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设计封面和封底教学设计完整版

设计封面和封底教学设 计 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

设计封面和封底 ■教材分析 教材中“制作封面和封底”是作为电子杂志制作的最后一步，实际上是对综合运用图文混排知识的一次考察，也是立足于提升学生用图文混排技能诠释作品主题的水平。 ■学情分析 学生前面没有足够的图文混排的操作经验，这就需要在这节课中有图文混排的技术指导和学习。 因学生没有自己的杂志作品，可能对给定主题的理解会较浮浅，必然影响他的创作思维，这就需要通过欣赏已有封面、封底作品，拓宽创作眼界。 ■教学目标 １、知识与技能目标 （1）了解封面、封底在杂志中的功能及基本要素； （2）掌握封面封底创作中背景设计、内容设计、修饰设计的基本技能。 （3）能在合作中创作出主题鲜明、风格统一的封面封底作品。 2、过程与方法 （1）通过鉴赏他人作品，拓宽设计的眼界，感受技术表现的丰富性； （2）通过剖析他人作品，掌握剖析作品的基本方法，并从剖析中学习图文混排技术。 3、情感态度与价值观 （1）通过积极参与课堂活动，享受作品创作的乐趣和作品完成后的满足感； （2）认同“和谐”是封面、封底设计的目标，并努力创作出“和谐”的作品。 4、行为与创新 经历课堂中鉴赏和剖析他人作品的学习过程，能有意识地在生活中用信息技术的眼光去欣赏各类杂志的封面，从而获得更多作品创作的灵感。 ■教学重难点 重点：封面封底中的基本元素，图文混排的技巧 难点：作品的表现力 ■教学方法与手段 两人合作，自主探究，交流讨论 ■课前准备 分组，公布作品主题，明确作业提交方式

文件管理程序---程序文件模板

1.目的 为确保管理体系所要求的文件为最新有效版本，文件的批准、发布和更改处于受控状态，文件能得到有效保存，并保持清晰易于识别，确保与体系活动有关的场合所用文件的正确和有效性，特形成该文件，以规范体系文件的管理，为各部门提供依据。 2.范围 适用于对本公司管理体系文件（包括外来文件资料）的编制、修订、批准、发放和使用的控制。 3.定义 3.1程序类文件：指依据相关政策、规定某方面跨部门工作和活动的运作流程、职责、权 限等的管理文件。包括产品安全质量管理体系程序文件和其他程序类文件。 3.2外来文件：指本公司外发来的文件，包括：政府部门文件、客户资料、外来技术标准、 参考资料等。外来文件由主管部门/指定负责人对其时效性进行判断和进行管理。 3.3受控文件：指在发生更改时能全部追溯到使用者以保证使用版本有效性的文件，《公司 管理手册》、《程序文件》、《部门管理手册》属于受控文件。 3.4非受控文件：不受更改控制的文件，以实际发放文件为准，没有版本限制的文件。 4.风险及控制 5.职责 5.1体系管理员负责《公司管理手册》及程序文件的归口管理，负责登记、发放。 5.2各部门负责本《部门管理手册》的归口管理，负责登记、发放；及本部门有关外来文 件的识别、接受并控制分发。 5.3体系管理员负责全公司所有体系文件备份并根据实际情况进行换版，各部门文件修改 需到体系管理员处备案。

5.4体系文件的编写、审批权限和发放/控制职责见 6.2中表格1。 6.工作程序 6.1文件框架 6.1.1《公司管理手册》：包括公司简介，方针目标，组织结构及职能分配，管理层职责， 以及标准ISO9001-2015、ISO22000-2005中的要求在公司应用的阐述。起到统领性的作用，是公司运营的最高管理手册。 6.1.2《程序文件汇编》依据相关政策、规定某方面跨部门工作和活动的运作流程、职责、 权限等的管理文件。包括质量管理程序文件及食品安全管理程序文件。 6.1.3《##部门管理手册》：包括公司方针目标，部门及岗位绩效目标，部门及岗位职责， 部门风险识别及控制，部门管理制度，作业指导书，外来文件清单和记录表格等。是部门日常工作的指引和规范。 6.2文件审批职责见表格1 表格1 文件审批职责对应表 注：[1].控制的内容包括：标识、登记、发放/接收、文件的保留、处理、组织评审、外来文件的核查等； 6.2.1文件按控制方式分为“受控”和“非受控”两类。 6.2.2批文及含有行政文号的管理性文件（包括通知、请示、报告、会议纪要、简报等）按 照综合管理部要求进行。 6.3文件编写格式 6.3.1文件的编号规定如下： a)公司管理手册SG-CD-SC 版本号

IATF16949程序文件(全套模板A 110页)

文件和记录控制程序 1、目的 确保文件的编制、审核、审批、发布与更改的职责和程序规定，以及为提供符合要求及质量管理体系有效运行的证据而建立的记录的标识、储存、保护、检索、保留和处置所需的控制要求。 2、范围 适用于本公司质量管理有关的文件、记录，包括与本公司质量管理体系有关的外来文件和为提供符合要求及质量管理体系有效运行的所有证据记录（图面管理规定另定）。 3、职责 3.1 各职能部门：提出文件制定、修订、废止申请，编辑文件内容；受控文件的规定、审核、批准、签收、保管、执行。 3.2文管中心：负责依本程序规定执行审校、制作、记录、发型、回收、销毁和节约等受控作业；受控文件的原稿及行管记录的保管。负责记录、整理、编号、整理、借阅、维护和清理等工作。 3.3相关部门：参与文件制定、修订、废止作业中的会签工作。受控文件的会签、签收、保管、执行。

5、补充说明 5.1文件的分类 5.1.1内部文件：本公司内部自行规划后参考外来资料制定发型的书面文件，如质量手册、程序文件、作业指导书、表单等。 5.1.2文件受控、非受控的界定 5.2.1受控文件指，需随时保持最新有效版本的文件，文件的制定、审批、修改、发放、回收、作废均需依规定执行，并在《文件发放、回收登记表》中登记。 5.2.2应在受控文件封面或首页“受控”印章，以让使用者明确其受控状态。本公司复印的受控文件一律需要重新加盖“受控”印章，否则视其不再受控状态内，但对于大量使用的记录表单，除进行编号按要求管理外，不盖“受控”章。 5.2.3非受控恩家是指只具有暂时作用，不需作更新管理的文件，也无其他控制要求。如公司为了宣传等目的向外发放或向客户发放的文件就为非受控文件。对于暂时在生产现场使用的文件需盖参考章。 5.3文件审核权责表：

(完整版)流程封面

文件名称 集团职能、职责、流程手册 文件编号 B-J-001 版本 1.1 制订部门 集团人力资源部 制订日期 2011/3/2 页次 1.0前言 本手册是为了让集团每个员工、每个部门明确自己该做什么、不该做什么，如何做以及各项职责、责任人间的工作程序和关系转换，目的是确保集团的运作生命力和工作/生产效率随着产量、质量要求的变化而变化提高。在本手册实施过程中，将会根据实施效果进行不同程度的修订。原则上每三个月必须与企业的运作做一次比较，评估本手册的消极部分并进行修订，修订权在人力资源部，并呈交总裁审核。本手册由人力资源部负责落实并内审（内容包括：职能、职责、流程及相关体系要求）。 为使本公司人事作业正轨化、制度化，能在有序可循的情况下，使本集团人事统一、脉络一贯，并加强人力资源部门与各部门间的了解，借以更密切配合，提高工作效率，特制订本程序。 一、人力资源工作流程图（总图） 1.1员工进入——退出公司轨迹 二、ＳＯＰ作业图 招聘专员作业标准文件 版次 页码 文件标题 招聘工作流程 文件编号 签发部门 签发人 签发日期 招聘 入职 试用 转正 考勤 考核 评估 薪酬 福利 奖惩 入职培训 接受岗位调整 退休 辞职 正常工作 劳动合同 晋升 降职 转岗 待岗 培训 请 假 调薪 解 除 劳 动 合同 执行公司制度 享受公司支持 …… 辞退 终止劳动合同 非正常退出 集团发展战略 组织结构设置 工作分析 职位说明书 定岗定编 组织 结构图 机构职责 薪酬福利 培养开发 员工关系 招聘 入职 试用转正 薪资 职业通道 人才储备 奖惩 考勤 休假 离职 劳动合同 福利 社保 培训 年度编制计划 档案 绩效管理 考核 评估 岗位 调整 劳动纠纷 处理 归档

制作封面和封底教学设计

制作封面和封底 一、教材分析 该教学内容为江苏科学技术出版社《初中信息技术（上册）》第3章第1节第4课时的内容，课题为《制作封面和封底》。本课的主要任务是让学生了解封面封底的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法，综合运用这些知识完成封面封底的设计。通过教学，既能培养学生的审美眼光，也能培养学生的操作能力，让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。 二、学情分析 本课教学的对象是八年级的学生，由于学生在小学阶段学习计算机知识不系统，加以学生知识接受能力较差，水平高低不一。所以，教师要在课堂上组织一些活动，将知识融入其中，充分激发学生的学习兴趣。教师对不同能力的学生要求不同，能力较强的学生在掌握必要的知识点和技能外，还应该发挥自己的长处帮助能力较差的学生，而对这些能力较差的学生取得一定进步的时候要给予充分鼓励和肯定。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解杂志封面、封底的构成要素和布局； (2)掌握背景、图片、艺术字、文本框、自选图形的应用能力； (3)能制作符合主题、要素完整、色彩协调、布局合理、有个性创新的杂志封面和封底。2.过程与方法 (1)学生通过欣赏、分析和对比封面和封底样张，了解封面和封底的构成要素、基本特征，思考相关要素的实现方式，并构思自己要制作的作文选的封面和封底； (2)学生通过设计制作封面和封底，进一步提高图文混排的综合运用能力。 3.情感、态度与价值观 (1)学生通过制作封面和封底，在实践学习中体验美和创造美； (2)学生通过个人学习、主动探究和使用举手提问、学案指导、同伴互助等求助方式，学会自主学习、主动探究、协作学习和利用学习资源。 4.行为与创新 (1)学生通过构思和制作杂志封面和封底，体验作品创作的乐趣； (2)学生通过作品欣赏、评价和分享，增进彼此交流，相互取长补短。

SOP模板-标准操作流程编写程序

标准操作流程编写程序 编制部门：商务部 文件审核: 文件批准: 批准日期：2005.05.25 修改记录

1 目的 指导文件编写者能够高效的编写出符合文件编写标准程序的文件来。 2范围 此文件适合所有编写标准操作流程的文件编写人员。 3 职责

3.1 SOP文件编写总负责人对程序的有效性负责。 3.2 编写SOP文件的相关人员执行本程序，并反馈修改信息。 3.3 SOP文件编写总负责人根据此程序对各部门文件编写人进行培训。 3.4 各主过程负责人对文件的编写和修改的有效性负责。 4 定义 4.1 SOP：SOP是标准操作程序（standard operation program）英文的第一个字母的缩写。为各部门共性的、可以固化的业务活动。 4.2工具书:制定的作为岗位快速参考的文件，例如：公差，目标值等贴或放在工作区域附近用于员工工作时参考的文件，这类文件主要包括操作方法，测试标准，流程图等限于特定岗位使用的操作指南，可以作为程序文件的一部分，也可以单独使用。 4.3附件:指SOP文件中所引用的文件，执行文件的同时也必须同时执行的文件，主要包括管理规定，规章制度和标准，可以作为程序文件的一部分，也可以单独使用。 4．4流程体系：共由四部分组成，SOP－规范制度－表单－手册。其中，规范为各部门之间在共性流程操作之上的不同的业务管理细的规定，是对SOP的支持和补充；表单是与SOP，和管理规范相匹配的单据、附件等文件；手册是已经固化的指导我们进行SOP操作或执行规范制度的指南性文件。

5程序说明 5.1 编出流程图 5.1.1 文件编写员根据部门业务主过程编出相应的流程图。 5.1.2 根据管理的需要和流程的可持续性和有效性确定流程的控制环节。 5.1.3 流程的控制环节一般是另一个新流程或子流程或附件的起点。 5.1.4 画流程图的统一工具为Visio，图标模板为Sap.vss。图标说明： 5.2 确定流程清单 5.2.1 部门文件编写人员根据流程图的主过程确定本部门的流程数量和名称。 5．3流程编写 5.3.1 程序文件包括以下内容: （1）目的－此程序的执行目的。 （2）范围－此程序文件所规定及涉及的范围。 （3）职责－明确列出该程序的主要制定人及执行人。 （4）定义－对程序中所使用的专门和特定名词给出定义。 （5）程序说明－详细表述具体工作的执行方法来强调及解释如何作，其重心是技术性、技巧性及可操作性，应涉及技术指标、标准、规范和记录等。同样可用文字，流程图，表格，图片等多种形式描述并可以用数字或字母标明前后顺序，明了易懂。 （6）记录－列出并在有可能的情况下附上本程序中所用的报告、记录、表格、单据或电子记录名称和编号。 （7）参考文件及附件－列出并在有可能的情况下附上本程序中所采用的重要参考文件。另外必须列明此程序支持的纲要和其他相关文件的名称，具体包括三项： -参考文件－列出本程序所参考的重要文献及编号。

制作封面与封底

封面与封底 南京市清水亭学校李德永 ■教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排进行排版。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ■学情分析 前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。 ■教学目标 1.知识与技能 1)、了解封面、封底的组成。 2)、掌握封面、封底的基本制作方法。 3)、掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 4)、掌握图文混排的综合运用和技巧。 5)、掌握文字、图片等组合的技巧。 2.过程与方法 1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)、过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3.情感态度与价值观 1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 2)、通过为设计封面、封底，培养学生发现美、创作美。 4.行为与创新 通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 1、封面、封底的组成。 2、封面、封底的基本制作方法。 3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 2.教学难点 1、图文混排的综合运用和技巧。 2、作品各元素色彩、大小、风格的协调。 ■教学方法与手段 引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习 ■课前准备 封面封底素材图片、教学课件

制作封面和封底

封面和封底教案 1.创设情境，导入新课 （师）：同学们，我们去逛书店或者购买图书的时候，能看到很多装帧精美的图书封面，假如你看到了下面两本图书的封面，根据你的第一印象，你更容易被哪本书吸引呢？ （学生回答） （师）：从同学们的回答我们可以看到，精美、有特色的图书封面往往更能吸引我们阅读的兴趣。下面我们一起来欣赏几幅封面作品，然后思考一个问题：一本书或者杂志的封面和封底通常包括哪些组成元素呢？（展示图片）（展示课本封面封底图）这张封面图片大家熟悉吗？对，是我们课本的封面和封底，我们就以它为参考，看看封面、封底是有哪些元素组成的。 封面：有书名、作者、出版社、背景、图片、装饰图案等等。 封底：有背景、图片、条形码、设计者、定价等等。 2.新课讲解 同学们，上节课我们跟随鲁迅先生一起走进了美丽的绍兴，制作了精美的绍兴攻略（绍兴一日游）的目录。看了这么多装帧美妙的封面图片，你们来开动脑筋想想看，如果现在让你来设计一个绍兴游玩手册的封面，你能不能利用我们所学内容，设计出这样的一个作品呢？怎么设计呢？ （学生回答） 这个设计过程有三部曲：第一步，对封面构图进行构思，设计草稿，比如可以加入我们已经学会的艺术字、文本框、自选图形等等。第二步，根据我们的构思设计收集素材，比如背景啊、插入的图片等等。第三步，充分利用图文混排的设计效果，制作出个性鲜明、能吸引读者的封面作品。 当然，在这个设计过程中，我们还要特别注意：书名标题文字要突出，插入的图片要与内容相符，宣传语句要简洁等。 3.操作讲解 接下来，我们来看看一位学生设计的作文选的封面作品，一起帮他修改修改。 背景：格式—背景---- 填充效果 下面我们来介绍几个封面设计的法宝：

1封面文件控制程序

文件编号LHY-QM 程序文件 版本号： A/0 受控状态： 分发号： 持有人： 2019年1月1日发布2019年1月1日实施

程序文件清单 1、LHY-QP-01《文件控制程序》 2、LHY-QP-02《记录控制程序》 3、LHY-QP-03《管理评审控制程序》 4、LHY-QP-04《人力资源控制程序》 5、LHY-QP-05《设备控制程序》 6、LHY-QP-06《与顾客有关过程控制程序》 7、LHY-QP-07《设计和开发控制程序》 8、LHY-QP-08《采购控制程序》 9、LHY-QP-09《生产和服务提供的控制程序》 10、LHY-QP-10《生产和服务提供过程的确认控制程序》 11、LHY-QP-11《标识和可追溯性控制程序》 12、LHY-QP-12《监视和测量设备控制程序》 13、LHY-QP-13《顾客满意度控制程序》 14、LHY-QP-14《内部质量管理体系审核控制程序》 15、LHY-QP-15《产品的监视和测量控制程序》 16、LHY-QP-16《不合格品控制程序》 17、LHY-QP-17《纠正和预防措施控制程序》 18、LHY-QP-18《批量管理控制程序》

1、目的 对与产品、质量管理体系有关的文件进行控制，确保相关场所得到和使用文件的有效版本。 2、范围 适用于产品和质量管理体系运行有关的文件的控制，包括硬拷贝或电子信息软件和一定范围的外来文件。 3、职责 3.1总经理负责质量手册及程序文件的批准、发布； 3.2管理者代表负责质量手册及程序文件的审核； 3.3品质部负责对质量管理体系文件的定期评审、管理； 3.4各职能部门负责本部门的质量管理体系文件和质量记录格式的编制。 4、工作程序 4.1文件的分类及编号 4.1.1文件的分类 a、第一级文件，质量手册 规定了本公司的质量方针和质量目标、组织机构及其职能、质量管理体系范围、过程及相互作用和所引用的程序文件。 b、第二级文件，程序文件 规定了本公司具体活动或过程的质量控制途径的文件，内容通常包括：活动或过程的目的和范围，做什么和谁来做，何时、何地、如何做；应使用什么材料、设备和文件；如何对活动或过程控制和记录。 c、第三级文件，包括管理标准、技术标准、工作标准、质量记录、报告等。 4.1.2文件的编号方法见《文件编码规则》； 4.2文件的编制、审核、批准、发放 4.2.1质量手册、程序文件由管理者代表组织有关人员编写，并负责审核，报总经理批准发布；行政部负责发放登记。 4.2.2其他质量管理体系文件由所属部门经理组织编写，部门经理审核，报管理者代表 批准发布；报行政部备案，由行政部负责复制发放登记。 4.2.3文件应发放到相应的使用场所,并确保使用有效版本文件。文件发放时领用人要在《文件发放/回收记录表》上签字，文件失效时行政部应及时收回并做好记录。 4.3文件的受控状况 本公司的质量管理体系文件分为“受控”和“非受控”两类。

什么是程序文件

1. 程序文件的含义 (1) .程序与程序文件 ?程序是为完成某项活动所规定的方法； ?描述程序的文件称为程序文件. (2) .质?体系程序文件 ?质虽体系程序文件对彩响质屋的活动做出规定； ?是质虽于册的支持性文件； ?应包含质量体系中采用的全部要素的要求和规定； ?每一质暈体系程序文件应针对质暈体系中一个逻辑上独立的活动。 (3) .程序文件的作用 ?使质最活动受控，■对谚响质S 的各项活动作出规定；?规定各项活动的 方 法和评定的准则，使各项活动处于受控状态。 -阐明与质?活动有关人员的责任：职责、权限、相互关系。 ?作为执行、验证和评审质暈活动的依据，?程序的规定在实际活动中执行; ?执行的情况应留下证据；-依据程序审核实际运作是否符合要求。 2. 程序文件格式及基本内容 (1) .程序文件格式通常包括：対面、 (2) .対而的内容(根据?需要选用)：、 控制文件和进行文件控制 ?公司标志、名称； ?文件编号、文件名； -拟制人、审核人、批准人及口期， ?修改状态/版号； ?修改记录(可专设修改页)； ?受控状态/保密等能级； ?发文登记号等。 (3) .刊头：在每贝文件的上部加刊头，便于文件控制和管理。 ?公司标志、名称、 -文件编号、文件名称； ?生效H 期； ?修改状态/版号； ?受控状态； ?发文覽记号； ?贞码等。 (4) .刊尾(需要时采用)： 在毎页文件或每份文件的的末页底部加刊 尾说明文件的起草审批、会签情况。 ?拟制人、批准人及口期； ?会签人及H 期； ??他说明性文字。 刊头、刊尾、修改控制页、止文 可在单 份或整套文件前加时?,便于 颁布、生效口期;

PHOTOSHOP封面封底的设计与制作

摘要 随着社会经济的迅猛发展，科学技术不断发展，各类先进图像处理技术与日俱增。目前，Photoshop功能不断的强大，在未来的时间里，将会有越来越多的平面设计使用PS，通过我三年的学习，我发现它广泛应用于印刷、广告设计、封面制作、网页图像制作和照片编辑领域。由于PS强大的功能和卓越的表现力，也被广大电脑设计人士所青睐，成为当今热门的设计软件。 本文通过Photoshop之图书封面封底的制作与设计，希望展现出中国独有的单纯性，自然性的流行风尚，激发学习兴趣。我利用Photoshop软件进行制作，封面设计图虽不是纯艺品，但必须有一定的艺术魅力。便于同行和生产部门理解其意图。优秀的封面设计本身是一件好的装饰品，它融艺术与技术为一体。表现图是一种观念，是形状、色彩、质感，比例、大小，光影的综合体现。 本文首先介绍与Photoshop相关的基础知识，如Photoshop概述Photoshop软件介绍、Photoshop的起源与发展，接着介绍Photoshop的工作界面，然后比较详细的介绍了作品的制作步骤以及技巧，包括素材的准备和作品的具体制作过程；最后主要介绍了制作过程中的心得体会。在本次毕业设计中我将结合自己所学的PS知识，通过对作品的设计过程描述中，让大家可以清晰的感受到PS所带来无穷魅力，也是自己对所学知识的一个总结，更是一次挑战。 关键词：Photoshop 封面设计技术发展

目录 序言 (6) 第一章相关软件介绍 (7) 1.1PHOTOSHOP软件简介 (7) 1.2P HOTOSHOP界面介绍............,.. (7) 1.3PHOTOSHOP主要工具使用 (8) 第二章图书封面设计与制作流程 (9) 2.1封面设计大致流程 (9) 2.2前期图片材料准备 (9) 2.3中期制作与排版 (10) 2.4后期检查与完善,,,, (37) 第三章最终效果展示 (37) 第四章总结 (38) 谢辞 (38) 参考文献 (39)

教育部参赛_制作封面封底教学设计_秦秀美

制作封面和封底 一、教学背景： 1.面向学生：□初中□小学学科：信息技术 2.课时：1课时 3.学生课前准备： 学习制作了正文页、卷首语、目录页，对word中的基本知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧 将学生分组 4.教师课前准备 封面封底导学案和规划表、素材图片、教学课件、学件。 二、教学课题 教养方面 ①了解封面、封底的组成。 ②掌握封面、封底的基本制作方法。 ③进一步熟悉图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 ④掌握图文混排的综合运用和技巧。 教育方面 ①封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和基本的制作方法。 ②分析完封面、封底组成元素，如果让你来做它你会考虑到哪些问题？这些问题的提出就是为了让学生在事前先有一个规划，而不是上手就做。这个构思的过程就在规划表上做出来。 ③任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步熟悉图文插入方法，掌握图文混排的综合运用和技巧。

发展方面 ①通过两人为小组合作完成封面、封底的制作的规划表，培养学生之间的团结协作的能力，以及做事情之前要简单的规划一下良好习惯。 ②通过为我们的校园封面、封底，增强学生的集体荣誉感。 三、教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排、自选图形的组合和色彩的搭配等技巧对版面进行设计。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ①教学重点 封面和封底的组成。 封面和封底的基本制作方法。 图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 ②教学难点 自选图形在封面设计中作用 作品各元素色彩、大小、风格的协调。 四、教学方法 引导式教学、自主探索学习，积极协作学习。 五、教学过程

程序文件模板

修 订 页 序号 文件编号 修改 章节/页码 修订 内容 修订人 批准人 日 期 1 NCJW －CX 全文 四川省南充精神卫生中心 程序文件 编 号 NCJW-CX 修改状态 第1次修改 程序文件修订页 版 本 A 页 次 第1页 共1页

四川省南充精神卫生中心 程序文件 编号 NCJW-CX 修改状态第1次修改 程序文件目录版本 A 页次 序号编号文件名称页数1NCJW-CX-01文件控制程序 2NCJW-CX-02质量记录控制程序 3NCJW-CX-03内部沟通控制程序 4NCJW-CX-04管理评审控制程序 5NCJW-CX-05人力资源管理控制程序 6NCJW-CX-06设备、器械管理控制程序 7NCJW-CX-07工作环境管理控制程序 8NCJW-CX-08合同评审管理控制程序 9NCJW-CX-09医患沟通控制程序 10NCJW-CX-10医疗纠纷控制程序 11NCJW-CX-11采购控制程序 12NCJW-CX-12门诊诊疗服务控制程序 13NCJW-CX-13急诊诊疗服务控制程序 14NCJW-CX-14住院诊疗控制程序 15NCJW-CX-15手术麻醉管理控制程序 16NCJW-CX-16医疗会诊管理控制程序 17NCJW-CX-17医技科室管理控制程序

18NCJW-CX-18医院感染控制程序 19NCJW-CX-19标识和可追溯性控制程序20NCJW-CX-20临床护理服务控制程序 21NCJW-CX-21异常情况紧急处理程序 22NCJW-CX-22医疗计量器具管理程序 23NCJW-CX-23医疗设计控制程序 24NCJW-CX-24患者提供财产控制程序 25NCJW-CX-25患者满意度调查评估程序26NCJW-CX-26内部审核控制程序 27NCJW-CX-27数据分析控制程序 28NCJW-CX-28纠正和预防措施控制程序29NCJW-CX-29医疗服务质量检查控制程序30NCJW-CX-30不合格医疗服务控制程序31NCJW-CX-01文件控制程序 32NCJW-CX-02质量记录控制程序 33NCJW-CX-03内部沟通控制程序 34NCJW-CX-04管理评审控制程序 35NCJW-CX-05人力资源管理控制程序 36NCJW-CX-06设备、器械管理控制程序 四川省南充精神卫生中心 程序文件 编号 NCJW-CX 修改状态第1次修改 文件控制程序版本 A 页次第页共页 1．目的

第1课制作电子报刊封面和封底

第1课制作电子报刊封面和封底 （一）教学内容分析 通过对教学内容的分析和处理，我在教学中把PowerPoint演示文稿软件充当整合知识的平台，因为它有很多强大的编辑功能，可以把上学期所学的知识当成技术积累和素材积累，当然要进行分裂教学，凭几课书、几个知识点的学习，不可能将所有的技巧都涵盖进来，需要学生在实践中不断摸索、体会。鉴于此，第1课《制作电子报刊封面和封底》以制作电子报刊为教学活动的主线，将PowerPoint软件的基本功能综合在本节课教学中，这也是引用了“有所为而有所不为”的理念。 （二）学生情况分析 初一年级的学生，对PowerPoint软件掌握得尚浅，缺乏系统性的历练。虽然小学阶段对PowerPoint软件的学习有所涉及，但是使用PowerPoint软件设计编排电子报刊，充分展示一个主题思想，对学生来说还有一定的难度，需要教师进行系统的讲授与技术指导。 （三）教学方法和教学手段说明 采用经典范例教学和任务驱动的教学方法，以关注社会焦点、热点或是学生身边的问题为着眼点，小组为单位，综合运用多媒体网络教室系统展开教学。 （四）技术准备 二、课程目标设计 （一）课时安排 1课时 （二）教学目标 通过《制作电子报刊封面和封底》的教学，使学生了解设计、制作电子报刊的一般流程，能够应用PowerPoint软件，制作一份完整的电子报刊。

会灵活应用搜索引擎的相关知识，查找自己所需要的素材与资源（以便更好地烘托主题），并能够将搜集的资源进行文件分类存放与管理。 在小组合作的学习过程中，体味合作互助的乐趣与优势，从而培养学生的合作意识和集体荣辱观念，充分体验制作中的成就感。 5．制作电子报刊的方法讲授 在学生掌握了PowerPoint基本操作后，采用范例教学法，再次展示经典电子报刊，介绍电子报刊的要素及特点，以及版面设计、编辑及制作的方法和技巧，提醒学生注意各个版面风格的统一。要求学生以范例为蓝本，利用综合任务驱动的教学方法让学习模仿完成封面、封底、在实践中摸索、体验。 7．编辑和修饰版面 综合运用PowerPoint软件的基本操作技巧，为电子报刊的框架添砖加瓦，对各个版面进行设计。一个完整的版面往往由很多文字和图片组成，应该注意文字与图片的相互联系，恰当地运用图片、文本框、图文框、表格等操作技巧，安排好它们的位置，做到界限分明、层次清楚。能够根据主题的不同特点，创造优美的形式，形成特定的风格，从而激发读者的阅读兴趣。这也是学生不同个性的张显过程。 五、课程设计反思 1．体现教学内容的综合性 根据这学期的教学内容及任务安排，从学生的实际情况出发，对本学科知识的筛选进行了综合的处理与应用，有效地达成了系统性的学习和单元知识整合的教学目标。 2．体现学习方式的开放性 在教学活动中，以“电子报刊”的制作展开教学，明确学习任务，规划学习进度，使学生变被动型学习为主动型学习，让他们在实践与探索中学习和接受挑战性的学习任务。学生从自拟主题、自由获取网络资源、系统的加工素材到自由创作，无一不体现了学习方式的开发性。

程序文件应包括的内容

程序文件应包括的内容 目录 1. 程序文件的含义 2. 程序文件格式及基本内容 3. 正文部分内容 1. 程序文件的含义 2. 程序文件格式及基本内容 3. 正文部分内容 展开 1. 程序文件的含义 (1). 程序与程序文件 · 程序是为完成某项活动所规定的方法； · 描述程序的文件称为程序文件。 (2). 质量体系程序文件 · 质量体系程序文件对影响质量的活动做出规定； · 是质量手册的支持性文件；

· 应包含质量体系中采用的全部要素的要求和规定； · 每一质量体系程序文件应针对质量体系中一个逻辑上独立的活动。 (3). 程序文件的作用 · 使质量活动受控 -对影响质量的各项活动作出规定； -规定各项活动的方法和评定的准则，使各项活动处于受控状态。 · 阐明与质量活动有关人员的责任：职责、权限、相互关系。 · 作为执行、验证和评审质量活动的依据 -程序的规定在实际活动中执行； -执行的情况应留下证据； -依据程序审核实际运作是否符合要求。 2. 程序文件格式及基本内容 (1). 程序文件格式通常包括： 封面 刊头 刊尾 修改控制页 正文 (2). 封面的内容（根据需要选用）： 可在单份或整套文件前加封面，便于控制文件和进行文件控制 · 公司标志、名称； · 文件编号、文件名； · 拟制人、审核人、批准人及日期，颁布、生效日期； · 修改状态／版号； · 修改记录（可专设修改页）； · 受控状态／保密等能级； · 发文登记号等。 (3). 刊头：在每页文件的上部加刊头，便于文件控制和管理。 · 公司标志、名称、 · 文件编号、文件名称； · 生效日期； · 修改状态／版号； · 受控状态； · 发文登记号； · 页码等。

封面封底及设计说明书

2014-2015学年 本科生课程考试答题纸 考试科目：网络动画设计 授课教师：陈雷 年级专业：大家如果不嫌弃可以看一下O(∩_∩)O~~，做的不是很好，就把图删了班级名称： 学号： 考生姓名： 考试时间：

1.动画的设计思想、内容简介 设计思想：很久之前我就很喜欢几米的漫画《向左走，向右走》以及由它改编的音乐剧，（漫画见附件）此次动画网络设计课程我就做了一个关于该作品的flash动画，并配上其音乐剧歌曲《爱在波西米亚》，希望通过另一种形式表达它的含义。 内容简介：住在同一个城市的同一幢公寓楼里的一对男女，每次出门，她习惯向左走，他习惯向右走，虽然他们走过同一条街道，喂过同一只流浪猫，抱过同一个孩子，在同一场大雨奔回家，听同样的广播，同样的寂寞，却永不碰头。但是有一天他们竟然相遇了，在公园的喷水池前，有如多年失散的恋人。然而突来的大雨将他们分开，雨中记着电话的纸条一片模糊，他们又失散在那么大的城市里，互相寻找。 2.动画所用到的动画技巧（逐帧、引导、动作补间、形状补间、遮罩、动作脚 本设计、声音设计） 按照每一幕出现（即背景更换）的时间进行技巧说明： 1—2665帧：声音设计 1—62帧：动作补间、逐帧 63—290帧：遮罩、逐帧、动作补间、形状补间 291—454帧：遮罩、动作补间、逐帧 455—873帧：遮罩、形状补间、动作补间、逐帧 874—973帧：遮罩、形状补间、动作补间、路径动画（引导） 974—1205帧：遮罩、形状补间、动作补间 1206—1433帧：遮罩、逐帧 1434—1568帧：遮罩、形状补间、动作补间 1569—1773帧：遮罩、形状补间、动作补间、逐帧 1774—1976帧：遮罩、形状补间、动作补间 1977—2239帧：遮罩、动作补间、逐帧 2240—2345帧：遮罩、形状补间、动作补间 2346—2434帧：遮罩、动作补间 2435—2523帧：遮罩、形状补间、动作补间 2524—2665帧：动作补间、脚本动画设计 3.动画制作步骤（可以图片+文字） 按照每一幕出现（即背景更换）的时间进行步骤说明： 1—2665帧：插入“向左走向右走”音乐剧歌曲《爱在波西米亚》； 1—62帧：导入黑色背景后，利用逐帧做出闪烁效果，模仿心脏跳动，同时采用动作补间表现加载效果，如图1； 图1

封面和封底的制作教学设计及点评

《封面和封底的制作》教案 ■教材分析 本节课是苏科版《初中信息技术（上册）》第3单元“设计应用文档”中的“封面封底的制作”，主要任务是让学生利用Word软件制作出自己杂志的封面和封底。但是在制作之前，要让学生了解图书封面封底的组成，以及在构思封面封底时所要考虑的因素。本节课应该属于一个实践学习，他要求学生把学过的WORD 知识综合运用起来，主要是利用Word中的艺术字、文本框、自选图形、图片等工具。 ■学情分析 大部分学生在小学都已接触过WORD，再加上前面几节课的操作练习，对WORD 的操作已相当熟练，如插入艺术字、文本框、自选图形等。但是，他们只会机械的插入，如何把这些插入的对象设置成自己的所需的效果，对他们来说有一定的难度。还有，根据杂志的内容构思出杂志的封面和封底，对学生来说也是一个难点。 ■教学目标 1．知识目标 （1）了解封面、封底的组成； （2）了解封面封底的构思要素； （3）掌握封面、封底的基本制作方法； （4）掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的综合运用及使用技巧。 2．过程与方法 （1）学生通过与老师一起欣赏、分析封面和封底的样张，了解封面和封底的组成，构思出自己杂志的封面和封底； （2）学生通过设计制作封面封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3．情感态度与价值观 （1）通过制作封面和封底，使学生在操作实践中创造美、体验美； （2）学生通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作

精神。 4．行为与创新 （1）学生通过构思、制作自己杂志的封面封底，体验创作的乐趣； （2）在小组合作中，学生彼此交流、取长补短，创作出优秀的作品。■教学重点 1．封面、封底的组成。 2．封面、封底的基本制作方法。 3．图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 ■教学难点 1．构思自己杂志的封面和封底； 2．图文混排的综合运用和技巧。 ■课前准备 将素材分发到学生机，给每小组分发一些杂志。 ■教学过程

《质量手册封面》word版

管理手册杭州京都物业管理发展有限公司

杭州京都物业管理发展有限公司 管理手册 依据GB/T19001-2000 idt ISO 9001：2000 文件编号：QM/DC001-2003 第A版 发放编号： 发放日期：二OO三年九月二十日 实施日期：二OO三年九月二十日 公司地址： 邮政编号： 电话： 传真：

程序文件杭州京都物业管理发展有限公司

杭州京都物业管理发展有限公司程序文件 依据GB/T19001-2000 idt ISO 9001：2000 文件编号：QP/DCXXX -2003 第A版 发放编号： 发放日期：二OO三年九月二十日 实施日期：二OO三年九月二十日

程序文件前言 一、本程序文件是《管理手册》的支持性文件，是本公司质量管理活动的指导性文件，全体员工务必遵守、执行。 二、本程序文件分为受控与非受控两种，盖有受控印记的文本供内部使用并供认证机构审核、认证需用；盖有非受控印记文本可供业主（顾客）参阅。 三、本程序文件编制按ISO9001：2000标准要求，与本公司规定的质量方针目标相一致，能有效地实施质量管理体系及其形成文件。本程序根据公司产品的特性，工作的复杂程度编制适用范围和评略程度，并根据各项活动参与人员所需的技能进行培训。按照ISO9001：2000标准要求，对每一个条款可以由一个程序予以描述，也可以由几个程序予以描述，本程序文件共编制23个程序（见目录）。 四、本程序文件更换新版本时，其编制、审批、发放要求与旧版本相同。更换新版本时应收回旧版本。 编制： 审核： 批准：

目录 编号文件名称对应标准章节号 QP/DC001-2003 文件控制程序 4.2.3 QP/DC002-2003 记录控制程序 4.2.4 QP/DC003-2003 管理评审控制程序 5.6 QP/DC004-2003 人力资源控制程序 6.2 QP/DC005-2003 设施和工作环境控制程序 6.3 QP/DC006-2003 服务实现策划控制程序7.1 QP/DC007-2003 与业主住户有关的过程控制程序 7.2 QP/DC008-2003 采购控制程序7.4 QP/DC009-2003 外包控制程序 QP/DC010-2003 服务提供控制程序 7.5 QP/DC011-2003 业主和住户财产控制程序7.5 QP/DC012-2003 清洁绿化控制程序7。5 QP/DC013-2003 入住控制程序7。5 QP/DC014-2003 保安服务控制程序7。5 QP/DC015-2003 应急和响应控制程序 8.5.2/8.5.3 QP/DC016-2003 监视和测量装置控制程序 7.6 QP/DC017-2003 业主和住户满意程度控制程序 8.2.1 QP/DC018-2003 内部审核控制程序8.2.2 QP/DC019-2003 过程和服务的监视和测量控制程序８.２.４ QP/DC020-2003 不合格品控制程序8。QP/DC021-2003 事故报告与处理程序8.5.2/8.5.3 QP/DC022-2003 统计分析控制程序 8.4

制作封面和封底

机器人 一、教学目标 1、知识与技能：了解书籍封面的组成和布局，掌握封面设计作品制作的基本方法。 2、过程和方法：学习书籍封面设计的设计要素、构成原理和制作方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义；能以自主或合作的方法进行设计和制作。 3、情感态度和价值观：能认真按设计的程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的设计意识；提高对书籍封面设计的审美能力，形成耐心、细致、整洁和有计划的工作态度和习惯；培养学生的审美眼光以及学生的操作能力，让学生在实践中创造美，体验美。二、教学重点 引导学生能运用以前学习的美术知识，灵活运用字体、色彩、图形和编排等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一。 三、教学难点 学习封面设计中特有的思维方式和创意、构思方法，能运用象征性的手段、有创意的图像形式来表达特定的信息和意义。 四、教学准备 1、教师准备：多媒体课件，优秀封面设计作品等。 2、学生准备：学生构思自我设计作品等。 五、教学方法 演示讲解法、实验学习法、学生讨论法。 六、教学过程 （一）复习 1．复习上节课所学内容 2．检查讲解上节课所布置作业 （二）创设情境并导入新课 1、情景设计 师：PPT课件展示图片（封面和封底） 师：封面、封底一般包括哪些元素？ 生:…… 2、导入新课 三大要素：文字、图像、色彩. 师：书籍封面是根据图书的内容和主题来设计的，不同类型的书籍有不同意义的封面。一本书封面设计的好坏直接关系到这本书能否受到读者的欢迎，本节课我们一起来学习这些主题封面的设计。（以文字为主、图文结合） （三）任务探究，自主学习 封面背景制作 （1）同学们观看课本上例题，小组合作探究讨论，自主学习封面背景制作。 （学生小组探究、合作学习、实践操作，教师巡回指导。） （2）学生展示自我，演示封面背景制作，老师鼓励，给予评价。 （3）教师演示绘制自选图形椭圆，修饰图形（填充颜色、旋转和翻转、叠放次序） （4）学生观摩后，实践练习课后简单习题。 （四）设计步骤小结

四年级上册信息技术教案制作封面和封底(1)｜北京版

《制作封面和封底》 ■教材分析 本节的主要内容是制作电子报刊的封面、封底，然后合并，学生要合理运用图文混排进行排版。这部分是电子报刊制作的最后一部分内容，也是电子报刊成型，学生看到成果的时候，因此在教学中占有很重要的地位。 ■学情分析 前面学生已经学习制作了卷首语、目录页、正文页，对word中的知识已经学习了，学生基本掌握了文字、段落的排版、图片的排版等技巧，但对于图文的混排还存在很多的问题。本节课重在讲解图文混排的综合运用与技巧以及整体作品的风格协调处理，培养学生的综合使用能力和审美观。 ■教学目标 1.知识与技能 1)、了解封面、封底的组成。 } 2)、掌握封面、封底的基本制作方法。 3)、掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入和编辑方法。 4)、掌握图文混排的综合运用和技巧。 5)、掌握文字、图片等组合的技巧。 2.过程与方法 1)、封面、封底样张，引导学生探索分析封面、封底组成元素和制作的方法。 2)、过任务驱动，让学生自己动手设计制作封面、封底，进一步掌握图文混排的技巧。 3.情感态度与价值观 > 1)、通过小组合作完成封面、封底的制作，培养学生的责任感和合作精神。 2)、通过为设计封面、封底，培养学生发现美、创作美。 4.行为与创新 通过制作封面、封底，进一步学会综合排版技术，能够制作个性的杂志。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 、 1、封面、封底的组成。 2、封面、封底的基本制作方法。 3、图片、艺术字、文本框自选图形的插入和编辑方法。 2.教学难点 1、图文混排的综合运用和技巧。 2、作品各元素色彩、大小、风格的协调。 ■教学方法与手段 引导式教学、自主探索学习，分层教学，积极协作学习 @