初中数学课堂教学方法探究

初中数学课堂教学方法探究

一、拉近师生距离，鼓励质疑

二、营造轻松的教学氛围，保护学生的好奇心

三、立足实践，体验探索解决问题的过程

四、创设情境与发散性题型相结合

注意观察学生，了解他们内心的想法.每个学生的性格不一样，上课的态度也不同，对于不爱参与问题解决和探索的学生，教师平时一定要注意细心观察，也可以采取课下谈话，找出问题所在.有些学生性格天生内向，在提问时说话可能断断续续，表达不清，此时教师切不可着急或催促，最好能引导着他慢慢说出来，给予鼓励和赞扬，平时适当多提问他，让他多锻炼;有些学生对数学不感兴趣，教师就要改变教学方法，使课堂变得有趣来吸引他，改善教学效果.总之，问题解决和探索意识是学生学习数学过程中必备的.学生只有自己主动参与到学习的探索过程中，才能逐渐领会到学习的乐趣，从而提高学习效果.

作者:杨艳单位:江苏如皋市搬经镇常青初级中学

初中数学教学中提问技巧□江西石城县赣源中学伊小红在初中数学教学中，掌握良好的发问技巧对课堂教学的成功起着关键性的作用.教师应该以开发学生的智力、思维能力作为提问设计的前提.下面结合自己的教学实践就初中数学教学中的提问技巧谈点体会.

一、提问，要能够激发学生的学习兴趣

二、优化提问策略

三、提问，要有利于学生进行深入探析

作者:伊小红单位:江西石城县赣源中学

自我国开始实施新课标以后，我国初中教学取得一定的进步，但是，目前初中教学课堂任然存在低效率和无效率的现象，在课堂上，数学老师在课堂上幸苦的讲课，学生在下面认真的记笔记，这样的

课堂上，学生的成绩没有得到相应的提高。如何提高数学课堂教学

的有效性成为学生、老师、家长关注的话题。目前国家对人才培养

提出高要求，更多的学者研究如何提高数学课堂的有效性，为更多

的老师在教学中提供参考依据。

1初中数学课堂教学的必要性

初中数学课堂教学有效性表现在：教学老师拥有合理的教学理念，在平时备课时，能指定正确的教学目标，课堂上采取适当的教学方式，教授学生数学知识，及时获得学生课堂反馈，使学生和老师在

课堂上取得良好的互动效果，促进学生在数学知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观上得到提高，收获到良好教学效果。初中数学教学阶段在学生的漫长学习生涯中占据极其重要的地位，

为学习其他课程和更高层次的学习奠定基础，是初中学生逻辑思维

开发的启蒙阶段。初中教学课堂的教学质量也对学生今后发展和个

性发展有重要影响。因此，初中数学课堂教学有效性是当前初中数

学课堂教学改革中一个亟待解决的问题。目前，国家推行的素质教

育对学生提出了更高的要求，除了掌握好课程知识与技能之外，也

要发展初中生的情感价值、人生态度与价值观。因此，初中数学教

学课堂需要解决如何提高教学有效性这一问题。

2初中数学课堂教学有效性影响因素分析

2.1数学老师对有课堂效性的影响

2.2学生对数学教学课堂有效性的影响

2.2.2初中生的非智力因素：学习动机是直接推动学生进行学习

活动的心理因素之一，学生最开始学习是由于好奇和家长们的要求，他们被动的学习，随着年龄增长，学生逐渐有自己的学习动力，他

们有自己的学习目标，努力为自己的目标而奋斗。学习目标越高，

学生学习的积极性也越高，数学和其他科目的成绩就能显著提高;学

习兴趣又是另一重要方面，好的兴趣能促进人向正确方向发展，提

高数学学习兴趣，进而促进数学学习，老师在教学中注意提高学生学习数学的兴趣，是提高数学课堂有效性的重要手段。

3提高数学教学课堂有效性的措施

3.1初中数学教师方面采取的策略：中学老师在数学课堂上要注意提高教学效率，初中数学开始在上课之前，要对课程有整体的把握，掌握数学中的重难点，使老师在课堂上讲课有侧重点，提高课堂教学时间的利用效率，老师讲课内容精炼，注意讲课的层次性，老师及时获得学生学习反馈情况，合理调整教学方式从而提高数学课堂教学的有效性。

4结束语

随着我国教学水平的不断提高，教学质量问题一直是人们关注的话题，国家也采取了相应的措施，颁布法令，使得教学改革不断深化，老师的教学方案也做适当的调整，把课堂上时间的主动性交给学生，使学生能主动学习，提高其自学能力，数学教学的有效性能得到不断提高。这些也需要学者们的大力研究和老师们在教学中不断总结，营造更好的学习氛围。

作者:张秀梅单位:吉林省大安市第五中学校

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