普通遗传学第二章 孟德尔定律考试复习题

第二章孟德尔定律

一、名词解释

1、性状

2、相对性状

3、显性性状

4、隐性性状

5、等位基因

6、基因型

7、表型

8、纯合基因型

9、杂合基因型 10、测交

11.真是遗传 12、颗粒遗传

二、是非题

1、两种白色糊粉层的玉米杂交后，有可能产生有色糊粉层的杂交种子。（）

2、自由组合规律的实质在于杂种形成配子减数分裂过程中，等位基因间的分离和非等位

基因间随机自由组合。（）

3、不论是测交还是自交，只要是纯合体，后代只有一种表型。（）

4、隐性性状一旦出现，一般能稳定遗传，显性性状还有继续分离的可能。（）

5、根椐分离规律，杂种相对遗传因子发生分离，纯种的遗传因子不分离。（）

6、秃顶是由常染色体的显性基因控制的，并只在男性中表现，一个非秃顶的男人和一个

父亲非秃顶的女人结婚，他们的儿子中不可能会出现秃顶。（）7、亨氏舞蹈病是一种罕见的人类遗传病，患这种病的人总会发生双亲之一早亡的现象，

且一般来讲两个正常人婚配不会有患这种病的子女，则这种病是隐性遗传病。（）

三、填空题

1、三基因杂合体AaBbCc自交，后代A_bbcc表型的比例，基因型aaBbCC的比例。

表现型种类为，基因型种类为，2、如有n对独立基因遗传，显性完全是F

2

的表型分离比应该是，基因型分离比是。

F

2

3、基因型为AaBbCCddEeFF的个体，这些基因分别位于5对同源染色体上，可能产生的配子类型数是种。

4、将具有l对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3中纯合体比例为。

5、卡方测验中，时，表示差异显著，时，差异极显著。

四、选择题

1、分离定律证明, 杂种F1形成配子时, 成对的基因（）。

A．分离, 进入同一配子 B．分离, 进入不同配子

C．不分离, 进入同一配子 D．不分离, 进入不同配子

2、具有n对相对性状的个体遵从自由组合定律遗传, F2表型种类数为（）。

A．5n B．4 n C．3 n D．2 n

３、杂种AaBbCc自交，如所有基因都位于常染色体上，且无连锁关系，基因显性作用完全，则自交后代与亲代杂种表现型不同的比例是（）。

A．1／8 B．１／４ C．37／64 D．27／256

3、AaBb的个体经减数分裂后，产生的配子的组合是（）。

A．Aa Ab aB Bb B．Aa Bb aa BB C．AB Ab aB ab D．Aa Bb AA bb

5、人类并指(T)对正常(t)为显性，白化病(a)对正常(A)是隐性，都在常染色体上，而且都是独立遗传。一个家庭中，父亲多指，母亲正常，他们有一个白化病但手指正常的孩子，则再生一个孩子患一种病和两病皆患的机率分别是( )

A．3／4，1／4 B．3／4，1／8 C．1／4，1／4 D．1／2，1／8

6、有甲、乙、丙、丁、戊五只猫，其中甲、乙、丙都是短毛，丁和戊是长毛，甲和乙是雌性，其余都是雄性。甲和戊的后代全部是短毛，乙和丁的后代长、短毛都有。欲测定丙猫的基因型，与之交配的猫应选择( )

A．甲猫 B．乙猫 C丁猫 D．戊猫

7、假如水稻高杆(D)对矮杆(d)为显性，抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)为显性，两对性状独立遗传。用一个纯合易感病的矮杆品种(抗倒伏)与一个纯合抗病高杆品种(易倒伏)杂交，F2代中出现既抗病又抗倒伏类型的基因型及其比例为( ).

A．ddRR，1／8 B．ddRr，1／16 C．ddRR，1／16和ddRr，1／8

D．DDrr，1／16和DdRR，1／8

8、某种哺乳动物的直毛( )对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。基因型为BbCc的个体与个体“X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色，它们之间的比为3∶3∶1∶1。“个体X”的基因型为( )

A．BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc

9、已知一玉米植株的基因型为AABB，周围虽生长有其它基因型的玉米植株，但其子代不可能出现的基因型是( )

A．AABB B．AABb C．aaBb D．AaBb

10、金鱼草的红色基因(R)对白花基因(r)是不完全显性，另一对与之独立的决定窄叶形基因(N)和宽叶形基因(n)为完全显性，则基因型为RrNn的个体自交后代会产生（）。

A．1／8粉红色花，窄叶 B ．1／8粉红花，宽叶

C．3／16白花，宽叶 D．3／16红花，宽叶

11、己知黑尿症是常染色体单基因隐性遗传，两个都是黑尿症基因携带者男女结婚，预

测他们的孩子患黑尿症的概率是（）。

A．1.00 B．0.75 C．0.50 D．0.25

12、独立分配规律中所涉及的基因重组和染色体的自由组合具有平行性，所以基因重组是发生在减数分裂的（）

A．中期Ⅰ B．后期Ⅱ C．后期Ⅰ D．中期Ⅱ

13、人类白化症是常染色体单基因隐性遗传病，这意味着白化症患者的正常双亲必须（D）。

A．双亲都是白化症患者 B．双亲之一是携带者 C．双亲都是纯合体

D．双亲都是致病基因携带者

五、简答题

1、简述孟德尔分离定律。

2、简述孟德尔自由组合定律。

3、分离定律实现的条件？

4、有一株豌豆A开红花，如何判断它的基因型？

中出现重组类型并且能稳定5、具有三对相对性状的纯合体杂交，按自由规律遗传，在F

2

遗传的个体约占总数的多少？

六、计算题

1、番茄中，缺刻叶与马铃薯叶是一对相对性状，紫茎与绿茎是另一对相对性状，该两对性状杂交的结果列于下表。试分析写出各类杂交亲本的基因型。

2、有两个番茄品种，一个为抗病红果肉（SSRR），一个为染病黄果肉（ssrr），抗病（S）对染病（s）为显性，红果肉（R）对黄果肉（r）为显性，若希望在F2培育出10株抗病黄果肉（SSrr）植株，则F2群体至少需要多少株以供选择？

3、真实遗传的紫茎、缺刻叶植株（AACC）与真实遗传的绿茎、马铃薯叶植株（aacc）杂交，F2结果如下：

紫茎缺刻叶（247）、紫茎马铃薯叶（90）、

绿茎缺刻叶（83）、绿茎马铃薯叶（34）。

（1）在总共454株F2中，计算4种表型的预期数

（2）进行χ2测验

（3）问这两对基因是否是自由组合？

4、下图所示为某家族中白化病遗传图谱。请分析并回答下列问题(以A、a表示有关的基因)

（1)该致病基因的遗传方式是显性遗传还是隐性遗传，为什么？

（2)5号、9号的基因型分别是什么？

(3)8号与10号不宜婚配，因为如果婚配，后代中白化病的几率是多少？

5、假定新生儿性别比是1：1，如果一个家庭拥有6个孩子，请分析出现下列组合的概率：（1）3个男孩3个女孩；（2）以1男孩，1女孩，1男孩，1女孩，1男孩，1女孩这样的顺序出现；（3）全部都是女孩；（4）全部都是同性别；（5）至少有4个女孩。

6、如果两对基因A和a，B和b，是独立分配的，而且A对a是显性，B对b是显性。

（1）从AaBb个体中得到AB配子的概率是多少？

（2）AaBb与AaBb杂交，得到AABB合子的概率是多少？

（3）AaBb与AaBb杂交，得到AB表型的概率是多少？

7、下面的家系的个别成员患有极为罕见的病，已知这病是以隐性方式遗传的，所以患病个体的基因型是aa。

（1）注明Ⅰ-1，Ⅰ-2，Ⅱ-4，Ⅲ-2，Ⅳ-1和Ⅴ-1的基因型。这儿Ⅰ-1表示第一代第一人，余类推。

（2）Ⅴ-1个体的弟弟是杂合体的概率是多少？

（3）Ⅴ-1个体两个妹妹全是杂合体的概率是多少？

（4）如果Ⅴ-1与Ⅴ-5结婚，那么他们第一个孩子有病的概率是多少？

（5）如果他们第一个孩子已经出生，而且已知有病，那么第二个孩子有病的概率是多少？

8．一个父母基因型分别为I A I A XI A i的男性与一个父母基因型分别为I B I B XI B i的女性结婚，婚后生了4个孩子，问

(1)每个孩子可能出现什么血型，概率为多少？

(2)4个孩子均为AB型的概率为多少？

(3)两个孩子为A型，两个孩子为B型的概率为多少？

(4)第一和第三个孩子为A型，第二和第四个孩子为B型的概率为多少？

(5)第一个孩子为A型，第二个孩子为B型，第三个孩子为AB型，第四个孩子为O型的概率

为多少？

9．图示如何从遗传特点上区分人类遗传病中的Y连锁基因和仅在男性表达的常染色体显性基因？（5分）

10、一个白狗与一个褐色狗交配，F1全是黑色狗。在F1×F1的交配中，生了19个黑色小狗，8个白色小狗和7个褐色狗。试根据这些数据确定真实遗传的狗的毛皮颜色的遗传基础。

11

12、假定你负责某妇产医院的工作，现有下面4个孩子已出生，由于不认真，护士也不知道他们各属于哪对夫妇。请你正确指出他们各属于哪些一家庭。

婴儿血型双亲父母

A O，MN，Mh— 1 B，N，Rh— A，MN，Rh—

B AB，N，Rh+ 2 B，N，Rh+ AB，N，Rh—

C B，MN，Mh+ 3 AB，MN，Rh— O，MN，Rh+

D O，N，Rh— 4 A，M，Mh+ A，N，Rh+

13、一个AM血型的女人与一个血型为BN的男人结为夫妇，生了血型分别为OM和ABMN的二卵双生子。你认为，她的丈夫真是这两个孩子的生父？

52、遗传性共济失调的临床表型是四肢运动失调，呐呆，眼球震颤。本病有以显性方式遗的，

也有以隐性方式遗传的。下面是本病患者的一个家系你看哪一种遗传方式更可能？请注明家系中各成员的基因型。如果这病是由显性基因引起，用符号A；如果这病是由隐性基因引起，用符号a。

黑色表示有病，白色表示正常。

14、下面的家系的个别成员患有极为罕见的病，已知这病是以隐性方式遗传的，所以患者个体的基因型是aa

（1）注明Ⅰ—1，Ⅱ—2，Ⅲ—2，Ⅳ—1，Ⅴ—1的基因型。Ⅰ—1表示第一代人，其余类推。

（2）Ⅴ—1个体的弟弟是杂合的概率是多少？

（3）Ⅴ—1个体的两个妹妹全是杂合的概率是多少？

（4）如果Ⅴ—1和Ⅴ—5结婚，那么他们第一个孩子有病的概率是多少？

16、幼儿黑蒙性白痴是一种严重的精神病，这是由于纯和的隐性基因a引起的。试问：

（1）如果两个正常的双亲，生了一个有病的女儿和一个正常的儿子，那么，这个儿子携带此隐性基因的概率是多少？

（2）如果这个儿子与一个正常女人结婚，而这个女人的兄弟有此病，那么，他们第一个孩子有此病的概率是多少？

（3）若（2）的婚配的第一个孩子是有病的，那么第二个孩子也患病的概率是多少？

（4）若（2）的婚配的头两个孩子是有病的，那么第三个孩子是正常的概率是多少？

17、假设控制花色的基因C r和C R之间为不完全显性，C R C R花色是红色的，C R C r是粉红，C r C r是白色的；控知种子颜色的基因S b和S B之间是不完全显性，S B S B的种子是黑红色，S B S b粉红色，S b S b是白色。预期下列杂交子代的表型及比例。

（1）C R C R S b S b×C r C r S B S B

（2）C R C r S B S b×C R C r S B S b

（3）C R C r S B S b×C r C r S b S b

（4）C r C r S B S b×C R C r S b S b

18、一个白色狗与一个褐色狗杂交，F1全部是白色皮毛。F1*F1交配所生F1之构成是：12白：3黑：1褐。问：

（1）这是单个基因、二基因还是三基因杂交？

（2）描述基因互作关系？

（3）亲本基因型是什么？

（4）子代的基因型是什么？

人教版教学论文有关孟德尔遗传定律得知识归纳

有关孟德尔遗传定律得知识归纳 一、基因自由组合的细胞学基础 基因自由组合发生在减数第一次分裂的后期。随同源染色体分离，等位基因分离，随非同源染色体的自由组合，非同源染色体上的非等位基因自由组合。图解表示如下： 二、孟德尔遗传定律的适用范围和条件 (1)适用范围：以染色体为载体的细胞核基因的遗传。等位基因的遗传符合孟德尔的分离定律；非同源染色体上的非等位基因的遗传符合自由组合定律。 (2)发生时间：减数第一次分裂的后期，随着同源染色体的分开，等位基因彼此分离；随着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也发生自由组合。 (3)提示：不遵循孟德尔遗传定律的遗传包括真核生物进行无性生殖时细胞核基因的遗传；真核生物细胞质基因的遗传；原核生物的细胞没有染色体，且不发生减数分裂，其基因的遗传不遵循孟德尔的遗传定律。 三、基因分离定律与自由组合定律的区别与联系 项目基因分离定律基因的自由组合定律 相对性状数量1对2对n对 F1的配子2种， 比例相等 22种， 比例相等 2n种，比例相 等 F2的表现型及比例2种，3∶1 22种， 9∶3∶3∶1 2n种， (3∶1)n F2的基因型及比例3种，1∶2∶1 32种，(1∶2∶1)2 ＝4∶2∶2∶2∶ 2∶1∶1∶1∶1 3n种， (1∶2∶1)n 测交表现型及比例2种，比例相等22种， 比例相等 2n种， 比例相等 遗传实质减数分裂时，等位 基因随同源染色 体的分离而进入 不同配子中 减数分裂时，在等位基因分离的同 时，非同源染色体上的非等位基因 进行自由组合，从而进入同一配子 中 实践应用纯种鉴定及杂种 自交培育纯种 将优良性状重组在一起，培育新品 种

孟德尔遗传定律综合试题及答案

孟德尔遗传定律综合试题 出题人：晁璐 审题人：胡国联 一选择题（共30题，每题2分，共60分，每小题只有一个正确答案） 1．牛的黑色对红色是显性，现有一头黑色公牛，若要判断它是纯合子还是杂合子，最好 的杂交组合是（ ） A ．黑色公牛×黑色母牛 B ．黑色公牛×红色母牛 C ．黑色公牛×杂色母牛 D ．黑色公牛×白色母牛 2．一匹家系不明的雄性黑马与若干纯种枣红马杂交，生出20匹枣红马和25匹黑马，这 说明（ ） A ．雄性黑马也是纯合子 B ．黑色为隐性性状 C ．枣红色是隐性性状 D ．说明不了什么 3．在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和性状重组型 个体所占的比例分别是（ ） A ．164和166 B ．169和162 C ．81和83 D ．42和83 4．一对雌雄蛙，若用人工方法孕育出1000只蝌蚪，从理论上推算，至少需要卵原细胞 和精原细胞的数量分别是（ ） A ．280 和 1 000 B ．1 000 和 250 C ．1 000 和 4 000 D ．4 000 和 2 000 5．关于减数分裂的描述正确的是（ ） A ．第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对 B ．第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对 C ．第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对 D ．第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对 6．基因型为Dd 的植物体，产生雌配子和雄配子之间的比例应该是（ ） A ．l ∶1 B ．3∶1 C ．无一定比例，但雄多于雌 D ．无一定比例，但雌多于雄 7．血友病是伴X 染色体隐性遗传疾病。患血友病的男孩，其双亲基因型不可能是（ ） A ．XHXH 和XhY B ．XhXh 和XHY C ．XhXh 和XhY D ．XHXh 和XhY 8．让杂合子Aa 连续自交三代，则第四代中杂合子所占比例为 A ．1/4 B ．1/8 C ．1/16 D ．1/32 9．牵牛花的红花基因（R ）对白花基因（r ）显性，阔叶基因（B ）对窄叶基因（b ）显 性，它们不在一对同源染色体上，将红花窄叶纯系植株与白花阔叶纯系植株杂交，F1 植 株再与“某植株”杂交，它们的后代中：红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的植 株数分别354、112、341、108，“某植株”的基因型为 （ ） A ．RrBb B ． Rrbb C ． rrBb D ．RRbb 10．下列各组性状中，属于相对性状的是（ ） A 豌豆种子圆滑与子叶黄色 B ．狗的黄毛与兔的黑毛

遗传学第三章孟德尔遗传定律36习题

第三章 孟德尔遗传定律 一、 填空题 5个孩子，这5个孩子中是2男3女的概率是 6个孩子，这6个孩子中是4男2女的概率是 (R)对惯用左手(r)显性，父亲惯用左手，母亲惯用右手，他们有一个惯 ---------- 妇再生一个孩子，是惯用右手的机率为 4、 植物三因子杂交 AABBrr x aabbRR ，假如 A ，B 对其等位基因显性， R 无显性，F2的表型有 种，在F2中aabbRR 基因型频率为 ，三因子全为纯合体的比率 为 。一 5、 基因型AaBbCcDd 个体自交，产生aBcD 配子的概率为 ；ABCd 表型的概率 ---------- 为 ；两显性表型的概率 ；AaBbccDd 基因型的概率为 。 __________ 6、 独立分配的实质是形成配子时等位基因 ___________ ，非等位基因间 _____。 7、 由于 ____ 的原因，在人类一些显性遗传病的系谱中，可以岀现隔代遗传现象。 8、 双亲的性状同时在子代一个个体上表现岀来，这种现象被称为 _。 9、 假定A-a,B-b,C-c 彼此独立，则AABbCc 和 AaBbCc 杂交所得后代中岀现的基因是 AABBcc 个体 的概率是 。 ---------------- 10、 在两对基因互作中， F2代只岀现表型互作类型是 ______ 、 _____ 和 ____,比例分别为 ____ 、_ 和 _____ 。 11、 当杂交所用的亲本包括 n 对基因时，子一代杂种形成的配子数为 ，子二代基因型 ------- 数目为 ，表现型数目为 。 ----------- --------- 12、 基因型为 AaBbCc 个体自交产生二显性个体的概率为 ，单显性个体的概率为 ， ----- ——隐性个体的概率为 。 ----------- 13、 非等位基因互作在 F2代表现岀的两种表现型比例为 9:3 :4称 互作类型；三 ---------- 种表现型比例为 9 : 6: 1称为 。抑制作用的F2表型比例为 。 ---------- 14、雌雄白茧家蚕杂交后代岀现黄茧家蚕个体，而且白茧和黄茧性状比为 15、植物三因子杂交 AABBrr x aabbRR,假如A 、B 对其等位基因显性, ____ 种；在F2中aabbRR 基因型频率为 ________ 16、如果父亲是B 型血，母亲是 O 型血，他们的第一个小孩是 O 型血；那么他们的第二个小孩是 O 型血的概率是 ；是B 型血的概率是 ；是A 或AB 型血的概率是 。 ------ 1、 假设某医院一天接生了 2、 假设某医院一天接生了 3、在人类中，惯用右手 用左手的孩子，则该父亲的基因型 母亲的基因型 若这对夫 13 : 3。这说明非等位 基因之间存在 作用 R 无显性，F2的表型有

孟德尔遗传规律复习教案(第一课时)

孟德尔遗传规律复习教案（第一课时） 一、本章节复习内容和考试说明要求 二、复习目标： 1、理清遗传学的基本概念及其相互关系 2、掌握性状的显隐性及基因型的判断 3、应用分离定律进行相关计算 4、应用分离定律解决自由组合问题 三、复习策略： 综合分析近两年课改区高考试题可知，本章考点分布在各类题型中，而分离定律和自由组合定律的应用是高考命题的热点。因此在复习中，主要以孟德尔的豌豆杂交实验为线索，系统复习遗传实验的过程，深刻理解两大遗传定律的实质，分析基因在亲子代之间的传递过程；并且围绕考点，运用图文转换的方法，分析数据和现象总结各数据比例的规律。 四、教学设计： 【知识点一】孟德尔的豌豆杂交实验过程展示假说——演绎法： 观察现象： 提出假说：

演绎推理： 实验验证，得出结论： 【知识点二】遗传学的基本概念： 1、性状： 相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。 显、隐性状：具有相对性状的两纯种亲本杂交，F1显现出来的性状叫显性性状，F1未显现出来的性状叫隐性性状。 性状分离：杂种后代中同时出现显性和隐性性状的现象 2、基因： 显性基因：决定显性性状的基因 隐性基因：决定隐性性状的基因 等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状 3、基因型和表现型： 基因型：与表现型有关的基因组成 表现型：生物个体表现出来的性状 关系：表现型是基因型与环境共同作用的结果 4、純合子与杂合子 基因组成相同的个体叫純合子；基因组成不同的个体叫杂合子 5、自交、杂交和测交 自交：基因型相同的个体交配；植物的自花传粉。 杂交：基因型不同的个体交配；某些两性植物在杂交前要去除雄蕊，并套袋处理。 测交：一种特殊的杂交，将未知基因型的个体与隐性个体交配，根据后代出现的性状判断待测个体的基因型 [知识点三]分离定律的相关计算 1、用分离比直接计算 2、用配子的概率计算

孟德尔遗传定律综合试题及答案

高一生物月考4 16 试题 一选择题（共30题，每题2分，共60分，每小题只有一个正确答案）1．牛的黑色对红色是显性，现有一头黑色公牛，若要判断它是纯合子还是杂合子，最好的杂交组合是（） A．黑色公牛×黑色母牛B．黑色公牛×红色母牛 C．黑色公牛×杂色母牛D．黑色公牛×白色母牛 2．一匹家系不明的雄性黑马与若干纯种枣红马杂交，生出20匹枣红马和25匹黑马，这说明（） A．雄性黑马也是纯合子B．黑色为隐性性状 C．枣红色是隐性性状D．说明不了什么 3．在孟德尔两对相对性状的豌豆杂交实验中，F2代中能稳定遗传的个体和性状重组型个体所占的比例分别是（） A． 4 16 和 6 16 B． 9 16 和 2 16 C． 1 8 和 3 8 D． 2 4 和 3 8 4．一对雌雄蛙，若用人工方法孕育出1000只蝌蚪，从理论上推算，至少需要卵原细胞和精原细胞的数量分别是（） A．280 和1 000 B．1 000 和250 C．1 000 和4 000 D．4 000 和2 000 5．关于减数分裂的描述正确的是（） A．第一次分裂，着丝点分裂，同源染色体不配对 B．第一次分裂，着丝点不分裂，同源染色体配对 C．第二次分裂，着丝点分裂，同源染色体配对 D．第二次分裂，着丝点不分裂，同源染色体不配对 6．基因型为Dd的植物体，产生雌配子和雄配子之间的比例应该是（） A．l∶1 B．3∶1 C．无一定比例，但雄多于雌D．无一定比例，但雌多于雄 7．血友病是伴X染色体隐性遗传疾病。患血友病的男孩，其双亲基因型不可能是（）A．XHXH和XhY B．XhXh和XHY C．XhXh和XhY D．XHXh和XhY 8．让杂合子Aa连续自交三代，则第四代中杂合子所占比例为 A．1/4 B．1/8 C．1/16 D．1/32 9．牵牛花的红花基因（R）对白花基因（r）显性，阔叶基因（B）对窄叶基因（b）显性，它们不在一对同源染色体上，将红花窄叶纯系植株与白花阔叶纯系植株杂交，F1 植株再与“某植株”杂交，它们的后代中：红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的植株数分别354、112、341、108，“某植株”的基因型为（） A．RrBb B．Rrbb C．rrBb D．RRbb 10．下列各组性状中，属于相对性状的是（） A豌豆种子圆滑与子叶黄色B．狗的黄毛与兔的黑毛

高考生物-遗传规律题型总结

遗传规律题型归纳 一、基础知识 1、基因型为Aa的植物体产生的雌雄配子的数量是 A．雌配子∶雄配子＝1∶1 B．雄配子比雌配子多 C．雄配子∶雌配子＝3∶1 D．雄配子A∶雌配子a=1∶3 2．孟德尔利用假说——演绎法发现了遗传的两大定律。其中，在研究基因的自由组合定律时，针对发现的问题提出的假设是 A．F 1表现显性性状，F 1 自交产生四种表现型不同的后代，比例为9∶3∶3∶1 B．F 1形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，F 1 产生四种比例 相等的配子 C．F 1 产生数目、种类相等的雌雄配子，且结合几率相等 D．F 1 测交将产生四种表现型的后代，比例为1∶1∶1∶1 3．如图是对某种遗传病在双胞胎中共同发病率的调查结果。a、b分别代表异卵双胞胎和同卵双胞胎中两者均发病的百分比。据图判断下列叙述中错误的是 A．同卵双胞胎比异卵双胞胎更易同时发病 B．同卵双胞胎同时发病的概率受非遗传因素影响 C．异卵双胞胎中一方患病时，另一方可能患病 D．同卵双胞胎中一方患病时，另一方也患病 4、水稻的糯与非糯是一对相对性状，非糯性花粉遇碘变蓝黑色， 糯性花粉遇碘变橙红色。现在用纯种的非糯性水稻和糯性水稻杂交，取F1花粉加碘液染色，在显微镜下观察，半数花粉呈蓝黑色，半数呈橙红色。请回答： （1）花粉出现这种比例的原因是_________________________________________。 （2）实验结果验证了 _______________________________________________________________ （3）如果让F1自交，产生的植株中花粉有__________种类型。 二. 根据一个亲本或一个细胞的基因型，求解相应配子的种类或数目 1.一个基因型为AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的精原细胞，经过减数分裂后： （1）可以产生_________个精子，_________种精子。 （2）如果产生了一个基因组成为ab的精子，则另外3个精子基因组成分别是__________。 （3）如果要产生基因组成为AB和Ab的两种精子，至少需要________个精原细胞。 2、一个基因型为AaBb（假设两对基因位于两对同源染色体上）的雄性动物，经过减数分裂后： （1）可以产生________种精子，分别是____________________________ （2）产生一个基因组成为ab的精子的概率是____________。三. 根据两个亲本的基因型，求解杂交后代基因型、表现型的种类或比例 1、在常染色体上的A、B、C三个基因分别对a、b、c完全显性。用隐性性状个体与显性纯 合个体杂交得F 1 ，F 1 测交结果为aabbcc∶AaBbCc∶aa Bbcc∶AabbCc＝1∶1∶1∶1，则下 列正确表示F 1 基因型的是( ) 2、已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。纯合的黄色甜玉米与红色非甜玉米 杂交得到F 1 ，F 1 自交或测交，预期结果错误的是( ) A．自交结果中黄色非甜与红色甜比例为9∶1 B．自交结果中与亲本相同的表现型所占子代的比例为5/8 C．自交结果中黄色和红色的比例为3∶1，非甜与甜比例为3∶1 D．测交结果中红色非甜所占子代的比例为1/4 3、白色盘状与黄色球状南瓜杂交，子一代全是白色盘状，产生的子二代中杂合的白色球状 南瓜有4000株，则纯合的黄色盘状南瓜有 ___________________________― 株 4．基因型为AaBbCc和AabbCc的两个体杂交（无链锁无交换），求： ①双亲所产生的配子的种类及其比例 ②后代基因型种类及其比例 ③后代表现型种类及其比例 ④后代基因型为AaBbcc的几率为多少 5、假如豌豆种子黄色（Y）对绿色（y）为显性，圆粒（R）对皱粒（r）为显性，现有基因 型为YyRr的豌豆和基因型为yyRr的豌豆杂交。请回答下列问题： （1）杂交后代中，可能产生________种不同的基因型。 （2）杂交后代中，基因型为YyRr的概率是__________。 （3）杂交后代中，可能产生________种不同的表现型。 （4）杂交后代中，表现型为黄色圆粒的概率是_______________。 （5）杂交后代中，纯合子、杂合子出现的概率分别是_____________。 （6）杂交后代中，不同于亲本表现型的占________________。 （7）如果杂交后代中，共有480万粒种子，其中胚的基因型为YyRr的种子在理论上有__________粒。 6、已知双亲正常，所生第一个孩子是女儿且患病，假如该夫妻生育4个孩子，试问两个正 常，两个患病的概率是多少 7、YyRr自交后代的10粒种子中，出现5粒全显5粒全隐的概率是多少

高中生物孟德尔遗传规律相关知识总结

高中生物孟德尔遗传定律基础知识归纳 一、基本概念 1．交配类： 1）杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程 2）自交：基因型不同的个体间相互交配的过。自交是获得纯合子的有效方法。 3）测交：就是让杂种F1与隐性纯合子相交，来测F1的基因型 4）正交与反交：相对而言的，正交中的父方和母方恰好是反交种的母方和夫方。 5）回交：（两个亲本杂交产生的杂种再与亲本之一进行杂交）一般在第一次杂交时选具有优良特性的品种作母本，而在以后各次回交时作父本，这亲本在回交时叫轮回亲本。回交的目的是使亲本的优良特性在杂种后代中慢慢加强，而把非轮回亲本的某一优点转移到杂种。 2．性状类： 1）性状：生物体的形态结构特征和生理特性的总称 2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 3）显性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状 4）隐性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状 5）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 3．基因类 1）显性基因：控制显性性状的基因 2）隐性基因：控制隐性性状的基因 3）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 4）非等位基因： 5）复等位基因：同源染色体上同一位置上的等位基因的数目在两个以上。 6）相同基因：同源染色体上相同位置，控制同一性状。 4．个体类 1）表现型：生物个体所表现出来的性状 2）基因型：与表现型有关的基因组成。 3）纯合子：基因型相同的个体。例如：AA aa 4）杂合子：基因型不同的个体。例如：Aa 5）表现型=基因型（内因）+环境条件（外因） 6）基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同 二、显隐性状的判断 1. 定义法：具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代表现出来的那个亲本的性状为显性性状，未表现出来的那个亲本的性状为隐性性状。可用公式表示为A×B→A，A为显性性状、B为隐性性状。 2. 性状分离法：据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。可用公式表示为A×A→A、B，B为隐性性状 3、用以下方法判断出的都为隐性性状

孟德尔遗传定律复习课说课稿

孟德尔遗传定律复习课说课稿 一、教材分析： 1、教材地位： 《孟德尔的的豌豆杂交实验》这节课位于人教版普通高中课程标准实验教科书《生物·必修2·遗传与进化》第一章遗传因子的发现第一节及第二节，这节内容由现象到本质，由简单(1对)到复杂(多对),层层深入地展开讨论，又一次领略科学探究方法——假说演绎法，对提高学生自主探究能力有重要作用。本节课是学习《减数分裂与受精作用》的重要基础，并为后续学习生物变异和进化奠定基础，因此它不仅是本章重点，更是整个模块的重点内容。所以在生物一轮复习中也占有重要地位。 2、教材处理： 虽然学生在之前的学习中已经对孟德尔遗传定律有了一定的认识，但一年前学习的新知识已经略显陌生，计算上也会又所遗忘，所以在课堂一开始用实验的方法再次复习孟德尔豌豆杂交试验有助于学生回忆起以前的知识点，使得整节课更加顺畅。 二、确定教学目标： 1、知识目标： 通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律。 2、能力目标： 在对两对相对性状结果分析时，尝试通过演绎推理方法，提高逻辑推理能力，以及运用数学方法解决遗传中概率、比率等问题。 3、情感目标： 情感态度和价值观方面：通过孟德尔对遗传定律探究过程的学习，体会科学家创造性的思维能力和持之以恒的精神。 三、重难点分析： 1、重点：分离定律及自由组合定律的现象解释及理解。

2、难点： ①一对及多对相对性状的遗传分析，相关基因型的判断，概率计算及验证实验设计； ②分离定律及自由组合定律在育种中的设计与分析。 四、学情分析： 1、初步掌握探究活动的基本方法，但实验设计能力有待提高； 2、分析问题的综合能力有待提高； 3、在心理上具有独立性，希望通过自己的努力解决问题； 4、对于抽象的理论知识容易产生疲劳； 5、大部分学生处于被动学习的状态，主动学习不够。 五、教学策略： 1、采用探究式教学方法是我讲授本课的主线，因为遗传定律的发现过程本身就是一个科学的探究过程，创设问题情境，引导学生探究：（充分利用多媒体、提问、讨论等多种形式创设新情境，激发学生的兴趣。 2、将抽象的内容具体化、直观化，突破教学难点。 3、同时理性思维训练贯穿整个教学活动。 六、教学过程：

大学遗传学第二章孟德尔定律

第二章 1. 为什么分离现象比显、隐性现象更有重要意义？ 答案： 分离现象反映了遗传现象的本质，而且广泛地存在于各生物中，也是孟德尔定律的基础。显隐性现象是随条件、环境而改变，它不过是一种生理现象，因此从遗传学的角度来说，分离现象更有重要意义。 2. 在番茄中，红果色（R）对黄果色（r）是显性，问下列杂交可以产生哪些基因型， 哪些表现型，它们的比例如何？ （1）RR×rr（2）Rr×rr（3）Rr×Rr（4）Rr×RR（5）rr×rr 答案： (1) Rr 红(2) Rr rr 红黄 1∶1 (3) RR Rr rr 1 ∶2∶1 红黄 (4) RR Rr 1∶1 全部红 (5) rr 黄 3 ∶1 3. 下面是紫茉莉的几组杂交，基因型和表型已写明。问它们产生杂种后代的基因型和表型怎样？ （1）Rr×RR（2）rr×Rr（3）Rr×Rr 粉红红色 答案： 白色粉红粉红粉红 (1) RR∶Rr (2) Rr∶rr (3) RR∶Rr∶rr 红粉红粉红白红粉红白 1∶1 1∶1 1 ∶2∶1 4. 在南瓜中，果实的白色（W）对黄色（w）是显性，果实盘状（D）对球状（d）是显性，这两对基因是自由组合的。问下列杂交可以产生哪些基因型，哪些表型，它们的比例如何？ （1）WWDD×wwdd 答案： （2）WwDd×wwdd （3）Wwdd×wwDd（4）Wwdd×WwDd (1) WwDd (2) WwDd Wwdd wwDd wwdd 全部白盘白盘白球黄盘黄球 1 ∶1∶ 1 ∶ 1 (3) WwDd wwDd Wwdd wwdd 白盘黄盘白球黄球 1 ∶1∶ 1 ∶ 1 (4) WWDd WwDd WWdd Wwdd wwDd wwdd 1 ∶ 2 ∶ 1 ∶2∶ 1 ∶ 1 3(白盘) ∶3(白球) ∶1(黄盘)∶1(黄球) 5. 在豌豆中，蔓茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚（G）对黄豆荚（g）是显性，圆种子（R）对皱种子（r）是显性。现在有下列两种杂交组合，问它们后代的表型如何？

高中生物遗传规律知识点

高中生物遗传规律知识点 知识 1.基因的分离定律 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。 显性性状：在遗传学上，把杂种F1中显现出来的那个亲本性状叫做显性性状。 隐性性状：在遗传学上，把杂种F1中未显现出来的那个亲本性状叫做隐性性状。 性状分离：在杂种后代中同时显现显性性状和隐性性状（如高茎和矮茎）的现象，叫做性状分离。 显性基因：控制显性性状的基因，叫做显性基因。一般用大写字母表示，豌豆高茎基因用D表示。 隐性基因：控制隐性性状的基因，叫做隐性基因。一般用小写字母表示，豌豆矮茎基因用d表示。 等位基因：在一对同源染色体的同一位置上的，控制着相对性状的基因，叫做等位基因。（一对同源染色体同一位置上，控制着相对性状的基因，如高茎和矮茎。显性作用：等位基因D和d，由于D和d有显性作用，所以F1（Dd）的豌豆是高茎。 等位基因分离：D与d一对等位基因随着同源染色体的分离而分离，最终产生两种雄配子。D∶d=1∶1；两种雌配子D∶d=1∶1。） 非等位基因：存在于非同源染色体上或同源染色体不同位置上的控制不同性状的不同基因。 表现型：是指生物个体所表现出来的性状。 基因型：是指与表现型有关系的基因组成。 纯合体：由含有相同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。可稳定遗传。 杂合体：由含有不同基因的配子结合成的合子发育而成的个体。不能稳定遗传，

后代会发生性状分离。 2.基因的自由组合定律 基因的自由组合规律：在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这一规律就叫基因的自由组合规律。 对自由组合现象解释的验证：F１（YyRr）X隐性（yyrr）→（1YR、1Yr、1yR、1yr）Xyr→F２：1YyRr：1Yyrr：1yyRr：1yyrr。 基因自由组合定律在实践中的应用：基因重组使后代出现了新的基因型而产生变异，是生物变异的一个重要来源；通过基因间的重新组合，产生人们需要的具有两个或多个亲本优良性状的新品种。 孟德尔获得成功的原因： ①正确地选择了实验材料。 ②在分析生物性状时，采用了先从一对相对性状入手再循序渐进的方法（由单一因素到多因素的研究方法）。 ③在实验中注意对不同世代的不同性状进行记载和分析，并运用了统计学的方法处理实验结果。 ④科学设计了试验程序。 基因的分离规律和基因的自由组合规律的比较： ①相对性状数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对； ②等位基因数：基因的分离规律是１对，基因的自由组合规律是２对或多对； ③等位基因与染色体的关系：基因的分离规律位于一对同源染色体上，基因的自由组合规律位于不同对的同源染色体上； ④细胞学基础：基因的分离规律是在减Ｉ分裂后期同源染色体分离，基因的自由组合规律是在减Ｉ分裂后期同源染色体分离的同时，非同源染色体自由组合； ⑤实质：基因的分离规律是等位基因随同源染色体的分开而分离，基因的自由

孟德尔遗传规律相关知识总结

高中生物孟德尔遗传定律相关知识总结 一、基本概念 1．交配类： 1）杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程 2）自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的有效方法。 3）测交：就是让杂种F1与隐性纯合子相交，来测F1的基因型 2．性状类： 1）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 2）显性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1表现出来的那个亲本的性状 3）隐性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本的性状 4）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 3．基因类 1）显性基因：控制显性性状的基因 2）隐性基因：控制隐性性状的基因 3）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 4）非等位基因：位于染色体上不同位置的基因。 4．个体类 1）表现型：生物个体所表现出来的性状 2）基因型：与表现型有关的基因组成 3）表现型=基因型（内因）+环境条件（外因） 4）纯合子：由相同基因组成的个体。例如：AA aa 5）杂合子：由等位基因组成的个体。例如：Aa 1.（2008上海）下列表示纯合体的基因型是 A．AaHH B．AAHh C．AAHH D．aaHh 2．（2015年江苏高考题）下列叙述正确的是 ( ) A．孟德尔定律支持融合遗传的观点 B．孟德尔定律描述的过程发生在有丝分裂中 C．按照孟德尔定律，AaBbCcDd个体自交，子代基因型有16种 D．按照孟德尔定律，对AaBbCc个体进行测交，测交子代基因型有8种 3．采用下列哪组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（） ①鉴定一只白羊是否纯种②在一对相对性状中区分显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交 4．下列叙述正确的是（） A. 纯合子自交后代都是纯合子 B. 纯合子测交后代都是纯合子 C. 杂合子自交后代都是杂合子 D. 杂合子测交后代都是杂合子 5．（2014新课标卷）现有两个纯合的某作物品种：抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒状）品种，已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。 回答下列问题： （1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的获得具有优良性状的新品种。 （2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果，若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；其余两个条件是。（3）为了确定控制上述这两对性状基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验，请简要写出该测交实验的过程。 二、自由交配与自交的区别 自由交配是各个体间均有交配的机会，又称随机交配；而自交仅限于单个个体间的配子结合。 运算方法：自交可以直接使用分离定律的常见分离比，而自由交配遵循基本运算公式（p+q）2，其中p 和q分别代表等位基因的基因频率。 实率相同）其子一代中基因型为AA、Aa、aa的种子数之比为（）

遗传学习题-第三章孟德尔遗传

第三章 孟德尔遗传 一、名词解释 基因 等位基因 性状 单位性状 相对性状 基因型 表现型 性状分离 测交 不完全显性 共显性 镶嵌显性 复等位基因 隐性致死基因 基因互作 顺式AB 型 多因一效 一因多效 二、填空题 1、孟德尔规律最常用的验证方法有 。 2、三对独立基因杂种F 1测交产生F 2的基因型有 种，自交产生F 2的基因型 有 种，。 3、A 型血的基因型是 。 4、用AABBccdd×aabbCCDD （独立基因），让F 1与亲本之一连续回交，当回交 5代后，出现纯合体的概率是______________________。 5、一母牛产10崽，3公7母的概率是 （写出计算式即可）。 6、基因型为AaBbCc 的二亲本，所产生的基因型为aabbcc 的子代的比例是_____。 7、据图回答有关问题 （1）图中所示细胞的基因型是_______. （2）属于同源染色体的是_________________. 属于非同源染色体的是____________________ （3）属于等位基因的是____________， 属于非等位基因的是___________ （4）形成配子时分离的基因是____________，重组的基因是____________ （5）经过减数分裂，此细胞能形成____种精子，精子的基因型是____________ 8、生物的绝大多数性状是______与______共同作用的结果。 9、具有相对性状差异的两个纯合亲本杂交，如果双亲的性状同时在F1个体上出 现，称为 。如果F1表现双亲性状的中间型，称为 10、基因互作有好几种类型，它们自交产生Ｆ2代的表现型分离比应为：互补作 用 ；叠加作用 ；显性上位作用 ；抑制作用 。 11、在旱金莲属植物中，单瓣花(5瓣)（D ）对重瓣花(15瓣)（d ）为显性,单瓣 花和重瓣花只有在ss 存在的情况下才能表现出来。不管D 和d 的结合形式怎样， S 决定超重瓣花，一株超重瓣花与一株重瓣花杂交，得到半数超重瓣花和半数重 瓣花，双亲基因型应为 。 三、选择题 1、下面是关于基因型和表现型的叙述，其中说法错误的是（ ） A 、表现型相同，基因型不一定相同 B 、基因型相同，表现型一般相同 C 、在相同的条件下，基因型相同，表现型一定相同 D ．在相同的条件下，表现型相同，基因型一定相同 2、杂种植株AaBbCc 自交，如果所有的座位都在常染色体上，无连锁关系，与 自交亲本表现型不同的后代比例是：（ ） A. 1/8 B. 25% C. 37/64 D. 7/8 3、母亲为Ａ血型，父亲为Ｂ血型，其子女的血型可能是：（ ）型 A 、A B B 、AB 或B C 、AB 或A D 、A 、B 、AB 、O 4、在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指：（ ） A.、纯种显性个体与纯种隐性个体杂交产生显性的后代 A a B b 1 2 3 4

孟德尔定律及遗传规律的再发现

孟德尔的豌豆杂交实验第2课时 【教学过程】 一．课前准备 1．教师收集有关孟德尔生平的资料素材，并制作本节课的多媒体课件； 2．布置学生通过各种途径查询、收集有关孟德尔进行遗传学研究的资料； 3．学生按以下预习提纲自主学习本节课的内容，为课上的分析和讨论做好准备。 （1）孟德尔是如何验证对自由组合现象解释的？ （2）自由组合定律的内容是什么？ （3）思考“孟德尔获得成功的原因”中的5个问题。 （4）什么是基因型、表现型？两者有什么关系？什么是等位基因？ 二．情境创设 师：孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种性状表现，F2代出现了四种性状表现，其比例是9﹕3﹕3﹕1，孟德尔是如何解释这种现象的？ 生：决定不同性状的遗传因子进行了自由组合。 师：孟德尔解释的关键是什么？ 生：F1产生了四种数量相等的雌、雄配子。 师：要确定这种解释是否正确，可用什么方法？ 生：测交法。 师：非常正确。 三．师生互动 3．对自由组合现象解释的验证（实验验证） 师：什么是测交？ 生：用F1与双隐性类型杂交，即用F1与绿色皱粒豌豆杂交。 师：测交的目的是什么？ 生：目的是测定F1的遗传因子组成。 师：按照孟德尔提出的假说，F1能产生YR、Yr、yR、yr四种数量相等的配子，而隐性纯合子只能产生yr一种配子，请大家推测一下后代有几种遗传因子组成及性状表现？其比例是多少？ 请一位同学到黑板上仿照分离定律的测交验证模式，写出测交及其实验结果的遗传图解： 杂种子一代（F1）隐性纯合子 测交 YyRr × yyrr 配子 YR Yr yR yr yr

测交后代 YyRr Yyrr yyRr yyrr 黄圆黄皱绿圆绿皱 比例 1 ﹕ 1 ﹕ 1 ﹕ 1 师：上述遗传图解是根据孟德尔对自由组合现象从理论上推导出来的结果，其后代有四种性状表现，且比例为1﹕1﹕1﹕1。如果实验结果与理论推导相符，则说明理论是正确的；如果实验结果与理论推导不相符，则说明这种理论推导是错误的，实践是检验真理的唯一标准。 课件显示孟德尔所做的测交实验结果，请同学仔细分析，能得出什么结论？ 生：无论正交还是反交，实验结果完全符合他的设想，说明他的理论推导是正确的，即F1在形成配子时，产生了四种配子，决定不同性状的遗传因子是自由组合的。 师：好。现在请同学们归纳出孟德尔自由组合定律的主要内容。 4．自由组合定律（得出结论） 生：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。这一遗传规律又称为孟德尔第二定律。 师：我们已经学习了孟德尔的分离定律和自由组合定律，那么这两条定律有哪些区别和联系呢？ 教师用课件显示下列表格，组织学生讨论回答：

学案B2-01孟德尔遗传定律习题课(xt150414终稿)

孟德尔遗传定律习题课导学案 （郫县二中生物组谢婷） 【学习目标】 1.掌握亲子代之间基因型、表现型及比例互推的常用方法。 2.熟悉分离定律解决自由组合定律的解题思路。 3.知道重点题型的解题思路，并能综合运用孟德尔遗传定律解决实际问题。 【学习过程】 ：基本装备 【分离定律】一对相对性状的基因型、表现型互推 亲本子代基因型子代表现型 AA×AA AA ＿＿＿＿＿AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa Aa×Aa ＿＿＿＿＿＿显性∶隐性＝＿＿ ＿＿＿Aa∶aa＝＿＿显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 思考：杂合子自交（Aa×Aa），后代显性性状中杂合子所占的比例为：＿＿＿＿＿ ：装备升级 【自由组合定律】两对及两对以上相对性状的基因型、表现型互推 1、总体思路：独立遗传中，将多对等位基因的自由组合分解为若干个＿＿＿定律分别 ．．分析，再运用乘法原理将各组情况进行组合。如AaBb×Aabb可分解为如下两个分离定律：＿×＿；＿×＿。 2、常见正常比例推断： (1)9∶3∶3∶1?(3∶1)(3∶1)?(Aa×Aa)(Bb×Bb)?AaBb×AaBb (2)1∶1∶1∶1?(1∶1)(1∶1)?＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿ (3)3∶3∶1∶1?(3∶1)(1∶1)?＿＿＿＿＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿＿＿＿＿ [装备检测] 蝴蝶紫翅(B)对黄翅(b)是显性，绿眼(C)对白眼(c)为显性，某一科技小组在进行遗传实验中，用紫翅绿眼蝴蝶和紫翅白眼蝴蝶进行杂交，发现F1有4种表现型，对每对相对性状做出统计，结果如图所示。 （1）每对相对性状的遗传符合＿＿＿＿＿＿＿＿定律。 （2）请写出亲本的基因型＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）子代中能稳定遗传的个体占＿＿＿＿。

重点高中生物孟德尔遗传规律相关知识总结归纳.docx

精心整理 高中生物孟德尔遗传定律相关知识总结 一、基本概念 1．交配类： 1）杂交：基因型不同的个体间相互交配的过程 2）自交：植物体中自花授粉和雌雄异花的同株授粉。自交是获得纯合子的有效方法。 3）测交：就是让杂种F1 与隐性纯合子相交，来测F1 的基因型 2．性状类： 1）性状：生物体的形态结构特征和生理特性的总称 2）相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型 3）显性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1 表现出来的那个亲本的性状 4）隐性性状：具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F1 未表现出来的那个亲本的性状 5）性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象 3．基因类 1）显性基因：控制显性性状的基因 2）隐性基因：控制隐性性状的基因 3）等位基因：位于一对同源染色体的相同位置上，控制相对性状的基因。 4．个体类 1）表现型：生物个体所表现出来的性状 2）基因型：与表现型有关的基因组成 3）表现型 =基因型（内因） +环境条件（外因） 4）纯合子：基因型相同的个体。例如：AAaa 5）杂合子：基因型不同的个体。例如：Aa 二、自由交配与自交的区别 自由交配是各个体间均有交配的机会，又称随机交配；而自交仅限于相同基因型相互交配。 三、纯合子（显性纯合子）与杂合子的判断 1．自交法：如果后代出现性状分离，则此个体为杂合子；若后代中不出现性状分离，则此 个体为纯合子。例如： Aa× Aa→AA、 Aa（显性性状）、 aa（隐性性状） AA×AA→AA（显性性状） 2．测交法：如果后代既有显性性状出现，又有隐性性状出现，则被鉴定的个体为杂合子；若 后代只有显性性状，则被鉴定的个体为纯合子。 例如： Aa×aa→Aa（显性性状）、 aa（隐性性状） AA× aa→Aa（显性性状） 鉴定某生物个体是纯合子还是杂合子，当被测个体为动物时，常采用测交法；当被测个体为植 物时，测交法、自交法均可以，但是对于自花传粉的植物自交法较简便。例如：豌豆、小麦、水稻。四、杂合子 Aa 连续自交，第 n 代的比例分析 F n杂合纯合子显性纯合子隐性纯合子显性性状隐性性状个 子个体体 所占1/2 n1－1/2 n1/2 －1/2 n+11/2 － 1/2 n+11/2+1/2 n+1/ 2－1/2 n+1 比例1

孟德尔遗传定律教案

孟德尔遗传定律教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

孟德尔遗传定律教案 【篇一：孟德尔教案】 1．教材分析 1．1本节内容在教材中的地位和作用 本节课是人教版高中生物必修2第1章第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》的第1课时，从本章内容看，《孟德尔的的豌豆杂交实验（二）》是学生在学习《孟德尔豌豆杂交实验（一）》的基础上，再一次沿着科学家的探究历程，由现象到本质、由简单到复杂，层层深入地讨论生物遗传基本规律的过程；也是又一次领略科学探究方法──假说演绎法的过程，本节内容的学习对学生自主探究能力的提高及理性思维品质的培养有重要作用。 从整个《遗传与进化》模块看，本节内容为《减数分裂与受精作用》的学习埋写了伏笔，为杂交育种提供了理论依据。同时，基因的自由组合导致的基因重组是生物变异的最重要来源和生物进化的内在动力之一。因此，本节课在整个模块的学习中占有重要地位。 在教学中，本节内容需2课时完成：第1课时学习“两对相对性状的杂交实验及自由组合定律”，第2课时学习“孟德尔获得成功的原因及其再发现和自由组合定律的应用”。 教材对本节内容的呈现，强调了科学史和科学方法的教育，让学生亲历科学家的探究过程，包括一明一暗两条主线： 一条明线──孟德尔是如何发现并验证自由组合定律； 一条暗线──假说演绎法的探究过程，科学方法的训练。 当然，这也将是进行本节课堂教学的主线。 1．2教学目标 依据新课标要求，可将本节课的三维教学目标确定如下： 1．2．1知识方面：通过分析孟德尔两对相对性状的遗传实验，阐明自由组合定律。 1．2．2情感态度和价值观方面：通过对孟德尔遗传定律探究过程的学习，体验科学家的创造性思维过程；认同敢于质疑、勇于创新和实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神；养成理性思维品质。 1．2．3能力方面：通过对两对相对性状遗传结果的分析，尝试演绎推理方法，提高逻辑推理能力；能运用数学方法和遗传学原理解释或预测一些遗传现象；尝试进行杂交实验的设计。

孟德尔遗传定律-专题复习讲解

高考生物《遗传规律》专题复习 一、基础知识点分析与网络导学 1．遗传基本规律包括_______________________________________________ 它们的区别在于________________________________________________ 2．解答遗传规律题目的基本工具是___________________________________

二、几种常见题型 （一）、显隐性的判断 ①具有相对性状的纯合体亲本杂交，子一代杂合体显现的亲本的性状为显性性状。 ②据“杂合体自交后代出现性状分离”。新出现的性状为隐性性状。 ③在未知显/隐性关系的情况下，任何亲子代表现型相同的杂交都无法判断显/隐性。 1．回答下面的（1）～（2）题。 ①上述两对相对性状中，显性性状为、。 ②写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型，以A和a分别表示株高的显、隐性基 因，B和b分别表示花色的戏那、隐性基因。 甲组合为×。乙组合为×。 丙组合为×。丁组合为×。 戊组合为×。 ③为最容易获得双隐性个体，应采取的杂交组合是。 （2）假设某一种酶是合成豌豆红花色素的关键酶，则在基因工程中，获得编码这种酶的基因的两条途径是和人工合成基因。 如果已经得到能翻译成该酶的信使RNA，则利用该信使RNA获得基因的步骤是，然后。 2．纯种甜玉米和纯种非甜玉米间行种植，收获时发现甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上却无甜玉米籽粒。原因是（） A．甜是显性性状B．非甜是显性性状C．相互混杂D．相互选择 A．6个亲本都是杂合体B．抗病对感病为显性 C．红种皮对白种皮为显性D．这两对性状自由组合 4．已知牛的有角和无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A和a控制。在自由放养多年的牛群中，无角的基因频率与有角的基因频率相等，随机选1头无角公牛和6头有角母牛，分别交配每头母牛只产一头小牛，在6头小牛中，3头有角，3头无角。 1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推理过程。 2）为了确定有无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发

高中生物必修二孟德尔遗传定律练习题

孟德尔遗传学定律·20161016 孟德尔遗传定律练习题 第I卷（选择题） 一、选择题（题型注释） 1．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传问题（） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区别显隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂种F1的基因型． A．杂交、自交、测交、测交B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交D．杂交、杂交、杂交、测交 2．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必需对母本采取的措施是（） ①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③自花受粉前人工去雄 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工受粉 ⑥受粉后套袋隔离 A．②③④ B．①③④ C．①⑤⑥ D．①④⑤ 3．孟德尔验证“分离定律”假说最重要的证据是 A．亲本产生配子时，成对的等位基因发生分离 B．亲本产生配子时，非等位基因自由组合 C．杂合子自交产生的性状分离比为3：1 D．杂合子测交后代产生的性状分离比为1:1 4．下列关于孟德尔遗传规律的得出过程叙述错误的是 A．选择自花传粉、闭花传粉的豌豆是孟德尔杂交试验获得成功的原因之一 B．假说中具有不同遗传组成的配子之间随机结合，体现了自由组合定律的实质 C．运用统计学方法有助于孟德尔总结数据规律 D．进行测交试验是为了对提出的假说进行验证 5．基因型为RrYY的生物个体自交，产生的后代，其基因型的比例为 A．3:1 B．1：2：1 C．1:1:1:1 D．9:3:3:1 6．孟德尔的豌豆杂交实验中，将纯种的黄色圆粒（YYRR）与纯种的绿色皱粒（yyrr）豌豆杂交，F2种子为480粒，从理论上推测，F2种子中基因型与其个体数基本相符的是 A．yyrr，20粒 B．YyRR，60粒 C．YyRr，240粒 D．yyRr，30粒 7．番茄的红果（A）对黄果（a）是显性，圆果（B）对长果（b）是显性，且自由组合，现用红色长果与黄色圆果（番茄）杂交，从理论上分析，其后代的基因型不可能出现的比例是（） A．1：0 B．1：2：1 C．1：1 D．1：1：1：1 8．基因型为ddEeFf和DdEeff的两种豌豆杂交，在3对等位基因各自独立遗传的条件下，其子代表现型不同于两个亲本的个体占全部子代的（） A．1/4 B．3/8 C．5/8 D．3/4