保教质量

规范常规管理提高保教质量

大同中心幼儿园：田晓慧

首先衷心感谢上级领导对我的关心和支持，衷心感谢各位园长和老师对我的帮助和支持。

转眼间，我们又共同走过了人生旅程中不平凡的一年，伏案回眸，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思，便于在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。我认为这是一种自我激励和加压，也是一种理性的思路，更是接受领导指点、教师相助的极好机会。

回顾反思，一年来，我以“办好人民满意的幼儿教育”为宗旨，以“律人先律己”为准则，认真学习教育理念，以正确的教育思想指导自己的工作，更新的教育理念理清自己的工作思路，以良好的心态投入到幼儿教育教学管理中去。做到：忠于职守、务实工作、光明磊落、真诚相处、建章立制、注重管理、求真务实、力求发展。根据教育局及中心学校的要求，现将一年来的工作情况作一简要汇报，不妥之处，恳请各位领导和同行指正。

一、安全工作警钟长鸣

幼儿园安全工作事关幼儿的安危、家庭的幸福、社会的稳定、和谐校园的构建。杜局曾说“没有安全，谈何教育，没有健康，谈何发展”。因此，一年来，我牢固树立“安全第一”的观念，创造平安校园为幼儿园重要议事日程，并与幼儿园工作紧密结合，坚持以防为主，做到常抓不懈。主要有以下几方面工作。

1、规范管理、完善制度

幼儿园以校园安全为目的，从增强师生安全意识，强化校园安全管理入手，健全组织机构，完善安全制度，落实安全措施，责任到人，定期检查，预防在先，消除隐患。要求每个幼儿园成立安全工作领导小组，并与全体教职工签订了安全工作责任书和全镇园长签订了安全工作责任书，坚持“谁主管，谁负责”的原则，明确职责，责任到人。11月30日，在全市幼儿园管理园长会议中，我以《规范食堂管理安全警钟长鸣》为题进行交流，受到与会人员的好评。

2、加强检查、居安思危。

本着对党的教育事业、对幼儿负责的态度，从维护人民群众的根本利益、维护社会稳定的高度出发，增强幼儿园安全的使命感、责任感，在安全工作上，与全体教职工和全镇园长齐抓共管，严格执行幼儿园安全工作管理规定，坚持安全教育及检查记录制，将安全事故消灭在萌芽状态。一年来，我对全镇幼儿园进行了7次安全工作专项检查、本园内每周检查1次，并记录成册，针对检查中存在的一些问题要求定人、定时间、定措施进行整改。针对消防问题进行专项培训，如12月25日，邀请了董教官为我园小朋友进行了消防知识培训及疏散、灭火演练，12月27日，又邀请了董教官为全镇幼师进行消防知识培训及灭火演练，使教师们充分认识到消防知识培训的重要性，并学会了正确使用灭火器灭火的方法。学习后，每所幼儿园园长都对园内的灭火器进行了检查，对已过期的灭火器进行更换，并分别挂在食堂、午睡室等险要处。

3、宣教结合，提高素质

一年来，我们始终把安全工作放在首要位置，逢会必讲安全、逢事必讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达、结合文件精神制定切实可行的措施，认真落实。园内及全镇组织的活动也强调安全，事前先进行安全教育，如全镇幼儿文艺汇演、教师早操培训等等，都提出路途中安全的要求。

在全体教职工及幼儿园园长的的重视、强调下，安全工作开展得扎实有效，使全镇幼儿园无发生重大安全责任事故。

二、落实目标，推进幼教健康发展

根据教育局布局调整精神，充分利用闲置的小学校舍发展幼儿教育，把中心村幼儿园建设和中小学布局调整结合起来，与实现乡镇教育现代化同步进行，根据本辖区幼教发展需要，在张校长努力下制定了本镇幼儿园布局调整规划，从2007年的23所幼儿园到2008年的17所幼儿园、1个教学点，取缔了防二村、下湖头村等2所无证幼儿园，撤并了西山脚小学、南新村、旧屋等3所小规模的幼儿园，使我镇的学前教育园均人数由2007年的87人到现在的106人。与此同时，努力改善幼儿园的办园条件，加大中心幼儿园的投资力度，在幼教经费紧缺的情况下，投资16000元购买了200张1.5*0.5的幼儿单人床、玩具柜、图

书柜；南马实验小学幼儿园投资上万元购买了幼儿毛巾架、幼儿课桌椅、幼儿桌面玩具等等、幼儿用床正在规划中。其他幼儿园也不例外，硬件设施都在逐渐的完善，特别是幼儿园的食堂投资建设有了很大的改观，今年上半年我镇21所幼儿园，只有4所幼儿园有食堂卫生许可证，到现在每所幼儿园加大了食堂硬件设施投入以后，都办理了食堂卫生许可证，使我镇的食堂工作不再存在无证经营的安全隐患。

三、提高认识，加强培训

1、加强园长管理能力的学习；

园长的管理能力直接影响着幼儿园办园水平。因此我身为南马镇幼教干部，不仅对自己提出终身学习的要求，在自己园内兼音乐课每周10节，还对全镇幼儿园园长和本园教师提出了不断学习的要求。增强以人为本，以德治教，以法治园的观念，坚持“管”“理”并举，依法而管，依情而理，理清职责，理顺关系、理畅情绪，理合人心，充分调动教职工的积极性和创造性。暑期，组织我镇礼村、横溪、下格、红旗、育才、大拇指、东三等7位园长参加东阳市园长上岗培训班，10月22日，又组织全镇园长赴花园幼儿园学习档案管理，通过专家讲座、参观幼儿园、观摩教学活动，园长们进一步提高了科学管理幼儿园的能力和教育教学科研水平，使我镇除了3所小学幼儿园外，其他幼儿园园长都持有园长上岗证，在档案管理上也有了头绪。其中花园幼儿园在省二级幼儿园评估中，由于档案资料整理规范，收到了专家评估组的一致好评，并顺利通过了省二级幼儿园的评估验收工作。

2、健全幼儿园园长例会制度和定期检查制度

我们依据《东阳市幼儿园规范管理和安全管理办法》对全镇幼儿园管理建立了例会和定期检查制度。一年来，我们共组织园长召开了11次会议，每次例会都把安全作为重点工作来抓，并对本月工作做了部署。通过教育教学质量检查，不断提高我镇的幼教工作水平。如：4月份，东阳市教育局严格对照幼儿园年度评估标准，对全市的幼儿园进行了评估，在检查中，我镇只有5所幼儿园顺利

通过，其他幼儿园被确定为待合格幼儿园。到了12月份，教育局重新组织检查组成员对待合格幼儿园进行复查，为了能让我镇待合格幼儿园顺利通过复查评估工作，我专门组织待合格幼儿园园长逐条核对评估标准进行指导，针对幼儿园主题墙创设，我利用晚上及双休日跑到每所幼儿园进行指导，使我镇待合格幼儿园在年检复查中取得了优异的成绩，从而被确定为合格幼儿园。

四、开展活动优化队伍

队伍为本，内功为上。建设高素质的师资队伍，是幼儿园可持续发展的战略举措。我始终坚持不懈地抓幼儿教师的队伍建设，注重过程培养，努力创设支持性环境、研究型氛围。一年来，我们开展了丰富多彩的活动，加速教师的成长。

1、加强师德建设。通过组织教师深入学习《幼儿园教育指导纲要》《浙江省学前教育管理指南》，学习幼教法律、法规，增强教师依法治教的意识，形成良好的师德、师风。

2、鼓励教师通过函授、教师资格认定等形式，不断提高学历层次和专业水平。今年全镇共计8人参加学前教育专科函授学习，占全镇的11%。5月和10月有10名教师参加幼儿园教师资格认定，占全镇教师数的14%，其中中心幼儿园6位教师，只有1位教师没有教师资格证。

3、组织培训和教研活动。为全面贯彻、落实《纲要》、《指南》精神，发挥中心园的示范辐射作用，深入开展教研活动。3月30日，我镇在南马实验小学报告厅承办了东阳市第三期新教材培训，11月29日在南马花园幼儿园承办了东阳市第三次乡镇教研大循环活动，11月份，针对本园内健康活动的薄弱课，开展了健康教研活动，每个教师上一节健康活动课，包括我自己也上了一堂《小兔拔萝卜》的小班健康课。10月18日，在花园幼儿园举行了全镇教师早操培训，11月16日，在花园幼儿园开展了全镇教研活动，由中心幼儿园2位教师，花园幼儿园1位教师给全镇教师上课，课后由全镇教师为3位教师提出宝贵的意见。通过组织全镇教师的培训和学习，转变教师的教育观念，建构新的理念，领会新

教材的编写意图、特点、结构特征及使用时的注意点，从而为教师更好使用本教材奠定坚实的基础。

4、开展“幼教论文评比”“教师基本技能比赛”“农村教师新生代教学展示活动评比”“师幼绘画评比”“亲子游戏”等一系列活动，要求教师及时反思教学、总结教育教学经验，不断提高教师的教育教学和基本技能水平，以更好地适应课改的要求。如：通过努力，我镇在市幼教论文评比中，贾风光的《营造互动氛围构建和谐关系》获东阳市二等奖、金华市三等奖，花园幼儿园陈玲和李莉获东阳市三等奖，在东阳市农村教师新生代展示活动评比中，中心幼儿园马婷婷的《鱼儿变变变》获市一等奖，花园幼儿园的许杰群获市二等奖，在东阳市幼师基本技能比赛中，贾凤光获综合一等奖，绘画、自弹自唱、教学设计单项一等奖，中心幼儿园的马婷婷获二等奖，花园幼儿园的李莉获市三等奖。在东阳市幼儿园亲子游戏活动评比中，南马中心幼儿园的《为健康加油为奥运喝彩》和花园幼儿园的《老鼠取新娘》都得到了市局领导的好评，其中中心幼儿园的游戏，还被当选为暑期教育星空栏目电视节目。

5、开展幼儿比赛活动，为幼儿和教师搭建迅速成长的平台。

4月份，我镇开展了《迎奥运》师幼绘画比赛，5月28日开展了全镇幼儿文艺汇演，11月7日开展了幼儿普通话比赛，12月30日，开展了全镇幼儿园亲子游戏活动评比。自己园内还开展了幼儿自理能力比赛、幼儿和家长自制体育器械活动评比、教职工羽毛球比赛、教师卡拉OK比赛。活动的开展提高了教师的业务素质，锻炼了幼儿，同时为搞好素质教育奠定了良好的基础。特别是元旦亲子游戏活动评比，简单而有趣的亲子游戏，不仅使家长转变幼儿教育观念，还拉近了幼儿园与家长之间的距离。

有耕耘就有收获，教师的辛勤工作和幼儿的努力学习得到了领导的认可，家长的满意。如：11月10日，市教体局陈局长、蒋副局长和中心学校等各级领导到我镇各幼儿园调研中，对我镇幼儿园管理较为认可。

总之，南马镇幼教工作，所取得的每一点成绩，都体现着上级领导的关怀，反映教师的敬业精神，凝结着教师的智慧与汗水。成绩的取得也使我倍感欣慰，

对幼儿园的未来又添信心，我将一如既往地与教师们一起为办好人民满意的幼儿教育而不懈努力。

然而，在尽心工作的背后，仍存在不少的问题。主要表现在：

1、工作上有过急情绪，这样容易挫伤同事的感情，需加强培养。

2、学习待加强、管理方法有待改进，管理作风有时偏软，管理能力有待

提高。

针对存在的问题和缺点，恳请各位领导多监督、多谋策、多帮助、多批评。

最后，我代表南马镇幼儿园全体教职工，衷心感谢各位领导对南马镇幼教工作所付出的辛勤劳动。

《上海市幼儿园保教质量评价指南》

《上海市幼儿园保教质量评价指南 （征求意见稿）》 材料目录 1、《上海市幼儿园保教质量评价指南（征求意见稿）》 试用说明2、《上海市幼儿园保教质量评价指南（征求意见稿）》 ——课程部分3、《上海市幼儿园保教质量评价指南（征求意见稿）》 ——幼儿发展部分 上海市教委教研室 2008年4月18日

《上海市幼儿园保教质量评价指南（征求意见稿）》 试用说明 为全面推进本市幼儿园深化课程改革，切实提高幼儿园的保教质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展，特制订《上海市幼儿园保教质量评价指南（征求意见稿）》（以下简称《质量评价指南》）。 一、《质量评价指南》试行的意义 1、试行《质量评价指南》是推进本市幼儿园二期课程改革的需要。 本市幼儿园实施的二期课改，在《上海市学前教育纲要》、《上海市学前教育课程指南》（以下简称《课程指南》）精神指引下，加强了幼儿园课程与幼儿发展的联系，倡导幼儿主动参与各种活动，注重幼儿的潜能开发、创新精神和各种良好习惯的培养；加强了幼儿园课程与家庭教育、社会生活的联系，幼儿园、家庭与社会合作、互动关系正在建立；加强了幼儿园课程园本化实施的力度，为幼儿园的个性发展与幼儿园文化的建设提供了更为广阔的空间和发展平台。为了全面推进深化课程改革，依据《课程指南》的评价的原则要求，汲取各区县、幼儿园对幼儿园保教质量评价的实践经验，构建了与新课程相适应的保教质量评价体系。通过《质量评价指南》试行，进一步建立并完善保教质量评价系统，形成幼儿园课程质量监控与评价的机制，以全面推进和深化幼儿园的课程改革。 2、试行《质量评价指南》是增强质量意识，提升保教水平，促进儿童和谐发展的需要。 《质量评价指南》从全面反映素质教育的要求出发，分别从幼儿园课程和幼儿发展两大部分提出了具体的评价指标与标准，努力将新的教育观念、理论和《课程指南》的要求具体化，并渗透在各项评价指标中。《质量评价指南》的试行，可以进一步强化质量意识，凸显素质教育的要求与导向，为幼教工作者从观念到行为的转变提供操作性的“指南”，为教育教学诊断和质量提高提供依据，保证每一所幼儿园保教质量达到基本的水准。 二、《质量评价指南》试行的基本要求 1、以幼儿园自评为主，凸显评价的价值取向。 制定一套全面而实用的《质量评价指南》，其目的是对幼儿园、教师开展保

生活质量量表

生活质量问卷 问卷说明： 这份问卷是要了解您对自己的高血压生活质量、健康情况以及日常活动的感觉如何，请您回答所有问题，如果某个问题您不能肯定如何回答，就选择最接近您自己真实感觉的那个答案。 我们的问题所关心的是您最近四周内的生活情形，请您用自己的标准、希望、愉快、以及关注点来回答问题。 例如：您对自己的健康状况担心吗? ①根本不担心②很少担心③担心(一般) ④比较担心⑤极担心 请您根据您对健康状况担心的程度在最合适的数字处打一个√，如果您比较担心您的健康状况，就在比较担心下“4”处打一个√，如果根本不担心自己的健康，就在根本不担心下“1”处打一个√。谢谢您的协助！ D1、生理领域 F1、疼痛与不适 86F1．1您有疼痛吗?﹙您身体经常感到疼痛吗？﹚ 没有疼痛①偶尔有疼痛②有时有无③经常有疼痛④总是有疼痛⑤ 1F1．2您对自己的疼痛或不舒服担心吗? 根本不担心①很少担心②担心(一般)③比较担心④极担心⑤ 2F1．3您在对付疼痛妨碍或不舒服时有困难吗? 根本没困难①很少有困难②有困难(一般)③比较困难④极困难⑤ 3F1．4您觉得疼痛妨碍您去做自己需要做的事情吗? 根本不妨碍①很少妨碍②有妨碍③比较妨碍④极妨碍⑤ F2、精力与疲倦 40F2．1您有充沛的精力去应付日常生活吗? 根本没精力①很少有精力②有精力(一般)③多数有精力④完全有精力⑤ 4F2．2您容易累吗? 根本不容易累①很少容易累②容易累③比较容易累④极容易累⑤ 56F2．3您对自己的精力满意吗? 很不满意①不满意②既非满意也非不满意③满意④很满意⑤ 5F2．4疲乏使您烦恼吗? 根本不烦恼①很少烦恼②烦恼③比较烦恼④极烦恼⑤ F3、睡眠与休息 83F3．1您睡眠好吗? 很差①差②不好也不差③好④很好⑤ 6F3．2您睡眠有困难吗? 根本没困难①很少有困难②有困难(一般)③比较困难④极困难⑤ 57F3．3您对自己的睡眠情况满意吗? 很不满意①不满意②既非满意也非不满意③满意④很满意⑤ 7F3．4睡眠问题使您担心吗? 根本不担心①很少担心②担心(一般)③比较担心④极担心⑤ D2、心理领域 F4、积极感受

幼儿体能测试结果质量分析报告

幼儿体能测试结果质量分析报告 幼儿时期是一个人身心发展的奠基阶段，更是影响身体成长及发育的重要阶段，要提高全民体能水平和身体素质，应从娃娃抓起。体能水平的提高与体格发育和运动能力增强有关，而培养孩子的运动能力是我们每个幼儿教师的职责和肩负的重任。 一、体能测试目的 体能是人的体育运动能力，近年来受到国内外各方面的重视。而对于幼儿园的孩子们来说体能测试不单是为了达标，也不单是为了检测幼儿园保教水平，而是要让孩子们的身体得到均衡的发展，通过体能测试获得基本数据资料由此找到幼儿体能训练的更好方法，以促进幼儿体能的提高，测试结果也将为幼儿园即将开展的户外体育活动和民间体育游戏提供对比依据。充分利用测试结果发现问题，“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性以及平衡性”，挖掘潜力，极大地提高在园幼儿体能水平，为孩子一生运动能力和良好运动习惯打下基础。 二、测试方法及参照标准 本次抽查对象是我园体格发育正常和智力正常的男女幼儿，总测试90人，小、中、大班各30人。由保建医生及班上老师对幼儿进行逐个测试，内容包括10米折返跑、立定跳远、网球掷远、双脚连续跳、坐位体前屈、走平衡木等6个项目,评分标准根据《国民体质测定标准手册》（幼儿部分）指标评分,体质测试各项指标评分标准采用5分制，5分为优秀，4分为良好，3分为合格，2分为中下，1分为差。综合评级根据抽查幼儿各单项得分之和确定，＜15分加油，15分—19分普通，20分—24分好棒，＞25分优秀。 三、测试结果及突出问题 通过各年级组老师与保健医生对幼儿各项运动能力测试，幼儿现状及主要问题如表Ⅰ—Ⅲ。 表Ⅰ：小班组 N＝30 看，立定跳远、双脚连续跳合格率最高，其次是走立定跳远和走平衡木，幼儿灵敏性、平衡性、协调性、爆发力和下肢力量较好，但在平衡木项目中男女幼儿差距稍大，测试过程中也

幼儿园保教工作管理制度

中心幼儿园保教工作管理制度 一、队伍管理 1、教师必须认真学习《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，以《规程》和《纲要》精神为依据，按时按质研究制订好各类教育教学计划。 2、保教人员应按要求完成上级规定的工作量，并根据需要完成替代课等学园交给的临时性工作任务。 3、教师应采用集体备课与个人备课相结合的方式，认真做好幼儿活动前的各项准备工作。 4、坚持以多种形式开展教师的传帮带活动。教师间应互相听课，取长补短，并认真做好记录和评议。 5、幼儿园各项观摩任务由分管业务的副园长直接安排。教师应乐意接受园领导的安排，并认真做好观摩准备，不断提高观摩质量。 6、教师应妥善保管好各种书面材料，定期选择有代表性的资料在园内交流或上传相关教育资源库；每学期末应按规定将部分材料上交归档。 7、成立由行政领导、年段长、部分骨干教师组成的保教质量评估小组，在业务园长的组织指导下，评价班级工作、教师制订计划等方面的情况，并提出切实可行的指导意见。 8、保教人员要积极参加各类继续教育活动，并做好传达、书写心得体会等工作。鼓励保教人员通过各种渠道提高自身的素质和学历层次。 二、教科研管理 1、为进一步促进保教质量的提高，开展园级、年段等各级教研活动。 2、学园成立课改工作领导小组，由园长、副园长和若干骨干教师组成，负责课改工作的管理与实施。 3、课改工作以课题研究为切入点，建立“学园大课题→分组课题→个人子课题”的三级科研网络，及时制定课题计划、组织实施和总结经验。 4、将课改工作与教研活动有机结合，每1—2周开展教研活动一次，采用专题讲座、观摩研讨、阶段交流等方法进行研讨，负责人应做好记录并存档，做到有目的、有计划、有实施、有成果。 5、教师应及时对教育行为进行分析反思、并在教研活动中交流研讨，不断调整教育策略，提高教育水平。 三、班级管理

生活质量--SF-36量表

健康调查简表SF-36（请调查对象对每题选项划记1个√） 1、总体来讲，您的健康状况是：①非常好②很好③好④一般⑤差 2、跟1年以前比您觉得自己的健康状况是： ①好多了②好一些③差不多④差一些⑤差多了 3、请您想一想，您的健康状况是否限制了这些活动？如果有限制，程度如何？ （1）重体力活动。如跑步举重、参加剧烈运动等：①限制很大②有些限制③毫无限制。（2）适度的活动。如扫地、打太极拳等：①限制很大②有些限制③毫无限制 （3）手提日用品。如买菜、购物等：①限制很大②有些限制③毫无限制 （4）上几层楼梯：①限制很大②有些限制③毫无限制 （5）上一层楼梯：①限制很大②有些限制③毫无限制 （6）弯腰、屈膝、下蹲：①限制很大②有些限制③毫无限制 （7）步行1500米以上的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制 （8）步行1000米的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制 （9）步行100米的路程：①限制很大②有些限制③毫无限制 （10）自己洗澡、穿衣：①限制很大②有些限制③毫无限制 4、在过去4个星期里，您的工作和日常活动有无因为身体健康的原因而出现以下这些问题？（1）减少了工作或其他活动时间：①是②不是 （2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是②不是 （3）想要干的工作或活动种类受到限制：①是②不是 （4）完成工作或其他活动困难增多（比如需要额外的努力）：①是②不是 5、在过去4个星期里，您有无因为情绪的原因（如压抑或忧虑）而出现以下这些问题？（1）减少了工作或活动时间：①是②不是 （2）本来想要做的事情只能完成一部分：①是②不是 （3）干事情不如平时仔细：①是②不是 6、在过去4个星期里，您的健康或情绪不好在多大程度上影响了您与家人、朋友的正常社会交往？ ①完全没有影响②有一点影响③中等影响④影响很大⑤影响非常大 7、在过去4个星期里，您有身体疼痛吗？①没有②有一点③中等④严重⑤很严重 8、在过去4个星期里，您的身体疼痛影响了您的工作和家务吗？ ①完全没有影响②有一点影响③中等影响④影响很大⑤影响非常大

幼儿园保教质量评估情况的报告

幼儿园保教质量评估情况的报告幼儿期是人掌握语言的关键时期。为了提高孩子的口语表达能力，本次评估着重对语言领域里“故事讲述”进行了详细的评估。幼教组抽调教学能手，分组对幼儿园幼儿的故事讲述情况进行了测评。现将此次讲故事的情况通报如下： 一、领导重视精心安排 自幼教组安排评估事宜后，各单位非常重视，对讲故事活动做了精心的安排。拟订了实施方案，提出了具体目标，预先做了充分的准备，分阶段实施讲故事活动。 二、面向全体狠抓普及 此次故事讲述活动，我们改变以往只评估大班一个年龄段的做法，而是面向大、中、小班三个年龄段的全部幼儿。教育局规定了每个年龄段的故事内容和故事量：小班5个故事，中班8个故事，大班10个故事。这样，使每个孩子都参与到讲故事活动中来，给他们提供了一个想讲，敢讲、有机会讲的环境和一个大胆展示自我的平台。 三、方法灵活形式多样 为了使每个孩子都能熟练地讲述故事，各班采取了灵活多样的方法，帮助孩子理解故事，记忆故事。有的以情景表演的形式加强幼儿对角色语言的理解；有的利用色彩鲜艳的图片、形象逼真的手偶和立体教具帮助孩子理解故

事内容，使孩子乐于讲故事；有的把故事内容“翻译”成一幅幅形象鲜明的挂图，让幼儿看图讲述；有的把讲故事活动贯穿在幼儿一日活动之中，利用来园、离园、餐前、餐后、区域活动，游戏活动等一切有利时机，让幼儿进行故事讲述；通过布置作业的方式，让幼儿回家讲给家长、同伴等，取得家园配合。 四、故事讲述有声有色 此次评估，孩子们基本上都能完整流利地讲述故事。小班《大公鸡和漏嘴巴》、中班《萝卜回来了》、大班《团结果》等故事，都在800字以上，孩子不但能记住，而且能有声有色地讲述。普通话方面，城乡几乎已无差别，虽然衣着朴素但农村孩子也能用一口流利的普通话讲述故事。幼儿对故事掌握十分熟练，讲述非常流利；并且讲故事时完全进入了故事情境，语气、语速处理得非常好；小朋友能充分融入角色，声情并茂地讲述故事，表现尤为出色。 五、孩子受益反响良好 故事讲述活动，不仅能够丰富孩子词汇，而且对孩子各种良好习惯的养成，良好品德的形成有很大的影响。如：小班《小黄鹂和小青蛙》、《拔萝卜》、《小猪变干净了》等故事，主要体现了让孩子学习礼貌用语，讲卫生和互相帮助；中班《小猫钓鱼》、《狼来了》、《司马光砸缸》

我国居民生活质量调查分析

2005年中国居民生活质量调查报告 2005年10月零点研究咨询集团对全国8个大中城市、7个小城镇及8个农村地区进行了入户调查，本次调查城市执行区域包括北京、上海、广州、武汉、成都、沈阳、西安、南通，每个城市成功样本量不低于250个；小城镇执行区域包括浙江绍兴诸暨、福建福州长乐、辽宁锦州北宁、河北石家庄辛集、湖南岳阳临湘、四川成都彭州、陕西咸阳兴平，每个城镇成功样本量不低于150个；农村执行区域包括在上面提到的7个小城镇及湖北武汉黄陂中分别选取一个行政村，每个行政村的成功样本量不低于100个。城镇地区调查采取多阶段随机抽样方法针对3258名18~60岁的居民进行访问，农村地区调查采取整群抽样方法针对870名16~60岁的居民进行访问，最终共获得4128个成功样本。本次调查中的数据结果已根据各地实际人口规模进行加权处理。在95%的置信度下本次调查的抽样误差为±0.94%。调查样本基本构成情况：男性占45.4%，女性占54.6%；16~25岁的占18.3%，26~35岁的占23.9%，36~45岁的占25.9%，46~55岁的占22.3%，56~60岁的占9.6%。小学及以下的占11.2%，初中的占32.4%，高中/中专/技校的占33.4%，大专的占13.9%，本科及以上的占8.2%。本报告以此次调查数据为主要依据。 一居民总体生活满意度较2004年有所下降，连续5年，农村居民的总体生活满意度水平高于城市居民，但城乡居民总体生活满意度的变化趋势保持一致如果用5级量表的赋值

方法求取结果，即5分表示“非常满意”，依次递减，1分表示“非常不满意”，排除回答“说不清”及“拒答”者之后求取均值，则2005年中国居民对自己生活的总体满意度是3.40分，较2004年的3.50分有所下降。 如果使用粗略估算法，将对于目前生活状况表示“非常满意”和“比较满意”者归为高满意度群体，将“不太满意”和“非常不满意”者归为低满意度群体（报告其他部分使用的粗略估算法均采用类似的归并方法），则当前中国居民中高满意度和低满意度群体比例分别为56.1%和17.2%。在2003、2004和2005年三年期间，高、低满意度者比例均呈逐年下降趋势（高满意度者比例：68.2%→66.9%→56.1%；低满意度者比例：25.2%→20.5%→17.2%），越来越多的居民总体生活满意度为“一般”。 比较历年城乡居民总体生活满意度的调查结果发现，在2000~2002年间，城乡居民的总体生活满意度稳步上升，2003年有所回落，2004年有较大提升，无论是城市居民还是农村居民，总体生活满意度在2004年均达到了这5年来的最高水平。但2005年又有所下降，目前总体水平与2003年基本持平。在2001~2005年的连续5年间，虽然城市居民和农村居民总体生活满意度的变化趋势保持一致，但农村居民的总体生活满意度均高于城

生活的质量(范文)

生活的质量 高二（5）班陈晶晶 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。生命短暂得令人叹息，而我们无法增加它的长度，只能拓展它的宽度。 生活从远古时代走来，走过茹毛饮血、刀耕火种，走过炊烟袅袅、男耕女织，走过鸿雁双飞、渔舟唱晚。没有人否认，我们的生活在不断提升。但在当今社会，为何有越来越多的人在叹息生活已越来越乏味和空虚？ 因为我们没有抓住衡量生活质量的真正标准。 物质基础自然重要。没有温饱的生活，就很难有一个健康的身体；没有健康的身体，就很难尽情享受生活的乐趣。但反过来想，一味地追名逐利，就一定能提高生活的质量吗？我认为，在这两者之间，我们可以用儒家的中庸思想来看待。孔子说，过犹不及。一味执着地追求自己得不到的东西，这种执念只会让生活更加压抑。偶尔采用“得之我幸，不得我命”的态度来面对生活中的失意之事就会发现，生活中其实没有那么多过不去的东西。保持一份平常心态面对生活中的得与失，也是一种提高生活质量的方法。 生活从原始的简简单单演绎到今天的五彩缤纷，在孕育出许许多多闪光点的同时，也暴露出了它的黑暗面。在社会发展中，这样的黑暗面出现在越来越多我们可以轻易看见的地方，我们的生活也因此而变得不和谐。许多人也因此失去了生活的希望和信心。我们应该正视生活中不完美的地方，但同时不应该忽略生活中美好的部分。这个世界，光与影总是并存的。不要让自己永远沉浸在阴影之中，拥有一颗乐观阳光的心，去看待生活中的瑕疵，生活总是晴天多于雨天的。 库尔茨说，谁能以深刻的内容充实每一个瞬间，谁就是在无限的延长自己的生命。生活亦如是。碌碌无为地生活着，不如为自己的梦想轰轰烈烈地拼搏一次，到最终你会发现生活因此而光彩四溢。 面对得与失，淡然处之；面对风和雨，乐观待之；面对梦想，在青春的年华里拼搏一次。生活的质量，也在此时得以提升。 生活的质量 高二（5）班卢晴淑 在我看来，有质量的生活从不会属于追名逐利、庸庸碌碌之人。它是立于人生旅途的那份童趣与闲心之上的。唯有常抱平常心的人，才能体会到什么是真正的有质量的生活。 怀抱平常之心，立于俗世之上。你会乐于满足物质带给你的享受。名利双收固然喜悦非常，但从生活质量上讲开去，无非是获得内心的满足和物质的富足。若你有一颗平常之心，也许在进步的道路中，你会更加轻快。能够一路欢歌的人生带给你的喜悦和满足怎是虚名和财富所能够比拟的？ 怀抱平常之心，立于生命之上。万寿无疆不代表有质量的生活。相反，如果你能这样想：今天我活着，明天我将死去，所以我要执着生命，爱护自我，珍惜今天，度一个浓烈的人生；所以我要超脱生命，参破自我，宽容今天，度一个恬淡的人生。这时，也许你会更加释然。这份浓烈或恬淡不就是我们所说的想要拥有的有质量的生活？ 怀抱平常之心，立于自然之上。饱览名山大川，细赏祖国河山，是一种享受。但若为了一个目的地而忙碌奔波，那就失去了游览的最始目的。自然随处可见，在我愚见，仅观一天的云卷云舒、阴晴变幻就已是融入自然。如若你再有一颗童心，那你所见之物不尽是生活中

幼儿园保教质量现状调查与分析

幼儿园保教质量现状调查与分析 一、问题的提出 随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、《关于当前发展学前教育的若干意见》等文件出台，建立“政府主导、社会参与、公办民办并举的幼儿园办园体制”“大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，加强学前教育管理，规范办园行为”的举措已初见成效，对幼儿园的发展带来了积极的影响，全国各地结合所在地区学前教育改革发展的实际，强化了对各类型幼儿园的组织领导，规范办学行为，全面提升办学质量。广州市番禺区根据广东省和广州市学前教育一期、二期三年行动计划等文件精神，大力发展区内学前教育，于2011年1月印发了第一期《番禺区学前教育三年行动计划（2011-2013）》，并以此为基础，结合幼儿园在“事业管理、设施设备、队伍建设、教育教学、教育科研、卫生保健、办园特色和家园共育”共8个方面内容，制定了《番禺区幼儿园保教质量分级量化考核方案》（以下简称《量化考核方案》），为区内幼儿园全面开展保教质量的评估监测工作提供指引和支持。 二、研究对象与研究方法 （一）研究对象 本研究依据幼儿园的评估级别、办园性质、是否属普惠园等情况，

采用分层随机抽样的方法，抽取广州市番禺区北片共56所幼儿园中的17所为样本对象，其中区一级幼儿园10所，占58.8%；规范化幼儿园7所，占41.2%。公办幼儿园（含村集体办）共3所，占17.6%、民办幼儿园共14所，占82.4%（普惠性民办幼儿园9所，占64.3%；非普惠性幼儿园5所，占35.7%）。 （二）研究方法 《量化考核方案》是番禺区教育局根据《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《广东省幼儿园督导评估方案》和《3-6岁儿童学习与发展指南》等为依据编制而成，先后经历了三次修订，现为番禺区幼儿园保教质量分级量化考核的主要依据。《量化考核方案》总分为800分，由“事业管理、设施设备、队伍建设、教育教学、教育科研、卫生保健、办园特色和家园共育”共8个子项组成，各子项满分为100分。 番禺区北片教育指导中心根据《番禺区幼儿园保教质量分级量化考核实施方案》的要求进行了相应安排，由番禺区北片教育指导中心幼教专干、社区卫生服务中心儿保医生、广州市一级幼儿园园长组成的考核小组，对样本中幼儿园的各项情况进行现场巡查、资料查看和教师家长访谈，根据《量化考核方案》中的评定标准核定分数后进行汇总统计。 三、研究结果与分析 （一）总体情况 根据《量化考核方案》的评分标准和样本总体得分情况（如表1

2020中国居民生活质量指数报告

2016中国居民生活质量指数报告中国居民生活质量指数报告是零点有数集团（原零点研究咨询集团）从1993年即已开始的年度追踪调查项目，具有较高的社会价值。该项研究致力于反映中国居民生活质量的变化，并预测未来的发展趋势。2016中国居民生活质量指数调查囊括城市地区和农村地区，于2016年11月在全国共计195个地级市、县级市和县展开调查。 第一部分：生活满意度指数 一、中国城市居民生活总体满意度稳中有升，较上年略有回落 零点持续跟踪调查了城市居民的生活满意度情况。用“如果用5分表示非常满意，1分表示非常不满意，总的来说，请问您对您的生活满意吗？”来探测城市居民的生活满意度水平。结果显示，在最近十年间，中国城市居民的生活满意度水平进入了一个新的发展阶段，对生活的满意度始终保持在一个稳中有升的状态。2016年的数据显示，中国城市居民的生活总体满意度指数得分为3.64分，比近十年的满意度均值（3.53分）高出0.11分，较2015年的历史峰值得分3.83分略有回落。 图 2007-2016年城市居民总体生活满意度变化趋势 趋势线 平均值注：图中数据为基于5级量表的得分，5分表示非常满意，1分表示非常不满意。 资料来源：零点有数集团2007-2016《中国居民生活质量指数报告-城市卷》。 具体来看，71.6%的城市居民对生活总体感到满意（包括非常满意和比较满意），这一数值较2015年（78.7%）下滑了7.1个百分点，但仍比2014年（61.0%）高出10.6个百分点。对生活总体满意度感到一般的城市居民达到17.6%，这一比例与去年基本持平（17.9%）。 图 2014-2016年城市居民总体生活满意度比较（%） 资料来源：零点有数集团2014-2016《中国居民生活质量指数报告-城市卷》。

保教质量评估规范标准.docx

.- 小百灵幼儿园教师量化考核方案 指导思想： 为了加强幼儿园的管理，规范幼儿园教师的工作行为，提高幼儿园的办园水平及保教质量， 促进幼儿素质的全面发展，依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求，借 鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》，在我园原《保教质量评估标准》的基础上 进行修订，制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。 保教工作是幼儿园工作的中心环节，提高幼儿园保教质量，教师是关键，因此，幼儿园 教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。我园保教质量评估，本着科学性、 客观性、公正性、实用性和指导性的原则，指定评估标准，通过评估，促使教师不断端正教 育思想，调动教师的积极性和创造性，从而提高整个教师队伍质量，加强幼儿园科学管理水 平。 同时，我们将组织全园教师进行认真学习，结合实际，拓展思路，不断探索教育教研管 理、园本课程研究开发的新路子，形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。 评估内容 : 教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、 家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。 评估结果的解释： 1、每月进行考核的内容有：各类计划的制定与执行（周计划、教案、各类笔记等）、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。 2、学期初或学期末考核的内容有：班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题 教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。 3、专门的评比活动：将根据教研活动安排专门的评比活动，如早操评比、环境创设评 比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。 4、日常常规考核：教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。 5、考核形式：采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。向家长发放调查问卷 作为评聘教师的依据。定期检查（每月取其中几项）、不定期抽查（主要是常规方面： 职责履行情况、完成情况等方面）、期末考核相结合。 教职工工作常规考核细则（40 分）

生活质量量表

生活质量问卷 问卷说明: 这份问卷是要了解您对自己的高血压生活质量、健康情况以及日常活动的感觉如何,请您回答所有问题,如果某个问题您不能肯定如何回答,就选择最接近您自己真实感觉的那个答案。 我们的问题所关心的是您最近四周内的生活情形,请您用自己的标准、希望、愉快、以及关注点来回答问题。 例如:您对自己的健康状况担心吗? ①根本不担心②很少担心③担心(一般）④比较担心⑤极担心 请您根据您对健康状况担心的程度在最合适的数字处打一个√，如果您比较担心您的健康状况,就在比较担心下“4”处打一个√,如果根本不担心自己的健康，就在根本不担心下“1”处打一个√。谢谢您的协助！ D1、生理领域 F１、疼痛与不适 8６F1.１您有疼痛吗?﹙您身体经常感到疼痛吗？﹚ 没有疼痛①偶尔有疼痛②有时有无③经常有疼痛④总是有疼痛⑤ 1F1．2您对自己的疼痛或不舒服担心吗? 根本不担心①很少担心②担心(一般)③比较担心④极担心⑤ 2F1.3您在对付疼痛妨碍或不舒服时有困难吗? 根本没困难①很少有困难②有困难(一般)③比较困难④极困难⑤ 3Ｆ1．4您觉得疼痛妨碍您去做自己需要做的事情吗? 根本不妨碍①很少妨碍②有妨碍③比较妨碍④极妨碍⑤ F2、精力与疲倦 4０F2．1您有充沛的精力去应付日常生活吗? 根本没精力①很少有精力②有精力(一般)③多数有精力④完全有精力⑤ 4F2.2您容易累吗? 根本不容易累①很少容易累②容易累③比较容易累④极容易累⑤ 56F2.3您对自己的精力满意吗? 很不满意①不满意②既非满意也非不满意③满意④很满意⑤ 5F２．4疲乏使您烦恼吗？ 根本不烦恼①很少烦恼②烦恼③比较烦恼④极烦恼⑤ F3、睡眠与休息 83F3．１您睡眠好吗? 很差①差②不好也不差③好④很好⑤ ６F３.2您睡眠有困难吗？ 根本没困难①很少有困难②有困难(一般)③比较困难④极困难⑤ 57F3．3您对自己的睡眠情况满意吗? 很不满意①不满意②既非满意也非不满意③满意④很满意⑤ 7F3．4睡眠问题使您担心吗? 根本不担心①很少担心②担心（一般)③比较担心④极担心⑤ Ｄ2、心理领域 F4、积极感受

贝贝星幼儿园保教现状分析与改进措施报告

贝贝星幼儿园保教现状分析与改进措施报告 -—以大二班为例 一、大二班保教现状及问题 目前的大二班工作中“重教轻保”的现象十分严重，在很大程度上成为了本班发展的软肋，究其原因主要有： 1.对“保育”认识不足，概念模糊 扫扫地、擦擦桌、洗洗尿裤刷刷碗仍然是很多人对保育工作的理解，而忽视了蕴涵其中的对幼儿身心健康保护和促进的作用。因此保育老师感觉自己低人一等，教师们也大多不愿过多参与保育工作。使幼儿园的保育工作长期停留在表面层次，不够深入。家长普遍也对此颇有微言。在幼儿园进行过的保育工作满意调查问卷活动中，结果显示大部分家长对幼儿园保育工作的评价为基本满意，只有40%的家长对幼儿园保育工作十分满意，甚至出现个别家长对幼儿园保育工作评价为不太满意。满意程度较高的部分大都属于低层次、表象的保育工作：如对幼儿衣物整理满意度，对幼儿园菜谱满意度等。而对于如何降低幼儿在园的紧张与不适应现象，减少幼儿存在入园焦虑过度等心理方面的保育工作则流于形式，相对滞后。 2.保育员素质低、能力水平有限 相对于具有专业知识技能、学历相当、素质较高的教师，保育员为学历层次、技术等级偏低，年龄偏大，年龄结构不合理，而与之相适应的培训机制管理机构也较为缺乏，导致保育员再进修机会少，业务能力、专业水平提高慢。阻碍了本班保育功效的正常发挥、局限了保育工作向更高层次的发展。 3.保教并重未落到实处

保教并重仍然停留在意识形态上，并未转化为工作行为。保育游离于本班工作中心之外，表现为保育工作开展困难、教师对保育工作漠不关心，保育人员则对教育工作存在畏惧心理，保育工作流于形式。尤其是对个别幼儿的照顾不周到，对幼儿情绪观察不仔细，对幼儿的心理保育关注不够。 二、改善保育工作的建议与对策 这些问题的存在严重制约了大二班保教质量的提高。因此我们必须积极探寻有效途径，改善保育现状，提高本班保育工作水平。 1、转变保育角色的认识。 首先要从思想上转变保育员对自己角色的认识。长期以来，人们都以固有的眼光看幼儿园的后勤、保育工作。认为幼儿园的保育老师、后勤人员只管孩子的吃、喝、拉、睡和环境卫生，后勤管理人员是“消防员”哪里有火情到哪里。保育老师甚至戏称自己为“三把手”（拖把、扫把、抹一把）。觉得自己在幼儿园地位低下，因此自卑感很强。为了改变她们的心态，需要定期组织保育员进行业务学习，例举日常工作中的实际例子，让大家认识到保育员的一言一行、一举一动也直接影响着幼儿，贯彻保教结合的原则，必须有保育员的积极配合。只有老师和保育员素质同时提高了，才能把幼儿一日生活的各个环节都做好，幼儿有了健康的体魄、良好的习惯，教师才能顺利地开展各项教育教学活动。所以要让保育员也意识到，她们也要不断学习，保育老师的角色在幼儿园工作中也非常重要。 2、加强对保育老师的培训。 懂科学、懂教育，高水准的保育老师队伍是实现保育工作科学化、规范化、系统化的必备条件。但是目前的保育老师队伍无论是在学历层次、技术等级还是理论水平方面离目标都有着巨大的差距。将保育工作混同于简单机械的家务劳作，凭经验行事、在操作中随意盲目等

提高幼儿园保教质量的六大途径

提高幼儿园保教质量的六大途径 2010-10-01 14:09:22 作者：刘莉来源：幼儿园网友评论0 条 分享到：腾讯微博QQ空间新浪微博人人网开心网网易微博更多1 保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。《幼儿园工作规程》指出：幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，以促进其身心和谐发展。 多年来，我们人民南路幼儿园围绕提高幼儿园保教质量这一中心，组织教师认真学习邓小平教育理论，全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园管理条例》，坚持理论联系实际，不断强化内部保教管理精细化，有效地提高了幼儿园的保教质量，将我园打造成为了一所在市区有较大影响力的精品特色园。 一、加强学习提升业务素质 1、业务学习常抓不懈。我们利用每周四、五下午坐班时间分组对教师进行业务学习。重点加大《幼儿园教育指导纲要》的解读，使新纲要、新课程精神和“以幼儿发展为本”的教育理念扎根于每位教师的脑海中。不断转变教师的教育理念，树立正确的现代儿童观、教育观，促进了幼儿个性健康和谐的发展。同时结合幼儿园科研课题，对教师进行职业形象的塑造，帮助教师们在谈吐上、仪表上、行为上都散发出省级名园幼儿教师特有的职业魅力。 2、鼓励教师自主学习。积极创设学习氛围，鼓励教师向书本学、向有经验的老师学、吸取网络精华。为教师订阅《幼儿教育》《学前教育》《教育科学论坛》《师资建设》等专业杂志，鼓励教师自主学习，在教师中开展读书活动、撰写读书心得，积累丰富的理论素养。 3、新教材培训，提高课堂教学实效。为了帮助教师更好、更快地理解并使用《多元整合幼儿活动课程》，我们多次组织教师参加区教培中心组织教材培训，同时在幼儿园内组织教师研读新教材，认真完成了教材培训的各种作业，多途径、多角度了解多元整合课程理念，熟悉教材编排体系、编排特点。教师们还在教学实践中做到一课多磨、一课多研、一课多上，进行比较性研讨，使教学更富实效。 4、加强反思型学习，促教师专业成长。组织教师开展反思型学习，让教师在备课中反思教学活动，每月撰写教学反思、教学随笔，及时提出教学困惑与质疑，在教研组内进行探讨。教师们每学期要撰写教学随笔、反思、教育小故事100余篇，我们将优秀案例、随笔在校园网站交流、展示，相互学习。教师们以自己身边最真实、最有感触的事例生动地描述并进行深入地分析，审视、反思、分析并解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，真实反映了教师们在教育教学中的点点滴滴，对提高教师的业务素质和教学水平起了很大的推动作用。 5、大力实施“青蓝工程”。加强青年教师的培养，开展“传、帮、带”活动，让青年教师尽快熟悉我园的教育理念、教师的岗位职责、对幼儿的熟悉了解、基本的常规和班级管理等，促使青年教师快速成长起来。对新上岗教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，使其尽快站稳讲台。提高教学的有效性。 6、积极送培教师参观学习。组织教师参加各级各类的培训学习，提高她们的学术水平。

生活质量问卷

问卷 为了全面了解您的生活质量，促进您的心身健康，特设计了该表。请根据最近一周来您的实际情况，逐项回答下列问题（按要求打“√”或填空）。此表不计名，不外传。谢谢合作。 性别年龄（岁）学历职业婚姻（未婚、已婚、丧偶、高婚） 住址邮编 健康状态（健康；有病）（如患病，请注明主要疾病名称） 1、人均住房面积（）平方米 2、您的住房有下列附加设施吗？（请打√） 厨房（），厕所（），煤气（），供水好（），供电好（） 3、您对目前的住房条件：（选一项） 非常满意（），比较满意（），过得去（），不大满意（），很不满意（） 4、生活便利性（逐条选择打√） 4.1上班（很方便、方便、不方便）；4.2子女上学或上班（很方便、方便、不方便）； 4.3购日常生活用品（很方便、方便、不方便）；4.4上娱乐场所（很方便、方便、不方便） 4.5求医（很方便、方便、不方便） 5、您对目前的社区服务条件（如生活是否方便，医疗服务条件等）； 非常满意（），比较满意（），过得去（），不大满意（），很不满意 6、住房周围环境（逐条选择）： 6.1安全性：不安全（）；安全（）；很安全（）。 6.2绿化：几乎无树木（）；有些树木（）；树木成荫（）。 6.3卫生：很脏（）；尚可（）；清洁（）。 6.4噪音：噪音大，难耐受（）；有噪音，能耐受（）；环境安静（）。 7、您对目前的居住环境：（选一项） 非常满意（），比较满意（），过得去（），不大满意（），很不满意（）。 8、食物消费占收入比例为%。 9、医药费用自费承担的部分占的比例为%。 10、您对目前的经济收入与社会福利（包括劳保等）：（选一项） 非常满意（），比较满意（），过得去（），不大满意（），很不满意（）。11、近周来您的睡眠状态如何？（选一项） 从无失眠（）；偶有失眠（）；有时失眠（）；经常失眠（）；每晚失眠（）。 12、近周清晨醒来，您感到头脑清晰，心情轻松，睡得好吗？（选一项） 天天如此（）；多数时候如此（）；有时如此（）；很少如此（）；从无（）。 13、近周来您的精力如何？（选一项） 总是精力充沛（），多数时候精力充沛（），精力一般（），常有疲劳感（），总是非常疲劳（）。 14、您对近周来的睡眠状况：（选一项） 非常满意（），比较满意（），过得去（），不大满意（），很不满意（）。15、您对近周来的精力状况：（选一项） 很不满意（），不大满意（），过得去（），比较满意（），非常满意（）。16、近一周来您有下述躯体症状吗？（如头痛、头昏、躯体某部位疼痛、胃肠不适，消化不良， 呼吸困难，心慌，发冷发热，发麻，手脚沉重等）（选一项） 无（），偶有（），有时有（），经常有（），总是有（）。

幼儿园保教质量分析

XXX幼儿园保教质量情况分析 保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期我园按照中心《保教服务质量考核方案》的要求，围绕质量目标，在全体保教人员齐心协力、不断努力下，各项保教扎实有效开展，现对保教质量情况分析如下： 一、家长投诉处理情况 本学期，各班级在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强保育细节，关注儿童的成长变化。保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。本学期无家长投诉。 二、家长满意度调查情况 1.一季度家长满意率为99.16%。对家长提出的建议和意见给予了答复并在园内公示，内容如下： （1）对于家长提出的“多组织户外活动及亲子活动”建议。 幼儿园在保证幼儿的安全的前提下，各班级结合本班实际情况，在与家委会沟通协商后，以班级为单位利用节假日等时间开展了亲子户外、春季踏青活动。幼儿园也安排家长开发日、亲子联谊、玩教具制作评选、六一亲子系列活动等亲子活动。且鼓励各班开展亲子户外活动，同时加强园内亲子活动的落实，并邀请家长积极参加此类活动，做好宣传工作。 （2）针对家长提出的“增加家园沟通及多开展亲子活动”建议。 幼儿园现采取家园联系栏、家园互通记录、电话、网络、面谈等多种家园沟通渠道。对于家长提出的问题，将不断加强各项工作的改进和完善，最大限度的将家园沟通工作覆盖全体幼儿，使家长能更全面、及时地了解幼儿在园学习、生活情况。 （3）对于家长提出的“加强幼儿园安保”的建议和“家长接幼儿时大门及楼道拥挤”的问题。 对于国内发生的多起恐怖事件，幼儿园已在辖区公安部门的配

合、指导下，对门卫安保加强了管理和培训。同时，为更加规范幼儿接送制度，幼儿园已在幼教中心的统一安排下开展了安装门禁系统的前期准备，待门禁设备调试安装后，将在全园启用。家长接送幼儿时需排队打卡出入，门禁系统的启用不但保证了幼儿接送时的安全，同时也将缓解家长朋友们提出的“大门及楼道拥挤”的问题，届时还请家长朋友能理解支持。 2.二季度家长满意率99.93%。对家长们关注的问题，我园给予答复、整改，并在园内进行公示，内容如下： 针对家长提出的“加强教师和家长的沟通，帮助家长及早了解幼儿情况”的问题，我园将加强保教人员的培训，使保教人员能够寻找多种渠道与家长沟通，如家园联系栏、家园互通记录、宝宝成长册、电话、网络等，最大限度的将家园沟通工作覆盖全体幼儿。同时在与家长沟通时能换位思考，善于与不同类型的家长相处，遭到家长误解时教师要保持冷静，善于自控；遇到矛盾时，教师要主动反思，为畅通渠道做出努力，共同为幼儿奠定良好的素质基础。 三、保教计划完成情况 抓好日常教育教学活动，形成园所，教研、班组相互配合的层层负责管理模式，加强日常教育教学的管理工作。本学期保教计划完成率100%. 1.一季度开展了以下工作：新学期规范幼儿行为习惯的养成及班级环境创设评比；班级开展庆“三八”感恩活动；开展全园种植活动；召开新学期家委会、伙委会及全园家长会；开展青年教师“一课多磨”活动；开展师德月系列活动；开展师德培训、幼儿口腔及五官保健知识培训。 2. 二季度开展了以下工作：班级种植区评比；大中小班家长开放日活动；开展全园种植活动；幼儿玩教具制作评选；大中小班家长讲座；庆“六一”系列活动；幼儿韵律操创编及表演；幼儿集体舞、亲亲操表演；教师技能比武；大中小班幼儿学期汇报。 四、不足之处 1.家长工作、家园沟通方面仍有待提高；

2016中国居民生活质量指数报告

2016中国居民生活质量指数报告 中国居民生活质量指数报告是零点有数集团（原零点研究咨询集团）从1993年即已开始的年度追踪调查项目，具有较高的社会价值。该项研究致力于反映中国居民生活质量的变化，并预测未来的发展趋势。2016中国居民生活质量指数调查囊括城市地区和农村地区，于2016年11月在全国共计195个地级市、县级市和县展开调查。 第一部分：生活满意度指数 、中国城市居民生活总体满意度稳中有升，较上年略有回落 零点持续跟踪调查了城市居民的生活满意度情况。用“如果用5分表示非常满意，1分表 示非常不满意，总的来说，请问您对您的生活满意吗？”来探测城市居民的生活满意度水平。结果显示，在最近十年间，中国城市居民的生活满意度水平进入了一个新的发展阶段，对生活的满意度始终保持在一个稳中有升的状态。2016年的数据显示，中国城市居民的生活总体满意 度指数得分为3.64分，比近十年的满意度均值（3.53分）高出0.11分，较2015年的历史峰值得分3.83分略有回落。 1.00 0.50 0,00 2007 2000 2D0S 2010 2011 2012 2013 2014 201 5 2010 注：图中数据为基于5级量表的得分，5分表示非常满意，1分表示非常不满意。 资料来源：零点有数集团2007-2016《中国居民生活质量指数报告-城市卷》。 具体来看，71.6%的城市居民对生活总体感到满意（包括非常满意和比较满意），这一数值较2015年（78.7% ）下滑了7.1个百分点，但仍比2014年（61.0% ）高出10.6个百分点对生活总体满意度感到一般的城市居民达到17.6%，这一比例与去年基本持平（17.9% ）。 图2014-2016年城市居民总体生活满意度比较（%） 资料来源：零点有数集团2014-2016《中国居民生活质量指数报告-城市卷》。

保教质量评估规范标准

小百灵幼儿园教师量化考核方案 指导思想： 为了加强幼儿园的管理，规范幼儿园教师的工作行为，提高幼儿园的办园水平及保教质量，促进幼儿素质的全面发展，依据《青岛市幼儿素质教育目标实施纲要》等文件要求，借鉴《青岛幼师附属幼儿园教师保教质量评估标准》，在我园原《保教质量评估标准》的基础上进行修订，制定出本学年本园教师保教工作质量评估标准。 保教工作是幼儿园工作的中心环节，提高幼儿园保教质量，教师是关键，因此，幼儿园教师保教工作质量评估成为幼儿园管理的一个重要方面。我园保教质量评估，本着科学性、客观性、公正性、实用性和指导性的原则，指定评估标准，通过评估，促使教师不断端正教育思想，调动教师的积极性和创造性，从而提高整个教师队伍质量，加强幼儿园科学管理水平。 同时，我们将组织全园教师进行认真学习，结合实际，拓展思路，不断探索教育教研管理、园本课程研究开发的新路子，形成本单位独具特色的、科学的、系统的评价体系。 评估内容: 教职工工作常规、各类计划的制定与执行、教育环境的创设、一日活动的组织与安排、家长及社区工作、幼儿发展情况、重大活动表现、生活及卫生保健常规。 评估结果的解释： 1、每月进行考核的内容有：各类计划的制定与执行（周计划、教案、各类笔记等）、教育环境的创设、家长及社区工作、一日活动的组织与安排等。 2、学期初或学期末考核的内容有：班务计划、班务总结、教学计划、教学总结、专题教研计划、专题教研总结、自制玩教具等。 3、专门的评比活动：将根据教研活动安排专门的评比活动，如早操评比、环境创设评 比、优秀教案评比、教育活动评比、活动区活动评比等。 4、日常常规考核：教师的一日活动组织常规、幼儿常规表现等。 5、考核形式：采取评估小组评估与教师互评、教师自评相结合。向家长发放调查问卷 作为评聘教师的依据。定期检查（每月取其中几项）、不定期抽查（主要是常规方面：职责履行情况、完成情况等方面）、期末考核相结合。 教职工工作常规考核细则（40分）