2013年马尾小学英语综合学科新课标培训班 第一期简报
2013年马尾小学英语综合学科新课标培训班
第一期简报
班主任林东莹指导老师张新春
教育总脱离不了“过去、现在、未来”这三个关键词，过去十年课改是一场文化变革，我们探索与实践，是我们发展的基石。
今天我们马尾小学英语综合学科新课标培训班148名学员，站在新起点上,在紧张的工作之余抽空学习新课标。新课标渗透了社会主义核心价值观，强调培养学生的社会责任感。特别是提出培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。作为一场文化改革，它不是刚性的，而是柔软的。它是靠我们教师去唤醒、发现、培植、引领，靠我们教师去实现文化内容的变化的。
今天的学习和思考，奠定教育未来发展的方向。
第一章回顾过去
音乐十年课改实验的主要成果
发布者:高播发布日期:2013-03-28
课改十年，音乐教学、音乐教育等领域都有了可喜的变化，主要成果如下：
1、音乐教师教育观念的转变
教师之间加强了研讨，互相学习形成了一种风气。教研课、教学观摩课等加强了校际之间的沟通。过去音乐课堂教学是以教师为中心，通过十年教育观念转变，老师跟学生在教学中互动，这些变化导致了音乐教学质量的大幅度提高。
2、学生学习的主体地位和兴趣爱好得到了尊重
音乐教师教育观念发生了明显的转变，从过去课堂教学中一切以教师为中心转变为以学生为主体，强调师生互动，强调教学体验，这些变化导致了音乐教学质量的大幅度提高。过去，学生不大喜欢上音乐课，通过十年实验，学习音乐的目的性明确,学生的音乐兴趣比较稳定，他们更爱这门课程。
3、加强了审美能力的培养
通过以审美为核心理念的学习与贯彻，老师有意识重视学生的审美能力的培养，学生的审美能力得到了提高，音乐课形式更加生动活泼。随着现代音乐教育手段的开发，教学气氛更加活跃。
学校音乐教育的发展受到哪些主要因素的影响？
发布者:林丽发布日期:2013-04-01
我个人认为小学音乐教育的发展主要受到来自社会、家长、及学校自身等主要因素的影响，首先从社会挖掘问题的原因。国家提出素质教育的口号很久很久了，但是，到基层看一下，能不能实施，实施到什么什么层度？应该说只是一种形式，因为从以分数来进行作为考核学生升学的标准不彻底改。应试教育就是主导。学生们为了追求人生理想的目标，在拼命的学习，追求高分数。又何来时间进行到艺术学科的特长学习呢？所以，考试制度不彻底的改革，一切都还是涛声依旧。
其次，来自于家长的阻力。家长比学生更清醒，他们会为学生设计好一条最省时高效的学习计划。他们会把什么有必要认真学，什么不必花时间去学分的清清楚楚。于是，在小学阶段，家长的言行早早就在孩子脑海里把各个学科分的清清楚楚，什么是主科，什么是小科（艺术学科及非中考学科）弄的明明白白。
再次，来自于学校。每个学校领导的主导思想不一样，学校的软硬件不一样，也造成了差异。例如：有的学校领导能够按照国家课时计划标准开全开足艺术教育学科，为学生的长远发展奠定一个良好的基础。可是，受到中考指挥棒的影响，很多学校领导少开或在某些年级不开音乐课的情况也屡屡发生。同时，学校的教学设施，对能不能有效的推进音乐教学也很重要，因为现实中教学环境及设施的差异的确存在着。再者，教师教学的积极性和教学能力也很关键。这些都在影响着音乐教育的发展。
作为音乐教育者的一员，除了能够不断的提高自己的教育教学水平之外，也真心的希望这些制约着美术教育发展的问题能够早日解决。
农村小学美术教育随想
发布者:陈飞发布日期:2013-03-31
我们学校是一所地处农村的小学，在美术课程实施过程中，农村孩子和城市孩子相比接受美术课学习的机会确实少了些。孩子们十分珍惜美术课但美术课程还是不太容易开展得好，主要原因有：1、家长不重视。“美术课不重要”的看法是造成课堂冷漠现象的最直接根源，也是小学美术课程改革的重要阻力。农村的家长普遍素质不高，对美术的认识有限，思想上也不重视，经济能力也不足，造成有的孩子连最起码的学习工具都没有。2、学校硬件不够。美术器材的配置是美术教育的核心条件之一，也是顺利实施美术教育的重要物质基础，可由于学校资金不足，教学平台不够，实在难以提高学生的美术学习积极性。3、师资力量不足。农村学校缺乏专业美术课程教师，即使有，数量也有限，能力也不齐，要想胜任美术专业教师一职，不但要具备一定的专业技能，更需要具备全面的文化素养，应对美学、艺术概论、中外美术史乃至文学、历史、哲学等文化学科有多方面的的理解。我们学校的美术教师虽然都是专业的，但相对来说知识面还是你叫狭窄，有时在课堂上会显得底气不足，不能充分显示出美术课堂的魅力。因此，为了更好地开展小学美术教学，我的建议是：1、加强宣传，提高家长对小学美术课程的认识，扩大影响力，引起家长对美术教育的重视，营造良好的美术教学氛围。2、增强为美术教学的硬件设施，建设教学平台，在每个班级安装多媒体，利用网络资源扩大孩子的视野，增强学习兴趣。3、努力发现学生的闪光点，让他们认真上好每一堂课，享受到较好的美术教育。不断激发学生的灵感，培养学生的美术热情，从而自主地进行审美创造。
第二章新理念
坚持“健康第一”的指导思想
发布者:周华云发布日期:2013-03-31
在课程改革的过程中，尤其是初期阶段，也存在一些对“健康第一”指导思想的意见分歧。例如，有人认为“健康第一”的指导思想是学校教育的指导思想，不是学校体育和体育课程的指导思想。对这样的观点可以这样分析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“健康第一”的指导思想是在关于学校体育这一段中论述的，而且体育与人的健康和生命息息相关，以及体育课程是面向全体学生的教育教学，因此，学校体育和课程更应该树立“健康第一”的指导思想。又如，有人认为，学生的健康问题是体育课程解决不了的问题。的确，学生的健康问题受多种因素的影响，如营养过剩、应试教育严重、家长成才观偏差、学校领导教育观存在问题、学生身体活动时间大大减少和睡眠不足、落后的体育教育观等，都共同影响着学生的健康问题，因此，单靠体育课程是解决不了学生所有的健康问题，但体育与健康课程应该为学生的健康承担部分的责任，作出自己应有的贡献。再如，有人认为，体育的内涵和外延不能无限放大，认为体育只能部分解决体质的问题，心理健康和社会适应不是体育课程的目标和内容。我们认为，体育既是身体活动，也是心理活动和社会活动，因此，体育对学生生理、心理和社会适应能力都有重要的影响，体育在培养全面发展的人方面具有其他学科不可替代的作用，在体育教学中应该充分发挥体育的健身育人功能。此外，还有人认为，新体育课程强调坚持“健康第一”的指导思想，那么，为什么课程改革后的几年中，学生的体质健康水平还在下降呢？我们认为，学生的体质健康水平持续下降，不是课程改革后发生的事情，在改革前就早已持续滑坡，况且受多种因素的影响，正是基于这样的现实，新体育课程明确提出“健康第一”的指导思想有着重要的现实意义，对于促进体育教学紧紧围绕
增进学生的健康来进行具有引领性、方向性和指导性。只要坚持“健康第一”的指导思想并在实践中加以贯彻和落实，体育课程与教学就能为提高学生的健康水平发挥应有的作用。
英语课程标准修订稿学习体会
发布者:林尧发布日期:2013-04-08
新课标是2012年2月1日正式颁布的，从实验稿到修订稿，中间是有一种质的明确和理解的。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。
新课标中，英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用。而且在“教学建议”部分将原来的“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言”。我们可以把整个课标透露出来的意思概括四个层面，即综合、自主、效率、创新。针对其内容标准，我有如下认知：
1.原“根据读音拼写单词和短语”改为“根据读音规则和音标拼读单词”。
2.在语法项目表中对初中英语五级的要求也做了调整，项目要求降低了新课标课程理念。
一、新课标的运用
学习了新课标后，如何更好地运用到实际教学工作中，成为英语教学的重心所在。在学习中，具体体现在如下六个方面：
（一）、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。
（二）、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。
（三）、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和特续性。
（四）、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性。
（五）、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。
（六）、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。
学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此英语教师要做到:
（一）、面向全体学生，为每个学生学习英语打好基础，
（二）、注重语言实践，培养学生语言运用能力。
（三）、加强学习策略指导，提高学生自主学习能力。
（四）、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力。
（五）、结合实际教学需要，创造性地使用教材。
（六）、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。
（七）、组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。
（八）、不断提高专业水平，努力适应课程要求。
此外，在英语教学中还要注重“以人为本”，发挥学生主体作用。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为新课标中大力推广的教学方法。外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分重视学生的主体地位，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
学习体会
发布者:曾淑娟发布日期:2013-04-09
这段时间，我通过视频认真学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：
一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点
小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式
根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
三、课堂教学应以创新为特色。
教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。
通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础！
学习心得体会
发布者:郑方舟发布日期:2013-04-09
新课标注重培养学生的语言表达能力
英语语言表达能力小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位，在教学中我始终坚持听说领先原则和语言交际性原则。事实上如何帮助小学生学好英语，一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习心得，我觉得要想帮助学生提升英语能力，首先就得鼓励他们开口。在上课时，师生互动、生生互动时要尽量用英语表达。其次，引导学生不怕犯错，大胆的说英语。最后小学英语教学还要不断创设语言情景，让学生在语境中学，学中用，用中学，这样的教育方式，与我们EF一贯的教育理念不谋而合，我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法，力求为学员营造最优秀的英语环境，并培养他们西方思维，为英语学习开个好头。
注重培养的书面表达能力
无论是中文还是英文，良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习心得中也提到，在学生第一次握笔写英文之时起，我们就要笔顺和符号抓起，要求英文书面表达要做到规范，单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为，好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科，更能提升他们的英文写作水平，对于未来的学习和工作都很有利。小学三、四年级要加强26个字母的书写练习，要求学生规范书写、逐渐过渡到单词书写，到了五六年级可以让学生临摹抄写句子等等。
注意培养学生的听力能力
在各种英语爱好者的小学英语学习心得体会中，都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。教学中要加强学生听说能力的培养，课堂是培养学生听力的主要场所，教学中尽量让学生多听、多模仿，课后巩固练习中也要加强这方面的练习。听说能力是整个小学阶段英语教学的重点，坚持听说领先、听说结合提高学生的语言表达能力尤为重要。
培养学生的阅读能力
许多教育者总结小学英语学习心得时，都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言，英语阅读题还是有一定难度的。毕竟，通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多，小学生通常会觉得阅读很难，无法体会到阅读的快乐。为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会，让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论，
激发学员去寻找大量书籍，证明自己的观点，这样不仅能够提升他们在英语阅读方面的能力，还能同时提升听力和口语能力，可谓是一石三鸟
正确的评价形式是主体参与型课堂教学活动的保障
发布者:林旭玲发布日期:2013-04-07
对学生参与课堂活动的表现作出正确的评价是学生主体参与型课堂教学活动中必不可少的一个环节。尤其是在英语课堂上，活动量较大，频率较多，而小学生也正是在参与---被评价---再次参与的过程中，不断体验学习乐趣、获取新知的。因此，在小学英语课堂教学中，教师一定要做到如下三点评价：
①以鼓励为主的评价
教师的只言片语，一举手，一投足，都对学生产生极大的影响，而教师的鼓励又会极大地激发学生的学习兴趣和学习动机，促进学生更积极、主动地参与课堂教学活动。如在课堂中，或批改作业时，我常用Excellent / very good /Good 等激励性语言，使学生始终保持积极、健康、愉快的心境。但值得一提的是，教师切不可因为迎合学生而一味的表扬学生，如Ok/Good等成为课堂教师的口头禅。实际上，这样的评价已失去作用和意义了。
②注重形式多样化的评价
小学生对新鲜事物产生兴趣的速度快，但消失得也快，对于教师的评价也是如此。因此，我们教师在教学的过程中，不仅应注重教师的评价，还得让学生都参与到评价中来，进行学生自评和学生互评，促进评价主体的多元化，真正让学生由被动受试者变为主动的参与者。不断帮助学生，激励学生，从而促进学生英语语言能力不断地提高。我每教完一个单元，都要留一个课时对该单元活动手册或针对性练习进行巩固与评价，对做对的题目奖贴纸，送红花，画小红旗等。
③另外，对于考试制度的改革，我们应该知道考试只是一个教学环节，是一个不断弥补自身缺陷的过程，分数也不是唯一的追求目标，获得真才实学是目的。每次单元测验后我都要进行两次阅卷。第一次我就试卷中出现的难点、错误方面
进行分析，然后让学生订正，并清楚错误的原因，让老师再次阅卷。若还有错误，教师再与学生个别交流，帮助学生掌握知识。
学习新课标体会
发布者:陈庸兴发布日期:2013-04-10
学习新课标体会
认真学习了2011版的音乐新课标，对比新旧标准，修订稿在基本理念、设计思路、课程理念、内容标准、实施建议等方面有些局部调整与充实完善。下面谈谈我对2011阪音乐新课标学习感想。
新标准在“前言”中，把音乐课程的价值作了简要的概括，而将原标准中的第一部分“课程性质与价值”改为“课程性质”，改变了原标准中的课程性质与价值混为一谈的表述方法，并将原标准提出的音乐课程四大价值简练地提炼和整合为音乐课程的三大性质：人文性、审美性和实践性，集中体现了音乐学科作为人文艺术学科最为重要和突出的性质。其中“实践性”是在本次新标准中提出来的课程性质，突出了音乐作为一门实践性很强的艺术学科的重要特点，强调了音乐课程各领域的教学只有通过多种实践形式才能得以实施的必要性。这一观点在新标准的“教学理念”以及“教学建议”等内容中也得到了进一步的确认。如在第四部分的“教学建议”中，新标准补充的第5条“积极引导学生进行音乐实践活动”中提出：“在教学中，要积极引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创以及综合性艺术表演等实践活动，多听音乐，多唱歌，多演奏乐器，多接触乐谱，不断积累音乐实践经验；并有效利用音乐教科书、音响音像资料及网络资源等，培养学生乐于思考、勤于实践的意识和习惯，有效提升学生的音乐实践能力。”
从新标准的具体内容中，我们可以感觉到，新标准更加突出了音乐教学应关注音乐，体现音乐学科本位的特点。如课程性质里提出的“实践性”就集中体现了这一点，指出要关注音乐的不具有语义的确定性和事物形态的具象性以及音乐艺术的时间性、表演性和情感性等特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学
生在亲身参与这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。再如：新标准加强了对音乐基础知识和基本技能的学习要求。具体表现为：总目标中，“音乐基础知识”目标原来是“学习和了解”，现在是“学习并掌握”，在音乐要素方面增加了“节拍”、“调式”，在其他方面增加了“风格流派”、“演唱”、“演奏”、“识谱”、“编创”等基础知识的内容，相比原标准内容更具体，并将原标准中“有效促进学生音乐审美能力的形成和发展”这句话删除，凸显了音乐基础知识在学生音乐学习和形成音乐基本素养中的重要性。
在“实施建议”中“关于教学内容的几点提示”里对于“演唱”提出：“要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”在“演奏”的要求上，新标准由原来的“学习演奏的初步技能”改为和演唱一样“能够自信、自然、有表情地演奏课堂乐器”。同时，新标准在音乐基本技能目标中将原标准“音乐创作与历史背景”里的“音乐创作”也归属到技能范畴。
识读乐谱的要求也有所提高，如3—6年级原标准只要求“能够识读简单乐谱”，新标准提出“能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力”。而这个要求原标准是在7—9年级中提出的。在“识读乐谱”上依然强调要在听觉感知基础上识读乐谱，并且在音乐实践活动中运用乐谱。如：在课程内容中的“表现”领域特别提出：“教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。”在“创作实践“标准中，新提出了运用乐谱的要求，如3-6年级提出：“能够在教师指导下，尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐”。
2011版音乐课标更加体现了学科的本体性，需要教师更好地去解读文本，挖掘音乐教材内涵，实实在在、扎扎实实地上好每节课。目前我校课改基本吻合新课标的理念，我们将朝着这个方向，结合我校学生特点，努力探索、钻研音乐学科的教学课堂改革。
第三章展望未来
发布者:陈健真发布日期:2013-04-08
新课标对我们一线的体育工作者提出更高的要求，要求我们要有一颗火热的心，爱心，责任心，上进心，从思想上重视起来，要行动起来，认真学习新课标的内容，专研新课标的目标，积极探索教学规律，合理安排课堂教学，充分利用本校的特点，编写行之有效的教学计划和课堂设计，培养学生对体育活动兴趣，在课堂中通过形式各样的游戏，多变的练习手段以引起学生浓厚的兴趣。在课堂活动中让学生成为真正的学习主体，是他们大显身手的好场所，充分表现自己运动天赋的舞台，让他们在自由的空间展翅高飞，与同伴分享运动的快乐，团结协作的精神，表现的淋漓尽致。
对于我们的教师而言，不断提高自身的素质，不断提高自身的水平，才有为学生提供更加丰富的知识平台，与时俱进对于我们来说是很重要的一事，逆水行舟，不进则退。经常与同行们交流，研究课题，提出不同的观点，促进自己水平提高。在平时的上课过程中，多和同学们交朋友，和他们谈心，从中会发现很多我们要提高的东西，区别对待，重视学生性格的培养，遇到挫折时如何调整自己的心态的意志品质。
全面发展学生的综合素质，学会基本运动技能。为他们终身锻炼打下坚实的基础。体验运动的快乐。让学生真正成为学习的主人。
发布者:林静发布日期:2013-04-09
通过这次的学习交流，收获良多，希望能将理论付诸于实践，争取更大的进步。
发布者:叶云发布日期:2013-04-09
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，特别是我们体育教师，更应该多读书，我们不仅要读体育教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
“因噎废食”的启示
发布者:吴隆俊发布日期:2013-04-09
上了二十几年的体育课，以前上得很放松，现在反而越上越紧张，提心吊胆的，总怕在体育课上，学生会出点什么事，体育课上器械不怎么敢去上了；耐力跑尽量少跑了；难度大的项目尽可能去回避了…….真不知是现在的学生身体脆弱，还是我们的心里脆弱了。真不知道这些“小苗”，在社会、家长、老师们的“精心呵护”下，怎样长成国家的“栋梁”。所以很多人讲上体育课这碗饭也
不好吃了。但我们还是要正对现实，社会在不断发展，不断进步，抓好体育教学，发展学生体质，提高学生的健康水平是摆在我们每位老师的面前任务，只要不断地去探索教学新思路，增强学生的炼身意识，为学生的终身体育打下良好的基础，坚信这个毫不动摇的目标，那么任何的困难和矛盾都能够解决的。我们决不能“因噎废食”。
应用多种教学形式，激发学生的兴趣
发布者:江晓科发布日期:2013-04-09
应用多种教学形式，激发学生的兴趣
我在教学开始的时候就会应用导入，有的用问题导入，有的用实物导入。这样可以吸引学生的兴趣。这样在教学的开始阶段，学生就热情高涨。教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。
在教学过程中我也采用多种方法。比如游戏，竞赛，演示法等。在教学过程中，教师可以利用一些与教学有关的游戏型软件，如“打地鼠、青蛙过河”（英文打字）、“警察与小偷”等。有条件的学校，还自己开发一些与教学有关的游戏型课件。使学生在玩中掌握本领，提高自己。在教学中为了提高学生学习的积极性，增强求知欲。教师可在适当的时候组织一些中英文输入赛、排版比赛、计算机画图比赛等，并及时奖励。让学生有一个小小的奋斗目标，从而充分发挥学生的主观能动性，把学生的聪明才智发挥出来。当然，演示法还是比较实用的。在讲述软件的安装时，如能及时地加以演示，将使学生较容易地理解其过程。教师可以把电脑屏幕投影出来，一边讲解，一边操作。这种理论联系实践的教学方法，大大降低了学习难度，又提高了学生学习兴趣。如能再结合局域网及学生操作进行教学，则效果更好。计算机教学就是变抽象为直观，使学生印象深刻，同
时还能培养学生的思维能力。在计算机教学中，利用学生的兴趣，在教师引导下的探索和实践，根据学生的实际接受能力创设适宜的情境，激发学生的求知欲望，使学生在探索的过程中产生创造思维。
发布者:陈赛祯发布日期:2013-04-07
要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。每一学习领域各具有侧重，又互相交融，紧密相关，形成一个具有开放性的美术结构。教师坚持面向全体学生、积极探索有效教学的方法、营造有利于激发学生创新精神的学习氛围、多给学生感悟美术作品的机会、引导学生关注自然环境和社会生活、重视对学生学习方法的研究、探索各种生动有趣、适合学生身心发展水平的教学手段、要培养学生健康乐观的心态和持之以恒的学习精神、明确把握课堂教学的学习领域，这样才能在课堂中有目标，有计划地完成一节课的教学任务，使学生在轻松，愉悦中学习美术。掌握用美术表达自己情感思想和对生活理解的方法。
通过这次培训学习，我们对新课程标准有了更深的了解。在今后的教学工作中，一方面要向学生传授知识与技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果，教学一定能再上一个新的台阶！
英语活动简报
雅灰小学、扬武小学英语“同课异构” 教研活动简报 2015-10-13 来源：雅灰小学英语教研组作者：梁恒文 2015年10月12日上午，扬武小学李校长、王主任带领部分老师一同来到雅灰小学，与雅灰小学的英语组教师进行“同课异构”交流活动。 这次英语教研活动具有很大的意义，通过这次英语教学互动，促进了两个学校英语教师的教学发展，也让一些年轻老师反思自己在教学中的不足，以便在以后教学中不断改 进。10月12日上午第一 节课，首先由我校的梁 恒文老师在六（3）班给 大家上公开课，他上的 课题是《 Unit 4 The Mid-Autumn Festival is coming Period 1 》， 他英语知识面广，口语 流畅，并充分利用肢体 语言和眼神来带动学 生，使学生很快融入到 英语学习和交流的环境 之中，课堂气氛很好，学生积极回答问题，老师带动学生进行角色表演和拓展表演，可以说是一堂较为高效的课堂。 第二节课接着由扬武小学的杨艳老师在六（1）班给大家上同一个主题的课，杨老师用音乐让大家很快进入英语学习的角色，用图画导入教学主题，在教学英语新单词的时候，
杨老师很耐心地通过组合词语来教学单词，又先让学生了解名词的单数，然 后给出图片让 学生了解名词 复数形式，并给 出连线练习题， 方式多样，让学 生把单词易学 并牢记得深。在 教学对话的时 候，杨老师让学 生把书合上，给 出问题让学生 仔细听，听过两 遍之后给出答 案，这样培养学 生的听力很好，并通过大屏幕把课文呈现在上面，学生能够看着大屏幕集中精力来读课文，本堂课重点突出，学生能够轻松地接受知识。 在上完课之后，老师们集中办公室，先由这两位老师把自己的授课情况向大家汇报，然后由扬武小学的王主任，雅灰小学的石主任以及所有听课的老师一一对这两位老师的上课情况作出点评。最后由扬武小学的李校长作总结。在这次交流中，老师们对这两位老师的不足之处提出了很多的宝贵意见和建议，但是大家都对他们精彩的课堂发挥以及有条不紊地组织课堂教学大为喝彩，纷纷表示收获颇多。为两个学校的英语教师在以后的教学中指明了方向。此次教研活动
小学英语一班简报
第 一 期 小学英语1班学习简报 2015年 1 月 主编：张金萍
小英1班的老师们： 大家好！继续教育网络培训将成为骨干教师成长的平台，希望每一位教师在这里能够畅所欲言，与大家互相交流学习中的感受或好的建议，愿大家通过学习交流，共同进步，共同提高！ Never underestimate your power to change yourself！ 永远不要低估你改变自我的能力！
不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。 ——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页 教学的好工具，学生的好伙伴 李瑞英 天津市滨海新区塘沽新港四小
交互式电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。互动式教学可以让学生最大限度的利用课堂时间，由单向“灌输”转为双向的“对话”和“互动”。师生在“对话”和“互动”中要形成思想与情感的交流，彼此形成一个学习共同体，变成一种动态的、生动 的、发展的富有个性化的创造过程,。 应用交互式电子白板对传统课堂教学的改善：传统教学中，教师自己摆放实物、做演示。这样步骤的教学效果是教师包办了学生的活动，限制了他们的思考空间，不能恰当激发起学生的兴趣。但是有了白板之后，呈现让学生自主操作，学生直观地自己操让知识的学习形象化、具体化，有效的突破了教学重难点。在教学动物类单词时，可以通过给单词找家的活动。写出单词然后组图，从库中找出相应的图片，运用白板的交互功能很快圈出相应的单词。此时孩子们兴趣高涨。这时白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。 以往的拓展教学内容方面只能单单凭借教师讲授，学生被动接受枯燥的知识，限制了学生的思维发展。但是利用白板中的教学资源库，开展主题活动，能够激励学生的创新思维，实现多元化评价的同时也培养了学生的思维、反应能力。 在传统的多媒体教学中，教学资源只能应用于多媒体教学平台，只是单纯的播放制作成型的课件。教学资源中的教材上相关图片只是起展示作用。但是白板却提供了一个将校本教学资源应用于课堂
英语简报定稿
英语简报 带着满腔的的热忱，从不同的地方，不同的学校，我们走到了一起，只为赵店乡小学 英语更加蓬勃的发展。在这个平台里，我们 热切盼望能相互交流，相互探讨；在这个大 家庭里，无论是不识愁滋味的青年，还是愈 发轻狂的老者，都像一粒粒充满激情的饱满 的种子，撒播在赵店这片肥沃而广阔的土地 ，在书海里聆听专家的谆谆教诲，在交流中 学习吸纳团队成员的经验点滴，在探讨中解 析各自心中的教学疑惑...... 只要我们大家辛勤付出，虚心接纳，写 下心情点滴，记载工作感悟，交换成长乐趣， 我们一定会在新课程改革的广阔田野生根、 发芽，茁壮成长，我们一定会让赵店乡小学 英语开出最美的花......
01篇·浅谈小学英语中如何进行语音教学 黄宇 在英语教学中，语音占很重要的位置，语言就是用来交流的，如果语音不准确会给交流带来很多障碍，甚至误解。那么在小学阶段如何进行语音教学呢 （1）以旧带新 对于刚学英语的小学生来说，认读单词对他们来说极其困难，读完就忘是常有的事，以旧带新、音形义结合是最适合他们的记忆方法。如，在简单的单词可先认读单词中的辅音字母，如教授park时，先让学生根据以前的单词pencil认读p这个音，根据单词bike认读k这个音。让学生有一个认读单词的意识，然后教授park这个单词。可以引用一些字母组合来教授新单词。如在教hear之前，先复习bear，然后擦去b改写成h，这时学生马上会产生音形的联想，然后显示其含义。这样，一个词的音形义很自然地结合在一起，使学生迅速掌握了hear一词，产生了以旧带新的良好效果。 （2）分音节记忆单词 到了小学高年级阶段，要求四会掌握的单词越来越多，单词也多由单音节词向多音节词转换，教师的引导更为重要。利用音节记忆，由此背出或听写单词也可以分步进行，教师边写单词便让学生读。如，我在教学cinema这个单词时，先板书ci，在写ne，然后再加上ma学生就能够拼读出这个单词。再如，教学ham+bur+ger时，先写出nurse， purse，让学生回忆感受ur的发音，再板书bur-hambur-hamburger，学生很快就读出这个单词。还可以根据教师范读试写单词。 （3）通过游戏、竞赛来进行语音训练。 小学生好动，就让学生在活动中学；小学生好胜，就让他们在竞赛中练；小学生好奇，就让他们在悬念中猜。通过生动活泼的游戏来加快认读，促进记忆，熟练拼读。通过紧张而激烈的竞赛，激发学生学习的积极性和兴趣。如：“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 （4）巧用诗歌 教师还可选择一些诗歌、绕口令、歌谣、歌曲等，让学生练习，或让学生欣赏性地听，充分调动学生的兴趣和学习的积极性，在美的熏陶中获取英语语感。学生能通过自己一口漂亮的语音语调增强学习英语的自信心。如：
小学英语第五期课程简报
小学英语学科简报 第5期 奥鹏小学英语学科组
本期导读 ? 专 家 简 介 ? 问 题 答 疑 ? 拓 展 延 伸 ? 信 息 技 术 技 巧 ? 微 课 · 慕 课 与 翻 转 课 堂
郄利芹 北京教育学院外语系副教授,北京市小学英语骨干教师培训工作室首席指导教师，北京市小学英语教师带薪脱产培训项目负责人，北京市远郊区县“绿色耕耘”英语教师培训项目学科负责人，担任北京市教育改革试验教材北京版初中学英语教材，教师用书，学生活动用书的编写工作，并担任部分分册的主编，参与了大量中、小学英语教学课题研究，数十篇论文在全国学术核心刊物发表。 1.小学英语教师应掌握哪些信息与多媒体技术？ 1.办公软件的熟练运用； 文字处理、数据统计与存储、分析与上报---。 2.会用flash制作动画（用于教学的课件）； 3.会使用视频编辑软件制作、编辑教学课例、视频等； 4.会通过网络查找资料、学习、下载、上传； 5.在教育论坛、平台上看帖或发帖； 6.利用网页制作个人网站或使用博客站点进行教学研讨促进自己专业成长。 例如：教师通过多媒体信息技术对文本、声音、图形、图像、动画等进行综问题答疑 专家简介
合处理，编制一系列各种运动项目教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变教学的单调模式，真正使教学活跃起来。 2.小学英语教学一定要用多媒体技术吗？ 为了进一步激发学生学习的兴趣，提高教学的效率，在教学设计过程中，可以运用多媒体技术辅助教学。但必须注意教学媒体的选择和设计。根据学习任务的要求、教学媒体的功能和教学条件等因素，选用适当的教学媒体。 实践证明，多媒体教学的应用，对于激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，开扩知识领域，缩短教学时间，提高教学效率，突破重点、难点，提高教学质量，激发学生的创造性思维，有着不可忽视的作用。 课件的制作要以教材为基础,平时注意泛收集教学素材。 注意：多媒体技术只是辅助教学的手段之一。 不要为了媒体而媒体，盲目追求形式。讲解和示范能解决的问题，没必要利用图板、幻灯或录像。 3.何时运用多媒体技术辅助教学？ 在小学英语教学中，运用较多的时候： 词汇的学习图片，动画，声音，录像 情景的创设：语言的学习和运用离不开情景：更加直观，周围的事物 学生综合能力培养：观察提问分析，判断，表达等等 拓展延伸
英语教研活动简报第1期
主编：侯慧姣 2019年4月10日 同一个希望，同一个梦想；同一个事业，同一颗爱心。英语教研这块美丽的热土上，我们播下理想、热情和汗水，我们收获阳光、鲜花和果实。心，如夏日般热情;情,如夏日般蓄势待发。当英语教研成果的暖阳照亮我们心里的每一个角落，你是否能感觉得到，有一颗种子在冬日里破土成长...... 看吧，星光灿烂，万家灯火。一次次成功的教研成果、心得，一个个闪光的思想、理念，由我们轻舞飞扬的言语利落地敲击教学课堂悄悄地流淌出……
英语组示范课 2019年4月10日，英语组由前天平完小五年级刘杰老师进行英语示范课，课题是：Unit2 My Favourite Seasons 重点知识是：Part A let’s learn 倪湾中心校所有五年级英语老师都积极调课参加听课，其他年级英语老师也去参与了听课。 刘杰老师对本次作课做了很充足的准备。精美的课件一下子吸引了所有学生的眼球。就这样，随着一首欢快的英语歌曲开始了本节课堂。同学们随着音乐拍拍手、动动脚，极大地活跃了课堂气氛。
刘杰老师在课堂上开展了许多有趣的游戏。例如：萝卜蹲、你来做我来猜、两人合作来对读。这些游戏极大地提高了学生的学习兴趣，在欢快的氛围中，同学们既学到了知识，又娱乐的了身心。实现了真正的寓教于乐。
精彩的课堂就在同学们欢快的学习氛围中结束了。此次课堂刘杰老师做了充分的准备，得到了各位老师的一致好评。无论是在口语方面，对学生评价语方面，课堂与学生的交流方面，都下了很大的功夫。当然也存在一些不足的地方，例如：课堂时间没有把握精准。英语组的老师也针对课堂的不足之处，提出了很多好的意见。刘杰老师也虚心接受并表示感谢！
小学英语教研活动简报
小学英语教研活动简报 课堂教学是学校的主阵地，课堂教学是学校工作的主旋律。下面是关于小学英语教研活动，欢迎阅读! 小学英语教研活动简报一 XXXX年10月18日，我校英语教研组全体成员在多媒体2室开展了一次教研活动。科组长刘海燕老师和全体英语教师参加了本次教研活动。 在此次的教研活动中，首先由麦霞老师上了一节五年级上册PEP英语Unit 3 A Let’s talk 的对话课。接着全校英语老师对这节课发表各自独特的见解，使麦老师的展示课更加精彩。激烈的讨论交流，智慧的碰撞，把此次教研活动推向高潮。最后英语科组长刘海燕老师布置本学期教研组相关工作及各成员分工安排，本学期我校需要承担三个微课和一个优课的评比活动，主要由三年级的老师承担，其它老师辅助。其它教师也积极发言提出自己的，希望齐心协力完成此次评比活动。 此次活动，是一次非常有意义的教研活动。这次活动让我们所有的英语教师受益匪浅，我们相信全校的.英语教学工作在全体英语老师的共同努力下一定会更上一个新台阶! 小学英语教研活动简报二 XXXX年11月26日，实验小学英语科组开展四年级、六年级英语汇报课活动，取得了良好效果。首先，李碧娜老师和郑海萍老师分别给我们展示了四年级和六年级第五单元的汇报课。课型都是对话课，这两节课的设计内容非常丰富。在课堂中，两位老师深入浅出的讲授、生动的课堂气氛展示了她们扎实的基本功。在评课环节中，两位教师的课都得到在场老师们的赞许;同时各位英语老师、吴主任和叶校长也分别对这两节课提出了中肯修改意见和建议，并就该课型(Let’s talk)的教学方式进行了热烈的探讨。通过这次四、六年级的教研活动，全体英语教师都有所收获，达到共同学习，共同进步的目的。 小学英语教研活动简报三 为了让我校英语教师能够更好地提高课堂教学效益与英语教学质量，我校英语课组于XXXX年4月9进行了一次教研活动，还荣幸地邀请了广东外语艺术职业学院卢信瑜副教授进行亲临指导。 此次教研活动主要是听课和评课。首先是听了我校关爱銮老师执教的六年级《unit4 A Let’s talk》和关瑞仪老师执教的三年级《unit4 A Let’s learn》的两节课。虽然两位老师教学风格迥异，但是各有各的闪光点。关爱銮老师秉承了她一贯的认真务实的风格，精心备课，对每个知识点都处理得非常细致，并通过多种多样的形式对学生进行训练，注重培养学生的英语口语表达
小学英语教研活动简报
奎文区胜利东小学 教研组简报 英语组 2012年10月23日 主编：穆爱瑜 指导教师：胡玉忠刘新亮耿童开篇寄语 秋色宜人的时节，伴随着窗外的凉爽，迎来了英语教研组的第二次校研修课。12位同仁共同努力乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，有我们勤奋与真实的足迹，有我们研讨与忙碌的身影。这里是我们英语教研组同心耕耘的一块天地，播下希望与理想，收获真知与情谊……
时间 2011.10.23 地点 三5班 主持人 胡玉忠 内容 观课、议课、共同提高 中 心 发 言 人 五年级英语老师 参加 人员 张和平 胡玉忠 穆爱瑜 张立静 于红 张志云 耿童 杨坤 张丹妮 李亚昆 韩欣 刘新亮 徐志高 过 程 描 一、 确定集体备课的主题、过程、实施计划。 （1） 确定课题：外研社新标准英语Module5 Unit1 （2） 确定人员：李亚昆授课 （3） 五年级老师确定本年级研究主题 （4） 收集材料，集体备课； （5） 讨论交流，准备上课的教案； （6） 集体观课议课，调整教学设计； （7） 第二次上课；
述（8）再次观课议课即定稿。 二：研究主题：英语教学中写作技能的初步培养 杨坤老师陈述了该主题的研究进程，采取的研究方法和措施，有哪些收获，存在的问题及改进措施，其他老师做了补充。 二、在李亚昆上完课后，观课议课 1.师生积极互动，课堂气氛非常活跃， 2.课堂语言比较生动，能做到全英授课， 3.评价栏设计新颖，与课文主题息息相关。 4.教学内容与生活实际密切相关，有利于创设真实的情景进行情 境教学。 5.教学设计清晰，过度自然。 第一次试讲后修改提出的建议： 本课重点是梳理知识，建构网络，在练中沟通联系，提升方法，所以巩固练习的时间少了一些。关于中英国家的不同节日，对学生来说，既是重点又是难点，所以教师的提示显得非常必要，降低了难度。 于红老师： 你们的研究主题是英语教学中写作技能的初步培养，但是要真正提高学生的写作水平需要下功夫，课堂上较难体现孩子的写作水平，功夫要下在平时。 穆老师： 在学生展示写作的短文时，老师最好能点评一下优缺点，这
小学开学简报
小学开学简报 Modified by JEEP on December 26th, 2020.
小学消防安全教育简报 为扎实推进消防宣传工作，广泛开展消防宣传教育，进一步提高学生的消防安全素质，增强消防安全意识和自防自救能力，为构建平安和谐的校园教育环境。2017年3月22日我班开展了一系列消防安全教育活动，讲解消防紧急疏散逃生演练、“消防知识”、观看宣传。 通过这次活动我校将把消防安全作为校园安全的工作的重要一部分，以设施维护为先，坚持日常巡查，预防教育为主，常抓不屑、警钟长鸣。 长宁镇中心学校：三年级一班 开学第一课的简报 二年级一班：张发梅 为了进一步加强学校安全管理，落实上级部门关于对学生开展安全教育第一课的要求，增强全体师生的安全意识，保障生命安全，我班在学校统一安排下，于2017年3月2日下午第三节课进行了开学安全教育第一课。这次安全教育的目的是：让师生了解校园安全隐患，掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识，进行预防灾害，预防突发事件的教育。老师结合本班实际，进行了有针对性的教育。
此次安全教育活动是结合我校实际情况开展的, 师生参与了此次安全教育活动。我们以主题班会的形式，联系以往社会中发生过的一些安全事故，严肃地向同学们讲述了安全事故的突发性、不可预测性及破坏性，并对同学们提出了严格的要求，如严禁上下楼梯时拥挤，在走廊上追逐打闹，注意交通安全、饮食卫生等等。反复向学生强调：“安全问题无小事，每个人都要具备高度的安全意识，在任何时候都不能放松警惕。”我班将在以后的工作中一如既往的把安全工作放在首位。 长宁镇中心学校：二年级一班
河北省沧州市小学英语一班学习简报
河北省沧州市小学英语一班学习简报 第一期 2011年11月3日主编：赵丹 1、还没有登录的老师，可要抓紧登录啊 2、现在要学习到第四课了。您开始了吗 加油！加油！
姓名研修日志/评论/被评 /推荐 我的教学故事/评论/被 评/推荐 教学设计与反思/评论/被 评/推荐 作业/评论/被评/ 推荐 发帖/回帖/被回帖/ 推荐 总学习时间 成 绩 冯瑞莲 5 /0 /3 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 10 /21 /48 /0 22小时42 分 程俊华 5 /1 /5 /0 4 /2 /6 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /1 /0 15 /60 /40 /0 35小时27 分 郑娜 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /1 /1 10 /23 /34 /0 28小时2分 李香焕 4 /0 /0 /0 2 /1 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 7 /22 /22 /0 29小时18 分 张聚良 5 /5 /0 /0 1 /4 /2 /0 1 /0 /0 /0 2 /3 /0 /0 11 /22 /15 /0 25小时57 分 夏桂娟12 /0 /0 /0 5 /0 /0 /2 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 20 /6 /43 /0 29小时35 分 李红丽 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 12 /23 /34 /0 48小时25 分 谷文敏 5 /0 /0 /0 4 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 10 /21 /15 /0 23小时28 分 李长兰 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 16 /21 /27 /0 56小时0分 褚艳萍 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 10 /23 /11 /0 30小时28 分 肖立芹 3 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 1 /1 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /14 /16 /0 31小时37 分 刘丽10 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /50 /0 /0 17小时37 分 郑艳荣 5 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 2 /0 /0 /0 10 /26 /50 /0 33小时38 分 张丽 5 /3 /0 /0 1 /1 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 11 /26 /15 /0 40小时6分 罗慧君 5 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /35 /16 /0 22小时59 分 李娜0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 8小时45分李霞0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5小时20分 李彦菊 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 15 /9 /46 /0 18小时59 分 唐平9 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /8 /18 /0 21小时27 分 王艳芝 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 11 /27 /17 /0 31小时14 分 赵林艳 5 /3 /2 /0 4 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 16 /32 /33 /0 19小时22 分 刘洪静 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 10 /22 /16 /0 18小时29 分
白箬铺镇小学英语教研活动简报
白箬铺镇小学英语教研活动简报 2015年12月3日下午，白箬铺镇的小学英语教师共20余人齐聚在桃林小学展开了一场别开生面英语教研活动，活动主题为“小学英语听说课探索与实践”。大家观摩了谢金兰、戴严青、李萍三位老师英语课。三位20多岁的老师八仙过海各显神通，为学生提供了色味俱佳的教学盛宴。她们的课各有所长，形式多样，贴近儿童心理，亮点纷呈。李萍老师利用课本情景剧深化主题should\shouldn`t ，全体学生个个出场，剧情表演惟妙惟肖，故事有情节，人物有表情。师生们把课堂渲染出强大的气场，让人仿佛置身于英语本土异邦。学生不是在学英语，而是再现欧美国家人们的一个个生活缩影。学生演戏有味，我们听课老师也难忘。谢金兰老师上课激情四射，并能把主题Can I--------?Yes,I can\No,I can`t灵活运用到生活实际中来。学生在课堂上动口、动脑、动手、动脚，一节课一气呵成，干净利落。戴严青老师声音甜美，课堂上，采取任务型驱动及分组合作学习等办法，在操练句型What is your hobby?I like------时，形式新颖。戴老师最大的特点是教学语言富有感染力，不断给孩子们积极向上的鼓励，使得课堂充满活力，愉悦感贯穿课堂始终。课后，大家积极评课，参会人员积极发言、各抒己见。大家达成共识:“后生”可畏，我们明天的教育充满希望。后来李萍老师就本次活动主题进行了培训交流。最后，中心校领导黄朝晖主任对老师的工作进行了肯定，对课堂教学，新课程改革提出了宝贵意见。本次活动的开展使大家感受颇深，收获颇多，对我镇的小学
英语的教学起到了促进的作用。 精彩的评课
小学英语教研活动简报
小学英语教研活动简报 第一篇：英语教研活动简报第二篇：小学教研活动简报第三篇：小学教研活动简报第四篇：联乡英语教研活动简报第五篇：小学教研活动简报.docxx 更多相关范文 英语教研活动简报 12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。 这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。 下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对
与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。 三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。 傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报 xx年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。
小学英语送教下乡第二期简报
县2015年“国培计划”第二年度（2016年） 小学英语第二次送教下乡 学习简报 （总第二期） 主编：王兵副编：晓玲云璐樨 小学英语送教下乡2016年12月18日? 目录 一、专题讲座：《教师职业道德与专业成长》 二、小组微课磨课 三、专题讲座：《拥心态，做快乐老师》 四、组赛微课 五、专题讲座：《小学英语单词教学》 六、专题讲座：《理解新课标，落实有效教学》 七、全班微课上课比赛 八、评课、议课
诗一首.致国培你是一股清新的风， 吹散心中的雾霭与迷茫， 拨云见日。 你是一片自由的天空， 任雄鹰小雀展翅翱翔， 追求梦想。 你是一方肥沃的土地， 滋养向上的禾苗， 茁壮成长。
学习动态 2016年12月16日，早上八点四十，县2015年“国培计划”第二年度（2016年）小学英语第二次送教下乡集中培训在县研培中心学术报告厅准时开始。 首先是研培中心的宽俭 老师带来的《教师职业道德 与专业成长》。他在讲座中从 “振奋教师职业精神”、“教 师应具备的职业精神”、“师德修 养师德风”三个方面深入浅出地 阐述了师德的具体容、如何提高 自己的师德修养及师德在育人中 的重要性。让我们又经历了一次 师 德的洗礼。更语重心长的告诫年轻 老师该如何对待自己的职业，那就 是“爱业，敬业，乐业”。他的发 言发人深思。也为教师们的教育道 路指明了方向。
磨课 接下来的磨课环节，大家踊 跃积极，充分发挥小组的团 队合作精神。大家群策群力， 积极献言献策，力争打造出完 美的一堂微课。 在磨课的过程中，自己的教学技能也得到提高。团队的精神再次得到体现。
拥心态，做快乐老师 下午研培中心的曾方老师旁征博引地向我们呈现了一堂 精彩风趣幽默的讲座---《拥 心态，做快乐老师》。 尽管紧凑的学习时间让 老师们有点疲惫，但曾老师 的讲座却让课堂笑声不断。大家在 笑声中获得生活的启迪。让我们明 白做一个幸福的老师，心态是多么 重要。压力，人人都有，但我们要 化压力为动力，不能让压力把我们 打垮。人为什么 不快乐，那是因为有太多的不舍，有太多 的怨气，有太多的期待。其实，简单的生 活就是最大的幸福。
小学英语教研活动简报
英语组 2012年10月23日 开篇寄语 教研组简报 奎文区胜利东小学 主编：穆爱瑜 指导教师：胡玉忠 刘新亮 耿童 秋色宜人的时节，伴随着窗外的凉爽，迎来了英语教研组的第二次校研修课。12位同仁共同努力乘着实践与真理的风帆，开始深邃、远游的启航；在这里有我们关怀与友爱的话语，有我们勤奋与真实的足迹，有我们研讨与忙碌的身影。这里是我们英语教研组同心耕耘的一块天地，播下希望与理想，收获真知与情谊……
时间2011.10.23 地点三5班主持人胡玉忠 内容观课、议课、共同提高中心 发言人五年级英语老师 参加人员张和平胡玉忠穆爱瑜张立静于红张志云耿童杨坤张丹妮李亚昆韩欣刘新亮徐志高 过程描述一、确定集体备课的主题、过程、实施计划。 （1）确定课题：外研社新标准英语Module5 Unit1 （2）确定人员：李亚昆授课 （3）五年级老师确定本年级研究主题 （4）收集材料，集体备课； （5）讨论交流，准备上课的教案； （6）集体观课议课，调整教学设计； （7）第二次上课； （8）再次观课议课即定稿。 二：研究主题：英语教学中写作技能的初步培养 杨坤老师陈述了该主题的研究进程， 采取的研究方法和措施，
有哪些收获，存在的问题及改进措施，其他老师做了补充。 二、在李亚昆上完课后，观课议课 1.师生积极互动，课堂气氛非常活跃， 2.课堂语言比较生动，能做到全英授课， 3.评价栏设计新颖，与课文主题息息相关。 4.教学内容与生活实际密切相关，有利于创设真实的情景进行情 境教学。 5.教学设计清晰，过度自然。 第一次试讲后修改提出的建议： 本课重点是梳理知识，建构网络，在练中沟通联系，提升方法，所以巩固练习的时间少了一些。关于中英国家的不同节日，对学生来说，既是重点又是难点，所以教师的提示显得非常必要，降低了难度。 于红老师： 你们的研究主题是英语教学中写作技能的初步培养，但是要真正提高学生的写作水平需要下功夫，课堂上较难体现孩子的写作水平，功夫要下在平时。 穆老师： 在学生展示写作的短文时，老师最好能点评一下优缺点，这样才有利于孩子的提高。 耿童老师： 根据新课标情境教学的理念，单词学习应该创设情境，在情境中
小学英语教研活动简报
小学英语教研活动简报 12月8日，时序已然仲冬，寒气袭人，然长江之滨的牛头山中心学校校园内却感受不到丝丝寒意，来自于西片各校的领导和英语老师兴致勃勃地齐聚于此，举行西片英语教研活动，同时光临的还有区教研室的杨翔展主任和叶真祥老师，以及指导学校三中的张文信校长和柯芳美老师。 这次活动采用的是同课异构的形式。上午，老师抽签后上课。牛头山中心学校的柯萍丽老师、唐田中心学校的朱群飞老师和牌楼中学的陈秀平老师各向我们呈现了一堂精彩纷呈的观摩课。三位老师均为出道不久的年轻人，但教学基本功扎实，现代教学技术运用娴熟，课件制作精美，口语流利，给与会人员留下了深刻印象。同时，三位老师各有所长，柯萍丽老师的娓娓道来如诉家常、朱群飞老师的清新自然激情飞扬、陈秀平老师的老练持重行云流水，让与会人员不得不对这几位老师的教学水平深深叹服。 下午，三位老师进行了说课，他们从教材、教法、学生等角度对自己的公开课进行了有理有据的阐释。随后评课，与会老师从自己的理解出发，仁者见仁智者见智，对上午的三节课进行了个性化的点评。值得一提的是牛头山中心学校的黎老师用口占一绝的形式表达了对与会人员的欢迎，她的点评入情入理，体现了一个老教师的风范。三中的柯老师也是长期居于一线的老前辈，她从教育与教学的高度对三位老师公开课的优点与不足进行了分析，给与会人员以强烈震撼。教 研室的叶老师以三节观摩课为蓝本，从课堂结构、语音训练、构筑英语学习环境等角度对我片英语教学现状进行了分析，并提出殷切希望。 三中的张校长认为，不管哪门学科都要经过长期的打磨，才会有精致的优质课出现，像这样的教研活动要多搞，对我们老师的业务成长大有裨益。教研室的杨主任从个人的成长经历谈到了英语学习的诀窍，勉励我们老师在教给学生知识的同时一定要传授给学生行之有效的学习方法，只有变被动学习为主动学习，才会有我们期望的局面出现。最后，牛头山中心学校的许兆龙校长作总结讲话，他用感受、感想和感谢表达了对这次活动的认识和对所有与会人员的深深谢意。 傍晚的夕阳射进窗户，给我们这次活动增添了暖意，在一种融融的气氛中，西片教研英语教研活动圆满的落下了帷幕语课题结题经验交流及课堂教学展示活动简报 2014年5月24日，一个风和日丽的日子。在河西区中心学校多媒体教室举行了由我校承接的省级“十一五”英语课题结题经验交流及课堂教学展示活动。上午8时30分，我们迎来了教研室的傅元根主任和英语教研员张艳玲老师。还有来自全市各兄弟学校的英语教师，共计70多人。
外国语学院国培小学英语简报第一期
四川师范大学外国语学院2010年“国培计划” 农村中小学紧缺薄弱学科 小学英语教师培训项目实施工作 简报 第1期 --------------------------------------------------------------------主编：梁茜 编委：赵敏张俊吴洪霞张瑞萍 陈美秋陈思佚李佳璐魏娅菲 编印单位：四川师范大学外国语学院 编印时间：二〇一〇年十一月十五日 报送：四川师范大学“国培计划（2010）”办公室 抄送：四川师范大学校内兄弟单位 发送：培训专家、参训学员
目录 【工作部署】 四川师范大学外国语学院召开党政联席会议研究项目实施 (2) 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组名单 (2) 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组召开会议研究实施工作 (3) 四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作分工 (3) 四川师范大学外国语学院召开全院教师大会就2010年“国培计划”实施工作进行动员 (4) 【开班筹备】 四川师范大学外国语学院召开专题研讨会优化培训实施方案 (6) 张叉副院长（主持工作）、黄桂平副院长、张松副处长等赴电信宾馆考察项目实施工作 (6) 张叉副院长（主持工作）赴培训现场检查培训开班筹备工作 (6)
【工作部署】 四川师范大学外国语学院 召开党政联席会议研究项目实施 2010年9月2日，四川师范大学外国语学院在成龙校区学院办公楼416会议室召开党政联席会议，重点研究2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作，副院长（主持工作）张叉主持会议。与会领导一直认为，2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训是外国语学院一项重要的工作，必须举全院之力作好这一工作。为了保证这一工作圆满实施，联席会议一致同意成立了“四川师范大学外国语学院2010年“国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学英语教师培训项目实施工作领导小组”，党政一把手担任组长，其他班子成员、党政办公室主任、教研室主任、学科教学论专家、教授代表任组员，全面负责项目实施工作。 四川师范大学外国语学院2010年 “国培计划”农村中小学紧缺薄弱学科小学 英语教师培训项目实施工作领导小组名单 组长： 张叉蒋汉通 成员： 金黛莱黄桂平杨俊赵敏嵇敏尹世寅徐天池 蒙雪琴胡志红袁洪杨颖育梁茜白莉 四川师范大学外国语学院 二〇一〇年九月三日
河北省沧州市小学英语一班学习简报
河北省沧州市小学英语一班学习简报
河北省沧州市小学英语一班学习简报 第一期 2011年11月3日主编：赵丹 1、还没有登录的老师，可要抓紧登录啊 2、现在要学习到第四课了。您开始了吗？ 加油！加油！
姓名研修日志/评论/被评 /推荐 我的教学故事/评论/被 评/推荐 教学设计与反思/评论/被 评/推荐 作业/评论/被评/ 推荐 发帖/回帖/被回帖 /推荐 总学习时间成绩 冯瑞莲 5 /0 /3 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 10 /21 /48 /0 22小时42 分 90.00 程俊华 5 /1 /5 /0 4 /2 /6 /0 1 /0 /0 /1 2 /0 /1 /0 15 /60 /40 /0 35小时27 分 88.00 郑娜 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /1 /1 10 /23 /34 /0 28小时2 分 86.00 李香焕 4 /0 /0 /0 2 /1 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 7 /22 /22 /0 29小时18 分 85.00 张聚良 5 /5 /0 /0 1 /4 /2 /0 1 /0 /0 /0 2 /3 /0 /0 11 /22 /15 /0 25小时57 分 84.00 夏桂娟12 /0 /0 /0 5 /0 /0 /2 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 20 /6 /43 /0 29小时35 分 84.00 李红丽 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 12 /23 /34 /0 48小时25 分 84.00 谷文敏 5 /0 /0 /0 4 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 10 /21 /15 /0 23小时28 分 83.38 李长兰 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 16 /21 /27 /0 56小时0 分 83.00 褚艳萍 6 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 10 /23 /11 /0 30小时28 分 83.00 肖立芹 3 /0 /0 /0 1 /1 /0 /0 1 /1 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /14 /16 /0 31小时37 分 82.50 刘丽10 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 0 /50 /0 /0 17小时37 分 81.00 郑艳荣 5 /0 /1 /0 2 /0 /0 /0 1 /2 /4 /1 2 /0 /0 /0 10 /26 /50 /0 33小时38 分 80.00 张丽 5 /3 /0 /0 1 /1 /1 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 11 /26 /15 /0 40小时6 分 80.00 罗慧君 5 /0 /1 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 5 /35 /16 /0 22小时59 分 80.00 李娜0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 8小时45 分 8.72 李霞0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 5小时20 分 8.44 李彦菊 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 15 /9 /46 /0 18小时59 分 79.75 唐平9 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 8 /8 /18 /0 21小时27 分 79.00 王艳芝 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 2 /0 /0 /0 11 /27 /17 /0 31小时14 分 78.00 赵林艳 5 /3 /2 /0 4 /2 /0 /0 0 /0 /0 /0 2 /0 /0 /1 16 /32 /33 /0 19小时22 分 74.00 刘洪静 5 /0 /0 /0 1 /0 /0 /1 1 /0 /0 /0 1 /0 /0 /0 10 /22 /16 /0 18小时29 分 71.00 李静0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 0 /0 /0 /0 4小时30 7.50
小学生简报
小学生简报 为了提高学生学习英语的兴趣，丰富学生的英语学习生活，促进学生主动学习英语，培养学生的竞争意识和进取精神。列子小学于4月22日下午开展了全国小学生英语能力（national english contest for primary students）竞赛活动。本着自愿原则，列子小学的三至六年级百十名学生踊跃参加，充分体现了学生学习英语的积极性。该竞赛是由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，旨在考查小学生的英语基础知识和基本技能，同时侧重考查小学生的英语综合运用能力、阅读能力和智力水平。 此项竞赛的开展，不仅能促进小学英语教学质量的大幅度提高，加强小学生对英语基础和基本技能的掌握，并在此基础上培养学生综合运用英语的能力，把小学英语教学提高到一个新的水平。 第二篇：石桥二小小学生读书征文活动的简报 石桥二小小学生读书征文活动的简报 第三篇：小学生现场作文竞赛活动简报 新九学校2014——2014学年度第一学期 小学生现场作文竞赛活动 简报 为进一步贯彻落实小学语文新课程标准，营造一个良好的书香校园文化氛围。也为了全面提高学生的语文综合素养，激发全体学生的习作兴趣，让学生在习作中体验成功与快乐，成为富有内涵，身心和谐发展的孩子，经过小学部语文教研组研究决定，我校于12月13日下午14：30至15：30顺利完成三到六年级现场作文竞赛。 整个比赛过程中学生们积极有序的配合教师的安排和遵守比赛规则，都发挥出正常的水平。 第四篇：曹县小学生阳光大课间启动仪式简报 曹县小学生“阳光体育一小时趣味活动”启动仪式简报 2014年10月28日上午，天朗气清，金风送爽。曹县小学生“阳光体育一小时趣味活动”启动仪式在曹县第一实验小学隆重举行。出席仪式的有：教育局领导田浩运、郑爱华，曹县各乡镇教委领导及学校校长，曹县第一实验小学校全体领导及师生。仪式由郑爱华股长主持。
小学英语教研活动简讯王美
小学英语教研活动简讯 ------王美2013.11.20 为了激发小学生学习英语的兴趣，提高学生的英语认读能力及综合素养，促进我校小学英语教师加强对英语认读能力教学策略及方法的研究。2013年11月20日，在我校的名师工作室举行了如何提高小学英语能力的教研活动。此次活动由王美老师主持，全体英语老师共同参与。 本次活动围绕提高学生认读能力而展开，探讨了提高学生认读能力的策略与方法。王美老师的教研专题主要有以下内容：一、教给学生认读技巧。要求学生在朗读英语时手指内容，眼看词语，口读音调，耳听语音，脑思语义，调动多种感观共同参与语言学习。小学生的朗读以模仿为主，在模仿过程中教师要做必要的指导。教授音标及自然拼读，培养学生拼读能力。二、在课堂教学中，采用多种认读方式，提高学生的认读效率。在课堂教学中以实物为参照物，可以提高学生的认读效率。把形象化的动作寓于认读课堂教学中。课堂中要字、图并举，优化科学认读教学方法。运用游戏的形式，培养孩子科学认读，构建轻松有效的课堂教学。运用板书、卡片，吸引认读。三、提供认读时间。利用每天英语早读和课前 5 分钟朗读。对重点单词、句子、句型要进行书写。四、布置课外朗读认读任务，巩固认读能力。五、拓展认读英语的空间。充分利用教室里的英语墙报和英语角。鼓励学生订阅一些简短的英语阅读读物，让学生在课余加大阅读，提高英语认读能力。专题内容细致而有针对性，从深层解决了教师们的困惑。 本次活动就小学英语认读能力的教学进行了深入的研讨。各位老师畅所欲言，发表了各自的观点和建议。闫老师认为，小学英语认读能力的培养应该从低段抓起，坚持不懈。周老师指出，小学英语认读应该渗透到各个教学环节中，形式多样。雷老师指出认读习惯的培养至关重要，纪律和方法齐头并进。接下来大家又探讨了低年段与高年段提高认读能力的不同方法以及如何充分利用早读时间提高学生单词认读能力。 本次教研活动主题鲜明，重点突出，老师们各抒己见，自由讨论，收到了相互学习，共同提高的研讨效果。 1.1----10模块的单词（2：1）。 2.背诵第八模块的课文背诵（30页）。 3.做一张试卷。