江苏省高等学校非计算机专业学生
第二部分C语言程序设计
一、选择题（用答题卡答题，答案依次填在21 30答题号内）
21．以下选项中，不能正确赋值的是A。
（A）char s1[10]; s1="Ctest"; （B）char s2[]={'C', 't', 'e', 's', 't'};
（C）char s3[20]="Ctest"; （D）char *s4="Ctest\n"
22．以下程序的输出结果是A。
amovep(int *p, int a[3][3],int n)
{ int i, j;
for(i=0;i for(j=0;j } main() { int *p,a[3][3]={{10,30,50},{20,40,60}}; p=(int *)malloc(100); amovep(p,a,3); printf("%d %d \n",p[2],p[5]);free(p); } （A）50 60 （B）20 50 （C）30 40 （D）程序错误 23．下列程序段的输出结果是C。 void fun(int *x, int *y) { printf("%d %d", *x, *y); *x=3; *y=4;} main() { int x=1,y=2; fun(&y,&x); printf("%d %d",x, y); } （A）1 2 3 4 （B）1 2 1 2 （C）2 1 4 3 （D）2 1 1 2 24．下列程序的输出结果是D。 main() { char a[10]={9,8,7,6,5,0,1,2,3,4},*p=a+5; printf("%d",*--p); } （A）a[4]的地址（B）非法（C）3 （D）5 25．设有以下说明语句 struct st { int x ; float y; char z ;} stu; 则下面的叙述中不正确的是D。 （A）x,y,z都是结构体成员名（B）struct st是结构体类型 （C）struct结构体类型的关键字（D）stu是结构体类型名 26．以下程序的输出结果是 C 。 long fun( int n) { long s; if(n==1 || n= =2) s=2; else s=n+fun(n-1); return s; } main() { printf("%ld\n", fun(3)); } （A）1 （B）3 （C）5 （D）6 27．已知A盘根目录下的一个文本数据文件data．dat中存储了10个int型数据，若需要修改该文件中已经存在的若干个数据的值，只能调用一次fopen函数，已有声明语句FILE *fp;,则fopen函数的正确调用形式是A。 （A）fp=fopen("a:\\data.dar"，"r+")；（B）fp=fopen("a:\\data.dat"，"w+")； （C）fp=fopen("a:\\data.dar"，"a+")；（D）fp=fopen("a:\\data.dat"，"w")； 28．在以下程序中，需要在fun函数中声明一个int型的变量，以下选项中D不能用作该变量的名字。 #include int y； main() {int a=1； fun(a) } int fun(int x) { int ；／*int型变量声明语句位置*／ …… ／*若干执行语句*／ )。 （A）x （B）y （C）fabs （D）fun 29．设有定义如下： typedef struct{int x，y；} POINT； typedef enum{RED，YELLOW，BLUE，GREEN} COLOR； struct {POINT xy；COLOR c；} pixel，*p＝&pixel； 以下对变量pixel的赋值操作中正确的是B。 （A）pixel＝{1，2，BLUE}； （B）p->xy．x=10；p->xy．y=20；p->c=BLUE； （C）scanf("%d%d%d"，p->xy.x，p->xy．y，&pixel．c)； （D）scan{("%d%d"，&pixel．xy)；pixel．color=2； 30．执行了以下程序段后x，w的值为D。 int x＝0，y=2，z=3，w； if (x++) w=x； else if(x++&&y>=1) w=y； else if(x++&&z>1) w＝z； （A）0，1 （B）1，2 （C）3，2 （D）2，2 二、填空题（请将答案填写在答题纸的相应答题号内，每个答案：只占一行） 基本概念题，共5分 1．在C语言中，如果不对函数作类型说明，则函数的隐含类型为外部函数。 2．在程序中需要调用库函数abs时必须包含头文件 3．用以下语句调用库函数malloc，使字符指针st指向具有11个字节的动态存储空间，请填空。 st=(char*)malloc(11); 4．当调用函数时，实参是一个数组名，则向函数传送的是实参数组的首地址。 5．将字符串常量“New Year”存储于内存中时，占用9个字节。 阅读程序段写出运行结果题（共10分） 6．以下程序的输出结果是36。 void fun(int *a, int *b) { int *k; k=a; a=b; b=k; } main() { int a=3, b=6, *x=&a, *y=&b; fun(x,y); printf("%d %d", a, b); } 7．以下程序的输出结果是57。 int a, b; void fun() { a=100; b=200; } main() { int a=5, b=7; fun(); printf("%d %d \n", a,b); } 8．以下程序的输出结果是70。 #define MAX(x,y) (x)>(y)?(x):(y) main() { int a=5,b=2,c=3,d=3,t; t=MAX(a+b,c+d)*10; printf(“%d\n”,t); } 9．以下程序的输出结果是369。 void fun() { static int a=0; a+=3; printf(“%d ”,a); } main() { int c; for(c=1;c<4;c++) fun(); printf(“\n”); } 10．以下程序运行时输出第一行为15,45第二行为10,145。 [程序] int m=10,n=5,a[10]={10,15,20}; void f1(void); void f2(int m); main() { int i; for(i=0;i<7;i++)f1(); f2(1);printf("\n%d,%d",a[m],a[n]); } void f1(void) { static int n=3; a[n]=a[n-1]+a[n-2]+a[n-3]; n++; } void f2(int m) { for(;m<3;m+=2) { int m; for(m=1;m<4;m++) printf("%d,",a[m++]); } } 11．以下程序运行后输出第一行为1,4,7.10.22，第二行为1,3,9,27,40。 [程序] extern int m1,m2; void fun(int n,int *p1,int *p2) {int i; *p1=1;*p2=1; for(i=1;i<=n;i++){*p1+=3;*p2*=3;} m1+=*p1; m2+=*p2; } int m1,m2; main() { int i,k1[4],k2[4]; for(i=0;i<4;i++) fun(i,&k1[i],&k2[i]); for(i=0;i<4;i++)printf("%d,",k1[i]); printf("%d\n",m1); for(i=0;i<4;i++)printf("%d,",k2[i]); printf("%d",m2); } 12．[程序] main ( ) { int a[3][3],i,j; numlist (&a[0][0], 9); for (i= 0 ;i<3 ;i++) { for(j= 0;j<3 ;j++)printf("%d,",a[i][j]); printf("\n"); } } numlist(int * p,int n) { int i; for(i=0;i } num(int n) {if(n==0)return 1; return num(n-1) +1; } 程序执行时输出的第一行是1,2,3第二行是4,5,6。 完善程序题（共15分） 13．以下程序用来输出结构体变量stu所占存储单元的字节数，请填空。 struct st { char name[20]; double score; }; main() { struct st stu; printf("stu size: %d\n",sizeof(struct st)); } 14．以下程序中函数code完成一个字符串的解密功能，将密文sl字符串中的字符经过变换后保存到s2指向的字符数组中。二维数组mi保存了一个明码密码对照表，第一行是明码字符，第二行是对应的密码字符。解密方法：从密文s1字符串中每取一个字符，均在mi表第二行中查找有无该字符，若找到则将对应的第一行明文中的字符放入s2中，否则将s1中原来的字符放入s2中。 [程序] #include #include char mi[2][10]={"abcdefjhi","123456789"}; void code(char *s1,char *s2) { int n,i,j; for(n=0;s1[n]!='\0';n++) { for(i=0; i<10&&s1[n]!=mi[1][i]; i++); if(i<10) s2[n]=mi[0][i]; else s2[n]= s1[n]; } s2[n]='\0'; } main() { char s1[80]="85llo,6r95n4!",s2[80]; code(s1,s2); puts(s2); } 15．以下程序段打开文件test.dat后，先利用fseek函数将文件位置指针定位在文件末尾，然后调用ftell函数返回当前文件位置指针的具体位置，从而确定文件长度，请填空。 FILE *myf; l ong len; f1=fopen("test.dat","r+"); fseek(f1,0,SEEK_END); len=ftell(f1); fclose(f1); printf("%ld\n",len); 16．以下程序先建立一个带有头节点的单向链表然后输出链表，链表结点中的数据通过键盘输入，当输入数据为小于0时结束（链表头结点的data域不放数据，表空的条件是ph->next==NULL）。 #include struct list {int data; struct list *next;}; struct list * creatlist() { struct list *p,*q,*temp; int a; temp=(struct list *)malloc(sizeof(struct list)); p=q=temp; printf("输入一列整数，以0结束：\n"); scanf("%d",&a); while (a>0) { p=(struct list *)malloc(sizeof(struct list)); p->data=a; q->next=p; q=p; scanf("%d",&a); } p->next=NULL; return(temp); } main() { struct list *head,*p; head=creatlist(); p=head; printf("\n"); while(p->next!=NULL) { p=p->next; printf("%5d--",p->data); } printf("\n"); } 17．完整以下程序，该程序功能为：（1）读入5个字符串（每串不多于9个字符），依次存放在a数组中，指针数组str中的每个元素依次指向每个字符串的开始位置；（2）从这些字符串中选出最大的那个串输出。 #include #include main() { char a[100],*str[5],*sp; int i,k; sp=a; for(i=0;i<5;i++) {scanf("%s",sp); str[i]=sp; k=strlen(sp); sp+=k+1; } for(i=0;i<5;i++) if(strcmp(str[i],str[k])>0)k=i; printf("%s\n",str[k]); } 18．程序功能：在一行文本中查找给定的单词，输出其位置和出现的次数。一行文本由字母和分隔符组成，分隔符包括若干空格、逗号、句号和换行符。一个单词由若干个连续字母组成。 程序说明：main函数中word数组存放欲查找的单词。find 函数完成在t字符串中查找s指向的字母字符串的功能，找到后输出所在字串中的位置，函数返回s串在t串中出现的次数。 #include #include #include int find(char *,char *); main() { char source[80]="I will pass the examination in the summer holiday.",word[20]; int t; puts("enter a word to be found:" ); gets(word); t= find(source,word); if ( t>0) printf("Find word '%s' in text. It appears %d times \n",word,t); else printf("not find" ); } int find(char *t,char *s) { char w[20]; int i,j,k=0; for(i=0;t[i]!= '\0'; i++) { if(isalpha(t[i])) { for (j=0; isalpha(t[i+j]);j++) w[j]= t[i+j]; w[j]='\0'; puts(w); if( strcmp(s,w)==0) { k++; printf("Find word '%s' in text. It locate in text[%d]\n",s,i); } i=i+j; } } return k ; } 第二部分C语言程序设计 一、选择题（用答题卡答题，答案依次填在21 30答题号内） 21．当需要定义一个函数时，以下标识符中B不能用作函数名。 （A）max （B）while （C）_sum （D）F2 22．已有声明语句char ch；与表达式ch='C'的值不相同的表达式是D。（字符A的ASCII码以十进制表示为65）（A）ch＝0x43 （B）ch=0103 （C）ch='\103' （D）ch＝067 23．若要对a进行++运算，则a应具有以下说明C。 （A）int a[5][4]；（B）char *a[]＝{"12"，"ab"}； （C）int b[8]，*a=b；（D）char (*a)(char)； 24．若有声明语句int x＝10，y＝8，z=6，*p＝&x；则下列的C表达式语句是正确的。 （A）(*p)++=z； （B）*(*p)++； （C）printf(x%4＝＝0? "%3d\n"："%3d"，*p)； （D）x>20 ? return *p-20：return *p-1； 25．设int x=2，y＝3，z＝(++x<＝y--)?((--y＝＝1)?y--：--y):y--；则x，y，z的值为B。 （A）3，1，1 （B）3，0，1 （C）2，0，0 （D）2，2，1 26．设有函数f的定义如下，若在main函数中欲调用f函 数，则正确的调用语句是C。 void f(int x，int *y) { *y＝x*x*x；} main() { int i，c[4]＝{l，2，3，4}，s[4]={0}； for(i＝0；i<4；i++) {／*调用f函数。*／ printf("%d"，s[i]；) } （A）f(c，s)；（B）f(c[i]，s[i])； （C）f(*(c+i)，&s[i])；（D）f(c+i，s+i)； 27．如有语句：int x=1，y=2，z=3,*p[3]；p[0]=&x；p[1]=&y；p[2]=&z；，以下表达式中有语法错误的是D。 （A）y++ （B）(*p[0])++ （C）*++p[0] （D）p++ 28．设有声明语句:int a[3][3]={1，2，3，4，5，6，7，8，9};以下语句中除D外均能输出a[1][2]的值。 （A）printf("%d"，*(*(a+1)+2))；（B）printf("%d",*(&a[2][0]-1))； （C）print(("%d",*(a[1]+2))；（D）printf("%d"，*(a+1)[2])； 29．若定义了以下函数： void f(......) {...... *p=(double *)malloc( 10*sizeof( double)); ...... } p是该函数的形参，要求通过p把动态分配存储单元的地址传回主调函数，则形参p的正确定义应当是A。 （A）double **p （B）float **p （C）double *p （D）float *p 30．以下程序的输出是D。 struct st { int x; int *y;} *p; int dt[4]={ 1,3,13,23 }; struct st arr[4]={ 6,&dt[0],8,&dt[1],10,&dt[2],12,&dt[3]}; main() { p=arr; printf("%d\n",*++(p->y)); } （A）1 （B）13 （C）2 （D）3 二、填空题（请将答案填写在答题纸的相应答题号内，每个答案只占一行） ●基本概念题，共5分 1．将一维数组x的第i个元素的地址赋给指针变量p的语句是__ p=&x[i] 。 2．表示“整数x的绝对值大于0小于100”时值为“真”的C语言表达式是abs(x)>0&&abs(x)<100。 3．若有定义：int a=10,b=9,c=8;接着顺序执行下列语句后，变量c中的值是5。 c=(a-=(b-5)); c=(a%2)+(b=5); 4．指针变量的值是地址值。 5．若有定义：int k=0；执行语句while(k++<=7)；后k的值为8。 ●阅读程序写出运行结果题（共10分） 6．设有以下结构类型说明和变量定义，则变量a在内存所占字节数是38。 struct stud { char num[10]; int s[10]; double f; } a; 7．[程序] int x=10； main() {int y，k； y=f(3)；printf("%d＼n%d"，x，y)； } int f(int x) {if(x= =3) {int x=20； return x； } else return x； } 该程序运行后，输出x的值是10，y的值是20。 8．以下程序输出的最后一个值是24。 int fun(int n) { static int f=1; f=f*n; return f; } main() { int i; for(i=1;i<5;i++) printf("%d\n",fun(i)); } 9．设有以下程序： main() { int a, b, k=2, m=3, *p1=&k, *p2=&m; a=p1==&m; b=(*p1)%(*p2)*2; printf("a=%d\n",a); printf("b=%d\n",b); } 执行该程序后，a的值为0，b的值为 4 。 10．执行下面的程序，共输出3行，最后一行有4个数。 void prnt(int n, int aa[ ]) { int i; for(i=0; i<=n;i++) { printf("%6d", aa[i]); if( !(i%5) ) printf("\n"); } printf("\n"); } main() { int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,0}; prnt(9,a); } 11．程序 #include int convert(char s1[ ],char s2[ ],int * n1) { int i=0,j=0,k,s=0,len; int value=0; char tab[16] ="0l23456789ABCDEF"; len=strlen (s1); if(len%4) { for(i=0; i s=s*2+s1[i]-'0'; s2[j++]=tab[s]; value=value*16+s; } while(i { s=0; for(k=0;k<4;k++)s=s*2+s1[i+k]-'0'; s2[j++]=tab[s]; value=value * 16+s; i=i+4; } s2[j]='\0'; * n1 =strlen(s2); return value; } main ( ) { char ss1[]="10101010",ss2[10]; int x,y; y = convert (ss1 ,ss2,&x); printf(" %d \n%d \n%s" ,x,y,ss2); } 该程序执行时输出第二行是170 ，第三行是AA。 完善程序题（共15分） 12．以下函数的功能是：求x的y次方（y>=1)，请填空。 double fun( double x, int y) { int i; double z; for(i=1, z=x; i return z; } 13．以下程序中的功能是调用colmin函数，实现在N行M 列的矩阵中，找出每一列上的最小值。 #define N 3 #define M 4 void colmin(int x[N][M]) { int i,j,p; for(j=0; j { p=0; for(i=1; i if(x[p][j]>x[i][j]) p=i; printf("The min value in column %d is No.%d\n", j+1,p+1); } } main() { int a[N][M]={1,4,7,11,0,7,9,8,2,3,1,10}; Colmin(a); } 14．以下函数把b字符串连接到a字符串的后面，并返回a 中新字符串的长度。请填空。 Strcen(char a[], char b[]) { int num=0,n=0; while(*(a+num)!= \0 ) num++; while(b[n]){*(a+num)=b[n]; num++; n++ ;} a[num]='\0'; return(num); } 15．下面程序把从终端读入的文本（用@作为文本结束标志）输出到一个名为data.dat的新文件中。请填空。 #include "stdio.h" FILE *fp; { char ch; if( (fp=fopen ("data.dat","w") )= = NULL)exit(0); while( (ch=getchar( )) !='@') fputc (ch,fp); fclose(fp); } 16．程序功能：合并两个已经按照升序排列的一维数组。insert函数功能：将m插入x指向的含有n个元素的数组中，数组中n个元素已按升序排列，插人m后的n+1个元素仍保持有序。 void insert(int x[ ],int n,int m); main() {int a[10]={1,3,5,7,9},b[5]={2,4,8,16,32}, k; for(k=0;k<5;k++) {insert(a, 5+k ,b[k]); } for(k=0;k<10;k++) printf("%d,",a[k]); } void insert(int x[],int n,int m) { int i,j; if(m>x[n-1]) x[n]=m; else {for(i=0; m>x[i];i++); for (j=n;j>=i;j--) x[j]= x[j-1]; x[i]=m; } } 17．已知某链表中结点的数据结构定义如下： #include struct node {int x； struct node *next； }； 函数loop功能：根据m的值循环移位head指向的链表中的所有结点，当m为正数时实现循环左移一次，否则循环右移一次。函数返回链表首结点的指针。 算法提示：循环右移时，将链表最后一个结点删除，再将其插入到链表首部；循环左移时，将链表第一个结点删除，再将其连接到链表尾部。 struct node *loop(struct node *head，int m) {struct node *pl，*p2； P1=head； if(p1==NULL||p1->next==NULL) return head； if(m>=0) { while( p1->next) {p2=p1；p1=pl->next；} p2->next=NULL； p1->next=head； head=p1； } else {head=head->next； p2=head； while(p2->next)p2=p2->next； p2->next=p1； p1->next= NULL； } return head； } 第二部分C语言程序设计 一、选择题（用答题卡答题，答案依次填在21 30答题号内） 21．A 22．A 23．C 24．D 25．D 26．C 27．A 28．D 29．B 30．D 二、填空题（请将答案填写在答题纸的相应答题号内，每个答案只占一行） （1）外部函数（2） （3）malloc(11) （4）实参数组的首地址 （5）9 （6）3 6 （7）5 7 （8）70 （9）3 6 9 （10）15,45, （11）10,145 （12）1,4,7,10,22 （13）1,3,9,27,40 （14）1,2,3, （15）4,5,6, （16）struct st （17）mi[1][i] （18）mi[0][i] （19）'\0' （20）fopen （21）q=p （22）p->next （23）p->next （24）sp=a （25）strlen(sp) （26）strcmp(str[i],str[k]) （27）find(source,word) （28）t[i] （29）i+j （30）return k 第二部分C语言程序设计 一、选择题（用答题卡答题，答案依次填在21~30答题号内） 21．B 22．D 23．C 24．C 25．B 26．C 27．D 28．D 29．A 30．D 二、填空题（请将答案填写在答题纸的相应答题号内，每个答案只占一行） （1）p=&x[i] （2）abs(x)>0&&abs(x)<100 （3）5 （4）地址值 （5）8 （6）38 （7）10 （8）20 （9）24 （10）0 （11）4 （12）3 （13）4 （14）170 （15）AA （16）z* x （17）p=0 （18）x[p][j]> （19）colmin(a) （20）'\0' （21）n++ （22）"data.dat","w" （23）5+k （24）x[n] （25）m> （26）x[j-1] （27）p1=head （28）p1 （29）head （30）NULL 江苏高考填报志愿表 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT 江苏省2013年普通高校招生考生志愿表（三） 【第一阶段填报提前录取批次军事、公安政法、航海及其他院校志愿用表】 姓名________考生号_______________ _______市_______县 1、本表为考生纸质志愿表，考生须在6月27日—7月2日网上）填报本表对应的志愿信息，并须于7月4日前到 市、县（市、区）招办指定的地点对本人志愿信息亲笔签字确认。未经考生本人签字确认的志愿信息一律无效。 如考生不按规定确认志愿信息而对考生录取产生的不利影响，由考生本人负责。 2、在各批次平行院校志愿录取后，未被录取且符合相应批次填报征求平行院校志愿条件的考生，须按照《准考证》 背面规定的时间自行上网填报征求平行院校志愿，并到市、县（市、区）招办指定的地点打印、签字确认。凡不按规定时间、地点等要求办理，错过填报征求平行院校志愿的，视为自愿放弃征求平行院校志愿填报的机会。 3、考生如表示服从其他专业志愿，应在表中“是否服从其他专业”栏中明确填写“服从”字样，否则视为不服从。 4、本表与表（一）、表（二）不可兼报。本表中除军事院校、军事院校预备军官学员和国防生可以同时兼报(须填满 3所 )外，其余提前录取批次各类院校之间不能兼报。 考生签名（亲笔）____________________确认日期____________________ 江苏省2013年普通高校招生考生志愿表（四） 【第一阶段填报文科类、理科类第一、二批本科院校志愿用表】 姓名___________考生号_____________________ ___________市 ___________县 重庆大学城市科技学院 2013～2014学年第一学期 全国高等学校（重庆考区）非计算机专业计算机等级考试考试安排表 教务处 二○一三年十一月 重庆大学城市科技学院 关于2013年下半年全国高等学校（重庆考区）非计算机专业 计算机等级考试考务工作的通知 各正、副监考及有关人员： 按重庆市教委计算机等级考试办公室统一安排，2013年下半年全国高等学校（重庆考区）非计算机专业计算机等级考试定于2013年11月2日（第9周星期六）进行。我院参加考试的考生共计142人，共设6个笔试考场，3个上机考场，上机考试1批进行。 为保证本次考试顺利进行，现将有关考务工作事项通知如下，请各位监考教师及有关人员认真阅读并遵照执行。 一、考务人员：参见附表 二、考试时间： 一级笔试：2013年11月2日上午09:00—10:00 二级笔试：2013年11月2日上午09:00—11:00 上机：2013年11月2日下午13:30—14:30 三、考场安排： 笔试考场安排在主教学楼3楼，上机考场安排在3教，详细安排见附表。 四、考场信号： 笔试第一次铃：8:30 考生进场 笔试第二次铃：8:50 试卷分发 笔试第三次铃：9:00 考试正式开始，迟到考生不得入场 笔试第四次铃：10:00 一级考试结束 笔试第五次铃：11:00 二级考试结束 上机考试第一次铃：13:15 考生入场 上机考试第二次铃：13:25 试卷分发 上机考试第三次铃：13:30 第一批上机开考 上机考试第四次铃：14:30 第一批上机结束 五、注意事项： 1.凡不能参加监考的人员，请于10月31日（星期四）下午16:30前通知所属部门，由所属部门安排替换人员，并以书面形式报教务处备案。本人不得私下找人替代，违者按《重庆大学城市科技学院教学事故认定处理办法》相关规定处理。 2.笔试考场办公室设在主教学楼310，监考和考场工作人员必须于8:00前到主教学楼310教室报到领取考试材料袋并布置考场。两名监考人员于8:20到考场办公室领取试卷，领卷后直达考场，并于8:45拆封，清点试卷份数，如有短缺，立即补领。考试期间考生不得提前交卷离场。 3.上机考场办公室设在教务处教学运行办公室（第二行政楼210），监考和考场工作人员必须于13:00以前到考场办公室报到领取考试材料袋并布置考场。两名监考人员于13:10到考场办公室领取试卷，并于13:15拆封，清点试卷份数，如有短缺，立即补领。 4.参考学生须持准考证和身份证及签字笔、铅笔、橡皮等考试用具进入考场对号入座，两证缺一者一律不准参加考试。 5.笔试考室座位号和A、B卷发放方式见示意图： 讲台 第1排不排座位 21 A卷 过 道20 B卷 过 道 1 A卷 22 B卷19 A卷 2 B卷 23 A卷18 B卷 3 A卷 24 B卷17 A卷 4 B卷 25 A卷16 B卷 5 A卷 26 B卷15 A卷 6 B卷 27 A卷14 B卷7 A卷 28 B卷13 A卷8 B卷 29 A卷12 B卷9 A卷 30 B卷11 A卷10 B卷 靠窗（墙）居中靠墙（窗）此次计算机等级考试分为A、B卷，请监考教师在发放试卷的时候务必按照上面的考场编号示意图发放。 6.考试完毕，监考教师将试卷及答题纸收齐，按准考证号由小到大顺序清点后，交考场办公室复核，答题纸由监考人员用线装订后装回原袋内，并填好答卷袋、试卷袋上各个 微课—翻转课堂—慕课—智能教育—“没有围墙”的大学 字数：2727 来源：学园2014年6期字体：大中小打印当页正文 【摘要】本文论述了微课程的涵义、起源、特点；并说明如何制作微课及微课的评价标准，同时也剖析了微课的推进与发展。微课的应用——翻转课堂，在翻转课堂“颠倒”的教学理念中微课程确实有用武之地。翻转课堂大范围全面推行，将发展成为“慕课”。“MOOC”将挑战中国现行的教育体制。微课的最终走向，将会引发智能教育。推动社会的变革，建造“没有围墙”的大学。 【关键词】微课翻转课堂慕课智能教育 【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）06-0043-02 一微课（微课程） 微课又名微课程，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情境化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。 1.微课起源 微课首先起始于中小学教育，第一届微课大赛先在第四届全国中小 学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动中开展，而后才在高校推行。教育部全国高校教师网络培训中心举办“全国高校微课教学比赛”，至此微课教学在高校中慢慢熟知。 2.微课特点 微课时长10～15分钟。并不是课堂录像，不是一节课的浓缩。“短、小、精、悍”是其特点。微课的作用是讲清楚一个问题。它面向学生，给学生看。任务驱动，清晰具体，有趣。微课类型分五类：解题型、讲授型、实验型、答疑型、其他类型。不一定要展示教师风采。属于一对一辅导。微课应用于翻转课堂是教学的调整，并非“自主学习”的重复，答疑—总结—提升是一种“练评讲”教学方法，也是个性化指导需求的增长。 3.怎样才能做出好的微课 做出好的微课应从以下几点入手：（1）选题设计，简明合理；（2）教学内容，科学正确，逻辑清晰；（3）作品规范、结构完整、制作技术及语言规范；（4）教学效果，形式新颖，趣味性强，目标达成；（5）网络评价，网上评审点击量大，投票多。 4.微课如何制作 微课能够草根化它才有生命力！所以微课的制作既要在日常教学中有可行性，又要少花钱，成本低，才会有越来越多的教育工作者加入其中。（1）手机+白纸；（2）PPT+录屏软件；（3）中国微课网，有专门的微课录制技术方案，下载使用便捷；（4）混合式。 5.微课的推进与发展 近日，江苏省考试院公布了2021年普通高等学校招生志愿投档原则及办法，下面小 编为大家详细盘点一下相关信息，供大家参考。 2020年江苏省普通高等学校招生志愿投档原则及办法 1.文科类、理科类、体育类各批次以及艺术类使用省统考成绩录取的院校和专业均实行平行院校志愿设置。 文科类、理科类平行院校志愿的投档原则是“依据文理，满足等级，按分排序，遵循志愿”;体育类、艺术类平行志愿的投档原则是“满足学业水平测试成绩，按 分排序，遵循志愿”。 平行院校志愿投档的具体办法是：将省控线上的考生，分科类，按照总分从高分到低分的顺序，依次检索考生所填A、B、C、D、E、F、G、H 或A、B、C、D、E、F、G、H 、I、J志愿。只要被检索的8所或10所院校中出现符合投档条件的院校，即向该院校投档;如没有出现符合投档条件的院校，则不能投档。上述过程 完成后，无论档案是否投出，均视为该考生已享受了本批次平行院校志愿投档机会。如果考生档案投到某院校后，因故被退出，将不再补投到该批次平行志愿的其他后续院校。 2.艺术类传统志愿(使用校考成绩录取的院校)的投档原则是对专业合格、文化 分达到省控线的考生(自行划定本校艺术类本科专业录取最低控制分数线的院校除外)，按照院校提出的调档比例投档。 3.同分排序规则：在投档过程中，文科类、理科类考生如总分相同，按语文、数学两门科目分数与附加题分数之和从高到低进行排序，如仍相同，则文科类考生再依次按语文(不含附加分)、数学、外语分数从高到低进行排序，理科类考生再依次按数学(不含附加分)、语文、外语分数从高到低进行排序;体育类、艺术类考生如总分相同，按文化总分从高到低进行排序，如仍相同，则再依次按语文、数学、外语分数从高到低进行排序。按照以上规则排序后，如仍相同，则将这部分考生按志愿全部投档。 江苏省教育厅关于表彰全省高等学校学生教育管理“创新 奖”和优秀论文奖的决定 【法规类别】高等教育 【发文字号】苏高教会[2009]15号 【发布部门】江苏省教育厅 【发布日期】2009.10.19 【实施日期】2009.10.19 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 江苏省教育厅关于表彰全省高等学校学生教育管理 “创新奖”和优秀论文奖的决定 （苏高教会〔2009〕15号） 各会员单位： 近年来，全省高校学生工作以科学发展观为指导，认真贯彻执行党的教育方针，坚持与时俱进，加强科学管理，积极探索学生教育管理工作中的创新思维、创新举措，取得一批学生教育管理工作的创新成果。为鼓励创新、表彰先进，不断提高新形势下学生教育管理工作水平，经各高校推荐、专家评审并公示，我会决定对南京大学等57所高校的62项高等学校学生教育管理“创新奖”和南京中医药大学等94所高校的142篇高校学生教育管理优秀论文进行表彰。 希望受表彰的学校和个人珍惜荣誉，再接再厉，开拓创新，在今后的学生教育管理工作中取得更大成绩。各高校要积极引导广大学生工作者，进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《普通高等学校学生管理规定》等文件要求，在学习借鉴先进经验先进做法的基础上，认真总结学生教育管理工作中的好经验好做法，强化“以学生为本”的理念，不断提升学生教育管理工作的质量与水平，为进一步推动我省高等教育事业的改革和发展作出应有的贡献。 附件：1. 高等学校学生教育管理“创新奖”获奖名单 2. 高校学生管理优秀论文奖获奖名单 二○○九年十月十九日附件1： 高校学生教育管理“创新奖”获奖名单 一等奖获奖院校及获奖项目名单（8项） 1.南京大学《实施科学考评引导科学发展-对南京大学全日制本科生日常行为考评机制的功能开发》 2.南京医科大学《研读中华经典感悟文化魅力-南京医科大学创新学生教育管理新举措》 3.南京中医药大学《南京中医药大学朝阳模拟医院学、教、研、业四位一体模式》 4.南京工程学院《创新大学生思想政治教育途径和方法--南京工程学院素质拓展体验式教育实践与探索》 5.江南大学《依托科技园区，联动培养创新创业人才的探索与实践》 江苏省高等学校非计算机专业计算机等级考试 一级样卷 （理论知识部分） 一、是非题 1（Y）集成电路的工作速度主要取决于组成逻辑门电路的晶体管的尺寸，尺寸越小，极限工作频率越高，门电路的开关速度就越快。因此，从集成电路问世起，人们就一直在发展集成电路的微细加工技术，不断地缩小晶体管的尺寸。 2（N）计算机的性能主要由CPU决定，CPU的运算速度又与CPU的工作频率密切相关。 因此在使用计算机工作时，使用以主频为2GHz Pentium4作为CPU的PC机，比使用主频为1GHz Pentium4作为CPU的PC机速度可提高一倍。 3（N）PC机可以连接许多不同种类的I/O设备，不同的I/O设备往往需要使用不同的I/O 接口，因此，同一种I/O接口只能连接同一种设备。 4（Y）目前我国内地发布使用的汉字编码国家标准有GB2312、GBK和GB18030三种，无论选用哪一种标准，同一个简体汉字其代码（如果有的话）都相同。 5（Y）Sun Microsystems计算机公司曾经提出一个口号：“网络就是计算机”，其内涵是，计算机网络用户原理上可以共享整个网络中的全部软件、硬件和数据资源，就好像使用自己的计算机一样。 6（N）“软件产品”是专指交付给用户的一整套特定程序。 7（Y）E-R图中的联系可以与一个或多个实体有关。 8（Y）关系数据库语言是一种非过程语言。 9（Y）并行处理系统能够把多项任务分配给不同的CPU同时执行，且保持系统正常有效地工作。 10（N）在基于数据库的信息系统中，数据一致性是指数据库中数据类型的一致。 二、选择题 11( C ) 下面关于个人移动通信的叙述中，错误的是： A.第一代个人移动通信采用的是模拟通信技术。 B.目前广泛使用的GSM采用了数字通信技术，属于第二代移动通信系统。 C.移动通信系统由移动台、基站、移动电话交换中心等组成，其中基站用于接收移动 台的无线信号，移动电话交换中心负责向移动台发送信号。 D.第三代移动通信系统将实现高质量的多媒体通信，包括话音通信、数据通信和高分 辨率的图像通信等。 12( C ) 下面关于内存储器（也称为主存）的叙述中，错误的是： A.当前正在执行的指令与数据都必须存放在内存储器中，否则CPU就不能进行处理。 B.内存速度快而容量相对较小，外存则速度较慢而容量相对很大。 C.内存储器和外存储器是统一编址的，字节是存储器的基本编址单位。 D.cache存储器也是内存储器的一个部分。 13( C ) 右图是PC机主板的示意图，其中（1）、Array（2）和（3）分别是： A.I/O 端口、AGP插槽、IDE接口。 B.IDE接口、CPU插槽、AGP接口。 C.I/O 端口、CPU插槽、PCI接口。 D.I/O 端口、IDE接口、PCI接口。 江苏省2018年普通高校招生考生志愿表（五） 【第一阶段填报体育类提前录取本科批次院校志愿用表】 姓名___________ 生号_________________________ __________________ 市 ____________ （市、区） 重要提示： 1、本表为考生纸质志愿表，考生须在6月27日一7月2日（截止时间为7月2日17 : 00 ）凭考生号、身份证号、密码和动态口令卡网上 （https://www.wendangku.net/doc/fe6923834.html, 或https://www.wendangku.net/doc/fe6923834.html, ）填报平行院校志愿，并对自己所填报信息的准确性和安全性负责，不需要现场签字确认志愿信息。请考生妥善保管好自己填报志愿的密码和口令卡，如因密码、口令卡遗失引起的遗留问题由考生本人负 责。 2、考生如表示服从其他专业志愿，应在表中“是否服从其他专业”栏中明确填写“服从”字样，否则视为不服从。 3、在本批次平行院校志愿录取后，未被录取且符合本批次填报征求平行院校志愿条件的考生，须按照《准考证》背面规定的时间自行上网填报征求平行院校志愿。如考生不按规定时间和要求填报征求平行院校志愿，则视为自动放弃征求平行院校志愿的填报机会，由此对考生录取产生的不利影响，由考生本人负责。 4、本表与表（二）、表（三）不可兼报，如兼报文科类、理科类第一批本科及以下志愿须填写表（四）、表（五）。 江苏省2018年普通高校招生考生志愿表（五） 【第一阶段填报艺术类提前录取本科批次院校志愿用表】 姓名___________考生号_ —市县（市、区） 重要提示： 1、本表为考生纸质志愿表，考生须在6月27日一7月2日（截止时间为7月2日17 : 00。其中，艺术本科第1小批须于6月27 日一29日17 : 00前填报）凭考生号、身份证号、密码和动态口令卡网上（https://www.wendangku.net/doc/fe6923834.html, 或https://www.wendangku.net/doc/fe6923834.html, ）填报平行院校志愿，并对自己所填报信息的准确性和安全性负责，不需要现场签字确认志愿信息。请考生妥善保管好自己填报志愿的 密码和口令卡，如因密码、口令卡遗失引起的遗留问题由考生本人负责。 2、考生如表示服从其他专业志愿，应在表中“是否服从其他专业”栏中明确填写“服从”字样，否则视为不服从。 江苏省高等学校副教授资格条件（试行） 第一章总则 第一条资格标准 具有本学科系统而坚实的理论基础和专业基础，具有较高的理论研究水平，能及时掌握本学科发展前沿的动态，不断拓宽知识面，不断更新知识结构，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新研究领域的能力。具有较强的教学能力，教学业绩突出，教书育人；具有外语和计算机信息技术应用的能力；具有良好的职业道德和敬业精神。 第二条适用范围 本资格条件适用于本省各类高等学校在职在岗的教师。 第二章申报条件 第三条政治素质、职业道德要求 遵守国家法律和法规，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，热爱人民的教育事业，贯彻国家的教育方针；具有良好的职业道德和敬业精神，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表。任现职期间，综合考核在合格（称职）以上。 任现职期间，在规定的任职年限基础上，出现下列情况之一的，从下年起延迟申报。 （一）年度考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上。 （二）受记过以上处分者，延迟2年以上。 （三）谎报资历、业绩，剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上。对伪造学历、学位等情节特别严重者，取消其现任专业技术职务资格。 第四条学历、资历要求 必须具备下列条件之一： （一）获得博士学位后，取得讲师资格并受聘讲师职务2年以上。 （二）具有大学本科以上学历或学士以上学位（本科院校中40岁以下的教师必须具备研究生学历或硕士以上学位），取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上；。 第五条外语要求 熟练掌握一门外语（从事外语教学工作的教师须熟练掌握第二外国语）。参加国家或全省统一组织的职称外语考试，取得合格证书，并在有效期内。具备下列条件之一者，可免试。 （一）取得研究生学历或硕士以上学位。 （二）因公出国，出国前通过国家出国人员外语水平考试，并在国外学习或工作1年以上。 （三）符合省人事（职称）部门有关规定。 第六条计算机应用能力要求 具有开展教学、科研工作所需的计算机信息技术应用能力。参加省人事厅组织的全省专业技术人员信息化素质培训考核，取得《信息化素质培训考核合格证》；或参加省教育厅组织的职称计算机信息技术应用能力考核，并取得省职称办、省教育厅统一颁发的合格证书，且均在有效期内。具备下列条件之一者，可免试。 （一）取得计算机专业本科以上学历。 （二）参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。 （三）非计算机专业毕业的、现从事计算机专业教学工作，申报计算机学科副教 浅淡高校教师在非英语专业学生四级考试中的作用 大学英语四级考试是由教育部主管的一项全国性的教学考试，其目的是对大学生的综合英语能力进行客观、准确的衡量，并为教学提供反馈信息。大学英语四级考试作为大学阶段英语能力测试的主要形式之一，历来倍受关注。尤其是对于非英语专业的学生来说，这是英语学习的一个衡量标准。尽管非英语专业学生在四级考试中存在各种各样的问题，但是为了能使非英语专业学生顺利通过四级考试，我们作为教育第一线的教师，在学习过程中有关键作用。 一、非英语专业学生四级考试存在的问题 在现有的教学环境下，非英语专业学生在四级考试过程中会遇上各类问题。 首先，基础薄弱。不同学生在上大学之前都是来自于不同的教育背景，对于英语学习的兴趣浓厚也因人而异。因为一直以来都找不到正确的学习方法，学生在面临四级考试的压力下，越发不想学英语。 其次，词汇量少。在英语学习过程中，尤其是四级这类有针对性的等级考试里，词汇的考核占据相当重的比例。四级考试大纲中对于词汇量的要求大约4500左右。许多学生在未真正接触并熟背这些单词的之前就已经被数量吓跑了。我经常听到我所任教的非英语专业的学生向我抱怨，单词好难背，记不住。最后，非英语专业学生对于四级考试不重视。对于非英语专业学生来说，英语课程并不属于专业课。有些学生抱着随便学一学的态度来对待英语学习。更有少许学生觉得英语学习对于他们只是一个负担，对他们将来的工作生活以及专业一点帮助都没有。因此，学生觉得花大量时间准备四级考试是在浪费时间，没有意义。 二、高校教师在非英语专业学生四级考试中的作用 随着大学英语四级考试的影响越来越广泛，它在非英语专业学生的英语学习中有着不可或缺的重要地位。高校教师在完成教学任务的同时也顺理成章担当了学生进行考试各专项技能培训导师这一角色。 （一）教师充当四级统考联络员 高等学校非计算机专业计算机基础课程教学基本要求（一） 教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会 非计算机专业计算机基础课程教学指导分委员会 一、大学计算机基础（一般要求） （一）课程简介 “大学计算机基础”是大学计算机基础教学中的基础性课程。通过比较全面、概括性地讲述计算机科学与技术学科中的一些基础性知识和重要概念，并配合必要的实践教学，使学生能够达到以下教学目标： ●了解计算机的硬件结构与组成原理； ●了解操作系统的功能与其中一些重要概念； ●了解计算机网络、数据库、多媒体等技术基本概念、相关技术和应用领域； ●掌握计算机基本应用技能。 开设“大学计算机基础”的目的是拓展学生的视野，为后续课程学习做好必要的知识准备，使他们在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，期望他们能在一个较高的层次上利用计算机、认识并处理计算机应用中可能出现的问题。 “计算机基础课程教学基本要求”在国内第一次提出了“大学计算机基础”这门新课，并将其作为大学第一门计算机课程。由于学生基础和教学目标的差异，显然这门课程要有一段时间的探索和试行，它的成型需要几轮教学实践，因此目前的教学内容与要求等属于建议性质，适当时候进行修订后正式执行。（二）教学内容与要求 下面提出的教学基本要求是理工科学生通过本课程的学习应该达到的要求。各校可根据不同专业需求，适当增减相关内容。 本课程的基本要求拟按以下几个部分组织： ●计算机发展与社会； ●计算机系统； ●计算机应用技术基础，含文字与表格处理、数据库、多媒体、网络、信息安全等方面的内容； ●基本应用技能。 1．计算机发展与社会 （1）了解计算机技术发展过程及发展趋势； （2）了解计算机的应用范围及不同应用领域的特点； （3）理解使用计算机时应该遵守的道德规范及应该具备的防护意识。 2．计算机系统 （1）理解信息在计算机内的表示与存储方式； （2）理解计算机系统的基本组成： （3）理解软件的分类及常用软件的功能； （4）理解计算机基本工作方式（存储程序原理）； （5）理解计算机各基本部件的功能与主要技术指标： （6）了解操作系统的发展及分类； （7）了解操作系统的主要管理功能（进程管理、存储管理、设备管理）； （8）理解文件、目录与路径的概念、理解文件系统的工作方式： （9）了解计算机存储体系及地址变换的概念； （10）了解设备管理的基本概念及常见设备的工作方式。 2020江苏在校大学生政策 江苏省人社厅获悉，2017年江苏省就业创业定下重点目标，除 增加就业、控制失业外，还要支持成功自主创业12万人，其中包括 大学生创业2万人。 据了解，2017年江苏城镇新增就业要保持在110万人，城镇登 记失业率控制在4%以内;失业人员再就业36万人，就业困难人员就 业5万人;高校毕业生年末总体就业率92%以上。创业方面，支持成 功自主创业12万人，带动就业60万人，其中大学生创业2万人， 农民创业3万人;城乡劳动者就业技能培训40万人，新生代农民工 职业技能提升培训12万人，创业培训10万人。 江苏省人社厅还提出，各地要制定实施阶段性降低失业保险费率，进一步减轻企业负担。制定发布“十三五”促进就业规划，继续遴 选500个省级大学生优秀创业项目和40个省级创业示范基地并给予 一次性奖补，建设创业型街道(乡镇)、社区(村)和园区。高校毕业 生就业是重中之重，2017年江苏省将确保高校毕业生就业水平不降低，完善政府购买基层公共管理和社会服务岗位机制，引导更多毕 业生到基层就业。对各类就业困难和长期失业的毕业生，全省也将 展开就业援助，建立专门台账，提供“一对一”指导。 留学人员创业园优惠政策 留学人员出资50%以上并任公司副总经理以上职务的企业称为留 学人员企业。留学人员企业可享受： 1、可优先申报各级科技计划项目，优先资助科技三项费用及各 项资金、基金等，并帮助企业申请银行科技贷款。 2、从领取营业执照之日起，前三年企业缴纳的营业税、增值税 地方留成部分，由财政部门通过设立留学人员创业资助资金或作为 科技三项费用，全额返还给企业;所得税前两年全额返还,第三年至 第五年返还50%。 09江苏高考志愿填报时间确定16至20日模拟填 报 2009-06-11 20:17:56 【】【】【】 扬子晚报网消息江苏省教育考试院9日公布了关于做好江苏省2009年普通高校招生网上填报志愿工作的通知，全文如下： 各市、县（市、区）招生办公室，扬州教育考试院、盐城市招生考试中心： 为做好我省高考志愿填报工作，确保考生志愿信息的准确性，2009年我省考生将继续通过远程网络填报高考志愿。现就网上填报高考志愿的有关事项通知如下： 一、时间安排 二、组织经管 高考志愿填报工作由省教育考试院、各市招办、各县（市、区）招办、中学（报名点，下同）分级经管，各司其职，各尽其责。各地必须在规定的时间内，做 好本地区考生网上填报志愿的指导、打印志愿信息确认表、考生签字确认等工作。 1．省教育考试院负责全省志愿填报（含征求平行院校志愿，下同）工作的整体组织与协调，保障网络安全与数据库安全，负责全省密码系统的经管，及时发放《江苏招生考试》（2009年招生计划专刊）（以下简称《计划专刊》），并负责计划库的更新与维护。 2．各市招办负责所辖县（市、区）的志愿填报工作的组织与协调，负责本市范围的密码经管，及时发放《计划专刊》，做好考生志愿填报的指导工作，在网上监控所辖县（市、区）考生志愿填报的进度，检查、督促所辖县（市、区）招办做好网上填报志愿的组织工作。 3．各县（市、区）招办负责本县（市、区）范围内各中学或报名点的志愿填报工作的组织与协调，负责本县（市、区）范围的密码经管，及时发放《计划专刊》，做好考生志愿填报的指导工作，在网上监控各中学考生志愿填报的进度，检查、督促所辖中学做好网上填报志愿的组织工作。 4．各中学负责组织、指导考生网上填报志愿，在网上监控本校（报名点）所有考生志愿填报的进度，为不具备上 采访大学生非英语专业学生的英语学习情况 一采访目的：通过采访大学里学生老师，了解非英语专业学生学习英语的情况，进一步明确存在于大学英语学习里的相关问题，促进非英语专业学生对学习英语的意义的进一步了解。 二采访对象：外语教学部老师和马列德育教研部老师，以及在校09、10级非英语专业学生。 三采访线索：随着四六级考试的临近，很多非英语专业的学生在不遗余力地复习英语，同时，也有少部分学生忙于其他事物，没有精力与时间复习英语。在平时，我们可以看到早上起得很早读英语的学生，也可以发现几乎不看英语的学生。鉴于此种现象，我们希望获取一些大学生英语学习情况的信息，进一步了解大学生和老师对英语学习的看法。我们想到了要采访一些非英语专业的学生，因为这对他们来说大学英语学习似乎既是一种负担，又是一种在未来竞争所必需的技能。同时为了更全面了解这些信息，我们想到了要对大学英语老师和非英语老师进行采访，以更进一步掌握大学生英语学习的真实情况。 四采访计划： 我们准备利用空闲时间对采访对象提出以下几个问题： 1、你是英语专业学生吗？ 2、你还记得高考英语考了多少分吗？ 3、就你而言，作为一名非英语专业学生，你认为学习英语有什么意义？ 4、你对大学生必修英语有何看法？ 5、你认为大学英语四六级考试是在高考之后马上进行，还是按照现行体制进 行？ 6、你觉得英语在以后的生活工作中有什么作用？ 7、现在中国几乎所有的大学都开设了英语这门课，您对此现象持何种看法？ 8、您认为大学生的英语水平相对于进入大学之前是否真正的提高了？ 9、您认为假如让大学生一进入大学就考四六级，这是否合适？ 10、您认为英语在大学生毕业后的工作生活中有多大作用？ 11、您对现在许多学生在花费很大时间学习英语有何看法？ 12、现在，有些大学生在考前突击英语，这种方法有多大效果？ “非”英腾茂 “如果让学生刚进入大学就参加英语四级考试，那么也就可以不要大学外语教学部了。”一位在大学教英语的白老师这样说。随着英语四六级考试的再次 迫近，许多大学生都在竭尽全力地备考英语。 “我高考时英语考了九十几分，当然我不希望大学非英语专业开设必修英语，要是选修还行。”一位大二编辑的陈同学抱怨道。对他来说，即将到来的大 学英语四六级考试无疑成为了自己难以承受的一种负担。“世界上又有几个国家 把汉语作为必修课程呢？”陈同学很是不满，“我认为这是中国教育的一个弊端。” 然而，刚进入大学的大一姓朱和大二姓洪的同学则认为大学有必要将英语作为必 《大学英语》本科教学大纲 适用专业:非英语专业本科教学时数:408 课程类型:公共必修课学分:16 1、大学英语教学的性质和目标 大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容, 以外语教学理论为指导, 并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是要加强听说能力的培养,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。 2、教学要求 针对学生的具体情况,我校大学英语教学分为两个层次,即一般要求和较高要求。 将一般要求作为达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生大学阶段英语学习的目标。所有非英语专业本科大学毕业生经过大学阶段的英语学习与实践,必须达到一般要求的目标。 学有余力,英语基础较好,达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生可将较高要求作为学习目标。 一般要求: 2-1. 听力理解能力:能听懂英语授课,能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座,能基本听懂英语国家慢速英语节目,语速为每分钟 130词左右,能掌握其中心大意,抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。 2-2. 口语表达能力:能在学习过程中用英语交流,并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交谈。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言,表达比较清楚,语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 2-3. 阅读理解能力:能够基本读懂一般性题材的英文文章,阅读速度达到每分钟70词,在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时,阅读速度达到每分钟 100词,能基本读懂国内英文报刊,掌握中心意思,理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 2-4. 书面表达能力:能用常见的应用文体完成一般的写作任务, 能描述个人经历、事件、观感、 1 情感等, 能就一般性话题或提纲在半小时内写出 120词的短文, 内容基本完整、用词恰当, 语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。 2-5. 翻译能力:能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译, 英汉译速为每小时300英语单词, 汉英译速为每小时 250个汉字。译文基本流畅,能在翻译时使用适当的翻译技巧。 2-6. 推荐词汇量:掌握的总词汇量应达到 5000个单词和 800个词组,其 2200个单词为积极词汇(见《课程要求》积极词汇表 ,即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用,包括在口头表达以及书面表达两个方面。 较高要求: 高校非计算机专业计算机教学研究 高校培养出的人才不仅仅要有扎实的理论基础,同时又要有丰富的实践经验,才能在社会中发挥更大的价值。计算机技能对于各个专业的学生来说都是必须要掌握的一门技术,这必然对于高校的计算机教师提出了更高的要求,使教师牢固树立“以教师为主导,以学生为主体”的现代意识。针对高校非计算机专业学生计算机课程的学习现状,结合在计算机方面的教学经验,对目前非计算机专业的学生存 在的问题进行了分析,并提出了相对应的策略。 标签：高校;非计算机专业;计算机教学 教育质量是教学工作、学校发展的生命线,提高教育质量是教学改革追求的目标,更是打造教育品牌的路径。随着经济社会的发展,人民群众对教育质量的要求越来越高。在如今的大学校园,计算机知识的学习已经普及,但由于各个专业性质的不同,对计算机知识掌握的内容也有所不同,对于非计算机专业计算机教学的发展和学生的不断变化和增长的要求,本校始终坚持在做一些研究和探索,取得一些教学改革的研究成果,并把这些成果应用于教学实践,获得了较为可喜的教学效果,但在实践中也存在着一些不合理的现象,需要我们剖析其产生的原因并探求解 决的途径。 1 当前高校非计算机专业计算机教学中存在的问题 十多年来,作为培养大学生基本素质和技能的计算机基础课程在全国各个高校全面展开,取得了一定的成绩,但是从部分高校的调查研究结果来看,非计算机专业的计算机教学的进展情况并不理想,出现这种情况的原因是多方面的,主要表 现在: 问题一:入校新生计算机基础水平差异较大。虽然在我国现在中学提倡普及计算机教育,但由于师资力量等原因。在一些边远地区,很多学生都没有上过计算机课,甚至还有学生从没有见过计算机。而经济发达地区的学生一般都受过较好的计算机教育,其中一部分学生的计算机基础操作非常熟练,有的还掌握了一些儿编程语言(VB、C)、Photoshop等软件的使用。上述情况给高校计算机基础教学提出的一个十分尖锐的问题,即教师在课堂上如何兼顾其基础差异明显很大的学生。在高校的计算机教学中,特别是对于非计算机专业的学生,如果无视这种差异,对所有学生均采用一个起点授课的做法,则会出现基础好的学生不想听,基础差的 学生跟不上的状况。这是高校计算机基础教学必须面对的一个问题。 河南省普通高等学校学生非正常死亡事故（案件）应急处置 办法（暂行） 第一章总则 第一条为依法妥善处置普通高等学校学生非正常死亡事故（案件）（以下简称高校学生非正常死亡事故（案件）），保护学生和高校的合法权益，保障高校正常教育教学秩序和生活秩序，维护社会和谐稳定，根据有关法律法规，结合本省实际，制定本办法。 第二条本办法适用于本省行政区域内普通高校在读学生，因高坠、溺水、中毒、触电、猝死、缢亡、交通安全、消防安全等事故，以及因治安案件和刑事案件造成的非正常死亡案件的处置工作。 第三条高校学生非正常死亡事故（案件）处置工作实行“属地管理”，坚持“谁主管、谁负责”的原则，在高校所在地党委政府统一领导下，综治、维稳、教育、公安、司法、高校等部门按照工作职能，各司其职、各负其责，密切配合、齐抓共管。学生原户籍所在地综治、维稳、教育、公安、司法等有关部门应当积极配合，涉及省外生源的由省公安机关协调生源所在地公安机关，共同做好相关处置工作。 第四条各有关部门应当严格执行平安建设工作领导责任制，充分发挥职能作用，切实做好高校安全稳定工作。 各级综治、维稳部门应当将高校学生非正常死亡事故（案件）应急处置工作纳入综治、维稳工作考核内容，加强组织协调和督导检查，严格考评奖惩。 各级教育行政部门应当督促高校严格执行综治维稳工作责任制，加强物防、技防措施，强化教育引导，落实防范责任，积极预防和最大限度减少高校学生非正常死亡事故（案件）的发生；建立健全应急处置工作机制和矛盾纠纷调解工作机制，积极配合协助有关地方和部门落实处置工作要求，妥善化解矛盾纠纷。 各级公安机关应当加强高校治安保卫工作的指导、监督，并督促指导有关公安机关积极做好高校学生非正常死亡事故（案件）的预防和处置工作。 各级司法行政部门应当加强高校人民调解工作的指导，充分发挥法制宣传、教育引导、化解矛盾、消除纷争的功能，积极引导学生家属及其亲友理性表达诉求，依法合理解决问题，支持配合有关 江苏省高校学生床上用品生产企业质量保证能力评价细则（试行） 第一条为确保高校学生床上用品生产企业质保能力评价客观公正,为各高等院校提供真实信息,促进有序竞争，保障各方的合法利益,制定本细则。 第二条江苏省高校学生床上用品生产企业质保能力评价工作实施组长负责制。 第三条评价组应坚持客观公正原则，实事求是地按规定要求实施现场评价，认真填写评价记录。评价组长应于评价工作结束后十日内将评价记录交省纤检局监督科。 第四条质保能力评价总分为300分 第五条基本条件评价（85分） （一）核查企业营业执照、税务登记证、组织机构代码原件与提交的复印件是否一致，是否在有效期内。符合条件者各得5分，不符合条件者得0分。（15分） （二）、查看原学生床上用品生产资质记录： 2005-2006年5分，2007-2008年10分。（15分） （三）查阅学生床上用品销售凭证（合同和发票），连续3年持续供货并且年销售额超过500万元20分，连续3年持续供货并且年销售额超过200万元15分，其余得10分。（20分） （四）查看企业生产场所（房产权证或长期租凭合同）， 提供有效证据得10分，独立使用得5分，单类产品生产≥2000㎡得或多类产品生产≥3000㎡得10分，原料、生产、成品场地分设得5分，仓库符合防湿、清洁、防火等安全生产要求5分。（35分） 第六条生产设备评价（25分） （一）现场查看企业是否配备齐全所申报产品的生产设备。设备齐全得20分，配备主要设备得15分，无生产设备扣10分。 （二）现场查看生产设备是否得到有效维护，正常运转者得5分。 第七条产品质量检验评价（110分） （一）提供各类原辅材料接收及成品检验的标准10分； （二）配备必需的检验人员5分，人员资质符合需求5分；有质量检验场所5分，配备所必需的检验设备5分，检验设备经过校准检定并在有效期内5分； （三）采购的各类原辅材料均能按标准实施批批检验或验收，并能提供相应的检验记录，记录齐全得20分，有部分记录得10分，无记录得0分。 （四）成品均能按标准及检验操作要求实施批批检验，只有合格的才交付客户，并能提供相应的批批检验记录。或虽不能自检但委托有能力的单位实施检验并有相应记录。记录齐全得25分，基本齐全得15分，无记录得0分。 （五）有原料进厂验收制度得5分，有半成品监控制度得5分，有成品出厂把关制度得5分。 一、调查背景 进入大学在以自主学习为主的学习方式下，许多课程的学习会发生巨大变化，特别是英语，课堂学习时间剧减。作为一个大学生，为了自身的综合发展，我们有必要了解英语学习的重要性和掌握正确的自主的英语学习方法。而事实上许多在校的非英语专业大学生的英语学习情况却不容乐观，对学校外语学习资源的利用也未达到标准，为此，我们有必要做一个学习情况调查，以便了解大学生在英语方面的学习习惯和解决英语学习上所遇到的问题。目前大学英语课，常常是教师占据着课堂教学的绝大部分时间，而学生处于一种被听课的状态，于是渐渐对英语课失去了兴趣，失去了参与课堂活动的积极性，更没有课外学习的自主性。态度决定一切，存在很大比例的大学生对英语的重视度越来越低，甚至经常不去上课，没有以认真热情的态度对待这一世界通用语言，出现对英语的掌握随时间的推移愈来愈差的反常现象。 二、调查目的 了解我校非英语专业大学生的英语学习情况，包括具体的学习过程中的优点的缺陷，为改善大学生英语习惯提出合理的意见和建议。 三、调查对象 山东广播电视大学（非英语专业） 四、调查目标 1、了解大学生的英语学习方式及学习效果 2、了解大学生的英语学习动力及学习目标 3、了解大学生对英学校语学习资源的利用情况与要求 五、调查方式及方法设计 1、采取简单随机抽样调查方法（现场采访） 3、资料收集地点:学生生活区 4、调查时间：2014年 3 月 15日至 17日 5、数据统计和整理时间：2014年18号 六、调查的组织实施计划 1、前期准备工作 收集并学习统计方案设计方法，简单学习统计知识，论证该课题调查的合理性及必要性。设想调查过程中可能遇到的问题并提出解决方案。制作出简单合理切合实际的调查问题 3、调查注意事项 a．调查应分多个分散区域，针对多个学院，各个年级，不同专业的学生进行调查。 b．调查过程中要注意言行礼貌，要耐心友好，对于受调查人员所提问题要做出合适具体的解答，不能草草了事。 c．对于数据要注意客观记录，因同学敷衍而胡乱回答的原始材料视为作废，不得计入统计结果，保证结果的科学性和客观性。 七、调查数据统计结果分析 绘出条形图、饼图、曲线图，图表法对各项调查情况作比较分析，具体的，在横向上可针对男生与女生对同一项目(如课外自习时间，网络资源利用，英语 浅析高校学生非正常死亡之成因及处置对策 当前，由于招生规模的急剧扩大，一方面导致学校无法良好地消化如此庞大的生源，应运而生的大班教学和“放牛吃草”的教学模式让许多从应试教育中走来的大学生一时无法适应，造成内心的焦虑与恐慌；而另一方面，历年扩招导致劳动就业市场供需严重不平衡，大学生就业难已成为惨痛的现实，这给许多人，特别是贫困大学生的心理造成巨大压力。 加上受大学生活节奏加快，学习压力加大，人际关系复杂化，个人主义价值取向普遍流行等因素影响，更使得大学生的生活方式和心理健康受到很大挑战，极少数大学生甚至选择走向极端。 一、大学生非正常死亡的社会现状大学生非正常死亡区别于新陈代谢自然过程导致的生命殒灭，是指除老死和病死以外的其他各种死亡，包括自杀、他杀、意外事故等等，其中自杀所占比例最高。以往，在中国保监会主办的首届校园安全与风险管理论坛上公布的一项最新调查显示，全国每年约有1.6 万名中小学生和3000 名大学生非正常死亡。而近期另一份调查报告则显示：突发性、脆弱性和报复性是大学生非正常死亡的突出特点；心理素质差、社会压力大、某些媒体的不良宣传误导和教育的缺失是引起大学生非正常死亡的主要原因。大学生由于自卑、失恋、受挫等心理因素而导致的自杀已占到大学 生非正常死亡类型的第一位。大学生非正常死亡事件不仅给家庭带来了极大的痛苦，而且严重干扰了学校正常的教学和生活秩序，影响了学校和社会的安全稳定，引起了政府和社会的广泛关注。 二、大学生非正常死亡的成因分析 （1）人际关系紧张造成心理压力。同学之间关系不够和谐，一方面导致大学生产生自闭偏执等心理问题，另一方面因无倾诉对象，有问题的学生更会加重心理压力。由于长期缺少倾诉和交流的对象，这些学生会逐步形成一种孤独、焦虑和烦躁的情绪，久而久之，心理障碍越来越严重，导致任性、自私、性格孤僻，不善交际，承受挫折的能力差等问题发生；或产生交际恐惧症、自闭症等疾病。这些心理问题，如果得不到及时的疏导，就很容易酿成过激行为或产生轻身念头。 （2）沉迷网络对现实社会缺乏认知。有些大学生沉湎于网络虚拟世界，将网络社会视为“精神家园”，成为其逃遁现实社会的所在，并自我封闭，与现实生活产生隔阂，不愿与人面对面交往。久而久之，会影响大学生正常的认知、情感和心理定位，还可能导致人格分裂，造成性格的变态和人生观的丢失，这也是诱发自伤、自残等行为甚至自杀轻生的重要因素。同时，过度沉湎于网络将造成大学生多种生理疾病的发生甚至猝死。 （3）对新环境产生适应障碍。大学新生都有一个角色转换江苏高考填报志愿表
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