部编版七年级下册语文一课一练 13. 叶圣陶先生二三事(含答案)

1 3叶圣陶先生二三事

基础练习

1．下列语句中有错别字的一项是( )

A．万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。B．其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说南腔北调话。C．文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。

D．一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累缀又别拗。

2．文学常识填空。

(1)叶圣陶，原名_________，江苏苏州人，____家、____家、______家。代表作有长篇小说《______》、童话集《____》等。

(2)《叶圣陶先生二三事》作者______，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、____家。代表作有随笔集《______》等。

提升练习

1．下列语句中加点词语运用不当的一项是( )

A．叶圣陶先生知道自己身为编课本的领导，要处处以身作则

．．．．。

B．在学习中遇到困难，我们要诲人不倦

．．．．地向老师请教。

C．对于外界的流言，他只是付之一笑

．．．．，毫不在意。

D．他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离

．．．．的生活。2．下列句子中加点词语含贬义色彩的一项是( )

A．叶圣陶先生于1988年2月16日逝世

．．。

B．这一次他受了教育，此后写文章，文字标点一定清清楚楚，不敢草率

．．了事。

C．他对普通话生疏，于是不耻下问

．．．．，让我帮他修润。

D．叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩

．．。

模拟练习

1．（2019广东潮州潮安期末，2，★☆☆）根据拼音写出相应的词语。

(1)我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的kuìzuò( )。

(2)想不直接动笔，只提一些shāng zhuó( )性的意见。

(3)青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是shēn wùtòng jué( )之的。

(4)痛苦的感觉越来越强烈，wǔzàng liùfǔ( )似乎都要碎了。

2．（2019福建莆田秀屿期末，2，★☆☆）下列文学文化常识说法正确的一项是( )

A.《资治通鉴》是北宋政治家、史学家司马迁主持编纂的一部编年体通史。B．《最后一课》是德国作家都德写的一篇小说。

C．欧阳修，字永叔，号醉翁，是唐代政治家、文学家。

D．叶圣陶，原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。

3．（2019山东潍坊高密期末．5，★★☆）下列句子没有语病的一项是( ) A．好读书，读好书，形成了习惯，你就可以与智慧结伴同行，与高尚朝夕相处。B．又到酷暑时节，学校再次发出不要到陌生水域游泳，更不要独自一人去游泳。C．一个人能否约束自己的言行，不但要靠严明的纪律，还要靠自己的品德修养。D．即使每天锻炼一小时，健康快乐才能伴你一辈子，因为好体魄是成功的前提。中考链接

（山东临沂中考，19-22）阅读下面的文章，完成1-4题。

春天忆故人

高红十

①春天，第一茬花赶在叶子前扑天抢地地开；河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草坪草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样样绿了。

②从遍地毛毛虫，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见像模像样的树，也就眼一闭再睁开的时间。

③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱啊吱啊哼叫的老车毕竟抵达“清明”这重要一站。

④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者，走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和苏联小说《第四十一》，似乎也没用……一晃，过去快四十年。

⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。上个世纪八十年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门又进了房门。《我的遥远

的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。

⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“走”到谈事的房间……结果是未遂．关于电视剧的理解双方差得有点远。

⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫

妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写特别想写的生末净旦丑狮子老虎狗山水林田路……一一铺陈纸笔。

⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟：特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来。

⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活么？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润．浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。

相比有的人人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七

年，被广播里的专业人士读起来，新鲜有如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话，这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！

⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发，万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。

?记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说，延安有人问你好呢……

（选自《北京日报》2017年04月27日，有删改）

1.(★★☆)作者追忆了与史铁生交往的哪几件事？请简要概括。

答：

2．(★★★)文章题目是“春天忆故人”，作者为什么用大量笔墨写《我与地坛》？结合全文，谈谈你的理解。

答：

3．(★★★)阅读文章⑨⑩自然段，根据要求回答问题。

(1)那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。（从修辞角度赏析）答：

(2)文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（体会这句话的含意）

答：

4．(★★★)文章最后一段有何作用？试简要分析。

答：

综合性学习

学习了本文，班级举行以“走近叶圣陶”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列题目。

(1)根据自己的积累，写出一副能体现叶圣陶先生教育思想的对联。

答：

(2)班级掀起纪念叶圣陶先生的热潮，同学们都以极高的热情积极筹备，请你为这次纪念活动设计一个简单的方案。

答：

13叶圣陶先生二三事

1．D缀→赘，拗→扭。

2．答案(1)叶绍钧作编辑教育倪焕之稻草人

(2)张中行散文负暄琐话

解析不要写错别字，如将“钧”写成“均”，将“喧”写成“喧”。

1．B“诲人不倦”是“教育人极有耐心，从不厌倦”的意思，用在句中不合语境。2．B A．逝世：去世（含庄重意）。褒义词。B．草率：（做事）不认真，敷衍了事。含贬义．C．不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。褒义词，．D．业绩：建立的功劳和完成的事业；成就。褒义词。

1．答案(l)愧怍(2)商酌(3)深恶痛绝(4)五脏六腑

解析根据拼音写词语，要注意区分形近字和音近字，以在具体的语境中组成恰当的词语：如“怍”不要误写为“作”，“脏”不要误写为“赃”，等等。

2．D A．《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史。B．都德是法国作家。C．欧阳修是北宋政治家、文学家。

3．A B．成分残缺，缺少宾语，应在第二个“游泳”后添加“的通告”。C．两面对一面，应删去“能否”：D．关联词使用不当，“即使”与“才”不能搭配，应将“即使”改为“只有”。

1．答案向史铁生约稿，似乎没用；“我”去他地坛附近的家，和他谈散文《我的遥远的清平湾》的写法；请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，结果未遂；史铁生从延安回来，告诉“我”延安有人问“我”好。

解析本题考查筛选并整合文章信息的能力。抓住题中关键点“追忆了‘与史铁生交往’的哪几件事”，在通读全文的基础上，很容易看出④⑤⑥段和最后一段写了作者与史铁生的交往。和史铁生的第一次交往在第④段，事件是约稿，结果是似乎没用；紧接着写第二次交往，是在上个世纪八十年代初期，事件是和他谈

散文《我的遥远的清平湾》的写法，对应第⑤段：第三次交往是请他参加一家公司准备拍摄的讲述插队生活的电视剧，对应第⑥段；最后一段是第四次交往，他从延安回来时，告诉“我”延安有人问“我”好。找到这些对应的段

落，根据相关内容归纳概括即可。

2．答案因为《我与地坛》凸显了史铁生的人格魅力，他的生命充满劫难，但是苦难的人生也能够辉煌和灿烂。他热爱生命、热爱生活的情怀真挚动人。

解析本题考查对文章内容的理解能力。解答此题首先需要着眼全文，然后从文章内容方面进行考虑。作者在《我与地坛》中体会到史铁生双腿残疾以后日日与地坛做伴的感受和母亲对他的无私关爱，抒写了他在特定遭遇，特定环境中对自然、人生、母爱的深沉思索和深切体会，表现了他奋发的坚韧性格和意志，展现他热爱生命、热爱生活的情怀，这正是史铁生的人格魅力所在．

3．答案(1)运用比喻的修辞手法，把文字比作摩挲把玩许久许久的手串，写出了“我”读《我与地坛》读得久，体会深。表达了“我”对此文的喜爱：

(2)好的文章常读不倦，文中所展现的作者的人格魅力也常驻人们心中：好的文章传承了一代又一代，史铁生热爱生命、热爱生活的情怀永记心中。

解析(1)本题考查赏析句子的能力。解答时首先梳理赏析句子的角度（修辞、用词、表现手法、句式等）：其次细读画线句子进行辨析，该句使用了比喻的修辞，“像摩挲把玩许久许久的手串”写出了“我”经常阅读此文，“润泽成玉”说明“我”对此文体会之深。

(2)本题考查对重点句子含意的把握。把握句子的含意，需抓住句子中的关键词，再结合文本主旨来解读。本句关键词为“在”“活着”。“文章在，人就在”意思是好的文章常读不倦，文中所展现的作者的人格魅力也常驻人们心中。“文章好好活着，人也就好好活着”意为文章经过长时间的流传，依然被人们所喜爱，人物品格也永远活在人们心中。这就是史铁生的人格魅力。

4．答案照应题目，强化作者对史铁生的怀恋。

解析本题考查理解语段作用的能力。解答时，根据题中要求，联系段落在文章中的位置，从结构和内容两方面进行分析。文末虽然使用了省略号，但是，“晒得有点黑”“叫着我的名字，欢喜地对我说”等对史铁生的描写无一不在内容上表达了“我”对史铁生的怀恋。此段回忆的是史铁生从延安回来，告诉“我”延

安有人问“我”好的事，与题目中“忆故人”相照应。

答案(1)（示例）千教万教教人求真，千学万学学做真人。

(2)（示例）搜集叶圣陶先生的照片，播放有关他的纪录片，介绍他的人生经历、文学创作及思想探索之路，开设叶圣陶文化中心.

解析(1)对联的内容能体现叶圣陶先生的教育思想即可。

(2)活动方案贴近学生的生活实际，能突出对叶圣陶先生的纪念意义，表达人们对这位文学家、教育家的崇敬之情即可。