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功的教学设计

7.2《功》

教材分析

《功》选自于高中物理必修二第七章第二节.功是物理学中重要的基本概念，又是与能量密切联系的一个物理量，是能量变化的原因。本节内容主要阐述了功的概念和要素、探究了功的一般计算公式、讨论了各种角度下的正负功，为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定理“、到最后得出“功是能量转化的量度”等知识的学习打好基础。

学情分析

为了更好地把握三维目标，我对学情分析如下：

本节课针对的对象是高一的学生，学生在初中阶段对功的概念和要素有了初步了解，知道力的方向跟物体运动方向相同时功的计算式W＝F·S，但并未考虑力的方向跟物体运动方向成一定角度时功的计算。此外高一学生的逻辑思维能力有待加强，他们对于功的一般公式的推导和正负功的理解有一定的困难，因此在教学过程中需针对学生这些情况加以突破。

教学目标

根据教材分析，结合学生实际情况，渗透新课程理念，我对教学目标制定如下：

知识和技能目标：1、初步认识做功与能量变化的关系。2、理解功的概念知道做功的两个要素。3、知道功是标量，知道W = Flcosα的使用范围，会用功的公式进行计算。4、理解正功、负功的意义，会根据公式计算多个力的总功。

过程和方法目标：根据矢量分解法，通过对功一般公式的推导，培养学生的分析推理能力。

情感态度和价值观目标：体会从特殊到一般的思想，培养学生严谨的科学态度。

教学重、难点

根据以上分析本节课的

重点：功的概念和功的计算

难点：讨论各种角度下功的正负性

教学方法

首先采用创设情景法，活跃课堂氛围，之后采用启发引导法、演绎推理法、讲练结合法引导学生明确功的概念和两个要素，推导出功的一般表达式，掌握多个力所做功的计算。

为突出学生的主体地位，引导学生采用自主探究法和小组讨论法，这种方式有利于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

教学过程

1、导入

采用情景导入法，为学生展示与生活联系紧密的视频：被起重机举高的货物、启动的汽车、压缩的弹簧，启发学生回顾能的几种形式，并指出能量变化的原因是力对物体做了功，要研究能需从做功入手，从而引入新课—功的学习

2、新授

新课教学主要包括三个知识点。

一、功

首先，学生回顾初中所学功的概念、要素、公式，从而引出功的概念和做功的两个

要素：力，在力的方向上发生了位移。

然后，将为学生创设物理情景，向学生演示推动讲台但没提动，举着着书本在教室走动，以及举起书本三个实验，提出问题引导学生根据做功的两个要素思索：手是否对物体做功，教师请学生代表来说出分析结果。

意图：通过创设情景，引导学生层层深入分析，加深对知识的功的概念和要素的理解，为功的一般公式的推导做铺垫。

学生明确了功的概念和要素后，向学生指出：以上的情况只讨论了力与位移方向垂直或是一致的做功情况，为学生创设物理情景并提出问题：力与位移方向成一定夹角α时力做功情况如何？

在此教师引导学生从功的定义出发，利用矢量分解的方法，将力F跟位移方向一致的分力F1和跟位移方向垂直的分力F2，把计算F功的问题转化为分别求分力F1和F2的功问题（把不熟悉的问题转化熟悉问题求解）,请学生根据已学的知识，自主推导出结果W=Fs cosα。

教师向学生指出该表达式具有普遍意义，是功的一般计算公式，然后补充单位：J，说明功的标量性和适用条件：恒力做功。

意图：通过启发学生利用矢量分解的知识，自主根据做功的要素分析推理得出功的一般计算公式，培养学生的分析推理能力。

二、正功和负功

为了让学生能灵活运用公式解决相关问题，先用PPT展示练习题：力与位移方向同向和反向时功的计算。学生很容易根据公式中的cosα取值范围进行数学计算得出功可能为正、负，从而引出第二个知识点正负和负功的学习。

然后将对学生分成四个小组，请同学们分组讨论力与位移方向成夹角α在不同取值范围及时，功的正、负性，请每组的学生代表发言说出讨论结果，在此过程中请学生之间互相补充、完善。我将会进行评价并做出总结，说明相应的物理意义。

正功和负功的理解是本节课的一个难点内容。由于之前的学习，学生对于正、负号表示方向有定势思维，为克服此思维，教师需从动力学上向学生说明，功是标量，功的正、负反映的是力对于物体来说是动力或是阻力，而并不表示方向。此外还需向学生明确指出负功有两种说法：一个力对物体做负功，还可以说成物体克服这个力做功。

意图：通过教师精讲，帮助学生理解掌握知识点，从而突破难点。

三、总功的计算

先向学生创设一个具体的物理情景：在光滑水平面上，物体受两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的功。

然后引导学生计算各分力做的功，接着请学生先求合力，再求合力做的功，

请学生找出合力做的功与各分力做功的关系，并总结出总功计算的两种方法。意图：通过教师讲和学生的练习相结合，学生自主总结方法，培养学生的分析、推理、总结概括能力。

3、巩固练习

为了及时了解学生对正负功理解和总功计算的巩固掌握情况，请学生对课本上雪橇滑雪题目进行计算，之后向学生做出详细的讲解并用PPT呈现具体的解题过程。

4、课堂小结

在课堂小结时，请学生谈谈这节课的收获，不仅让学生回顾整个教学过程，梳理知识，而且加深对本节课重难点的把握。

5、作业布置

1）、一学生用100N的力将质量为0.5kg的球迅速踢出，球在水平路面上滚出20m远，则

该学生对球做的功是：（）

A、2000J

B、1000J

C、16J

D、无法确定

2）、两质量相等的物体A、B分别放在粗糙水平面上和光滑的水平面上，在同样的拉力F 作用下，产生相同的位移S，则拉力：

A、对A做的功多

B、对B做功多

C、一样多

D、以上都有可能

3）、关于功的论述，下列说法正确的是：

A、大的力一定比小的力做的功多

B、+5J的功比-5J的功多

C、+10J功比+5J的功多

4）、一位质量为m=60kg的滑雪运动员从高为h=10m的斜坡自由下滑。如果运动员在下滑过程中所受到的阻力F=50N，斜坡的倾角θ=30°，运动员滑至坡底的过程中，所受的几个力所做的功各是多少？这些力所做的总功是多少？

板书设计

采用提纲式的板书，便于学生清晰准确地把握知识点。

一、功

1、定义：

2、要素：

3、公式：W = F l cosα

二、正功和负功

1、讨论W = F l cosα的取值

2、功是标量，但有正负：正功代表动力做功，负功表示阻力做功。

三、总功的计算

1、先求各力做的功，再求其代数和

2、先求合力，再求合力做的功

教学设计体会

本节课采用创设情景的方式展开，活跃课堂氛围，激发学生求知欲。在教学过程中充分调动了学生的自主性，引导学生自主推导功的计算公式，自主总结归纳总功的求法，动手解决功的相关问题、培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课十分注重对课堂活动的评价，鼓励学生积极参与活动，通过生生评、师生评激发学生的学习兴趣。

《湖心亭看雪》教学设计(公开课教案)

《湖心亭看雪》教学设计(公开课教案) 《湖心亭看雪》教学设计（公开课教案）洪塘中学郑静素一、教学目标： 1、熟读美读课文，理解“绝、拿、强、更、痴”等字。 2、赏析雪后奇景，体味白描手法。 3、解读张岱的精神世界。二、教学重点：赏析雪后奇景，体味白描手法。三、教学重难点：解读张岱的精神世界。四、教学过程：

（一）导入新课（出示四幅西湖风光图片）你知道这些图片展示的是什么地方的风光吗？是西湖。回忆一下我们曾学过哪些有关西湖景色的诗词。（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。（二）了解作者谁告诉我张岱是谁？你是通过什么了解到张岱的？（你表现很棒，因为你懂得借助工具书、注解来预习课文） “明亡后不仕”，是什么意思？为什么“不仕”？——不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。

《湖心亭看雪》是他的代表作。这节课我们就赏读《湖心亭看雪》。（三）初读课文，整体感知 1、读顺，读通下面先请大家自由朗读课文，读准字音。老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？桡毳衣雾凇沆砀一芥铺毡强饮（幻灯）下面老师请一个学生读课文，这次要求更高一点，不仅要读准字音还要注意节奏。好，你不仅读得字正腔圆，而且读得有板有眼。 2、读懂书读百遍，其义自见。现在我们来齐读一遍，读的过程中去发现一个字，一个评价张岱的字。

人教版二年级美术下册第6课得奖啦教学设计

人教课标版二年级下册第6课《得奖啦》教材分析：本课属于设计·应用领域，教师可引导学生利用各种材料制作奖杯，在拓展部分可以让学生用纸或布做奖旗或奖状，培养学生的动手能力。学情分析：二年级的学生好奇心强，乐于尝试新鲜事物，创作热情较高，但是动手能力较弱。教师可以充分利用学生的热情，给予知识、技术、思维方面耐心、细致地辅导，帮助学生顺利完成创作。教学目标： 1.通过欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法，发展学生的感知能力、形象思维能力以及表达和交流能力。 2.通过引导学生巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。 3.体验设计制作奖杯活动的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义,进而激发学生积极进取、勇于拼搏的精神。教学重点：奖杯的设计与制作方法。教学难点：如何引导学生巧用媒材制作独特的奖杯。教学准备：课件、视频、一次性杯子、剪刀、卡纸、胶带等。教学过程：一、激趣导入 1.情景导入，活跃氛围在德国的一个小镇上，正在举行一场盛大的比赛，让我们一起去看看吧！ (播放南瓜盛典的视频片段) 玛修获得了最佳南瓜奖，得到了金南瓜的奖杯。这个奖杯代表获得第一名的荣誉，你们知道奖杯还有什么其他的意义或精神吗？你们真棒！奖杯不仅代表了荣誉，也代表了获奖者所付出的努力，也代表了获奖者的勇气和拼搏的精神！你们想不想得到一个属于自己

的奖杯呢？咱们学校的体育节马上要到啦！你们想不想在体育节上获得到一个属于自己的奖杯呢？ 2.出示课题《得奖啦》今天，我们就来学习第6课《得奖啦》二、欣赏奖杯，初步感知。 1.在我们的生活中，不同职业的人都想通过努力拼搏获得一个属于自己的奖杯。你们知道奖杯的故事吗？让我们跟着丽丽姐姐去了解一下吧！（视频播放奖杯的由来）原来奖杯包含着对获奖者的钦佩和尊敬！接下来请大家欣赏各种各样的奖杯，注意观察它们是由哪几部分组成的？（课件展示奖杯的图片） 2.谁来说说你观察到了什么？小结：奖杯一般由杯身和杯座组成，而且奖杯上还可以配上简单的文字说明。这些是奖杯的共同点。那奖杯还有哪些不同点呢？请大家带着问题继续观察图片。（课件展示不同造型、不同材质的奖杯图片） 3.奖杯有哪些不同点呢？奖杯的制作材料可以有金属的、铝质的、木头的、玻璃的等等。（播放课件）小结：奖杯有三个不同点：形状不同、颜色不同，制作的材料也不同。三、探索新知，激活思维。今天，我们要用生活中常见的材料来制作奖杯。快看！老师找到了哪些材料？ 1.（课件出示生活中各种各样的材料）纸盒、空瓶子、纸杯等材料，你们想不想知道老师用这些材料做成哪些漂亮的体育奖杯呢？（课件展示教师的作品）你们先想不想用这些材料试着组合一下呢？

高中物理新课程《功》的教学设计

高中物理新课程《功》的教学设计新课程比较注重物理量引入、建立的来龙去脉，这也是为实现教学三维目标服务的。高中物理人教版（必修2）第七章非常重视概念、规律的探究过程，整章紧紧围绕追寻守恒定律展开。探究守恒定律一定涉及能量的转化过程，而要进一步研究能量的转化，最终得到机械能守恒定律，对功的知识的掌握，就显得尤为重要。本章的第一节《追寻守恒量》是为引入功、进一步探究能量作铺垫的。使学生很自然的联想到功和能是紧密联系在一起的。因此在教学设计中教师可以紧紧围绕“功是能量转化的量度”这条主线展开。这样不仅可以使学生明白“为什么要引入功”，还可以利用这个结论探究功是标量还是矢量，同时也为后面学习重力势能、探究弹性势能的表达式、动能定律等知识打好基础。可以这样说，“功是能量转化的量度”是贯穿于整个第七章的主线，在教学设计、探究过程中应始终立足于这条主线上。教学设计思路本节课也是以“功是能量转化的量度”为教学线索的。从追寻守恒量谈到能量的转化，从能量的转化使学生明白引入功的必要性和必然性；从生活中的物质生产的基本动作和学生参与的互动实验，探究“功”的来历和做功的不可缺少的因素；再通过特殊情景引出一般情景，并通过等效思想，借鉴两种特殊情况推导出功的一般表达式；从功的一般表达式的深化研究得出功有正、负；从功的正、负引出功是矢量还是标量，通过“功是能量转化的量度”探究功是标量；通过例题得出几个力做功和它们的合力做功的关系；通过例题的拓展得出的适用条件，并为以后探究弹性势能的表达式埋下伏笔。整个教学的设计和课堂教学的过程还应紧紧围绕着课程目标的三个维度展开。教学目标（一）知识与技能 1、知道功的来历，理解“功是能量转化的量度”，掌握做功的两个必要因素。 2、能从特殊到一般，一般到特殊推导功的一般表达式，知道功的单位。 3、掌握只适用于恒力，应为对地位移。（二）过程与方法 1、从“为什么要引入功”得出“功是能量转化的量度”。 2、通过演示和事例，并同时通过启发式探究，使学生明白“功”的来历并掌握做功的两个因素。 3、在推导过程中，通过猜想、从特殊到一般，再从一般到特殊的理论论证等方法培养学生科学论证能力和推理能力，并渗透等效思想，有意识地培养学生的科学思维和科学方法。（三）情感态度与价值观 1、通过“为什么要引入功”和“功”的来历的探究，使学生体会到物理来源于生活，并使学生体验到物理学家在追寻守恒量和守恒定律过程中所做的研究过程。 2、通过科学探究教学培养学生的科学探究兴趣和热情。教学用具弹弓、重物、锯、木板、锤子、钉子、起子教学过程一．引入新课：

《湖心亭看雪》优质课教案

《湖心亭看雪》教学设计执教：严沁雯教学目标： 1、熟读课文，理解课文大意，积累文言词汇，力求当堂背诵； 2、品位雪后西湖的美景和作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界。教学重点：积累文言词汇，感受作者情怀。教学难点：理解作者精神世界，把握写景抒情的关系。教学过程：一、导入常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课，就让我们一起去《湖心亭看雪》，感受张岱的一片痴心。（板书课题、作者）二、作者作品指明学生介绍书中注释一：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。三、初读课文，了解文意 1、自由读课文，结合文下注释初步了解课文内容。 2、小组交流、解决疑难。 3、小组汇报，尚未解决的疑难问题。 4、学生逐句翻译课文。四、再读课文，解读痴人 1、生读课文，在文中找出一个最恰当的字评价张岱。 2、指名读第一段。你发现张岱有哪些“痴”的表现？在文中找出句子。（1）“湖中人鸟声俱绝”（翻译）。明确：天寒地冻，人和鸟的声音都消失了。“绝”字一词多义拓展。课本附录了柳宗元的诗《江雪》，看一看哪个句子和课文的意境相似？千山鸟飞绝，万径人踪灭。（2）“独往湖心亭看雪”（翻译），“独”字表现出他的遗世独立；张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？明确：舟子只是撑船的随从，不是看雪人，不能说同往看雪。表现出张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。

教学设计的基本方法与步骤

教学设计的基本方法与步骤广州市教育局教研室吴必尊一、教学设计的基本概念教学设计是指为了达到预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统规划的过程。（一）设计过程具体包括： 1．分析学习需求； 2．确定教学目标； 3．设计解决方法； 4．就解决方法进行实施、反馈、调整方案，再行实施直至达到预期教学目标。（二）设计要素具体包含：教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等基本要素。（三）教学设计的理论基础是：现代教学理论、学习理论、信息传播学、教育技术学和系统科学方法。（四）教学设计与写教案的关系：是继承与发展的关系。（五）提倡教学设计的主要目的： 1．提高课堂的教学效率和教学效果； 2．提高教师的专业素质和教学技能； 3．促进教学研究和教学改革的深化。二、教学设计的基本理念一个好的教学设计方案必须体现现代教学观；教学观通常是指教育工作者对一些重大的教育现象、问题或事件的比较稳定的看法，它集中反映了教育工作者的教育价值取向。当代的教育改革都是以教学观念的变革为先导的，故此，转变教学观念已成为每一个教育工作者必须面临的首要问题。当前必须树立的教学观念有： 1．素质教育观 ①面向全体、全面发展：从三个方面七项基本素质构建素质教育培养目标。三个方面是：身体、心理、文化科学；七项基本素质是：身体素质、心理素质、道德素质、文化素质、审美素质、劳动素质交往素质；七项基本素质分为四个层次：第一层次：身体素质；

第二层次：心理素质；第三层次：道德素质、文化素质、审美素质；第四层次：劳动素质、交往素质。 ②承认差异、因材施教、发展个性：每个人的主观能动性是不同的，因此，人的差异性是绝对的。要求通过有效的教学，使不同程度的学生都能在各自原有的基础上得到提高和发展。同时，潜能得到发挥，个性得到发展； ③重点培养学生的创新精神和实践能力。在教学上要着力为学生营造一种生动活泼，思维活跃、平等和谐、积极参与和探索的教学氛围以及教学情景； ④培养学生：学会学习、学会生活、学会做人、学会生存。学会学习：主要是要掌握学习方法和学习策略，为终身教育打好基础；学会生活：主要培养学生独立生活的能力、动手操作能力、交往能力和健康生活的能力，为适应现代社会生活打好基础；学生做人：重点培养学生的思想道德和爱国情操，做一个遵纪守法、文明有礼的现代公民；学会生存：重点培养学生适应环境、改造环境的能力。 2．系统方法观所谓系统方法就是按照事物本身的系统性，把研究对象放在系统形式中加以考察的一种科学方法。即从系统的观点出发，着重从整体与部分（或要素）之间、部分与部分之间、整体与环境之间的相互联系和相互作用的关系中，考察和处理研究对象，实现整体优化，以求系统获得最大功能的一种科学方法。教学过程就是一个系统，组成要素有：教师、学生、教学内容、教学手段、教学方法等。系统方法应用于教学设计具有以下三个特征： ①整体性：即教学的各个要素、各个环节是互相关联、互相作用，缺一不可的。因此，要求教学系统中的各个组成要素必须匹配、相容，且达到最优组合，使产生最大功能的“整体效应”，这样，才能使教学系统达到最佳的预期目标。因此，教学设计的目的之一，就是通过分析系统各要素之间的交互作用，协调要素之间的联系和组合，使系统功能得到最佳发挥。故此，教学设计的过程就是将系统各要素按照它们的内在联系的规律，加以配置、组合的过程。 ②有序性：教学系统有序性是指教学要结合学科内容的逻辑结构和学生身心发展情况，有次序，有步骤进行，以利于教学目标的达成。

美术《得奖啦》教案

《得奖啦》教案教学目标： 1.通过让学生尝试运用不同的材料制作一个立体、半立体或者平面的奖杯、奖状。培养学生的观察能力，发散思维能力，创造性的组合能力。 2.通过各种材质的观察，联想并组合成大奖杯。 3.让学生知道大奖杯（状）表示奖励进步和荣誉，教育学生要积极进取，要求上进。 4.学习制作奖杯的方法，培养学生创造思维能力和动手能力。教学重难点： 1.课前通过提前布置和引导，鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料，并能灵活、巧妙地运用到制作当中。 2.引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。教学准备： 1.提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。 2.教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。 3.多媒体教学系统。教学过程：上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。活动一：教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗，鼓励大家要互相学习，取长补短，争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗，通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题：得奖了。活动二：课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗，小组讨论一下，这些作品运用了哪些材料，怎样对材料进行改造的，它主要由哪几部分组成的，是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。活动三：

教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯，并请学生参与选材与制作。 1.构思、设计。 2.选材（材质方面相似或形状方面相似） (1)在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。 (2)利用废旧饮料瓶等制作成杯身。 (3)在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。 3.改造材料、组合。 4.装饰。活动四：鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点：选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。活动五：展示学生作业，鼓励学生积极进取，要求上进。《得奖啦》教案教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力和动手能力。（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取的精神。教学重点：奖杯的设计制作方法。教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。教学过程：导入新课（播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻―――提出问题（1）这是一个什么场景？（2）奖杯代表了什么？（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）引出课题：除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同

初中物理：功教学设计

功教材分析：本节对功的概念，以及功的计算方法做了阐述，并使学生理解怎样才算是做了功。教学目标: 1.知识与技能 ●理解做功的两个必要因素. ●知道什么情况下物体做了功,什么情况下物体没有做功. ●掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算. 2.过程与方法 ●培养学生的观察能力. ●初步分析问题和解决问题的能力. 3.情感、态度与价值观目标通过实践操作,使同学们养成实事求是的科学态度,热爱科学的情感. 教学重难点: 重点：运用功的公式进行计算. 难点：判断物体是否做功. 教学器材:弹簧测力计,长木板,铁块,小车,细绳 .二、教学过程（一）引人新课提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。（学生实验＊用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。［附板书门移动相同的距离，需要的力越大越“累”学生实验用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。问：哪次“累”一些呢？为什么？答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。（附板书2）用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。［学生实验3j用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。 1

沁园春雪优质课教案设计

沁园春雪优质课教案设计筠连县第三中学詹蓉生教学目标 1、诵读诗词，感受其音乐美，做到读准字音，读顺句子，感情朗读课文; 2、研读诗词，体会其意境美，感受诗人博大的胸襟和豪迈的情怀; 3、品读诗词，领悟其语言美，明确写景与抒情相结合的特点; 学情分析九年级学生对朗读很熟悉，已具备了基本的朗读知识和技能，对节奏韵律有所掌握，但思维和审美能力需加强。教师利用他们已有知识兴趣，引导进入特定情境，培养其审美能力。重点难点教学重点、有感情地朗读诗词，理解写景、抒情想结合的特点; 教学难点、把握作者的思想感情教学过程 (一)、谈雪景，引入新课，揭题：引导学生描绘雪景，并用一两句话表达自己的情感。(学生交流)相机引入1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下咏雪的词。词中展现了塬上怎样的雪景?表达了诗人怎样的情感呢?(教师揭示课题)

(二)、出示学习目标，明确学习任务： (目标同上)引导学生明确。 (三)、诵读诗词，整体感知，感受其音乐美： 1.教师范读全词(或放朗诵录音)，学生聆听范读，客观评价优点及不足。 2.学生明确字音及停顿，自由朗读诗词，读出诗词的节奏美、韵律美、情感美，并想象诗词所描绘的景象，初步体会诗词所表达的感情。请学生多次齐读这首词，教师把握学生的理解程度和朗读问题。教师点拨： (1)“北国风光……分外妖娆。”以豪迈的语调来朗读。 (2)“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”“俱往矣，数风流人物还看今朝”要用赞颂、高昂的激情来朗诵。 (3)“惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。”要略转低沉，用稍带批评的口吻来朗诵。 3整体感知：(概括诗词的主要内容)。句式：“这首诗上阕主要写--------------，下阕主要写---------------。” (四)、研读诗词，体会意境： A、提问：上阕分几层意思?理出写景顺序。前三句从哪个角度写雪景?所写景物有何特点? “望”字统领到哪一句? “山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎么像白象在奔跑?

小学美术得奖了教案

小学美术得奖了教案【篇一：小学美术课《假如我是汽车设计师》教学设计(全国优秀美术教案小学组一等奖)】《假如我是汽车设计师》教学设计全国优秀美术教案小学组一等奖作者：胡斌银川市兴庆区第二十二小学教学领域：设计\应用课时： 1课时教学目标： 1、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神教学重难点：重点：通过想像设计造型和功能独特的汽车。设计理念在设计过程中的融会贯穿。学生创新精神的培养。难点：启发联想和想象的过程，逐步丰富想象后的造型特征。能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。教学准备：多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。教学过程：一、导入阶段：（激发兴趣、情趣导入）师：老师自创一个脑筋急转弯，考考同学们：龟兔赛跑中，小乌龟为什么赢了？生1：因为兔子懒惰??.（师引导学生在乌龟身上思考）生2：因为乌龟长了对翅膀。生3：因为乌龟安装了火箭喷射器。（师鼓励肯定学生想法）师：答案就是小乌龟变成了小汽车，这样就比兔子跑的快了。（展示范画告知学生答案）如今汽车已经普及到我们的生活中，那同学们喜欢汽车吗？说一说喜欢汽车的理由。生：好玩、酷/好看、方便、省时省力、师：你还知道哪些类型的汽车？生：（学生进行归类总结）有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师：同学们知道的这么多，真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊！今天就让我们当一回汽车设计师，请大家设计一辆想象中的小汽车。备注：投影仪展示教具：范画乌龟图片投影仪展示教具：范画变型后的乌龟汽车图片展示课题《假如我是汽车设计师》设计意图一：通过自创脑筋急转弯，调动学生学习积极性，以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识，教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。导入设计构思参考二：根据不同学情和课堂时间安排，是否可以换做穿插剪辑动画或视频，如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣，启发学生的设计思路，引入本课学习内容—汽车设计。二、发展阶段：（由浅入深，循序渐进） 1.找一找（了解基本型，拓展外形设计思维）师：看一下屏幕上的图片，寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的？生：长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等（学生回答时，教师黑板范画基本形）师：刚才同学们找的形都很准确，我们再来寻找一下图片中汽车的共同点，它们都有什么？生：有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。（教师在刚才基本形的基础上进行添加，将不同形的汽车直观展示）（让学生直观的了解汽车的外部结构，使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。）教师总结：同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪，但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施，所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。设计意图一：通过学生参与的途径和学生自主学习的方法，同时，通过教师的示范，加深学生对表现汽车的理解，并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时，以学生的答案为主，体现出学生的主体观念，也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生

沁园春·雪优质课教案

沁园春·雪优质课教案开篇词：同学们，一代伟人毛泽东的诗词，以其博大恢弘、奇恣纵肆的激情，成为当代诗坛一曲个性强烈，色彩斑斓的绝唱。吟诵豪放之作，令人热血沸腾、精神昂扬。《沁园春·雪》便是他文情并茂、最有气魄之作。今天，我们就一起走进词作，去感受毛泽东主席的豪放之风。(板书) 一、学习目标 1、了解文章的写作背景及诗歌的特点。 2、感受诗词中北国壮丽的雪景，体会伟大革命领袖的伟大抱负和坚定的信念。 3、领会词赞美祖国壮美河山和无产阶级革命英雄主义的情感。激发学生的情感共鸣！ [课时安排] ：2课时二、自我研究生成新知步骤一知识梳理夯实基础 1．文学常识 (1)作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军

和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 (2)背景链接本词写于1936年抗战前夜。当时毛泽东同志率领长征部队到达陕北，日本帝国主义加强对中国的侵略，而国民党反动派奉行不抵抗主义，中国处在生死存亡的危急关头。1936年2月，毛泽东率领抗日先锋队准备东渡黄河，开赴抗日战争最前线，渡河前，适逢大雪，毛泽东曾于雪后攀登到海拔千米，白雪覆盖的塬上观察地形，面对祖国的大好河山，诗人满怀战胜敌人的坚定信念，豪情激荡地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。 2．生难字词 (1)字音分．外(fèn) 稍逊．(xùn) 折．腰(zhé) 数．风流人物(shǔ) 妖娆．(ráo) 竞．折腰(jìng) 成吉思汗．(hán) 原驰．蜡象(chí) 一代天骄．(jiāo) 略输．文采(shū) (2)词义【折腰】弯腰行礼，文中是倾倒的意思。【惟余莽莽】只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，形容原野辽阔，无边无际。【顿失滔滔】指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。

《中国民间美术》省优质课比赛一等奖教案

《中国民间美术》教案课业类别：美术欣赏操作课课时：一课时教材分析：中国民间美术种类繁多，寓意深刻，文化内涵深厚，是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精髓之一。欣赏民间美术作品首先要搞清民间美术的概念、种类，了解民间美术的一般审美特征，初步掌握民间美术的一般欣赏要点。民间美术是在我们劳动人民社会生活中发生、发展，流传了几千年的美术品种，它存在于劳动群众生活的衣、食、住、行、用各方面，其品种浩繁，本课选取了剪纸、年画、风筝、玩具、编织、等几类典型的中国民间美术作品进行介绍，分析其各自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地、较为全面地了解我国民间美术的辉煌成就，理解学习掌握民间美术基础知识，不仅仅是继承和发展民间美术本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。

教学目的： 1、使学生了解中国民间美术的概念、种类及其造型特点，掌握欣赏民间美术作品的基本知识。 2．培养学生对中国民间美术作品的初步的欣赏能力。 3．激发学生对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情，从而使学生热爱祖国的传统文化，振奋民族精神。教学重点： 1．讲清并使学生理解民间美术的基本特点、民间美术在造型方面的特征以及审美特征，是使学生理解、喜爱民间美术的关键。 2．进行继承民间艺术传统，发扬民族精神，弘扬民族文化传统的引导，进行爱国主义教育。组织教学：１、将课题分成六个小部分，学生分成六组，自由组合。 2、根据实物作品整理各部分的材料，展开讨论。 3、检查学生回答得问题是否充实，不足的教师给予补充。 4、课前把教师准备的材料布置在六块版面上，变成小小展览厅。教学过程：一、新课导入 1、自我介绍 2、（把实物摆放在讲桌前展示-------）导入主题曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中国的民间美术。中国的民间美术是我国五千年文明留下来的具有东方特色的遗产，是中华民族不

雪公开课教案及反思

雪公开课教案及反思《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇。下面是为你带来《雪》教案及反思，供你参考。《雪》教案【课时布置】 1课时。【教学过程】〖教学要点〗充沛诵读，整体感悟文章内容。合作研讨，更深品味深层内涵。赏析、积累优美词句。〖教学步骤〗一、导语设计设计(一) (多媒体播放名曲《塞北的雪》) 同学们，纷纷扬扬的飞雪不只孕育出秀美的春天，更催生出一篇篇凝结情思的华彩美文。1924年岁暮北京的一场落雪，鲁迅先生破例地在他的日记里写下了“大风吹雪盈空际”这颇富诗情的文字，18天之后，一篇明朗的题为“雪”的优美散文便诞生了。今天，我们在先生情思凝结的美文中，一起去赏雪景，悟雪情。(板书文题、作者) 设计(二)(多媒体展示北国雪景) 同学们，冬日里最使人感动的莫过于落雪，那纷飞的雪花，凝聚

着春雾夏雨秋露的情愫。飘飘洒洒，无边的旷野、凛冽的天宇，银装素裹，让人情思飞动、浮想联翩。让我们随声吟诵毛泽东的《沁园春;雪》，尽享这自然恩赐的惬意(师生合乐吟诵)。今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，还有他那广博的胸襟。(板书文题、作者) 二、解题本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。这本集子收入1924～1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对实际社会的抗争。语言俏奇瑰丽，意象玄妙奇美。 (投影)野草题辞三、诵读，整体感知 1、教师配乐感情范读全文，同学听读，初步感知文意：要求：疏解字词，体会语气。 2、同学自由诵读，整体感知课文描绘的江南雪景和朔方飞雪的鲜明景致。 3、教师指名同学诵读课文的两幅画面，考虑： (投影逐条显示) ⑴用文中的语句概括江南的雪和北国的雪的特点。 ⑵作者是如何表示江南雪景滋润美艳特质的? ⑶落雪使冬天无味的百草园显现出两样，雪地捕鸟的描写生动传神。而本文写雪罗汉，更是一个富有诗意的形象，那么其中蕴蓄着作

教学设计的基本步骤

一、教学设计的基本步骤是什么？（请自举一具体课例来说明）。（一）教学设计的基本步骤 1．教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。 2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。 3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。 4．教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。5．教学思路：为实现教学目标的而选择何种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。 6．教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。 8．教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。 7．教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用。（二）请自举一具体课例来说明课堂教学设计表

二、结合教学时间与本科内容，思考如何提高学生的生物科学素养？ 1.利用学生的好奇心，给学生提供直观材料激发学生的学习兴趣是学生想学乐学的基本情感，是创造力发展的必要条件。激发学生的学习兴趣可通过下列途径进行：（１）设疑激趣自然界的生物之谜很多，教师可利用各种机会使学生产生疑问并激发兴趣。如讲授鸟的飞行时质疑：“鸟为什么能飞，而人类又不能飞呢？”；讲授病毒时质疑：“为什么病毒必须营寄生生活？”讲授激素调节时提问“有些人多吃糖后，体内的血糖浓度升高，但１～２小时以后，血糖浓度却又恢复到正常水平，这是什么原因？”这些问题会使学生产生强烈的好奇心，学习兴趣提高，这就为上好本节课打下了良好的基础（２）直观激趣教师在授课中可充分利用多种直观教具，化静为动，化抽象为具体，变复杂为简单，从而激发学习兴趣。如讲血液循环时，让学生观看录像，从录象中了解循环的途径；再通过录像将心脏的各部分解剖在画面上，逐一分析各部分的功能，这样大大激发了学生的兴趣也加深了理解。（３）情境激趣教师在授课时，结合教材内容创设学生乐于接受的教学情境，从而激发兴趣。如讲克隆技术时，给学生讲克隆羊多莉的故事和介绍一些有关克隆的影片，当学生沉浸在故事的情境中时，教师提问并引导学生小结克隆技术的原理和过程，同学们纷纷发表自己的意见，使课堂教学出现了高潮。.在教育信息技术日益发达的今天，教师应该精心设计好教学媒体的应用，尽可能多地给学生呈现实物、标本、模型，充分运用现代教育媒体，尤其是电视、录像、影碟、多媒体电脑等。现代教育媒体辅助生物教学，除了能提高课堂教学效率，提供一定的交互性外，更明显的是它可以让学生获得书面教材无法出现的声像信息。它可恰当地呈现大到生态系统，小到生物分子结构的图像，也可以把复杂的或微观的生理活动、生命现象简洁地、直观地表现出来。二、加强观察、实验和实践活动。生物科学是一门以观察和实验为基础的科学。我们的目的是通过实验培养学生观察能力、实验操作能力、思维能力，以及生物学的初步研究能力等。因此生物教师应该努力克服困难开足实验。观察能力是人们认识事物，增长才干的最基本途径，是培养智能的基础，对于生物学这种实验性学科尤其如此。学生对实验过程中出现的现象进行仔细观察、记录，而后经过一定的比较、分析、归纳等思维过程，得出某个结论。因此，思

四年级美术春天来了优质课公开课教案教学设计获奖

湘教版美术四年级下册《春天来了》教学设计一、教学目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 2.激活学生的记忆，鼓励学生大胆用线表现花卉植物。 3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、教材分析春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和线描形式表现花卉植物。本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情，引导学生发现春天的花卉植物，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的魅力。本节课从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。三、教学重难点。重点：对春天花卉植物的观察、记忆和多种表现。难点：用线描的形式表现花卉植物。四、课前准备（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等五、教学过程 1.组织教学。（1）提问：现在是什么季节？（2）春天来了，阳光明媚，百花盛开，姹紫嫣红。在这美好的季节里，让我们一起去发现，去欣赏，去描绘。（3）出示课题：《春天来啦》。 2.引导思考，欣赏春天风景（1）你喜欢春天吗？为什么？（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……）（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。（4）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 3.引导探究。

(完整版)八年级物理下册《功》教案

陈汉青教学目标一、知识与技能 1、结合实例知道机械功的概念。 2、能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。 3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。二、过程与方法通过观察和实验了解功的物理意义。三、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。教学重点：理解功的概念。教学难点：理解并会计算功。教学过程一、引入新课小亮同学做清洁时，提着一桶水在水平方向前进了一段距离。因为他用了力，我们说他在“工作“。而在力学中功的概念是怎么定义的？怎样才叫做功？又怎样计算做功的多少？这就是本节课要学习和研究的内容。二、新课学习 1、力学中的功 “功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。下面是几个做功的例子。课本图15.1—1，物体在绳向上拉力的作用下升高，拉力对物体做了功。静止的小车在水平拉力作用下前进，拉力对小车做了功。物体在重力作用下竖直下落，重力对物体做了功。力学主要是研究力和运功的关系。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。我们在分析下面几个例子中是否有力做功？（1）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。（F=0）（2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。(S=0) （3）物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方

山东优质课《雪》教学设计

山东优质课《雪》教学设计山东优质课《雪》教学设计《雪》教学设计济南市历城二中附属初中赵学东一、设计理念：语文课堂要有语文味。坚持以"读"为课堂的主线，注重对语言的品味和涵咏，让学生学会身临其境体验情感，培养学生的想象力和语文敏感。二、教学目标： 1.欣赏鲁迅笔下"朔方的雪"和"江南的雪"的景致，品味语言内涵，把握文章主旨。 2.体会作者勇猛抗争的精神和对美好生活向往的情怀。三、教学过程【情境导入】屏幕显示课件--飘雪的画面 (教师导语)下雪了。窗外是好晶莹的世界，雪的天堂。雪花纷纷扬扬地从天空飘落下来，就像玉蝴蝶。那熬了三十冬的老槐树偌地玉树临风了，枝上缀满了雪的骨朵，静静地站会，仿佛能够嗅到五月的槐花香了。这是赵老师的雪。那飞扬的雪花飘落到鲁迅先生笔下的时候，又是一番怎样的情景呢? 今天老师和同学们一起走近鲁迅的散文诗《雪》。【听读文章】

教师朗读文章：(配乐《初雪》) 读前提示：请同学们在听读过程中用笔标注出生僻词语，初步感知文章。【学生自读】请同学们坐好，端好书本。同学们带着刚才听读的启发，自由大声地有感情地朗读课文。(教师巡视) 读完思考：(课件显示) 假如你是一位画家，你能结合文意描绘出哪两幅独具特色的画面? 学生回答，教师点拨归纳，注意引导学生学会从文中找出关键的词句。教师板书：滋润美艳江南的雪升腾旋转北方的雪【品读妙笔】教师过渡语：是的，作者妙笔成画，一幅幅画卷俨然舒展在我们面前，让我们为那份秀美而喜悦，为那份苍劲而震撼。请同学们品读文章，任选两幅画面中你最喜欢的一处雪景，用情朗读，用心感受。(屏幕显示) 设计思路： 1.将朗读指导和品味语言相结合起来，引导学生读出味道，品出味道。 2.为后面对主旨的.挖掘和把握做铺垫。

五年级美术星光灿烂公开课教案优质课教学设计获奖

《星光灿烂》教学设计教材分析：本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理！教学目标： 1、了解纸浮雕的成型原理，能熟练识图。 2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。 3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：识图并能独立完成1~2个浮雕星星的制作。教学难点：创造出具有个性的作品。教学准备：教师：示范作品1件、彩色卡纸若干！剪刀一把！红蓝黑色笔各一只（粉笔记号笔均可）学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、尺子一把、红蓝黑色笔各一支教学过程：一、欣赏导入新课。 1 .今天，老师给同学们带来一幅特殊的作品，之所以说它特殊，是因为它与我们以前学到的任何形式的艺术作品都有所不同（同时出示作品）,同学们仔细观察，哪些地方不同? 2.学生观察后回答：有立体感。 3.像这样的作品，我们叫它浮雕作品。 4.我们这节课一起来学校第八课《星光灿烂》活动二——纸浮雕。二、学习新课。 1.那么，什么叫浮雕？学生根据查找的资料说一说后，出示定义：浮雕是雕塑与绘画结合的产物，是一种介于圆雕和绘画之间的艺术表现形式。浮雕只供一面或两面观看，一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用较多，用具器物上也经常看到，浮雕在，内容，形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。 2.现在，同学们回忆一下，在我们的生活中，你见过浮雕吗？在哪里？学生汇报

人教版初中物理功教学设计

人教版初中物理"第十一章第一节功"教学设计【教学目标】? 1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。? 2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。? 【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。? 【教学难点】做功的两个必要因素? 【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）? 【教学过程】? 一、?新课引入? 师：本节课我们学习力学中的一个重要概念--功? 板书：第一节?功师：下面请同学们先来完成下面的尝试题? 投影出示尝试题（一）： 1、如图，放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。? 2、如图，用细绳拉着木块在水平?桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？? 3、?你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道"劳而无功"的含义吗？?

学生练习、讨论，教师巡视。请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。然后归纳小结：师：力学中"功"，主要吸收了"贡献"、"成效"的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。如题2中绳子的拉力对木块做了功。? 二、新课教学? 板书：一、功? （一）?功的两个必要因素? 师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中"功"的含义。? 投影出示尝试题（二）? 1、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？ ①人推小车前进?②马拉车前进?③起重机吊起重物? 2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？? 3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？? 4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？?