八通BT686多媒体小电脑

电脑使用手册

简易电脑操作手册 前言： 电脑已经进入千家万户，成为人们娱乐及办公的必不可少的一个工具。但在实际应用和操作过程中，又会受到各种因素的影响，比如使用环境、操作方法不当等，从而使电脑出现了故障。目前大部分人是只会使用电脑的一些最的基本的操作，而一旦电脑出现了故障，就会束手无策，甚至会影响到心情和工作。因此，在这里写下这个简单的操作手册给大家，希望能给大家在平常的娱乐与工作中带来帮助。 一、使用： 1、开机：看似很简单的一个操作，但实际上也有一个正规的操作流程。一 般是先开显示器，再开主机。原因是以前的显示器的电源是由主机来供电的，如果先开主机，再开显示器，显示器通电的瞬间有可能产生逆向电流，从而对主机主板造成伤害。而现在的电脑已经将主机和显示器的电源分开，可直接连接电源插座，因此，不按照这样的顺序开机也行，但养成一个良好的习惯也是很有好处的。 2、关机：通常大家在下班或使用完电脑后，在关机时都是选择开始－关机 的操作方法，然后就关闭显示器离开电脑，其实这里面也有很多需要注意的地方：a、关机时一定要将一些正在运行的程序掉（开机自动运行的程序必要时也需要手动处理），然后再进行关机操作，这样关机的速度会大大提高; b、关机时不要急着关闭显示器，因为在关机时，有些程序如果正在运行， 很有可能在关机时需要手动结束程序，但这时如果你已经关掉了显示器，这操作就会停止，而此时电脑也会停止关机的操作，直到你将程序结束。所以最好是等电脑执行关机程序结束后，再关掉显示器；C、有些电脑在电源管理设置中没有设置好或是其他原因导致电脑无法正常关机，而需要手动强制关机的，也一定要等关机程序结束后才离开。因为正常的开、关机能够大大减少电脑出故障的频率，一些简单的操作及良好的习惯可以为你节省大量的时间，提高你的工作效率。 注意：不可在电脑开机或处理数据的状态下切断电源或强制关机，喝水及其

多媒体计算机技术_(复习资料+两套题)

多媒体计算机技术 第1章多媒体技术概述 多媒体的发展方向：从更深层次、从技术故障本身开始让技术在更基本的层面上接近普通人。 1.1 多媒体技术的基本概念 1.1.1媒体：一是指用以存储信息实体，如磁盘磁带半导体存储器等；二是指信息的载体，如数字、文字、声音、图形图像视频等。 CCITT给“媒体”的定义和分类：1.感觉媒体：直接作用与人的感官，使人产生直接的感觉的媒体； 2.表示媒体：为了加工处理和传输感觉媒体而人为的研究构造的媒体（编码方式）可分三类，按时间划分为离散媒体和连续媒体，按空间属性划分为一维、二维、三维媒体，按生成属性划分为自然媒体和合成媒体； 3.显示媒体：指感觉媒体用于通信的电信号之间转换的一类媒体（包括输入和输出显示媒体）、 4.存储媒体：用来存放媒体，以便计算机处理和调用（存储器）； 5.传输媒体：将媒体从一个地方传到另一个地方的物理载体（网线） 1.1.2多媒体：是指信息表示媒体的多样化。 多媒体的重要特征：1.多维化，指多媒体的多样化：2.集成性，指多媒体设备、信息、表现的集成； 3.交互性，是人们获取和使信息变被动为主动的最为重要的特征； 4.实时性，也为动态性指多媒体技术中涉及的媒体。 多媒体计算机的核心任务是获取、处理、转发或分发多媒体信息。 1.2 多媒体计算机技术的发展历史 Mac：1984 apple Mac Bitmap windows icon CD-I：1986 PHILIPS and SONY DV-I：1987 RCA A VC：1989 IBM MPC：1990 HHILIPS MPC1组成：PC、CD-ROM、声卡、Windows 3.1、音箱或耳机及性能参数 1.3多媒体技术 多媒体技术：是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。 多媒体信息处理的最终目标：能跨越各种不同的网络和设备，透明的、强化的使用多样媒体资源。多媒体系统关键技术分为：多媒体涉及的处理、存储、传输和多媒体输入输出技术。 1.3.1多媒体软件和硬件平台：实现多媒体系统的物质基础 多媒体计算机软件和硬件系统组成：多媒体计算机硬件系统、多媒体核心系统软件、多媒体制作平台与工具、多媒体创作与编辑软件、多媒体应用系统 1.3.2专用芯片:一种是固定功能的芯片，一种是可编程的处理器。 处理音频和视频媒体：先要把音频和视频信号数字化，以数字信息的形式载入计算机存储器中，再对其编辑处理。 1.3.3数据压缩及编码技术 PCM脉冲编码调制：1984 Oliver 有效的压缩算法应考虑：媒体的种类、应用的对象、应用的要求以及采用的设备特性等因素。 1.3.4多媒体同步 多媒体数据进行综合处理时，不仅要考虑各种媒体相对的独立性，为了较好的信息表示效果，还要注意保持媒体之间在实践和空间上的相关性。为了定义不同媒体之间的相互关系，系统应准许用户规定不同

浅谈多媒体课件的特点

浅谈多媒体课件的特点、设计和制作 转载 计算机辅助教学是利用计算机来代替教师的部分工作，帮助教师向学生传授知识和技能，通过学生与计算机的交互，为学生的学习提供服务。通常我们把用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为课件。多媒体课件有哪些特点？一个优秀的多媒体课件的开发究竟需要经历怎样的过程？人们常说的“精心设计”究竟怎样落实？其中有哪些要领？我作为一名年轻的电教老师，投入了多媒体课件设计与制作的实践，本人就谈谈对多媒体课件的特点及设计的认识的一点体会。 一、多媒体课件的特点 1．丰富的表现力：多媒体课件具有呈现客观事物的时间顺序、空间结构和运动特征的能力。对一些在普通条件下无法实现或无法用肉眼观测得到的现象，可以用多媒体生动直观地模拟出来，引导学生去探索事物的本质及内在联系。将一些抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式，以内容生动、图像逼真、声音动听的教学信息展现在学生面前。 2．交互性强：多媒体课件可以根据学生输入的信息，理解学生的意图，并运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。利用及时反馈信息，调整教学的深度和广度，保证学生获得知识的可靠性与完整性；给学生以自主权，学生通过反馈信息进行自我调整。

3．共享性好：随着高速信息网的不断延伸，课件所包含的教学内容可以通过联接在网络上的计算机进行相互传递，网络上的信息资源可以实现共享。以网络、光盘为载体的多媒体课件，使知识的传播不再受时间、地点的限制，单位、家庭及社会都可以成为学习“学校”，学习的时间可以根据个人情况加以选择。 4．有利于知识的同化：采用多媒体进行教学，可以强化信息传播的强度，各种媒体相互补充，使知识信息的表达更加充分，更容易理解。 二、多媒体课件的开发方法与步骤 1．课题选择：通常选择那些既适合于多媒体技术表现的、又是在教学活动急需解决的问题作为研究课题。课题选择应注意以下几个方面： （1）教学要求：明确多媒体课件是对哪个学科的课程进行辅助教学，决定教学的内容和教学范围，明确多媒体课件所要实现的目的和达到的目标。 （2）教学对象：明确所制作的课件适合于哪类学习者使用，要着重考虑以下几点：学生的文化程度、年龄、学习能力、对计算机操作的能力和先置条件。 （3）课件运行环境：确定课件所需要的运行环境，包括计算机的硬件环境、软件环境和课件播放环境。 （4）课件的组成部分：清楚所制作的课件属于哪种类型，了解课件的大体结构、主要模块以及各个主要模块之间的相互联系。

使用说明书

Danale Android手机客户端使用说明书 V1

目录 Danale Android手机客户端使用说明书 (1) 1前言 (4) 2功能简介 (5) 3软件安装 (6) 4软件使用 (8) 4.1登陆界面 (8) 4.2设备列表 (10) 4.2.1添加设备 (10) 4.2.2将设备连入互联网四种简单方式 (11) 4.2.3实时观看 (15) 4.2.3设置视频码流 (16) 4.2.4设置设备 (16) 4.2.4.1告警信息 (17) 4.2.4.2设备信息 (17) 4.2.4.3设置-消息通知 (18) 4.2.4.4设置-安全设置 (19) 4.2.4.5参数设置 (19) 4.2.4.5.1画面翻转 (20) 4.2.4.5.2时间设置 (20) 4.2.4.5.2网络设置 (20) 4.2.4.5.3电源频率设置： (21) 4.2.4.6存储管理-云存储-报警云存储7天 (22) 4.2.5关注/取消关注 (23) 4.2.6分享 (23) 4.2.7删除设备 (23) 4.3影像 (24) 4.4消息 (25) 4.5系统菜单 (25) 4.6其他功能 (28)

感谢使用Danale Android手机客户端，我们将竭诚为您提供最优质的服务。本用户手册内容仅供参考，如有更新恕不另行通知，更新内容将会在新版本的说明书中加入。本用户手册可能包含技术上不准确或印刷错误，真诚地希望您能把意见及时反馈给我们，我们将加以充实和改进。

本说明书主要介绍如何设置和使用Android版本的Danale 视频监控软件。 Android版本的Danale视频监控软件允许用户浏览、远程控制IPC，其特点包括： 1、即插即用的N2N物联服务（多用户对多设备） 2、注册账号、本地登录、在线登录、密码找回 3、添加远程设备，添加本地设备 4、支持本地存储、云端存储，以及报警推送功能 5、实时观看视频,随时抓拍、本地录像、远程录像功能 6、手势云台控制、手势变焦功能 7、播放抓拍视频，播放录像文件 8、语音功能，对讲功能 9、实时观看视频，双击放大画面功能 10、AP功能、智能连接IP 10、自动识别语言系统 Danale软件能够让客户在正常网络的环境下进行远程实时的手机视频监控，采用用户密码和设备密码双重加密，上传视频采用https加密，最大限度地保护客户的财产和隐私安全。

大学计算机基础(多媒体技术)习题与答案

1、下列选项中属于多媒体输入设备的是（）。 A.显示器 B.打印机 C.扫描仪 D.音箱 正确答案：C 2、所谓媒体是指（）。 A.计算机屏幕显示的信息 B.各种信息的编码 C.表示和传播信息的载体 D.计算机的输入和输出信息 正确答案：C 3、下列技术中，不属于多媒体需要解决的关键技术是（）。 A.音频、视频数据的同步实时技术 B.音频、视频信息的获取、回放技术 C.图文信息的混排技术 D.多媒体数据的压缩编码和解码技术 正确答案：C 4、JPEG是用于（）的编码标准。

A.音频标准 B.视频图像 C.音频和视频图像 D.静态图像 正确答案：D 5、下列资料中，（）不是多媒体素材。 A.图形、图像、视频、动画 B.光盘 C.波形、声音 D.文本、数据 正确答案：B 6、GIF媒体文件格式是（）。 A.Photo-CD的专业存储格式 B.动画文件格式 C.目前流行的视频文件格式 D.Microsoft Offices套件中的Word文件格式正确答案：B 7、人的听觉频率范围为（）。 A.20kHz~1GHz

B.20Hz~20kHz C.1GHz~10THz D.0Hz~20Hz 正确答案：B 8、多媒体辅助教学也称为（）。 A.MPC B.CAL C.CAI D.HCI 正确答案：C 9、多媒体数据具有的特点是（）。 A.数据类型多和数据类型间区别小 B.数据量大和数据类型多 C.数据类型间区别大和数据类型少 D.数据量小、输入和输出复杂 正确答案：B 10、下面格式中，（）是音频文件格式。 A.WAV格式 B.JPG格式

C.DAT格式 D.MIC格式 正确答案：A 11、图像是指由摄像机或图形扫描仪等获取的实际场景的静止画面，包括（）。 A.语音、歌曲和音乐 B.点、线、面、体组合而成 C.数字、字母和图形 D.照片和画片 正确答案：D 12、下列选项中，不是Windows操作系统自带的多媒体工具是 （）。 A.媒体播放器 B.暴风影音 C.画图 D.写字板 正确答案：B 13、多媒体技术是指利用计算机技术对（）等多种媒体综合 一体化，使它们建立起逻辑联系，并能进行加工处理的技术。 A.中文、英文、日文和其他文字

多媒体教学软件的现状分析与思考

多媒体教学软件的最大特点在于其媒体的多样化与互动性。如在视觉媒体上，包括图形、动画、视频、图象等媒体；在听觉媒体上则包括语音、立体声响与音乐等媒体。技术的飞速发展，必将使得人的所有感官功能都得到充分的利用，嗅觉、触觉等新的人机交互方式在不远的将来必然也会加入多媒体的行列中。 多媒体教学软件突破了传统的教学方式，增加了学习的趣味性与主动性，与信息来源相对单一的书本教学相比具有不可比拟的优势。 多媒体教学的概念正逐步深入人心，市场需求也稳步增长。在这一片繁荣的大好形势下，多媒体教学软件经过初级阶段的发展，一些问题与危机正在逐渐显露。 １．交互层次低 为何多媒体与其它如影像、报纸和书等形式的媒体差别这么大？因为它是交互式的。而且是非线性的———在优良的多媒体教学软件中你可以任意遨游，用你自己的脚步来吸收信息。交互性是多媒体教学软件的重要特征。 多媒体教学软件的人机交互设计可分为操作性交互、信息交互、智能交互三个层次。操作性交互指的是用于实现对计算机软硬件运行进行控制的指令性输入与反馈，属于物理层面的交互；信息交互是指在计算机帮助下，人 与计算机软件提供的信息发生的交互行为，如百科全书浏览、 数据库查询、各类数字化读物等等，属于语言认知层面的交互；在智能交互中，计算机（或软件）几乎获得了与人同等的“主体”地位，能与用户发生类人的智能交互，能理解用户的意愿，并据此筛选、作答、询问以及提供所需信息，如在线讨论、互动练习、语音识别等，属于认知语用层面的交互。 目前，很多多媒体软件产品仍然没有走出传统的书本页码概念。所谓的互动也就是不厌其烦地要求使用者点击“上一页”、“下一页”。这些软件打着“多媒体”的时髦旗号，和传统书本相比，他们没有任何优势可言，不仅失去了书本的便携性、舒适性，长时间电脑前的操作更是加重了使用者的视觉疲劳。其本质就是书本的电子版。多媒体的交互性与非线性优势被白白浪费，没有得到充分利用。 虽然不同层次的交互可对应不同阶段的学习目的和活动类型，比如在幼儿和初等教育中，简单易用的操作性交互已经足够而且是必须的，但纵观目前市场上众多的多媒体教学软件，其技术含量低并导致交互效率低下却是不争的事实，特别是在高等教学软件中，这个问题显得更为突出。 究其原因除了技术力量的问题外，很重要的一点就是多媒体软件的策划与定位问题。比如在教学软件的开发中，软件的编写者通常是具有丰富教学经验的老教师，他们有大量的详尽的教学计划，但其中大部分人对计算机与多媒体技术缺乏了解，思维受到传统教育的局限，在这种情况下，开发出来的产品被打上重重的传统教学印记是不可避免的。 笔者早年工作期间曾经参与开发一部《世界地理》多媒体教学软件，在开发中，我们参考了很多国内外同类产品。国内公司产品与美国微软公司产品的巨大反差给我留下了深刻印象。国内产品基本上都还是引用书本页码概念，主界面、选择、二级界面、再选择、上页下页、返回等等。虽然有部分产品的媒体运用比较得当，图形、图片、视频精美，但仍然让使用者感觉很被 多媒体教学软件的现状分析与思考 暨南大学艺术学院 周斌仲 廿一世纪论坛 ＳＨＩＤＡＩＷＥＮＸＵＥ １６７

(完整版)电脑简单使用说明书初学电脑实用教程

认知电脑 电脑的主要设备包括: 显示器 显示器开关，用来打开显示器，通常显示器打开状态下为开关指示灯（位于显示器开关旁边或显示器后方）亮着，显示器关闭状态开关指示灯则为熄灭。 电 脑 显示器 音箱 键盘 鼠标 主机 输出设备 输入设备 显示器开关

主机开关 主机重启开关 电脑主机如上图示主要有2个开关按钮，主机开关（通常为个头较大位于上方的开关按钮）用于作为电脑主机的开关，主机重启按钮（通常为个头较小位于较下方的开关按钮）用于作为电脑出现死机故障无法正常关机或重启的开关按钮，通常也叫短路开关。 键盘 键盘，电脑的重要输入设备之一，用于信息和操作录入的重要输入设备。

鼠标也作为电脑的重要输入设备，如上图所示，通常的鼠标主要有左键，滚动滑轮键， 右键这三个功能键组成。左右键的操作方式主要有：单击，双击，按住不放拖动鼠标等操作。 左键单击的作用：选中、连接、按钮的按入（像我们通常按电视遥控器按钮一样，打开了按钮显示的对应功能）。 左键双击的作用：打开windows 桌面的功能图标对应的功能。 注：通常2次敲击左键的间隔要尽可能小点，要快，否则电脑只认为你是做了2 次左键单击事件（只是对图标进行了2次选中操作），而不认为你是做1次左键双击事件，就不能达到你想要的打开这个功能的操作。如果出现上述的点击不够快的情况，只需重复回一次正确的双击操作就可以打开对应你所点击的图标功能。 右键单击的作用：打开你所点击的地方的高级菜单（高级功能菜单中有对你所点击的地方的大部分功能操作选项，通常有打开、改名即重命名、复制、删除、属性设置等功能）。右键单击弹出高级菜单后，将光标移进高级功能菜单里面，可以看见光标所在的菜单选项背景色改变为蓝色，这时你只要左键单击一下就可以进入这项功能。 注：如果失误右键点击弹出了高级菜单，只需将光标移到空白的地方（没文字，没图标，没按钮的地方）左键单击一次就可以退出并关闭高级菜单。 右键双击的作用：通常不使用右键双击，所以在不做详细介绍。 滚动滑轮的作用：通常文档或网页显示器不能一屏显示完，所以通常有部分在下方，这时我们想看下面的内容，就要将下面的内容拖上来看，这时就要使用滚动滑轮了。 滚轮向下滑动：页面向上拖动可以看到下面的内容。 滚轮向上滑动：页面向下拖动可以看到上面的内容。 左键 右键 滚动滑轮

多媒体的特点

媒体技术有以下几个主要特点： 诸多媒体光盘刻录 （1）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。 （2）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。 （3）交互性交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。 （4）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。 （5）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。 （6）互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。 （7）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。 （8）信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链接。 多媒体信息的类型及特点 （1）文本文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式。用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。

（2）图像图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 （3）动画动画是利用人的视觉暂留特性，快速播放一系列连续运动变化的图形图像，也包括画面的缩放、旋转、变换、淡入淡出等特殊效果。通过动画可以把抽象的内容形象化，使许多难以理解的教学内容变迁生动有趣。合理使用动画可以达到事半功倍的效果。 （4）声音声音是人们用来传递信息、交流感情最方便、最熟悉的方式之一。在多媒体课件中，按其表达形式，可将声音分为讲解、音乐、效果三类。 （5）视频影像视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交待事物的发展过程。视频非常类似于我们熟知的电影和电视，有声有色，在多媒体中充当起重要的角色

电脑用户使用手册

电脑使用手册 ****电脑有限责任公司 目录 前言 (1) 日常使用篇 (1) 日常维护篇 (2) 日常保养篇 (3) 日常小故障 (3) 温馨提示 (9) 售后保修服务条款 (10) 前言 请大家不要小看这份电脑使用手册，因为我们每个人的电脑基础不同，或许你是电脑高手，或许你是电脑新手，但是请买完电脑后认真看一下或许会有意想不到的收获，同时如果是电脑新手也可以学习下使用电脑的相关细节，虽然有些不是很详细，但是我们相信一定会对你有一丝的帮助，本手册分为四章：日常使用、日常维护、日常保养、日常小故障四个章节，如果是高手也请多指教给我们提一些宝贵的意见。我们将会虚心采纳，你的微笑就是对我们服务的肯定！最后感谢你观看电脑使用手册，祝你使用电脑愉快！ 日常使用篇 1、我们买到电脑后请把电脑机箱的两个泡沫拿掉，或许有的人会问这样 可以保护电脑，但是这恰恰是错误的，因为机箱的下面有一个散热孔如果你用泡沫盖上，就恰好挡住了机箱底部的散热口，这样不利于机箱的散热,还

有就是使用电脑的时候最好别把主机的侧面挡板拆开，有人以为这是利于机箱散热的，但是恰恰相反有些机箱不是这样的反而不利于散热，每个机箱的设计都有一定的原理不是凭空设计的，拿开挡板，机箱里的硬件还会有辐射对人的身体不是很好，所以建议大家不要拆开保持原样。 2、当我们要装软件的时候，请大家花几秒钟的时间看完安装说明，不要一直猛着按下一步，因为软件安装程序默认安装在C盘，有些软件不适合装在C盘也就是系统盘，这样会让系统启动变慢同时也会引起其他一些问题。 根据一般的习惯像一些学习软件例如：AutoCAD 2007、CorelDraw X3、PhotoShop CS3、FLASH CS4、3DMark 2008、Dreamweaver CS4等这些学习软件,还有一些娱乐软件例如：PPS、飞信、QQ、淘宝旺旺、迅雷、遨游浏览器、搜狗浏览器、暴风影音播放器、QQ影音、QQ游戏以及各种大型的网络和单机游戏等，最好装在其他盘符例如D盘、E盘等。 3、还有些学校上网要安装一些上网的软件例如广职上网要装安腾网络的蝴蝶上网软件，像这类软件可以装在C盘，因为它在安装时有些驱动文件要装C盘的，琐碎就直接装在C盘还有利于文件管理和软件的运行，还有一点就是我们一般都是用微软的系统，微软也有很多应用软件比如Office 2003、Visual stdio 2005、SQL Server 2005这些都可以装在C盘因为他们有一部分文件是存放在C盘的原理同上。 4、存放文件注意事项：请不要把一些重要的文件或图片，例如：作业、相片等放在桌面，以免系统损坏后，文件丢失，因为系统安装完成后桌面的路径默认是在C盘的。当然啦如果是高手的话可以先进PE系统把桌面文件拷出来了，但是这点不是所有人都懂的所以建议大家还是不要把重要文件或图片放在桌面。 5、文件管理，现在我们的硬盘容量都很大，一般都在500GB以上，一般分成4个区以上，这里要注意的就是请大家归好类，例如C盘装系统、D盘放应用软件、E盘放文件、F盘放电影、音乐等，这不是唯一的归类法，只是个例子，归类好后方便管理，以免电脑磁盘文件混乱，自己打开了都不知道是什么。 日常维护篇 1、安装杀毒防护软件，现在国产杀毒及防护软件都是可以免费使用的！杀毒和防护软件一样安装一个就可以了！安装多的话，反而会造成系统运行速度减慢，同时还会对系统的稳定性有影响。推荐安装QQ管家杀毒和防护二合一版。 2、要定时清理电脑的垃圾文件，提高电脑运行速度，QQ管家等安全软件都有这些功能，操作简单。

3多媒体计算机系统的组成

多媒体计算机系统的组成 多媒体计算机系统是指支持多媒体数据，并使数据之间建立逻辑联接，进而集成为一个具有交互性能的计算机系统。一般说的多媒体计算机指的是具有多媒体处理功能的个人计算机，简称MPC（Multimedia Personal Computer）。MPC与一般的个人机并无太大的差别，只不过是多了一些软硬件配置而已，如图1所示。其实，目前所购置的个人计算机大多都具有了多媒体应用功能。从系统组成上讲，与普通的个人计算机一样，多媒体计算机系统（见图2）也是由硬件和软件两大部分组成。 图1 MPC的基本构成图2多媒体计算机系统 1．多媒体计算机硬件系统 多媒体计算机系统除了需要较高配置的计算机主机外，还包括表示、捕获、存储、传递和处理多媒体信息所需要的硬件设备。 （1）多媒体外部设备 按其功能又可分为如下4类： ①人机交互设备，如键盘、鼠标、触摸屏、绘图板、光笔及手写输入设备等。 ②存储设备，如磁盘、光盘等。 ③视频、音频输入设备，如摄像机、录像机、扫描仪、数码相机、数码摄像机和话筒等。 ④视频、音频播放设备，如音响、电视机和大屏幕投影仪等。 （2）多媒体接口卡 多媒体接口卡是根据多媒体系统获取、编辑音频或视频的需要而插接在计算机上的接口卡。常用的接口卡有声卡、视频卡等。 ①声卡：也叫音频卡是MPC的必要部件，它是计算机进行声音处理的适配器，用于处理音频信息。它可以将话筒、唱机（包括激光唱机）、录音机、电子乐器等输入的声音信息进行模/数转换、压缩处理，也可以将经过计算机处理的数字化声音信号通过还原（解压缩）、数/模转换后用扬声器播放或记录下来。 ②视频卡：是一种统称。有视频捕捉卡、视频显示卡（VGA卡）、视频转换卡（如TV Coder）以及动态视频压缩和视频解压缩卡等。它们完成的功能主要包括图形图像的采集、压缩、显示、转换和输出等。 2．多媒体计算机软件系统 多媒体计算机软件系统主要分为系统软件和应用软件。 （1）系统软件。多媒体计算机系统的系统软件有以下几种：

多媒体技术的应用(教案)

多媒体技术的应用 一、课程目标 1.能够说出多媒体技术的现状与发展趋势，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响。 2.通过调查和案例分析，了解多媒体在技术数字化信息环境中的普遍性。 3.通过网络浏览、使用多媒体软件或阅读相关资料，体验和认识利用多媒体技术呈现信息、交流思想的生动性和有效性。 二、学习目标 1.知识与技能 了解多媒体技术的应用领域。 2.过程与方法 启发学生从日常的生活和学习中感受各种媒体及其作用，根据不同的行业来了解和理解多媒体技术的应用，提示学生对多媒体技术在不同行业中能够得到应用的原因的分析和总结。 3.情感态度与价值观 体验媒体技术应用所包含的文化内涵，关注多媒体技术对人们的学习、工作、生活的影响，辩证地认识多媒体技术对社会发展的影响。 第一章第二节教学内容 1.知识点目标分层 2.学习内容 了解多媒体技术在教育、商业、医疗、娱乐等领域中的应用。

3.重点 通过各种实例了解多媒体技术的应用。 4.难点 学生对多媒体技术应用实例进行描述并归纳，了解多媒体技术的发展方向。 5.课时安排：建议 1 课时 第一章第二节教学过程 一、教学情景 导入情景１：播放一多媒体技术制作的电影作品“ for the birds ．wma ”片断视频，引导学生进入多媒体技术的应用领域。 二、教学任务 任务一：根据自身实际情况，挑选一个主题进行研究，并写出结论。 (1)有人说：“多媒体技术最适合应用于教育”，你认为多媒体技术的应用给教育带来了什么变化？ (2)多媒体技术在商业上还有哪些应用的实例？ (3)多媒体技术在医学上应用越来越广泛，你觉得它在医学上还有哪些有待发展的方面？ (4)与传统娱乐方式相比，多媒体技术的引入给娱乐带来了哪些明显变化？ 三、知识讲解 1.多媒体技术在教育中的应用 教育培训是多媒体计算机最有前途的应用领域之一，世界各国的教育学家们正努力研究用先进的多媒体技术改进教学与培训。以多媒体计算机为核心的现代教育技术使教学变得丰富多彩，并引发教育的深层次改革。计算机多媒体教学已在较大范围内替代了基于黑板的教学方式，从以教师为中心的教学模式，逐步向学生为中心、学生自主学习的新型教学模式转移。 多媒体为丰富多彩的教学方法又增添了一种新的手段：音频、动画和视频的加入。各种计算机辅助教学软件（ CAI ）及各类视听类教材、图书、培训材料等使现代教育教学和培训的效果越来越好。比如，美国 IBM 公司将一部动物百科全书制作到一张光盘上，盘中存有 229 种动物的资料，含 700 张全屏幕彩色图片， 150 张动物习性图， 45 个视频剪辑动画片，高保真的动物声音，交互式游戏，弹出式窗口，学生很容易运行该软件，并轻松愉快地学到有关动物的知识。多媒体技术在有些领域的培训工作中发挥着重要的作用，最具有代表性的例子是对飞行员的飞行培训，飞行员在采用多媒体技术的飞行模拟器中

电脑基本操作使用说明

电脑操作学习 电脑主要设备包括: 显示器 显卡 主板声卡现在普遍的主板都集成声卡和网卡 CPU 网卡 主机箱硬盘 内存 光驱 显示器 显示器开关 显示器开关，用来打开显示器，通常显示器打开状态下为开关指示灯（位于显示器开关旁边或显示器后方）亮着，显示器关闭状态开关指示灯则为熄灭。 显示器后面有两条线，一个条是视频线，一个是电源线。 电源线连接电源 视频线连接主机主板视频接口

电脑主机主要有2个开关按钮，主机开关（通常为个头较大位于上方的开关按钮）用于作为电脑主机的开关，主机重启按钮（通常为个头较小位于较下方的开关按钮）用于作为电脑出现死机故障无法正常关机或重启的开关按钮，通常也叫短路开关。 键盘 键盘，电脑的重要输入设备之一，用于信息和操作录入的重要输入设备。 主机开关 主机重启开关

鼠标 鼠标也作为电脑的重要输入设备，通常的鼠标主要有左键，滚动滑轮键， 右键这三个功能键组成。左右键的操作方式主要有：单击，双击，按住不放拖动鼠标等操作。 左键单击的作用：选中、连接、按钮的按入（像我们通常按电视遥控器按钮一样，打开了按钮显示的对应功能）。 左键双击的作用：打开windows 桌面的功能图标对应的功能。 通常2次敲击左键的间隔要尽可能小点，要快，否则电脑只认为你是做了2 次左键单击事件（只是对图标进行了2次选中操作），而不认为你是做1次左键双击事件，就不能达到你想要的打开这个功能的操作。如果出现上述的点击不够快的情况，只需重复回一次正确的双击操作就可以打开对应你所点击的图标功能。 右键单击的作用：打开你所点击的地方的高级菜单（高级功能菜单中有对你所点击的地方的大部分功能操作选项，通常有打开、改名即重命名、复制、删除、属性设置等功能） 滚动滑轮的作用：通常文档或网页显示器不能一屏显示完，所以通常有部分在下方，这时我们想看下面的内容，就要将下面的内容拖上来看，这时就要使用滚动滑轮了。 滚轮向下滑动：页面向上拖动可以看到下面的内容。 滚轮向上滑动：页面向下拖动可以看到上面的内容。 滚轮点击：这个功能通常不用，如果失误点击着，出现双箭头光标，再点击一次滚轮就可以取消了。 左键 右键 滚动滑轮

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机

以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网(Internet)等。目前已在中小学中得到普遍应用，多媒体教学的应用是必然的，它的教学方式已经在各个学科开展起来，在地理方面的应用也很广泛。 目前，在多媒体教学中，还普遍存在三个误区：首先是奉行“拿来主义”，认为只要是现成的多媒体教材，拿来就一定有效，忽视了因材施教的原则。其次是追求外在应用形式的多样化，认为多媒体用得越多越好，而忽视了教学目标和学生心理。再者就是追求“新潮”的多媒体形式，认为越是“高、精、尖、新”的多媒体，就越能提高教学效率，忽视了学生的接受能力。这些误区使得多媒体陷入了片面性、盲目性和单一性，既不利于长远地、整体性地提高教学效率，又不利于多媒体教学在各个学科中的发展，更不利于学生的学习、知识的掌握以及综合素质的提高。 针对上述现象，结合地理学科的空间性、综合性和实践性等特点，我觉得多媒体可以创设一个以学生为中心、教师为主导并与广泛的实际生活相联系的学习环境。同时多媒体与地理学科的结合还可有效地改进教学方法，实现下述目标：教师根据教材内容，借助电教媒体向学生提出一些具有启发性、探索性和趣味性的学习问题，让学生集中观察、积极思维、相互探讨、及时反馈，有利于发展学生的注意力、观察力、想象力和思维能力，帮助学生提高识记、理解和运用所学地理知识的能力；促进班级内学生的合作交流及本校学生与全球性学习社

区的合作交流，从而开阔了学生的视野。此外多媒体在地理教学中的应用可为新型教学结构的创设提供最理想的教学环境。 （—）多媒体辅助教学有利于激发学生学习地理的兴趣和主观能动性多媒体辅助教学，能优化教学过程、提高教学效果，使教学形式日趋多样化。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈学生的接受能力。这样一种交互方式在地理教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生对地理的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。此外，这种交互性还能充分发挥人的主观能动性。在传统的教学过程中一切都是以老师为中心，从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择所要学习的内容和适合自己水平的练习；教师可以借助现代地理教学媒体，根据学生的个体差异，选择地理教学内容的表述方式及地理学习进度和策略，使每个学生的潜力都能得到发挥，使每个学生都能在原有的学习基础上取得进步，从而使全体学生都能达到基本要求，提高优秀率和合格率。现代教学媒体用于地理教学，还改进了教和学的互动方式，使师生的教与学配合更加紧密。比如让学生自行设计和编制教学软件，自己演示和操作教学程

多媒体教学软件的理论基础是什么

多媒体教学的基础知识 一、什么是多媒体教学？多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学在八十年代已经开始出现，但当时是采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学。这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，九十年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。它又可以称为计算机辅助教学（computer assisted instruction，即CAI）。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。二、什么是多媒体教学软件？多媒体教学软件是一种根据教学目标设计，表现教学内容，反映一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评介的教学媒体。用于课堂教学的多媒体教学软件简称为多媒体课件。又称CAI课件。三、多媒体教学软件的制作要求作为多媒体教学软件，必须能正确表达学科的知识内容、反映教学过程和教学策略，具有友好的人机交互，具有诊断评价、反馈强化的功能。因此，多媒体教学软件的开发和制作，需要在教学理论的指导下、做好教学设计，系统结构模型设计、导航策略设计和交互界面设计等工作，并在教学实践中反复使用，不断修改，才能使制作的多媒体教学软件符合教学规律，取得良好的教学效果。多媒体课件的设计还要注意面向不同使用者的通用性。软件的使用要符合一般人的使用习惯，必要时还要在软件中提供使用帮助说明。四、多媒体教学的发展趋势九十年代多媒体教学主要形式是采用以教师为主导的多媒体组合教学为主，九十年代中后期，虽然计算机多媒体教学逐渐取代了以前的多种媒体的组合教学，教学效率和效果得到进一步的提高，但它还没有完全脱离单一的以教师为主导的教学模式。九十年代的后期和新世纪的到来，随着以计算机网络技术为标志的信息时代的到来，多媒体技术与网络技术的结合，加上“双主”模式的教育思想的运用，一种全新的多媒体网络教学模式正在形成和迅速发展。但不管是多媒体教学还是多媒体网络教学，它们都离不开多媒体教学软件。九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计... 五、多媒体课件的使用形式多媒体课件的使用形式目前主要有两种：1）在多媒体教室中应用利用高亮度数据投影机把多媒体计算机的图像数据信号转变为光学影像投射到大屏幕上。把计算机声卡输出的音频信号利用音频功率放大器放大后推倒喇叭发声，就构成了多媒体教室。如果经济条件有限，也可以用带VGA输入接口（视频模拟接口）的大屏幕彩色电视机代替数字投影机使用。多媒体教室的应用模式主要适用于以教师为主体的课堂教学模式。2）在计算机网络教室中应用按每个学生配置一台多媒体计算机，把全部计算机连接成局域网，每台计算机安装网络教室软件，教师机安装控制软件，就组成了计算机网络教室。在网络教室中利用多媒体课件开展教学，学生可以直接参与教学活动过程，可以充分调动学生自主学习的作用，利于个性化的学习。教师也可以根据控制对学生机的使用进行控制，以及与学生进行直接对话、个别辅导、答疑，也可以进行个别练习、测验等。还可以根据需要连接到互联网，充分利用网络的各种信息，把各种教学资源有机地整合到课堂教学中来。因此，利用网络教室开展多媒体教学，是一种更有发展前景的现代教育技术应用模式。 多媒体辅助教学必须注意的有关问题信息技术和现代科技的飞速发展使多媒体技术的应用走进了课堂,大部分教师都积极进行多媒体教学的尝试，大大革新了课堂教学的形式手段和途径，可是目前多媒体教学在教学领域的运用尚在探索阶段，要充分发挥其作用，还必须注意的有关问题是：一、使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位多媒体是现代教学工具，在教学中确实可以提高一定的教学效果，所以有些教师把多媒体说成是提高教学效果的灵丹妙药，过多地追求和利用多媒体的使用功能，致使学生感觉是看教师演戏，多媒体在教学运用中不是不可能的，这是实施教学的一种手段，但不是唯一的，作为教师首先应把握住自己在教学中的主导地位和作用，多媒体本是一种教学工具，教师不能只当“解说员”，而应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，同时要从人与多媒体、教学内容与多媒体的关系入手，探讨多媒体在教学运作中的基本教学规律和要求，使多媒体在教师的驾驶

多媒体技术的特点

多媒体技术的特点 多媒体技术是利用计算机对声音、图像、文字等多媒体合成一体进行处理加T、存储和传输的技术。它具有以下主要特点。 I.交互性 交互性是多媒体技术的关键特征。多媒体信息的交互性主要针对用户而言，指的是用户在标引、加工、著录、存储、检索利用时.多媒体信息系统能够提供更加有效地控制及使用 信息的手段和空间。交互可以更有效地控制和使用信息，增加对信息的理解。当引入多媒体技术后，借助交互性，用户可以获得更多的信息.提高对信息的注意力和理解，延长信息保 留的时间。例如，在多媒体远程信息检索系统中，初级交互性可帮助用户找出想读的书，快速跳过不感兴趣的部分，从数据库中检录声音、图像或文字材料等。中级交互性则可使用户介人到信息的提取和处理过程中.如对关心的内容进行编排、插人文字说明及解说等。当采用虚拟现实技术时，多媒体系统可提供高级的交互性。 2.多维性 信息媒体的多维性是相对于计算机而言的，也可称为媒体的多样化或多维化.它把计算机所能处理的信息媒体的种类或范围扩大.不仅局限于原来的数据、文本或单一的语音、图像。众所周知，人类具有5大感觉，即视、听、嗅、味与触觉。前3种感觉占了总信息量的95%以上，而计算机远没有达到人类处理复合信息媒体的水平。计算机一般只能按单一方式处理信息。信息的复合化或多样化不仅是指输人信息，称为信息的获取(capture)，而且还指信息的输出，称为表现(presentation )。输入和输出并不一定相同，若输人与输出相同·就称为记录或重放。如果对输人进行加工、组合与变换，则称为创作(authoring )。创作可以更好地表现信息，丰富其表现力，使用户更准确、更生动地接收信息。这种形式过去在影视制作过程中大量采用.在多媒体技术中也采用这种方法。 3.集成性 多媒体的集成性包括两方面一是多媒体信息媒体的集成;另一是处理这些媒体的设备 和系统的集成。在多媒体系统中.各种信息媒体不是像过去那样，采用单一方式进行采集与处理.而是多通道同时统一采集、存储与加工处理，更加强调各种媒体之间的协同关系及利用它所包含的大量信息。此外，多媒体系统应该包括能处理多媒体信息的高速及并行的CPU、多通道的输人输出接口及外设、宽带通信网络接口与大容量的存储器，并将这些硬 件设备集成为统一的系统。在软件方面，则应有多媒体操作系统，满足多媒体信息管理的软件系统、高效的多媒体应用软件和创作软件等。在网络的支持下，这些多媒体系统的硬件和软件被集成为处理各种复合信息媒体的信息系统。 4.实时性 由于多媒体系统需要处理各种复合的信息媒体。决定了多媒体技术必然要支持实时处理。接收到的各种信息媒体在时间上必须是同步的.比如语音和活动的视频图像必须严格 同步.因此要求实时性.甚至是强实时(Hard Real Time)。例如电视会议系统的声音和图像 不允许存在停顿，必须严格同步，包括“唇音同步”，否则传输的声音和图像就失去意义。

多媒体教学的优点

多媒体教学的优点 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。同样，多媒体技术对教学也产生积极的效应，能为学生提供最理想的教学环境。 因为多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图象信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换，还可以查询、检索。充分发挥多媒体教学的优势，对于培养学生的创造思维，具有重要作用。 大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体计算机这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，如果教学软件编得更好，连教学模式也可以选择，比如说，可以用个别化教学模式，也可以用协商讨论的模式。使计算机象学习伙伴一样和你进行讨论交流。也就是说，学生在这样的交互式学习环境中有了主动参与的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。按认知学习理论的观点，人的认识不是外界刺激直接给予的，而是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件。 人机交互、立即反馈是多媒体技术的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义，它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。交互性是多媒体计算机所独有的，正是因为这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法，而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。 那么，与普通教学相比，多媒体教学的优势在哪里？ 一、直观性，能突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握； 二、图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。