【优质】小学英语外研版四年级上册优质公开课教案

新标准外研版三年级英语上册教案

Module 1 Unit 1 I’m Sam

准备导入：

1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打

招呼的同学说：Very good！Well done!或Clever boy／girl！

2．用英语告诉学生本人名字，说：I’m Ms Su并将名字写在黑板上。

活动1：听音指图

1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们

自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩

子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什

么？

2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的

说话的人物。

活动2：听音说话

1. 读出前两幅图的对话，要求学生跟读。

2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次

老师说：Hello，I’m …（人物的姓名）,他们要回答：Hello，…

（同一人物的姓名）。

举例：老师： Hello, I’m Lingling.

学生： Hello, Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。

4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。

老师：指向一个学生

学生： Hello, I’m Ms Su .

全班： Hello, Ms Su.

5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生

说明Goodbye和Bye-bye是一样的。

活动3：向同学问候及道别

1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello, class．”他们必须说：“Hi, Ms Su”。用Goodbye做同样的练习。

和学生单独做练习。

举例：老师： Hi, Sam. 学生： Hello, Ms Su.

老师： Byebye, Daming . 学生：Goodbye, Ms Su.

2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，

必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做

一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说

外研版五年级英语下册全册教案

新标准英语三年级起点第六册教案 Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. Teaching objectives: 1.Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. 2. Sentences: There weren't any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 3. Grammar: Compare the life. Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder. Teaching procedures: 一．Warming up 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Lead in T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing' on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.

外研版小学英语五年级上册教案

Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday? Function: Talking about past activities Target Language: When did you come back? We came back… Vocabulary: when, back, home, those, ice cream, with, finish, hurry up, wait for, drop Procedures: Step 1： Warm-up 1. Say “Hello” to the pupils and ask them several questions. 2. Review more verbs or verb phrases. Step 2 ：Introduction 1. Talk with the children about the summer vacation, such as: What did you do? What did you see? What did you eat? What did yo u drink? When did you come back? Etc. 2. Tell the children that they are going to listen to the dialogues among Lingling, Sam and Amy and we are going to learn how to tal k about the past activities. Step 3： Presentation 1. Put the chart on the blackboard and ask the children to look a t the picture carefully. Ask the children some questions: Do you kno w this place? Are Lingling, Sam and Amy in London or in China? T hey are in a park. They are in London. 2. Point to John and tell the children that he is John. Now listen and look. 3. Play the cassette and ask some questions.

外研版小学英语五年级下册教案

外研版小学英语五年级下册 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 教学设计 作者：王顺琴 学校：古浪县晨光完全小学 二零一二年四月十一日

外研版小学英语五年级下册教案 Module 3 English Food Unit 2 Sam ate six hamburgers. 一、教案背景 １.面向学生：小学 ２.学科：英语 ３.课时：１ ４.学生课前准备:预习课文 ５.教学内容：外研版（三年级起）第六册Module 3 unit ２ 二、教材分析 本课是Daming收到Amy从英国发回来的一份电子邮件，运用一般过去时讲述昨天他们都吃了什么食物，一般将来时描述今晚要吃什么以及各自的饮食喜好。这是教学中要突破的重、难点，通过练习，让学生能在日常生活中应用，达到学以致用的目的，课后家庭作业，给老师写一封信，讲述自己昨晚与今晚的饮食。 三、教学目标 语言知识目标 １. 能听、说、读、写单词ate,drank,gave,tonight. ２. 能学习和运用句型： What did you eat/drink last night? I ate/drank …… What are you going to eat/drink tonight? I’m going to eat/drink…… ３.能了解英国的饮食习惯、食品名称以及中西方饮食文化的差异。 语言技能目标 １. 能根据录音与图片理解课文。 ２. 能根据图片，在语境中与他人谈论，交流饮食习惯及喜欢的食物。 情感态度目标 主动探索、发现、了解英语国家的饮食文化，乐于接触异国文化，拓展视野。 四、教学重、难点 １. 能听、说、读、写单词。 ２. 能学习并运用句型。 五、教学用具 录音机磁带课件 六、教学过程 Step 1 Warming_up

外研版五年级英语下册完整教案

Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren?t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 功能 比较过去与现在的生活 运用任务 1、SB第一单元活动3； 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同； 3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化； 教学程序 一．Warming up（热身复习） 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write …changing?on the blackboard. Tell students …Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching（课文教学） 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in different kinds of metho d. d.Explain important phrases.

外研版-五年级上册英语教案

Module 1 London 第一课时 Unit 1 Did you come back yesterday？ 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： What did you come back We came back 运用任务： 1 、AB unit 1 练习1和练习2 2、AB unit1练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程： 一、复习导入： 1、出示星期名称卡片，提问： What day is today It‘s Sunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。 提问：How was your summer vacation Where did you go on summer vacation When did you come back I (we)came back last Sunday 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看 看他们为我讲述什么故事。（进入课文学习） 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什

么？ 4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习2 8、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提 示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unit1练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2 WE bought ice creams 教学任务： SB(学生用书)和AB(课堂活动用书) 学习任务： Did you Yes I did / No I didn’t 功能： 谈论过去发生的事情活活动 运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unit12练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入： 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图片拿

最新外研版小学五年级英语上册教案全册

外研版小学五年级英语上册教案全册 Module 1 Unit 1 Did yesterday ? 教学重点： ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点： Did yesterday ? No, we came back last Sunday . I dropped my ice cream. 教学工具：radio and word pictures 教学程序： 1、热身复习 教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。 2、任务呈现与课文导入 learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background. 3、课文教学 （1）学习新词 教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English？并分别领读这些单词。教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问 Who dropped the ice cream. ?

外研版五年级英语下册全册教案

外研版五年级英语下册全册教案 We lived in a small house、Teaching objectives: 1、Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady、 2、 Sentences: There weren’t any buses、 We lived in a small house、There are lots of buses and cars、 We live in a big house、 3、Grammar:Compare the life、Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder、Teaching procedures:一、 Warming up 1、Greeting 2、 Talking about: holiday and changing of you、二、Lead inT: In the winter holiday, you had a lot of changes、 Now you are older and cleverer 、I am very glad to see your changes、And write ‘changing’ on the blackboard、Tell students ‘Everything is changing、 No change, no progresses、三、 New teaching 1、Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago 、But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life、2、 Listen to the tape and underline the new words、3、 Teach the new words、a、 Show some new word

外研版五年级下册英语教案

Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： （1）New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady （2）New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标： （１）能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now. 句型谈论生活、学习中的事物 （２）培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now. 句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一．预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二．合作探究，学习课文。 1）播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2）进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习； 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。 拓展延伸

外研版小学五年级英语教案

外研版小学五年级英语教案 外研版小学五年级英语教案1：We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We l ive…n ow. 2、能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的

重点句式，然后让他们灵活运用句式：The re is/are……/There was/were……造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 外研版小学五年级英语教案2 教材分析： 本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many…?How muc h …? 进行对可数名词与不可数名词数量的提问;能够用英语根据自己的需要制作购物单;能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。 学情分析： 五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。 教学目标： (1) 知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice;学会用How many…? How much…?来提问可数名词与不可数名词数量。 (2) 能力目标：能用英语写购物单;能够用英语进行购物;能够帮助别人购买所需物品，即代购。 (3) 情感目标：培养学生的团队协作能力;引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验;通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。 教学重点： 掌握本单元新词;能听懂、会说本单元课文句子。

外研版(一起)五年级英语下册教案教案Module1Unit1教案

Module 1 Unit1 She was a driver before. 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组 合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德 品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 【创设情境】 寒假刚刚过去，询问学生在过去的寒假里干了什么？用过去式表达。 【启发思考】 Sam 和Amy在Lingling家做客，Lingling拿出了爷爷奶奶的照片，并向Sam 和Amy介绍了自己的爷爷奶奶。学生通过听，读他们三人之间的对话，学习一般过去时和一般现在时的 不同，并回答老师所提出的问题。 【自主或小组探究】 教师播放课本Listen, read and act out 部分的录音内容，教师让学生组织好语言，快速回答Lingling爷爷奶奶以前的职业。通过回答问题，让学生在言语表达上通过模仿理解过去时的 表达方法。 教师将学生分成三人一小组，分角色表演Listen,read and act out 部分的对话。 【协作交流】 学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。让学生自己学会总结一般过去式的用法。 【总结提高】 教师利用课件出示图片，出示now 和before 两个时态的图片,引导学生注意区分一般过去时 和一般现在时的不同。

外研版小学英语五年级下册全册教案

外研版小学英语五年级下册全册教案

2020年2月Module 1 Changing

Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 功能 比较过去与现在的生活 运用任务 1、SB第一单元活动3； 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同； 3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化； 教学程序 一．Warming up（热身复习） 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching（课文教学） 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years

外研版五年级英语下册完整教案

外研版五年级英语下册完整教案 Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 【教学目标】 （一）知识目标： 1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/weren’t?. We lived?many years ago. There are?.We live?now. （二）能力目标： 1.能根据情境正确使用There be??,We lived?many years ago. We live?now.句型谈论生活、学习中的事物 2.培养学生听、说、读、写的能力。 （三）情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。 比较过去和现在的生活，体会我们现在生活的幸福，激发学生爱国，爱亲人的情怀，并培养学生热爱生活，积极向上的思想 【教学重点】 新单词和新句型的教学与运用。 【教学难点】如何让学生在课堂上学会“There be?,We lived?many years ago. We live?now .”句型，并能在生活中灵活运用该句型。【学情分析】 五年级的学生，有了一定的语言积累，此课教学内容形象生动，运用

句型对过去和现在的生活变化进行对比，学生学习积极性高。There be 在第五册第五模块重点学习过，学生有较强的理解力和表达力，为Therebe的过去否定式的学习打下基础。个别单词television过于难记忆，学困生更加费劲，需要教师多激发他们的学习积极性 【教师准备】录音机、教学挂图、单词卡、两幅对比强烈的图画学生准备：搜集老照片。 【教学程序】 一．Warming up（热身复习） 1. Greeting 2. Talking about: holiday and changing of you. 二．Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackbo ard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses. 三．New teaching（课文教学） 1. Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2. Listen to the tape and underline the new words. 3. Teach the new words. a. Show some new word cards.

外研版五年级英语下册完整教案95098

Module 1 Unit 1 We lived in a small house. 学习任务 There weren’t any buses. We lived in a small house. There are lots of buses and cars. We live in a big house. 教学程序 一．Warming up（热身复习） 1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you. 二．Leading in(课文导入) T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progresses.三．New teaching（课文教学） 1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life. 2.Listen to the tape and underline the new words. 3.Teach the new words. a.Show some new word cards. b.Correct pronunciation. c.Practise new words in different kinds of metho d. d.Explain important phrases. 4.Listen to the tape-recorder and read follow it . 5.Act out text. 四．Practise（练习） 1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences. 2.完成运用任务1：Show some pictures. Make some students find different in them and describe in English. 3.完成运用任务2 describe past and present life 4.完成运用任务3 五．Summary and homework.(总结与家庭作业) 1.Summary（总结）

外研版五年级英语下册教案

外研版五年级英语下册教案 外研版五年级英语下册教案1 We lived in a small house. 教学目标： 1、知识目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now. 2、能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：：如何让学生在课堂上学会There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程： 一.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 二.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/a re……/There was/were……造句。 练习检测： 拓展延伸

五年级英语外研版上册教案

Module 1 Unit 1 When did you come back? 第一课时 【教学目标】： 知识与技能：When did you come back? We came back… home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 过程与方法：讲授、对话 情感、态度和价值观：同过认识新朋友，学会与其交流与相处。 【重点】：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 【难点】： When did you come back? We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 【教学方法】：讲授 【课时安排】：1课时 【教学过程】： （一）导入：教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。 （二）探究新知： （1）学习新词 教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。 教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。 (2) SB活动1 听课文录音回答问题。教师提问When did Amy come back? Who dropped the ice cream. 放第一遍录音，学生回答问题。 教师让1-2个小组来汇报结果。 听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。 （3）SB活动2 学生三人一组，分别扮演对话中的Lingling，Amy和Sam（如果有配套的动 画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。Lingling，Amy和Sam现在London。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。 （三）巩固新知：