中小学教育教研精细化管理实施方案

XXX学区中心校

常规教学精细化管理实施方案

教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式转向精细化的关键手段，为了推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据奈曼旗教体局要求，结合我学区实际，制定本方案。

一、指导思想

以办人民满意的教育为宗旨，以提升教育教学质量为核心，以实现精细化管理为目标，深入贯彻习近平总书记全国教育大会重要讲话精神，全面落实《奈曼旗中小学常规管理教学精细化管理实施方案》(XX体发〔2019〕8号)，不断深化课程及课堂教学改革。

二、重点工作及具体要求

(一)教学组织管理

1.端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营造民主、宽松和谐的环境和条件。

2.健全组织，明确职责。选拔思想素养好、工作能力强、教学水平高的骨干教师担任年级组长、教研组长、备课组长。

3.健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，调动教

师的工作积极性，体现以人为本的管理理念。

4.学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有考核。各项工作落实到周、责任到人。

(二)课程管理

1.严格执行《内蒙古自治区义务教育课程计划》，开齐开全国家课程、开足课时；按课程计划要求并结合学校实际，通过系统授课、专题讲座、主题活动、研究性学习、自主学习、网络学习、节假日学习等多种形式开好地方课程和校本课程；每学年安排一周社会实践活动和一周劳动与技术教育。

2.学校在安排教师任课时，根据利于教师专业发展的原则进行安排。

3.教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程表不占、不挤、不调。

4.学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。

(三)过程管理

1.计划和总结。

(1)计划包括学校教科研工作计划、教研组工作计划、各学科教学计划、课外辅导计划等。

(2)学校教科研工作计划要依据教体局年度工作要点，落实学区工作计划，结合学校工作实际制定。要具体、详细、操作性强，对各项教学工作有明确的要求和督查措施。是教研组和任课教师制定计划的重要依据。

(3)年级组教研组计划应根据本年级本学科的特点，结合本组教师和学生的实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学理论和业务学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措施。

(4)个人教学计划应在充分理解学校教科研工作计划总体精神的基础上，深入钻研学科课程标准和教材，明确学期总的教学任务。然后分析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，把握教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的联系，明确教学目标和教材重、难点，并结合所教班级的学生实际制定。内容包括：教材内容体系分析与学生基本情况，课时分配，教学成绩预达目标，提高教学质量完成教学任务的具体措施。

(5)课外辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；复习计划包含复习目标、复习内容与进度、复习策略等。

(6)计划每学期制定一次，教导处教科研工作计划在新学期的第一天发给授课教师，教研组工作计划和个人教学计划在第一周上交教导处审查存档。

(7)每学期考试结束，学校要写出教科研工作总结、教研组写出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的完成情况，教学

措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，并上交学校一份，存入学校档案中。

2.备课。

备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择最优课堂结构方式，设计出最佳导学预案，分课时写好教案，做到认真备课。

(1)个人备课。备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“九备”：备课标、备教材、备资源、备学生、备学法、备教法、备过程、备板书、备作业。

(2)正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不许以课本、资料的评注圈点代替教案。

(3)杜绝无教案或持旧教案上课现象。提倡反思教学，每课、每单元结束后反思本课、本单元教学的得失。

(4)集体备课。集体备课是校本教研的重要内容，是提高教育教学水平的重要方法，是集中集体智慧、开展经验交流的重要形式，是促进教师专业成长的有效途径。按照“总体科学规划——分工精细设计——集体深入研究——个性修改完善——全面高度共享”的程序原则，建立集体备课制度，促进教师智慧共享、专业成长。以年级学科组为单位，每周进行一次集体备课。要统一教学目标、统一重点难点、

统一教学内容、统一课内习题和课外作业。集体备课实行“一课一主备人”制度。主备人以说课的形式进行备课，然后集体研讨和交流，重点研讨重点课教材如何处理、策略和教学中的重点问题，达成共识。学校统一安排各备课组的集体备课时间。实行教学领导包组制，届时包组领导深入组内参与研讨交流，并进行有效指导，做好考核和记录。集体备课后，任课教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上结合本班学生的实际修改个人备课方案，使得教学方法的选择和过程的设计更恰当、更有效。

3.上课。

课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。

(1)做好课前准备。

做好教具学具准备。上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。提前1—2分钟进课堂候课，依据学科特点组织课前活动，做好上课前准备，打造书香校园、歌声校园。上课铃响后，及时组织上课。教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。

(2)正确把握课堂教学目标。教师善于将教学设计中的

教学目标转化成课堂导学的学习目标，课堂导学的一切活动紧紧围绕学习目标进行。课堂导学不出现科学知识性错误，重点突出，脉络清晰。课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、导、学一致，反对随心所欲；又要根据课堂实际需要，适时地调整内容与进度。

(3)把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，为学生营造思维发展的空间。

(4)严格课堂教学纪律。严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假。按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。上课时不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。正确处理违纪学生，不得把学生赶出课堂。按时下课，杜绝压堂现象。

(5)课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时。

(6)树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、思维课堂”的教学原则。

(7)努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，加强学法指导，努力提高课堂教学效益。

(8)加强对课堂教学管理和督查力度。学校教学领导每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行有效的教学。教学领导听推门课，了解教师的课堂教学情况。每月对教师的课堂教学情况进行一次综合反馈，每学期对教师的课堂教学进行一次全面客观、公正的评价和考核。

4.作业。

作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。

学生作业以“少写写好”为原则，以“书写质量”和“批改质量”为重点，落实“规范书写、统一格式、类型多样、认真批改”的要求。

(1)作业规范。

作业本规范。语文、数学、英语学科各有一本作业本，语文要有写字本，其他学科根据需要准备作业本。每个年级的同一学科作业本必须统一本夹、统一作业本、统一装订。

书写规范、工整。作业面整洁，没有涂擦勾画。用笔一致。学生书写以教材描红的示例字为标准。

格式统一。全班作业格式统一，作业面利用合理、布局合理美观。

校内作业本不带回家里。

一二年级使用铅笔书写。三至六年级使用钢笔书写，使用铅笔绘制表格和打题间格。

(2)作业布置。

设计作业题。根据教学目标进行对应性选择编制；根据教材上的练习题、例题、习题的形式、难度进行对应性选择编制。选择编制作业题以课本练习题、例题、习题的原题、类型题为主，以资料为辅。可分层或分类布置作业。

作业数量。①校内作业。学科作业量。语文学科每周4次作业，数学学科每周3次作业，英语学科每周2次作业，道德与法治和科学学科原则是每课一次作业。每次作业量。每次作业不超过一页。②家庭作业。小学一二年级不布置书面家庭作业，三四年级家庭作业控制每天0.5小时以内，五六年级家庭作业控制在每天1小时以内。③作文。按教材每单元习作安排计算。

作业类型。坚决杜绝惩罚性作业题，大量机械重复性作业题。作业题有梯度、有针对性。重视作业类型设计。

(3)作业批改。

学生作业做到有留必批，有批必改，有改必讲，有错必纠。教师批改作业要及时，校内作业要在下一节课上课前批改完成，提倡面批。杜绝学生轮批、群批。

作业批注。教师批改作业要进行逐题批改，规范的批注，

在作业本上规范的书写“对号”、“叉号”、“年月日”、“改错的语句”、“评语”等。杜绝使用大对号，认真仔细一题一批，没有漏批错批。规定的作文篇数要全批全改，要有“总批、眉批、正字、等第、日期”，总批问题要明确，指示要具体，对学生有激励和指导作用。

(4)作业检查。各校每月检查一次学生各科作业布置与批改情况，每学期四次，每月通报检查结果。

(5)作业展评。各校每学期开展一次“优秀作业展评活动”。

5.课外辅导。

课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按“分类指导”“抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。

6.考试。

考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段，各校认真组织教师做相关的考测工作。

(1)认真组织好每学期的单元、月考、期中、期末考试工作。单元考试由各教研组组织，月考、期中、由学区统一组织,期末考试由奈曼旗教研室统一命题组织。

(2)认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。

(3)规范考务工作，提高考试质量和水平。严肃考纪考风，规范考试程序，提高考务工作的质量和水平。推行诚信考试，培养良好的考风，促成良好的教风和学风形成。

(4)考试结束，科任教师要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。

(5)认真做好考后的总结和讲评工作。评卷结束任课教师要及时进行成绩及答题情况分析，确定讲评的重点及讲评的方法，写书面质量分析，交教导处存档。

(6)学校要加强对平时检测工作的检查、督促和指导，规范考试工作、限定考试次数、提高考试质量。每学期结束要对教师的考测工作进行全面的考核和评价。

(四)校本教研及科研工作

1.校本教研。

(1)教研活动做到有教研学期计划，有专题内容，有活动记录，有活动总结。

(2)组内教研活动，每个教研组每周都要进行一次“集体备课”活动：每学期组织一次“案例研讨活动”、一次“理论学习专题讲座活动”，每次活动时间不少于1小时。

(3)学校教研活动。每学期组织新教师上一次“过关课”

或“合格课”；组织中青年教师上一次“观摩研讨课”；组织骨干教师和高级教师上一次示范课。

(4)听评课活动。把听课评课作为校本教研的重要抓手，做到听课必评，真正的发现问题、提出问题，找出下一步努力的方向。

(5)岗位练兵。积极组织教师开展岗位大练兵活动，通过“教改大讲堂”“义教联盟活动”锻炼教师、历练成长。

(6)做好青年教师培养工作。按照教体局《关于建立中小学、幼儿园教师成长档案的通知》（XX体字〔2016〕9号）文件要求，完善教师成长档案，加强教师专业发展档案建设，真实记录教师任专业课情况、专业培训情况、专业成长业绩等情况。

2.课题研究。

根据《XXX中小学教科研实施管理意见》，结合学校实际抓好课题研究，抓实“语文主题学习”“数学大问题驱动学习”课题实验研究，不断提升教师教学素养和研究能力，促进教师专业发展。

三、保障措施

(一)健全机构，加强领导

成立教学常规精细化管理工作领导小组。明确工作任务和职责，细化各阶段工作任务，扎实组织开展有效教学活动，严格过程管理，抓实教学细节，提高工作质量，确保教学常

规工作落到实处，见成效。

(二)完善制度，规范管理

根据《奈曼旗中小学常规管理教学精细化管理实施方案》(奈教体发〔2019〕8号)和本方案，以实际需求为出发点、以有效实用为原则，建立完善规章制度。

(三)加强督查，严格考核

加强学校对教研组、教师教学常规工作的督查考核。一是抓好每天的教学活动检查。学校教导处要对每天的教学活动进行巡查。查教师是否按时组织教学，查教师是否按课表进行教学，并认真填好巡查日志。二是抓好月常规工作督查。每月进行教学常规检查情况反馈。三是每学期结束，学校对教学常规工作进行全面的考核评价。

附件：XXXX中心校常规教学精细化管理领导小组

2020年8月28日

附件：

XXX学区中心校

常规教学精细化管理领导小组

组长：XXX

副组长：XXX

成员：XXX