网络时代下的教学模式之思考

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网络时代下的教学模式之思考

作者：景妮

来源：《科技风》2017年第13期

摘要：在网络工具化迅猛发展的时代下，教学模式也要随之发生变化，借助网络的新形式和新思维来增加教学的趣味性，更好的促进课堂的能动性。

关键词：网络；多元化；多彩化

随着时代的进步，网络已经悄悄的进入了千家万户，同时也走进了我们的校园，甚至成为了学生一个不可或缺的工具，在教室、在宿舍、在校园的小路上，几乎70%的同学手里都拿着手机，那么他们在干什么呢？聊天、交友、浏览新闻，总之大家会时不时的拿出手机来看看，足以说明手机在学生心中的重要位置。正是在这种局势下，应允而生了慕课、翻转课堂、微课等等，一夜之间各大高校都在效仿做微课，甚至还以微课为专题做讲座，搞竞赛，弄得各位老师身心疲惫，目的都在于让学生能够把心思用在学习上，在于提高教学质量和效果，可是同学们对于这种教学手段的新鲜感只维持了2节课，之后又恢复了沉默的状态，难道是我们的微课做的不够精彩吗？回答是否定的。这就引发了我们高校教师在网络时代这种新环境下的深深的思考，如何上好一门课，绝不只是借助稀奇和新鲜来吸引学生的眼球，而是要让学生自发自觉的去喜欢上这门课，当然在这门课上你可以借助任何新形式新思维来为这门课增加色彩，下面我根据自己的教学实际情况来谈谈个人的一点心得体会。

一、教案的多元化

目前的课堂教学大多采用的是多媒体教学，利用幻灯片从视觉上给予了学生耳目一新的感受，但是单纯的使用多媒体教学并不能满足不同课程的多方面需求，比如在上操作性比较强的课程时，就需要不断的切换到工具的环境中去进行操作演示；比如在讲C语言的语法和表达式时，要通过大量的举例来进行说明讲解，就必须得结合板书来进行说明演示。所以在当今多媒体教学一统天下的时代仍然离不开板书，只能说明它们各有利弊，相互补充。同样的，在微课慕课盛行的当下，作为老师也不可能全部使用它们来进行教学，虽然微课利用了动画的特效来增加了课程的趣味性和可理解性，但是如果全部的教案都采用这种动画效果的话，那么相当于麻痹了学生的视觉冲击，相反，在现有的PPT制作中适当的加入一些动画效果反倒能提高学

生的听课兴趣，比如在讲C语言的冒泡排序时便可将冒泡排序的过程做成动画的效果，这样既把排序的过程能够更加清晰的展示出来，又通过动画的效果让学生记忆深刻。

二、课堂的多彩化

当然，时代在进步，作为教师，我们应该学习先进的手段和方法，比如微课的的思路、翻转课堂的方法，并将这些用在我们的教学过程中，使得我们的教学更加生动形象，使得我们的学生对我们的课堂始终怀有一颗好奇的心，为我们的教学注入新鲜的血液，让我们的教学永葆