走上辩论台

走上辩论台——《我也追星》

课时：1课时

授课对象：八年级学生

设计者：张秀娟

目标确定的依据

一、课程标准相关要求

1.能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

2.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。

3.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

二、教材分析

《我也追星》是八年级上册第四单元的综合性学习活动，因为本单元的五篇课文的主人公都是历史上的名人，文章各有侧重地写出了他们的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。

三、学情分析

八年级学生正处于自我发现和自我确定时期，他们需要一个模式来参照，偶像是他们的理想自我的载体。于是“追星”成了学生日常生活中的热门话题,而现在有些学生盲目融入“追星族”。为了使学生对名人有一个客观的认识和了解，并对他们中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，使之树立健康、高尚的情感、态度、价值观，结合七年级语文下册第三单元“名人单元”，进行语文综合性“我也追‘星’”活动是很有必要的。

四、活动目标：

1、通过本次活动，能够正确引导学生中普遍存在的“追星”现象，树立健康、理性的追星观。

2、利用“名人风采大家谈”“我的追星之旅”“追星利与弊”“夸夸咱们班的小明星”等活动，培养学生合作意识，提高学生的口语表达能力。

3、能从报刊、书籍或其他媒体中获取名人的相关资料，引导学生学会分工合作，初步学会利用现实中的语文教育资源。

评价任务

针对目标1，设计三个活动，让学生在名人知识竞赛中，初步感受名人的魅力，

在“名人缺点警示录”中明白名人也有不足，在“追星的利与弊”这一环节，确立正确的追星观。

针对目标2，设计三个环节，让学生在“名人风采大家谈”“我的追星之旅”“追星利与弊”“夸夸咱们班的小明星”等活动中培养学生的合作意识、口语表达能力。

针对目标3，设计一个环节，让学生在前期的准备中有目的的查找资料，便于在课堂的每一个环节进行展示。

活动设计：

一、导入

十三四岁是一个多梦的季节，对未来的憧憬、对美好生活的向往，让我们对明星更多了一份关注，一份好奇，一份崇拜。让我们一起走进今天的综合性学习“我也追星”，讲述自己追星的故事，领略明星的光彩。

本节课我们要达到的活动目标是：

在岁月的苍穹中，是一颗颗闪烁的星星让无垠的夜空变得那么灵动，令人神往。让我们共同走进历史的长河，去寻找那颗颗耀眼的明星。

现在进入我们本节课的第一环节：

一、名人知识竞赛

乙：比赛的形式分必答、抢答题。

（一）必答题（每答对一道题加一分）

1、他一生弟子多达三千人，其中贤人72，被誉为“圣人”。孔子

2、他东晋书法家，有“书圣”之称，著有《兰亭集序》等帖。王羲之

3、他河南巩县人，他的诗歌被公认为“诗史”，本人被尊为“诗圣”。杜甫

4、他的《千金要方》是我国最早的医学百科全书，至今也有极高的学术价值，人称“药王”“药圣”。孙思邈

5、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”屈原

6、莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞

7、天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

8、为中华之崛起而读书。周恩来

9、他是造纸术的发明者。蔡伦

10、他发明制造了世界上第一台测定地震方位的仪器——地动仪。张衡

11、他因苹果砸在头上而发现万有引力定律。牛顿

12、他被誉为“中国航天之父”、“火箭之王”和“导弹之父”。钱学森

13、他是德国著名的音乐家、钢琴家，代表作《命运交响曲》体现了他一生与命运搏斗的思想。贝多芬

14、他是一位画家，代表作《蒙娜丽莎》是巴黎卢浮宫的三件镇国之宝之一。

达芬奇

15、他是全心全意为人民服务的楷模，毛主席曾三次为他题词，他一生帮助人无数，他的精神激励着一代又一代人学习。雷锋

16、她是一位教师，一辆失控的客车将要撞向学生的危急时刻，她向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。张丽莉（二）、抢答题

根据图片说出他是谁？并说出他的主要成就。（每猜对一个加1分，能讲述他的事迹加2分）

毛泽东袁隆平杨利伟莫言成龙姚明居里夫人比尔盖茨二、名人风采大家谈

大家知道的真不少，准备真是充足。刚才我们看到的名人，什么样的人是明星呢？不但包括我们熟悉的影视明星，流行歌手，体育健将，还包括叱咤风云的政治家，有博学睿智的科学家，有舍身救国的志士仁人，有意识超前的商界奇才、还有给人类奉献宝贵的精神食粮的文学艺术家……他们都在属于自己的领域做出了卓越的贡献。那么你最崇拜的明星是谁，崇拜的原因是什么，谁愿意和大家分享一下？(发言一人次加2分，赢得掌声的加3分)

三、我的追星之旅

聆听的大家的发言，我们更想知道生活中的你也是追星一族吗？能告诉大家你追星的做法吗？

四、名人缺点警示录(发言一人次加2分，赢得掌声的加3分)

同学们，俗话说：“金无足赤，人无完人”，名人也是普通人，他们也有自己的缺点。一直以来，对于明星的负面报道也不少，你了解到的明星有缺点吗？把你搜集到的材料告诉大家，让他们成为我们成长的警示录。

五、追星的利与弊

既然在他们被光环笼罩的身影后，还有这么多让人遗憾、让人心痛的一面。那么我们还要追星吗？请南北两个方阵的同学针对“追星的利与弊”展开一次小小的辩论，看谁能用自己的睿智、自己搜集到的证据去说服对方。同学们，展现你们风采的时候到了，正方同学请谈谈你的看法。（获胜的加3分）

六、追星建议（每条合适的建议加1分）

辩论虽没输赢（辩论可能没有结束），但我相信，经过我们的交流，思维的碰撞对于追星我们又有了新的认识，同学们绽放你你思维的火花吧！小组交流讨论后，把你们追星的建议告诉大家。

追求有高尚灵魂的人

学习他们的优秀品质

保持一颗平常心，不盲目崇拜

不求全责备，择善而从

不消耗大量的时间，金钱

七、夸夸班级小明星

“三人行必有我师焉”，名人有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睁开我们的慧眼，就会发现我们正沐浴在点点的星光下。让我们用欣赏的目光，一起寻找我们身边的星，班级的星，一起夸夸我们班的小明星（包括文艺、体育、学习、品格等）。

八、总结

听了同学的夸赞，一股自豪感油然而生，咱们班真的是人才济济，星光灿烂。同学们能广泛查阅资料，搜集名人的有关知识，课堂上能积极合作，踊跃参与活动，大胆展示自己。在今天的课堂上，你们就是一颗颗耀眼的明星，最后老师想送给大家一句话：“只要你认真做好自己的事，只要你对他人对社会有贡献，你就是成功的，你就是一颗闪亮的星。”

九、布置作业

我们今天的作业是写一篇作文，请以你最崇敬的名人为话题，写一篇《我也追“星”》的作文或是以我们身边的人为主人公写一篇作文《夸夸我们班的小明星》。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

人教版初中语文教材结构体系()

教材介绍 七年级（上） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录 单元一 1．在山的那边王家新 2．走一步，再走一步莫顿·亨特3．生命生命杏林子 4．紫藤罗瀑布宗璞 5．童趣复 综合性学习·写作·口语交际：这就是我 单元二 6．理想流沙河 7．行道树(短文两篇之一) 晓风 8．第一次真好（短文两篇之二）周素珊 9．人生寓言周国平 9我的信念玛丽·居里10《论语》十则孔子 综合性学习·写作·口语交际：漫游语文世界 单元三 11春朱自清 12的冬天老舍 13山中访友汉荣 14秋天何其芳 15观沧海（古代诗词五首之一）操 15次北固山下（古代诗词五首之二）王湾 15钱塘湖春行（古代诗词五首之三）白居易 15西江月（古代诗词五首之四）辛弃疾 15天净沙·秋思（古代诗词五首之五）马致远 综合性学习·写作·口语交际：感受自然 单元四 16化石吟锋

17看云识天气 18绿色蝈蝈法布尔 19月亮上的足迹朱长超 20山市蒲松龄 综合性学习·写作·口语交际：探索月球奥秘 单元五 21风筝鲁迅 22羚羊木雕之路 23散步莫怀戚 24金色花（诗两首之一）泰戈尔 24纸船寄母亲（诗两首之二）冰心 25咏雪（《世说新语》两则之一）义庆 25太丘与友期（《世说新语》两则之二）义庆 综合性学习·写作·口语交际：我爱我家 单元六 26皇帝的新装安徒生 27天山的街市（郭沫若诗两首之一） 27静夜（郭沫若诗两首之二） 28女娲造人袁珂 29盲孩子和他的影子金波 30赫尔墨斯和雕像者（寓言四则之一） 30蚊子和狮子（寓言四则之二） 30智子疑邻（寓言四则之三） 30塞翁失马（寓言四则之四） 综合性学习·写作·口语交际：追寻人类起源 七年级（下） 单元目标 单元提示 说课稿 致同学 教案 课件 课堂实录 单元一 1从百草园到三味书屋鲁迅 2爸爸的花儿落了林海音

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

《走上辩论台》教学设计2.doc

《走上辩论台》教学设计2 - 1、在2000年美联社公布的全球经济发展报告中，仅网络一项科技新增长点所带来的价值就相当于十万家企业近两年创造的价值;中国2000年的外汇收入中，电子商务占到了3.6%;在美国华尔街股市上，网络科技股占到了40%，带动了整个股市的一波又一波高潮。 2、网络绝不是慈祥仁爱的圣母，它在向人们洒出甘露的时候，也将灵魂的渣滓抛给了人们。 中央电视台的焦点访谈也曾报道过网吧对于青少年的危害，许多孩子就是由于过分钟爱网络，结果身陷其中，无法自拔，甚至走向犯罪。 3、1996年7月，南京紫荆山地区某银行职员杨某，依靠网络进行犯罪，先后破坏该行电脑管理系统数次，非法提取贷款总数共一千余万元。成为我国有史以来第一个因网络犯罪而判死刑的人。 4、1998年中，一场席卷整个东南亚乃至整个世界的国际金融危机给世界各国都带来了不小的打击，其中最主要的原因之一

就是世界经济犯罪巨头索斯莱利用网络系统破坏了当时泰国曼谷股票交易中心的商务网络，从而控制汇市和股市，大量转售泰国货币──铢，因此引发这场自1933年以来的特大经济风暴，一时间破产企业不计其数。 5、人类发明了火药，发明了原子弹，发明了侦察卫星，但谁有曾经说过这样的话：啊!我们自身太愚蠢了，我们发明的东西杀伤了我们的肉体，毁坏了我们的文明，阻止了我们前进的步伐! 计算机网络同这些东西在本质上是毫无差别的，真正毁坏人类的只有人类自身，这是千古不变的真理! 二、班级之间辩论 主题：我看克隆 正方：克隆技术，造福人类 反方：克隆是对生命伦理的践踏 论辩材料摘抄：

1、目前对克隆人问题，反对的声音一直是主流。反对者中，最强大也最有制约效果的莫过于各过政府。 2、克隆人技术能使千千万万不孕症患者实现做父母的愿望;能使那些痛失骨肉的亲人重温天伦之乐;能使许多不治之症找到新的治疗方案;能创造巨大的物质财富和社会效益。 三、写作 以怎样看待上网或我看克隆为话题写一篇文章。 要求：以议论文体为主，观点明确，材料充实，条理清楚。不能淹没在别人的既有观点中，一定要有自己的心得。 四、评价原则 注意学生的自我评价和相互评价，通过讨论的形式进行。对于活动过程中表现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充

《谁先走》教学设计课件.doc

《谁先走》教学设计 教学内容：北师版五年级数学上册第101—103页的“谁先走”及练一练第1、4题。 教材分析： 本节内容主要认识游戏规则的公平性，在学习本课内容以前，学生已经在四年级认识可能性有大小的基础上有了一定经验，教 材创设了学生生活中经常遇到的下棋时怎么决定谁先走的情境， 讨论解决问题的方法，在这里层层深入地设计了三个问题，第一 个问题是提出决定谁先走的办法，第二个问题是讨论是否对双方 公平，第三个问题是再设计一个对双方都公平的游戏规则。 学情分析： 五年级学生已经掌握了一些基本的学习方法，具备了一定的 学习能力，知道生活中的一些常见现象，能对生活中的常见现象 发生的可能性进行初步的分析和判断，所以本节课中，我以学生 为主体，让他们在合作交流、主动参与的过程中体验探究的乐趣。教学目标： 1、通过游戏规则的讨论，进一步体验不确定现象中事件发 生的等可能性和游戏规则的公平性。 2、在活动中，能正确辨别游戏规则是否公平，初步学会设 计对双方都公平的游戏规则。 3、体验在生活中学数学、用数学的价值，感受学习数学的 乐趣。 教学重点：分析、判断游戏规则的公平性，设计公平的游戏规则。

教学难点：体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。 教学准备：多媒体课件。 盘 表,每人一个转 。 学具准备：每组一个骰子、一张 试验 记录 教学过程： 一、创设情境，激趣引入。 ？ 吗？你们喜欢下棋吗 师：同学们 做游戏 喜欢 。 生：喜欢 下过 什么棋？ 们 你 ： 说 师 生：五子棋、跳棋、象棋?? 在下棋时是用什么办法决定谁先走呢？ 师：你们 剪子布、投骰子比点大、猜拳??生：石头 准备下棋，（课件出示）请 看 ，小明和小华 ： 间休息时 师 课 让，都不肯先走。你能替他们屏幕，在决定谁先走时 ，他们很谦 就来研究谁先走的问题， ？这节课我们 想个办法，决定谁先走吗 ：“谁 先走”。 板书 设学生熟悉的“下棋”情境，亲切、自然引入新课 ，不但提】创 计 【设 意 图 新知的探索。 规则的必要性，迅速展开对 高学生学习兴趣，还 让学生感受到游戏 取新知。 二、自主探究，获 (一)感受游戏的可能性，体验公平性原则。 想到了什么方法？ 师：你替他们

整合式教学

专题三：诗歌整合式教学探微及教案 示例 整合课程资源是课程改革所倡导的重要理念之一，也是当代课程设计领域的主要趋势。多年来不少研究者从不同角度、不同层次对其进行了理论的研究与探索，但是落实到实际课堂教学的尝试并不多。最近有语文教育界同仁对语文课程整合式教学进行了新的论述和尝试，这些探索对一线语文教师有一定的借鉴意义。本文在新课程的理念指导下，结合这些研究成果，反思过去的做法和经验，对语文课程整合式教学的途径和方法作了一些思考和探微。 概念：广义的课程整合，不仅仅是一种组织课程内容的方法，还是一种课程设计的理论以及与其相关的学校教育理念；狭义的课程整合，指一种特定的课程设计方法，这里谈的主要是狭义的课程整合，即语文学科内的课程整合。 一、语文学科内的课程整合 语文学科内的课程整合，要求打破原

有的结构安排和方法设计，以特定的目标为中心，重新组织课程内容。语文教师应该在课程标准的指导下，依据某一学段的学习目标，以学生既有的学习经验为基础，将教科书所提供的教学内容进行重组，从而设计出教学操作层面上的具体语文课程内容，比如许多教师倡导的读写结合的教学模式，就是语文学科内课程整合的一种方式。新课程克服了课程类型单一、结构单一的弊端，实现课程模式的多元化，赋予教师更大的教学自主权。语文学科特有的人文性、实践性、民族性特点，使课程整合教学具有很强的可能性。 二、语文课程整合的纬度 1.学科教学目标的整合。实施课程改革以来，根据语文课程标准编制的各套语文教科书，目前通过国家审定如“人教版”、“语文版”、“苏教版”、“山东版”、“粤教版”语文教材，虽然仍然以教学单元面貌出现，但是其实质已经发生了根本性的变化。这些单元已经不再着重

辩论授课教案

授课教案 课 题 辩论课型新授授课人孙瑞岑徐艳茹 教学目标知识目标学习辩论的基本知识和技巧,学会机智巧妙地进行辩论。 能力目标 培养学生多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语表达能力， 培养学生运用各方面知识阐述自己观点的能力。 德育目标 培养学生敢于发表自己见解的心理品质，养成耐心倾听，尊重 他人发言的良好的交际习惯。 重点难点教学重点学习辩论的基本知识和技巧,学会机智巧妙地进行辩论。 教学难点 培养学生独立思考，多角度思考问题的方法，锻炼学生的口语 表达能力。 教法情景模拟法、案例分析法学法分组讨论法 教学过程师生活动 课前准备 1．1986年亚洲大专辩论会香港中文大学队对北京大学队 辩题：发展旅游业利大于弊 2．学生收集了解有关论辩的技巧。 3．制作好教学课件。 4．全班分成两个辩论小组，抽签决定反方与正方。 5．针对辩题，确立立场，搜集材料。 6．组织三名摄影小记者、三名文字小记者，借好摄像设备。 一、导入情境 “事不说不清，理不辩不明”，一件事往往是公说公有理，婆说婆有理，为了更好地解决问题，找出真理，往往用到辩论。今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。 二、精彩赏析，借鉴学习教师组织教学，学生朗读进入学习情景。 教师引导学生学习理论知识。 教师提问，启发学生思考

（一）同学们已经进行了预习，请快速回答下列问题。 1．辩论的定义 所谓辩论，是指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，指出对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见。 2．辩论的基本要求 明确 （1）博闻强识，知识结构合理 （2）紧扣命题，论据充足有力 （3）论驳结合，攻守切中要害 （4）逻辑严密，思路清晰通畅 （5）反应敏捷，应变从容自如 3．辩论时还应注意什么问题？ （1）绵里藏针，文明辩论 （2）沉着自信，态度不瘟不火 （3）声情并茂，语言富于魅力 （二）下面是几段精彩的辩论，大家思考，这几段辩论的精彩之处在哪里，体现了哪些辩论的技巧？ 案例一 在首届国际华语大专辩论会上，辩艾滋病是社会问题还是医学问题时，复旦大学二辩突然问道：“我倒想请对方辩友回答我一个很简单的问题：今年世界艾滋病日的口号是什么？”对方辩手茫然不知，面面相觑，其一辩硬着头皮想当然地回答为“更要加强预防”。复旦二辩抓住战机展开攻势：“错了！今年的口号是‘时不我待，行动起来’，对方辩友连这个基本问题都不知道，怪不得谈起艾滋病问题来还是不紧不慢的。” 要点：对所辩问题要全面深入地了解，哪怕是一个小问题也会影响辩论的结果。 案例二 日本日铁公司曾按某项协议给宝山钢铁厂寄来一箱资料，原谈学生阅读文本，交流相关知识 学习辩论的技巧，增加实践经验 学生思考交流

人教版初中作文教案大全

人教版初中作文教案大全 七年级下册 【人教第一单元】“成长的烦恼”作文教案、反思、说课、实录和学生作文 【人教第五单元】“漫话探险”活动课教案、说课、实录和学生作文 【人教第四单元】“戏曲大舞台”教案、活动课指导、说课、实录和学生优秀作文 【人教第二单元】“黄河，母亲河”教案、说课、实录、反思，学生习作 【人教第三单元】“我也追“星””作文教案、说课、实录、反思和学生作文 【第六单元】“马的世界”活动课教案、说课、实录八年级下册 【人教第一单元】“献给母亲的歌”综合性活动教案、说课、反思、实录和学生作文 【六单元】《家乡风景独好》活动方案 【第四单元】“到民间采风去”活动课教案、反思、实录 【第六单元】“背起行囊走四方”教案、反思、说课、实录【第五单元】“古诗苑漫步”综合性活动教案、说课、反思、实录 【第三单元}“科海泛舟”综合性教案、说课、反思、实录

【第二单元】“寻觅春天的踪迹”综合性学习教案、说课、实录九年级下册 【第二单元】“走进小说天地”教案、说课、反思、实录 【第一单元】“脚踏一方土”活动课教案、反思、说课、实录【第六单元】“岁月如歌──我的初中生活”教案与反思，说课与实录 【第五单元】“我所了解的孔子和孟子”教案与反思，说课与实录 【第四单元】“乘着音乐的翅膀飞翔”教案、说课、反思和实录 【第三单元}“关注我们的社区”教案、说课、反思、实录七年级上册 [最热]《这就是我》教案 [精华][最热]《感受自然》教案 《综合性学习：这就是我》示范式导写 [精华]《我爱我家》教案 [最热]《探索月球奥秘》教学设计 《追寻人类起源》教案 [最热]《漫游语文世界》教案八年级上册 【人教版第二单元】“让世界充满爱”教案、反思、说课、实录和学生作文 【人教第一单元】“世界何时铸件为犁”教案、说课、反思、

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

(完整版)最新实用人教版八年级上语文复习计划及教案

八年级语文（上）期末复习计划 一、复习目的意义：学生全面掌握本学期所学的知识，形成系统的知识链。学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力；使学生获得一种基本的语文学习能力能力， 培养道德情操。 二、进度表复习时间安排： 2013年12月23日——12月27日（第一、二、三、四课时） 复习内容：1、现代文字词2 、新闻的问题知识以及考点和解题方法； 3、说明文的文体知识以及考点 4、本册古诗词的的背诵与名句的默写、赏析。 5、《陋室铭》的背诵和阅读理解 2013年12月30日（第五课时）复习内容：《爱莲说》 2013年12月31日 （第六课时） 复习内容：《桃花源记》 2014年1月2日（第七课时） 复习内容：《三峡》 2014年1月3日（第八课时） 复习内容：《答谢中书书》、《记承天寺夜游》 2014年1月6日 复习内容：学生看书质疑，教师答疑指导。 三、复习内容： 1、熟练掌握1―― 4单元重点词语的读音及写法。 2、熟练背诵及默写会25、30课、课外古诗词、22、24、26、27重点古文。 3、文言文会重点实词的解释，尤其注意通假字和一词多意现象；会一些名句的翻译；会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。 重点古文： 《桃花源记》（陶渊明） 《陋室铭》（刘禹锡） 《爱莲说》（周敦颐） 《三峡》（郦道元） 《答谢中书书》（陶弘景） 《记承天寺夜游》（苏轼） 4、现代文重点要求：在整体把握课文的基础上，会就一些重点文段回答一些重点问题；会记叙文、说明文、小说的一些知识点和考点。 （1）新闻知识点。 （2 ）环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态

部编教材初中八年级语文上册教学设计

人教版部编教材初中八年级语文上册教材分析 在初中语文教材中，八年级语文上册教材具有不可替代的作用，原因是它具有以下特点： 首先，在所有的新教材，本册教材是新教材中唯一涉及说明文的教材，与以前的教材相比，它对说明文的要求更为简洁、准确，使得说明文教学理所应当成为本册教材的重点。 其次，它体现了教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中的阅读目标：“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”这表明对说明文的阅读也是初中阶段学生必须掌握的非常重要的语文能力之一。 八年级语文上册教材的具体内容 八年级语文上册教材分为五个板块六个单元，这是从以往教材的基础上继承和发展而来，而且新教材所有的教材都采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综合性学习 .写作.口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是指根据文章的内容或体裁把入选课文分为六个单元。下面我就按五个板块加以说明： 阅读 新教材的一至四册都是30篇课文，五册是25篇课文，估计六册应该也是25篇课文。本册教材六个单元共有30篇课文，根据内容和体裁分为：一单元，关于战争题材的文章；二单元，以“爱”为主题的文章；三单元，事物说明文；四单元，事理说明文；五单元，文言文单元（没有明确的划分标准）；六单元，关于自然景物的文言文单元。共有精读课文16篇，略读课文14篇，由于说明

文的阅读是本册教材的重点，所以三、四单元是教学的重点，而且《中国石拱桥》、《苏州园林》、《故宫博物馆》、《大自然的语言》一直都是以前教材的重点篇目，在教学时应加以注意。与以前的教材相比，说明文已经从第四册提前到了新教材的第三册，阅读的量由以前的三个单元 15篇课文减少到两个单元10篇课文，并在单元设置上，把说明文单元安置在两个记叙文单元和两个文言文单元中间，与以前教材第四册前三个单元都是说明文相比，更为合理，更符合学生的学习规律。另一点变化是，本册教材是新教材中第一次将文言文收编在两个单元中，后面的教材也相应地都有了两个单独的文言文单元。根据以往经验，最好是将两个文言文单元提前进行教学，使学生有更充足的识记的时间。在有些课文的后面，还有与课文相应的语文知识短文，我的看法是应该注意引导学生自主学习。 综合性学习 .写作.口语交际 在每个单元的后面，安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。但值得一提的是，每个单元的侧重点有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。 课外古诗词背诵 课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。 名著导读

初中语文_【课堂实录】走上辩论台教学设计学情分析教材分析课后反思

《走上辩论台》教学设计 教学目标： 1.了解辩论常识，培养独立思考、多角度思考问题的能力。 2.以小组合作的形式在辩论中锻炼口语表达能力。 3.身临其境感受辩论赛场的魅力。 教学重难点： 1.培养独立思考、多角度思考问题的能力。 2.以小组合作的形式在辩论中锻炼口语表达能力。 教学方法： 师徒互助、小组合作、指导点拨、讨论探究 教具：多媒体课型：新授课课时：1课时 教材分析： “语文综合性学习”是综合的、开放的、以语文为内容的，并且以学生主体活动为主要方式，以提高学生人文素养为课堂教学目标的这样一种活动课程。 辩论，是一种高水平、综合性的口语交际活动，其广泛地存在于人们的社交生活之中。它是一门博大精深的语言艺术。对辩论双方来说，它不仅是知识的较量，也是智慧的较量，更是语言艺术的较量。千百年来，辩论都以其严密精湛的逻辑思维和咄咄逼人的论辩气势，显示出震撼人心的力量，放射出璀璨夺目的光彩。鲁教版七年级下册语文课本第四单元综合性学习为《走上辩论台》，这一融知识性、趣味性和技巧性于一体的语言实践活动就是要引导学生走进辩论、学会辩论。 学情分析： 七年级学生对人生、生命的思考正处于萌发期，期待表现自我，以及对表达自我观点和求得他人认可的强烈愿望，这一切都切合了开展了一场正是辩论赛的需求。当我在班级宣布“我班将举行班级辩论赛”后，可谓“一言激起千层浪”，全班掌声雷动、欢呼雀跃、摩拳擦掌、跃跃欲试，学生的热情和兴趣达到了顶点。但辩论赛的流程、辩手的发言、辩论的技巧等一系列关于辩论的知识，学生基本没有明晰的认识。因此，在进行《走上辩论台》这一课时之前，我用一场45分钟的辩论赛实录，让学生了解辩论知识、感受辩论魅力。 教学过程： 一、课前准备： （一）观摩辩论赛场，感受辩论魅力 学生对辩论赛兴趣很浓，但如何组织一场辩论赛、如何尽情参与辩论赛，学生们都表现的很迷茫，为了让学生尽快了解关于辩论赛的相关知识，我选择了相对直观的方式，组织学生看一场辩论实录。经过仔细筛选，最终选择了赛程相对成熟、辩题难易适宜、选手表现精彩、论辩技巧多样的2001年国际大专辩论赛半决赛《以成败论英雄》这一场。 （二）确定辩题，广泛搜集资料 《走上辩论台》一课，课本中提供了三个辩题。根据辩论赛辩题的严肃性、可辨性和趣味性等因素的综合考虑，全班同学一致选择“上网利弊谈”这一辩题。辩题确定后，全班按照辩论赛的规则，坐在主席右手边的为正方，坐在主席左手边的为反方，确定学生的立场。布置学生以小组为单位利用周末的时间广泛搜集辩论素材。

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

八年级语文上册 第四单元 《走上辩论台》教学设计1 新人教版

《走上辩论台》教学设计 活动目标 了解辩论的有关常识。 培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。 培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 活动重点 培养学生独立思考、多角度思考问题的能力。 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 活动课时 一课时。 活动设想 现在许多学生具有独立自主的个性，但却不能够很好地表达自己的思想；辩论往往被学生误解为争辩、争论，而忽略了其对个人风度、知识积累、语言机智、文学修养等综合素养的要求。基于此，本次综合性学习将努力使学生对辩论有一个更深的认识，同时让学生认识到辩论的真谛是“真理越辩越明”，辩论之美在于修养之高、知识之厚、人格之美。 所列活动项目中，任选一项。拟通过分组收集资料，围绕辩题分组讨论，双方正式比赛，赛后双方互评，学生共评达到上述目的。 活动准备 赛前分组：广泛征求学生意见，选好学生感兴趣辩题，以个人倾向分组，教师协调。 教师指导：帮助两组学生各自选出四人充当辩手，其余同学协同收集、整理资料，形成观点。教师可针对辩题，分别给两组同学讲解其有利及不足之处。同时引导学生利用校内外学习资源，如：图书馆、家中藏书、网络等。提倡学生资源共享，合作学习，可向学生推荐《狮城舌战》《唇枪舌战》等书籍和音像资料。 组内热身：由各组再选四名同学作陪练选手，模拟对手，进行演练。演练结束，本组同学帮助选手总结提高。提交成果：各组在辩论比赛前各交一份由全组共同协作而成，代表全组对该论题观点的文章。 活动过程 (设计辩论赛现场，学生主席一名，位居中央；正反双方各四名选手，分列两边；邀请的评委同学及老师坐方第一排；各组组员分坐对应下方) 闪亮登场 主席宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩自我介绍语开场。 一语中的 正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。(每人时间限2分钟) 你谈我问 双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问。辩手对问题作出回答，不得回避(问题各提3个)。 口若悬河 正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持观点进行论述。 针锋相对 正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成

最新人教版初中八年级语文(上册)电子课本++完整版可编辑名师优秀教案

人教版初中八年级语文（上册）电子课本完整版(可编辑) 人教版义务教育课程标准实验教科书语文八 年级(上) 电子课本 1 目录 目录. 1 写在前面3 第一单元4 1 新闻两则. 5 2 芦花荡 10 3 * 17 蜡烛 4 *24 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信? 5 *亲爱的爸爸妈妈 ?27 综合性学习 ?写作?口语交际. 35 第二单元 42 6 阿长与《山海经》 ? 42 7 背影 ? 50 8 *台阶 54 9 老王 ? 60 10 * 信客 ?65 写作 ?口语交际 ?综合性学习. 71 第三单元 72 1 1 中国石拱桥? 72 12 桥之美 ?79 13 苏州园林 ?. 82人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级

(上) 电子课本 2 14 故宫博物院 ? 86 15 * 说“ 屏”? 90 综合性学习 ?写作?口语交际. 93 第四单元 98 16 大自然的语言 ?98 17 奇妙的克隆 ?. 103 18* 阿西莫夫短文 ?. 108 19 * 生物入侵者1 1 4 20 * 落日的幻觉1 1 7 写作 ?口语交际 ?综合性学习120 第五单元. 122 21 桃花源记 ?122 22. 125 短文两篇 23 * 129 核舟记 ? 24 * 大道之行也 ? 133 25 杜甫诗三首 135 综合性学习 ?写作?口语交际138 第六单元. 145 26 三峡?146 27 短文两篇. 148 28* 观潮 ?151 29 * 湖心亭看雪 ? 154 30 诗四首156人教版义务教育课程标准实验教科书语文八年级(上) 电 子课本 3 写作 ?口语交际 ?综合性学习160 古诗词背诵 162

认识生物入侵教案

认识生物入侵教案 学习目标 知识与能力目标：掌握本文的说明顺序及说明方法的表达效果。 过程与方法目标：自主探究，按照从整体到局部的逻辑顺序分析课文。 情感态度与价值观目标：体会“生物入侵者”的危害，增强生物入侵的防范意 识；深刻认识生态平衡的重要性。 教学重点： 1.掌握说明顺序和方法。 2.培养学生的环保意识。 教学难点： 了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、 新课导入： “生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。 二、 整体感知： 1、说明方法 （1）下定义：揭示事物的本质 （2）列数字：增加文章观点的可信度和权威性 （3）打比方：使说明更具体更形象生动 （4）举例子：为了支撑观点，使之更具说服力，浅显易懂。 2、指出下列各句的说明方法并分析其表达效果： （1）“从二战至今……随时有绝种的危险。” （ 列数字 ） （2）“事实上许多……达到‘偷渡’目的的。” （ 打比方 ） （3）“他们警告说……该岛的鸟类将在劫难逃。” （ 举例子 ） （4）“到目前为止……数十亿美元。” （ 列数字 ） 3、理清文章思路 第一段：说明 “生物入侵者”的概念(1) 第二段：具体介绍“生物入侵者”给人类带来的危害 和对生态环境的破坏作用(2-4) 第三段：“生物入侵者” 第四段：生物学和生态学界的两种不同态度(6-7) 第五段：世界各国都在采取相应的措施(8) 4、创设情境 水葫芦的出现的原因和危害（通过课件展示图片和信息） 学名凤眼莲Eichhornia crassipes （Mart.） Solms ，又名布袋莲，水葫芦。雨久 花科植物。茎短，匍匐枝生新株；叶莲座状簇生，叶柄膨大成气囊有助于叶漂浮水面，叶宽卵形，圆形；总状花序直立，花淡蓝色。生长于静水池塘、湖泊中，植株挺出水面。原产美洲，长江以南诸省已广为种植。全株为高产猪饲料。花大而美，亦可栽培供观赏。 提出问分析 问题 解决问题 逻 辑 顺 序

奇妙的克隆教学设计

奇妙的克隆教学设计 教学设想： 1、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科学习。 2、引导学生养成收集信息，筛选信息，利用信息的学习习惯。 3、激发学生对自然科学的好奇心和求知欲，培养学生学科学、爱科学的情感和大胆创新的科学精神。 4、培养学生的口头表达能力。 教学重点：说明的顺序 教学难点： 理解文章的最后一个自然段 教具准备：幻灯片 教学过程： 一、激发兴趣，导入课文 昨天下午四点，来自安徽的38岁妈妈丁金娥慢慢睁开眼睛，从浙医一院的病床上苏醒过来。整整沉睡了8个小时，她仿佛做了一场梦，但梦醒之后，她肝脏的一部分已经在女儿查紫彤的体内正常工作。一位母亲的健康肝脏，从活体中成功移植给了9岁的女儿，挽救了她的生命。 丁金娥和丈夫查贵全是安徽省庐江县人，双双在浙江青田打工，女儿就被寄养在老家大伯家里。去年8月的一天，查紫彤突然开始大量吐血。当地医院检查结果，小紫彤居然得的是先天性肝内外胆管囊状扩张症，合并肝硬化门脉高压，食道静脉曲张，随时可能因大出血而死亡。 从那以后，夫妻俩带着孩子到南京、上海等地四处求医，跑了十多家医院。医生们的结论是，根治此病最好的办法，便是进行肝移植手术。 10月26日，小紫彤住进了浙医一院肝移植中心。经过一个月的治疗，

小紫彤的症状已得到了明显的改善。经全面体检，妈妈的身体健康，肝脏适合做肝移植供体。 昨天早上7点，丁金娥和小紫彤分别被推进手术室，8点，割肝与肝移植两台手术同时开始，由该院的郑树森院长亲自主刀。 15：40，手术已进入缝合阶段，肝动脉重建后，进肝、出肝血流都很顺畅，几分钟后移植的肝脏就由灰白变红，还越来越红润，随即有胆汁分泌。这标志着肝细胞活力已经恢复，肝移植手术成功。而母亲也在下午4点左右，渐渐从麻醉作用中苏醒过来，各项体征指标非常正常。 挽救小紫彤的不仅是杭州的科技，还有浙江人的爱心，因为这次手术费很多是来自社会的捐助。2005年11月27日04:24:51杭州网 2005年11月26日，浙江电视台民生休闲频道进行了一亏场“因为爱－－亲体肝移植手术”的现场直播，跨时长达12个小时，在全省各地引起强烈反响。与手术同时进行的是一场“爱心援助”，截止11月29日晚上共募捐到30余万元。在此次活动中，无数人被伟大的母爱所感动，牵挂着小紫彤的生命，在这里，让我们感受到的是：爱心的弘扬，生命的感动。这是个用爱心创造的生命的奇迹，但是，如果－－－－没有肝脏移植？新兴的生物技术“克隆”，它能推翻名言或使神话变成现实，那么什么是“克隆”？它到底奇妙在哪里？今天我们就来学习著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。（板书） 二、默读课文，整体感知 这篇科普文章涉及一些生物学相关术语，请结合老师提供的补充注释默读全文。 生物学术语 胚胎：在母体内初期发育的生物体，由精细胞和卵细胞结合发展而成。

语文综合性学习教学设计

语文综合性学习 走上辩论台——“上网利弊谈”教学设计 一、导入：（3分钟） 播放“中学生辩论会”短视频。同学们，视频中的同学们侃侃而谈、口若悬河，同学们羡慕吗？（……）常言道，真理越辩越明，今天，让我们一起也走上辩论台，展现我们的风采；同学们，网络是科学进步的产物，它给我们的生活带来了许多便利的同时也给我们带来了太多的困扰，作为今天的中学生，我们该怎样看待上网呢？现在就让我们一起走进第四单元“语文综合性学习——走上辩论台”。 二、学习目标 1、了解辩论的相关知识。 2、对“上网利弊”进行简单辩论。 三、教学过程： （一）、辩论知识介绍：（5分钟） 1、人员分为正、反方两方，每方推选4位辩手。 2、比赛程序分四个阶段。 第一阶段（陈词阶段） （1）立论陈词 正方一辩陈词，反方一辩陈词

（2）立证陈词（进一步阐述本方观点） 正方二辩陈词，反方二辩陈词 第二阶段（深入论证） 正反双方三辩对本方观点进行深入论证，同时可以抓住对方不足或谬误进行反驳。 第三阶段（自由辩论阶段） 由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时8分钟，每方用时4分钟。 第四阶段（总结陈词阶段） 正反方四辩总结陈词。 3、四轮论辩结束，由评委根据评分标准评出优胜一方，并对双方表现作出适当点评。 （二）发言流程：（3分钟） 1、团体论辩阶段： 正方一辩发言 反方一辩发言 正方二辩发言 反方二辩发言 正方三辩发言 反方三辩发言 各辩手此阶段主要任务： 阐述并论证自己的观点为主，也可拿出适当时间反驳对方的谬误。

2、自由论辩阶段： 正方任何一位辩手先起立发言，在他发言结束后，反方任何一位立即对其发言进行辩驳，双方依次轮流发言形成交锋格局。 每位辩手此阶段发言的次序与时间、次数均无限制，但整队的发言时间不得超过4分钟。 3、总结陈词阶段： 正方四辩总结陈词。 反方四辩总结陈词。 （三）进行分组、推选辩手、准备辩词。（12分钟） （四）对上“网利弊”进行辩论。(20分钟) 1、闪亮登场 主持人（教师）宣布活动开始，介绍辩题及评委，双方选手上场，各用一句精彩的话进行自我介绍语。 正方：上网利大于弊 反方：上网弊大于利 2、口若悬河 双方按由正方到反方的顺序，各派一辩至二辩辩手对本方所持观点进行论述。 3、礼尚往来 双方阐述观点结束后，由三辩辩手进行深入论证或反驳。 4、乾坤已定 双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该辩题理解，四辩同学