基于文化差异的藏族小学语文教学探讨

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基于文化差异的藏族小学语文教学探讨

作者：桑杰苏努

来源：《学习导刊》2013年第12期

摘要：汉语是我国的母语，加强全面范围内的小学语文教学，对于母语的推广与语言文化的传承都具有重要的意义。藏族是中华民族的重要组成部分，藏族小学语文教学活动的开展对于其了解与掌握汉语有积极的促进作用。但是，藏族与汉族在文化与信仰等方面存在差异，这就使得藏族小学语文教学水平的提高具有难度。因此，本文以基于文化差异的藏族小学语文教学探讨为题，对藏族小学语文教学的现状与对策进行分析。

关键词：藏族；小学语文；文化差异；问题；教学方法

前言

目前，对于藏族小学语文教学工作者来说，提高学生对于汉语的了解，使学生认识汉语与掌握汉语应用的相关技能是最为重要的教学目标。要对学生的汉语能力进行培养，藏族小学的语文教师需要从汉语言背后的文化出发，对汉语的基本构成单位，字词句的构成方法等进行细致的分析，促进学生汉语听说读写等各个方面能力的提高。藏族具有其本民族的文化，在进行汉语教学时必须会存在文化冲突，这也是加强藏族小学语文教学研究的动力。本文从文化差异的角度，对藏族小学语文教学进行研究是有一定的社会现实意义的。

1藏族小学语文教学现状分析

文化的差异给藏族小学语文的教学带来重重困难，无论是语言环境还是学习条件，都使得藏族小学语文教学质量的提高成为急待解决的问题。下面，我们就来对藏族小学语文教学现状进行简要的分析：

1.1汉语学习的语言环境不足

语境对于一门语言的学习来讲是至关重要的，虽然我国的藏族小学已经大面积地进行汉语课程的开设，但是其语言环境的不足仍然使得藏族小学生不能很好地掌握汉语的使用方法。藏族小学生从小在藏语的环境下成长，父母大多都会藏族人，其经常使用的语言也是藏族语言。因此，对于藏族的小学生来说，他们在语文环境方面没有学习汉语的良好条件。课堂是其获得汉语语境的重要场所，汉语的学习完全靠后天的努力。只有在课堂上，教师利用汉语进行汉语语境的创设，学生才可以勉强进行汉语的接收与使用。汉语学习环境与使用语境的差异，使得藏族小学语文教学的效果不佳，没有达到人们期望的程度。

1.2藏族小学教学条件不佳