《苏武传》同步练习
《苏武传》同步练习
一、基础知识
1.填空。
《汉书》是我国第一部体史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共230年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“”为“志”，取消“世家”并入“”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。
2.给加点字注音。
昆邪
．．（）（）．．王（）（）且鞮
．．侯（）（）阏氏
煴．火（）左伊秩訾．（）浞．野侯（）
丈人行．（）缑．王（）
3.选出加点词解释有错误的一项（）
A.前后十余辈．。（批）
B.汉天子，我丈人行．也。（行辈）
C.因厚赂．单于。（贿赂）
D.召苏武受辞．。（供词）
4.选出没有通假字的一项（）
A.何以女为见？
B.不顾恩义，畔主背亲。
C.单于召会武官属。
D.宛王杀汉使者，头县北阙。
5.选出解释错误的一项（）
A.因泣下沾衿，与武决去。（于是眼泪浸湿了衣襟，与苏武告别而去。）
B.常惠请其守者与俱。（常惠请求看守自己的人一道去见汉使。）
C.来时，太夫人已不幸。（我率兵离开长安时，你母亲已去世。）
D.勿复有云。（不再有什么云了。）
二、课内阅读
阅读下文，回答后面的问题。
（苏）武字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
且鞮侯单于初立，恐汉袭之尽归汉使，武帝嘉其义，乃遣武持节送匈奴使留在汉者。武与副张胜及常惠等百余人俱。方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。及卫律所降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙赏赐。”张胜许之，以货物与常。单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯，乃死，重负国。”虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”乃引刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。
武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“女为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女见为？”
（缩写节选自《汉书·苏武传》）
6.下列加点词的解释，不正确的一项是（）
A.虞常果引．张胜引：牵扯。
B.虞常在汉时素与副张胜相知，私候．胜曰候：拜访。
C.而收．系张胜收：逮捕。
D.阴．相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋。
7.下列各句中加点的词与例句中的“膏”用法相同的一项是（）
例句：空以身膏草野
A.使人止晋鄙军，留军壁邺
B.其一人夜亡
C.单于壮其节
D.欲因此时降武
8.下面对文章内容的分析，不正确的一项是（）
A.苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19年。
B.虞常沦落匈奴，但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国的具体表现。
C.苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。
D.卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节。
三、课外阅读
阅读下文，回答后面的问题。
武来归明年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反〔1〕，武子男元与安有谋，坐死。初桀、安与大将军霍光争权〔2〕，数疏光过失予燕王，令上书告之。又言苏武使匈奴二十年，不降，还乃为典属国。大将军长史无功劳〔3〕，为搜粟都尉，光颛权自恣。及燕王等反诛，穷治党与，武素与桀、弘羊有旧，数为燕王所讼，子又在谋中，廷尉奏请逮捕武〔4〕。霍光寝其奏〔5〕，免武官。
数年，昭帝崩。武以故二千石与计谋立宣帝〔6〕，赐爵关内侯，食邑三百户〔7〕。久之，卫将军张安世荐武明习故事〔8〕，奉使不辱命，先帝以为遗言〔9〕。宣帝即时召武待诏宦者署〔10〕。数进见，复为右曹典属国〔11〕。以武著节老臣，令朝朔望，号称祭酒〔12〕，甚优宠之。武所得赏赐，尽以施予昆弟故人，家不余财。皇后父平恩侯、帝舅平昌侯、乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，皆敬重武〔13〕。
武年老，子前坐事死，上闵之。问左右：“武在匈奴久，岂有子乎？”武因平恩侯自白：“前发匈奴时，胡妇适产一子通国，有声问来，原因使者致金帛赎之。”上许焉。后通国随使者至，上以为郎。又以武弟子为右曹〔14〕。
武年八十余，神爵二年病卒〔15〕。……
注释：〔1〕上官桀：武帝末年封安阳侯，与大将霍光同辅昭帝。其子上官安，娶霍光女，生女，为昭帝皇后，安被封桑乐侯。后桀父子欲废昭帝，杀霍光，立燕王。事败，灭宗族。
桑弘羊：武帝时任治粟都尉，后因与上官桀等谋立燕王，夺霍光权而被杀。燕王：名旦，武帝第三子。盖主：武帝长女，封鄂邑长公主，因嫁盖侯（王信），故又称盖主。谋反事败，与燕王皆自杀。〔2〕霍光：字子孟。武帝时为奉车都尉，后受武帝遗诏辅昭帝。昭帝死，迎立昌邑王刘贺。后又废之，改立宣帝。一切政事都由其决定。〔3〕大将军：指霍光。长史：指大将军属下的长史官杨敏。〔4〕廷尉：掌管刑狱的官。〔5〕寝：搁置不理。〔6〕故二千石：即前二千石。宣帝：汉武帝曾孙刘洵，公元前七三年至前四九年在位。〔7〕食邑：又名采邑、采地。因食其封邑的租税而称。〔8〕张安世：张汤子，宣帝时拜大司马。故事：指典章制度。〔9〕先帝：指昭帝。〔10〕宦者暑：宦者令的衙门。〔11〕右曹：汉时尚书令下面的加官，为空衔。〔12〕祭酒：古代祭祀时，必先推年高有德者举酒以祭。后即称年高有德者为“祭酒”。这里是对苏武的尊称。〔13〕平恩侯：许广汉（一说是许伯）的封号。许是汉宣帝皇后的父亲，平昌侯：王无故的封号。王是汉宣帝的舅舅。乐昌侯：王武的封号。武是王无故的弟弟。韩增、魏相、丙吉：都是宣帝初年的功臣。〔14〕武弟子：苏贤的儿子。〔15〕神爵二年：即公元前六O年。神爵，海埠宣帝年号。
9、翻译下列句子：
（1）武在匈奴久，岂有子乎？
（2）武因平恩侯自白。
（3）上以为郎。
四、语言综合运用
10.用“独特的生活经历”开头，重组下面这个句子，不得改变原意。
颜之推的《颜氏家训》成为关于六朝后期生活的独一无二的文献，因为作者深受独特的生活经历的影响，熟悉时代生活的各个方面，对时代社会政治场景观察敏锐，批评中肯。
《苏武传》同步练习答案
1、答案：纪传断代书列传班固
2、答案：hún yéjūdīyān zhīyūn zīzhuóhánɡɡōu
3、答案：C.应为“赠送”。
4、答案：C。解析：A.女：通汝；B.畔：通叛；D.县：通悬。
5、答案：D。解析：D.不要再说什么啦。
6、答案：D。解析：D.阴：暗地里。
7、答案：A.膏：名词作动词。A。留军壁邺：让军队停留在邺地驻扎。壁，名词作动词，驻扎。B、夜，名词作状语，在夜里。C、壮，意动，以……为壮。D、降，使动，使……投降。
8、答案：B
9、答案：（1）苏武在匈奴很久，有儿子吗？（2）苏武通过平恩侯向宣帝陈述。（3）皇帝让他做了郎官。
10、改句答案：
独特的生活经历对颜之推深有影响,使他熟悉时代生活的各个方面,对社会政治场景观察敏锐,批评中肯,《颜氏家训》因而成为关于六朝后期生活的独一无二的文献。
参考译文：苏武归汉第二年，上官桀、子安与桑弘羊及燕王、盖主谋反，苏武的儿子苏元因参与上官安的阴谋，而被处死。起初，上官桀、上官安与大将军霍光争权，上官桀父子屡次把霍光的过失记下交给燕王，使燕王上书给皇帝，告发霍光。又说苏武出使匈奴二十年，不投降，回到汉廷后，只做典属国。而大将军属下的长史官并无功劳，却被提升为搜粟都尉，霍光专权放肆。等到燕王等人谋反，被杀，追查处治同谋的人，苏武一向与上官桀、桑弘羊有旧交，燕王又因苏武功高而官小数次上书，替他抱不平，他的儿子又参与了谋反，主管刑狱的官员上书请求逮捕苏武。霍光把刑狱官的奏章搁置起来，只免去了苏武的官职。
过了几年，昭帝死了。苏武以从前任二千石官的身份，参与了谋立宣帝的计划，赐封爵位关内侯，食邑三百户。过了很久，卫将军张安世推荐说苏武通达熟悉朝章典故，出使不辱君命，昭帝遗言曾讲到苏武的这两点长处。宣帝召来苏武在宦者令的衙门听候宣召。多次进见，又做了右曹典属国。因苏武是节操显著的老臣，只令他每月的初一和十五两日入朝，尊称他为德高望重的“祭酒”，非常优宠他。苏武把所得的赏赐，全部施送给弟弟苏贤和过去的邻里朋友，自己家中不留一点财物。皇后的父亲平恩侯、宣帝的舅舅平昌侯和乐昌侯、车骑将军韩增、丞相魏相、御史大夫丙吉，都很敬重苏武。
苏武年老了，他的儿子以前被处死，皇帝怜悯他。问左右的人：“苏武在匈奴很久，有儿子吗？”苏武通过平恩侯向宣帝陈述：“以前在匈奴发配时，娶的匈奴妇人正好生了一个儿子，名字叫通国，有消息传来，想通过汉使者送去金银、丝绸，把男孩赎回来。”皇帝答应了。后来通国随汉使者回到了汉朝，皇帝让他做了郎官。又让苏武弟弟的儿子做了右曹。
苏武活到八十多岁，汉宣帝神爵二年（前60年）病亡。
《苏武传》优秀教案
苏武传 一、导入 孔子云：岁寒，然后知松柏之后凋也。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性。沧海横流方显英雄本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，在这样的选择前，无数志士仁人为我们树立了榜样，今天，就让我们心怀虔诚走进这样一位故人，他就是—大汉苏武。 二、作者作品p192 三、读 四、梳理文言基础知识（同步作业） 五、全文结构（p142） 六、讲授课文 传记主人公：苏武（生平前140-前60年），80岁，写了19年，出使匈奴的19年，不是每年都写，侧重特殊变故时期（写传记并非列出人物的大事年表，写苏武作为使臣，面临特殊变故时期所表现的品质及言行举止），传记写作方法、文学创作中表现人物的方法，班固作为史学家，但在写人物上有高超的技巧，苏武80年没有写太多，身世只用一句话：苏武，字少卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监。侧重写出使匈奴19年的艰辛历程，又抓住了19年中遇到意外之变时的品质。 （一）、学生齐读1、2段 分析苏武出使的背景、原因 （二）、苏武出使匈奴19年或者说80年最精彩的人生篇章，三件事：自杀·反劝降·牧羊 1、如何理解苏武的两次自杀行为？（学生齐读3、4段） 欲自杀→引佩刀自刺 自杀原因：见犯乃死重负国；屈节辱命 品格：国家利益至上、为国捐躯（苏武身份：使臣，手下叛乱，身为代表团团长，维护国家利益，以死全节）（苟利国家生死已，岂因祸福避趋之） 自杀行为结果：（卫律）惊、（惠等哭、同伴）哭、（单于）壮 （为苏武人格魅力感染） 2、分角色朗读卫律劝降部分（5段） 劝降步骤：杀虞常、降张胜、吓苏武（杀鸡儆猴、威逼）→利诱 （品味苏武语言）
（大丈夫：威武不能屈。富贵不能淫，贫贱不能移（牧羊）；此之为大丈夫）3、齐读7段李陵劝降部分（长期的精神折磨不成后） 李陵劝降层次：挑拨君臣关系（语言、个人、君：法令无常）、断绝亲情之念（语言）、宣扬叛徒哲学（不得归汉、人生短暂及时行乐） （李陵与苏武关系：素厚、感情牌）同一环境的比对中，凸显人格魅力（张胜、卫律、李陵） 思考：先让李陵，再让卫律劝降？（人可过刀山火海，但经受不了孤独寂寞的折磨，更难过感情关；不屈服是铮铮男儿的气概。但人往往会倒在长期的精神折磨之中，此时给一点温情，这种安排更能凸显人物品格。苏武的语言：忠臣哲学，臣侍君如子侍父···，可看出苏武忠贞不渝、坚韧不拔···的伟岸品格）难怪单于也为苏武的崇高气节折服（壮，想方设法让苏武投降），在周围人的比对中一个伟岸的人物形象诞生了。 4、思考：卫律劝降与李陵劝降有什么不同？品味苏武的答词p194 忠贞不渝、铮铮铁骨，难怪单于费尽心机想要让苏武屈服。（壮：为苏武气节折服） 5、读第6段苏武牧羊部分 卫律威逼利诱不成→长期的精神折磨（幽禁流放，精神上摧垮苏武）（斗争方式：从求死到生存）（苏武想活下来为敌人奸计不能得逞，为维护国家尊严，活着比死更难） 茫茫北海之上是什么支撑苏武活下来？（杖汉节，卧起操持—一心向汉、满腔爱国热忱） 英雄非无泪，不洒敌人前，男儿七尺躯，原为祖国捐—陈辉 如果面对卫律的威逼利诱苏武是“威武不能屈，富贵不能淫”的话，那牧羊生活就是“贫贱不能移”，孟子曰：此之为大丈夫。 宋·陆游：一身报国有万死，双鬓向人无再青， 宋·文天祥：留取丹心照汗青。正是苏武形象的写照。 七、历经艰辛万苦，苏武回到了自己朝思暮想的祖国（学生读9、10段） 唐·杜牧：牧羊驱马虽戎服,，白发丹心尽汉臣。 八、拓展，面对如此形象，我们的感触。 学生谈（维护国家利益；天下兴亡匹夫有责；蔺相如：先国家之急而后私仇也） 我们生活中的诱惑，不要把苏武离得太远，精神种在心中。当我们面临网
《苏武传》知识点归纳整理
《苏武传》知识点归纳整理 ．通假字 ①不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 ②与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。 ③掘野鼠去草实而食之去：通“弆（ǔ）”，收藏。 ④空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。 ⑤信义安所见乎见：通“现”，显现。 ⑥法令亡常亡：通“无”，没有。 ⑦大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。 ⑧武父子亡功德亡：通“无”，没有。 ⑨因泣下沾衿，与武决去衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。 ⑩前以降及物故以：通“已”，已经。 ⑾蹈其背以出血蹈：通“掏”，叩，轻轻敲打 2．古今异义 汉亦留之以相当。相当：古义：抵押。今义：正在（某时某地）。 2皆为陛下所成就。成就：古义：提拔。今义：业绩。 3我丈人行也。丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。 4欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。
独有女弟二人。女弟：古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。 6且陛下春秋高。春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。 7武等实在。实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。 8稍迁至栘中厩监。稍：古义：渐渐。今义：稍微。 9既至匈奴，置币遗单于。遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 0会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。 1此必及我。及：古义：牵连今义：常作连词“和”用2．会论虞常。论：古义：判罪今义：常作议论 3．以货物与常。货物：古义：财物今义：指供出售的物品 4．卧起操持古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划 3．词类活用 ①意动用法 单于壮其节壮：形容词的意动用法，以……为壮。 诚甘乐之乐：形容词的意动用法，以……为乐。 ②使动用法
《苏武传》教案
《苏武传》教案 教学目标 1、知识与技能 ①了解班固及《汉书》。 ②积累重要的文言基础知识。 ③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2、过程与方法 ①反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。 ②鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。 ③把握文章的主题。 3、情感态度与价值观 学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。 教学重点 1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。
2、评价传主的功过和价值。第一课时 第一课时 疏通文言 整体感知 一、导入新课 孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰，这是一个涉及心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是大汉苏武。 （多媒体显示课题《苏武传》，教师解说《苏武传》与《左传》中“传”） 二、整体感知 1、学生串读课文，串读过程中正音、把握节奏。 2、学生参考课下注释自读并翻译，确认重点词义、句式，教师明确（多媒体显示） 文言基础知识集约
1)给加点的字注音 ①稍迁至栘中厩（ jiù）监。 ②数（shuò）通使相窥（kuī）观。 ③汉天子，我丈人行（háng）也。 ④既至匈奴，置币遗（ wèi ）单于。⑤后随浞野侯没（mò）胡中。 ⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ yānzhī）归汉。 ⑦置煴（yūn）火，覆武其上。 （附：此课本注音“yún”错误） ⑧拥众数万，马畜（chù ）弥山。 ⑨乃徙武北海上无人处，使牧羝（dī）。 2）通假字 ①不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 ②与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。
《苏武传》公开课 课堂教学实录(人教版高一必修五)
《苏武传》公开课课堂教学实录(人教版 高一必修五) 一、导入新课 孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也”。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，这涉及到心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是--大汉苏武。 二、教学过程 （一）传记写作的要点 （幻灯展示：范曾《苏武牧羊图》） 幻灯片中对于苏武只有一个解释：前140-前60，同学们，你能从中读出什么信息呢？ 苏武活了80岁。而本文，作为一篇传记，写了苏武多 少年？有没有写80年？ 写了19年。这19年每年都写了吗？ 没有。问一个写人物传记怎么写的问题。写人物传记，要不要把这个人物的一生列成一个大事年表？要针对人物身份抓住关键情节来写。写苏武，他是一个使臣，要抓住他在出使之时遇到特殊变故所表现出来的言、行、举、止，通过这些突出的事情来表现一个人。这是一种传记写作的方法。
也是文学创作中表现人物的方法。 （二）归纳主要故事情节 班固虽然是个史学家，但他在写苏武时花尽了心思，80年，没有写太多，对苏武的身世，只有一处交代，只在文章开头交代，“武，字子卿。少以父任，兄弟并为郎。稍迁至栘中厩监”。 整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。 在这19年当中，没有一年一年地写，那作者抓住了什么样的核心事件？（遇到了意外之变的时候，面对劝降时他是如何表现出的。因此，整个传记的重心在哪里呢？发生叛乱是个意外之变，在这时，苏武是如何表现的呢？）自杀反劝降北海牧羊 （板书：自杀反劝降北海牧羊） 这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。 （三）通过问题归纳苏武形象及精神特质 A．讲解“自杀”情节 请同学们思考这样一个问题。 思考1、如何理解苏武的两次自杀行为？（我们先找到文中关于自杀情节的描写。齐读3、4两节）通过阅读，我们看到，苏武的形象在这两段中是通过两次自杀表现出来的，自杀的情节，在文中是哪几句话？ （1）欲自杀（2）引佩刀自刺
苏武传知识点(教师版)
《苏武传》文言知识点答案 一、给下列加点的词语加拼音。 且鞮 ．．jiùjiàn 栘．中yí数．通使shuò ．．侯jūdī厩监 丈人行．háng 置币遗．单于wai 缑．王gōu 阏．氏yān 伏弩．射杀之fú以状语．武yù凿地为坎．k．ǎ．n． 煴．火yūn 舆．归营yú膏．草野gào 宛．王yuān 北阙．quē诛．灭zhū天雨．雪yù啮．雪nia羝．乳dī廪．食lǐn 节旄．m．á．o．雍棫．阳宫yù斧钺．汤镬．yuahuò 二、写出通假字并解释。 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、为降虏于蛮夷，何以女为见女：通“汝” 3、宛王杀汉使者，头县北阙县：通“悬”悬挂 4、与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织品。 5、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。 6、空自苦亡人之地亡：通“无”，没有。 7、信义安所见乎见：通“现”，显现。 8、法令亡常亡：通“无”，没有。 9、大臣亡罪夷灭者数十家亡：通“无”，没有。 10、武父子亡功德亡：通“无”，没有。 11、因泣下霑衿，与武决去霑：通“沾”，沾湿。衿：通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别。 12、前以降及物故以：通“已”，已经。 13、请毕今日之驩驩：通“欢”，欢聚 三、古今异义 1、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 2、汉亦留之以相当相当：古义：抵押。今义：正在（某时某地）。 3、我丈人行也丈人：古义：老人，长辈。今义：岳父。 4、既至匈奴，置币遗单于币：古义：财物，礼物。今义：钱。 遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 5、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中会：古义：正当、适逢。今义：聚会、集合。 6、张胜许之，以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 7、事如此，此必及我。见犯乃死，重负国及：古义：牵连今义：常作连词“和”用 8、即谋单于，何以复加？宜皆降之。即：古义：如果今义：即使 9、屈节辱命，虽生，何面目以归汉面目：古义：脸面。今义：相貌 10、会论虞常论：会：古义：判罪今义：常作议论 11、会论虞常，欲因此时降武因此：古义：趁这时。今义：相当于所以 12、杖汉节牧羊，卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思今义:料理，办理/筹划 13、独有女弟二女弟：古义：妹妹。今义：姐姐（妹妹）和弟弟。 14、且陛下春秋高春秋：古义：年纪。今义：春秋战国时期或指季节。 15、武父子亡功德，皆为陛下所成就成就：古义：提拔。今义：业绩。 16、如惠语以让单于让：古义：责备今义：请 17、武等实在实在：古义：确实存在。今义：诚实、老实。 四、词类活用 ①意动用法 1、单于壮其节壮：形容词的意动用法，以……为壮。 2、诚甘乐之甘乐：形容词的意动用法，以……为甘乐。 ②使动用法 1、尽归汉使路充国等归：使……归
苏武传知识点归纳解析
二十三苏武传 一、知识要点 1、选自《汉书》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史（二十四史之一），它与《后汉书》《史记》《三国志》并称为“前四史”。 2、作者班固，字孟坚，东汉著名的史学家、文学家。他因事株连，死于狱中。《汉书》由他的妹妹班昭及马续共同续成，他的弟弟班超有投笔从戎的谈。 二、通假字 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、与旃毛并咽之旃：通“氈”，一种毛织物。 3、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。 4、前以降及物故以：通“已”，已经。 5、蹈其背以出血蹈：通“搯”，叩，轻轻敲打 6、驰召毉毉同医 7、头县北阙县：通“悬”悬挂 8、何以女为见女：通“汝” 三、古今异义 1、汉亦留之以相当当：古义：抵当。今义：差不多。
2、我丈人行也丈人：古义：对年长者的尊称今义：岳父。 3、欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。 4、武等实在实在：古义：确实还活着。今义：诚实、老实。 5、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 6、既至匈奴，置币遗单于币：古义：礼品今义：钱币 遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正遇上。今义：聚会、集合。 8、此必及我及：古义：连累今义：常作连词“和”用 9、会论虞常。论：古义：判决罪犯今义：常作议论 10、以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 11、卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义：料理，办理/筹划 12、武以始元六年春至京师古义：在今义：介词 13、如惠语以让单于古义：责备今义：请
14、即谋单于古义：如果今义：即使 四、一词多义 1、使 （1）数通使相窥观使：使者。 （2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”：出使。 （3）单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。 2、语 （1）以状语武语：告诉。 （2）如惠语以让匈奴语：说的话。 3、引 （1）虞常果引张胜引：供出。 （2）引佩刀自刺引：拔出，抽出 4、食 （1）绝不饮食食：给他吃的。 （2）掘野鼠去草实而食之食：吃。 （3）廪食不至食：粮食。
苏武传(优秀实用教案)讲课讲稿
苏武传(优秀实用教案)
《苏武传》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感态度和价值观 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 一、早自习预习：理解文意（结合课下注释及《创新设计》） 二、导入： “苏武牧羊”的故事在我国家喻户晓。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，历尽艰辛，持节不屈。两千多年来，苏武崇高的气节，成为中国伦理人格的榜样，成为一种民族文化的心理要素。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌的人生。 附《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 三、作者作品及背景。 1．作者简介：【课件】 班固，字孟坚,东汉著名史学家,文学家。班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。和帝永元元年初,班固随大将军窦宪出征匈奴,为中护军。后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中。 家庭——父亲: 班彪（史学家，文学家） 弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写《汉书》) ◆注：班昭，博学高才，中国第一个女历史学家。 作品——史书:《汉书》 辞赋:《两都赋》 诗:《咏史诗》
苏武传文言知识归纳
苏武传 一、通假字： 畔主背亲：“畔”通“叛”背叛 与旃毛并咽之：“旃”通“毡”毛织的毡毯 掘野鼠去草实而食之：“去”通“弆”收藏 空自古亡人之地；法令亡常；武父子亡功德：“亡”通“无”没有 信义安所见乎：“见”通“现”显现 请毕今日之驩：“驩”通“欢”欢聚 因泣下霑衿：“霑衿”通“沾襟”沾湿衣襟 与武决去：“决”通“诀”诀别 前以降及物故：“以”通“已”已经 二、古今异义 1武与副中郎将张胜及假吏常惠等募士斥候百余人俱 古:临时充任今：虚假 2置币遗单于古：财物今：货币 3召诸贵人议古：贵族今：尊贵的人 4苏君今日降,明日复燃古：第二天今：今天的下一天5扶辇下除古：殿阶今：去掉 6以货物与常古：一般财物今：供出售的物品 7与武决去古：离开今：从所在地到别的地方，跟
“来”相对 8 单于视左右而惊古：侍从今：左和右两方面. 支配 9汉天子我丈人行也古：对老人和长辈的尊称今：丈夫妻子的父亲 10汉亦留之以相当古：相抵押今；相差不远 11素与副张胜相知古：相熟识，有交情今：相互了解12置大窖中，绝不饮食古；断绝供应，不给他喝的吃的今；一点饭也不吃 13杖汉节牧羊，卧起操持古；拿着今；管理，治理14明年，陵降，不敢求武古：第二年今：今年的下一年 15皆为陛下所成就古：栽培，提拔今：很大的成绩16谢汉使曰：“武等实在。”古：确实活着今：老实，不说谎 17如惠语以让单于古：责备今：把方便或好处给别人，躲闪避开 18虞常果引张胜古：牵攀，招供今：牵引，引导 19惠等哭，舆归营古：抬，扛今：车，车上可以载人载物的部分 20 来时太夫人已不幸古：去世今：不幸运，很失望
三、词类活用 （一）名词作动词 1、惠等哭，舆归营名作动抬，扛 2、天雨雪名作动下，降 3、羝乳乃得归名作动生子 4、武能网纺缴，檠弓弩名作动，织网；用弓弩矫正 5、杖汉节牧羊名作动拄着 （二）名词作状语 1、常能为汉伏弩射杀之用弩弓 2、其一人夜亡连夜 3、剑斩虞常已用剑 4、陵与卫律之最上通于天向上 5、朝夕谴人候问武在早晚 （三）使动用法： 1、屈节辱命使……遭受屈辱 2、欲因此时降武使……投降 3、单于愈益欲降武使……投降 4、空以身膏草野使…..肥沃 5、反欲斗两主使……斗 6、何久自苦如此使……受苦 7、空自苦亡人之地使…..受苦 8、尽归汉使路充国等使…..回去
以《苏武传》为例归纳文言文知识点
以《苏武传》为例归纳文言文知识点 文言文学习主要包括作家作品及创作背景，重点实词、虚词、句式，另外还有文学常识和作文素材。以《苏武传》为例： 一、作家作品 1、选自《汉书》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史（二十四史之一），它与《后汉书》《史记》《三国志》并称为“前四史”。 2、作者班固，字孟坚，东汉著名的史学家、文学家。他因事株连，死于狱中。《汉书》由他的妹妹班昭及马续共同续成，他的弟弟班超有投笔从戎的谈。 二、通假字 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、与旃毛并咽之旃：通“氈”，一种毛织物。 3、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。 4、前以降及物故以：通“已”，已经。 5、蹈其背以出血蹈：通“搯”，叩，轻轻敲打 6、驰召毉毉同医 7、头县北阙县：通“悬”悬挂 8、何以女为见女：通“汝” 三、古今异义 1、汉亦留之以相当当：古义：抵当。今义：差不多。 2、我丈人行也丈人：古义：对年长者的尊称今义：岳父。 3、欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。 4、武等实在实在：古义：确实还活着。今义：诚实、老实。 5、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 6、既至匈奴，置币遗单于币：古义：礼品今义：钱币遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正遇上。今义：聚会、集合。 8、此必及我及：古义：连累今义：常作连词“和”用 9、会论虞常。论：古义：判决罪犯今义：常作议论 10、以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 11、卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义：料理，办理/筹划 12、武以始元六年春至京师古义：在今义：介词 13、如惠语以让单于古义：责备今义：请 14、即谋单于古义：如果今义：即使 四、一词多义 1、使 （1）数通使相窥观使：使者。 （2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”：出使。 （3）单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。 2、语 （1）以状语武语：告诉。 （2）如惠语以让匈奴语：说的话。 3、引
最新苏武传公开课优秀教案
《苏武传》教案及反思 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感态度和价值观 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。 【教学重难点】 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 【课时安排】三课时 【教学步骤】 第一课时 【教学要点】 1．了解班固以及《汉书》的相关知识。 2．了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点 【教学过程】 一、创设情境 （一）孔子云：“岁寒，然后知松柏之后凋也” 。的确，艰难困苦中最能见出一个人的品性，沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在身，这涉及到心灵的选择。在这样的选择前，志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天，就让我们心怀虔诚走近一位古人，他就是——大汉苏武。 （二）【播放李娜的《苏武牧羊》】 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛 心酸。
转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 二、快速阅读人教版配发资料《新教材新学案》（第66页）和课文注释①，介绍作者、作品和背景。学生介绍，然后明确。 1．作者简介：班固（32—92），我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年” ，终完成《汉书》写作。 2．简介《汉书》：《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书” 为“志”，取消“世家”并入“列传” ，全书有十二纪、七十列传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。 3、苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 三、朗读课文，熟悉内容。鉴于学生的文言文朗读能力较弱，课堂自读或教读非常必要。学生自由朗读课文，划出生词与断句有疑惑的句子。放朗读带，学生听读，朗读过程中重点注意把握： 1、校正字音 ①稍迁至栘中厩（ji U）监；②数（shu o ）通使相窥（ku I）观； ③以状语（y U）武；④既至匈奴，置币遗（w百）单于； ⑤后随浞野侯没（m b）胡中；⑥阴相与谋，劫单于母阏氏（ymzh i） 归汉； ⑦置煴（y m）火，覆武其上（注：课本注音“ y印”有误。煴，有二音，读y tn意为
《苏武传》优秀教案
《苏武传》优秀教案 【教学目标】 1、疏通文意，掌握重要的文言知识。 2、分析课文通过对比烘托以及运用典型环境和细节描写来表现人物特点的写作特色。 3、剖析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。 【教学重点】 1、分析本文的写作特色； 2、剖析苏武的性格特征。 【教学难点】 分析课文通过对比烘托以及运用典型环境和细节描写来表现人物特点的写作特色。 【教学时数】3课时 【教学过程】 第一课时：主要介绍相关背景，理清课文结构层次，把握课文主要内容，分析第一部分。 一、导入 展示歌曲《苏武牧羊》的歌词： 苏武留胡节不辱！ 雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
问题：这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。苏武为什么会被匈奴扣留十九年？这十九年他是怎样度过的？现在让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 二、简介班固及《汉书》 班固（32――92年），字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳市东）人。东汉著名的史学家。《后汉书?班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十多年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年，班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。《汉书》中的八“表”与“天文志”是由其妹班昭和同郡人马续续成的。 班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史，体例模仿《史记》，但略有变更。全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自汉高祖，止于王莽，记西汉一代二百三十年间史实。《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加
苏武传知识点归纳(答案版)
苏武传 一、知识要点 1、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年(前 206)至王莽地皇四年(23)共229 年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。 它与《后汉书》、《史记》、《三国志》并称为“前四史”。 2、班固（ 32— 92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名的史学家、文学家。 与其父：班彪；弟：班超并称“三班”。 班固幼年聪慧好学，9 岁即能写文章、诵诗书，16 岁入洛阳太学，博览群书。性情 谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》 没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。 因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读 了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作 环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的大部份写作。 二、通假字 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、与旃毛并咽之旃：通“毡”，一种毛织物。 3、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（ j ǔ）”，收藏。 4、前以降及物故以：通“已”，已经。 ５、头县北阙县：通“悬”悬挂 ６、何以女为见女：通“汝” 三、古今异义 1、汉亦留之以相当当：古义：抵当。今义：差不多。 2、我丈人行也丈人：古义：对年长者的尊称今义：岳父。 3、欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。 4、武等实在实在：古义：确实还活着。今义：诚实、老实。 5、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 6、既至匈奴，置币遗单于币：古义：礼品今义：钱币 遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正遇上。今义：聚会、集合。 8、此必及我及：古义：连累今义：常作连词“和”用 9、会论虞常。论：古义：判决罪犯今义：常作议论 10、以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 11、卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义：料理，办理/筹划 12、武以始元六年春至京师古义：在今义：介词 13、如惠语以让单于古义：责备今义：请
人教版高中语文苏武传教案
苏武传·教案 教学目标 知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 情感态度和价值观: 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。 教学重点 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。 教学难点 引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 课时安排 ２课时 第一课时 教学过程 一、导入： 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜在塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帷。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的《苏武牧羊》民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 二、检查课前自主合作预习课文情况 （一）由四人学习小组介绍作者及《汉书》。 1．作者简介 班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，我国古代著名史学家。 班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的写作。 2．关于《汉书》 《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死
苏武传优秀实用教案
苏武传优秀实用教案 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-
《苏武传》是新课标人教版语文必修4中的经典文章，是历史散文中的典范之作，选自中国汉代着名史学家班固的《汉书》。学习这篇课文要重点了解《汉书》传记体作品的特征及主要表现手法，掌握重点实词和虚词，培养翻译能力。 文章篇幅较长，故事主要叙写了苏武被匈奴囚禁，与其贵族官宦的尖锐斗争，体现了苏武坚强不屈，重义守节，誓死扞卫国家尊严的情操。教学时，要把握住故事的情节，双方斗争的手段与流程，以展现人物的高大形象，从而落实情感教育。 【学情分析】 1.学生现有认知水平和能力基础分析： 学生对《汉书》和班固不是很了解，从文学常识角度要做强调。 针对课文而言，学生已经具备了一定的文言语感，对文言实、虚词有一定的积累，这些有利于他们更好地走入文本语境。但是，由于受到心智水平和认知经验的限制，在理解文意、深透解读文本方面还存在问题。 2.学习本课，学生可能存在的困难： 文章涉及一些相关的历史事件，学生不甚了解，教师要简要介绍。有部分晦涩专有名词，学生识读起来有困难。双方的斗争策略和人物复杂的内心，需要教师引领分析。 《苏武传》教学设计 【教学目标】 一、知识与能力 1、了解班固以及《汉书》的相关知识。 2、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。 3、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 二、过程和方法 1、合作学习，了解故事发生的背景，把握作品的内容，概括内容要点，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。 2、探究学习，分析本文塑造人物形象的技巧和方法。 三、情感态度和价值观 品味文中体现的史学价值和文学审美价值；学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】 积累和归纳整理文言常见的字词和句式，学习概括内容要点的技能方法。引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。 一、早自习预习：理解文意（结合课下注释及《创新设计》）
苏武传知识点归纳完整版
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二十三苏武传 一、知识要点 1、选自《汉书》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史（二十四史之一），它与《后汉书》《史记》《三国志》并称为“前四史”。 2、作者，字孟坚，东汉着名的史学家、文学家。他因事株连，死于狱中。《汉书》由他的妹妹及共同续成，他的弟弟班超有投笔从戎的谈。 二、通假字 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、与旃毛并咽之旃：通“毡”，一种毛织物。 3、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。 4、前以降及物故以：通“已”，已经。 5、蹈其背以出血蹈：通“搯”，叩，轻轻敲打 6、驰召毉毉同医 7、头县北阙县：通“悬”悬挂 8、何以女为见女：通“汝” 三、古今异义 1、汉亦留之以相当当：古义：抵当。今义：差不多。 2、我丈人行也丈人：古义：对年长者的尊称今义：岳父。 3、欲因此时降武。因此：古义：趁这时。今义：相当于所以。 4、武等实在实在：古义：确实还活着。今义：诚实、老实。 5、稍迁至栘中厩监稍：古义：渐渐。今义：稍微。 6、既至匈奴，置币遗单于币：古义：礼品今义：钱币 遗：古义：送给。今义：丢失、落下。 7、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。会：古义：正遇上。今义：聚会、集合。 8、此必及我及：古义：连累今义：常作连词“和”用 9、会论虞常。论：古义：判决罪犯今义：常作议论 10、以货物与常货物：古义：财物今义：指供出售的物品 11、卧起操持操持：古义：为操和持，两个词，“拿着“的意思 今义：料理，办理/筹划 12、武以始元六年春至京师古义：在今义：介词 13、如惠语以让单于古义：责备今义：请 14、即谋单于古义：如果今义：即使 四、一词多义 1、使 （1）数通使相窥观使：使者。 （2）乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留汉者第一个“使”：出使。 （3）单于使使晓武第一个“使”：派，第二个“使”：使者。 2、语 （1）以状语武语：告诉。 （2）如惠语以让匈奴语：说的话。 3、引 （1）虞常果引张胜引：供出。 （2）引佩刀自刺引：拔出，抽出 4、食
(完整版)苏武传教学设计
《苏武传》教学设计 教学目标 1、知识与技能 ①了解班固及《汉书》。 ②积累重要的文言基础知识。 ③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2、过程与方法 ①反复诵读，整体感知，理清文章的结构并概括所写内容。 ②鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。 ③把握文章的主题。 3、情感态度与价值观 学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神，品味历史传记的史学价值和文学审美价值。 教学重点 1、分析人物性格特征，体会传主的人格、精神。 2、评价传主的功过和价值。 教学难点 评价传主的人格、精神。 教学方法 诵读品味，分析探究。 教学时数 2课时。 教学内容与过程 第一课时 一、导入 1、欣赏歌曲《苏武牧羊》。 苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旄落犹未还，历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸。 转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁；任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。 这是一首广为流传的民歌，歌曲里所歌唱的苏武是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年。正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在，就让我们走近苏武，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。 2、走近作者 班固，字孟坚，东汉安陵（今陕西咸阳东北）人，著名史学家、文学家。少年时就能作文诵诗赋，长大后博览群书。和帝永元元年（89）初，班固随大将军窦宪出征匈奴，为中护军。后来，班固因窦宪专权受到株连，死于狱中，时年61岁。那时，《汉书》中的“八表”和《天文志》尚未写成，后由妹妹班昭和马续补写而成。 家庭：父亲，班彪；弟弟，班超（投笔从戎）；妹妹，班昭（续写《汉书》）。
苏武传知识点归纳检测(附答案)
《苏武传》知识点总结 一、文化常识填空 1、《汉书》是我国第一部________体________史，记叙了自汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。它与____________________________________________并称为“前四史”。 2、班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名的________家、________家。与其父班彪、弟弟班超并称“三班”。 二、给加点的字注音 且鞮 ．．侯（）厩监 ．．（）栘．中（）数．通使（） 丈人行．（）置币遗．单于（）缑．王（）阏氏 ．．（） 伏弩．射杀（）以状语．武（）凿地为坎．（）煴．火（）舆．归营（）诛．灭（）天雨．雪（）啮．雪（）羝．乳（）廪．食（）节旄．（）喟．然（） 雍棫．阳宫（）斧钺．汤镬．（）单．于（） 奢侈．（）旃．毛（）扶辇．（） 三、通假字 1. 不顾恩义，畔主背亲畔：______________________________ 2. 与旃毛并咽之旃：______________________________ 3. 掘野鼠去草实而食之去：______________________________ 4. 何以女为见女：______________________________ 5. 法令亡常亡：______________________________ 6. 信义安所见乎？见：______________________________ 四、重要实虚词 1. 汉亦留之以相当．当：______ 2. 稍．迁至栘中厩监稍：__________ 3. 既至匈奴，置币．遗单于币：______________________________ 4. 会论．虞常。论：___________ 5. 如惠语以让．单于让：___________ 6. 前后十余辈．辈：__________ 7. 私候．胜曰候：___________________ 8. 单于使卫律治．其事治：______________________________ 9. 单于使卫律召武受辞．辞：______________________________ 10 舆．归营舆：______________ 11 陵降，不敢求．武求：____________ 12 扶辇下除．除：___________ 13. 自分．已死久矣分：________________ 五、古今异义 1. 我丈人 ．．行也古义：_____________________ 今义：岳父。 2. 欲因此 ．．时降武。古义：_____________________今义：相当于所以。 3. 武等实在 ．．古义：_____________________今义：诚实、老实。 4. 以货物 ．．与常古义：_____________________今义：指供出售的物品 5. 卧起操持 ．．古义：_____________________今义：料理，办理/筹划 6. 且陛下春秋 ．．高古义：_____________________ 今义：春季、秋季 7. 皆为陛下所成就 ．．古义：_____________________ 今义：业绩 六、一词多义 1. 使 （1）数通使相窥观使：_____________________ （2）单于使使晓武第一个“使”：__________第二个“使”：__________ 2. 语 （1）以状语武语：_____________________ （2）如惠语以让匈奴语：_____________________ 3. 引 （1）虞常果引张胜引：_____________________ （2）引佩刀自刺引：_____________________ 4. 食 （1）绝不饮食食：_____________________ （2）掘野鼠去草实而食之食：_____________________ （3）廪食不至食：_____________________ 5. 发 （1）方欲发使送武等发：_____________________
苏武传》知识点归纳_答案版
《苏武传》教师版 一、文学常识 1、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年(前206)至王莽地皇四年(23)共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二本纪、八表、十志、七十列传，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、同郡马续续写的。作为一部独立的断代史书，《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位，在文学史 上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不无道理。它与《史记》、《后汉书》、《三国志》并称为“前四史”。 2、班固（32—92），字孟坚，东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名的史学家、文学家。与其父班彪妹妹班昭并称“三班”。 班固幼年聪慧好学，9岁即能写文章、诵诗书，16岁入洛阳太学，博览群书。性 情谦和，深受当时儒者敬重。其父班彪曾作《史记后传》，去世后，班固因《史记后传》没有完成，叙事也不够详备，于是继承父志，在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告，班固遂以私改国史的罪名被捕人狱。幸其弟班超上书解释， 汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书 条件和工作环境，班固“潜精积思二十余年”，终于完成了《汉书》的大部份写作。 二、给下列加点的词语加拼音。 且鞮 ．．( jiù )(jiàn) 栘．(yí) 中数．(shuò)通使丈人行．( háng) ．．( jū dī) 侯厩监 厚赂．（lù）诸侯置币遗．(wèi)单于缑． (．gōu) 王浞．(zhuó)野侯阏氏 ．．(yān )( zh ī) 伏弩．(nǔ)射杀之以状语．(yù) 武凿地为坎．(kǎn) 煴．(yūn) 火 舆． (yú) 归营膏．(gāo)草野绝不饮食 ．（yuān）王北阙．( quē) 廪． ．．（yìn sì）宛 (lǐn) 食节旄．(．máo) 纺缴．（zhuó）檠．（qíng ）弓弩於鞯 ．．（wūjīan）王诛．灭（zhū）天雨．(yù)雪啮．(niè) 雪羝．(．dī) 乳雍棫．(．yù)阳宫扶辇．（niǎn）斧钺．(yuè) 汤镬．( huò) 更．（gēng）嫁诡．（guǐ）言武死 三、通假字 1、不顾恩义，畔主背亲畔：通“叛”，背叛。 2、与旃毛并咽之旃：通“毡”，毛织的毡毯。 3、掘野鼠去草实而食之去：通“弆（jǔ）”，收藏。 4、前以降及物故以：通“已”，已经。 5、何以女为见女：通“汝”，你 6、空自若亡人之地亡通“无” 7、信义安所见乎见通“现”，表现 8、请毕今日之驩驩通“欢”，欢聚 9、因泣下霑衿霑通“沾”，衿通“襟” 10、与武决去决通“诀”，辞别 四、古今异义 1、汉亦留之以相当当：古义：抵押。今义：差不多。 2、我丈人行也丈人：古义：对老人和长辈的尊称。今义：岳父。