高中英语写作话题分解训练：原因与理由

高中英语写作话题分解训练：原因与理由一、写作常用词汇。

asfollows如下

aslisted如下所列

evident/obvious/apparent明显的

factor因素

phenomenon现象

accountfor说明…的原因

reflect反映

contributeto促成，导致

resultin导致

resultfrom起因于，由于

liein在于

list列出

leadto导致

bringabout引起

involve涉及，包括

concerning关于，涉及

consequence结果

consequently结果是，因此

sound合理的

well-grounded有坚实基础的

convincing有说服力的

asaresultof由于

inconsequenceof由于

asaconsequenceof由于

thanksto多亏了

onaccountof/owingto/dueto由于，因为

二、写作常用句型练习。

1.原因如下。

2.这个问题的答案涉及很多因素。

3.有几种原因能够说明图中所反映的现象。

4.图中所反映出的现象是由若干因素造成的。

5.人们生活方式的变化是由于人们生活条件有了大幅度的提高。

6.问题的答案在于河水正在受到严重的污染。

7.我们有理由相信，将来自行车永远也不会被完全取代。

8.人们不能戒烟的原因是他们上瘾了。

9.原因很明显。

10.许多因素造成了上面所提到的现象。

11.肥胖症(obesity)常起因于缺乏运动和不健康的饮食。

12.我们有理由相信，交通问题会得到很好的解决。

13.成功在于勤奋和坚忍不拔的毅力。

14.它们能丰富我的生活，并给予我巨大的快乐。

三、写作常用词汇测试。

如下

如下所列

明显的

因素

现象

说明…的原因

反映

促成，导致

导致

起因于，由于

在于

列出

导致

引起

涉及，包括

关于，涉及

结果

结果是，因此合理的

有坚实基础的有说服力的

由于

由于

由于

多亏了

由于，因为//

高中英语作文两种常见错误及分析

高中英语作文两种常见错误及分析 一、引言 英语写作是高中学生感到很困难的一件事。在学生的习作中，我们不难发现这样或者那样的错误。其实如果学生平时养成一种正确使用和模仿的意识，这些错误是很容易减少或者避免的。笔者根据一线教学实际对学生英语写作中常见的两种错误进行仔细分析并提出改正方法，再提供一些配套练习加以巩固，主要目的是让学生在今后的写作中避免这些错误的出现，从而提高学生的英语写作水平。 二、问题的描述和分析 1.不间断句子(Run-on Sentences) 不间断句子是指几 个独立的句子放在一起，没有用正确的标点符号或者连词分开的句子(To continue asentence without a punctuation mark where it should be．)。请看下面两个例句：例句1：Jim's a photographer he's going t0 the ballparkto take pictures．例句2：I aln going to school，if I don't get there ontime，1 will be late，my teacher will punish me，1 will have to stay afterclass．

以上两个例句就是典型的不间断句子。有时候本族语写作者也有可能犯这种写作错误，在中国高中学生的作文中，这种错误更是屡见不鲜，这主要是中文和英文两种语言的结构和思维不同造成的：中文长句是由逗号隔开，而英文句子应该用句号分隔或者使用合适的连词。这种中文思维在英语写作的时候，学生不自觉地就迁移到所写的文章中去了。比如学生想用英文表达这样一个句子：太阳很烈，涂一些防晒霜吧。大部分学生的英文会是这样：The sun is higll，put on some sunblock．这样，一个不问断句子就产生了。2.排比修辞错误(parallelism)排比是一种修辞方式，它用一连串结构相似、内容密切相关、语气一致的句子或句子成分来表示意思，用以增强语势，使内容得到强调(Tousethe samepattern 0fwords to show that two or more ideas have the same level 0fimportance．)。排比修辞错误主要是指使用排比修辞的时候，处于同等地位的词、词组或者句子结构不一致。前不久，我的一个学生在做练习的时候，碰到这样一个判断正误的句子： 例句3：She is arI adult'married and had a young boy．按照出题人的思路，这个句子应该是一个错句，它所犯的错误就是排比修辞错误。英文排比句子的结构一般是：主语+谓语+A和B，或者是：主语+谓语+A，B和C。这里的A、B、C的修辞格应该一致，不一致就会出现排比修辞错误。另外，

高中英语写作基本句型训练

高中英语书面表达 基本句型训练 【句型解析】所谓简单句就是由一个主语(包括并列主语) 和一个谓语(包括并列谓语)组成的句子, 即一个主谓关系的句子。 , 或者该用be时却没用。因此, 我们须注意：(1)英语句子通常要有谓语动词, 否则就不完整；(2)当句中已有谓语动词时, 若不是进行时态或被动语态, 一定不要再用be。 【句型试练】用基本句型翻译下列各组句子, 然后合并成一篇通顺自然的5句话的短文。 ●话题：心中有梦想 ·单句翻译： 1.David 7岁了。(主系表) 2.他有一个梦想。(主谓宾) 3.他想在天上飞。(主谓宾) 4.他做了一架纸飞机。(主谓双宾) 5.他完成了作业。(主谓宾) 6.他玩纸飞机。(主谓) 7.天上有一架飞机在飞。(there be句型) 8. 他的父亲鼓励他努力学习成为飞行员。(主谓宾宾补) 9. 他非常努力地学习。(主谓) 10. 十八年后他实现了他的梦想。(主谓宾) ·合并成文：【拓展练习】用基本句型翻译下列各组句子, 然后合并成一篇通顺自然的5句话的短文。 ●话题：爬山日记 ·单句翻译： 1. 爬山是一种很好的运动。(主系表) 2. 爬山有益于健康。(主系表) 3. 今天我和同学去爬西山。(主谓) 4. 我们是乘出租去的。(主谓) 5. 我们大约在早上八点到达那里。(主谓) 6. 有许多游客在爬山。(There be) 7. 我们很兴奋。(主系表) 8. 我们一刻没耽搁就开始爬山。(主谓宾) 9. 班长小明帮了我很大忙。(主谓宾宾) 10. 我是唯一的女孩。(主系表) 11. 我们中午到达山顶。(主谓宾) 12. 我们很累但很高兴。(主系表) 13. 男孩子们让我跳舞。(主谓宾宾补) 14. 我的表演让他们忘记了疲劳。(主谓宾宾补) ·合并成文：

英语写作基础训练

写作基础训练 Ⅰ) 五大句型 根据谓语动词的不同性质，语言学家总结出英语的五大基本句型。无论多么错综复杂的句子，都是在五大句型的基础上扩展而成的。总体上，句子必须包含至少一个主谓结构。有了这种认识，就可以避免写出残缺句。 使用动词时应考虑以下几个方面： ●及物还是不及物？ ●短暂性还是持续性？ ●描述动作还是状态？ ●一次性动作还是习惯性动作？ ●助动词还是习动词。 1.主+谓(+状) SV(A) The sun rises in the east. Everything is going on well. We set off in the early morning. 2.主+系+表SVC He is an expert in computers. They remain silent. Leaves turn yellow in autumn. 3.主+谓+宾SVO I like sports. Mary has finished her work. My father will meet one of my uncles at the airport. 4.主+谓+双宾SV oO Pass me the salt, please. (= pass the salt to me, please.) Would you buy him a gift? (= would you buy a gift for him?) The teacher asked me a question. (= the teacher asked a question of me.) 5.主+谓+宾+宾补SVOC The young couple watched their baby play on the grassland. Carl Marx made London the base for his revolutionary work. I found it hard to keep up with them. Exercise1. SV A 1.他期盼的那封信最终来了。 2.生活费用上涨了百分之二十。 3.那座寺庙坐落在山顶上。 4.谢谢你，我自己应付得了。 5.作为艺术家，他的成功开始了。 6.时不我待。 7.鸟可以随时飞翔。 8.听了他的话，在场的人都笑了。 9.他们停下来休息， 10.车子突然抛锚了。 Exercise2. SVC 11.天气变得越来越暖和了。 12.他的梦想会成真吗？ 13.船到桥头自然直。 14.这个主意听起来很有道理。 15.做一名知名作家让人感觉不错。 16.我感到有些紧张。 17.女士们希望永葆青春。 18.孩子们很容易地入睡了。 19.腐败的食物对健康不利。 20.你妹妹看上去病了。 Exercise3. SVO 21.你打算到哪儿去度假？ 22.我对这件事全然不知。 23.失败后他从不泄气。 24.你最后一次见到它是什么时候？ 25.你应当为他人树立榜样。 26.晚会上我们玩得很开心。 27.教室需要打扫。 28.结果令我失望。 29.有钱人应帮助穷人。 30.妇女可以把任何事做得与男人一样好。Exercise4. SV oO 31.他送给我一本书作为生日礼物。 32.我可以把我的朋友介绍给你的父母吗？ 33.老师耐心地向我们解释了原因。 34.你给我买了什么东西没有？ 35.她为全家人做一日三餐。 36.小时候爸爸经常给我讲故事。 37.借给我五元钱，好吗？ 38.我侄子每两个月给我写封信 39.经理已经为客人订了房间。 40.我可以请你帮忙吗？ Exercise5. SVOC 41.同学们选他当班长。

高中英语作文中常见的100个错误,必须避免(下)

高中英语作文中常见的100个错误，必须避免！（下） 十、非谓语动词 57. We are going to talk about the problem discussing at the last meeting.此处为分词作定语，问题应该被讨论，所以把discussing改为discussed。58. The girl dressed herself in red is my sister. dress为及物动词，意为“给...…穿衣服”，此处为分词作定语修饰girl, girl 与dress是被动关系，因此把herself去掉。 59. Being seriously ill, his classmates sent him to hospital. 分词作状语时，其逻辑主语为这句话的主语，此句应为“因为他病了，他的同学才把他送到医院去”，因此把前半句改为：He being seriously ill. 60. Having not seen her for many years, we could hardly recognize her. 现在分词的否定应把not放在现在分词前面，所以前半句应改为：Not having seen her for many years. 61. Seeing from the space, the earth looks like a ball. 分词作状语，其逻辑主语应是这句话的主语，此句中地球应该被看，所以把Seeing 改为Seen。 62. English is easy to learn it. 此句中是不定式作原因状语修饰easy, English应该是learn的逻辑宾语，所以把it去掉。 63. I will get somebody repair the recorder for you. “让某人做某事”可以有以下几种表达法：make sb do sth; have sb do sth; get sb to sth. 因此在repair 前加to。

高中生如何进行英语写作训练

浅谈高中生如何进行英语写作训练近十几年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足、游刃有余。近几年笔者在高三训练写作中采用了以下五个步骤： 一、循序渐进 “冰冻三尺，非一日之寒。”英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例如： there are three members is my family： my father，my mother and i. my father is an engineer. my mother is a shop assistant. i am a student of jiangan senior middle school. my parents are busy all day. i often help them with the housework.they love me deeply. i love them， too. 这种练习可以安排在刚开始的一轮复习中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时或现在完成时的句子。例如：yesterday i went to call on my teacher. he was preparing his lessons. he told me that he began to teach english in 1990.

英语基本句型写作练习(附答案)

英语基本句型写作练习一 分析下列句子成分并写出句型。 1. You should study hard. 2. She went home very late yesterday evening. 3. That morning we talked a great deal. 4. I wrote a letter last night. 5. I want to talk with you this afternoon. 6. He has read this book many times. 7. My brothers are all college students. 8. Mrs Brown looks very healthy. 9. Mr Johnson taught us German last year. 10. In winter, the days are short and the nights are long. 11. Grandma told me an interesting story last night. 12. Mary handed the wallet to the schoolmaster. 13. Would you please pass me the dictionary? 14. We call her Alice. 15. His parents named him John. 16. All of us considered him honest. 17．They pushed the door open.

18. There isn’t going to be a meeting tonight. 19. There was only a well in the village. 20. There is (are) a teacher of music and a teacher of art in the school.指出下列句子加粗部分是什么句子成分： 1. The students got on the school bus. 2. He handed me the newspaper. 3. I shall answer your question after class. 4. What a beautiful Chinese painting! 5. They went hunting together early in the morning. 6. His job is to train swimmers. 7. He took many photos of the palaces in Beijing. 8. There is going to be an American film tonight. 9. He is to leave for Shanghai tomorrow. 10. His wish is to become a scientist. 11. The meeting will last two hours. 12. They have carried out the plan successfully. 13. At the age of fifteen he became a famous pianist. 14. He showed the ticket to the conductor. 15．They have set the thief free.

高中英语写作基础训练之语句专练3学案

写作基础训练三 1 Tom感到既紧张又害怕。 _____________________________________________________________________________. 2.那个年轻人的照相机和Tom的照相机一样。 ______________________________________________________________________________. 3.高中生背英语单词是很重要的。 ____________________________________________________________________________. 4.我的英语老师就写作给我建议。 _____________________________________________________________________________. 5.粗心不是一个好习惯. ____________________________________________________________________________. 6.他们的争论持续了一个小时。 ____________________________________________________________________________. 7.我喜欢读小说。 ___________________________________________________________________________. 8.我们必须努力学习来实现梦想。 ____________________________________________________________________________. 9.Mary让我耐心一点。 ____________________________________________________________________________. 10.毫无疑问学生在课堂上玩手机是不被接受的。 _____________________________________________________________________________.

浅析高中生英语写作错误成因及解决方法

浅析高中生英语写作错误成因及解决方法 发表时间：2012-04-01T09:26:50.717Z 来源：《时代报告》2012年第1月（上）供稿作者：成敏[导读] 英语作为一门交流工具,它对人们的生活产生很大的影响。随着中国教育的不断改革,英语在高中教学中发挥着重要作用。 成敏（陕西师范大学外国语学院陕西西安710062）中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：41-1413（2012）01-0000-01 摘要：英语写作是高中生面对的一大难题，本文简要分析了学生在英语写作中由于各种原因所造成的各项问题，并根据实际情况提出了相应的解决方法。关键词：高中生;英语写作；存在问题；解决方法英语作为一门交流工具,它对人们的生活产生很大的影响。随着中国教育的不断改革,英语在高中教学中发挥着重要作用。但是对于英语非母语的中国学生来说,想学好它并非一件容易的事情。在英语的四项基本技能中,写作对于学生来说是比较难的，它在英语教学中一直是老师和学生们面临的难题。学生对写作有畏惧情绪,不愿意写；老师觉得写作耗时长,效果不明显，有时也对写作有抵触情绪。针对以上情况,本论文旨在研究中国高中学生在英语写作中存在的问题并提出相应的解决方法从而达到提高高中生写作能力的目标。 学生在写作中存在许多问题。通过对学生的写作情况进行分析对比，发现学生在英语写作中主要存在以下几方面问题。 第一、学生在词汇方面的错误。英语中主要有动词，形容词，名词，冠词，介词，代词，连词，副词等。相比之下，学生在运用动词方面错误比较多。主要有动词的时态，语态，主谓一致，动词的误用，动词的非谓语形式等方面的错误。比如：Play computer games have bad effect on students’ health. 这个句子中首先动词不能作主语，其次主语与谓语动词不一致。还有其它的一些常见错误，比如：Yesterday I go to work late. I want go to college one day. 这些错误包括时态错误和非谓语形式的错误。学生在名词方面对错误也比较多，主要包括名词单复数错误，可数、不可数误用，名词误用，拼写错误等。比如：The Internet has many advantage. We can get a lot of informations in modern times.这些是常见的名词方面的错误。还有学生对于形容词，副词，冠词以及对于连词的用法方面都存在一定的问题。 第二、学生在句法方面错误也是比较多的。主要表现为：１．句子冗长、繁复。学生在写作文时有时为了体现句子的长度，复杂性，写的句子往往出现很多谓语动词，只是把意思表达清楚，没有注意句子的正确性。２．句子中出现很多语法错误，严重影响了思想内容的表达。英语句子有严谨的结构，句子成分之间或词语之间必须在人称、数、性和意义等方面保持协调一致的关系。常见错误如下：we should very like him help him out of trouble. The students are study hard every day go to college. 学生只是把句子意思表达出来，没有注意语法方面的规则。３．学生汉语思维造句。由于两种语言的差异性，学生写句子出现许多汉语式英语。比如：Good good study, day day up. We should learn more knowledge. 学生在写句子时，经常犯这样的错误。 第三、学生在语篇方面也有一些问题。学生的作文主要表现为结构混乱，逻辑性差，文章语句关系松散，不能准确地衔接上下文。 第四、还有其他的一些问题。比如由于时间关系，学生在写作时常出现这样的错误：You are to lazy. Students thing that we should be happy every day. Then can’t live without water, etc. 这些是学生由于仓促而引起的错误。还有学生的一些习惯性错误。在写句子时，写的每个句子都会泛用冠词或者系动词的情况。比如：The monitor should be love the students. 学生在写作中出现了如此多的错误,那么这些错误到底由于什么引起的呢? 通过自身的教学经验以及研究发现,学生犯错误的原因主要有以下几方面。 首先、是由于母语的影响,也就是母语的负迁移。迁移有正迁移和负迁移之分。所谓正迁移就是学习者在第二语言的学习和运用中，学习者用到了第一语言即母语，两种语言中存在一些共同的或相似的地方，如果学习者可以把相似的或共同的语言现象进行迁移，这样可以对学习者学习产生积极的影响。负迁移就是学生在学习过程中，没有对两种语言的差异性十分了解，从而引起错误，就是负迁移。比如：The price of the goods is very expensive. Students should learn knowledge, etc. 其次、是由于思维模式的影响。语言与思维是息息相关，密不可分的。语言承载着思维，正是由于两种语言的思维差异，所以学生写的作文不是很地道，缺少英语语言的味道。西方人比较直率，所以写文章喜欢开门见山，直奔主题，依据主题，层层论证，是一种解析式模式。中国人喜欢含蓄地表达，所以写文章时经常喜欢铺垫，含蓄迂回的表达内容，注重意合。这是这些差异性导致了学生写作中的许多问题，像表达内容不清楚，逻辑性差，衔接不紧凑，句子结构杂乱等特点。 还有就是高中阶段学生的任务繁重，学生没有花费时间专门练习写作，缺乏专门的写作训练，以及由于缺少语言环境，学生对英语缺少深刻的认识，只是会一些简单的词汇，没有达到地道地使用英语的目的。比如我们汉语说肉夹馍，但是英语不是那样的。还有我们说的红茶，英语是black tea. 可见这样的差异性需要学生的特别注意。 想提高学生的写作水平并非容易的事情，通过对学生写作的错误分析研究，以下是一些相应的教学对策，目的在于提高学生的英语写作水平。 一、在教学中要分析对比两种语言的差异性，解决母语负迁移的影响。根据学生在写作中常犯的母语负迁移的错误，教师要有明确的认识，并鼓励学生要多发现语言差异性，更好地解决负迁移的影响。具体的对比分析可以有英汉语言对比，中西思维模式对比，中西文化对比等。文化，思维模式和语言密不可分，要让学生体会到它们之间的关系。 二、提高教师语用教学意识和学生的语言运用能力。教师要创设一定的英语语言学习环境，让学生能更好地感受英语的学习环境。这样可以利于学生加强语言运用的准确性。 三、多开展一些高中英语写作训练的活动。通过这些训练，可以让老师认识到写作教学的重要性，让教师明白学生教学能力的提高并非容易的事情，必须靠日积月累的学习训练才能得以提高。让学生增强写作方面的意识并认识到写作的重要性，产生兴趣并很愿意写，从而提高学生的写作能力。 四、让学生多读英文书籍，多看英文电影并尽量背诵一些语句，加强语言的输入。写作是属于语言输出的一个环节，要想写出大量的语句，必须要有充足的语言输入，通过语言的输入，学生可以培养语感，培养英语语言思维，排除母语对学生英语学习的影响，写出更地道的句子。

高中英语教学论文 写作训练的几点建议

高中英语写作训练的几点建议 英语写作是英语学习的最高极阶段。高中阶段的学生必须在具备了一定的词汇量，一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力和扎实的语法基础以及英语语感的状况才能进行英语写作，因此英语写作也是对学生学习英语提出的最高要求，是英语教学中的一项重要任务，同时书面表达也是高考英语试题的重要组成部分之一。老师只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中取得辉煌的成绩。笔者看来，高中英语的写作教学可以从下面几个方面进行训练和引导。 一、循序渐进，不慌不忙 “冰冻三尺，非一日之寒”是学习任何学科都应该有的精神和坚持，英语写作的学习亦然。英语写作能力并非是一蹴而就的，我们不能想着“一口吃一个胖子”。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，而非一开始就训练一些措辞和文法上的高级要求来苛刻学生的学习，这样做只会让学生产生厌恶和不自信，从而失去学习的兴趣，起到事倍功半的糟糕效果。因此我们应该严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词和造句，组句成段练习时，可以要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打下扎实的基础。如写“我的家人”时，指导学生写出一些简单句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is a doctor. My mother is a doctor,too. I am a student of No.3 Senior Middle School. My parents are very busy all day. So I often help them with the housework. They love me deeply. We love each others. 这种练习可以安排在最初的一轮复习的过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例如：Yesterday I went to call on my friend. She was preparing her lessons. She told me that she began to learn English in 2000. She said she would help me with my English.Up till now she has learned English for ten years.另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求做进一步的提高一步。 二、定时训练，提高学生写作速度 训练时应当当场布置题目，然后在规定时间之内交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，继而迅速表达信息，提高实际生活中的应用和学习生活中的应试能力。这一步很关键，当然也是学生的难关。那么在此之前应该首先必须使学生明白高考书面表达题既不是简单的汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的素材内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用自己储备的英语知识准确流畅地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下总结：“先读提目和要求，再弄清要点与格式；谨记时态语态，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯不颠倒；文章写好慢检查，点点小错别放过。”学生明确题目并掌握要领后，必须要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时

高中英语写作训练6篇

EX ．1 仔细观察下面两幅图画，运用合理的想像和推理，用英语写一篇短文，阐明人与环境的关系及其重要性。 注意： 1．短文应包括两幅图画的内容。 2．词数100左右。 3．参考词汇：沙丘sand dune ，进advance ．退retreat ，水 土保持 water and soil conservation Ex ．2 假如你是李明，调查了中学生如何度过漫长暑假，并用英文给某英语报社投稿，调查结果如下： 注意： 1．短文应包括所有内容。 2．词数100左右。 3．开头、结尾已给出，不计入字数。 Dear editor, Recently I have made a survey about how the middle school students spend their summer holidays. The results are as follows... Yours truly, Li Ming EX ．3 假如你校是一所外语学校，为庆祝国庆节，学生会(the Students’Union)将举行一次晚会。

为了让大家了解此事，请你用英语写一篇100词左右的广播通知，通知内容如下：目的：庆祝国庆节 时间：9月20日(星期三)晚7：00 要求：每班至少出一个节目，唱歌、相声(Cross talk)、舞蹈、短剧等均可。 组织者：学生会 地点：大礼堂 Ex．4 汤姆三年前随父母来中国，现在要回国，请你代表全班同学起草一篇欢送辞，内容包括：1．在中国逗留期间，相处融洽，互相帮助。 2．同学们学习英语兴趣更浓，进步大。 3．以后经常联系，希望汤姆再来中国。 注意： 1．词数100左右。 2．文章应包括所有要点。 Ex．5 仔细观察下面一幅图画，并根据图画的内容，写一篇词数100左右的英语短文。 情景：假定你叫李红，家住香港。你和几个朋友约定星期六在中心公园聚会。现请你写封信邀请Brown女士参加，并根据下图告诉她来中心公园的路线。 参考词汇：have a gathering party(聚会) Ex．6 时下．有人认为8、6、9是吉利数字，4、7、3是不吉利数字。我则全然不信。请据此提示，合理发挥，拟一短文谈论“Lucky numbers or unlucky nu mbers?”。词数100左右。 答案 EX．1 这是一篇图莉作文，作文体裁夹叙夹议，先描写图画内容，人们滥伐森林，造成水土流失，导致沙丘、沙尘暴的产生，人们重新植树，有效抵制沙丘的进攻；再议论图画所暗示的深刻含义，呼吁人们重视生态平衡。

高中英语教学论文：高中生英语写作训练

高中英语教学论文：高中生英语写作训练 近十几年来，书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。教者只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力，学生才能在激烈的高考竞争中，信心十足，游刃有余。近几年笔者在高三训练写作中采用了以下五个步骤： 一、循序渐进 “冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。如写“我的家庭”时，指导学生写出一些简单句。例：There are three members is my family：my father，my mother and I .My father is an engineer. My mother is a shop assistant. I am a student of Jiangan Senior Middle School. My parents are busy all day. I often help them with the housework. They love me deeply. I love them，too. 这种练习可以安排在刚开始的一轮复习的过程中，要求学生写出含有一般过去时、一般将来时、现在或过去进行时、现在完成时等形式的句子。例：Y esterday I went to call on my teacher. He was preparing his lessons. He told me that he began to teach. English in 1990.He said he would help me with my Engust1.Up till now he has taught English for ten years.另外，可结合高中英语基础知识的复习，对学生的写作能力的要求提高一步。如学了In the Lab一课，指导学生写Instructions for Using the Science Lab.复习American English一课时，可要求学生写出The Differences between American English and British English. 二、限时训练 训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英，也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到30分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。 三、范例引路 学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的毛病。 四、自改互改 对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做

全国卷高考英语作文训练6篇-书信类

一、致歉信 假设你是李华，你的英国朋友Tom来信说他计划在春节期间来中国旅行，希望你你能当他的向导。但是你因为学校的交流项目需要前往澳大利亚而无法陪他，请你用英语写信向他表示歉意，同时推荐你的同学李雷做他的导游。 注意： 1. 词数100左右 2. 可适当增加细节，以使行文连贯。 参考范文 二、倡议书 ?假定你校正在开展“根除陋习，创建文明校园”活动，请你以此为主题用英语写一篇100词左右的发言稿，向全校学生倡议： ?根除：乱扔垃圾、浪费食物、吸烟…… ?提倡：讲礼貌、互助…… ?注意：开头和结尾已为你写好，不计入总词数。 ?Dear friends， ?As is known to all, our school has launched a campaign against bad habits in order to build a civilizedcampus.____________________________________________

?___________________________________________________ ?___________________________________________________ ?That's all. Thank you. 参考答案： Dear friends， As is known to all, our school has launched a campaign against bad habits in order to build a civilized campus. But it has come to my notice that lots of bad behaviour still exists in our school. This does great harm to the image of our school. Therefore, I strongly urge that we students stop throwing rubbish everywhere and spitting in public. Besides, everyone must discipline himself not to make dirty remarks or waste food. Such bad manners as smoking and fighting should also be removed from our campus. At the same time, we should start with ourselves to perform good manners all the time and everywhere. We also promote the spirit of helping each other and healthy competition. Once again I'm here earnestly calling on everyone to take action and contribute to making our school a nicer place. That's all. Thank you. 三、建议信 在紧张的高三备考阶段，英语老师为了提高复习效率，广泛征求学生意见。假如你叫张华，请根据以下提示，给英语老师写一封信，表达你们的需求和建议。 ·适当放慢进度，留出思考时间 ·反复训练重要的和易错的知识点 ·指导方法 ·减少作业量以保证质量 ·给予更多鼓励 注意： 1．根据以上内容写一篇短文，不要逐句翻译，可适当增加细节以使行文连贯； 2．要准确使用语法和词汇、句型，清楚、连贯地表达自己的意思； 3．词数100左右，开头已给出，不计入总词数。 Dear Mr Wang, We're so pleased that you are willing to share our views. In the course of the general revision, what we need is solid foundation. __________________________________ __________________________________________________ 参考范文： Dear Mr Wang, We're so pleased that you are willing to share our views. In the course of the general revision, what we need is solid foundation. As you

初三英语写作基础训练.doc

初三英语写作基础训练 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初三英语写作基础训练》的内容，具体内容：初三英语写作我们应该进行哪些基础训练?下面是我给大家整理的，供大家参阅!各位老师下午好!今天能和大家坐在一起，共同探讨关于英语写作训练这一话题感到非常荣幸。下面谈谈自己... 初三英语写作我们应该进行哪些基础训练?下面是我给大家整理的，供大家参阅! 各位老师下午好!今天能和大家坐在一起，共同探讨关于英语写作训练这一话题感到非常荣幸。下面谈谈自己在对学生进行写作训练时的一点粗浅的认识与做法。 考试说明中对写的技能是这样规定的。着重考查学生以书面形式 1学生应能够运用语言知识，表达真实意义或信息传递的能力。○较为恰当地对所熟悉的周围的人或事物进行简单地描述，就所熟悉的话题 2能根据文字、图画、图表等信息提示，按要求发表自己的观点等。○写出意思连贯、语言符合逻辑的书面表达。在写的过程中，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。 书面表达的形式多种多样，中考英语试题共分为三类：应用文、看图作文和提示作文。应用文要求能够掌握常见的写作技巧;看图作文要求能够根据图画和词语提示，明确考查意图，弄清图画内容，把握情节线索，完整表达思想;提示作文要求能够根据所给的提示写出意思连贯，符合逻辑的短文。要注意语言准确，行文连贯，表达清楚，字迹工整。

1具有教育意义②贴近学生生活中考书面表达试题有三个特点：○ ③热点问题。 按内容分为以下几类：小作文包括招聘启事、寻物启事、赠言、慰问卡、通知、家规、校规、兴趣、爱好、感谢信、描述物品、假期计划、介绍朋友、老师等。大作文包括：介绍初中生活、询问学生的英语学习情况、描述献爱心活动(到养老院、儿童福利院献爱心;为灾区、贫困地区儿童献爱心)、描述业余生活、做一名文明市民、健康问题、环境问题、帮同学排忧解难、如何缓解压力等。这些作文都给出提示，如背景材料、汉语提示、英文词组、句子、开头、结尾、图片这种保证了作文的规范性，学生也有话可写。实际上就是按照时 间、答问或逻辑顺序把汉译英的句子组合到一起，最后加上自己的感受。目前学生在写作上存在的问题有以下五个方面： 1)人称时态混乱。人称混乱问题主要是没有理解题意，如这周我们训练的一个作文题：假如你是某国际会议的接待人员，请根据所给明片提供的信息，进行介绍。开头已给出This is Chang，此篇作文应用第三人称，结果有一部分学生写成了第一人称，变成了自我介绍。时态混乱，表现为一会过去时，一会现在时，说明学生最基本的时态的知识没有掌握。 2)没有用英语思维。有些孩子基础不太好，没有养成用英语思维的习惯，如要求学生写一个通知，其中有这样一句话："请学生们按时到"，有些学生答成了Please students will get there on time. 有些学生答成了Please get on time. 九年四班写成了Grade 9, class 4. 今天下午2点在大厅举办了一个报告，写成了There is going to a talk this afternoon