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小组积分表模板

第12周星期一第一组小组总分___________

第12周周四各小组积分统计表

第12周周五各小组积分统计表

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小组合作积分奖励制度

小组合作学习量化考核评分细则【目的意义】为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，打造高效课堂，真正实现全班同学的自主学习，自主管理。特制订以下量化考核评分细则。【学习要求】 1、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 2、组长每天要选出组内表现最好的和表现欠佳的学生各一个，优秀的在组内表扬，欠佳的批评教育，让其定出第二天改进或展示的计划【考评项目】一、学习方面加分项目 1、踊跃发言：①课堂上主动举手发言并回答正确的每次加一分（正字画一笔得一分）②得到老师的特殊表扬视情况每次加1-5分（可以为小数），并摘记在“特殊或重大情况摘记栏”内。回答错误不加分。 2、工作扎实：①各科作业优良，作业获得一次笑脸或得一次“优秀”的每次加一分。②其他学习任务完成出色，如背诵流利、生字词过关、各种练习试卷按时完成等每次加一分。 3、建言献策：①同学发言后能主动并得体的提出意见或建议的每次加二分。小组活动中能提出建设性意见或建议的每次加二分。③主动向学校、老师、班干部等提出意见或建议的每次加二分，作为表扬或鼓励。（有利于学校或班级管理的建设性意见或建议可视情况给予2-5奖励，并记入“摘记栏”，作为特殊贡献奖。） 4、勤学好问：①课内或课外能主动认真学习或看书的每次加二分。②遇到不懂的问题，能主动向同学老师等请教的每次加二分。 5、课堂展示：①课堂上能主动展示个人或小组研究成果且展示成功的每次加二分。②得到老师的特殊表扬可视情况加2-5分，并记入“摘记栏”；展示失败不加分。扣分项目 1、不思进取：①课堂发言不积极、不主动，被老师点名累计超过三次的每次扣一分。②考试、检测不及格、不达标或看不到进步累计超过两次的每次扣一分。（重要考试如期中、期末检测，不及格的

上海居住证积分申请表,填写模板

竭诚为您提供优质文档/双击可除上海居住证积分申请表,填写模板篇一：《上海市居住证》积分申请办理流程(最新版) ---转载本文请注明转自上海知英教育(/)！ ---转载本文请注明转自上海知英教育(/)！篇二：上海市居住证积分申请表流水号：《上海市居住证》积分申请表申请人：__________________________ 申请单位：__________________________组织机构代码：__________________________申请日期： __________________________ 上海市人力资源和社会保障局承诺及授权 1、本单位了解上海市居住证积分管理有关规定，本单位承诺所填表格中的内容及所提交的书面材料确系真实。 2、本单位授权并配合人力资源社会保障部门对本单位申请材料中的相关信息进行核查。《上海市居住证管理办法》上海市居住证积分管理试行办法》根据、《，一旦发现虚假

或伪造，并承担一切后果。（单位盖章）年月日承诺及授权 1、本人了解上海市居住证积分管理有关规定，本人承诺所填表格中的内容及所提交的书面材料确系真实。 2、本人授权并配合人力资源社会保障部门对本人申请材料中的相关信息进行核查。根据《上海市居住证管理办法》《上海市居住证积分管理试行办法》、，一旦发现虚假或伪造，已获得的《上海市居住证》和积分按规定予以注销，不再享受相关待遇，并承担一切后果。本人（签字）年月日《上海市居住证》积分申请表姓名曾用名婚姻状况性别居住证有效期限

民族政治面貌公民身份号码户籍地址固定电话手机号码聘用（劳动）合同签订日期聘用（劳动）合同起始日期聘用（劳动）合同终止日期终止年月在何地区、何单位、何部门从事何种工种、任何职在本市居住地址就业信息单位代码单位名称现从事岗位起始年月从首次就业前的毕业学校起填申领人简历是否与外省市原工作单位保留劳动关系、聘用关系、任用关系姓名身份证号码（护照号、军官号）配偶信息是否本市常住户籍户籍地址工作单位姓名子女信息身份证号码户籍地址姓名子女信息

(完整版)常用函数积分表(增强版)

1.∫(f(x)+g(x))dx=∫f(x)dx+∫g(x)dx 2.∫(f(x)?g(x))dx=∫f(x)dx?∫g(x)dx 3.∫f(x)dg(x)=f(x)g(x)?∫g(x)df(x) 4.∫a x dx=a x ln a +C，a≠1，a>0 5.∫x n dx=x n+1 n+1 +C，n≠?1 6.∫1 x dx=ln|x|+C 7.∫e x dx=e x+C 8.∫sin x dx=?cos x+C 9.∫cos x dx=sin x+C 10.∫sec2x dx=tan x+C 11.∫csc2x dx=?cot x+C 12.∫sec x tan x dx=sec x+C 13.∫csc x cot x dx=?csc x+C 14.∫(ax+b)n dx=(ax+b)n+1 a(n+1) +C，a≠0，n≠?1 15.∫dx ax+b =1 a ln|ax+b|+C，a≠0 16.∫x(ax+b)n dx=(ax+b)n+1 a2(ax+b n+2 ?b n+1 )+C，a≠0，n≠?1,?2 17.∫x ax+b dx=x a ?b a2 ln|ax+b|+C，a≠0 18.∫x (ax+b)2dx=1 a2 (ln|ax+b|+b ax+b )+C，a≠0 19.∫x2 ax+b dx=1 2a3 [(ax+b)2?4b(ax+b)+2b2ln|ax+b|]+C 20.∫x2 (ax+b)dx=1 a (ax+b?2b ln|ax+b|?b2 ax+b )+C 21.∫x2 (ax+b)dx=1 a (ln|ax+b|+2b ax+b ?b2 2(ax+b) )+C 22.∫x2 (ax+b)n dx=1 a3 (?1 (n?3)(ax+b)n?3 +2b (n?2)(ax+b)n?2 ?b2 (n?1)(ax+b)n?1 )+C，n≠

小组合作学习的分组方案及管理措施_百度文库

班小组合作学习的分组方案及管理措施班主任：一、学习小组的组建（一）组建原则：同组异质异组同质合理搭配 4人一组。（二）分组依据 1、全脑偏好图 2、学生成绩 3、男女搭配（三）组建步骤（全班有40人） 1、以上学期期末考试成绩总分为根据，按成绩从高到低排序，分成三个大组。前十名为第一组，最后十名为第三组，第十一名到第二十九名为第二组。 2、分别从第一组(前十名和第三组(最后十名中各抽出一位出来并在一起(注意并不一定是最高分和最低分的组合，而是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好、文理课爱好不同。 3、从中间组的20位学生（第十一名到第二十九名）中以2人一组分配到已搭配好的十个二人组中，组成四人小组。各有不同的强项和弱项的四位同学放在一起。这两位同学也应当是尽可能不同性别、性格、兴趣和爱好。组成后一定计算每个四人小组的总分，应当十个组都基本一样，总分只相差±5分。就是说，要让10个小组都处在同一起跑线上。 4、指导全班40位同学画出“全脑偏好图”，把每个四人小组的四张“全脑偏好图”放在一起，如果有两张基本一样，就需要调走一位。

5、调整到4人小组内4人的“全脑偏好图”不相同，必须要有一位十个最高分之一，一位十个最低分之一，有男有女，若出现全女组，则要让其中有像男孩子性格的女孩。 6、在总分基本相同（相差±5分）之后，就指定成绩最好的学生当四人小组的带头人。 7、四人小组确定后，请各小组自行选出一位组长，小组选出谁就是谁,老师不要干预，一般情况下，小组长都不会是老师指定的带头人(发言人，而是一位比较活跃、比较有组织能力的学生。分组名单如下：（略） 8、分好组后教师要在全班正式宣读各个四人小组组长与带头人的名字，并且要郑重其事地逐个送给每位小组长一本小组记录本，拜托他们记录小组活动情况。并在以后的学习活动中加以指导和批阅。 9、各小组讨论订出自己小组的下一阶段的目标，并且提出主要措施，然后教师以合同形式印发给全班每个小组一份。 10、根据成绩、性格、爱好的不同，每个小组中的四位同学，要分别结成二个帮扶对子，开展组内帮扶活动。（四）、小组重组学习小组一般要求按以上步骤每学期开学时进行重新组合（也可每半个学期组合一次），并对上学期（半个学期）学习小组的工作进行总结和表彰，提出新成立小组的奋斗目标和措施，给成绩后进学生以清零的机会。二、学习小组的任务（一）制订目标措施 1、学习小组一经成立，则要求各组在最短的时间内，制订好本组的目标和措施并张贴在教室指定位置。

小学奖惩制度及积分表

六年级数学奖惩制度一、课堂加分 ①每节课每人最多加2分，最多扣3分。 ②小组表现良好的加1分。细则：上课积极讨论，回答积极。 ③小组讨论时，若是1号同学发言加1.5分，获得同学们认可后，小组内每位同学加1.5分，其余同学发言加1分，4号同学发言加0.5分。同时小组加一笔。 ④口答答题，正确的个人加0.5分，同时小组加一笔，不正确的不加分。 ⑤因讲话、插嘴等被批评个人每次扣0.5分，小组减去一笔。二、作业加分 ①作业得优+，加1分。得良—扣1分，其余的不加分不减分。抄袭者和被抄袭者每次扣2分，且作业加倍。 ②作业订正（不限当天）：订正合格每次加0.5分（重复订正的不给分），不合格不加分。 ③作业未按时交的：已写作业说明书且当天交作业的，不扣分；作业说明书但当天不补交作业的，扣0.5分；不写作业说明书也不补交的，扣1分。三、小组加分小组加分采用正字计数法，每周得分最高的小组评为优秀小组，优秀组长加2分,组员在新的一周内各加0.5分。组长收集的作业中每日作业中，姓名，座位号，日期没有写的，解决问题中“答”没有写完整的，组长扣0.1分，当事人扣0.5分，小组减一笔。四、考试加分每次单元考100分的加3分，97~99分加2分，90~96加1分，80分~89分加0.5分，不及格的扣0.5分。其余不加不减。每次考试凭一个进步奖，加2分。五、其他 ①小组长每周加0.5分，数学科代表每周加1.5分。

② 每周对上一周的进步之星和校园之星加1分。 ③ 每周积分倒数五位同学的惩罚：抄本周的数学笔记一遍或打扫班级卫生一天。 ④ 加0.5分记作：+0.5；扣1分记作：-1。每周五午休后马上交给科代表。六、组长和科代表工作职责由小组长每日收集作业，汇总组员作业的名单给数学科代表。在交作业前需要检查组员的组长收集的作业中每日作业中，姓名，座位号，日期是否有写，解决问题中“答”是否有写完整。小组长检查并订正每周的周末作业，并敦促组员改正。如果没有完成好，小组减一笔。数学科代表1每日收集每组作业并上交老师，每日检查同学们是否抄作业，数学科代表2收集每单元的数学考卷并汇总数学成绩。六（）班第___小组组长:__________ 第____周星期周一课堂作业订正周二课堂作业订正周三课堂作业订正周四课堂项目姓名

小组合作学习管理办法及奖惩及表格

共享知识分享快乐 102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。二、合作小组的组建： 1.小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。本班学生共有38人，分为7个4人小组和2 个5人小组。组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。 2?座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。1号与4号同位，3号与2号同位如: 这样的划分序号方式, 看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学

表现积分表

表现积分表
星期一
Monday 月曜日
Done List
2018 年 7 月 2 日~7 月 8 日
星期二
Tuesday 火曜日
星期三
Wednesday 水曜日
星期四
Thursday 木曜日
星期五
Friday 金曜日
星期六
Saturday 土曜日
星期天
Sunday 日曜日

RAZ AA 海尼曼 GK 诗词汉字儿歌数学思维
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小组合作学习量化考核评分细则

小组合作学习量化考核评分细则（一）组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力；（二）组长的职责： 1、组织督促组内学生一起完成学习任务； 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。（三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），值日班长，学科组长、课代表做好记录。加分： (1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，1号同学加小组积分一分，2号同学加小组积分2分；以此类推，4号同学加小组积分4分。

(2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推，⑥号同学加小组积分12分。展示失败不加分。 (4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。（此项周五中午检查） (6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。减分： (1)．平时：上课及自习课迟到早退扣10分；（上课以小预备铃响为准） (2)．作业：小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）或考试作弊者，每人每次扣10分，此项由各科课代表执行，每天随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3)．组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分，组员连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。 (4)．纪律：在校园内骑车、边走边吃、说脏话、乱抛乱扔或在室内室外追赶打闹者扣10分，上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画，乱窜座位，玩手机、打火机，玩游戏机、听收音机、录音机等扣10分，打架斗殴，打群架、带管制刀具者每次扣50分。 (5)．卫生：学生会检查时如果扣分，在班级量化时扣值日生2倍的分，并延续相应的一周值日。被校级通报批评的扣小组50分，并请出小组。打扫卫生不及时或

上海市居住证积分申请表(20200219001956)

流水号：《上海市居住证》积分申请表申请人：__________________________ 申请单位：__________________________ 组织机构代码：__________________________ 申请日期：__________________________ 上海市人力资源和社会保障局

承诺及授权 1、本单位了解上海市居住证积分管理有关规定，本单位承诺所填表格中的内容及所提交的书面材料确系真实。 2、本单位授权并配合人力资源社会保障部门对本单位申请材料中的相关信息进行核查。《上海市居住证管理办法》上海市居住证积分管理试行办法》根据、《，一旦发现虚假或伪造，并承担一切后果。（单位盖章）年月日承诺及授权 1、本人了解上海市居住证积分管理有关规定，本人承诺所填表格中的内容及所提交的书面材料确系真实。 2、本人授权并配合人力资源社会保障部门对本人申请材料中的相关信息进行核查。根据《上海市居住证管理办法》《上海市居住证积分管理试行办法》、，一旦发现虚假或伪造，已获得的《上海市居住证》和积分按规定予以注销，不再享受相关待遇，并承担一切后果。本人（签字）年月日

《上海市居住证》积分申请表姓名曾用名婚姻状况性别居住证有效期限民族政治面貌公民身份号码户籍地址固定电话手机号码聘用（劳动）合同签订日期聘用（劳动）合同起始日期聘用（劳动）合同终止日期终止年月在何地区、何单位、何部门从事何种工种、任何职在本市居住地址就业信息单位代码单位名称现从事岗位起始年月?从申次首领业就人的毕前简学业历起填? 校是否与外省市原工作单位保留劳动关系、聘用关系、任用关系姓名文化程度是否外籍人士（军人）身份证号码（护照号、军官号）配偶信息是否本市常住户籍户籍地址工作单位姓子女信息名性别婚姻登记日期是否享受积分相关待遇职务在读情况是否享受积分相关待遇身份证号码户籍地址姓名性别在读情况子女信息身份证号码户籍地址姓名性别在读情况是否享受积分相关待遇子女信息身份证号码户籍地址是否享受积分相关待遇

小组积分统计表(借鉴类别)

小组日常规积分统计表组名组长包连小徒弟奋斗目标小老师小老师月日第周星期记载人：编号姓名早读清洁早操 1 2 课间 3 4 午习清洁 5 6 7 跑操作业总分签名 1 2 3 4 5 6 7 8 小组组名组长包连小徒弟奋斗目标小老师小老师月日第周星期记载人：编号姓名早读清洁早操 1 2 课间 3 4 午习清洁 5 6 7 跑操作业总分签名 1 2 3 4 5 6 7 8 小组

小组周常规积分统计表值周班长班委会成员奋斗目标第周小组积分统计记载人：编号组名星期一星期二星期三星期四星期五总分签字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 本周晋级的七个小组是：值周班长班委会成员奋斗目标第周小组积分统计记载人：编号组名星期一星期二星期三星期四星期五总分签字1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 本周晋级的七个小组是：

小组月常规积分统计表编号组名第周第周第周第周第一月签字第周第周第周第周第二月签字第周第周第周第周第三月签字小结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 记载人：小结复核人：月日编号组名第周第周第周第周第一月签字第周第周第周第周第二月签字第周第周第周第周第三月签字小结 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 记载人：小结复核人：月日

学生小组积分制度及考核细则表

学生学习小组积分制度及考核细则所谓“无规矩不成方圆”，在自主学习下，为了督促和规范学生的学习习惯，必要的评价制度是必不可少的。首先，小组加分扣分制度如下： 1、课堂作业及练习作业该组成员全对为该组加1分。 2、分组举行的各项竞赛中全对的组或表现积极的组加1分。 3、该组成员家庭作业均按时完成每次加1分。如有未完成的按每人次扣该组1分计算。 4、该组成员在检测中同上一次相比平均分位次每上升一位加5分，保住第一位的加10分，如在测试中有得100分的一人次为该组加2分。每下降一位扣5分，最后一位扣10分，不及格按每人扣该组1分计算。 5、清洁卫生打扫或保持不彻底，不及时的组或个人一次扣该组1分。 6、违反课堂纪律或班规一人次扣该组1分，违反校规一次扣该组2分。个人加分扣分制度： 1、以上为小组加分或扣分的个人都会扣到个人的头上。 2、各科作业得A+一次或100一次加1分，一颗星加1分。 3、测验中90分以上的加1分，100分加2分。 4、代表班级参加各项学校或校级以上的各项比赛凡参与了的加2分，如获得名次加5分。

学生综合素质评价表班级：年级班姓名：评价指标评价等第一级指标二级指标评价内容自评组评教师评价道德品质思想素质尊敬国旗、国徽、国歌，升旗仪式严肃、不讲话，唱国歌声音宏亮积极参加共青团活动，努力提高政治思想素质，重视政治课和各种集会的学习初步具备科学的世界观、人生观和价值观，积极进取，富有朝气，生活和学习有动力、有目标基本道德素养诚实，真诚地对待他人，坦然地承认自己的错误有正确的是非观念，对的事情努力去做好，不对的事不做讲社会公德，遵守公共场所秩序热爱劳动，认真履行值日生职责关心集体，积极参加各项集体活动遵守校纪校规和学生守则，无严重违纪行为不进入中学生不宜的营业场所如游戏机房、网吧等尊敬父母、尊敬师长、在学校能主动向老师、同学问好公民素养公民意识关心时政，及时了解国内外大事，具有公民的社会责任感积极参加或自主开展各种社会公益活动掌握民主和法制的基本知识，做到知法、守法、懂法具有环境意识，注意节水、节电、节约资源，爱护公物文明素养有良好的卫生习惯，不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮，不乱倒饭菜会使用礼貌用语，说话注意场合，不讲粗话、脏话惜时守时，不迟到、早退、无故旷课，能及时履行请假手续在公共汽车上能主动为老、幼让座生活自理，坚持自己的事自己做，不烫发、染发和化妆，不佩带任何饰品。注意仪表美，穿着整洁的校服，不穿怪、透、露等服装。自觉履行住校生义务，完成整理内务、卫生打扫等工作交流与合作交往素质与能力具有交流与合作的意识，同学之间团结互助，正常交往，发生矛盾多做自我批评礼尚往来，对别人的帮助能及时表示感谢、给人带来不便时能及时表示歉意乐于开放自己，善于接受新人、新事、新观念

小组合作学习管理办法及奖惩及表格

102小组合作学习管理办法及奖惩机制一、小组合作目标：在社会飞速发展的今天，更多的学习和工作任务，都越来越多地需要集体的智慧与合作，合作精神和能力的培养日益受到重视。学生“合作学习小组”既是班级行政管理小组，又是学生学习管理小组。建设好班级“合作学习小组”，有利于突出学生主体地位，充分激发学生自主管理的意识，培养合作交流的能力，打造竞争平台，优化教育教学管理过程，提高管理质量与效率，从而构建“高效”课堂、自主和谐进取的班级与校园。学习小组要能够促进学生积极的有效学习和才能的发展，有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念。小组成员既要积极承担个人责任，又要相互支持、密切配合、发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。为了更好地发挥学生的主体作用，把学生的个体探索和小组的集体探索有机结合，促进学生合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，我们在日常的教育教学工作中，做了如下的探索和实践。二、合作小组的组建： 1．小组划分坚持“组间同质、组内异质”的原则进行小组划分。每个小组由一名尖子生、两名中等生和一名学困生组成，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，合作小组之间总体水平基本一致。本班学生共有38人，分为7个4人小组和2个5人小组。组内异质为小组成员间的互相合作奠定了基础。而组间异质又为全班个小组间展开公平竞争创造了条件。 2.座位排号每个小组的序号划分，由座位来定。1号与4号同位，3号与2号同位。如： 2 3 4 1 这样的划分序号方式，看似无章，其实老师对学生的工作能力能力及学习水平了解得很深刻，对于哪个孩子做什么位置，哪个孩子应该做记号，早已心中有数。但对于低年级孩子来说，在他们的心中，没有好差之分，有利于保护学生的自尊心。

(完整版)小组合作学习管理办法及奖惩及表格

87小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。一、合作小组的组建： 1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。 2．排位：由传统的插秧为方阵式、便于1帮1或多帮1。如下图： 3．小组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力；二、合作小组的管理分工及职责：（一）组长的职责： 1、组织督促小组学生一起完成学习任务 2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示的方式 3、负责本组的上课纪律 4、评价本小组学生的上课表现（二）小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一天一评比。用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。考评共分五项： ①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。 ②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。 ③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。

(完整word版)基本积分表

基本积分表 1、? +=c kx kdx 2、?++=+c a x dx x a a 11 3、?+=c x dx x ln 1 4、?+=+c x dx x arctan 112 5、?+=-c x dx x arcsin 112 6、? +=c x xdx sin cos 7、?+-=c x xdx cos sin 8、??+==c x xdx dx x tan sec cos 12 2 9、??+-==c x xdx dx x cot csc sin 122 10、?+=c x xdx x sec tan sec 11、? +-=c x xdx x csc cot csc 12、?+=c e dx e x x 13、?+=c a a dx a x x ln 14、?+=c chx shxdx 其中2 x x e e shx --=为双曲正弦函数 15、?+=c shx chxdx 其中2 x x e e chx -+=为双曲余弦函数

基本积分表的扩充 16、? +-=c x xdx cos ln tan 17、?+=c x xdx sin ln cot 18、?++=c x x xdx tan sec ln sec 19、c x c x x xdx +=+-=?2 tan ln cot csc ln csc 20、?+=+c a x a dx x a arctan 1122 21、?++-=-c a x a x a dx a x ln 21122 22、?+-+=-c x a x a a dx x a ln 21122 23、? +=-c a x dx x a arcsin 122 24、? +++=+c a x x dx a x 2222ln 1 25、 ?+-+=-c a x x dx a x 2222ln 1 sin αsin β=-[cos(α+β)-cos(α-β)]/2【注意右式前的负号】 cos αcos β=[cos(α+β)+cos(α-β)]/2 sin αcos β=[sin(α+β)+sin(α-β)]/2 cos αsin β=[sin(α+β)-sin(α-β)]/2 sin α+sin β=2sin[(α+β)/2]·cos[(α-β)/2] sin α-sin β=2cos[(α+β)/2]·sin[(α-β)/2]

有效合作学习小组积分奖励

有效合作学习小组积分奖励学习 1、课堂上积极举手发言，读书声音响亮，吐字清晰，背书任务，完成又好又快，课堂受表扬，三饭后及时入班学习，教师、干部、课代、小组长、学科长根据情况奖励1、 2、3分/次。2、作业及时上交得A 100 奖励1分/次。（学科长） 3、学校组织的月考、期中、期末考试中在班级每进步一个名次+2，在级段每进步一个名次奖励1分。（学习委员） 4、学校组织的月考、期中、期末考试中总成绩班级前5名分别奖励10分；6--10名奖励8分；11--15 名奖励6分；16--20名奖励3分。（学习委员） 5、学校组织的抽考、月考、期中、期末考试中单科前5名分别奖励10分；6--10名奖励8分；11--15 名奖励6分；16--20名奖励3分。（各科课代） 6、当堂检测教师根据情况奖励积1、2、3分。（教师、课代） 7、学校组织的每次考试，测试各大组根据成绩排名依次奖励5、4、3、2、1分（大组长） 8、同级比拼中1、2名奖励3分；3、4名奖励2分；5、6名奖励1分。（课代） 9、秘密挑战赛：组与组挑战获胜全组每人奖励3分。个人挑战获胜奖励3分（最低超过5个名次）【每次挑战对手不同】10、各种检测、任务根据完成情况奖励1、2、3分。（教师、课代、学科长、小组长）10、退步学生每次写300字原因分析。纪律卫生 1、做好人好事奖励1、 2、3分（团支书）2、在班级劳动中表现积极认真负责奖励1、2、3分，（小组长）。 3、受到学校通报表扬按学校加分来加 4、迟到、早退、旷课、上自习课说话，喧哗，捣乱在上课吃东西，上课睡觉；骂人、吵架；在教室内，走廊追逐打闹，三饭后不及时入班学习、个人负责的范围地面不整洁，乱扔垃圾、受到学校通报批评以及不及时完成学习任务、劳动任务写500--5000字的说明书并请家长到校共同教育。各干部：自己负责的范围内在学校评比中获1.2.3名分别奖励3、2、1分，评为7.8名，在班会上向全班同学说明情况。各科课代：在各项作业检查，学习园地评比中获1.2.3名+3、2、1分，获7.8名在班会上向全班同学说明情况。节假日积极参加文化课辅导班：每周+5开通校讯通：每周+5 （班长负责）有效合作学习小组量化班级第六名全组写300字说明书，第五名全组写200字说明书，第四名全组写100字说明书。其他各小组最后一名写100字说明书。学校组织的每次考试，每周积分，各组最后两名写300字的原因分析及措施方法。（班长负责）

小组合作积分细则

三二小组积分细则学习方面： 1.上课前能够自觉学习者+10，说话玩耍乱跑者-20. 2.能够自觉在规定时间内完成作业并上交者+6，延迟交者+3，不交者-10.（各科作业以小组为单位进行上交） 3.晚上家庭作业能认真完成者每人+2，没有完成但及时补完者不追究，不补者每人-5. 4.上课积极回答问题者+1——5分，声音洪亮，站姿漂亮者另+2. 5.每两周积累一篇作文，每人每完成一篇+5，特别落后者（班里后3名）每人每次比优秀者少一篇-10. 6.老师要求完成的背诵任务及时完成者每人+1，规定时间内延期完成者不追究，不完成者每人-2. 7.检测全对者每人+5，第二次补检全对+1，规定时间内补检完成不追究，完不成者-3. 纪律方面： 1.上课不注意听讲者-1——3，上副课不遵守纪律者-5.如果情节严重-10. 2.下课玩危险游戏者-10，如造成严重后果（同学受到伤害或被学校严重批评）-20. 3.放学路队不遵守纪律者每人-3. 4.给同学起外号者-3，骂人者-5，打架者-10，如果情节严重-20. 5.和班干部顶撞者-20，和老师顶撞者-50，并罚写500字说明书，

如果发生矛盾有委屈可以找班主任说明情况，让班主任处理，但不得顶撞。卫生方面： 1.值日小组值日认真的，小组+5。值日不认真，被学校扣分者-10. 并连续值日一周。 2.个人座位卫生差，有脏东西、纸片者一人- 3. 3.个人卫生差，比如不洗脸之类的，-5. 4.在小组值日时，要听从组长的安排积极参加劳动，和组长顶撞者遵守纪律方面规定一次-20，组长若有不公平现象，可以和班主任说明情况，经调查属实组长撤职。好人好事： 1.捡到东西交公者+1，阻止同学打架者+3，为班级做出重大贡献，（比如在各项活动中受到学校奖励）+10 2.能有主人翁意识自觉美化教室者+3，能自觉为班级置办有用东西者+5，能够热爱每一位老师像热爱自己的父母那样去关心老师者+5.

小组合作学习量化考核评分细则

小组合作学习量化考核评分细则主良小学五年级（一）组长的选拔： ①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀； ③组长要有较强的语言表达能力；（二）组长的职责： 1、组织督促组内学生一起完成学习任务； 2、给组内同学分配确定具体的学习任务并帮助其确定知识的展示的方式； 3、负责本组的上课纪律； 4、评价本本组学生的上课表现和目标任务达标情况。（三）为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。小组内学生评价细则 1、每个组准备二个考评本，设正负两个组长。 2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律生活，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。 3、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。 4、要求每人一周内至少主动发言不少于3次（老师点名不算），学科组长、课代表做好记录。加分：

(1)课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组积分一分，②号同学加小组积分2分；以此类推，几号同学加小组积分几分。 (2)课堂练习：鼓励各小组成员积极正确的解题，全对加10分。不全对不加分。 (3)课堂展示：鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次，①号同学加小组积分2分，②号同学加小组积分4分；以次类推。展示失败不加分。 (4)平时小考：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。（语文：过关每人加一分，不过关的每人减2分）(5)每周五组长检查学生订正、保存试卷的情况，全部保存完好并订正，每组加10分，每人每丢失一份试卷减2分。（此项周五中午检查） (6)为班级争取荣誉，做好人好事受到学校表扬者，加小组积分30分。减分： (1)．平时：上课及自习课迟到早退扣10分；（上课以预备铃响为准） (2)．作业：小组出现不交作业或者不按时完成作业或抄袭作业（课堂，家庭或老师布置的其它如背诵等）或考试作弊者，每人每次扣10分，此项由各科课代表执行，每天随堂记录，下课后在班级小组量化考核栏中立即更新。 (3)．组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分，组员连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。

说说我们学校的小组合作积分制

说说我们学校的小组合作积分制说实话，本人自从2005年大学毕业以来一直从事高中英语教学，直到2011年考入市区，才开始教小学数学，总结六年来的工作经验，有很多东西还是很值得肯定的，有必要谈一谈我们学校推行的小组合作积分制。我以前所在的学校确实是一个比较特殊的学校，学生生源差，底子薄，有很多连最基本的约分，26个字母都不会，这样的学生接收起高中课程来，确实有很大难度。鉴于学校的基本现实，并借助于新课改的东风，2008年开始我们高中部全体师生在校长的带领下大刀阔斧的展开了课堂改革活动，目的就是改变现有课堂死气沉沉的局面，调动起学生的积极性来，并简化教学内容到学生可接受的水平。小组合作积分制，是我们一直推行的课堂模式。小组，很简单就是把学生分成几个小组，把整个班分成5.6个学习小组，每个组都分优中差三个层次，座次也打破以前全体面向黑板的做法，大体每组围坐一圈，真正形成一个一个的学习小组。合作，这个环节相对来说，比较难操作，这就要求老师锻炼自己驾驭课堂的能力，真正在教学过程中体现合作的内容，比如讨论，互相提问问题，头脑风暴等各种不同的形式。积分，这个环节应该说是最激动人心了，在上课过程中，老师制定一定的规则，答对问题的同学，背会单词的同学，或者本次课堂中表现积极者，都可以加分，尤其是每个组的同学全部都能动起来，还可以获得额外加分的机会。别看不起眼的加分制，极大地调动了学生学习的积极性和竞争意识，激发了学生的好胜心，使原本死气沉沉的课堂变得激情四射，使原本很枯燥的单词背诵，变成了学生挑战自我的砝码，使很繁琐的数学公式也变得有生命起来。推行这一模式后，校长实行推门听课的制度，不预先通知直接进教室听课，看课堂是否真有变化，是否还是传统的模式。一开始我们总不适应，习惯了我讲你听，一下放手给学生，总有些力不从心，收不住手，而且有时学生为了分，争得面红耳赤，效果不是很佳，加分规则的制定上，也有有漏洞的时候。经过一段时间的推门听课，校长亲自点评后，接着实行“人人过关课”活动，学校专门组织评委打分，听完后本组的所有成员，评委，组织评课，每个人发表不同的意见，我感觉，评课过程中我确实学到了很多，尤其是每个人是怎么评课的，他们关注课堂的哪一点，一些细节问题他们是怎么看的。 “人人过关课”之后，学校又推出一些优秀的课堂让我们观摩和学习，对一次没过关的老师进行二次过关。折腾了一学期之后，发现自己确实进步了不少，驾驭课堂的能力明显增强，比一节课一节课，自己闭门讲完，效果好得多。在2010年的优质课中我还取得了，二等奖第一名的好成绩。现在我原来的学校依然在进行“人人过关课”，我感觉一些讲课，评课的基本功就是从那时练出来的，很感谢原来的学校对我的培养，使我六年中学到了不少

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