幼儿园管理(最新)
幼儿园管理(最新)
1、科学管理之父（）的科学管理研究是从“车床前的工人”开始的。A . 泰勒
2、（）是幼儿教育的必然要求。D . 全面发展
3、幼儿园管理过程是指根据管理的基本原则和原理，为了达到幼儿园的（）,组织全员共同活动的程序。
A . 总目标
4、园长的主要职能不在于做具体的事情，更重要的是（）B . 抓大事，用好人
5、（）就是要求各项活动以目标为中心，以分解和执行目标为途径，以最终达成目标为宗旨而进行管理活动的一种现代管理方法。A . 目标管理
6、幼儿园特色发展要注意以整体实现幼儿园（）总目标为基础。A . 保教
7、幼儿园各项管理活动的根本目标就是（）这是幼儿园管理活动的出发点。A . 为了实现幼儿园的双重任务8、（）是管理的核心要素，事在人为，财在人理，物在人管，信息在人用。C . 人
9、（）说，是由美国著名管理学家戴明提出来的，他认为管理过程是由“计划、执行、检查、总结四个环节构成。C . 四环说
10、幼儿园的工作必须在保证幼儿身心健康（）的前提下进行。A . 和谐发展
多选题共10题，每题5分，共50分
11、幼儿园的工作包括教育工作和管理工作，相应就存在两种目标，既（）和（）。
A . 教育目标
B . 物品目标
C . 管理目标
D . 信息目标
12、学习幼儿园管理应注意的问题（）
A . 更好了解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感
B . 理论学习应该是一个再创造的过程
C . 有利于丰富知识，提高个人素质
D . 创造性运用幼儿园管理理论
13、幼儿园检查工作的意义。（）
A . 检查时促进计划执行的一种保护措施
B . 通过检查可以为总结工作提供必要的反馈信息
C . 对组织成员的实际活动进行检查
D . 检查促进工作
14、梅奥对管理科学发展的主要贡献（）
A . 人际关系理论首次提出了以人为中心的管理主张
B . 发现企业中除了正式组织以外，还存在着非正式组织，并进一步揭示了非正式组织的重要作用。
C . 提出新的领导能力应该体现在提高员工的满意度方面。
D . 社会人
15、幼儿园的主要任务（）
A . 保教好幼儿
B . 服务好家长
C . 管理好教师
D . 运用幼儿园管理理论
16、服务好家长包括（）
A . 教育好幼儿既服务好家长
B . 做好家庭教育指导工作
C . 开展多种形式的教育服务
D . 创造性运用幼儿园管理理论
17、幼儿园目标管理应该注意的问题（）
A . 防止目标不切合实际
B . 总目标要保持长期的一贯性
C . 不同层次目标的可操作性问题
D . 加强目标教育
18、幼儿园管理的内容（）
A . 对人的管理
B . 对空间的管理
C . 对财、物的管理
D . 对时间的管理
19、幼儿园工作总结有以下常见的类型（）
A . 从内容上可以将总结划分为全面性工作总结和专题性工作总结
B . 从时间上可将总结划分为年度、学期和月工作总结
C . 从部门上可将总结划分为全园性工作总结、部门性工作总结和个人工作总结
D . 从空间上总结分为地点和任务
20、学习幼儿园管理的意义（）
A . 更好了解幼儿教育、树立幼儿教师职业荣誉感
B . 更好了解幼儿园，认识自己未来的工作环境
C . 有利于丰富知识，提高个人素质
D . 创造性运用幼儿园管理理论
判断题共10题，每题2分，共20分
21、法约尔不是与泰勒处于同一时代的法国人。×
22、特色教育要从本园现有条件出发，不能照搬他园的经
23、目标管理方法的本质就是强调以人为中心的被动式管理。×
24、计划管理既是管理工作的出发点，也是管理工作的归宿。√
25、决策链条说是科学决策理论的提出者西蒙提出来的。√
26、幼儿园管理具有复杂性，教育性的特点。√
27、目标管理重视成果的实现，通过把组织的总目的、总任务转化为具体管理目标。√
28、全面发展未必是幼儿教育的必然要求。×
29、幼儿园应该以家长的要求为风向标，家长指到哪里，幼儿园工作到哪里。×
30、幼儿园的管理是由计划、执行、检查、总结四个环节构成的完整过程。√
1、在班级管理中要充分利用（）资源。B . 家长
2、园本课程开发要切合本园的资源条件和（）水平，具有可行性。B . 教师
3、（）是幼儿的基层组织，是实施保教工作管理的基本单位。C . 班级
4、总务后勤工作具有一定的（）性。D . 政策
5、造成幼儿园意外事故的主要原因是（）A . 保教人员的安全意识不强
6、（）是班机管理的主体。D、教师
7、（）是幼儿园保教工作的开始。A . 计划
8、保护幼儿的（）和健康是幼儿园卫生保健工作的首要任务。B . 生命安全
9、（）是班级生活和游戏活动的主体。A . 幼儿
10、（）原则是指幼儿教师在进行班级管理工作中，要以最少的资源投入，尽可能使幼儿获得更多、更全面、更快、更好的发展。B . 高效性
多选题共10题，每题5分，共50分
11、建立保教工作程序的要求（）
A . 班级之间协调
B . 各部门之间的协调配合
C . 建立保教工作制度
D . 科学作息的安排与遵守
12、幼儿园物质条件创设的一般要求（）
A . 合乎安全、卫生与教育要求
B . 提高现有设备设施的使用率
C . 逐步改善办园条件
D . 财务管理有序
13、幼儿园卫生保健工作的任务（）
A . 健康的重要性
B . 保护幼儿身心健康
C . 培养良好的生活卫生习惯和健康的生活态度
D . 配合、指导家长，共同培育健康儿童
A . 保教人员的安全意识不强
B . 幼儿自我保护意识和自我保护能力差
C . 未及时清楚生活环境中的安全隐患
D . 幼儿园人事管理制度变革带来的安全隐患
15、幼儿园卫生保健工作管理方法（）
A . 加强保教人员培训
B . 建立组织机构，制定和落实卫生保健制度
C . 定岗定人，建立岗位职责
D . 制定切实可行的保健工作计划
16、幼儿园安全管理的措施（）
A . 严格规范幼儿园各岗位人员聘任制度
B . 强化保教人员的责任心和安全意识
C . 健全幼儿园安全工作制度
D . 注重环境安全，消除事故隐患
A . 关键性
B . 主体性
C . 全面发展
D . 高效性
18、幼儿园保教常规工作管理的内容（）
A . 合理调配包教管理人员
B . 指定幼儿园保教常规工作管理制度
C . 科学决策，制订保教战略目标
D . 制订保教工作计划
19、幼儿园总务后勤工作管理的一般程序（）
A . 深入调查，合理预算
B . 认真审查严格购置
C . 登记造册分类发放
D . 定期进行清点
A . 保教结合，全面安排幼儿的生活和活动
B . 在观察了解幼儿基础上制订保教工作目标和计划
C . 创造良好的有利于幼儿身心发展的环境
D . 做好班级的卫生、安全工作
判断题共10题，每题2分，共20分
21、全面发展原则，是包括面向全体幼儿，促进班级中每一个幼儿的发展。√
22、保教结合是由学龄前儿童身心和谐发展的本质所决定的。√
23、幼儿园卫生保健工作是保教工作的一个组成部分。√
24、幼儿是幼儿园教育的对象，所以教师是班级的主体。×
25、幼儿园的赔偿主体有三个：幼儿园、监护人、保险公司。√
26、幼儿园卫生保健工作不必与教育结合。×
27、管理者在保障幼儿园保教常规工作的正常运行的前提下，还要深刻学习领会国家幼教法规，掌握最新的幼儿教育及管理理念。√
28、班级保教工作人员不必具有整体合作意识，做好自己的工作即可。×
29、科研能力是新时代的幼儿教师必须具备的重要技能之一。√
30、保教结合决定了幼儿园保教工作中包含着教育性因素。√
1、要及时表扬和肯定保教人员的工作，要激励保教人员参与（）A . 管理
2、（）对幼儿园的工作全面负责。C . 园长
3、（）是幼儿园规章制度的核心。A . 岗位责任制
4、要建立园长（）制度，对园长进行评估并定级。C . 职业资格认证
5、（）是影响幼儿园保教工作质量的重要因素D . 教师
6、园长提高个人品质的方法有（）和用心体验，思考
7、（）是全园工作的领导者A . 园长
8、人员任用的最基本原则（）C . 任人唯贤
9、幼儿园教师职业不同于一般的职业，它需要从业人员具有良好的（）
A . 个性
B . 态度
C . 人格修养
D . 外貌
10、幼儿园的（）体制，是幼儿园管理体制的核心。A . 领导
11、（）是管理的核心要素，也是管理中最有活力，最积极的要素。D . 人
12、（）的制定要根据本园的实际情况，不能照搬他园经验。B . 规章制度
13、幼儿园要努力为保教人员营造宽松、（）的组织气氛。B . 和谐
14、良好的幼儿园组织文化是幼儿园可持续发展的（）
B. 内在动力
15、（）职业化是新幼儿园管理体制发展的要求 A. 园长
幼儿园（）是幼儿园在长期的发展中逐渐积累而成的,具有相对的稳定性。B.组织文化
多选题共10题，每题5分，共50分
11、幼儿园规章制度的作用（）
A . 保障
B . 制约
C . 导向
D . 调控
12、幼儿园规章制度的执行和完善在于（）
A . 合理安排
B . 广泛宣传
C . 严格执行
D . 随时发现问题，及时调整，不断完善
13、幼儿园组织机构设置易出现的问题（）
A . 因人设岗
B . 有岗无人
C . 机构庞大
D . 人员不齐
14、幼儿园组织文化建设的功能（）
A . 导向功能
B . 凝聚功能
C . 激励功能
D . 约束功能
15、制定幼儿园规章制度的原则（）
A . 科学性
B . 可行性
C . 操作性
16、制定幼儿园规章制度的流程（）
A . 确定将要制定的规章制度的范围目的
B . 广泛动员
C . 园务委员会听取建议
D . 组织讨论
17、幼儿园组织文化具有以下主要特性（）
A . 无形性
B . 独特性
C . 软约束性
D . 稳定性
18、幼儿园组织机构设置的原则（）
A . 任务目标原则
B . 层级合理有效跨度原则
C . 职责权利统一原则
19、幼儿园组织文化的结构（）
A . 物质层
B . 行为层
C . 制度层
D . 精神层
20、幼儿园保教人员选聘的原则（）
A . 按需设岗，因岗用人
B . 用人所长，避其所短
C . 任人唯贤，重视绩效
D . 用人不疑，委以重任
21、保教人员培训的途径和方法（）
A . 教研活动
B . 观摩活动
C . 专题讲座
22、幼儿园组织文化建设的方法（）
A . 榜样法
B . 激励法
C . 引导法
D . 教育法
23、幼儿园组织机构的类型（）
A . 行政组织
B . 非行政组织
C . 人员组织
D . 党代组织
24、园长职业化的条件有（）
A . 制定园长职业标准
B . 建立园长资格证书制度
C . 加强园长职业培训
25、做好保教人员培训工作的策略有（）
A . 形成自己办园思想和办园理念
B . 建立学习型幼儿园
C . 分析教师成长阶段
D . 加强理论教育
26、保教人员培训的内容（）
A . 理论知识
B . 职业道德
C . 人格修养
D . 专业化水平
27、提高园长领导艺术的方法（）
A . 努力提高自己的人格魅力
B . 关心、体谅员工，以情动人
C . 加强学习成为教育行家
幼儿园组织与管理理论
幼儿园组织与管理理论文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
我国幼儿园组织与管理理论 1、简述幼儿园健康和安全教育的管理目标。 答：《园纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的进行、和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和。而其中的健康和安全则是悬在每个教育者头顶的一根高压线，来不得半点马虎。那在的生活和教育中，我们该如何组织和实施健康和安全教育，提高幼儿自我保护意识和能力呢下面谈谈自己在这方面的一些做法和。 首先，丰富的生活经验。日常生活中潜藏着无数的安全隐患，孩子年龄小，缺乏生活经验，这些安全隐患随时都有可能伤害他们。因此，日常生活中要有意识的给孩子讲解一些基本的生活常识，让他们知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能乱碰。例如：玻璃会扎伤手，门会夹伤手……帮助孩子认识一些安全标志和紧急情况时可拨打的求援电话。此外，还可以通过电视、图片、故事等形式，让孩子体验一些简单的社会经验，如：不跟陌生人走，外出要得到大人的同意等。 其次，培养孩子良好的生活。良好的生活习惯与自护教育是紧密结合，相辅相成的。例如：热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤；吃饭不嬉笑打闹可避免气管进异物；看箭头指示有序上下楼梯可避免拥挤和摔伤。这些都是日常生活中经常遇到的问题，因此要加强指导和训练，让孩子在反复的实践中建立去良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用。 再次，加强身体锻炼，增强孩子体能。在日常生活中我们经常发现这样的情况：一些老实，体弱的孩子在参加时经常会磕碰，而平时比较，顽皮，身体健壮的孩子意外受伤率却较低。分析原因，主要还是体弱幼儿不爱活动，造成自身动作的平衡、协调能力低下，遇到情况反应慢，灵活性差，所以容易受到意外伤害。可见，增强幼儿体能也是提高幼儿自护能力的一个重要途径。在这里也想对朋友说一声，平时在家里也要鼓励，指导和吸引体弱孩子积极参加体锻活动，如：散步、跑步、远足等，合理地让孩子参加一些有一定强度和密度的体育活动，不仅增强体质，体能，也能地避免意外伤害。 最后，锻炼和提高孩子的灵活应变能力。如身体不舒服能及时告诉成人；心里有烦恼时，知道向成人倾诉；知道随季节或早晚冷暖变化增减衣服，天气干燥要多喝水；着火了知道用水浇灭，或将易燃物品挪到远离着火点；食物有异味知道不随便吃；能够区别的对待陌生人和熟悉的人等。当然，这需要成人有意识的引导和训练。总之，孩子能掌握一些基本的应变能力，就会遇事不慌，更好的远离危险，保护自己。 孩子的健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动的获得。这种获得要从良好的生活习惯中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的体育锻炼中来……！健康和安全教育应贯彻在幼儿的一日生活的各个环节，并且常抓不懈！ 2、简述幼儿园管理的双重性。 答：幼儿园管理具有双重性。幼儿园工作是以育人为目的的社会共同劳动，需要周密的组织分工和协调指挥，要有专职管理人员和适宜的组织机构及必要的工作制度，并遵
幼儿园班级管理计划.doc
幼儿园班级管理计划 篇一：2016幼儿园小班班级工作计划 幼儿园小班班级工作计划 （2015—2016学年第一学期） 为了让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童而努力。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。现以园务计划为依据，制定出以下的班级工作计划： 一、班级情况分析及工作重点： 通过入园后的观察，部分幼儿生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定的基础，但也有一些幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面存在一定差距。因为幼儿的年纪小，个别幼儿还不适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐，再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。 二、主要工作任务： (一)保教工作 1 、做好新生入园的情绪安抚工作。由于孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们做好以下几方面的工作：( 1 )给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。 ( 2 )教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。2 、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。 ( 1 )认识自己的标记。 ( 2 )学会正确的洗手、漱口方法。 ( 3 )能安静午睡，不吵醒别人。 ( 4 )培养良好的进餐习惯，能自己吃饭等。 ( 5 )会自己穿脱衣裤、自己入厕。 具体的做法： ( 1 )进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的提供幼儿自我服务的机会，营造充满欢乐、和谐的班级氛围。( 2 )以孩子喜欢的方式组织相应的小竞赛，在锻炼幼儿自我服务的同时激发自信心。 3 、培养良好的学习常规。 ( 1 )愿意参加各项集体活动，注意力集中。 ( 2 )爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。 ( 3 )学会用语言表达自己的意愿，能用语言和同伴、老师进行交流。 ( 4 )注重感情教育和语言表达能力的初步培养，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，初步使用“ 早、好、再见” 等礼貌用语。( 5 )将玩具归类收好。 4 、开展丰富多彩的节日活动 利用节日开展形式多样丰富多彩的活动，充分调动孩子们学习的积极性。本学期里，除了开展主题活动、教师节、中秋节、国庆节、圣诞，元旦，春节等习俗活动外，还将配合幼儿园开展一些亲子活动。5 、严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作，定期消毒、灭蚊等。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身
怎样做好幼儿园的管理工作
怎样做好幼儿园的管理工作 管理没有固定的模式，管理理论也就那么几条，但是在运用上却有很大的差异，它需要管理者因时、因地、因人、因事而作出谋划。幼儿园所拥有的人、财、物是管理的基本要素，是幼儿园的有形资源；时间、信息、校园文化、组织精神是幼儿园的无形资源。我园近年之所以能发生变化，最主要的是我们充分利用了幼儿园现有的有形和无形资源，进行精心经营的结果。 一、目标的经营──为幼儿园确立可持续性发展方向 美国管理学家巴纳德指出，共同的目标、协作的愿望和信息沟通是构成组织的三大基本要素。其中共同的目标是组织存在的核心。一个幼儿园办起来后，必须有明确的办园目标。我们以为，办园目标的确立，有个度和时的把握。如工作力度的大小、标准的高低、发展速度的快慢、措施出台的早晚，都会对幼儿园的发展产生不同的影响。如果说海尔集团“三只眼”的管理理论充分说明了企业要善于发现变化，抓住机遇的话，那么办幼儿园也需要有这样一种审时度势的能力。在市场经济条件下，幼儿园办园目标、发展规划的制订，也需要“三处着眼”：一只“眼”盯住内部职工，创设有效的激励机制，营造人才能不断脱颖而出的环境，确立幼儿园各项工作的最佳绩效；另一只“眼”则要紧盯市场、社会发展以及家长的需要，从某种意义上讲，家长、社会的需要就是幼儿园生存发展的生命线；还有一只“眼”就要盯着政府的政策、制度，为幼儿园的发展“保驾护航”。 二、人才经营──逐渐实现管理的最高层次 我们认为，幼儿园的园长不应仅仅把自己定位于管理者，而应将自己看作为一个领导者。幼儿园的良性发展，需要在“硬件”建设方面凸显“以人为本”的理念；在“软件”建设方面重在提高内部员工的素质。园长要思考的是：如何实现幼儿园管理的最高层次──自主管理。幼儿园的发展，成败靠的是高素质的教工队伍，作为园长，其职责和任务不仅仅是能发现一个好人才，然后再刻意地培养，更为重要的是，我们应不断思考研究，建立一个可以不断产生出好人才的机制。园长要善于造一艘高质量、性能好的“大船”，给每位教职员工展示自己能力的机会，以充分挖掘每个员工的潜能。 1．在刚性管理的同时更注重柔性的管理。一个单位没有一定的规章制度去管理，会缺少规范化和科学化，但一味地实施刚性管理，忽视人文关怀，幼儿园就会像一部运动着的机器，缺少人情味。在人才流动的今天，我们重在以机制留人，以感情留人。我国历年来，不忘以情感人。我觉得，有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义。记得1999年9月10日的早晨，当我捧着一束束鲜花在园门口迎接每位老师到来的时候，她们别提有多么的兴奋与激动。 2．创造条件提高老师的学历层次。现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑。现代幼儿教师应该成为一个学习者、研究者，应该成为儿童行为的解码者。“只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”要拓宽知识视野就需要老师们不断地学习、学习再学习。 三、信息经营──构建幼儿园发展的“信息高速公路” 1．及时沟通园内信息，使管理更具针对性。一个单位如果没有信息的沟通，那她就会像失控的风筝，难以把握。领导与被领导间总是有点距离感，老师对领导在与不在所反映的心理状态总是有差别的。为此，领导要想了解教师的真实想法，必须要有信息渠道。我园的做法：一是亲自下班，观察交谈；二是通过中层年级组长及时反馈，了解老师所思所想，合理的就积极采纳，不合理的，及时进行教育疏导。而后，不断调整工作思路
幼儿园班级管理的五种方法
1、规则引导法 它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。 规则引导法的操作要领： 1）规则的内容要明确且简单易行。 2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 3）教师要保持规则的一贯性。 2、情感沟通法 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。 情感沟通的主要着眼点： 1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。 2）教师要经常对幼儿进行移情训练。 3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。 3、互动指导法 它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。 运用时要注意的点： 1）教师对幼儿互动指导的适当性。 2）教师对幼儿互动指导的适时性。 3）教师对幼儿互动指导的适度性。 4、榜样激励法 它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。 使用要领： 1）榜样的选择要健康、形象、具体。 2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。
3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。 5、目标归纳法 它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。 注意点： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。
全国自考幼儿园组织与管理试题带答案
全国自考幼儿园组织与管理试题带答案 全国自考2008年7月幼儿园组织与管理试题 课程代码：00387 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题1分，共15分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.在管理理论的初创时期，有三位管理学家倡导的古典管理理论，奠定了现代管理学的基础。他们分别是泰罗、法约尔和( B ) 1-9 A.梅奥 B.韦伯 C.勒温 D.马斯洛 2.幼儿园管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对幼儿园工作进行管理的方法，属于( C ) 3-67 A.行政方法 B.经济方法 C.法律方法 D.思想政治教育方法 3.最先提出目标管理理论的是美国当代管理学家( B ) 5-111 A.代明 B.德鲁克 C.马斯洛 D.莫顿 4.幼儿园全部工作的中心是( B ) 6-126 A.教学工作 B.保教工作 C.保育工作 D.教育工作 5.幼儿园中班管理的特点是( C ) 6-140 A.让幼儿尽快适应环境 B.应特别注重常规的建立 C.努力降低攻击性行为的出现频率 D.为幼儿入小学做准备 6.我国的幼儿园园所与所在社区之间的关系是( C ) 11-295 A.园所为社区服务 B.社区为园所服务 C.园所与社区双向服务 D.园所独立于社区 7.园长的领导方式客观上存在着四种类型，其中最不可取的是( D ) 10-258 A.民主参与型领导方式 B.专制型领导方式 C.权变型领导方式 D.放任型领导方式 8.幼儿园管理的基本原则中，能够体现出幼儿园工作不同于普通学校教育的，由幼儿园的性质任务决定的原则是( B ) 3-53 A.内外协调的社会性原则 B.教养为主的整体性原则 C.有效性原则 D.积极性原则 9.1989年国家教育部颁布的《幼儿园管理条例》和1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中都明确提出，幼儿园的管理体制实行( A ) 4-81 A.园长负责制 B.集体负责制 C.幼儿园党的基层组织负责制 D.教工代表大会负责制 10.幼儿园教研活动的执行层是( C ) 6-167 A.教研组层 B.园长层 C.教师层 D.年级组层 11.领导者的影响力由两部分构成：权力性影响力与非权力性影响力。其中( D ) 10-255 A.权力性影响力是自然产生的，具有强制性的特点 B.权力性影响力是派生的，具有非强制性的特点 C.非权力性影响力是派生的，具有强制性特点 D.非权力性影响力是自然产生的，具有非强制性特点 12.符合我国目前师资状况及幼儿园实际，有利于将学习与实践紧密结合的幼儿园教工队伍业务培训的方式是( A ) 9-240 A.岗位培训 B.入岗培训 C.职前培训 D.脱产培训 13.管理的核心是( D ) 9-229
范本：幼儿园班级管理计划
编号：_____ 幼儿园班级管理计划 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共7 页
幼儿园班级管理计划 又是一个新学期的开始，可爱的小朋友们回到了自己熟悉的幼儿园中。由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，因此大家的情绪都很稳定。新的学期新的知识，这个学期我们将继续认真学习并不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我制定了以下计划： 一、班况分析： 新学期我班插了1名新生，现在共有幼儿z名，其中难孩有z名，女孩有z名。通过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感，使他们在自己原有的基础上都得到发展。 二、教育教学工作 1对于大班的孩子来说，在幼儿园的学习只剩下短短一学期的时间。作为老师，我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，积极为入小学打好基础。 2根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。在活动 第 2 页共 7 页
幼儿园管理方案
幼儿园管理方案 幼儿园园长职责 一、幼儿园园长负责幼儿园全面工作。 二、负责贯彻执行国家的有关法律、法规、方针、政策和上级的有关规定。 三、负责组织全园职工的政治、业务学习，努力提高职工的政治素质，解决好教职工的后顾之忧，为幼儿园幼儿健康成长多作贡献。 四、负责组织、领导、检查全园的教育、卫生保健、安全保卫工作。 五、负责主持建立健全并执行各种规章制度。 六、负责聘任、调配园内工作人员，负责指导、检查和评估园内工作人员的工作。 七、负责全园工作人员的考勤、奖惩。 八、负责全园财务收支的审批。 幼儿园园长职责 一、认真贯彻执行党的教育方针和政策。执行上级的批示和决议，贯彻执行《幼儿园工作规程》、《托儿所、幼儿园卫生保健制度》 二、从实际出发，深入细致做好政治思想工作，关心保教人员的思想工作，生活和健康。经常对全园（所）职工进行为人师表职业道德教育，把师德教育和共产主义劳动态度教育结合起来。解决各方面矛盾调动全体职工的积极性。 三、园领导要组织全体教职工的政治、文化、业务学习和教研、科研活动及培训工作，提高他们的政治觉悟，更新他们知识结构，提高业务水平和教育改革工作。 四、负责主持制定全园工作计划，主持园各种会议，定期深入第一线，检查全园各项工作实施情况，协调园内外关系，总结交流园（所）内各个环节的工作经验和教训，表彰先进，推广经验。 五、制定人员编制，明确分工，合理组织人力，决定入选，任用、调离、晋升及，奖惩等工作注意改善职工劳动条件。 六、负责制定招生方案，组织实施和审批。 七、负责财产管理的领导工作，审查，预、决算、合理使用经费。 八、负责园舍、设备、财产、绿化的长远规划及基建维修等工作，努力改善办园（所）条件。 九、负责对每位副园（所）长工作的督促检查，副园（所）长重点抓好教学，科研工作，卫生保健及膳食管理工作。 十、及时了解国内外有关托幼工作的信息动态，吸取经验，改进工作。 十一、实施科学管理的过程中向职工进行宣传教育，组织职工学习掌握科学管理的知识、方法、技能、技巧、不断提高工作质量与教育质量。
幼儿园管理计划
幼儿园管理计划 幼儿园管理计划篇一 一、班级情况分析： 幼儿发展情况分析本学期我班共有名幼儿，名女孩，名男孩。其中季雨晨由于上学期病假休息了两个多月，故各方面的能力相对其他孩子要弱很多。而上学期新插进来的3名女生来说，黄安琪进步较快，而其他两位幼儿由于以前习惯较差，一时难以纠正，虽然在学习习惯和午餐习惯方面有所进步，但在午睡习惯方面还需年龄都较小，依赖感较强，自立能力较弱。经过一学期的学习和生活，幼儿在各方面都有进步和提高，通过了解和观察发现幼儿也存在一些薄弱环节，总体表现如下： 1、从生活方面看：通过一学期的幼儿园的集体生活，幼儿都能独立使用餐具，用手抓饭、掉饭粒现象有所改观，幼儿的自我服务意识逐渐增强，能尝试独立穿脱衣裤，并较整齐的折叠好。但在塞内衣、扭纽扣、拉拉链、系鞋带等技能还需继续培养。 2、从运动方面看：幼儿都能参与户外运动，喜欢模仿早操律动，能和老师一起做体育游戏，有热了要及时擦汗、脱衣的意识。但集体游戏的规则意识欠缺，控制力及自我保护意识还有待加强。 3、从游戏方面看：弟弟小朋友对结构玩具分热衷，能想象、大胆尝试动手完成一件作品，妹妹小朋友喜欢玩娃娃家，但情节
单一，彼此之间的交流也较少。幼儿有争抢玩具的现象出现，在游戏中自我评价能力和口语表达能力以及解决问题、协商的能力都有待继续培养。 4、从学习方面看：幼儿的注意力、语言表达能力都有所提高，大多数的幼儿具有一定的求知欲和探索的欲望，但在倾听习惯及大胆表现自我方面还需继续培养。 5、个别幼儿： 倪子文、庄梓郴、梅希民、陆世磊、徐天乐在自我服务方面能力较差，往往午睡前后和入完厕需成人帮助塞衣、拎裤子。 倪家乐、庄梓郴、华鑫磊、梅希民聪明好学，有较强的口语表达能力及记忆力，但生性好动，行为习惯较差，自控能力弱。 潘欣弈、倪安琪、朱依迪、潘自豪、邵心缘性格内向，做事不够大胆，缺乏自信。 宋爱心、秦纪源、倪子文、沈诗雯的挑食、偏食现象仍有发生。 家长情况分析本班共有30位家长,其中大多有高学历、高职位、高薪资，也有23%的家长来自经营家族生意的私人主，经过上个学期的双方不断了解、沟通，使家园教育得到了较好的一致。家长也逐步了解幼儿园的教育情况，和教师的配合默契度在不断提高，许多家长对于幼儿的教育观都有所调整，知道要适应幼儿的年龄特征，渐渐注意培养幼儿好的学习习惯及学习过程，而不是一味的追求结果。但在幼儿生活能力培养上还不够放手，还依
幼儿园班级管理
幼儿园班级管理 一、填空题（每题2分，共18分） 1、突发事件典型特征是带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性。 2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育。 3、针对幼小衔接问题，上海市教委颁布了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》。 4、儿童自信心发展最为迅速的时期是3-4岁。 5、幼儿的分离焦虑分为3个阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。 6、班级主题活动的基本形式有集体活动、小组活动、个别活动、区角活动。 7、多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳提出。 8、联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一是学会共处。 9、依恋是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。 10、心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。 11、环境作为一种“隐性教育手段”，越来越引起人们的重视。 12、幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是安全。 13、美国心理学家霍华德·加德纳博士提出了着名的多元智能理论。 14、幼儿在园一日活动安全管理的内容有饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠安全、心理安全。 15、幼儿常见问题行为有幼儿社会交往行为、注意力问题－多动症、幼儿退缩性行为。 二、名词解释（每题10分，共20分） 1、幼儿园人身伤害事故 是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。 2、幼儿园一日常规 就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。 3、心理环境 是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。幼儿园作为群体式的保育和教育机构，其心理环境包括了幼儿生活、学习和游戏的全部空间，特别是幼儿的
幼儿园组织与管理(答案)资料讲解
幼儿园组织与管理 姓名：成绩： 一、名词解释（4分／题） 1.幼儿园管理 幼儿园管理是指幼儿园管理人员和有关教育行政人员遵循一定 的教育方针和保教工作的客观规律，采用科学的工作方式和管理手段，将人、财、物等各因素合理组织起来，调动各方面的积极性，优质高效地实现国家所规定的培养目标和幼儿园工作任务所进行的实践活动。（宏观+微观） 2.园长负责制 园长负责制指幼儿园在上级主管部门的宏观领导下，由园长负责幼儿园的保教工作管理和行政管理，教职工参与民主管理，非行政组织进行监督的完整的领导体制。 3.管理过程 管理过程指为实现组织的预期目标，由管理者引导、组织成员按计划进行的共同活动的步骤与程序，以及与之相应的观念与行为相互之间的联系和运作方式。 4.组织文化 组织文化是指组织在长期发展过程中形成的，对组织的存在和发展起着巨大的作用的，以价值观念为核心内容的组织精神、行为方式和组织文化网络等的集合体。
5.幼儿园的工作评价 评价就是通过评价者对评价对象的各个方面，根据一定的评价标准进行量化和非量化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑化的结论。评价是一个非常复杂的认知活动。 二、不定向选择（3分／题） 1. 幼儿园组织文化的构成有（ACD）。 A、物质层面 B、文化层面 C、制度层面 D、精神层面 2. 管理的职能有（ABD） A、计划与决策 B、组织与人事 C、控制与调整 D、领导与激励 3. 幼儿园工作人员任用和配备的原则有（BC） A、权责利一致 B、保证重点 C、全面安排 D、分工合理 4. 幼儿园卫生保健工作管理的内容有（BCD） A、学习管理 B、环境管理 C、健康管理 D、生活管理 5.幼儿园工作评价的特点有（ABCD） A、评价内容的整体性 B、评价工作的协同性 C、评价主体的多元性 D、评价结果的导向型 三、简答题（5分／题）
幼儿园档案管理计划
幼儿园档案管理计划 幼儿园档案管理计划可针对园务管理、保教管理、卫生 保健和后勤管理等方面来设定!以下是幼儿园档案管理计划，欢迎阅览! 1、组织机构。 2、制度汇编 (职责：园长职责、保教主任职责、总务主任职责、教 师职责、保育员职责、保健医职 责、会计职责等。制度：工作岗位制度、学习制度、会 议制度、请假制度、考勤制度、奖 惩制度、安全制度、培训制度、备课制度、教研制度、 卫生保健制度、预防接种制度、体格 锻炼制度、卫生消毒制度、财务制度、伙管制度、家园 联系制度等)。 3、全园规划：办园规划、园舍建设规划、师资队伍建 设规划、教育保育工作规划。 4、上级来文。 5、向上级反馈的文字材料。 6、报上级审批的资料及上报批示。 7、其他(会议记录等)。 (一)管理工作 1、保教工作计划、总结。
2、教研计划、教研组计划、班务计划、总结。 3、幼儿园保教、班级月、周及一日活动安排表。 4、教育教学活动检查记录表。 5、幼儿园保教对外活动、论文及比赛获奖登记表。 6、各班交接班记录表。 7、教师日常工作量化考核表。 8、家长问卷调查表(全园发放的)。 9、幼儿园各类保教人员岗位职责。 10、幼儿入园情况登记表。 11、幼儿园教师培训、进修情况记录表。 12、幼儿园稳定安全工作各项规章制度。 (二)教育工作 1、保教工作计划、总结。 2、教研计划、教研组计划、班务计划、总结。 3、幼儿素质测查纪录表。 4、幼儿园教科研课题有关资料。 5、幼儿园教研活动记录表。 (三)保育工作 1、班级紫外线消毒记录表。 2、班级被褥洗涤晾晒记录表。 3、幼儿园晨检记录表。 4、幼儿营养膳食计算表。
幼儿园幼儿管理计划
幼儿园幼儿管理计划 计划是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织 内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、 内容和方式安排的管理事件，下面就是小编整理的幼儿园幼 儿管理计划，一起来看一下吧。 认真贯彻教文体局20xx春教学工作会议的各项要求，以新纲要为准绳，夯实机关幼儿园教学常规管理工作，加强 对教学工作的动态过程管理。创设良好的班级环境氛围，优 化各年龄班一日活动构成，加强教学研究，不断提高教师队 伍的综合素质，不断提高教育教学质量。以促进幼儿、教师、幼儿园的发展为根本。为每一位幼儿终身可持续发展，为每 一位幼儿一生的幸福生活打好坚实的基础。 加强教师队伍建设，促进教师的专业化成长。 1、以人为本，加强思想政治工作和职业道德教育。 结合全区教育系统开展 “强师德、塑师魂”为主题的行风和教师队伍建设活动， 在我园开展教师职业道德教育，通过学习讨论、演讲比赛等 活动进一步增强责任心，形成比学赶帮的良好风气。 2、以研代培、以赛代培，为课堂教学服务。 以教师为主体，以教研组为基地，以课堂教学研讨为平 台，以教学过程产生的真实问题为研究对象，通过专题讲座、同伴协作、反思交流、专业引领，职业技能比赛等多种形式，
提升教师综合素质。 结合区公开教研活动开展课例研讨； 大班组牵头开展音乐领域教学改革探索； 艺术技能比赛：舞蹈； 有计划的对教师进行音乐知识的再培训。 3、提倡参与式培训，注重个性化发展，强化队伍素质。 以“分类培养、典型示范、骨干先行、滚动发展”为策略，注重个性发展，以自学为主，结合结对子相互学习，集 中学习、参与式培训相结合，促进教师队伍整体素质的提升。 精细常规管理，优化教学行为，提高教育教学质量 1、以区教文体局下发的《中小学教学常规管理条例》 为准绳，坚持科学的过程管理原则，不断促进“教、学、管 整体优化 努力做到教学常规检查的“三重”： A、重备课——采用骨干教师牵头，深钻教材，集体讨 论的年级组备课。并对备课质量跟踪，将备课情况纳入考核。 B、重实践——关注老师对实施预设活动的反思，建立 评价、反思模式，不断的发现在实践过程中出现的各种各样 的问题，找出解决问题的切实有效的办法，提高教学质量。 C、重创新——创新是幼儿园发展的关键。《纲要》鼓励我们要创新的开展好各项工作，我园鼓励老师们不断的发扬 自己的优势和特点，在完成预设活动的同时，有自己的“生
幼儿园班级管理的认识
幼儿园班级管理的认识 祁莉 班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是具体的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿的健康成长在很大程度上直接取决于班级保教工作的实施和管理。作为一名带班教师，如何有效地做好班级管理工作，是我们天天在面对、又必须妥善解决的问题。通过二十年的带班实践，笔者认为作为一名合格的幼儿教师，不仅要能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是能做好班级管理工作。下面谈谈我的几点认识和看法。 一、春风化雨，润物无声，给孩子一片充满爱的天空 要管理好一个班级，爱应该作为前提。有一句话大家都知道：“亲其师，才能信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快的学习环境。幼儿知识经验少，是非观念差，独立生活能力缺乏，他们不仅需要成人对他们生活上的细心照料，行为品德上的耐心引导，而且更加渴望得到教师情感上的关爱与呵护。每当我接手一个新班，都要求自己尽快地熟悉了解每一个孩子的家庭情况，个性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心、恰当地运用表情、动作、语言去感染孩子。对于小、中、大三个层次班的幼儿在方法上有所不同，比如对小班幼儿，适宜多用肢体语言，如摸一摸、抱一抱、拉拉手等来传达爱意，让孩子感到老师对自己的爱护、关心，使孩子对老师产生一种安全感、亲切感。到了中、大班，则适宜多用表情、语言去感染孩子，一句真心赞美的话语，一个鼓励的眼神，一个会心的微笑，都会使幼儿感受到你的爱。教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育，从而使教育能够更加顺利有效地展开。 二、角色转换，人人参与是班级管理的有效方法 在传统观念中班级管理者是管理整个班集体的权威，班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师、孩子及家长只能听从安排，被动地配合开展活动。目前，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师，由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级管理时教师必须由权威观念向服务观念转换。班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。 三、规划开放自取、丰富有序的教学空间，让幼儿做环境的主人 幼儿的学习与发展是在与周围环境、材料的互动中实现的，教师应依据幼儿的兴趣，运用整体规划原则将活动室布置为多个活动区，如语言区、认知区、角色区、美工区、音乐区等。每个活动区都提供数量充分、种类齐全的玩具及操作材料，其中材料物品的摆放是开放的，学习资源柜架结构可以移动并便于物品分类和幼儿自由观察、取用与学习。提供的学具、材料应有挑战性，符合幼儿兴趣及能力发展，并随课程内容定期更换。 四、制定师生共同遵守的班规，培养幼儿良好的行为习惯，让幼儿学会管理自己 要管理好一个班级，必须有良好的常规。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。如果一个老师仅仅只热爱他的学生，而没有常规，没有教育、引导，班级就会像一盘散沙，因为无序的班级常规，幼儿往往不知道该做什么，怎样去做，教师也不知道期望的是什么，应该怎样做会更好。我们知道幼儿是教育活动的主体，因此在制定班级常规时，教师应和幼儿共同讨论：哪些行为是班级所接受和赞赏的，哪些行为是班级所不允许、应该被禁止的，违反班规的结果将会如何，教师要尽量让每一个幼儿都有参与讨论、表达意见的机会，然后根据讨论的结果，师生共同制定全班遵守
幼儿园常规管理工作计划
幼儿园常规管理工作计划 一、指导思想: 以《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》为指南，进一步落实《规程》、《纲要》精神，围绕幼儿园工作计划，坚持求真务实，求精创新的工作作风，创设良好的环境，优化一日活动，促进幼儿健康成长，推进教学改革。 二、工作思路. 以管理求生存，以质量求发展。以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。 三、主要工作 ㈠强化教育教学常规管理，重视家园联系 1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求。 2、重视对个别幼儿的辅导，建立家园联系簿，密切家园联系，建立家长委员会，定期召开会议，提高家教园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值，并做好记录，形成家园教育合力。 3、建立0—3岁早教指导站，正常开展0—3岁亲子园活动。0—3岁婴幼儿早期教育是学前教育的重要环节，是整个教育的起点和
开端。本学期我园将着力开展0-3岁的家长养育指导与亲子教育活动，保证0—3婴幼儿及其家长接受早期教养指导方面发挥示范和辐射作用，切实提高家长和看护人员科学育儿的水平，促进0—3岁婴幼儿快乐健康成长。 ㈡ .强化幼儿常规习惯的训练，重视养成教育。 1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯。在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯评估要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。 2、丰富幼儿活动。一是丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的户外体育游戏锻炼。二是开展丰富多样的幼儿竞赛评选活动，节日庆祝活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台。三是丰富创新亲子运动会，让幼儿在活动中锻炼成长。 ㈢深化课程改革，促进幼儿全面发展。 1、落实新《纲要》，学习新《纲要》，并写好学习笔记。实践新课改，使用好教材。在课程实施过程中，以幼儿积极体验为中心，组织幼儿相互学习，促进幼儿智力因素与非智力因素协调发展，将教育过程的知识性、趣味性、活动性有机结合。努力做到一主题活动多，单一活动少;二尝试教育多，灌输教育少;三材料准备多，伏案抄写少。 2、认真钻研教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。
幼儿园幼儿管理卡
徐贵幼儿园幼儿管理卡： 班级：（大一班） 姓名： 每周评比，拿到十五个好的幼儿将得到相应的奖励 徐贵幼儿园幼儿管理卡 班级：（大一班） 姓名： 每周评比，拿到十五个好的幼儿将得到相应的奖励 生活常识： 完成情况 生活常识： 完成情况 好 中 差 好 中 差 1、 会说礼貌用语 2、 喜欢上幼儿园，不迟到 3、 讲卫生，不乱丢垃圾/饭前洗手 4、 安静进餐不挑食 5 遵守各种游戏规则 6、 会等待，排队有秩序 7、 愿意与同伴合作，分享 8 会自己穿衣，穿鞋袜系鞋带 9 爱护公物，桌椅轻拿轻放。 10 当值日生 10 会整理学具、玩具，被子 11 会说吃的饭菜名，吃几碗 11 不随便动和拿别人东西 12 喝水次数 课堂知识教育： 13 认真听老师讲课。 14 说话请举手 15 回答问题积极性 16 坐姿端正，不搞小动作 17 语言表达能力，想象力 18 作品、作业完成情况 与家长互动： 老师签名： 家长签名： 生活常识： 完成情况 生活常识： 完成情况 好 中 差 好 中 差 1、 会说礼貌用语 2、 喜欢上幼儿园，不迟到 3、 讲卫生，不乱丢垃圾/饭前洗手 4、 安静进餐，不挑食 5 遵守各种游戏规则 6、 会等待，排队有秩序 7、 愿意与同伴合作，分享 8 会自己穿衣，穿鞋袜系鞋带 9 爱护公物，桌椅轻拿轻放。 10 当值日生 10 会整理学具、玩具，被子 11 会说吃的饭菜名，吃几碗 11 不随便动和拿别人东西 12 喝水次数 课堂知识教育： 13 认真听老师讲课。 14 说话请举手 15 回答问题积极性 16 坐姿端正，不搞小动作 17 语言表达能力，想象力 18 作品、作业完成情况 与家长互动： 老师签名： 家长签名：
幼儿园组织与管理计划
《幼儿园组织与管理》教学计划 赖金芳 一、教学目的和任务 《幼儿园组织与管理》是研究如何实现对幼儿园的高效高质管理的一门科 学。学前教育管理专业的学生学习此学科不仅是实现科学管理提高幼教质量 的需要，也是提高自身专业素质的需要。其教学目的和任务在于使学生正确 认识幼儿园管理的功能，了解幼儿园管理包含的内容及对内容的管理要求， 并结合幼儿园管理的实际掌握一般的理论在幼儿园管理中的运用，掌握做为 一名幼教管理工作者（无论是园长或教师）为了提高幼教质量需从哪些方法 提高自身素质。并通过幼教实习与考察，理论联系实际，为初步掌握幼儿园 组织和管理的技能技巧打下坚实的基础。同时结合教学对学生进行专业思想 教育，树立学生正确的教育观、质量观。 二、教学原则和方法 （一）教学主要原则和依据 1、根据本学科的特点，加强基本理论的教学。 2、注重吸收和介绍本学科以及相关学科领域新的研究成果。 3、坚持理论联系实际的原则，运用理论分析当前幼儿教育管理的实际，从而提高理论的实用性。 4、注重学生作为一位管理者的基本技能技巧的培养。 5、突出教育性，把管理理论、管理的基本技能技巧的教学与培养学生正确的教育观、质量观结合起来。 （二）教学方法《幼儿园组织与管理》是一门具有很强实践指导意义的专业学科，教学中既要采用一般的课堂教学的方法，如讲授法、讨论法、自学指导等，又要结合幼儿园管理的实际，采用调查法、个案法等方法丰富学生的感性认识，让学生在实践活动中理解、掌握、运用知识，从而达到学以致用的目的。 三、考核要求 根据本学科的特点，本课程的考核采用闭卷考试和实际分析运用相结合的方式进行。对所学其本理论进行闭卷考试；同时要求学生运用所学理论，联系幼儿园管理实际进行调查评析并写出调查分析报告。
对幼儿园管理的建议-对幼儿园管理的建议
对幼儿园管理的建议-对幼儿园管理 的建议 幼儿园管理建议 幼儿园发展建议 海尔总裁瑞敏说:“没有思路，就没有出路”。对于一所幼儿园来说，思路同样非常重要。在园所的发展过程中总会出现“瓶颈”，正确的思路就是突破瓶颈的“开山剑”。 一、优化管理绩效 在管理上:不断地扩大管理网络，
强化制度管理，拓展民-主管理围，增强情感管理力度，向管理要效能。 1.下移管理重心，实行各级、部主任全权负责制。为了更加合理的利用人力资源，幼儿园进一步明确了园长及各副园长(级、部主任)的职责，强化班长责任制。将幼儿园正常管理工作的重心下移到各级部主任，由她们全权负责各级部的日常工作。 2.推行目标管理，发挥目标管理的导向作用。科学合理的目标是成功的基，具有强大的吸引力和推动力。管理过程中，幼儿园要十分重视强化目标意识，充分发挥目标的导向作用。 3.注重过程管理，凸显量化功效。
过程管理是通过对每个过程细节进行控制、管理从而达到全面质量管理。 措施一：管理层的每位同志在各自的岗位上各负其责，每位管理人员都制定了一日工作流程安排，每天每位园长还记录在各个时间段的工作安排。 措施二：通过对幼儿学习过程的跟踪调查，帮助教师找出工作中的薄弱环节，及时发现问题、解决问题，不断调整思路，使幼儿的综合素质在本学期有了显著的提高。 措施三：在培带教师面注重从日常的教育教学过程入手，关注细节。 4.加强民-主建设，选拔优秀人才。 5.重视以人为本，施行柔性管理。
不同于“刚性管理”的“以规章制度为中心”，用制度约束管-理-员工，“柔性管理”以“人为中心”，对员工进行人性化管理。 二、构建园所文化 幼儿园园所文化的创设得到越来越多幼儿园的重视，它已成为园与园之间竞争的核心因素。幼儿园应着重从物质文化、精神文化、行为文化三面来构建园所文化。 1.创建物质文化 (1)像家一样温馨的活动室 (2)促进幼儿体格发展的户外活动场地楼顶平台上，是孩子最喜爱的天地：城堡一样的大型体育器械，软包的地面
幼儿园班级管理方法与策略
专题讲座 幼儿园班级管理方法与策略 任晓燕（北京市东城区光明幼儿园、幼儿园高级） 幼儿园班级工作琐碎繁多，每时每刻都会有不同的故事出现。做好班级管理工作更是一门学问，让班里的每个幼儿都能感受到你对他们浓浓的关爱就一定会有意想不到的收获。作为幼儿园老师的我，在班级管理的过程中，也常会产生许多的困惑和追问。因此，在二十几年的教学中，我一直在不断地实践、反思、在实践，并采用发现问题、分析问题、解决问题的方法，大胆尝试新的班级管理理念和方法。处于天真活泼的小孩子中间，每天都会发现不少的趣事，不少拈手得来的绝妙经验，常给人久久回味的遐想。 有效的班级管理在帮助幼儿发展成独立个体方面起着重要作用，独立的个体意味着能控制情绪、积极的参与活动、有效率的做事。有效的班级管理为幼儿提供学习适宜社会行为打下基础，班级管理的过程需要教师、家长、幼儿之间的积极互动以帮助幼儿理解自己和他人的感受，幼儿与成人之间的积极互动是幼儿健康快乐成长的关键。 什么是幼儿园班级管理？ 幼儿园班级管理是由幼儿园班级中的保教人员通过计划、实施、总结、评估等过程协调班级集体内外的人、财、物，以达到高效率实现保育和教育的综合性活动。为了实现幼儿园的保育和教育目标，幼儿园的班级管理体系必须包括合理完备的管理内容，实施这一内容的方法以及必须遵守的原则。 一、幼儿园班级管理的内容 幼儿园管理要求协调好班级包教人员、幼儿及其他管理要素之间的关系，明了幼儿园班级管理的内容。只有明确了班级管理工作的内容，才能对班级幼儿保教工作的有关人、财、物进行合理组织和协调。按幼儿园活动分类，幼儿园班级管理一班由生活管理和教育管理两方面组成。其他管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。 （一）生活管理 幼儿园班级生活管理——是为了保证幼儿身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。（生活管理是幼儿保育工作的重要内容，是幼儿教育工作的前提，它构成了班级工作的基础。） 1．幼儿园班级生活管理的意义
幼儿园管理计划书
幼儿园管理计划书 陈源颐2017.11
目录 一、办园市场分析 二、基础建设规划 三、人员组织结构 四、合法办园条件 五、建立制度体系 六、收费标准合理 七、招生推广方法 八、特色课程设置 九、预期发展规划
一、办园市场分析 （一）办园背景 近年来，我国各大城市的幼儿教育供求矛盾十分突出，现有幼儿园远远不足满足社会的需要，国家实行放开“二孩”新政后，出生人口将明显攀升，幼教的供求矛盾将更加紧张。北海市现有14所公办幼儿园，均是超员运转，不少幼童家长为了孩子不惜找关系、走后门也难以入园，一些企业和个人由此看到了商机，纷纷开办幼儿园，目前北海市合法的民办幼儿园已达174家，无证办学的幼儿园不计其数，但由于个人资金资源、能力等各种因素的影响，民办幼儿园素质参差不齐，幼教质量无法保证，广大市民对此心存疑虑。京都英语是北海的一个知名教育机构，社会认知度较高，借助京都教育的品牌优势进军幼教产业正是最好的时机，在英语特色教学方面也更有说服力，更能令广大家长信服。 （二）办园有利条件 1、国家政策鼓励社会办学。 《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(简称国十条)、《全国学前教育工作电视电话会议》、《自治区政府办公厅关于创新体制机制加快学前教育发展的若干意见》都明确，鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园，通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。 2、国家放开“二孩”政策。 从2014年开始，国家的计生政策发生了根本变化，从原来严格的独生子女政策调整为逐步放开“二孩”，新生儿的数量将逐年递增，幼教市场将更广阔。 3、北海市经济迅猛发展，城市人口增长很快。 近年来，北海市的经济发展速度极快，动车的开通与扩容，大幅缩短了北海与内地各大城市之间的通行时间，进一步刺激了北海的发展，北海工业园区、铁山港、银滩旅游以及房地产业都将从中受益，将吸引更多的人员来到北海工作生活。人口基数的增长，必然带来新生婴幼儿童数量的增加，对幼儿园的需求将更大，但北海市除屈指可数的公办幼儿园外，余下的幼儿园均为个体兴办，大部分规模小、档次低，家长认可度差。 4、北海市公办幼儿园的供不应求，民办幼儿园的条件参差不齐，给知名品牌的幼儿园留下了巨大的发展空间。 孩子不仅是祖国的未来，更是每一个家庭的核心，每个家庭教希望自己的孩子得到最好的照顾、教育。因此，只要秉承教学质量第一的价值观办园，以京都教育的经济实力及品牌影响力，应该可在众多民办幼儿园中脱颖而出。 5、幼儿园选址地处人口密集区域，条件便利，区位优势明显。 幼儿园选址位于北海市云西路（嘉莱酒店对面），该地理位置优越，属市区