九年级上册化学第三单元复习提纲

九年级上册化学第三单元复习提纲

【自然界的水】

课题1 水的组成

一、水的组成（电解水实验）

正极负极

生成气体的物理性质通常状况下，无色、无气味的

气体

通常状况下，无色、无气味的

气体

检验气体的实验能使带火星的木条复燃可以燃烧，火焰呈淡蓝色

气体名称氧气氢气

气体体积比1∶2

实验结论

水是由氢元素和氧元素组成的

水电解的示意图

【例题1】电解水时生成氧气和氢气的体积比的理论值应为1∶2，但小明实验所得数据小于1∶2，针对这一发现，你认为下面的做法不合适的是（）

A.实验所得数据与理论值相差不多，可以认为实验已经成功

B.反复多次实验，查找原因

C.大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水

D.查找实验装置是否漏气

【解析】实验中要善于抓住实验过程中出现的微小差别进行探究，培养严肃认真的科学态度和实事求是的科学作风。理论上氧气和氢气的体积比为1∶2，通过实验发现与理论值不相符的实验现象后，不应主观上认为实验已经成功。

【答案】A

二、单质与化合物

单质化合物

定义由同种元素组成的纯净物由不同种元素组成的纯净物

不同点同种元素不同种元素

相同点纯净物纯净物

实例氧气、氢气、铁、红磷水、二氧化碳、高锰酸钾【例题2】下列物质中属于混合物的是___________，属于纯净物的是_____________，属于单质的是______________，属于化合物的是___________，属于氧化物的是_________。

①硫粉；②液态空气；③高锰酸钾受热完全分解所残留的固体；④氮气；⑤铜；⑥水；⑦氯酸钾；⑧四氧化三铁。

【解析】在第二单元，我们已经知道了物质可以分为纯净物和混合物，现在可以进一步分类：

氧化物是化合物，它只由两种元素组成，其中一种元素是氧元素。而像氯酸钾中有钾、氯、氧三种元素，不是氧化物；氯化钠中含有钠元素和氯元素，没有氧元素，也不是氧化物。

【答案】②③①④⑤⑥⑦⑧①④⑤⑥⑦⑧⑥⑧

基础检测

1.下列说法中错误的是（）

A.水是一种氧化物

B.电解水的反应是分解反应

C.水是一种混合物

D.通常状况下，纯水是无色透明的液体

2.某化学兴趣小组在电解水的实验中，在正极收集到了20 mL的气体，则他们在负极可以收集到的气体体积大约为（）

A.10mL

B.20mL

C.30mL

D.40mL

3.下列物质属于纯净物的是（）

A.冰水混合物

B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物后的剩余物

C.洁净的空气

D.纯净的食盐水

4.在下列①～④类别中，水属于（）

①单质；②化合物；③纯净物；④混合物。

A. ①②

B.②③

C.③④

D.①②

5.下列物质中，能与二氧化硫、五氧化二磷、四氧化三铁这组物质划分为同一类别的是（）

A.氧气

B.空气

C.铜

D.水

6.下列变化属于化学变化的是（）

A.降低温度到0 ℃以下，水结冰

B.滴在玻璃片上的盐水，蒸发后留下白色痕迹

C.水电解

D.除去水中的泥沙

7.关于水的组成的说法中正确的是（）

A.水由水元素组成

B.水由氢气和氧气组成

C.水由氢元素和氧元素组成

D.水的组成很复杂，至今没有明确的答案

8.超市里，为了便于顾客选购商品，往往把商品分门别类，有序地摆放。在化学学习中，我们也要将物质进行分类。请将下列物质按要求分类（填序号）。①空气②二氧化碳③氧气④硫粉⑤高锰酸钾⑥氮气⑦海水⑧冰水混合物⑨过氧化氢溶液⑩二氧化锰。

其中属于混合物的是____________；属于氧化物的是_____________；

属于化合物的是_____________；属于单质的是_____________。

9.电解水的实验装置如右图，通电后，两电极上都有气体放出，试管A得到的气体是

_____________，试管B得到的气体是______________，两者的体积比约为_____________，该反

应属于_____________反应。

参考答案

1.C

2.D

3.A

4.B

5.D

6.C

7.C

8.①⑦⑨②⑧⑩②⑤⑧⑩③④⑥

9.氢气氧气2∶1 分解反应

课题2分子和原子

一、分子、原子

对象分子原子

相同点都是构成物质的粒子；体积、质量都很小；都是在不断运动着；彼此之间有间隔；同种分子（或原子）性质相同，不同种分子（或原子）性质不同

不同点①分子是保持物质化学性质的最小粒子

②分子在化学变化中可分成原子

①原子是化学变化中的最小粒子

②原子在化学变化中不能再分

【例题1】下列说法中正确的是（）

A.分子的质量一定大于原子的质量

B.分子是保持物质物理性质的最小粒子

C.分子在化学反应中不能分成原子

D.分子、原子都是构成物质的粒子

【解析】比较分子、原子质量大小，应指明哪种分子和哪种原子，否则无法比较，只能说“分子的质量大于构成它的原子的质量”。分子只能保持物质的化学性质，而物质的物理性质（如颜色、状态等）需要大量分子集合一起来共同体现，单个的分子无法体现该物质的物理性质。在化学变化中，分子可分成原子。分子、原子都可以构成物质。因此A、B、C是错误的，D是正确的。

【答案】D

二、运用分子、原子的观点认识物理变化和化学变化

1.物质在发生物理变化时，物质的分子本身没有变化，没有变成其他物质的分子。

2.物质在发生化学变化时，分子分成更小的原子，原子又重新组合成新的分子。

【例题2】下图是水分子分解示意图，

从上图中你能得到哪些信息？（写出两条即可）

①_____________________________；②_______________________________。

【解析】本题是一道看图分析题，主要从微观、宏观角度描述水分解生成氢气和氧气的过程。弄清图示给出的信息是解答的关键，解答时可联想化学反应的实质、分子构成等知识提炼有用信息，如：

①水通电生成氢气和氧气

②每两个水分子电解生成两个氢分子和一个氧分子

③在化学反应中分子可分，而原子不能再分

④反应前后原子的种类、数目均没有改变

⑤原子是化学变化中的最小微粒

⑥在化学反应中，发生变化的是分子，原子没有发生变化

【答案】①水通电生成氢气和氧气②每两个水分子分解生成两个氢分子和一个氧分子（或其他合理答案）

基础检测

1.下列关于分子和原子的说法中，不正确的是（）

A.分子、原子都在不停地运动着

B.分子、原子都是构成物质的粒子

C.分子是不能再分的最小粒子

D.分子是保持物质化学性质的最小粒子

2.新装修的房屋里常有一股异味，利用有关分子的性质解释该现象，最合理的是（）

A.分子在不断运动

B.分子的质量很小

C.分子间有间隙

D.分子的体积很小

3.打气筒能将空气压入自行车胎内，主要是由于（）

A.分子的大小发生了变化

B.分子从静止状态变为运动状态

C.分子之间的空隙发生了变化

D.分子的质量发生了变化

4.用分子的观点分析下列变化，属于化学变化的是（）

A.一种物质的分子运动到了另一种物质的分子之中

B.分子运动速度变慢了

C.由一种分子变成了另一种分子

D.分子之间的间隔变大了

5.物质在不同条件下的三态变化主要是由于（）

A.分子在不断运动

B.分子的大小发生了变化

C.分子间的间隔发生了变化

D.分子的种类发生了变化

6.下列过程中物质的分子发生改变的是（）

A.酒精灯忘记盖灯帽，长时间后灯内酒精变少

B.水蒸发变成水蒸气

C.用过氧化氢制取氧气

D. 100mL水和100mL酒精混合后，体积小于200mL

7.为了模拟水电解的微观过程，小红同学做了一些分子、原子的模型，其中能保持氢气化学性质的粒子是（）

A B C D

8.由分子构成的物质，分子是保持物质的_____________最小粒子；原子是中的最_____________小粒子；______________可以相互结合形成分子。

9.春暖花开的季节里，人们在公园里常能闻到宜人的花香气味，这一现象说明________________________________________；为了便于运输和使用，通常把石油气加压液化贮存在钢瓶中，这一事实说明___________________________________________________。

10.按下列要求各举一个例子，填入空白处：

（1）由分子构成的纯净物_________________________________________；

（2）由原子直接构成的纯净物_____________________________________；

（3）由两种分子构成的混合物_____________________________________；

（4）由两种原子直接构成的混合物_________________________________。

11.取两支大小相同的医用注射器，分别吸入等体积的空气和水，用手指顶住末端注射孔，将栓塞慢慢推入，哪支更容易压缩？用分子的观点解释。请你再举出类似的一个实例。

12.教师在课堂上演示一个了有趣的实验。如右图，取4根细铁丝，下端拧在一起，插在胶塞上，将它们放在玻璃片上，上端分开成树形，将浸有酚酞试液的棉花团穿在“树枝”上，在玻璃片上滴一滴浓氨水后，罩上大烧杯。过了一会儿，发现棉花团由白色变成红色，犹如盛开的桃花。

请你用所学知识解释实验现象

_____________________________________________。

参考答案

1.C

2.A

3.C

4.C

5.C

6.C

7.A

8.化学性质化学变化原子

9.分子在不断地运动着分子之间有间隔

10.（1）水（2）铜（3）氧气和二氧化碳的混合气体（4）锌和铁的混合物

11.吸入空气的注射器更容易压缩。分子之间有间隔，气体物质分子间的间隔相对液体物质分子间的间隔大得多，所以气体更容易被压缩。例如：水蒸气遇冷变成水珠后体积缩小；或工业上把氧气压缩成液态氧贮存在钢瓶中

12.氨分子在空气中运动，与棉花接触后，溶于水，形成氨水，氨水能使酚酞变红

课题3 水的净化

一、纯水与天然水、硬水与软水

区别关系

纯水纯净物，澄清透明

天然水混合物，常呈浑浊

硬水含有较多可溶性钙、镁化

合物

检验：加肥皂水，泡沫很少的是硬水，有大

量泡沫的是软水

转化：设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使

硬水软化成软水，如：

软水不含或含较少可溶性钙、

镁化合物

【例题1】下列说法正确的是（）

A.只要是澄清透明的水都是纯水

B.净水器中的活性炭可以吸附、过滤水中的杂质

C.用硬水洗衣服比用软水洗衣服效果更好

D.自然界的水绝大多数是纯水

【解析】即使河水、井水是澄清透明的，也不能认为这样的水就是纯水，水中还有溶解的杂质。净水器中加活性炭就是利用活性炭的吸附作用，活性炭和木炭都可以吸附、过滤水中的杂质。用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不干净，时间长了还会使衣物变硬。自然界的水都不是纯水。

【答案】B

二、水的净化

1.净化方法

纯水是无色、无臭、清澈透明的纯净物。自然界中的水含有许多可溶性和不溶性的杂质，常呈浑浊，可通过各种途径净化。

净化方法原理作用

沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层除去不溶性杂质

过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶性杂质

吸附利用木炭或活性炭的吸附作用把天然

水中的一些不溶性杂质和一些可溶性

杂质吸附在表面

除去不溶性杂质、一些可

溶性杂质和异味等

蒸馏通过加热的方法使水变成水蒸气后冷

凝成水

除去可溶性杂质和不溶性

杂质

2.

过滤

过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图），操作时注意“一贴二低三靠”。

“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；

“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘；

“三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处；装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒；漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。

【例题2】根据过滤操作示意图，回答下列问题。

（1）该装置的作用是_______________________________________________；

（2）玻璃棒的作用是______________________________________________；

（3）在操作中要注意“两低、三靠”，其中两个“低”是指；三个“靠”是指_________________________________________。

【解析】过滤是一种将固体和液体分离的操作方法，过滤时需用玻璃棒引流，操作中注意使滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘，玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处，装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒，漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。

【答案】（1）分离固体与液体（2）引流（3）滤纸边缘低于漏斗边缘，液面低于滤纸边缘玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处，装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒，漏斗下端管口紧靠烧怀内壁

【例题3】某同学将浑浊的湖水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿，再进行过滤。

（1）加明矾的作用是_______________________________________________________；

（2）过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，原因可能是___________________________；

（3）改进后再过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：“我终于制得了纯水！”对此，你认同吗？理由是________________________，若要制取纯水，还应采用的净化方法是_________________________________。

【解析】明矾是一种净水剂，能够吸附水中的悬浮物和其他杂质形成沉淀。过滤时应该注意“一贴二低三靠”，如果滤液仍然浑浊，可能是由于滤纸破损或液面高出滤纸边缘等。过滤只是除去不溶性的固体杂质，所以过滤后的水并不是纯水，还有其他可溶性杂质，应该通过蒸馏才能得到纯水。

【答案】（1）吸附杂质，使其沉降（2）滤纸破损或液面高出滤纸边缘（3）不是纯水，还有其他可溶性杂质蒸馏基础检测

1.下列物质属于纯净物的是（）

A.海水

B.蒸馏水

C.矿泉水

D.澄清的井水

2.下列说法不正确的是（）

A.锅炉用水硬度高了十分危险

B.煮沸水可以降低水的硬度

C.水垢是水中可溶性钙和镁的化合物加热后生成的沉淀

D.静置沉淀可以使硬水软化

3.下列说法错误的是（）

A.自然界的水都不是纯水，通过多种途径可以使水得到不同程度的净化

B.烧煮硬水易生水垢，常用肥皂水来鉴别硬水和软水

C.利用活性炭来净化水的过程属于化学变化

D.净化水的方法有多种，如吸附、沉淀、过滤和蒸馏等

4.硬水和软水的区别是（）

A.硬水中含污染物，软水中无污染物

B.硬水中含较多的可溶性钙、镁化合物，软水中则不含或少含

C.硬水是混合物，软水是纯净物

D.硬水是化合物，软水是单质

5.通过下列操作可以使硬水软化的是（）

A.过滤

B.吸附

C.静置

D.蒸馏

6.摄入铝过多对人体健康不利，明矾中含有铝，家庭炊具中很多都是铝制品。下列做法中应该提倡的是（）

A.为了饮用洁净的水，常用明矾做净水剂

B.铝制品传热快，应用铝锅做菜

C.不宜用铝制饮料罐

D.家庭不能用铝制导线

7.天然水都不是纯水，通过_________、__________、__________、等方法可以使水不同程度得到净化，其中净化程度最高的是。

8.有一次小明去农村的姥姥家，他发现姥姥家中的饮用水十分浑浊，不能饮用。如果你是小明，怎么用学过的知识对浑浊的水进行净化？

______________________________________________________________________________。

9.中医已有几千年的历史。小明生病了，父母亲给他熬了中药，可倒出来的中药汤总有一些药渣，不便饮用。你能帮他解决这一问题吗？

______________________________________________________________________________。

参考答案

1.B

2.D

3.C

4.B

5.D

6.C

7.吸附沉淀过滤蒸馏蒸馏

8.将水放在水缸里，静置；向其中加入明矾，然后用纱布等进行过滤；将水煮沸

9.中药中的药渣，可以用过滤的方法除去，可以用丝网过滤，也可以用纱布蒙住药罐口过滤等

课题4 爱护水资源

一、人类拥有的水资源

地球上的总水储量很大，但可利用的淡水资源却很少，且分布不均匀。随着社会的发展，人类生活、生产用水量不断增加，再加上造成的水体污染减少了可利用水，使原本已紧张的水资源更为短缺。

【例题1】下列叙述正确的是（）

A.水是取之不尽用之不竭的自然资源

B.水是一种有限的宝贵资源

C.人类需要的淡水可通过海水蒸发来补充

D.雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物

【解析】水资源的储量非常丰富，但可利用的淡水却是有限的。水是工农业及人和动植物生存必需的，是一种宝贵的自然资源。海水蒸发后通过雨水降下来可以补充淡水资源，但雨水不是纯净物，因为雨水降落时会溶解空气中某些气体和粉尘。

【答案】B、C

二、爱护水资源

爱护水资源，一方面要节约用水，如使用新技术、改革工艺和改变传统习惯来减少工农业和生活用水。另一方面要防止水体污染，如合理使用化肥和农药，对被污染的水体作处理使之符合排放标准，生活污水集中处理和排放等。

【例题2】地球上可以直接利用的淡水资源不足总水量的1%，节约用水，保护水资源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（）

A.每户居民安装节水水龙头

B.用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田

C.将工业废水处理达标后排放

D.沿海地区可以不考虑节约用水的问题

【解析】节约用水既要改变生活习惯，树立节水观念，节约用水，同时还要改变农业、工业的生产方式，提高水的利用效益。海水不能用来浇灌植物，也不能直接供人畜饮用，沿海地区仍缺乏淡水资源，也要节约用水。

【答案】D

基础检测

1.下列说法错误的是（）

A.污水浑浊是混合物，矿泉水透明是纯净物

B.地球表面的71%被水覆盖，但淡水资源却很少，故我们必须节约用水

C.为了节药用水，农业和园林浇灌变大水漫灌为喷灌、滴灌

D.工业用水要重复使用

2.我国淡水资源非常短缺，在生产和生活中应该（）

A.减少饮水量，以节约用水

B.将生活用水、工厂废水直接排放到湖泊或海洋中

C.既要节约用水，又要防止和消除水体污染

D.减少植树造林面积，因为植物生长需要大量的水

3.地球的表面大约3/4被水覆盖，但是世界上有20多亿人口面临淡水危机。减少污染和节约用水是解决这一危机的重要措施。请回答：

（1）水体污染的主要来源是______________、工业污染、农业污染；

（2）列举日常生活中节约用水的两种方法______________________________________。

4. 2004年8月淮河汛期，安徽境内一些鱼塘的水面上漂浮大量死鱼。小亮闻讯后赶去调查，发现是淮河上游流下来的“污水团”造成的，他连忙取回水样和同学们一起探究。

（1）观察水样的能见度，然后过滤。过滤时，无需用到以下仪器中的___________（填序号）；A.漏斗 B.烧杯 C.玻璃棒D.铁架台E.酒精灯

（2）面对水质受到严重污染，有人建议：①对排入淮河的污水要预先进行处理；②引入清澈的湖水，把鱼池的污水冲走，使死水变活；③根据水样检测的结果，追究排出污水的企业责任，赔偿鱼塘损失；④使用成本低，效果好，不产生二次污染的生物酶技术治理废水。以上建议你不同意的是____________（填序号），理由是_____________________________。

参考答案

1.A

2.C

3.（1）生活污水和垃圾（2）采用节水型马桶；洗菜的水用来浇花

4.（1）E（2）②用湖水冲走污水，只会使污染面增大，增加了治理污水的难度

单元小结

一、（1）水是由氢和氧两种元素组成的化合物。通电时，水分解为氢气和氧气；这一过程可看作水分子中的氢原子和氧原子重新组合生成了氢气分子和氧气分子。

（2）

二、物质的分类

三、水

九年级化学上学期工作总结 份)

九年级化学上学期教学工作总结 在义务教育阶段，九年级是所有学生面临的第一个重要的人生转折点. 化学是九年级新开的学科，也是中考必考科目，直接影响到学生的升学. 今年，按照学校的工作安排，我担任了九年级三个教学班的化学教学工作. 我认为，化学是九年级新开学科，授课的关键在于引导并激发学生的求学积极性，将“要我学”转变成“我要学”，一旦培养成学生的学习兴趣，那么教学的困难就会变得很小. 现将我对抓好九年级化学教学工作的几点思考汇报如下，请各位同仁批评指正. 教学工作方面 一、化学老师要扎实提高专业知识，形成良好的专业素养. 影响化学教学质量的因素有很多，而化学教师是否具备扎实的专业知识是诸多因素中最重要的一个，“学高方能为人师”说的就是这个道理. 古人云：“师者，所以传道受业解惑也”，也是要求教师必须具备扎实的专业知识. 教师具备扎实的专业知识才能在学生面前树立一定的威信. 如果学生问你很难的题目，你却能巧妙地解答出来，爱屋及乌，学生因崇敬老师而对本科目产生浓厚的兴趣. 要搞好化学教学，教师还必须具有良好的专业素养. 化学是一门专业性强的学科，对于一些化学专业术语，教师上课时要常用，学生听多了自然就能记住，这样可以达到耳濡目染的效果，学生在无形之

中就掌握了很多知识例如：在日常生活中用做食物调味剂的食盐，在化学中读做氯化钠. 二、向课堂45分钟化学教学要效率. 课堂教学是我们的“主阵地”，合理支配好上课时间，可以收到事半功倍的效果. 我认为要从以下几个方面着手，提升课堂授课效率： (一）上课前认真备课 备课时，要依照课程标准，确立教学目标，把握重点、难点，精心设计教学环节. (二)上课时营造良好的课堂氛围 首先，化学老师必须精神饱满，充满激情，才有可能带动学生进入快乐的学习环节. 其次，在授课过程中，化学老师要思路清晰，语言表达准确，突出重点，辨析易错点、攻破难点. (三) 努力培养学生主动学习的习惯. 化学是一门九年级才学的专业课程，面对每一批新生，我都会花一个月左右的时间去培养他们规范的、主动的学习习惯. 具体包括课前如何预习，课堂中如何做笔记，实验时如何观察、如何记录等等. (四) 注重传授有效的学习方法 “授人以鱼，不如授人以渔”，因此，我一向重视培养学生的学习方法. 在中考试卷中，化学一般有五个大题，在具体的授课过程中，我会针对历年化学中考真题里的每一个题做不同的讲解. 例如，做选择题时如何在最短的时间内把正确答案找到；做填空题时该注意什么

初三化学第三单元知识点总结

第三单元物质构成的奥秘 知识点总结： 课题1 分子和原子 1、物质的构成 物质分别是由分子、原子、离子三种微粒构成的，其中分子又是由原子构成的。物质由元素组成。如：水是由氢元素、氧元素组成的；水是由水分子构成的；水分子是由氢原子和氧原子构成的。（举一反三） 2、分子 （1）概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。 注意：分子只能保持物质的化学性质，但不能保持物质的物理性质，因为一些物理性质（如颜色、状态等）是由大量的分子聚集在一起才表现出来，单个分子不能表现。 （2）分子的基本性质 ①分子体积和质量都很小。 ②分子间有间隔，且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小，气态物质分子间隔最大。 ③分子在不停运动。 ④同种物质的分子化学性质相同，不同种物质的分子化学性质不同。 （3）分子的内部结构 ①在化学变化中分子可分成原子，分子是由原子构成的； ②同种元素的原子构成单质分子，不同种元素的原子构成化合物的分子。 3、原子 （1）概念：原子是化学变化中的最小粒子。 （2）化学反应的实质：在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的分子。 （3）分子与原子的本质区别：在化学变化中分子可分，而原子不可再分。 （4）分子与原子的联系：分子是由原子构成的，分子分成原子，原子经过组合可构成分子。 金属单质，如：铁、铜、金等 （5）由原子直接构成的物质：固体非金属单质，如：硫、磷、硅等 稀有气体单质，如：氦气、氖气、氫气。 化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子重新组合成新的分子。

5、原子观点解释有关问题和现象 （1）物理变化和化学变化 ①物理变化：分子本身没有变化； ②化学变化：分子本身发生改变，原子重新组合。 （2）纯净物和混合物（由分子构成的物质） ①纯净物：由同种分子构成的物质，如：水中只含有水分子； ②混合物：由不同种分子构成的物质。 （3）有些生活中的现象和自然现象也可用分子、原子的观点解释。如：衣服晾晒、花香、热胀冷缩、溶解、蒸发、物质三态变化、气体压缩等。 课题2 原子的构成 一、原子的构成 ⒈原子的构成 质子：一个质子带一个单位的正电荷 原子核 原子 中子：不带电 电子：一个电子带一个单位的负电荷 ⑴原子核所带电量数称为核电荷数，由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，但电性相反，因此原子不显电性。核电荷数＝质子数＝核外电子数 (2)原子的种类是由质子数决定的。 (3)原子的质量主要集中在原子核上 注意：①原子中质子数不一定等于中子数 ②并不是所有原子的原子核中都有中子。例如：氢原子核中无中子 ⑷原子核只占原子体积的很小一部分，原子内相对有一个很大的空间，电子在这个空间里作高速运动。 二、原子核外电子的排布 1、原子中电子的运动是分层运动的，在含多电子的原子里，电子的能量不同能量低的，通常在离核近的区域运动。能量高的，通常在离核远的区域运动。 为了便于说明问题，通常就用电子层来表明运动着的电子离核远近的不同。把能量最低、离核最近的叫第一层，能量稍高、离核稍远的叫第二层，由里往外依次类推，叫三、四、五、六、七层（也可分别叫K L M N O P Q 层）。电子的这种分层运动是没有固定轨道的。 2、原子结构示意图的认识 （1）1~20号元素，第一层最多能排2个，其它层最多能排8个，不足的，是几个就排几个。各层电子数之和等于质子数，原子最外层电子数决定了元素的化学性质！

初三化学教学工作总结(精选3篇)

初三化学教学工作总结（精选3篇） 【第1篇】初三化学教学工作总结 本学期我担任九年级10、11、12班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。 一、在思想政治方面： 本人热爱党的教育事业，能认真遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，规范自己的一言一行，热爱学生，从不体罚学生或变相体罚学生，注重对学生的思想教育。 二、教育教学方面： （一）、扎实做好教学常规工作 1、认真钻研教材，考试说明，对教材，考试说明中的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2、认真组织好课堂教学。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学化学的兴趣，课堂上讲练结合，布置作业重难点突出，针对性较强。 3、课后做好辅导工作。初中部分学生爱动、好玩，缺乏自控能

力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。 （二）、搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化，突破重点，帮助他们建立自信，提升兴趣。我还和班主任保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况，为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。促进学生全面发展，为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上，对后进生努力做到，尊重他们的人格，以表扬为主，和他们交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，发现挖掘他们的闪光点，以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程，成绩自然也就提高了。 （三）、抓好复习备考工作 本学期，面临时间紧、任务重，复习备考非常关键，我引导学生分析形势，明确任务。让学生自觉确定学习目标，制定学习计划，化被动学习为自主学习。在复习过程中我主要从以下几个方面抓起： 1、重视“双基”知识的复习，深挖其内涵和外延。 2、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯，培养良好的思维品质。 3、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。 4、加强实验这一薄弱环节的复习，提高解决综合实验题的能力。 三、教学反思

最新人教版九年级化学上册教学工作总结

九年级化学上册教学工作总结 一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的化学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：一、教育教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了一定的效果。 1.备课深入细致 平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。 2.注重课堂教学效果 针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 3.作业与练习 在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。 4.课后辅导 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。 二、工作中存在的问题 1.教材挖掘不深入。 2.教法不灵活，没有做一些简单的实验，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

初级中学化学教学大纲

九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用修订版) 化学是一门基础自然科学，它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。化学与社会生活、生产有着广泛的联系，对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化具有极其重要的作用。 初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以培养学生创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，以化学基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，为学生参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础。 一、化学教学的目的 1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种 常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，初步认识化学在实际中的应用。 2.激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度、科 学的学习方法，以及关心自然、关心社会的情感。 3.培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学 知识解释一些简单的现象或解决一些简单的化学问题。 4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。 二、初中化学的教学内容 (一)确定教学内容的原则 根据教学的目的、课程计划中规定的课时和学生的接受能力确定教学内容。 1．加强基础，培养能力 教学内容要有利于加强化学基础知识、基本技能和培养 能力。要选择学生参加社会主义建设和进一步学习化学所必需的一些元素化合物知识、基本概念和基本原理,要选编一些有助于学生学习 化学基础知识并能培养他们的技能、能力的化学实验和化学计算。 2．坚持联系实际 教学内容要联系实际。多介绍一些与日常生活、科学技术和生产劳动等方面有密切联系的化学知识和技能。 3．注意课程间的联系 选择教学内容应注意与自然、数学、物理、生物、地理等课程间的联系。 (二)初中化学的教学内容和教学要求

九年级化学下教学工作总结

九年级化学下学期教学工作总结 钟生军 这学期我继续担任九年级的化学教学工作,化学是初三新开的自然学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考的必考学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,还要引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系,以提高学生的素养。本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,形成比较完整的知识结构,同时尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,学有所用,不断提高。 一、教育观念方面。 本人在思想上严于律己,热爱党的教育事业。对自己要求更为严格,力争在思想上、工作上与时代步伐相一致。在当今素质教育浪潮席卷下,我不断学习新的教育教学理论和课程标准,并且多次参加教师继续教育培训,都取得很好的成绩。教师既要教书又要育人,除对自已严格要求外,还要利用一切可利用的的场所,对学生进行思想教育,以此来培养班级的团结互助、合作学习的氛围。 二、教育教学方面。 1、要提高教学质量,关键是要向45分钟要质量。为了上好课,我从以下几点进行准备: ⑴课前精心备课。①认真钻研教材,对教材的基本思想和理念、基本概念,每个实验现象和原理都弄清楚,了解教材的结构,把握重点与难点,全面掌握教材,知道教材中哪些内容要增加,哪些内容要设置悬念,前后知识在什么地方、如何衔接等。都要清楚明白。②了解学生原有的知识结构和基本技能,了解他们在学习新知识的过程中可能会有哪些困难,我们教师要采取什么样的预防措施,才能避免这种学习困难的出现。③考虑教法,解决如何把已掌握的化学基本知识和基本技能传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的实验活动等。让学生在"学中乐,乐中学"。 ⑵课堂上精心组织。组织好课堂教学,关注全体学生,不让每个学生掉队,是我一直追求的信念。为此我就特别注意学生的信息反馈,及时了解学生的学习动态,并及时与其进行沟通和辅导,使其保持相对稳定性。同时,教师还要善于激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,这样不但能调动学生的学习兴趣,还能提高课堂效率,真正做到向45分钟要质量。 2、夯实基础,稳打稳扎,不赶进度。 学生的作业和测试卷中存在的问题或出现的错误,与他们平时没有准确地理解和掌握化学的基础知识和技能有很大的关系,因此重视和加强平时课堂学习、夯实基础是很重要的。抓基础知识,就是要抓文本知识,我在平时教学中要求学生每章节过关。由于学生之间存在着个性差异,学生对化学的知识的掌握也就有好有坏,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。而那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然给学生带来知识的"消化不良",甚至要学的情绪。抓基本技能,就要抓好化学用语的使用技能和实验技能。在平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的反应原理、装置、步骤、现象和注意事项,要多给学生亲自动手做实验的机会,让学生从实验中提高学生的实际操作能力和乐趣乐趣。 3、重视小组合作探究,培养学生分析问题的能力。 要提高学生的能力,就是培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力。无论是在平时教学还是在复习中,都不能"重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析"。而要组织学生进行小组合作,探究出问题的原因和过程。让学生掌握其基本原理。 例如,针对这几年化学试题中出现的科学探究题,我就组织学生进行小组合作和探究,分

九年级上学期化学培优辅差工作总结

九年级上学期化学培优辅差工作总结 一、培优辅差对象前后成绩对比概述. 1.培优对象前后成绩对比 2.辅差对象前后成绩对比 二、采用的措施和方法. 1、培优重在拔尖,补差重在提高。 2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。 3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 三、培优辅差做了哪些工作. 1. 培优工作经验小结 发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

2.辅差工作经验小结 对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。 四、培优辅差工作中的亮点。 在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。 实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。 五.存在的问题和主要的原因。 总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。实际学生结对学习过程中，一些优生没能把知识点讲清楚、讲细致，导致差生没真正理解某些知识点。 六、改进的措施和方法。 对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。重要题型详细讲解，把解题技巧、要点传授给学生。 七、今后努力的方向。 采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 及时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。

九年级化学上学期总结

2009学年度秋季学期九年级化学教学工作总结 第一学期就将结束了,本学期按照教学计划,以及新的教学大纲,已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一单元至第七单元以及实验部分的内容,期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习,并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲,还是课堂上的精讲多炼,处处都体现了师生的默契配合。一个学期来,我在教学方面注意了以下几个问题,现总结如下: 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此,要特别注意循循善诱,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语,是学习化学的重点工具。在教学中,我让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元

素化合物知识,在教学中要注意紧密联系实际,加强直观教学、实验教学,让学生多接触实物,多做这些实验,以增加感性知识。要采取各种方式,帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后,教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化 合物知识学习的指导作用。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中,课前准备十分周密,演示实验现象十分明显,效果良好,使全班学生都能看得清楚;教师应从科学态度、规范操作,给学生示范,并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的 思维。 根据本校的实验设备条件,我把一些演示实验改为边讲边做的实验,或调换一些实验,或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生,具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作,并得出正确的结论。 以上是对本学期的教育教学工作的总结，工作中也有疏漏和不足，在以后的教学中要不断的努力，力求更上一层楼。 张翼 20XX年1月12日

人教版九年级化学第三单元习题

第三单元《物质构成的奥秘》 一、基础知识回顾 1、构成物质的微粒：、、。 水是由构成的，铁是由构成的，氯化钠是由构成的。 2、由分子构成的物质，分子是保持物质的 . 3、物质的三态变化、体积变化体现了分子； 能闻到花香、物质的挥发、扩散现象体现了分子； 一滴水中有1.67×1021个水分子，体现了分子。 4、原子是最小的粒子 5、分子和原子的主要区别是。 6、分子和原子的联系是：分子是由构成 7、原子是由位于原子中心带电的和核外带电的构成的。其中原子核又是由、构成的，原子的质量主要集中在上。 8、由原子直接构成的物质有、等几类物质，用即可以表示这些物质的化学式。 9、在原子结构中= = 10、相对原子质量= + 11、右图是某原子结构示意图，该原子的核电荷数为，第二层上 有个电子，最外层电子数为，核外有个电子层，化学反 应中易电子。 12、叫离子，带正电的属于带负电的属于。 写出下列离子符号 钠离子镁离子铝离子氢离子 氯离子硫离子碳酸根离子氢氧根根离子 13、元素是具有相同（即核内质子数）的一类的总称。 地壳中含量前四位元素分别是、、、。 元素分为、、。 元素符号宏观表示微观表示 例如：（1）“H”宏观表示微观表示 （2）“Fe”宏观表示、微观表示 14、决定元素的种类 决定元素的化学性质 决定元素的化合价 二、知识训练 1、在原子中，质子数等于（） A．中子数 B．电子数 C．中子数和电子数之和 D．中子数和电子数之差 2、原子是构成物质的基本粒子。下列有关原子的叙述错误的是（） A．原子在化学变化中能够再分 B．原子质量主要集中在原子核上 C．原子的质子数等于核电荷数 D．原子的体积及在化学变化中的表现是由电子决定 3、科学家发现月球土壤中含有较丰富的氦（He-3)，其原子核内质子数为2，中子数为1，则氦原子的核外电子数为（）

九年级化学大纲与考点详细

九年级化学大纲与考点 第一单元走进化学世界课题1 物质的变化和性质课题2 化学是一门以实验为基础的 学科（★★★★）课题3 走进化学实验室（★★★★）知识点与考点 一、物理变化和化学变化 二、物理性质和化学性质 三、两个重要实验 1. 蜡烛及其燃烧的探究 2. 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 四、走进化学实验室 1．药品取用的基本原则 2. 固体药品的取用 3．液体药品的取用 4. 物质的加热 5. 托盘天平的使用 6. 仪器的连接 7. 仪器的洗涤 第二单元我们周围的空气（★★★）课题1 空气 1，空气成分的发现史2，空气中氧气含量的测定3，空气中各成分的体积分数 4，混合物和纯净物 5，空气是一种宝贵的资源 6，空气的污染和防治措施课题2 氧气1，氧气的物理性质,, 2，氧气的化学性质, 3，氧气的用途 4，化合反应和氧化反应 5，剧烈氧化和缓慢氧化课题3 制取氧气（★★★★）1，实验室制取氧气 2，分解反应 3，催化剂与催化作用 第三单元物质构成的奥秘（★★★） 课题1 分子和原子 1. 分子 （1）分子的概念 （2）分子的性质 ①分子的体积和虞量部^小i 因分子间有一宦间隔.且分子间的间隔受热增大，遇冷缩小， 气态物质分子间间隔最大， ③分予环停运动.且帰度越高歼运动越禺 ④同种分子性质相同，不同种分子性质不同。 2. 验证分子运动的探究实验

3. 从分子角度解释问题 4. 原子 （1）原子的概念：原子是化学变化中的最小粒子。 （2）原子的性质：原子的体积和质量都很小；原子也是在不停地运动；原子间也有间隔；原子也可直接构成物质；原子不显电性。 化学变化的实质：在化学变化过程中，分子裂变成原子，原子重新组合，形成新物质的分子。 5. 原子与分子的区别和联系 6. 物质的组成 （1）宏观角度： 水是由氢元素和氧元素组成的。 铁是由铁元素组成的。 （2）微观角度： 水是由水分子构成的（水的化学性质由水分子保持）。 水分子由氢原子和氧原子构成。 1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成。铁是由铁原子构成的（铁的化学性质由铁原子保持） 。 （3）水在化学变化中的最小粒子是氢原子和氧原子。 （4）物质、元素用于宏观角度分析问题，分子、原子、离子用于在微观角度分析问题。宏观和微观不可以混淆。

九年级第一学期化学教学工作总结

九年级第一学期化学教学工作总结 九年级第一学期化学教学工作总结范文（精选5篇） 九年级第一学期化学教学工作总结1 本学期我担任九年级（1）（2）班的化学老师，开学初我认真分析了学生的整体水平，按照新课程标准要求，合理地制定了符合学生发展水平的教学计划，现本人已如期地完成了教学任务。做到有组织、有计划、有步骤地引导学生学习，不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，激发学生探索化学科学的兴趣，引导学生用化学的眼光看世界。一个学期来，在教学方面我主要注意了以下几个问题，现总结如下： 一、教育教学方面。 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备备好课。 ①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、重视基本概念 九年级学生初次接触化学这门学科，对于这一未知领域，学生充满着强烈的好奇心和求知欲。要学好化学就要从最基本概念知识开始，化学基本概念的教学，一直认为是教学中的重点，也是难点。在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 三、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵

上学期九年级化学的教学工作总结

上学期九年级化学的教学工作总结 1、扎扎实实打好基础。 考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教。抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。 2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。 要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。 3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求

化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨。 听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。

初三化学教学大纲.docx

周次1 2 3 4 5 6 7 8 初三化学上教学进度表 授课时间周授课内容备注8 月绪言化学使世界变得更加绚丽多彩（ 1） 第一单元《走进化学世界》 29 日至 2 日课题 1物质的变化和性质（1） 课题 2 化学是一门以实验为基础的科学（ 2） 课题 3走进化学实验室（1） 9 月课题 3走进化学实验室（1） （ 2）第一单元习题课 5 日至 9 日 第二单元《我们周围的空气》 课题 1 空气（ 2） 课题 1 空气（包括习题练习）（ 2） 9 月 课题 2 氧气（ 1） 12 日至 16 日 课题 3制取氧气（ 2） 习题课（课题3）（2） 9 月第二单元复习及习题练习（ 1） 第一、二单元测试（ 1） 19 日至 23 日 第三单元《物质构成的奥秘》 课题 1分子和原子（1） 课题 2原子的构成（1） 习题课（课题2）（ 1） 9 月课题 3元素（1） 习题课（课题2）（1） 26 日至 30 日课题 3 离子（1） 第四单元《自然界中的水》 课题 1爱护水资源 10 月课题 2水的净化 课题 3水的组成及拓展性课题最轻的气体（ 1） 8 日至 14 日 练习课（课题3）（ 1） 课题 4化学式与化合价（ 3） 10 月 第四单元复习（ 1） 第三、四单元测试（ 1） 17 日至 21 日第五单元《化学方程式》 课题 1质量守恒定律（ 2） 第三、四单元试卷讲评（ 1） 10 月24 日课题 2如何正确书写化学方程式（2） 练习课（课题2）（1） 至 28日 课题 3利用化学方程式的简单计算（1） 期中考试复习（ 1）

910 月 31 日至 11 月 4 日 11 月 107 日至 11 日 1111月 14日至 18 日1211月 21日至 25 日 11月 13 28 日至 12 与 2 日 12月 14 5 日至 9 日 12月 1512 日至 16 日期中考试（范围：第一至第四单元）（ 2）期中试卷讲评（ 1）第六单元《碳和碳的氧化物》 课题 1金刚石、石墨和 C60（2） 课题 2二氧化碳制取的研究（1）课题 3 二氧化碳和一氧化碳（ 2）课题 2气体实验室制取与性质（1）第六单元复习（ 1）学生实验六《二氧化碳的制取》（ 1）第七单元《燃烧及其利用》 课题 1燃烧和灭火（2）课题 2燃料的合理利用与开发（2）实验燃烧的条件（ 1）第七单元复习（ 2）第八单元《金属和金属材料》 课题 1金属材料（1）课题 2金属的化学性质（1）课题 2金属的化学性质（1）课题 3金属资源的利用和保护（2）习题课（课题 2）（2） 习题课（课题 3）（1）第九单元《溶液》 课题 1溶液的形成（2）课题 2溶解度（2）期末考试复习（ 5） 16 1712月 期末考试复习（ 5）19日至 23 日 12月 期末考试复习（ 5）26日至 30 日 备注因期末放假时间不确定，故如有多余时间继续上新课；

九年级化学教师个人工作总结

九年级化学教师个人工作总结 九年级化学教师个人工作总结【一】时光易逝，岁月如梭，一个学期在不知不觉中又结束了。这一学期中，觉得很幸福也很辛苦。幸福的是，同事和学生关心和支持我;辛苦的是，面对新课改下的教育教学，尚有力不从心之感。“静坐常思已过”，这对于教师来说具有特殊的意义，现将本学期的工作做如下总结，以期将来能够更好地发展。 一、学情分析 本学期我从事九年级(2)班的化学教学工作。化学是九年级新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在九年级开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大,现将一学期的工作总结如下。 二、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出:"构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。"在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新

旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。例如:在《质量守恒定律》教学时时,我设计并实施以下几个教学环节: [提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化? [猜想或假设] [设计并进行实验]实验一、实验二 [结论]1、在化学变化中物质的总质量不变。 2、设计实验探究"在化学变化中物质的质量有什么变化"时, 若装置是敞口的,则反应不能有气体参加或生成, 若选择的反应有气体参加或生成,则装置必须是密封的, [练习]1、下列说法符合"质守定律"的有() (1)1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。 (2)完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。 (3)镁条燃烧后增加的质量等于参加反应的氧气的质量。 (4)10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。 (5)100g酒精和100g水混合后的质量为200g。 用微粒的观点解释"质守定律" [归纳] 化学变化中"五不变""两必变" 物质的总质量物质种类 元素的种类分子种类

九年级化学上册第三单元知识点

分子和原子 一、分子 1、分子的基本性质 （1）、分子是构成物质的一种粒子，其质量、体积都非常小。自然界中大多数的物质是由分子构成的。 （2）、分子在不断地做无规则运动。温度越高，分子的运动速度就越快。 （3）、分子之间有一定的间隔：气态>液态>固态。 （4）、同种分子的化学性质相同；不同种分子的化学性质不同。 2、分子是保持物质化学性质的最小粒子。 3、由分子构成的物质中： 由同一种分子构成的是纯净物。如冰、水共存物实际为纯净物，因为其中的构成粒子只有一种——水分子； 由不同种分子构成的是混合物，如红磷和白磷的混合体为混合物。 区分纯净物和混合物的关键是把握“物质的种类”或“分子的种类”是否相同。 4、物理变化、化学变化 水蒸发是发生了物理变化，而水分解是发生了化学变化。 水蒸发时，水分子本身没有变化，变化的只是分子间的间隔。水的化学性质也没有改变; 水分解时，水分子变成了氢分子和氧分子。分子变了，生成的氢分子和氧分子不具有水分子的化学性质。 在化学变化中，分子的组成一定改变，分子的数目可能改变。 二、原子 1、原子定义：化学变化中的最小微粒。 2、化学反应的实质：化学变化中分子分裂成原子，原子重新组合成新分子。 3、分子、原子的主要区别：在化学反应中，分子可分，原子不可分。 4、原子的基本性质： （1）、原子也是构成物质的一种粒子，其质量、体积都非常小。 （2）、原子同分子一样，也是时刻不停地做高速的无规则运动。 温度越高，能量越大，运动速度就越快。 （3）、原子之间也有一定的间隔。

原子的构成 1、原子是由原子核和核外电子构成的。原子核居于原子的中心，带正电，是由带正电的质子和呈电中性的中子构成的。原子核所带的正电荷数（又称核电荷数）等于核内的质子数。质子数与核外电子数相等，原子核所带的电量与核外电子的电量相等、电性相反，原子作为一个整体不显电性。 原子的构成示意图 原子结构模型图 2、不同原子，核电荷数不同、核内质子数不同。 3、构成原子有三种粒子：质子、中子、电子。但不是所有的原子都是由这三种粒子构成的。如氢原子中只有质子和电子，没有中子。 4、原子核内的质子数不一定等于中子数，如，钠原子核内11个质子，12个中子。 5、核外电子在核外分层运动，也叫分层排布，可用原子结构示意图将电子在核外排布形象地表示出来。 6、国际上以一种碳原子质量的1/12为标准，其他原子质量跟它相比较所得的比，作为这种原子的相对原子质量。 相对原子质量 = 12/112 原子的实际原子的实际质量 C （单位：1） 7、相对原子质量（近似等于）=质子数+中子数 8、跟质子、中子相比，电子的质量很小，所以原子的质量主要集中在原子核上。电子在原子核外空间里围绕着原子核作高速运动。

九年级化学下学期工作计划

XX中学 ﹃ 教 师 工 作 计 划 ﹄ 科目：化学 班级：初三（1）（3） 科任：XX 2009—2010学年度上学期化学工作计划

九年级下册化学工作计划 一、学生基本情况分析： 化学是一门初三刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在中考取得好的成绩。本期担任初三（1）、（3）班的化学教学任务。这些学生来自于农村，基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。 二、教材分析： 1．用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的化学基础内容学生。从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务的性质和任务。增加了一些金属和有机物的内容，编写了空气和水的污染与防止污染，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等内容。 2．教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气，水以及碳等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。 3、从我国的实际出发，注意减轻学生过重的课业负担，使学生学得积极主动。根据一个合格公民的需要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理安排。按照教学大纲中规定的需要“掌握”、“理解”的内容作为教学的重点，而对要求“了解”，“常识性介绍”以及“选学”的内容，力求分清主次，区别对待。 4、为了调动学生学习的积极性，帮助学生理解化学概念和记忆所学的知识，教材中编入了数页彩图和约200幅图表。其中有的是集中反映某纯净物用途的，有的表现我国古代和现代工业成就的，有的配合化学科学发展的历史，刊印了科学家的肖像，有的用最新的科学成就图示启发学生钻研科学的积极性。为了符合学生的年龄特征和认知规律，除了与小学自然、初中生物、地理、物理等学科密切联系，便于教和学外，在教材内容的叙述上力求使学生愿读、易懂、有兴趣。

初三化学上学期期末知识点总结

第一单元：走进化学世界 1.化学变化：生成了其它物质的变化。 2.物理变化：没有生成其它物质的变化。 3.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质，如:颜色、状态、密度、气味、熔点、沸点、硬度、水溶性等。 4.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如:可燃性、助燃性、氧化性、还原性、酸碱性、稳定性等。 5.常用仪器及使用方法 （1）用于加热的仪器－－试管、烧杯、蒸发皿、燃烧匙。 （2）测容器－－量筒（视线与量筒内液体凹液面的最低点保持水平）。 （3）称量器－－托盘天平（左物右码）。 （4）加热器皿－－酒精灯。 （5）分离物质及加液的仪器－－漏斗、长颈漏斗、分液漏斗 6.化学实验基本操作

第二单元：空气 1.组成： N2占78%、O2占21%、稀有气体占0.94%、CO2占0.03%,其它气体与杂质占0.03%。 2.空气中氧气的测定原理：压强差 (1)可燃物要求：足量且产物是固体，红磷。 (2)装置要求：气密性良好。操作要求：冷却到室温后打开弹簧夹。 (3)现象：放热，有大量白烟产生，打开弹簧夹后，广口瓶内液面上升约1/5体积。 (4)结论：O2约占空气体积的1/5。 (5)探究 ①液面上升小于1/5原因：装置漏气，红磷量不足，未冷却完全。 ②能否用铁、镁代替红磷？ 不能，原因：铁不能在空气中燃烧，镁会与N2、CO2反应。 ③能否用碳、硫代替红磷？ 不能，原因：产物是气体，不能产生压强差。 3.氧气的性质和制备 (1)氧气的化学性质：支持燃烧，供给呼吸。

?铁在氧气中燃烧烧集气瓶中放少量水或细砂的目的：防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。 ?硫在氧气中燃烧集气瓶中放入少量水的目的：吸收SO2，防止其污染空气。 (2)氧气的制备 工业制氧气——分离液态空气法（原理:液氮和液氧的沸点不同，物理变化） 实验室制氧气原理： a.气体制取与收集装置的选择 发生装置：固固加热型、固液不加热型（根据反应物的状态和反应条件） 收集装置：根据气体的密度、溶解性。

九年级化学期末学期工作总结

学期工作总结 转眼，一个学期过去了，本学期我担任了化学教学工作。九年级的学生刚接触化学这门课程，大部分的学生没有找到学习化学知识的方法，多部分学生基础差，接受能力也比较差，老师布置的作业不能按时完成作业，有的学生还抄袭作业，上课有时不能专心听课，学校施行的阶段性考试，多学生被归为三类。针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，这类的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就慢慢的喜欢和尊重，也开始喜欢学习化学，养成学习的好习惯。现将本学期的工作总结如下： 一、上学期工作回顾 1、认真备好每节课。 不但备教法、备教材更应备学生。本届学生，学生没有以前那么整齐，所以我尽量根据教材内容，设计课的类型，备课前尽量做到自己先完成每节课的作业以及课外练习，从中选取适合本班学生实际的题目。认真写好教案，做到每节课都"有备而来"。每节课都在课前作好充分的准备，并利用各种教学手段吸引学生的注意力。在课后认真作好总结，及时从课堂教法和学生的反映情况总结出每节课的得与失，从而提高自己的教学水平。 2、虚心请教其他教师。 在教学上，能和其他老师团结协作，有问题及时向他们请教。在每个章节知识的处理上，通过每次的备课组活动积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，学习他们的优点以弥补自己教法上存在的不足。 3、认真批改作业。

布置作业也有针对性。为此，我常常到网上搜资料，对资料进行筛选，力求每次作业都能起到的效果。对学生的每次作业都能作到认真批改，通过作业及时发现自己在课堂教学上及讲解时出现的问题，并及时分析原因并总结，进行透彻的评析，俗话说"亡羊补牢，未为晚矣"一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 4、组织好课堂教学，关注全体学生。 注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习化学的兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 二、不断学习、更新理念 现在是生命科学的世纪，化学的知识日新月异，发展很快。本学期在学校的工作中，我经常去听学校各科组的公开课，虚心向教师们学习更新的教学方法，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。 三、成绩与反思 班上大部分的学生学习欠积极，在考试中成绩不理想，虽然也掌握了一些化学知识和化学实验技能。但是，有个别同学上课不正常，三天打鱼两天晒网。还有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。所以也是我最觉得头痛的地方。 四、下学期教学工作打算 1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。 学生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不