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人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校参备人课题班级

数数

一年级主备人

审核人

课时—总课时1-9

学习目标

重难点课前预习1、我能正确数出100以内的物体的个数。

2、我知道10个十是一百。

使学生知道10个一是十，10个十是一百。

课型新授教学准备小棒

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）1、我们已经认识了0~20这些数，你能从1数到20吗？

2、请小朋友们观察课本第33页主题图：春天来了，草原上有

许多羊在玩耍，估一估，一共有多少只？和20只相比？谁更

大？下面我们就一起来认识比20多得多的数。

1、谁估的准呢？我们来数数看吧！

2、学（出示预学案，

学生自学或合作学习）（1）一只一只地数的

（2）五只五只地数的：五、十、（）、二十、（）、三十、

三十五、（）、四十、四十五、（）、（）、六十、（）、

（（

（

）、七十五、八十、（）、（）、九十五、（）。

（3）十只十只地数的：十、二十、）、）、）、）、

（）、（

）、（）、（）。

3、展（师巡视发现问

1、请同学分别起来说说自己的方法。

题、或组内、全班展示） 2、说说我最喜欢第（）种方法。

4、讲（教师精讲点拔

今天我们一起学习了数数，知道数物体的个数可以（

）个（）

或出示课件，突破难

个地数，还可以（）个（）个地数。10 个十就是（）。

点）

5、练（以固学案出示，过关检测：

检查学生学习是否达

1、课本“做一做”第 1、2 题。

标）

2、课本“练习八”的第 2、3 题。

课堂小结（不超过两分

钟，可由学生进行小

结）

我们来选一种方法数数我们今天所学的数吧。

板书设计：课后反思：

学校参备人班级

人教版一年级下册数学第四单元导学案

一年级主备人

审核人

课题数的组成课时—总课时2-9

学习目标重难点课前预习1、我知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。使学生知道10个一是十，10个十是一百。

课型新授教学准备小棒

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）1、从二十五开始，一个一个的数到四十一。

2、从六十开始，十个十个地数到一百。

3、这节课我们继续来深入了解100以内的数吧。

自学课本第35页例2，完成下面问题。

2、学（出示预学案，

学生自学或合作学习）

1、18根小棒再添（）根小棒就是20根。

请你把20根小棒摆在桌上，要求摆完让人一眼就能看出是

20根。

2、2捆小棒再添1捆小棒是（）根小棒。

想一想：三十里面有（）个十。

3、十根十根地数，从三十数到一百。

想一想：（）个十是一百。

4、请与你的同桌一根一根地数，从三十数到四十六。

想一想：4个十和6个一就组成（）。

请同学分别起来汇报答案。

3、展（师巡视发现问

题、或组内、全班展示）

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难今天我们一起学习了数的组成，知道100以内的数是由几个（）几个（）组成的。

点）

5、练（以固学案出示，过关检测：

检查学生学习是否达标）1、课本“做一做”。

2、课本“练习八”的第4题。

课堂小结（不超过两分今天这节课你有什么收获？钟，可由学生进行小

结）

板书设计：数的组成

10个十是（一百），100里面有（10）个十。

课后反思：

人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校参备人课题班级

读数、写数

一年级主备人

审核人

课时—总课时3-9

学习目标1、我能正确地读出和写出100以内的数。

2、我知道个位和十位的意义。

3、我知道个位、十位和百位排列的顺序。

重难点100以内数的读法和写法。

课前预习

课型新授教学准备小棒、自制计数器

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）1、填一填

(1)八十六是由（）个十和()个一组成的。

(2)5个十和3个一组成（）。

(3)7个十是（）。

2、请同学们观察课本第36页例3的主题图。请你数一数：每

种颜色的纽扣各有多少粒？这些数该怎样读写呢？那我们今

天一起来学习吧。

1、我知道:黄纽扣有（）粒，蓝纽扣有（）粒，红纽扣有

2、学（出示预学案，

（）粒。

学生自学或合作学习）

2、把这3个数用小棒摆一摆。

3、把这3个数在计数器上拨一拨，画一画。

4、我来试试在数位表中把这3个数写出来，并读出来.

写作：读作：

5、三种颜色的纽扣一共（）粒。

（1）一百表示（）个十，在计数器上只需在百位上拨（）

个珠子表示，画一画。

（2）我来读写一百。

3、展（师巡视发现问请同学分别起来汇报答案。

”

题、或组内、全班展示）

4、讲（教师精讲点拔

或出示课件，突破难

点）

今天我们一起学习了读数、写数，知道从右边起，第一位是（）

位，第二位是（）位，第三位是（）位。读数和写数，都

从（）位起。

5、练（以固学案出示，过关检测：

检查学生学习是否达

3、课本“做一做。

标）

4、课本“练习八”的第

5、6 题。

5、

课堂小结（不超过两分

钟，可由学生进行小

结）

板书设计：

百位

课后反思：

今天这节课你有什么收获？

读数写数

十位个位

人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校主备人

班级一年级上课时间参备人审核人

科目数学课题数的顺序课时

4-9

学习1．我知道100以内数的排列顺序。

2．我发现了100以内数的排列顺序的规律。

目标

重难点了解100以内数的排列顺序；会根据数的位置，比较数的大小。

课前

读一读100以内的数

预习

课型新授课教学准备课件、数字卡片

导学流程

导学步骤

激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队

（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队

1、导的？（要求同桌学生相互说一说）

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还

没来吗？

1、请先看课本第41页例4的百数表。这就是我们为数宝宝1~100

准备房间。

2、学2、认真观察百数表中数宝宝的排列规律，在空格里填数。

4、数宝宝排的多整齐呀。我们来看看它们是按什么顺序排列的

呢？

复备栏

4、根据百数表的排列小组内说一说。

3、展

4、讲1、各小组展示百数表。

2、把小组发现的规律跟其他组的小朋友交流。

百数表中行和列排列的规律，每一行后一个数都比前一个数多1，每一列下面一个数都比上一个数多1。

5、练第四十一页做一做

课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？板书设计：数的顺序

课后反思：

课题课时

1、导16__19

学校主备人人教版一年级下册数学第四单元导学案

班级

参备人

一年级上课时间

审核人

科目学习目标重难点课前

数学比较大小

5-9 1．我会比较100以内的数。

2．进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

比较100以内数的大小的方法，并且进一步理解数位的意义。

比较一下班上男生跟女生人数。

预习

课型新授课教学准备课件

导学流程

导学步骤

1、18的1和8分别在哪个位上？

2、复习20以内数的大小比较

8__1815__15

11__1210__209___6

刚刚我们复习了20以内数的比较，今天我们学习100以内数

的大小年、比较。（板书课题）

1、比较42和37的大小。

2、比较23和25的大小。

2、学

复备栏

1、各小组内展示一下自己是怎么比较的。

3、展

2、各小组间互相交流补充本小组的比较方法。

先比十位，十位上的数大，这个数就大；如果十位上的数相同，4、讲

再比个位上的数，个位上的数大的，这个数就大。

做一做的第1、2两题。

5、练

课堂小结说一说这节课学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

板书设计：比较大小

42___3723___25

先比十位，十位上的数大，这个数就大；

如果十位上的数相同，再比个位上的数，

个位上的数大的，这个数就大。

课后反思：

人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校班级一年级上课时间主备人参备人审核人

科目学习

数学课题比多少课时

6-9

1．我会在具体情境中比较100以内数的大小。

2．我知道用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”描述两个数的大小关系。

目标

重难点能在具体的情境中用准确的语言描述100以内数之间的大小关系。

课前

比较一下班上男生跟女生的人数，可以用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”中的哪些形容。预习

课型新授课教学准备课件

导学流程

导学步骤复备栏复习导入：1、比50大的数有（），比30小的数有（）。

2、按从小到大的顺序排列下面各数。

1、导

78905445939

__<__<__<__<__<__

1、3个玻璃瓶中，红球有（）个，蓝球有（）个，黄球有（）

个。

2、学2、黄球最（），比红球和蓝球都少，但少的数量（）。

3、红球比蓝球（），那蓝球就比红球（）。

1、小组内先交流自学内容。

3、展

2、小组间互相交流。

今天我们学习了在具体的情境中比多少。当两个数相差较少时，我们就可以用“多一些”“少一些”来描述；当两个数相差

较大时，我们就要用“多得多”“少得多”来描述。

4、讲

第43页做一做

5、练

课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？

板书设计：

比多少

“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”

课后反思：

人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校班级一年级上课时间主备人参备人审核人

科目学习

数学课题用数学课时

7-9

1．我会用分一分、圈一圈、画一画的方法解决生活中的实际问题。

2．我还会用数的组成的方法解决问题。

目标

重难点学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。

课前

算一算数学书跟语文书的总价格。

预习

课型新授课教学准备课件

导学流程

导学步骤

复习导入：

1、导

1、58里面有（）个十和（）个一。

2、72里面有（）个十和（）个一。

复备栏

1、一共有（）个珠子，（）个穿一串，要解决的问题是（）。

2、自己动手圈一圈。

2、学

3、如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？

1、小组内先交流自学内容。

3、展

2、小组间互相交流。

如果是每10个为一组，用（）的方法最快。如果不是每

10个为一组，用（）方法更方便。

4、讲

第46页做一做

5、练

课堂小结说一说这节课学会了哪些新知识？

板书设计：用数学

课后反思：

人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校参备人班级一年级主备人

审核人

课题整十数加一位数及相应的减法课时—总课时8-9

学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法

重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。

课前预习

课型新授教学准备

导学流程

导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填

（1）5个十和4个一组成（）。

（2）89里面有（）个十和（）个一。

2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在

买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们

（

今天就一起来探索这问题。

1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。

2、学（出示预学案，

要求一共有多少本写字本，该怎样列式？

学生自学或合作学习）

我来列式（

）或（）。

2、怎样计算结果呢？

（1）

可以这样想：3 包写字本就是（）个十，2 本就

是（）个一，）个十和（）个一合起来就

是（）。

（2）

我还可以这样想： 30 往后数 2 个数是（）、

（

），所以 30+2=（），2+30=（）。

3、如果从总共的( )本里拿走 2 本，还剩多少本？该怎样列

式？

4、怎样计算结果呢？

（1）

32 里面有（）个十和（）个

一，去掉（）个一，还剩（）

个十，也就是（）。

（2）

32 往前数 2 个数是（）、（），

所以 32-2=（）。

5、如果从总共的（

）本里拿走 3 包，还剩多少本？该怎么

列式？

6、怎么计算呢？

32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还

剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。

1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？

3、展（师巡视发现问

2、说说我最喜欢第（）种方法。

题、或组内、全班展示）

今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组4、讲（教师精讲点拔

成来计算，不仅算得对，而且还很快。

或出示课件，突破难

点）

5、练（以固学案出示，过关检测：

检查学生学习是否达

6、课本“做一做”第1、2题。

标）

7、课本“练习十一”的第1、3题。

课堂小结（不超过两分你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？

钟，可由学生进行小

结）

板书设计：整十数加一位数及相应的减法

32+2=32-2=

2+30=32-30=

课后反思：

人教版一年级下册数学第四单元导学案

学校参备人班级一年级主备人

审核人

课题摆一摆，想一想课时—总课时9-9

学习目标1、我会用圆片在数位表上有序地摆出不同的100以内的数。

2、我发现了圆片个数与所摆出的数的数量之间的关系。

重难点通过探索100以内数的特点及排列规律，进一步巩固数位及数值概念，加深对100以内数的认识。

课前预习

课型新授教学准备

导学流程

导学步骤具体内容复备栏

1、导（导课题、目标）1、数位表的顺序是：从右边起，第一位是（）位，第二位

是（）位，第三位是（）位。

2、同学们，今天我们就用圆片●和右边这样的数位表上一节

有意思的数学课。

1、请你用1个●在数位表上摆一摆，表示一个100以内的数。

2、学（出示预学案，

（1）我可以把1个●摆在（）位上，它表示（）。

学生自学或合作学习）

人教版小学一年级数学上册导学案全册

第八单元 20以内的进位加法第5课时 5、4、3、2加几【教学内容】教材第95页内容。【教学目标】 1、使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。 2、培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、 3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。 3、培养学生良好的书写习惯和认真负责的态度。【教学重点】使学生掌握5、4、3、2加几可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算。【教学难点】培养学生用9、8、7、6加几技能学习5、4、3、2加几的计算，从而提高学生学习知识的迁移能力和计算能力。【教具准备】教师准备：口算卡片、课件。【教学过程】一、情境引入 1、口算。 9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝ 9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝ 2、8十9＝? 让学生口算并说思考过程。师：同学们用了不同方法进行计算。这节课，我们继续用这些方法学习5、 4、3、2加几的20以内的进位加法。(板书： 5、4、3、2加几) 二、新知探索 1、出示5十7＝，同桌合作学习。问：5十7等于多少?怎样计算呢? ①学生独立试做5十7。 ②同桌交流并探讨多种计算方法。 ③学生汇报各种算法，教师板书。 ④师：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。 2、小组合作，探究5十8、4十8、3十9。 ①学生分析每道题的算法，把得数写在书上。 ②汇报不同的算法，师板书。 ③讨论：在20以内进位加法中除了例题中写出的，5加几、4加几、3加几、2加几的题还有哪些?

师提示1：20以内是指得数从11到20。师提示2：进位加是指个位满十，向十位进一。学生抢答汇报得数。 3、看书质疑。 4、做一做。 ①看图列式。（第1题）学生看图，说图意，列式计算。 ②第2题和第3题。学生自己做题，观察上下两道题有什么规律。通过观察，发现加数调换了位置，和不变。 5、小结。这节课同学们运用了很多方法来计算5、4、3、2加几，有凑十法、还有调换加数位置，想大数加小数，只要计算准确，无论用哪种方法都可以。三、练习应用 1、先说得数，再说算式。(练习二十二第l题) 每个图形的角上都有一个数，用外面的数加里面的数。按照外面的数变化按顺序先说得数，再说算式。学生汇报。 2、看谁算得又对又快。(练习二十二第3题) 时间一分半，答完之后，集体订正。 3、练习二十二第 4、5题。学生独立完成，集体订正。 4、练习二十二第2题。先让学生看懂这个表，让学生把得数填在书上表内。（教师对学习有困难的学生，可以鼓励他先说问题，再计算。）四、反思总结创立合作讨论的氛围，充分考虑学生的主体意识，让每一个学生都在小组中发表自己的看法，互相交流、补充、完善，学生在开放自主的环境里，思维也会开阔、活跃起来。板书设计： 5、4、3、2加几课后反思：

人教版一年级下册数学导学案全册.doc

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。教学过程：一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？

4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：

人教版一年级数学下册导学案(全套)

第一课时认识图形(二) 年月日年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 知识与技能：直观认识平面图形的特征。 2.过程与方法：了解长方形、正方形边的特征。 3.情感态度价值观：积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节二、巩固发展：环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？环节一、 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。

环节三、提高练习环节四、总结3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、各抒己见。

小学一年级数学导学案：100以内数的认识( 整十数加一位数及相应的减法)

人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题整十数加一位数及相应的减法课时—总课时8-9 学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填（1）5个十和4个一组成（）。（2）89里面有（）个十和（）个一。 2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。 2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（）或（）。 2、怎样计算结果呢？（1）可以这样想：3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（）、（），所以30+2=（），2+30=（）。 3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？ 4、怎样计算结果呢？（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。（2）32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。

5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？ 6、怎么计算呢？ 32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。 3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？ 2、说说我最喜欢第（）种方法。 4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。 5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测： 1、课本“做一做”第1、2题。 2、课本“练习十一”的第1、3题。课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？板书设计：整十数加一位数及相应的减法 32+2= 32-2= 2+30= 32-30= 课后反思：

人教版四年级数学下册导学案

四年级数学下册教学计划一、教学内容：四则运算，位置与方向，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，三角形，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。二、教材简析：四则运算，运算定律与简便计算。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便运算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的思想方法，感受数学的魅力。三、教学目标： 1．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

简便运算，进一步提高计算能力。 3．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 4．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。 5．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 6．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、学情分析：从上学期了解的情况来看，由于本班学生学习基础存在着差异，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，

人教版四年级下学期数学导学案

人教版新课标四年级数学下册全册备课一、指导思想：课标教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。二、教材分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。本册教材的教学目标是使学生： 1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。 2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。 3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。 4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。 5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施： 1、认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。 2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实践中的应

人教版一年级上册数学导学案(打印版)

1.1《认识校园》预习稿【预习内容】教材第2页--5页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具。一、看图，说一说宝贝：恭喜你已经成为一名小学生了，请你打开数学书第2、3 给家长说说这是什么地方？图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听好吗？宝贝：打开数学书第4、5页，你认识这些数字宝宝吗？试试读一读它们，你一定行！二、找一找，读一读，写一写。 1.宝贝：生活中哪些地方有这些数字宝宝，找一找并读给爸爸妈妈听！ 2.宝贝：尝试写出这些数字宝宝好吗？看谁写得最漂亮！最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿

1.2《比多少》预习稿【预习内容】教材第6页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具、水彩笔。一、看图，说一说，数一数，填一填 1.宝贝：请你打开数学书第6页，观察图中都有什么？说给爸爸妈妈听一听填一填好吗？图上有（）只兔子；有（）头小猪；有（）个板凳；有（）根木头；有（）个萝卜；还有…… 宝贝：用玩具摆一摆数学书第7页第2题。宝贝：你能数一数家里有几口人吗？有几个男生？几个女生？明天记得和小朋友说一说你的发现。（老师期待你的精彩发言噢！）二、画一画，看谁画的最漂亮 1.我会在右边画2个： 2.我会在右边画颗 : 3.请你在右面画7个三、写一写，比一比最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿

2.1《位置》预习稿【预习内容】教材第9页和10页的教学内容。【预习准备】数学书、常用玩具。一、看图，说一说宝贝：请你打开数学书第9、10页，给家长说说这是什么地方？图中都有什么？你能像数学书中第15页那样说说它们分别在什么地方吗？宝贝：找出自己的左手和右手。二、动手摆一摆，说一说，玩一玩。 1.用你喜欢的玩具，分别摆一摆上面、下面、前面和后面，像上面那样说给家长听！ 2.与爸爸妈妈做左、右的游戏，明天和小朋友玩一遍好吗？老师相信你一定行！（老师期待你课上精彩的发言噢！）最好的教育是陪伴，请家长用心监督孩子完成预习作业，谢谢合作！家长签字：＿＿＿＿＿＿

人教版四年级数学下册第一单元导学案

人教版四年级数学下学期第一单元四则运算导学案第一课时四则运算（含有同一级运算）使用时间：编写人：审核组长：审核主任：温馨寄语：相互交流，共同成长。【学习目标】： 1、观察情境图，提出数学问题。 2、合作交流，说出含有同一级运算的运算顺序。 3、用含有同一级运算的运算顺序，解决生活中的实际问题。【学习重难点】：含有同一级运算的运算顺序一、【知识链接】： 48+59＝36×47＝125-46＝38+56＝69÷3＝ 116-42＝60÷15＝63×12＝200×3＝400÷20＝二、【自主学习】： 1、看课本第2-3页冰天雪地情境图，回答问题：这幅图中蕴藏着哪些数学知识？ 1）滑冰区有___人，滑雪区有____人，冰雕区有_____人。 2）根据信息，你能提出哪些数学问题？ _________________________________________ 2、自学例1，怎样列式计算。方法一：方法2 三、【合作探究，交流展示】： 1、上面两种方法有什么不同？ _______________________________________________________________ 2、讨论：在一个算式里含有加减法，按_____________的顺序进行计算。 3、“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？方法一：（1）平均1天接待多少人？列式_____________ （2）6天呢？_____________

列成综合算式并计算：方法二：（1）6天里边有几个3天，就有几个987. 列成综合算式并计算： 3、比较两种方法的不同点：第一种先算_____________，再算_____________；第二种先算_____________，再算_____________。 4、比较两个式子的运算顺序及结果，我发现的运算规律是：在一个算式里含有乘除法，按_____________的顺序进行计算。 5、运算规律总结：在只含有加减法或只含有乘除法的算式里，按照的顺序进行计算。四、【拓展延伸】：根据自己的日常生活经验，编一道类似例1或例2的题，并解答。五、【课堂小结】：本节课我学习的内容是，按照的顺序进行计算。六、【课堂检测】： 1.图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本。现在图事实有故事书多少本？ 2.一箱果汁有12瓶，要48元。小明要买3瓶，需要付多少钱？

(人教版)四年级数学下册(全册)导学案全集

感谢您使用本资源，本资源是由订阅号”初中英语资源库“制作并分享给广大用户，本资源制作于2020年底，是集实用性、可编辑性为一体。本资源为成套文件，包含本年级本课的相关资源。有教案、教学设计、学案、录音、微课等教师最需要的资源。我们投入大量的人力、物力，聘请精英团队，从衡水中学、毛毯厂中学、昌乐中学等名校集合了一大批优秀的师资，精研中、高考，创新教学过程，将同学们喜闻乐见的内容整体教给学生。本资源适用于教师下载后作为教学的辅助工具使用、适合于学生家长下载后打印出来作为同步练习使用、也适用于同学们自己将所学知识进行整合，整体把握进度和难度，是一个非常好的资源。如果需要更多成套资料，请微信搜索订阅号“初中英语资源库”，在页面下方找到“资源库”，就能得到您需要的每一份资源（包括小初高12000份主题班会课课件免费赠送！）（人教版）四年级数学下册（全册）导学案全集备课教案

备课教案

因数的运算，叫做除法。说明除法各部分名称（4）教学除法是乘法的逆运算．引导学生观察：第②、③与①的已知条件和问题有什么变化？ 3、教学乘除法各部分间的关系：引导学生根据上面第①组算式总结乘法各部分间的关系．教师概括：积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．（板书）引导学生观察第②组算式，自己总结出除法各部分间的关系．商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？ 4、练习：“做一做”。根据36×14=504，直接写出下面得数 504÷14= 504÷36= 三、课堂小结：四、板书设计积＝因数×因数一个因数＝积÷另一个因数．商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数备课教案

新人教版一年级数学上册全册学案导学案

一年级上册数学教学工作总结一学期很快就过去了，回顾本学期我担任了一年级（1）班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，所以作为一名数学教师，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结。一、做好课前准备——备好课在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。二、增强上课技能——上好课在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。五、注重培养学生认真书写的习惯有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求

小学一年级数学练习导学案-教学文档

小学一年级数学练习导学案亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了小学一年级数学练习导学案，希望能给大家到来帮助。学习课本：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期学习目标：认知目标：1、认识百的数列。 2、能找出相邻数、相邻整十数，并知道邻数的由来。能力目标：1、会用多种直观手段描绘数、展示数、数数、写数; 2、结合数射线进行凑整、推算的练习，培养学生推算、归纳的能力。情感目标：1、在交流探究与讨论中培养学生学习数学的兴趣和善于表达自己见解的能力。学习重点和难点： 1、掌握找邻数的方法，结合数射线进行凑整、推算练习。 2、探究回到整十数和进到整十数的方法。学习过程：一、引入 1、数射线、百数表上填数。将39、83、45、97在数射线上表示出来。说一说是怎么找的?

二、探究新知 1、出示数龙 (1)提问：你看到了什么?看懂了什么? (学生观察回答：数的排列顺序、邻数、数的组成、数的大小等等) (2)在数龙上标数 2、找邻数先说说65、50、85、20、35的邻数，并在数龙上找一找。 (进一格或退一格;前一个数比这个数小1，后一个数比这个数大1)。 3、练一练： a、找邻数(任选一列完成) ，15，，75，，20，，80，，35，，85，，40，，90，，55，，95，，60，，100， b、通过向前、退后找邻数 18-1= 37-1= 59-1= 30-1= 50-1= 99-1= 18+1= 37+1= 59+1= 30+1= 50-1= 99-1= 4、小结：找一个数的邻数，不但能在数龙上找，还能通过-1和+1的方法找到。 5、找与某数相邻的整十数刚才我们学习找邻数的方法，如果要找与一个数相邻的整

【人教版】小学四年级数学下册：导学案全集(116页,Word版)

第一单元

4.1.1 加、减法的意义和各部分间的关系日期主备人副备人班级姓名【学习目标】 1.认识加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。 2．学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。【学习过程】一、知识铺垫 1.口算。 350＋230＝ 45＋65＝ 2200＋2500＝ 230＋350＝ 65＋45＝ 2500＋2200＝ 2.350＋330＝ 180＋240＝ 5800＋1200＝ 680－350＝ 420－180＝ 7000－5800＝ 680－330＝ 420－240＝ 7000－1200＝二、自主探究 1.理解加减法的意义例：（1）四年级同学参加植树劳动，一班植树126棵，二班植树143棵，两个班一共植树多少棵？算式：126＋143＝（棵）（2）四年级两个班一共植树269棵，其中一班植树126棵，二班植树多少棵？算式：（3）四年级两个班一共植树269棵，其中二班植树143棵，一班植树多少棵？算式：说一说：第（1）题为什么要用加法计算？什么叫做加法？议一议：（1）第（2）、（3）题为什么用减法计算？（2）与（1）题相比，（2）题中的两个班一共植树269棵也就是（1）题中的，一班植树126棵也就是，求二班植树多少棵？也就是求，用法计算。（3）例3与例1比较，是已知什么？求什么？（4）想一想减法是一种什么样的运算？把两个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做，加得的得数叫做。已知两个数的与其中在减法中，已知的和叫做，减去的已知加

【人教版】一年级数学下册全册精编导学案(含答案)

1 认一认项目内容 1、写一写。 ( ) ( ) ( ) 2、是( )形,它的四条边相等。 3、是( )形,它的对边相等。 4、是( )形,它的对边相等。 5、是 ( )。 6、通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用 ( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用 ( )画出。 7、说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。 8、写出下面图形的名称。温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案 1、圆柱长方体正方体 2、正方 3、长方 4、平行四边 5、圆 6、长方体正方体圆柱三棱柱 7、书的封面是长方形等。 8、正方形长方形平行四边形圆 2 拼一拼项目内容 1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形? 2、填一填。 3、一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块 ( )。 4、通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。 5、用4个和4个拼一拼。

6、你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。学具准备:七巧板。参考答案 1、两个相同的三角形 2、两正方形或长方形 3、 7 正方形平行四边形三角形 4、4 1 1 5 5、…… 6、略 1 十几减9 项目内容 1、直接写出得数。 9+4= 5+9= 8+9= 2、计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。

3、计算15-9。方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。 4、通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。、圈一圈,算一算。 5 6、直接写出得数。 13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨知识准备:20以内进位加法计算。提示

四年级数学下册全册导学案新北师大版

2016年四年级数学下册全册导学案（新北师大版） 2016年新北师大版四年级下册全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标： 1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标 1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？ 2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。 2. 把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。 3. 1.11表示（）元（）角（）分。三、合作探究，当堂训练 1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题） 2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？ 4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。）五、学习收获，自我总结: 1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？ 2.自我总结：通过今天的学习，我学会了 ,以后我会在______________ 方面更加努力的。小数的意义课后反思：第二课时学习目标： 1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。 2.通过练习理解和掌握小数意义。教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。（小黑板出示） 2角5分＝（）元 9分米＝（）米 7分＝（）元 135克＝（）千克 3元4角＝（）元 3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题 1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），

新人教版一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单

第一单元认识图形（二） 1认一认项目内容 1.写一写。 ( ) ( ) ( ) 2.是( )形,它的四条边相等。 3.是( )形,它的对边相等。 4.是( )形,它的对边相等。 5.是( )。 6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用 ( )画出,三角形可以用( )画出。 7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。 8.写出下面图形的名称。温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案1.圆柱长方体正方体 2.正方 3.长方 4.平行四边 5.圆 6.长方体正方体圆柱三棱柱 7.书的封面是长方形等。 8.正方形长方形平行四边形圆

2拼一拼项目内容 1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形? 2.填一填。 3.一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。 4.通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由 ( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。 5.用4个和4个拼一拼。 6.你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。学具准备:七巧板。

参考答案1.两个相同的三角形 2. 两正方形或长方形 3. 7 正方形平行四边形三角形 4.4 1 1 5 5.…… 6.略

第二单元 20以内的退位减法 1 十几减 9 项目内容 1.直接写出得数。 9+4= 5+9= 8+9= 2.计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。 3.计算15-9。方法一:做减法想( )法。计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。方法二:破十法。先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。 4.通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。 5.圈一圈,算一算。 17-9= 6. 直接写出得数。 13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨提示知识准备:20以内进位加法计算。

新人教版一年级数学下册全册导学案(表格式)

一年级数学下册

第一单元导学案第一课时认识图形（一）年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。 2.了解长方形、正方形边的特征。 3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2. 认识长方形、正方形边的特点。教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。教具准备：图形卡纸、实物、学具等板书设计长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节一、 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？ 3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的环节一、 1、指名说一说图形的名字 2、学生在纸上画一画 3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流

环节二、巩固发展：环节三、提高练习环节四、总结不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？ 3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。 6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。认清图形的特点找一找独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？环节三、动手操作。小结方法。环节四、各抒己见。

一年级数学下册导学案8910单元

请家长评价自己的孩子§8-1 找规律（图形）使用者_____________ 一年级____班___组___号家长签字____________日期________ 【学习目标】 1、通过物品的有序排列，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆学具、布置教室等活动，发展动手能力，激发创新意识。 3、在活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。【重点难点】初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。【学习过程】一、家长陪学,真情体验希望您指导孩子完成（一）和（六）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！ 1、与孩子一起观察下图表盘，用两种方法写出现在是_______时( : )； 2、说一说表盘上各刻度的排列有什么规律？二、主动探讨，获得新知：flash8.1 认真倾听，完成教师提出的问题，说说发现。三、探索规律，提高能力：PPT8.1 1、观察图片：说说发现，找出规律。 2、小小画家：说说思路，涂涂试试。 3、请你跟我一起做：摆一摆，你能行。 4、猜一猜：小猪吹泡泡。 5、欣赏规律的美，说说身边的规律。 6、创造规律，让生活更加美丽：布置教室。四、活动深化，拓展思维 1、圈一圈：92页第1题； 2、涂一涂：92页第2题； 3、摆一摆：92页第3题；五、总结梳理，形成系统这节课小朋友的表现都很棒，谁来说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果 1、将今天的学习内容讲给家长听。 2、与家长一起布置自己的卧室，物品摆放要有规律，让我们的生活变得更加美丽。

§8-2 找规律（数）使用者_____________ 一年级____班___组___号家长签字____________日期________ 【学习目标】1、通过观察、推理等活动，发现图形和数字的变化规律。 2、培养初步的观察、推理能力。 3、发现和欣赏数学美，会解决简单的实际问题。【重点难点】发现图形和数字的变化规律，会解决简单的实际问题。【学习过程】一、家长陪学,真情体验尊敬的家长：为了孩子的美好未来，希望您指导孩子完成（一、家长陪学,真情体验）和（六、感恩家长，汇报成果）两部分的学习要求。相信您能做到！相信孩子能行！与孩子一起观察下图，让孩子说说发现了什么？？？二、主动探讨，获得新知：PPT8.2 1、找座位：说说你发现了什么？后两个座位上写几号？ 2、摆一摆，算一算，填一填。（说出你的理由） 3、看图找规律写数字。三、探索规律，提高能力 1、找规律，填数字：91页例题7。（说出你的理由） 2、说说你是怎样想的：91页“做一做”。 ☆友情小提示：找规律时，只要算出每相邻两个数的差就可以了。四、活动深化，拓展思维 1、找规律填数：92页第4题。（说说你是怎样想的） 2、游戏：flash8.2(对子互玩，发现对方的规律) 3、你能创造出一些规律来考一考老师吗？小组研究一下，看谁创造出的规律最好。五、总结梳理，形成系统这节课小朋友的表现都很棒，谁来说说你学会了哪些本领？哪个小组表现最好？六、感恩家长，汇报成果 1、将今天的学习内容讲给家长听。 2、创造一组有规律的数字，考考家长，比比谁更聪明？例如： 2、4、7、11、16、______、______ 【学习心得】__________（ 1.我很棒，成功了； 2.我的收获很大，但仍需努力。）

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