【小学语文】小学三年级语文阅读练习题(含答案)

【小学语文】小学三年级语文阅读练习题（含答案）小绵羊和布娃娃

我有一个很大的布娃娃;是我5岁生日那天;阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊;是我8岁生日那天;妈妈买的。

每当我做作业马虎时;布娃娃的两只大眼睛总是看着我;好像提（tí）醒（xǐn g）我学习要踏实;写字要认真;要细心。

每当我说谎（huǎn g）时;小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎;要诚实。”

1．短文共有（3）个自然段;第一自然段有（2）句话。

2．从文中找出下面词语的反义词。

马虎——（细心）说谎——（诚实）

3．每当“我”做作业马虎时;布娃娃是怎样的？用“——”画出来。

4．每当“我”说谎时;小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。

（二）放风筝

三月二十四日下午;我拿着爸爸帮我精心制作的风筝;到体育场和同学们进行风筝赛。

我让小明帮我举着;我拿着线轴飞快地向前跑;边跑边放线;然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多;各式各样;有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。

五颜六色的风筝随风飘扬;衬着瓦蓝的天空;好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃;玩得多开心哪！

1．全文有3个自然段;第2自然段有4句话。

2．你能把下面的句子补充完整吗？

五颜六色的风筝随风飘扬;衬着瓦蓝的天空;好像蓝天上洒下了无数鲜花。

3．天上的风筝真多;各式各样;有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。

（三）

我的家乡在美丽的松花江畔（pàn）;这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的;而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。

初冬;这里便下起了小雪。开始是一阵小雨;不多时;雪花夹着雨滴落到地面上;很快就融（rón g）化了;地上湿漉漉的。

1．这段短文描写的对象是雪;描写的地点是松

花江畔。

2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指冬天。

3．在括号里填上适当的词语。

一（场）大雪美丽迷人的（沙滩）

一（阵）小雨寒冷漫长的（冬天）

4．第二自然段共有 2 句话;第二句具体写了下雪的经过。

（四）

林园园从盒子里拿出绿铅笔;说：“你要注意;不要削;画的时候不要用力;不要画得太多。”李丽连忙说：“我只画树叶和小草。”林园园皱着眉头;说：“还要画小草？”李丽看了看林园园;没有接她的绿铅笔。

1．这段话共有 4 句话。

2．林园园拿出绿铅笔时提出了三点要求：一是不

要削;二是不要用力;三是不要画得太多。

3．“连忙”的近义词是急忙（立刻）。

（五）

李丽拿起自己的蓝铅笔;用心地画着

一片片树叶。林园园看着这些蓝树叶;不由得脸红了。

1．按原文填空。

2．联系课文内容想一想;林园园“脸红了”的原因是（③）

①林园园认为李丽不应该把树叶画成蓝色的。

②林园园正准备把自己的绿铅笔借给李丽。

③林园园知道自己错了;不应该那么小气。

（六）

话：“从现在开始;每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落;大伙儿立刻欢呼起来。

1．在文中“□”里填上恰当的标点符号。

2．这一段共有 4 句话。

3．照样子;写词语。

笑眯眯白花花乐呵呵水灵灵

4．在短文中找出小猴子说的话;并用“——”画出来。

5．猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯？你还知道哪些动物的生活习惯？

猫头鹰：白天休息;夜里捉老鼠。

袋鼠：跳着走路。

：。

（七）

牛伯伯年纪大了;他身体不好;经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺在床上;闭上眼睛;不一会儿;病房里响起了轻柔的音乐;牛伯伯听着听着;就进入了梦乡。一觉醒来;百灵鸟护士进来问：“睡得好吗？”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了;你们给我施了什么魔（mó）法？”“哪有什么魔法呀;还记得我们给你放音乐听吗？音乐能使你放松神经;促进血管、内分泌（mì）系统正常工作;对各种病都有很好的疗效呢！”

1．这段话共 7 句。

2．牛伯伯因为年纪大了;身体不好;经常失眠;

所以住进了“音乐医院”。

3．“哪有什么魔法呀……对各种病都有很好的疗效呢！”这句话是百灵鸟对牛伯伯说的。

4．音乐有什么作用？在这段话中找一找;在下面画“”。

5．给多音字组词。

jué（感觉） lè（快乐）

觉乐

jiào（睡觉） yuè（音乐）

（八）上的海鸟

在我国南海的上;住着成百上千种海鸟。

数量最多的是白鸟。这种白色的鸟最爱吃鱼;它们成群地在海面上寻找鱼群;傍晚才飞回海岛。

最大的海鸟叫信天翁。它的一只翅膀就有两张课桌那么长。它常常张开翅膀在海上飞;能飞好几百里才停下来。

1．这篇短文有 3 个自然段。第三自然段有 3 句话。

2．本文主要讲上有成百上千种海鸟。其中最多的是白鸟;最大的是信天翁。

3．“成百上千”的意思是形容鸟的数量很多。

4．用“——”画出文中具体写信天翁很大的句子。

（九）保护小树

冬天的早晨;小刚穿着暖和的棉衣、棉裤和棉鞋;高高兴兴地去上学。

小刚一走出家门;就看见一棵小树被北风吹得东倒西歪。小刚想：要是北风继续吹;树腰肯定会折断的。想到这;小刚马上到处找小棍（gùn）。好不容易才找来一根细细的竹竿和小树绑（bǎn g）在一起;紧紧地打了个结。小刚想：这下;小树总不会被北风吹断了吧！之后;小刚就向学校奔去。

1．全文共有 2 个自然段;第2自然段有 6 句话。

2．小刚看到小树被北风吹得东倒西歪;他想树腰会被折断的。

3．在画线句中找出表示动作的词。

找绑打

4．请你替小树写几句感谢的话。

谢谢你;这下我不再怕北风啦！

（十）爱玩的太阳娃娃

天上的太阳娃娃喜欢吹白云玩儿。

吹出了一对长（ch

;她把那朵白太阳娃娃一边在天上跑;一边吹;把这朵白云吹成荷（hé）花;把那朵白云吹

成白雪公主……她越吹越开心;一不小心把一朵白云吹进海里去了;自己也一起滚（gǔn）进大海中。

啊;她在海里把（那哪）朵白云吹成了一朵漂（piāo piào）亮的白浪花。

1．选择括号里正确的词或读音;用“√”表示。

2．短文共有 4 个自然段;第二自然段有 2 句话。

3．太阳娃娃喜欢吹白云玩儿;她把白云吹成了小白兔、荷花、白雪公主和白浪花。

4．找出短文中写小白兔样子的句子;用“”画出来。

（十一）大熊猫

大熊猫是我国的国宝;也是我国稀有的珍稀动物。它曾作为友好使者;到日本、美国、法国等地出使;受到各国人民的欢迎。

它作为我国的吉祥物;成为亚运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥;带来了和平。

1．按原文填空。

大熊猫是我国的国宝;也是我国稀有的动物。熊猫盼盼为世界带来了吉祥;带来了和平。

2．用“是……也是……”和“带来了……带来了……”各写一句话。

地球是美丽的星球;也是我们的家园。

太阳给我们带来了温暖;带来了光明。

3．你了解大熊猫吗？请在正确答案后画“√”。

（1）大熊猫的四肢、肩膀、眼圈和耳朵是黑的。（√）

（2）大熊猫爱吃树叶和新鲜的竹笋。（）

（3）大熊猫爱吃新鲜的竹叶和竹笋。（√）

（4）大熊猫的祖先是食肉动物。（√）

（十二）春风得意

春风悄悄地把一冬的雪都吃掉了;所以特别得意……

春风吹过大地;最高兴的是小草;因为;春风把小草身上的泥（ní）土和灰尘（chén）都吃掉了。春风把小树吹绿了;小树高兴地摆摆手;笑着对春风说：“谢谢你;春风！因为我又有了新的生命。”

春风吹过冰;冰慢慢地变成了水;哗哗哗欢快地流着;流进了小溪（xī）;流进了麦（mài）田。小溪说：“谢谢你;春风;我特别舒（shū）服。”春风笑了;“哈（hā）哈;我是多么愉（yú）快呀！”

（薛浩）

1、短文共 3 个自然段。2自然段共有 2 句话。

2、因为春风把冰变成了水流人小溪;把小草身上的泥土和灰尘都吃掉了;把小树吹绿了;所以小草、小树和小溪都感谢春风。

（十三）松鼠的尾巴

松鼠松鼠;尾巴灵活：能当板凳;树上坐坐;

能当扫（sào）帚（zhou）;地上拖拖;能当伞跳;飘标落落;

能当围脖;暖暖和和;到了夜里;还当被窝。

1、这首儿歌主要讲了松鼠的尾巴的作用。它的尾巴能当板凳、围脖、扫帚、还能当伞跳。

2、你还知道其他动物的尾巴的作用？它的尾巴能当做什么？

猴子的尾巴;可以调节体温;袋鼠的尾巴能当凳子。

3、这段话共 3 个自然段。

（十四）

小溪流一边奔波;一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的鹅卵（luǎn）石;一会儿摸摸沙滩上才伸出脑袋来的小草;一会儿让那些漂浮（fú）着的小树叶打个转儿;一会儿蹦着跳着和小鱼做游戏。

1、这段话一共有几句？写的是谁的事？

共两句话。写的是小溪流的事。

2、学写句子。

小溪流一边奔波;一边玩耍。

小狗一边跑;一边叫。

3、小溪流一边奔波;一边和鹅卵石、小草、

小树叶、小鱼玩耍。

（十五）西瓜出汗

林金生

小猴来做客;小猪把西瓜从冰箱里抱出来。

不一会儿;西瓜皮上冒出一颗颗小水珠。

小猪转．（zhuǎn zhuàn．（shàn shān）子;对着西瓜一边扇．（shàn shān）一边说：“冰箱坏了;西瓜冒汗了。”

小猴围着西瓜转．（zhuǎn zhuàn）了一圈;想了想;说：“冰箱没有坏。”冰西瓜遇到热空气;使热空气中的水蒸气遏冷;结成了小水珠。小猪听了高兴地说：“原来西瓜出汗的秘密在这里！”

（选自《儿童音乐》年第5期） 1．这篇短文一共有四个自然段。（2分）

2．给文中加点的字选择正确的读音;并打上“√”。（4分）

3．写出下面词语的反义词。（6分）

小－（大）出－（进）来－（去）

没－（有）热－（冷）坏－（好）

4．西瓜出汗的秘密在哪儿？用“——”在文中画出来。（3分）

（十六）火红的枫叶

王金波

今天;我在树林里走来走去;想寻找一片火红的枫叶。

每当我拾起一片枫叶的时候;我总以为找到了一片最红的。可是不久;我又找到一片更红的。啊;我终于找到了一片最红最红的枫叶！它比朝霞还红;比玫瑰还红。它的样子像我的小小的手掌。

我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上;再写上一首小诗;做成一张贺卡。我要把这张贺卡送给我敬爱的老师。

（选自北师大版语文二年级上册） 1．在括号里填上合适的词语。（6分）

一（片）枫叶一（张）贺卡一（首）小诗

2．选字填空。（6分）

拾摸放拉推

（1）明明（摸）着宝镜;心里有些不舍得。

（2）我（拾）起枫叶;向家里跑去。

（3）我把枫叶做成的贺卡;（放）在老师的办公桌上。

3．读句子;给正确的答案打“√”。（3分）

“枫叶比朝霞还红;比玫瑰还红”;句中说明了什么最红？

（1）朝霞（）（2）枫叶（√）（3）玫瑰（）

4．根据课文内容填空。（5分）

我要寻找火红的枫叶;是因为我要做一张贺卡送给敬爱的老师。

（十七）人民空军跳伞演习

朱思源

五架飞机来了。许多伞兵从机舱里跳出来。

飞机飞得真高！从地面上看;一个个伞兵只有一粒花生米那么大。一会儿;他们身上的伞张开了。真好看啊！白的、红的、黄的、蓝的、绿的;好像满天绽开的绚丽花朵;数也数不清。

（节选自《人民空军跳伞演习》） 1．短文共有二个自然段;第二自然段共有五句话。（4分）

2．什么人在跳伞？用“”画出来。是从什么地方跳下来？用“”画出来。（4分）

3．找出文中的感叹句;用“”画出来。（3分）

4．降落伞有哪些颜色？用“”画出来。（4分）

（十八）荷叶姐姐

下雨了！

荷叶姐姐打着一把翠绿的伞站在池边。

一条小鱼游过来;躲在她的伞下;一只蜻蜓飞过来;躲在她的伞下;一只鹭鸶走过来;躲在她的伞下;一只青蛙跳过来;躲在她的伞下……

荷叶姐姐把伞给了别人;自己却淋在雨里。雨姑娘看见了;她再也不好意思下了;赶忙收起了小雨点儿。

太阳公公出来了;照在荷叶姐姐的伞上;一亮一亮的;那是荷叶姐姐在高兴地眨

着眼笑呢。

1．连一连。（4分）

一只

一条

一只

一只

2

鹭鸶、……你想荷叶姐姐还会把伞给谁呢？蜜蜂、小蚯蚓。（3分）

3．如果你是小鱼;你会对荷叶姐姐说：“你真好！谢谢你！”如果你是荷叶姐姐;你会这样回答：“不用谢！这是我应该做的！”你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？喜欢。老领导为她助人为乐;具有奉献精神。（3分）

（十九）下雨了

下雨了;天阴了;云低了;太阳躲（duǒ）起来了。

燕子掠（lüè）过树梢（shāo）;鱼儿跳出水面;蚂蚁交头接耳;说着悄悄话：“要下雨啦;要下雨啦！快搬（bān）家！快搬家！”

不一会儿;滴（dī）答;滴滴答答……小雨点落下来了！它落在地面上;像敲（qiāo）小鼓;它掉在池塘里; 逗（dòu）得池水笑起朵朵花。抬头看天;小雨点连成一条条银线;被风一吹歪歪斜斜;像喝醉（zuì）了酒;又像在跳舞。不一会儿;哗啦;哗啦哗啦……小雨点汇（huì）聚（jù）在一起;变成小溪;在地上流淌（tǎn g）。它冲干净了石阶;洗干净了操（cāo）场;那一条条的柏油马路;变得溜光发亮。

我们不怕雨;光着头;光着脚丫;追着雨花跑;有的手提凉鞋（xié）;有的披雨衣;有的挥动小棍（gùn）;像一群小鸭……在雨中;我们上学去。

1．短文有 4 个自然段;第 4 自然段是写我们在雨中上学去。（2分）

2．根据短文内容填空。（10分）

（1）下雨前;天阴了;云低了;太阳躲起来了;燕子掠过树梢;鱼儿跳出水面;蚂蚁交头接耳说着悄悄话。

（2）小雨点落下来了！它落在地面上;像敲小鼓;

它掉在池塘里;逗得池水笑起朵朵花。抬头看天;小雨点连成一条条银线;被风一吹歪歪斜斜;像

喝醉了酒;又像在跳舞。

（二十）一把筷子

从前;有几个兄弟;常常吵架。

一天;父亲把他们叫到跟前;拿出一把筷子;对他们说：“你们谁能把筷子折断？”

几个兄弟都试了试;谁也折不断。

父亲把这把筷子拆（chāi）散（sàn）了;分给每人一根;叫他们再折。这次;他们一折就断了。

父亲说：“你们看;一把筷子多结实;怎么折也折不断。而一根筷子很容易就折断了。以后你们不要再吵了;团结起来才会有力量。”

1．这篇短文共有 5 个自然段。（2分）

2．按要求填空。（6分）

（1）写出下列词语的近义词。

常常——（经常）拆散——（分散）

结实——（牢固）容易——（简单）

（2）写出下列词语的反义词。

容易——（困难）团结——（分裂）

3．为什么一把筷子怎么折也折不断;而一根筷子很容易就折断呢？（2分）因为团结起来才会有力量。

（二十一）吃西瓜

昨天;我们全家到外婆家吃晚饭。天气特别热;外婆切了一盘西瓜端上来让我们解解渴。这时;外公刚好从外面回来;于是我赶紧拿起最大的一块西瓜对外公说：“外公;你工作了一天;一定累坏了吧;这块最大的西瓜应该给您吃。”外公听了;高兴得合不拢嘴;大大地咬了一口;说：“真甜;真甜;我的孙女最乖。”接着;我又分别拿起几块西瓜;送到外婆、爸爸、妈妈手里。然后我自己拿起最小的一块吃起来;虽然这西瓜不大;可我觉得今天吃的西瓜最甜。

1．根据拼音;用“－”线划去括号里不正确的字。（2分）

rè（热执） kě（渴喝）g uāi（乖乘） zhēn（真正）

2．选词填空。（2分）

串块挂个

一（块）西瓜一（挂）爆竹

一（串）葡萄一（个）苹果

3．多音字组词。（4分）

jiě（解放） léi（累累）

解累 lěi（累计）

xiè（解池） lèi（劳累）

4．“我”给全家人分吃西瓜的事情;反映了“我”（②）。

（2分）

①尊老爱幼②尊敬长辈③尊敬老师④尊重朋友

（二十二）天鹅湖

我的家乡有一个美丽的湖;名叫天鹅（é）湖。据（jù）说许多年以前;有一群天鹅在这里生活;因此而得名。

湖呈（chéng）圆形;湖水清可见底;绿得发亮。湖水的四周有茂（mào）密（m ì）的树木。其中引人注目的是垂（chuí）柳;在微（wēi）风的吹拂（fú）下;柳条迎风起舞;看得出柳姑娘的身影（yǐng）十分秀美。树下是一片嫩（nèn）绿的草地;草地上开着黄的、蓝（1án）的小花。湖上有一座美丽的小桥;把天鹅湖打扮（bàn）得更加美丽。

哦;天鹅湖;故乡的湖;我爱你！

1．短文有 3 个自然段;第二段有 5 句话。（2分）

2．第二自然段先写了天鹅湖的湖水清可见底;绿

得发亮;再写湖的四周有树木;树下有草地;开着黄色和蓝色的小花;最后写湖上有小桥。（7分）

3．短文的主要意思是（A）。（2分）

A．讲了天鹅湖的美丽景色

B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有

C．讲了天鹅湖的湖水

（二十三）画画

星期天下午;我坐在阳台上画画。

我用绿色水彩笔在纸上画了一片森林;森林碧绿碧绿的;树木长得十分茂密。我又在森林的上空;画了蓝蓝的天空;天空中有朵朵洁白的云。

我又在森林中画上了几只小鸟;黄黄的羽毛;尖尖的小嘴;很有趣。

最后;我给画写上了小标题：《小鸟的家》。

1．找出短文中表示颜色的词语;写在横线上。（2分）

绿色、碧绿碧绿、蓝蓝、洁白、黄黄白。

2．用“茂密”说一句话。（2分）

远处是一片茂密的树。

3．在括号里填上恰当的词语。（3分）

一（幅）画一（片）森林一（枝）笔

一（朵）云一（只）小鸟一（片）羽毛

4．短文写了“我”星期天下午（什么时候）

在阳台上（什么地方）画画（干什么）。（3分）

5．短文中;“我”在白纸上画了森林、白云、

小鸟和天空。（2分）

一、看图写话

1、

2、

3、

4、

5、

6、

7、

8、

二、按要求写话;要求语句通顺连贯;中心明确;自然段清楚;能正确运用标点符

号。

1、按日记的格式写一篇日记

2、写自己喜欢的一种小动物

3、写自己喜欢的一种植物

4、写自己喜欢的一个人

小学三年级语文课外阅读短文40篇(附答案)

三年级语文课外阅读训练 （一）蝴蝶花 蝴蝶花长在草丛里，从紫色的花瓣里不断地散发出一丝丝淡淡的清香，逗引着蜜蜂、蝴蝶从远处飞来。 它看看自己周围，不过是些()的小草，有的不开花，有的即使开出一朵半朵小花，也很不显眼，还没有什么香味。蝴蝶花骄傲了。它说：“看来，我是百花中的冠军了，可惜被埋没在这里，和这些平凡的小草小花在一起，我几时才有出头之日啊！”不久，蝴蝶花被花匠发现了，花匠把它移植到一个()的花园里。它初到这里，看到那白玉栏杆里的牡丹，开得那么富丽堂皇；那正在怒放的芍药，比朝霞还要鲜艳……在这数不尽的()的名花中，蝴蝶花一下子又自卑起来。它说：“看来我是百花中最难看的花了，什么人也不会理睬我了！” 蝴蝶花正在()的时候，想不到一群孩子大声嚷道：“快来看啊，这是什么花啊？” “它叫蝴蝶花。”另一个孩子回答。 “多好看的蝴蝶花啊！”孩子们都蹲在蝴蝶花跟前…… 蝴蝶花的心情平静了，它这才明白，过去自己在小草小花中间骄傲固然不对；现在，在牡丹、芍药间自卑也是没有道理的。 1．括号里填的词，全对的一组是（） A．平平常常万紫千红奇花异草暗自伤心B．平平凡凡万紫千红争芳斗艳暗自伤心 C．平平凡凡繁花绽放争芳斗艳冥思苦想D．闻所未闻花儿朵朵各种各样暗自伤心 2．文中“名花”是指（） A．牡丹和芍药B．牡丹和蝴蝶花C．芍药和蝴蝶花D．牡丹、芍药和蝴蝶花 3．蝴蝶花的心情变化在文中很明显，请找出文中的三个词，填在下面括号内。 ()————()————() 4．蝴蝶花懂得了什么？(用文中句子回答) _____________________________________________________________________ 5．你从蝴蝶花明白的道理中得到了什么启示？ _____________________________________________________________________ （二）买小狗的小孩 ①一天早晨，杂货店的老板把店门打开，准备做生意。他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗，老板打算把它们卖掉，就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前，然后便低头算账。 ②“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音在问。

小学语文三年级课外阅读题

小学语文三/四年级课外阅读题 （一） 阅读短文，然后做题第二天上午，皮埃尔醒来时，发现自己躺在医院的病床上。他急急要来一张报纸，仔细读着这样一条最新消息：昨天晚上11时57分，在圣但尼港东南约75海里处发生了里氏5.2级地震，地震引起了海啸。所幸的是没有发生船只损坏和人员伤亡。“谢天谢地，”皮埃尔自言自语，“克勒松，现在你可以安息了……” 1、这段课文中的“他”是指，“你”是指；“你”是“他”的。“安息”的意思是。 2、把“‘谢天谢地，’皮埃尔自言自语，‘克勒松，现在你可以安息了……’”这句话改为提示语在最后的句子。 3、“自言自语”是什么意思？“他”这句话是对克勒松说的，为什么说是自言自语？ 4、皮埃尔对克勒松说“你可以安息了……”省略号省略了什么，把省略的内容写出来。你可以安息了 （二） 阅读短文，完成题目 他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”（5）女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色又瘦又小头发卷曲的孩子桌前弯腰低头问他能告诉我你画的是谁的手吗（6）这是你的手老师孩子小声答道（7）她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总

怎样进行小学语文阅读教学

怎样进行小学语文阅读教学 阅读教学一定要教学生必要的阅读技能，语文练习，重要内容之一是语文技能的练习。如何尽快地使学生把握良好的阅读能力、提高阅读效果呢？下面谈谈我个人对小学语文阅读教学的一点看法。 一、营造氛围，使学生“敢读” 首先，教师与学生应角色平等，变“一言堂”为“群英会”。突出学生在阅读中的主体地位，在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话，学生与学生的对话，但是教师要清楚的认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师。教师必须强调学生阅读的自主性和独立性，文本的意义是学生在阅读过程中自行发现，自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己会阅读。所以要从各方面来培养学生的阅读能力。美国心理学家罗杰斯认为，要想培养学生的创造力，必须要形成发展学生的“心理安全”和“心理自由”，因为创造性活动从本质上讲就是与众不同，有创造力的人在心理上必须有“自由”、感到“安全”，自由能使人的潜能得到最大发挥。所以在阅读教学中师生间应当建立一种平等、民主、亲切、和谐的关系，确立学生阅读的主体地位。 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级上阅读课文时，只要

求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，就应该给予表扬和鼓励。二年级时，要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地读断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章，能够理解句与句之间的联系，能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。 教师应把机会让给每一位学生，使他们通过朗读来尽情地诉说自己的心声，表达内心的情怀。教师要在课堂上以饱满的热情、真诚的微笑面对每一位学生，引导他们一起进入“角色”和“状态”，让学生在声情并茂、情景交融的艺术氛围中去感受语言美。特别是对“双差生”更应倾注以爱心和关注，从而缩短与学生之间的心理距离、角色距离，建立朋友式的关系。这样同学们才能在更广阔的天地中积极地美化课堂。 其次，要允许学生阅读“出错”。这是学生敢于阅读的前提。学生阅读出错是很常见的现象，教师要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段对学生的错误给予充分的理解和鼓励。一个人如果体验到一次成功的乐趣，就会勇气倍增，激起无数次的追求。教师要使学生认识到畏惧错误、不敢表现自己就是放弃进步，学生一旦具有这样的意识，就会消除自卑心理，毫无顾忌地勇于展示自己。 最后，从培养学生阅读兴趣入手，精心设计阅读导入环节。我们可以

小学三年级语文阅读训练(含答案)

阅读训练场 一）阅读下面的短文，完成后面的题目。14%（2+2+10） 1观日出 看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不久，便爬上了山顶。 残（cán）云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。 天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。 1．全文有个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第个自然段讲到的内容。 2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。 浓——（）慢——（） 3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。 （1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√） 露（露水看见显现）蹦（出跳照）

（2）本自然段共有话。第二句的意思是讲。第七句的意思是讲。 （3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照 顺序来写 。 2时光老人和流浪汉 一个流浪汉呜呜地哭着。时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃 球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说 时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……” “返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。 惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。 他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球，他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩电子游戏，打麻将……到了老年，他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人。他“扑通”一声跪下，乞（qǐ ）求时光老人再给他一个青春。“我做了一件蠢( chǔn )事！”时光老人冷笑着：“给你再多的青春，你也不会得到真正的生命。” 1、给第1自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。（2分）

小学语文阅读课方案

小学语文阅读课方案 语文阅读课的开展有利于提升学生们阅读的兴趣，提高学生自身素质。小学语文阅读课方案是XX为大家整理的，在这里跟大家分享一下。 一本书，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个千姿百态的大世界。我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游，用一滴水的力量汇聚会一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会到书的无穷魅力!领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期蓓蕾读书计划。 1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。 3、在活动中体验到读书给自己带来的快乐，提高欣赏能力。 4、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。 5、通过开展“蓓蕾读书工程”，促进我们班内涵式、人文化发展，提高学生自身素质，努力创建“学习型班级”。 (一)准备阶段 一、班级读书计划。 1、建立图书角，让学生有书可读：

(1)教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立班级图书库。 (2)调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，做出统计。要求每位学生选择自己最喜欢的三本书带到学校，贴上标签及读书交流卡，放于班级的“图书长廊”中。在此基础上，家中藏书较多的同学还可以多带几本自己喜欢的图书，贴上标签放于班级的“图书长廊”中，建立班级小书库，丰富班级的藏书量。发动学生之间“好书换换看”行动，提倡同学与同学之间进行好书共享。换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生，借阅别人的书，一定要好好爱护。 (3)班级小书库实行全天性开放，，安排专人进行管理，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。 二、根据本班学生的实际情况，制定学生读书计划： 1、教师带头制定个人读书计划 2、学生在已背诵七级古诗的基础上每月背诵课外唐诗宋词4首。学生根据本人实际情况制定个人读书计划。 3、阅读中外经典名著 必读篇目：《中华上下五千年》、《弟子规》 选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择其中三本其它课外书籍进行阅读。

小学语文阅读训练80篇(三年级)

明星上的一粒微尘 那是在北京召开数学研究会的时候。 有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。 信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。 华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。 就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。 阅读练习 1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。 2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是： （1）。 （2）。 （3）。 3.写出短文的主要内容。 4.短文赞扬了华罗庚的品质。 迪斯尼和米老鼠

沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。 有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。 不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（ku?），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。 阅读练习 1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。 2.按意思在文中找词语并写在括号里。 （1）形容无路可走，十分失意。（） （2）比喻因做某件事成功而出名。（） 3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。 （1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是： A.面包和老鼠。（） B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。（） C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。（） （2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：

新课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习二答案

新课标人教版小学语文三年级下册课外阅读练习二答案 还魂草 大巴山的槲枥树林里，有撑着小伞的蘑菇，有支着耳朵的木耳，还有一种小草，大家叫它还．(hái huán)魂草。 走进密密的槲枥树林，温润的沃土上铺着一叠厚厚的落叶，从叶缝．(féng fèng)间筛下的光斑，yìng( 映)在落叶上，像圆圆的邮戳，我们扒开落叶，便会在青青的苔藓上找到还魂草。 还魂草茎细如线，叶如huā bàn(花瓣)，草叶像盛开的花儿。我们拔起它，抖去泥沙，晾干后收藏．(cáng zàng)起来。老人拿它pào（泡）茶喝，能明目强身；我们拿它当书签，送给好朋友。 还魂草真能还魂吗？每当我看书累了，便把还魂草从书页中取出，放进盛．(chéng shèng)满清水的杯中，立刻干细的茎徐徐伸直，干枯的叶缓缓伸开，重又显得那么嫩绿，那么鲜活。还魂草的生命力是那么旺盛．(chéng shèng)！ 从海外回来的爷爷，每次离开的时候，都要带一束还魂草，他说，还魂草系．（jìxì）着他的魂儿，就像故乡系着他的梦。 1、判断带点字的正确读音下面画上“－”。 2、在文中的（）内写出汉字。 3、在文中找出下列词语的近义词：立即（立刻）渐渐（缓缓）碧绿（嫩绿） 4、认真读短文后填空： （1）、短文告诉我们，在大巴山的槲枥树林里，落叶下面，青青的苔藓上可以找到还魂草。 （2）、还魂草的作用有：能明目强身、拿它当书签，送给好朋友。 （3）、还魂草能“还魂”，指的是它 生命力很旺盛。 （4）、从最后一段可以看出，爷爷 热爱故乡、思念故乡。 木匠的最后一栋房子

一个上了年纪的木匠准备退休了。他告诉雇主，他不想再盖房子了，想和他的老伴过一种更加悠闲的生活。他虽然很留恋那份报酬，但他该退休了。 雇主看到他的好工人要走感到非常惋惜，就问他能不能再建一栋房子，就算是给他个人帮忙。 木匠答应了。可是，木匠的心思已经不在干活上了，不仅手艺退步，而且还偷工减料。 木匠完工后，雇主来了。他拍拍木匠的肩膀，诚恳地说：“房子归你了，这是我送给你的礼物。” 木匠感到十分震惊：太丢人了呀……要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 你就是那个木匠！ 每天你钉一颗钉子，放一块木板，垒一面墙，但往往没有竭心全力。终于，你吃惊地发现，你将不得不住在自己建的房子里。 如果可以重来……但你无法回头，人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。 1.根据短文内容填空 木匠因为上了年纪，想过一种更加悠闲的生活准备退休。雇主请他建最后一栋房子，木匠答应了，可不仅手艺退步，而且还偷工减料。 完工后，雇主把房子送给了木匠，木匠感到太丢人了_。 2.写出下列词语的近义词：悠闲（清闲）报酬（酬劳）惋惜（可惜）诚恳（真诚） 3.仔细阅读，回答问题 （1）木匠的心思为什么已经不在干活上？ 因为他不想再盖房子了，想过一种更加悠闲的生活。 （2）木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？ 要是他知道他是在为自己建房子，他干活儿的方式就会完全不同了。 （3）读了这篇短文，你受到了什么启示？ 人生就是一项自己做的工程，我们今天做事的态度，决定了明天住的房子。

小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分

小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分。每册语文教材的阅读教学占的比重大，用的课时多。语文教师在阅读教学投入的精力大，花费的时间多。随着课程改革的不断深入，不少语文教师发出“越来越不会教了”的慨叹，这种慨叹也基本是针对阅读教学而发出的。首先是因为在语文教学课堂中集中地反映出一个教师的语文教学理念，集中地表现出一个教师驾驭教材、控制课堂、组织学生、运用教法的能力和水平。其次，阅读课都是一个以文字为媒介的、表达特定思想感情的、有篇章结构的统一整体。每篇文章都富有思想性、情意性和美感性；每篇文章都讲究结构完整、用语准确、表达清楚。语文教师要研究和处理好每篇文章，都要调动多方面的知识储备、全方位的理论素养，甚至教师个人的人格魅力。由此可见，阅读教学是语文教学的难点。 本人在语文教学实践中，结合学生和教材的实际情况，采取多渠道、有目的地进行阅读教学的训练。经过几年的探索，取得显著的成效。下面谈谈我在多年来的一些做法： 一、以读带说，在读得准确、流利上下功夫。 小学语文教学是训练学生读书能力的过程之一，从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣。对于低年级的学生来说，如何进行朗读训练呢？ 1、在教学中将大量的时间让学生读书，借助汉语拼音让学生自己读出汉字的读音，然后个别检查，看是进否读得准确，对比较容易读错的字，注意做到教师少讲，让学生多读，以读为训练的主要形式。我要求学生在读书时要读准每一个字音，做到停顿恰当、不唱读，总之在“准确”、“流利”上下功夫。通过一年的训练，我班学生在读课文时能做到读得正确、流利、有感情、发音准确。

2、教师范读，领读，读中领会语言文字的意思及思想感情。 学生的学习基础是不完全相同的，有的学生自控能力差，注意力维持时间短。单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我有针对性的采用自由读、个别读、小组读、分角色读、老师范读等，力求学生百读不厌，每读一次都有收获。而儿童的模仿性又很强，教师作适当的、及时的范读和领读是不可缺少的。要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。范读可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。把学生的注意力吸引过来，学生才能情不自禁地共同进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，正确听出节奏、停顿和速度，让学生进入意境。(此处要举例)特别像《十里长街送总理》和《再见了，亲人！》这类感情色彩 很浓厚的课文，更应该通过朗读来体会文中的思想感情。如果教师在学生面前朗读得平平淡淡，甚至结结巴巴，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以及人民永远怀念总理的无限深情，更难体会到中朝两国人民同中国人民志愿军战士依依惜别之情，更难体会到中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚意。为了达到以上目的，教师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。只有这样，才能感染学生，从而为理解课文奠定基础。 二、依据教材、指导朗读 小学语文大纲指出：朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。教师在指导学生朗读课文的时候，要求学生读准字音，读通句子。学生在各种形式的朗读中，与字词多次“见面”，牢固掌握字的读音，强化识记字形，从而有效地识字、识词。反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。语文教材中选编的文章，是为学生学习语言文字提供了丰富的材料。在课堂教学中，教师如能充分利用教材，指导学生朗读，对学生理解语言文字，掌握规范的语言文字大有好处。对学生使用规范的语言文字更能起事半功倍的作用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。如

小学语文三年级阅读训练

小学语文三年级阅读训练 明星上的一粒微尘 那是在北京召开数学研究会的时候。 有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。 信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。 就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。 阅读练习 1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位，陈景润是一位。 2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是： （1）。 （2）。 （3）。 3.写出短文的主要内容。 4.短文赞扬了华罗庚的品质。 迪斯尼和米老鼠 沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（kān）萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。

有一天，当他（象像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至止）。 不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。 阅读练习 1.用“／”划去第2自然段中用得不恰当的字。 2.按意思在文中找词语并写在括号里。 （1）形容无路可走，十分失意。（） （2）比喻因做某件事成功而出名。（） 3.对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。 （1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是： A.面包和老鼠。（） B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。（） C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。（） （2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是： A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。（） B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。（） C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。 （） 4.这个故事说明了什么？（） A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。 B.任何人在困难面前都不要低头。

最新人教版小学三年级语文阅读教案[

三年级阅读课教案 1 摇篮歌阅读教案 教学目标 1．引导学生学会本课的五个生字；读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语. 2．引导学生理解诗歌内容；感悟诗歌意境；体会作者的思想感情. 3．背诵诗歌. 教学重点 有感情地朗读这首诗歌. 教学难点 在朗读的基础上；体会诗人表达的情感. 教学准备 1．课堂辅助课件. 2．诗人的相关资料. 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入. 1．板书课题 2．结合生活实际；说说什么时候听到过摇篮歌？ 3．理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知. 1．范读《摇篮歌》. 2．学生借助拼音自由朗读小诗；读准字音；读通诗句.有困难找同学或老师帮忙. 3．认读生字：醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词. 4．说说你在预习中遇到了什么问题？ 5．质疑并适时解疑. 6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.

7．你为什么喜欢它呢？ 三、朗读感悟. 1．创设情境：如果你就是宝宝；听到了摇篮歌；你会想到什么呢？ 2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读） （语速稍慢；意味深长.读出诗歌的情趣和意味.与实际生活联系起来；读出自己的体会.） 3．背诵这首诗；看谁先背下来. 四、实践活动. 1．借助图画和诗句进行想象；小组合作读诗. 2．师生评价读诗情况；指出不足. 五、指导写字. 先观察字的特点；再描红、临写；最后评一评. 六、拓展活动 课外阅读古诗；开一次古诗朗诵会.

2春天来了阅读教案 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征；展示了一幅美丽的春景图；把学生的心灵带到美丽的大自然中去；看桃花争艳；观柳枝吐绿；听河水淙淙；闻柔风低吟；与燕子私语；和蜜蜂嬉戏……把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里；在心情舒畅的学习中展示自己；锻炼自己. 教学目标 认识本课生字；会写课后的字. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁. 了解春天万物的不同变化；积累描绘春天的词语；感受春天的美好. 教学重点 学习生字词；了解春天的特点；喜爱春天；喜爱大自然. 教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD. 学生：到大自然中寻找春天.收集有关描写春天的词语. 教学时间1~2课时. 教学过程一、谈话激趣；引入新课 师：孩子们；寒假中刚刚过去的那个盛大节日是什么节？（春节.） 师：春节让你想到了什么？（生自由表述.） 教师出示教学挂图；孩子自由表达对图画的理解. 揭示课题：春天来了.生齐读. 二、学习生字；识记字形 生借助拼音试读课文；同桌互读；边读边勾画出文中的生字. 小组长带领自己的组员学习生字；读准音；了解义；认清形.（介绍自己独特的识字方法.） 教师以多种方式检查学生的认读情况.如；开火车读、指名读、小老师教读、齐读等. 全班齐读生字格里的生字；想想自己该用什么方法来记住它们. 小组长带领小组成员讨论识记方法.（教师提醒学生利用学过的识记方法如“加一加”、“减一减”等.） 全班交流.如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法；“冰”还可以猜谜语

小学语文阅读课评课稿

小学语文阅读课评课稿 评课作为教师的一项专业技能,是培养教师课堂观察,分析能力的有效途径,也是促进教师专业发展的良好平台。接下来为你整理了小学语文阅读课评课稿，一起来看看吧。 小学语文阅读课评课稿阅读教学是指导学生通过阅读课文，培养良好的阅读习惯、提高阅读能力的一种教学活动。《基础教育课程改革纲要》明确指出：新的课堂教学评价标准首先要关注学生的学，体现新课程的核心理念;;为了全体学生的全面发展;强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展建立联系;倡导主动、合作、探究的学习方式;使学生学会学习，形成正确的价值观;培养创新精神和实践能力。 本堂课姚老师始终以新课程标准为指导进行教学。《新型玻璃》，是一篇说明文。一般来说，说明文上起来比较枯燥乏味，但在姚老师的精心准备下，整堂课设计新颖，教学结构严密、思路清晰，引起学生极大的兴趣。她首先利用深受学生喜爱的蓝猫及蓝猫公司导入新课，巧妙激发了学生学习的兴趣;然后顺势指导学生围绕五种新型玻璃的特点和作用进行学习，在深入理解课文内容的基础上再举行招聘会。招聘会的举行，将这节语文课推向了高潮;最后在学生畅谈自己想开发的新型玻璃后顺势对学生进行学科学，爱科学的思想教育，让学习的情感在阅读教学的过程中得到升华，水到渠成。到此，整堂课的教学也降下了帷幕。师生在轻松，和谐，愉快的氛围里既完成了本

节课的教学任务，突出了重点，又培养发展了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点： 一、注重学生学习兴趣的激发 学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为兴趣是儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学有内在兴趣。教师从学生已经熟知的蓝猫出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就激发了学生的阅读兴趣。而聘请推销员的环节，使学生兴奋不已，同学们都积极准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。? 二、营造和谐的课堂氛围? ~ 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛很浓。给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。如招聘会中教师的平等参与，不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。? 三、让学生获得成功的喜悦?

最新版小学三年级语文阅读知识点大全

最新版小学三年级语文阅读知识点大全_三 年级语文知识点_ 一、划分段落层次 段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。 我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思;二是进行思维训练，培养概括能力。 自然段如何分层和概括段意呢? 自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。 自然段常见的组合方式有： 1、顺承式。 即按事情或动作的先后顺序表达。 例如：7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。400多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上!”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在

泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片儿石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤!”狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声喊道：“狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!”一个个奋勇跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳;雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。 这一自然段共有四层意思，把四层意思归纳起来概括段意： 当九江赛城湖大堤塌陷时，官兵们闻讯赶到，扛沙包，筑人墙，终于保住了大堤。 2、并列式。 在一段话中，分别写几种事物的几个方面，它们层与层之间的关系是并列存在的。 例如《精读与泛读》第五自然段：如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不必逐一探究某个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行”，就是指这种走马观花式的快

小学三年级语文阅读训练试题及答案

三年级课外阅读训练(三) 【阅读训练】 （一）齐白石临摹学生的画 那年，齐白石在当时的北平艺术专科学校当老师，指导学生们画画。有一次，他的学生谢时尼在课堂上画了一幅《梅鸡图》。图画上一枝梅花艳丽俊秀，梅花下的公鸡画得非常生动别致，特别是公鸡那弯弯的尾巴显得十分活泼可爱。 齐白石瞧着这幅画，欣赏了很长时间，然后，笑着对谢时尼说：“你画的这画太有味道了，能借我回去临摹一张吗？”谢时尼听了齐白石的话，起初还以为老师在跟他开玩笑。可是，他一看到老师那副认真恳切的神情，知道老师没有跟他开玩笑，就把《梅鸡图》交给了齐白石。 一周后，齐白石又来上课了。他讲完课后，便拿出自己临摹出来的画对谢时尼说：“你看我临摹得好不好？” 谢时尼被老师这种虚心认真的精神感动了。过了多年以后，每当谢时尼想起这件事时，都感到老师这种虚心认真的学习精神值得他学一辈子。 你需要理解并回答的问题是： 1．文中“临摹”一词中的“临”是什么意思？（） A 面对，面临 B 靠近，挨近 C 到来，来临 D 照着，根据 2．齐白石长时间欣赏《梅鸡图》的原因是：（） A 梅花艳丽俊秀。 B 公鸡画得生动别致。 C 想临摹《梅鸡图》。 D 《梅鸡图》太有味道。 3．“这画太有味道了。”中的“味道”是什么意思？（） A 酸甜苦辣等味 B 香、臭等味 C 画的意境 D 意思 4、为什么起初谢时尼以为老师在跟他开玩笑？（） A 齐白石是大画家，怎么可能临摹学生的画。 B 齐白石说话时的神情不够严肃。 C 齐白石经常跟学生开玩笑。 D 谢时尼觉得自己的画不够好。 5.在文中用“”画出具体描写《梅鸡图》的语句。 (二) 我的外公

我的外公，60出头，已是满头银发了，还挺着一个啤酒肚，一副学者的气魄。他十分勤劳，不仅对工作很负责，而且还对我很好。 每天一早，外公便到建筑社上班去了。他是一个工程师，整天都坐在办公室里搞设计。要是附近哪家要造房子了，他们肯定会找到我外公。难怪大家都称外公为土专家呢。 外公不仅在工作上非常认真，而且对我也很好。如果我有什么问题请教他，他肯定尽量帮我解决。 那次，市教育局、市科协等四个部门联合举办了一界“恩施市中小学科技大赛”。我准备做模型沙发。做的纸沙发长、宽、高分别是50、50、80厘米才合适，而且不能用胶布，因为用胶布是很丑的。学校的老师们绞尽脑汁也想不出个好法子来。放学后，我来到外婆家对外公说了这件事，外公答应我一定想办法。 傍晚，外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论做这个沙发。我们来到外婆家，外公说：“这个沙发我已经有些眉目了。坐垫用一张纸，靠背用一张纸两个扶手各一张，共四张纸。”我说：“外公，坐垫下面应该放一个‘井’字架，这样才牢靠。”爸爸也发表了自己的意见。就这样，我们一直讨论到9点多才回家。 第二天，我把讨论的结果告诉了老师。老师又作了修改。之后，我们做了一个大模型，这个模型做得非常棒！ 后来，我们参加比赛，获得了一等奖。这里面，外公也有一份功劳哩。 我的外公学识渊博，又是设计专家，他真是我的好榜样啊！ 1．这篇短文共有个自然段。 2．短文是围绕哪句话来写的？请用“”画出这句话。（2） 3．短文先总的写了外公接着写 最后写。 4．文章表达作者对外公怎样的感情？ （三）贝多芬的故事 在乡下一家简陋的旅店里,躺着一位客人.他正在欣赏着楼上优美的琴声.琴声一会儿低沉,一会儿高亢.低的时候像珠子在盘子里滚动,高的时候像雷鸣震撼大地. “这是谁弹的呢?”旅客想.忽然,”啪”的一声,一滴水滴在他的脸上,他睁开眼睛往天花板上望去,又滴下一滴水,正好滴进他的眼里,他跳了起来,防开喉咙喊道:”来人呀!来人呀!””什么事,先生?”服务员慌慌张张地跑进来.”楼上是谁?怎么往地上倒水?”旅客生气地问. 服务员看着漏下的水,答道:“上面住的是当代德国大音乐家贝多芬！”“哦！贝多芬！难怪弹得这么好！”旅客一听这

小学三年级语文课内阅读理解

小学三年级语文课内阅读理解 一、阅读重点 1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词 句的意思。 2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。 3 能边读边思考，提出不懂得问题。 4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。 6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。 7能够发现文中内在的联系。 8能够结合文章内容谈出读后的感受。 二、复习过程 （一）归纳整理 1 、介绍有关阅读的好方法，你是怎样发现的？ *利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。 *结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。 * 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。 * 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。 学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。 （二）扩展阅读方法 除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？ *读一段就想想主要意思 *把自己当做文中的我，创设情景来体会 *边读边摘录好词佳句 *与学习伙伴共同阅读、交流等等 （三）灵活运用 1今天这节课上我们一起归纳了阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？ 2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅

读方法解决实际问题，行吗？ 三、阅读练习 21 太阳 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 1、这两段文字从、两个方面向我们介绍了太阳的特点。 2、将下面这句话改写成陈述句，不改变意思。 这么远，箭哪能射得到呢？ 3、文中运用了哪些说明方法？ 22 月球之谜 把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？ 再看看用植物做试验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。 这一连串试验结果是多么令人费解啊! 一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，据估计它的年龄已有46亿年了，而在地球上，只能找到40亿年前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜! …… 1、这几段文字写了月球的哪些未解之谜？ 2、文段末尾处的这个省略号有什么作用？ 23 我家跨上了“信息高速路”

小学语文阅读训练80篇三年级1-4

写人文章阅读 怎样阅读写人类文章 写人文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质。根据小学中年级学生阅读要求，阅读写人文章时要注意： 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。因此，熟悉作者所写的事情，是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章，是以表现人物为重点的，而人物的特点，除了通过事情来表现外，还通过人物描写来展示。人物描写方法，主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样，才能把人物写得活灵活现。我们在阅读时，一定要抓住人物的言行举止，体会人物的个性和品质，理解作者所要表达的意思。 3、了解选材特点，抓关键字词语句 写人文章所写的人是具体的人，活生生的人，他的思想性格不是凌空表现的，而是通过具体的事情或者材料来显示的。这样的事情或材料可以是一件，也可以是几件。因此，在阅读写人文章时，要看一看作者是通过写什么事情来表现人物的，想一想所写事情的侧重点在哪里，它对表现人物特点有什么好处等等。另外，有些文章能够直接找到反映人物性格特点、内心世界的句子或词语，阅读时只要找到这些关键的句子或词语，就能比较容易地领悟文章的中心。但是大部分文章中心是通过人物和事件的叙述间接地反映出来的，所以还须抓住文章思想内容的理解，同时还能提高自己对文章的欣赏能力。 训练一 明星上的一粒微尘 那是在北京召开数学研究会的时候。 有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。 信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。 华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。” 华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。

阅读方法：小学语文阅读教学方法

阅读方法：小学语文阅读教学方法 当今教育强调知识学习的探索性和创新性，教师不能再袭用传统的以情节分析为中心的教师满堂讲、满堂问的模式。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。所以，教师要珍视学生独特的感受体验和理解。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，有较丰富的积累，形成良好的感悟。依据这些教育理念，教师采用怎样的阅读教学方法与学生获得怎样的学习效果是密切联系的，因为每一种阅读教学方法都应由教师根据教材和学生的具体情况而定。 一、“读、思、议、导”结合法 阅读教学不能仅限于现成的教材，那样学生的阅读量会太少，阅读面太狭窄，学生的视野放不开。但教师可以利用现成的教材教会学生阅读方法，让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生“读一读”、“想一想”、“议一议”，最后由教师“点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文“读一读”，在这一环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么;然后让学生“想一想”作者写这些内容的目的是什么;再“议一议”，不仅要找到以上问题的答案，还要“议一议”你对哪些问题或哪个句段、人物、环节感兴趣，感兴趣的原因是什么?最后教师针对课堂中出现的问题进行点拨、引导，使学生不仅能解决课文中的问题，而且有一个明确的阅读思路，掌握了这种阅读方法，学生对阅读课文的理解会感觉轻松许多。以前那种教师满堂讲、满堂问的注入式教学方法需要5课时才能解决的问题，现在只需1课时学生就能轻松驾驭。这样学生自然而然就会感到阅读量的不足，因此，他们的阅读内容就会从课内拓展到课外，他们需要从课外读物中获得阅读知识，汲取丰富的阅读营养。我们连续

小学三年级语文阅读题 整理好的 20篇

苏教版小学三年级寒假阅读训练 (一)有趣的小刺猬 刺猬是一种有趣的小动物。它的身体活像一只老鼠，只是比老鼠大多了。它的头尖尖的，眼睛和耳朵很小，牙齿非常锋利，门牙特别长。刺猬的四（肢枝）很短，跑起来很快。它的爪子像老鹰的爪子那么锐利，那么有力。除了腹部，刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。遇到强敌时，它就把身体蜷（quán juǎn）成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。刺猬不但能用硬刺（保护保卫）自己，而且还可以用它来搬东西呢！夏天，正当人们进入梦乡的时候，它悄悄地从洞中爬出来，趁着月光，窜到瓜地里，用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背（bēi bèi ）着瓜溜走了。 1、选择（）里正确的读音或字词。用“√”表示。 2、文章是围绕哪句话来写的？用“～～”划出来。 3、根据短文填空。 刺猬的头（），眼睛和耳朵（），牙齿（），门牙（）。它们四肢（），跑起来很快。爪子（）、（）。浑身长满了（）。 4、下列句子中哪个是打比方的，在（）里打“√”。 （1）刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺。（） （2）刺猬的爪子像老鹰的爪子那么锐利。（） 5、仔细读读短文，看看刺猬的硬刺有哪些作用？ 6、有很多动物身体的某一部分都有着独特的作用，你能试着找一种动物写写吗？ （二）船底鱼 在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鱼印（yìn）。鱼印的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。 鱼印吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěｒ）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鱼印在大海中乘船周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！ 1、写出下列各词的反义词。