基于真实情境的体验式学习初探

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基于真实情境的体验式学习初探

作者：刘鹏

来源：《新课程·小学》2019年第04期

摘要：数学是陪伴学生一生成长与发展的核心学科，小学阶段的数学教学一定要为学生

的数学能力发展奠定良好的基础。随着新课改的逐步推进，落实学科核心素养成为教学的关键，体验式学习法可以让学生在真实情境中学数学、用数学，让学生对学习产生浓厚兴趣，因而具有很重要的研究价值。从体验式学习的优势出发，探索如何在小学数学教学中基于真实情境开展体验式学习。

关键词：真实情境；体验式学习；小学数学

数学科目本身逻辑严谨，理论性较强，加之小学阶段学生的注意力品质较低，一节课可能仅有10～15分钟能集中注意力听讲，所以小学生普遍对数学学科兴趣不大。还有很大一部分学生，学科知识学习非常死板，不懂得灵活应用知识来解决不同问题，久而久之就容易滋生厌学心理。数感、空间思维、逻辑推理、估算等能力较差，影响学生良好学习体验的形成，数学学习的魅力不复存在。基于真实情境的体验式学习可以带动小学生自主学习和品悟数学，能够激发小学生浓厚的学习兴趣。

一、体验式学习的概念及优势

体验式学习是指以学生为主体，在学生基本掌握理论知识的前提下，采用实践活动对教师所传授的知识进行反思与巩固的一种实践性学习方式。本文所研究的体验式学习是基于真实情境的，这就进一步拉近了数学与生活之间的距离，让学生接受起来更加容易，其优势尽显：

首先，理论与实践相联系，加快学以致用。基于真实情境的体验式学习，将数学的理论与学生身边的真实生活情境和谐共生，学生既可以在实践中对基本理论进行再认知，又可以学以致用，获取良好的情感体验。

其次，亲历学习过程，促进学习参与。体验式学习需要学生亲自参与其中，无论是教学游戏，还是分组实践，都可以很好地调动学生的学习积极性，防止学生进行旁观式学习，扎而不实，增强学习的参与性。

第三，发挥学习主体性，体验数学学习乐趣。真实情境下的数学学习，更容易唤起学生良好的学习体验，这样能够激发学生心底的积极情感，为学生营造轻松的学习氛围，增强数学课堂的趣味性，让学生在积极思考的过程中，掌握所学知识，提高综合素养。

二、基于真实情境体验式学习的开展策略

1.以真实情境，促进学习探究