册语文全册备课

五年级下册语文全册备课 一、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律,学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质就是练笔,就是习作,不就是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 (五)综合性学习 综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 二、教材分析: (一)教材结构:

本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别就是:第一组“走进西 第四组“她们让我感 第三组“语言的艺术”， 部”， 第二组“永远的童年”， 第六组“走进信息世界”， 第七组“作家第五组“中国古典名著之旅”， 动”， 第八组“异域风情”。 笔下的人”， 全册共有课文28篇,精读与略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,就是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”， 两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)就是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)就是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点: 1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强 3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展 4、导学与练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际?习作”的类型发生一定的变化。 6、在“综合性学习”中,指导学生设计与开展语文学习活动,引导探

部编版五年级下册第八单元 单元知识小结

部编版五年级下册 第八单元 单元知识小结 一、易读错的字 按弦．（xián） 揿．（qìn）电铃 窈窕．（tiǎo） 秽． （huì）物 轧．（yà）伤 困窘．（jiǒng） 胚．（pēi）胎 天赋． （fù） 二、易写错的字 梁：下边是“木”，不要写成“米”。 禽：同框里边是撇折、点，不要写成“人”。 痒：部首是病字框，不要写成“广”。 搔：右上是“叉”，不要写成“又”。 纽：左边是“纟”，不要写成“钅”。 三、重点词语 梁国 造诣 家禽 拇指 搔痒 秽物 轧伤 相貌 周仓 渺小 享乐 附庸 爱憎 强硬 试探 冒险 接触 堂皇 贴身 冲撞 养尊处优 功劳 团结 四、多音字 禁?????j īn(禁不住) j ìn(禁止) 薄?????bó(薄弱) b áo(薄纸)b ò(薄荷) 应?????yīng (应该) y ìng(适应) 喷?????p ēn(喷泉) p èn(喷香) 拧?????nǐng (拧螺丝) n íng(拧毛巾)n ìng(拧性) 五、形近字

?????梁(梁国)粱(高粱) ?????诣(造诣)指(手指) ?????拇(拇指)姆(保姆) ?????拧(拧螺丝)泞(泥泞) ?????纽(纽扣)扭(扭伤) 六、近义词 姿态—姿势 构造—结构 堂皇—气派 消受—忍受 显示—展示 舒服—舒适 感谢—感激 机敏—灵敏 扶衬—帮衬 薄弱—微弱 差异—差别 渺小—微小 祸患—灾祸 羞愧—惭愧 轻盈—轻巧 澄澈—清澈 绞尽脑汁—费尽心机 随心所欲—为所欲为 情不自禁—不由自主 七、反义词 秀丽—丑陋 机敏—迟钝 显示—隐藏 舒服—难受 渺小—伟大 强硬—软弱 合作—斗争 薄弱—雄厚 团结—分裂 感谢—埋怨 独立—依赖 澄澈—浑浊 羞愧—自豪 一本正经—嬉皮笑脸 随心所欲—循规蹈矩 轻盈—笨重 养尊处优—含辛茹苦 情不自禁—无动于衷 八、词语搭配 （简单）的构造 （优美）的曲线 （窈窕）的姿态 （复杂）的工作 （秀丽）的体态 （薄弱）的能力 （青青）的草地 （澄澈）的湖面 （奇妙）的问题 （年轻）的女教师 （翻来覆去）地看 （情不自禁）地笑 （狠狠）地瞪 （轻轻）地跃起 气得（脸色苍白） 脸涨得（通红） 九、词语归类

人教版小学五年级语文下册教案

人教版小学五年级语文下册教案 我国语文教学中，历来主张“文道合一”，“情感熏陶”。近年来全面推进的“二期课改”，更是凸现审美教育，“将情感目标”作为体现教育目标达成度的三大目标之一。下面由我为大家整理了有关人教版小学五年级语文下册教案，供大家参考。 人教版小学五年级语文下册教案1 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.基本读懂课文，感受作者对童年的怀念之情。 教学重点 从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。 教学难点：理解课文最后两段。 教学时间：一课时 教学准备 1.教师多媒体课件 2.学生收集作者的相关信息 教学过程 (一)歌曲激情，解释课题 1.上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。( 课件播放歌曲：《童年》) 2.谁能说说歌词都写了什么?(生自由说，师板书题目) 3.这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同?(题目的三个词语中间有两个间隔符号)。 老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面?(在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。) 这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都

有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧，齐读课题。 (二)交流信息，简介作者与背景 1.全班交流课前收集的相关信息。 2.教师总结，出示： “冬阳下的骆驼队”是作者林海音女士童年记忆最深刻的一个画面。林海音是我国现代著名作家。她原籍台湾，1918年出生于日本，童年时随父母回国住在北京城南，1948年举家迁回台湾。林海音女士根据在北京生活的点点滴滴写成了《城南旧事》一书，深受读者喜爱。《冬阳?童年?骆驼队》一文正是《城南旧事》这本书的序言。 (三)初读课文，理清思路 1.用自己喜欢的方式读课文，要求(课件出示)： ① 借助文中注音和工具书把课文读正确、流利。 ① 思考： 课文以什么顺序记叙了作者的童年生活? 作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段? 2.全班汇报、交流(教师及时板书) ① 注意指导学生区分文中两个“嚼”字的不同读音。 ① 课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生活。作者回忆 了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼(4自然段);再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象(5—9自然段);然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景(10自然段);最后讲夏天不见骆驼的影子(11—14自然段)。 (四)深入感悟课文内容, 体会作者思想感情 1.学习“学骆驼咀嚼”的片断 ① 反复读第4自然段，细细地品味，画出自己感受最深的词句，简单地写出自己的体会感悟，然后带着自己的理解试着练习有感情地朗读本段。 课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

人教版五年级下册第八单元测试卷

五年级语文第八单元测试卷 第一部分：基础知识积累与运用。（47分） 一、看拼音，写汉字。 (10分) jǐ liang chuán cāng huò huàn huā tuán jǐn cù ( ) ( ) ( ) （） dǎo gào bǎo mǔ jì diàn chà zǐ yān hóng ( ) ( ) ( ) （） 二、用“√”为带点字选择正确的读音。（3分） 船艄（sāo shāo）炽（chì zhì）热气氛（fēn fèn） 莞（wǎn guǎn）尔一笑含情脉（mò mài）脉繁花似（shì sì）锦 三、组词（5分） 稍（）桦（）遐（）拇（）挺（） 哨（）哗（）暇（）姆（）艇（） 四、补充词语。（8分） （）（）河山熟视（）（）（）（）有礼色彩（）（） 披（）斩（）大义( )( ) （）声（）气迫不（）（） 五、给带点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。（4分） 白：A、颜色 B、清楚 C、空的 D、亮 E、无效的 F、陈述 1、爸爸在表白自己的心意。（） 2、这次考试他交了白卷。（） 3、老师说的话只有张强明白。（） 4、瞎子点灯，白费蜡。（） 六、将下列历史人物填到相应的成语旁边。（3分） 赵括诸葛亮祖逖蔺相如廉颇勾践曹植荆轲 闻鸡起舞——（）完璧归赵——（）草船借箭——（） 负荆请罪——（）图穷匕见——（）煮豆燃萁——（） 七、句子练习。（6分） 1、（）人们对森林砍伐无度，（）这一片山变成了荒山秃岭。（填上关联词） 2、许多孩子坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。（缩句） 3、“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味的。（改成反问句） 4、爸爸对我说：“我今天带你去翠微峰玩一天。”（改成不用冒号、引号的句子） 5、用“你好厉害呀！”开头，写一句带有批评意思的句子。 6、每当我做错事的时候，老师都会耐心地教训我。（在原句上修改病句） 八、课文回放。（8分） 1、每一家都是这样，在屋子里的时候，；走在街上的时候， 。 2、不管怎么拥挤，他总能。遇到极窄的地方，他总能 ，而且速度非常快，还能。 3、在学习、生活中，我们应该乐观向上，正如俄国诗人普希金所说：“ ” 4、________________________，你就得给世界创造价值。 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，____________________。 第二部分：阅读积累与运用。（24分） 一、阅读《威尼斯的小艇》选段，回答问题。（11.5分） 船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只（zhīzhǐ）很多，他操纵自如，[豪毫]不手忙脚乱。〈〉怎么拥挤，他（）左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他〈〉平稳地穿过，〈〉速度非常快，〈〉作急转（zhu ǎn zhuàn）弯。两边的建筑飞一般地往后倒（dào dǎo）退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 1、用“√”选出括号内运用正确的读音。（2分） 2、用“/”划去“[ ]”内运用不当的字。（1分） 3、在“〈〉”里填入恰当的关联词。（2.5分） 4、用横线画出文段的中心句。（1分） 5、文中画波浪线的句子运用的修辞手法是。（2分）

最新人教版小学五年级语文下册教案(全册)

五年级语文下册教学计划 一、指导思想： 本学期仍将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生。以训练促思维，促进学生语文水平的提高。本学期的语文教学还要着眼于学生的发展, 突出个性发展，提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划, 广泛利用语文课程资源，加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量，全方位提高每个学生的语文素养。 二、班级情况分析： 本班共有学生43人，其中男生22人，女生21人。成绩很不理想，经常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。 三、教学目标: （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、继续加强阅读基本功的训练。 2、发现语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。（三）口语交际教学 1、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。 2、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培养观察、思维、表达三种能力。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高学生策划、规划自己学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。 四、全册教学重点、难点： （一）识字与写字教学本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。 （二）阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。 3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。（三）口语交际教学要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。（四）习作教学