多少、长短、高矮的比较试卷

多少、长短、高矮的比较试卷

一、比长短

1．长□√，短□○。 2．最长□√，最短□○。

二、比高矮

1．最高□√，最矮□○。

2.重的画“□√”轻的画“□○”。

三、比远近

1．小蚂蚁回家，走哪条路最近，在□里画“√”。

2．在最长的后面的“□”里画“√”。

四、实践能力题

把同样多的方糖放进下面的杯中，哪一杯水最甜，在( )里打√。

培智-认识-高矮-长短-粗细

培智-认识-高矮-长短-粗细

培智一年级生活与数学下期教案 所用教材：重庆市培智学校教科书生活与数学（一年级下册）重庆市教育委员会重庆市教育科学院编著 授课年级：培智一年级 13人 授课年级学生特点：本班学生残疾类别多：脑瘫2人、唐氏综合症5人、自闭4人、智力低下2人。他们对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响，他们的学习以具体形象、直观物体为主，对抽象概念的理解比较困难。他们的记忆力差，自控能力差，动手能力差，容易遗忘需反复强化。 第一单元高矮长短粗细 教学内容：高矮、长短、粗细 教学目的： 1、认识高矮、长短、粗细的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮、长短、粗细。 2、经过比较的活动，初步建立高矮、长短、粗细的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点： 1、知道高矮、长短、粗细的含义。 2、初步懂得直接比较高矮、长短、粗细的思维方法。 教学难点： 1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 教学准备：多媒体实物准备铅笔筷子线胡萝卜等图片卡片木棒杯子

课题：准备课 教学目标：1、通过实物、图片的教学对培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习、遵守课堂纪律的良好行为习惯。 2、教育学生要爱惜新书、课桌，不乱涂乱画。 3、经历对教室全景观察的过程，体会比较高矮、长短、粗细是生活中的数学。 教学准备：多媒体 教学过程： 1、谈话引入 2、出示图片用投影放大P1的图 3、问学生这是哪里（教室）？数一数有几个学生？几个老师？ 4、让学生观察画中有谁？他们都在做什么？ 课题：高矮 教学目标： 1、认识高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的高矮。 2、经过比较的活动，初步建立高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学准备：实物卡片 一、创设情境，激趣导入。 请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的高矮，好吗？）揭示课题。板书：高矮出示卡片认读 二、通过观察、比较，初步感知高矮。 （1）、指导学生按一定的顺序从左往右观察主题图，说说哪个小朋友高，哪位小朋友矮？ （2）、说一说谁比谁高？谁比谁矮？

比一比(比高矮、长短、轻重)资料讲解

比一比 （比高矮长短轻重） 教学目的： 1、结合具体情境，让学生在比一比、摆一摆等活动中理解高矮、长短、轻重等含义，能正确比较物体的高矮、长短、轻重。 2、培养学生的观察、比较及表达能力。 3、培养学生的问题意识、数学应用意识。 教学重点：理解高矮、长短、轻重等含义，能正确比较物体的高矮、长短、轻重。 教学难点：正确比较物体的高矮、长短、轻重。 教学具的准备：课件 教学过程： 一、谈话导入。 师：我们已经学习了比多少，生活中我们还会进行什么比较呢？ 请一位孩子和老师站一起，让学生说说老师和学生两人可以比较些什么？（年龄大小、身高的高矮、体重的轻重、手臂的长短等等） 二、探究新知。 （一）、比高矮。 1、师生比高矮。 师：老师和××比身高，你会怎么说？（引导学生完整表达：老师比××高，××比老师矮） 2、生生比高矮。让另一位身高差不多的孩子上来和××比高矮。（引

导学生思考怎样比才更合适？并能能用谁比谁高、谁比谁矮表达。） 3、找出教室里的两个物体说说谁高谁矮。 4、（打印在练习纸上独立完成后，通过实物投影仪反馈） （二）、认识长短。 1、操作：比两支铅笔的长短。（引导学生理解比的方法是一端对齐，能用谁比谁长，谁比谁短来表达。） 2、同桌比手臂的长短。 3、比一比，说理由。（打印在练习纸上独立完成后，通过实物投影仪反馈）

（三）、比轻重。 1、操作：比数学书和练习纸的轻重。两只手分别拿数学书和练习纸，掂一掂，说一说：谁比谁重，谁比谁轻。 2、掂一掂文具盒和一支铅笔的轻重并说一说。 3、说一说谁重谁轻。 4、（打印在练习纸上独立完成后，通过实物投影仪反馈）

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 百手整理起驾为您 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程： 一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学"大小'长短"、" 高矮"。 （1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

第1课时 比较高矮和长短

第一单元比一比 第1课时比较高矮和长短 教学内容： 教材第4—5页。 教学目标： 知识与技能：引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法：通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观：使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。教学准备：课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式： 结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学准备： 课件、铅笔、粉笔、线绳

今天我们学习了什么？ 板书设计： 高、矮、长、短 教学反思： 在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。主要体现如下：放手探索，体验学习成功的喜悦。 教学中，我把探索比长短、比高矮方法的“任务”交给各组来完成，充分相信学生，做到完全放手。孩子们积极动手操作、讨论。然后，向全班同学介绍，展示本组的研究成果。虽然有的孩子的语言还很稚嫩，还有点结巴，但是每个学生都能通过刚才直观的活动，说出比高矮（长短）的方法，小组合作的方式增强了学生之间的交流。在交流各组研究成果之中，学生不断体验成功，欣赏自己的发现，感到“我行”，欣赏本组、全班的成果，感到“我们全班同学都很聪明”。这样，有助于学生树立学好数学的信心，增强学生合作学习的意识，体验成功的喜悦，学生真正成了学习的主人。在教学中还注意培养学生的主体意识和参与意识，有意识培养和激发学生提出问题的意识。同时还给予学生自主探索、独立思考的空间，为培养学生创新意识和实践能力提供了方向。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮_1975

学前班数学教案:比较大小.长短.高矮 篇一：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学"大小'长短"、" 高矮"。 （1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。 篇二：学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较

比长短、比高矮

第一课：比长短、比高矮 教学内容：比长短、高矮 教学目的：1、经历对客厅全景观察的过程，体会比较长短，高矮是生活中的数学。2、联系生活实际认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较的结果。初步建立比较的意识，学会比较的方法。用自己的语言较完整、正确地叙述比较的结果。3、初步运用简单的推理、判断解决问题。 教学重点：感知长和短，知道有比较才有长短之分。 教学难点：会比较物体的长短。教学准备：挂图、吸管、饮料瓶、杯子教学过程： 一、创设情境，激趣导入。请一个小朋友上台和教师比身高，请学生说一说比的结果。（说明：高和矮是比较的结果，长和短也是比较的结果，今天老师要带小朋友到小红家去作客，我们一起找一找，比一比物体的长短和高矮，好吗？）揭示课题。联系生活比一比。二、通过观察、比较，初步感知长短、高矮。（1）、指导学生按一定的顺序从左往右或从上往下观察主题图，说说客厅里有些什么东西。（2）、指导学生比较两根吸管，两件衣服的长短，比较饮料瓶、玻璃杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性

地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，杯的高矮。（3）、同桌交流比较的结果，相互说说自己是如何比较的，为全班交流做准备。（4）、交流反馈，说说比较物体长短、高矮的方法，重点组织学生讨论如何比较两盆花草的高矮，通过学生间的相互汇报交流体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。（5）、以吸管为例，引导学生用谁与谁比长（高）或谁与谁比短（矮）表述两个物体比较的结果，其余3幅图请学生在四人小组内相互说一说，再指名回答。三、通过开放性地找一找，比一比活动，让学生进一步体会比长短，高矮的方法。（1）、提问：图中哪些物体之间还可以比一比长短与高矮？（2）、组织小朋友先在小组内交流讲座，教师巡视指导，搜集讨论信息，以便有目的地指导交流。（3）、要求小组内推选代表交流找到的比较物体，说说自己是如何比较的。以不同的方式表述比较的结果。如桌子高，板凳矮；桌子比板凳矮；桌子比板凳高；板凳比桌子矮等等。组织讨论，加深学生对长短、高矮是比较结果的认识。出示一枝铅笔，组织学生讨论这枝铅笔是长还是短。通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、高矮之分。四、拓展1、“想想做做”第一题。（1）、“爸爸和孩子好像一样高，”这种说法你有意见吗？（2）、引导学生运用今天学到的比的方法，提出自己的正确意见。（3）、适时进行关心和帮助残疾人的思想教育。（4）、读题，指导学生在书本上完成练习。 教学反思：通过三节课的教学学生能对实际生活中的长短、高矮正确的判断，但由于不会开口说话，很难用语言描述。

比长短比高矮教学设计

《比长短、比高矮》教学设计 教学目标： 1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。 3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。 教学重难点：掌握比较的方法，会比几个物体的长短。 教学过程： 一、看与说 秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。 1、比高矮。 （1）马上要进行的是爬梯子比赛。 瞧，运动员出场了。（出示运动员图）看到这三名运动员，你想问什么？ （2）看来，这三名运动员有高有矮。你知道他们谁高谁矮吗？想一想（）比（）高，（）比（）矮。（板书）（3）小羊怎么一会高，一会矮？指出：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。 2、比长短。

（1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。（出示三张床与裤子、皮带的图片） （2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？ 出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？ 出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。 板书：（）比（）长，（）比（）短。 比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。 3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗？为什么？ （结合生动有趣的图片，创设了小动物开运动会的情境，激发了学习的兴趣。并引导学生通过观察调动原有的生活经验，用谁比谁高，谁比谁矮；谁比谁长，谁比谁短的语言来描述生活中存在的量与量之间的关系，经历用数学描述和刻画物质性质的过程，提高表达能力。） 二、课中操 1、手势比高矮、比长短 请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。（师生边说边做动作。） 2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？ （结合低年级儿童的特点与本节课的知识，设置了课间操，既让孩子们得到了一定的放松，又在游戏中体验长短、高矮，感知两者的区别，利于建构更加完整的概念。）

小学数学教案：比长短高矮

教学内容：比长短、高矮 教学目标： 1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。 教学重、难点：在比较过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备：　师生共同准备：长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备：三个大小不同的小人卡片；二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境导入 （1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干 呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看 出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察 最仔细！ 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子，请学生认真观察： 看看你发现了什么？ 你能用一句话完整的话来描述它们呢？ 2、活动之二 A：教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友比一比，看一看 谁比谁长，谁比谁短？ B：请每个小朋友拿出一支铅笔，然后比一比，看一看，谁比 谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 3、活动之三 师：请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比，看一看你又发 现了什么？ 板书：一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮，并请小朋友

说一说：谁高，谁矮？ 2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又是谁高，谁矮呢？我们三个人，谁最高，谁最矮？ （学生随意回答） 教师小结：高矮是相对的，而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今天，老师带来了二瓶饮料，我要请二个小朋友来喝，谁想来？ 先请大家比较它们的多少，然后让两个小朋友背对着大家喝，然后问其中一个小朋友： （1）你认为自己与他相比，谁喝的多？其他朋友有什么看法？ （2）小组讨论：想一想，到底是谁喝得多？为什么？ 教师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多，真了不起！ 三、独立思考：（学生评价） A：让两个学生上台比较高矮（故意让其中一个学生踮着脚）学生马上会叫：“不公平”。师：为什么不公平？让学生明白：事物比较，要在同一起点上。 B：第12页的第5题―――第9题，学生独立完成，然后集体订正，看一看有谁能得到一张小笑脸。 　1、自我评价。 　2、学生互评 　3、全班进行评价。

幼儿园大班数学教案有趣的钟表

幼儿园大班数学教案有趣的钟表 【设计意图】： 大班下学期的孩子面临上小学，认识记录时间对他们来说非常重要。通过与部分幼儿家长和小学老师的交谈了解到：很多幼儿进入小学后，遇到很多困难，其中就包括认识钟表这一环节，由于不认识钟表而耽误了上课时间。为了更好的做好幼小衔接工作，我特意设计了《有趣的钟表》这一节课。 【活动目标】： 1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律，从而使幼儿学会看整点、半点。 2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。 3、培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。 【活动准备】： 1、自制课件、录音磁带 2、数字头饰、动物头饰 3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型 【活动过程】： 一、导入课题，认识钟表： 1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。 2、用猜谜语形式导入活动，使幼儿了解钟表的名称，引起幼儿活动兴趣。

谜面：“会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你：什么 时候起，什么时候睡”(谜底：钟表) 3、观察活动 通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同，认 识钟面上12个数字以及数字的排列位置。 提问： (1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表，幼 儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) (2)比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分) 它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) (3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数 字位置12 3 6 9) 二、认识整点： 1、放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。 师演示:时针、分针都指到“12”上，然后将分针转一圈，又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一 个大格，指到数字“1”上)，提问幼儿是几点，这样反复演示几次。 总结：当分针指到数字“12“上，时针指到数字几上就 是几点整。 2、出示小动物时钟模型，让幼儿自己拨出下列作息时间，并比一比谁拨得又对又快。 早上7：00起床 ; 中午12：00吃饭; 晚上8：00睡觉。

比长短,比高矮 教学设计_教案教学设计

比长短,比高矮教学设计 比长短: 小朋友们,每个人的桌上都有五张小纸条,你能比出它们的长短吗请你比一比,并和你的同桌说一说.(使学生感受到物体有长有短,同一个物体由于比较的标准不同,可能比另一物体长,也可能比另一物体短.) (每张桌上都有五张纸条,其中两张是一样长的,一张特别长,另一张特别短,还有一张是和两张一样长的差不多长的.另外还给每位学生准备一张带有格子的纸条.) 学生同桌比一比,说一说. 汇报:(1)比较蓝色的和咖啡色的 (2)比较蓝色与红色的 (3)从五张纸中找出一样长的(小组合作,不会可惟和同桌商量着解决.) (4)引出疑问:用眼睛看不出长短怎么办(可以用格子纸来比;也可以把一端对齐,看另一端的长短来比较.) (5)教师出示一根绳子,要学生比较出绳子,红纸条,绿纸条谁最长,谁最短.(引导发现比较的要求要统一).可以把物体的一端对齐,再看另一端的长短. (6)把五张纸进行比较,说一说哪张最长,哪张最短. (7)比较自己的学习用品的长短,并说一说. 比高矮

比谁高,谁矮 现在老师和一位同学要来比一比,能否说老师和同学来比长短要怎么说(比高矮) 先同学和老师站在地上比 同学站在桌上和老师比,能不能说同学比老师高 (强调比高矮时要在同一基础上,不然比的结果就不准确了) (2)以四人小组为单位,比高矮. 先两个两个比,再三个三个比. ()比()高,()比()矮,四个人中()最高,()最矮. 教师请2~3组同学上台进行比较.并说一说. 全课小结:今天我们学习了什么你有什么收获 (3)巩固练习: 基础训练:p23/1,2独立完成,集体校对. p23/3,4小组讨论,大组汇报. p24/1独立完成 p24/2小组讨论完成 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢

《比长短 比高矮》教学建议

《比长短比高矮》教学建议 1．这部分内容可用2课时进行教学。教学教科书第9～13页的内容，完成练习一的第5～9题。 2．教学长短。 （1）本节课可用小组合作的方式进行。 （2）教师给每组提供一种物品，可以是几根纸条、几根绳、几枝铅笔，也可以是几把尺子等。每种物品最好是长短不一的。让学生观察这些物品，看能发现什么，把观察到的情况在组内交流，再在全班汇报，使学生初步感知物体有长有短，从而引出长短的概念。在观察时学生可能会发现有的物品的颜色不同，有的物品的大小不同，对于这些发现教师都应予以肯定，以保护学生观察的兴趣。但不要作为观察重点。 （3）接着通过让学生想想怎么知道这些物品有长有短的，再通过操作探究比较长短的方法。学生可能会说出一些不同的方法：①看出来的。②把学具横着平放在桌上一头对齐或竖着戳在桌上（或手上）比出来的。③把两根绳（红、绿色）拉直，发现红的两头都比绿的两头短，判断出绿的长……不管学生用哪种方法，只要有道理，教师都应给予肯定。 （4）最后做一个比长短的游戏，体验比长短的方法，进一步加深对长短概念的认识。游戏时，可以让学生自由组合小组，比的物品可以自由选择，可以是书上提供的几种，也可以比一比每步多长，谁跳得远等等。教师可以和学生一起活动，对有创新的学生要给予表扬和肯定。 3．教学高矮。 （1）先找出几个身高相差比较大的同学，进行两两比较，让学生说说谁高谁矮，初步感知人有高有矮。然后，请两位身高差不多的同学到前面分开站着，让学生判断高矮。这时不能一眼看出谁高谁矮，就应让学生探究比较的方法。可以分小组进行，学生活动时，教师要注意了解学生都有哪些不同的方法，为在全班交流做准备。 （2）第10页的排队游戏，可以先以三个同学为一组进行，然后再逐渐增加小组人数。每次排好队后，可以说说谁最高谁最矮。 4．关于练习一中第5～9题的教学建议。 第5题，不限制学生比的方法，只要有道理，都应予以肯定。 第6题，订正时，可以让学生说说判断的理由，也可以将题里的图做成多媒体课件，演示蛇伸直后与鳄鱼比较的情况，来验证蛇比鳄鱼长。 第7题，除了比书上的三种动物外，教师还可让学生进行其他动物的比较。 第8题，摸高活动可以采取不同的方式：既可以站在地上摸，也可以跳起来摸。站着摸时，注意不要踞起脚尖。摆高活动的用具应因地制宜，可以用积木，也可以用易拉罐等。 第9题，这三组活动的内容都可再丰富一些。如第一组，比高矮，还可以让学生先站在不同的水平线上进行比较，再正确比较；也可以用一块布挡着比身高的两个同学的脚让其他学生判断身高。第二组，利用纸条间接比长短，可以比课桌和讲台，也可以比腰围，头围等等。

数学教案-长短、高矮

数学教案－长短、高矮 概念课：长短高矮 教学目标 1．通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。通过小组活动探讨对比高矮的不同办法。 2．培养学生操作能力、观察能力和语言表达能力。 3．在小组活动中让学生感受数学在生活中的应用，使学生体会到用数学的乐趣。 教具、学具准备 1．15袋不同的物品。 2．两枝不同颜色不同长度的铅笔。 3．教学所用的实物图。 教学设计 一、教学长短 1．引导学生观察。 师谈话：今天，老师为每个小组准备了一个精美的纸袋，你们想知道里面装的是什么东西吗？ [设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]

请组长将纸袋中的东西倒出来。大家看一看，都有什么？ [组长带领大家参加活动，促进小组合作交流。] 2．交流、汇报。 a。请各组说一说：你们的纸袋里有什么？ 学生可能说出：两枝铅笔，一枝绿色、一枝花色；两把尺子，一把是蓝色，一把红色，三根彩带，一根是粉色，一根是紫色，一根是白色。 b。要求学生把同样的东西放在一起。 引导提问：还发现了什么？ 引导学生发现：物体有长有短。 （板书：长短） 3．探究比较长短的方法。 a。请学生说一说：怎样知道哪个物体长些，哪个物体短些？ b。小组合作探究比长短的方法。 c。小组汇报。学生可能说出： ①看出来的。 ②把它们平放在桌子上，一头对齐，或竖着放在桌面上，比出物体的长短。 ③两头都不对齐，如图：也能比出物体的长短。 d。揭示比较的一般方法。 教师强调：我们不管把铅笔竖着放在桌子上或手上、把

尺子平放在桌子上，或者把彩带拉直平放在桌子上比长短，有一个共同的特点：就是把要比的几个物体的一端对齐。也就是说，比较长短时，一般把要比的几个物体的一端对齐。 e。出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长、谁比谁短。 4．反馈练习。 a。比长短游戏 ①让学生可自由结合，自己选择的长短的“对象”告诉学生：你们想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。 ②交流汇报。让学生说一说比较哪些物体的长短和比的结果。 b。出示教科书第12页第6题。教师谈话：你看蛇和鳄鱼也在为谁长谁短争执起来。请小朋友来做裁判，好吗？ 学生观察并交流。 [实物图中的蛇是特制的，学生说出自己的判断后，我就将蛇卷曲的部分拉直，结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。] 根据学生的正确判断，及时表扬：你们真聪明，没有被卷曲的迷惑。 二、教学高矮 1．设置情境，引入课题。 在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。 问：谁愿意将黑板上的红花摘下来？ 请一名学生上台摘红花。

学前班数学教案：比较大小 .长短.高矮

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮 教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。 2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。 教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。 2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。 教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。 2、用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程： 一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？ 2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 3、出示课题，明确目标。 三、新课教学1、明确比较的要求。 （1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。 （2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。 2、教学"大小'长短"、" 高矮"。 （1）提问： 图中画了些什么？你能说一说吗？ （2）比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。 3、练习 4、小结比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。 5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。 六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。 七、作业运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

2018年幼儿园学前班上学期期末测试试题(附答案)

2018年幼儿园学前班上学期期末测试试题(附答案) 姓名：_______ 班级：_______ 分数：_______ （笔试部分考试时间30分钟，口述部分一个学生5分钟） 亲爱的小朋友，经过一段时间的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！ 一、语文部分（每题6分，共计36分） 1、我会写。 a的第一声（） ei的第四声（） i的第二声( ) en的第四声（） ang的第二声（） ong的第四声（） 2、写重叠词。 高兴（）快乐（） 大小（）开心（） 3、根据文字写阿拉伯数字。 九十五（）七十一（）三十三（）九十四（）六十七（）三十（）三十九（）六十九（） 4、我能根据图上的内容写出汉字。

5、读写音节。如 : d－(uo)－duo k－( )－kou r－( )－ren x－( )－xia w－( )－wu l－( )－liu sh－( )－shou 6、请把花盆与花连起来组成一个词语。 二、数学部分（每题6分，共计36分） 1、我会填。 2、填相邻数。

3、数字的分解、组成。 4、从1写到10。 （）（）（）（）（）（）（）（）（）（）。 _________________________________________________________________ 5、按顺序填数。（1——30） 6、学数手指，与对应的数字连接起来。

三、英语部分（每题5分，共计10分） 1、你想问老师今年几岁，你应该怎么问：（） A，How old are you? B. What’s your name? 2、默26个英语字母。 ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ 四、口试部分（每题16分，共计16分） 1、根据老师口述的题目回答问题。 1:啄木鸟是干啥的?

幼儿园大班钟表试题文件.doc

11 12 112 11 12 1 11 1 2 2 10 10 2 10 9 9 3 3 9 3 8 8 4 4 8 4 5 5 7 7 5 6 6 7 6 ---------------------------- ---------------------------- ------------------------------- --------------------------- --------------------------- ------------------------------- 12 12 12 1 1 1 11 11 11 2 2 2 10 10 10 9 9 9 3 3 3 8 8 8 4 4 4 5 5 5 7 7 7 6 6 6 ---------------------------- ---------------------------- ------------------------------- --------------------------- ---------------------------- -------------------------------

12 12 1 1 12 11 11 1 11 2 2 10 10 2 10 9 9 3 3 9 3 8 8 4 4 8 4 5 5 7 7 5 6 6 7 6 ---------------------------- ---------------------------- ------------------------------- --------------------------- --------------------------- -------------------------------

《比长短 比高矮》教材说明

《比长短比高矮》教材说明 长短、高矮都属于比物体长度的问题。只是在实际生活中，人们习惯把水平放置的物体的长度比较叫比长短，把垂直摆放的物体的长度比较叫比高矮。因此教材把它们安排在一起进行教学。 1．“长短”有两方面的内容，一是“长”、“短”的概念，二是比长短的方法。教科书第9页的主题图是一个观察操作活动。让学生在观察纸条、铅笔和其他物品的活动中，初步感知物体有长有短，引出“长”、“短”的概念，并通过比较这些物品，探索比长短的方法，如有的学生是把纸条平放在桌上一端对齐进行比较，有的是把铅笔戳在桌上进行比较，有的还可能是看出来的。接着教材通过“做一做”的各种活动，如比手掌、比两臂伸平后的长度、比绳子等，启发学生自由选取物体进行比较，激发学生活动的兴趣，进一步体验比较的各种方法。 2．教科书第10页教学“高矮”。主题图是一个比身高的活动，让学生通过小组活动探讨比高矮的不同方法。如直接比的方法，作记号比身高的方法等。 主题图下面的“做一做”是一个排队活动。通过排队，看谁最高，让学生体会比身高在实际生活中的应用，感受用数学的乐趣。 3．练习一中一些习题的教学说明。 第5～9题，是配合“长短”、“高矮”的习题。 第5题，要比较的几种东西下面衬着方格，它们有的是一端对齐的，为学生用不同的方法进行比较提供条件。 第6题，是蛇和鳄鱼比长短。通过看图，学生很容易直观判断出谁长谁短。这道题，在判断时，运用了简单的推理：因为蛇和鳄鱼的头尾是对齐的，蛇的身子是卷曲的，如果蛇把身子伸直肯定比鳄鱼长，也就是鳄鱼比蛇短。 第7题，是一道联系学生生活实际的题。学生一般都喜欢动物，对一些常见的动物的高矮都有一些常识，通过判断图中的三种动物的高矮，可以巩固这些常识。 第8题，是比高矮的活动。左图是看谁摸得高的游戏；右图是摆木块的比赛，看谁摆得高。学生通过这些活动，进一步丰富“高矮”的感性认识：高矮不止限于身高，也可以是物体的高度等，同时感觉到学数学是很有意思的事。 第9题，安排了三组活动。第一组是比高矮的，通过活动学生不仅可以加深对“高”、“矮”的认识，而且还可以了解比高矮的正确方法。第二组是间接比较物体长度的活动。现实生活许多东西的长度不能直接进行比较或直接比较有困难，这时就需要间接的进行比较。教材在这里设计了一个借助纸条比课桌和讲桌长短的活动，让学生感受学数学用数学的乐趣。第三组是一个有趣的猜长短的游戏。本题的三组活动只是为教师组织长度比较的活动提供一个线索，教师教学时不必拘泥于此，可以根据实际情况设计新颖、有趣、操作性强的活动。

新版幼儿园学前班上学期期末考试试卷

新版幼儿园学前班上学期期末考试试卷 姓名：_______ 班级：_______ 分数：_______ （笔试部分考试时间30分钟，口述部分一个学生5分钟） 亲爱的小朋友，经过一段时间的愉快学习，你一定学到了许多知识，让我们去知识乐园大显身手吧！ 一、语文部分（每题6分，共计36分） 1、填出所缺的声母。 2、看生字写拼音。 生（）看（）爸（）故（） 姐（）妹（）奶（）学（）

耳（）分（）木（）六（） 安（）三（）方（）花（）3、五、给下面汉字注音 （）（ ) ( ) ( ) ( ) 花鸟鱼虫草 4、照样子标声调。 {āiáiǎiài} iu iu iu iu ie ie ie ie ui ui ui ui un un un un ou ou ou ou 5、我会照样子，找朋友。 6、我能仿照老师的样子把下面意思相反的词连起来。

二、数学部分（每题6分，共计36分） 1、看一看，连一连。 2、填空。 9比10少（）10比8多（）比4多5的数是（）与9的相邻的数有（）和（）。 3、数一数，填一填。 4、数字的分解、组成。 5、把上下同样多的用线连起来。

6、在○里填上“>”“<”或“=”。 6+0○6 5+4○10 2+9○10 3+3○9 5+5○9 8–0○9 3+3○5 13-2○12 三、英语部分（每题5分，共计10分） 1、帮助单词宝宝回家。 arms、eyes、nose、mouth、hands、leg、ear、feet 2、你想跟老师说你想要汉堡包，该怎么说：（） A．I like hamburger. B. I like pie. 四、口试部分（每题16分，共计16分） 1、根据老师口述的题目回答问题。

幼儿园认识时钟练习题

幼儿园认识时钟练习题精品文档 幼儿园认识时钟练习题 二、在下面的方框里填上对应时钟的时间 . 三、按照时间填画时针和分针。 5:00 7:00 12:00 7:30时6时6:30 1时半 8时 10时 10:30 11:30 四、填空题 五、拓展延伸 六、下面的时钟再过一小时是几时, 认识钟表练习题 姓名:____________ 分数:___________ 一、写出下列钟面表示的时刻 二、过1小时是几时, 认识钟表练习题 1 / 3

精品文档 班级姓名 认识钟表练习题 班级姓名 一、写出钟面上所指的时刻。 二、先拨一拨，再画一画。 三、填空。 1(时针从一个数走到下一个数的时间是，分针走一小 格的时间是，分针走一大格的时间是。 2(时针走一大格，分针正好走小格，也就是分， 所以说1时,分。 3(时针从“2”走到“5”走了小时。分针从“2”走到“5”走了分钟。 四、填上合适的时间单位。 1(一节课的时间是40。 2(小学生每天在校时间是6。 3(看一场电影的时间是2。 4(李明从家走到学校要15。 认识钟表练习题 一、基础训练 1(钟面上的又细又长的针的针叫针，又短又粗的针叫 针。 2 / 3 精品文档

2(时针走一圈是个小时，分针走一圈是小时， 时针走一格是小时。 3(下面钟面上的时间是几时。 4(连一连。 一年级数学上册第八单元认识钟表画时针、分针练习题1、根据时刻画出时针和分针 12:00 2:00 2:15 1:303:30:011:00 12:30:15 8:55 7:55 6:40 2:55 9:50 11:5:25:210:12:5:20:50 3 / 3

比长短 比高矮教案2

比长短、比高矮 教学内容：《新思维数学》一年级上册第40页—第41页 教学目标： 1、经历比长短、比高矮的过程，掌握比长短、比高矮的基本方法（对齐比、拉直比），了解还可以用数格子的方法比长短。 2、能用长短、高矮来描述日常生活中量与量之间的关系，感受数学与生活的联系。 3、经历比较和对应的过程，提高观察能力、表达能力及交往能力，培养初步的推理能力。 教学过程： 一、看与说 秋天来了，动物王国的小动物们要开运动会了，我们也一起去看一看。 1、比高矮。 （1）马上要进行的是爬梯子比赛。 瞧，运动员出场了。（出示运动员图）看到这三名运动员，你想问什么？ （2）看来，这三名运动员有高有矮。你知道他们谁高谁矮吗？想一想（）比（）高，（）比（）矮。（板书）（3）小羊怎么一会高，一会矮？指出：看来和不同的小动物比，比的结果也可能会不同。

2、比长短。 （1）我们一起到这三名运动员的房间里看看吧。（出示三张床与裤子、皮带的图片） （2）看到这三张床，你想到了什么？为什么这么想？ 出示裤子，说一说三只小动物分别应该穿哪条裤子？ 出示皮带，说一说三只小动物分别应该用哪条皮带？比较长短。 板书：（）比（）长，（）比（）短。 比较的方法：把皮带拉直比，或者是数方格的方法。 3、比赛马上就要开始了，我们来看一看，你知道比赛结果吗？为什么？ （结合生动有趣的图片，创设了小动物开运动会的情境，激发了学习的兴趣。并引导学生通过观察调动原有的生活经验，用谁比谁高，谁比谁矮；谁比谁长，谁比谁短的语言来描述生活中存在的量与量之间的关系，经历用数学描述和刻画物质性质的过程，提高表达能力。） 二、课中操 1、手势比高矮、比长短 请你比我高一些，我就比你高一些；请你比我矮一些，我就比你矮一些。请你比我长一些，我就比你长一些。（师生边说边做动作。） 2、学生比身高。指名两个学生比身高，让其中一名学生站到凳子生，学生说一说可以吗？为什么？

幼儿园大班认识钟表教案

幼儿园大班认识钟表教 案

幼儿园大班认识钟表教 案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

活动名称：认识钟表 活动目标: 1.能辨认出钟表上的整点、半点。 2、知道时针、分针及其表示时间的关系。 3、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。 活动准备 1、乐趣卡：认识钟表 2、声音：钟表的秒针 活动过程 一、激发幼儿兴趣 教师压低声音：请小朋友安静，仔细听，这是什么声音 播放钟表的声音，请幼儿听。 （滴答滴答响） 二、观察活动 1、出示钟表 （1）观察一下钟面上都有什么 （2）钟面上有多少数字这12个数字是怎么排列的 （重点认识几个数字位置12、3、6、9） （3）比比看，两根针什么地方不一样（长短、粗细）短短粗粗的这根针我们叫它时针，长长细细的这根针我们叫它分针。 三、实践操作 1、教师演示课件，幼儿说出时间。3-65认识钟表请幼儿观察后说出是几点。1点，4点，8点．课件：3-64认识钟表4点，2点，7点，10点。 2、教师操作，让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。 （1）观察时间为12点钟表

请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上（12） 仔细看！把分针拨1圈，时针有什么变化（时针走一格） （2）教师再次操作，让幼儿观察分针和时针的变化。小结：当分针走1圈，时针走一个数字（一格），这就是一小时。 四、认识整点、半点，寻找和发现他们之间的规律 1、看看12点、1点有没有相同的地方（分针都指向12）小结：当分针指向12时，时针指向几，就是几点整。 2、对比时间为12点半、1点半钟表 有没有相同的地方（分针都指向6）小结：当时针指在两个数字中间，分针指在6上，就是半点。 3、课件：3-69认识钟表进一步引导幼儿观察总结出：分针指6，时针前面的数字是几，就是几点半。 五、帮助幼儿理解钟表的功能，培养幼儿爱惜时间的好习惯。 1、你们家里有钟表吗你还在什么地方看见过钟表为什么那么多的地方都要用到钟表呢 2、总结：钟表是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯。 小朋友认识了钟，就可以按时起床，按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了，小朋友，我们一定要珍惜时间、爱惜时间，你们记住了吗