部编本语文一年级下册第一单元导学案
春夏秋冬
课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图,为学生了解四季特点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力,本课教学教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来,指导学生通过想象,通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强,画面感强,教师要指导学生反复朗读,在识记生字的同时,培养学生的观察、想象、口头表达能力。
课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2.制作本课生字卡片。(师生)
课时安排1 课时
教学过程
一、儿歌导入,初步识字(用时:10 分钟)
1. 播放儿歌《四季》。
2.板书课题,指导学生朗读,教学生字“春”冬“”。
(1) 指导观察。
(2) 示范书写。
(3) 指导学生书写。
3.指导组词。
2.跟着老师朗读课题。
3.学写生字春”冬“”
(1) 观察字的结构。
(2) 观察老师书写,跟着老师书空,说笔顺。
(3) 观察这两个字在田字格中的位置,进行描红。
4.联系生活给这两个字组词,交流自己识记“春”冬
“”的
方法。
1. 猜字谜。
(1) 三人看日出。()
(2) 又戴半边帽,脚蹬两只鞋。()
二、图文结合,朗读词语(用时:15 分钟)
1. 出示课文中的插图,相机出示“春风”夏“雨”秋“霜”冬“ 雪”,指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2.出示词组。“春风吹”夏“雨落”秋“霜降”冬“雪飘”,指导学生借助拼音读准词组。
3.指导学生用不同的方法朗读词语和词组。
4.出示插图,指导学生观察,并说出图画上有什么。出示词语“青草”红“花”游“鱼”飞“鸟”和词组“池草青”山“花红”鱼“出水”鸟“入林”。
5.指导学生用不同形式读好词语和词组,读出韵律美。
1. 学生自由朗读词语和词组,读不准的字音可以先圈起来,再请教老师和同学,最后再读几次。
2.学生先在小组内进行自主练习,做到读准字音,读通
句子。然后请读得好的同学示范,其他同学听一听怎样读出节奏感。
3.采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读,也可以组合读。
4.观察课文插图,按照顺序说说图画上有些什么。5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。
6.说几个像“春风”夏“雨”春“风吹”夏“雨落”这样的词语。7.男女生比赛朗读。
2.看图写词语,用上本课词语。
三、多种形式,自主识写(用时:15 分钟)
1. 出示本课的生字,指导学生识记。
2.重点强调“霜”和“雪”,“飘”和“风”,指导学生观察字形,认识部首“雨字头”。
3.指导学生区别做部首时的“雨”和汉字“雨”书写上的不同。
4.指导学生积累其他带“雨字头”的字。
5.示范书写“雪”风“”。指导学生观察结构。
6.指导学生书写,巡视。教师批注
姓氏歌
设计说明
本课通过节奏明快的儿歌,把生字的组成规律和中国的百家姓结合在一起,为识字创设了一定的情境。要鼓励学生运用多种方式自主识记生字,培养他们的学习主动性。课文短小,在教学时教师可引导学生运用已知的经验来理解儿歌,也可以通过组织游戏来帮助学生在趣味中诵读,在诵读中感悟,培养语感,读出韵味。
课前准备
1. 制作多媒体课件。(教师)
2.制作本课生字卡片。(师生)
课时安排1 课时
教学过程
一、激趣导入,揭示课题(用时:3 分钟)
1. 师生谈话,互相介绍自己姓什么。
2. 引导学生交流自己知道的其他姓。
3. 板书课题,指导朗读。
1. 说说自己姓什么。
2. 交流自己知道的其他姓氏。
3. 跟老师朗读课题,注意“姓”的韵母是后鼻音。
1. 我会读《百家姓》。
赵钱孙李
周吴郑王
冯陈褚卫
蒋沈韩杨
二、初读课文,自主识字(用时:10 分钟)
1. 指导学生小组合作朗读课文。教师巡视指导。
2. 检查小组合作情况。
(1) 指名朗读生字。相机正音。
(2) 开火车读。
(3) 齐读。
(4) 指导学生说说识记生字的方法。
1. 用自己喜欢的方式读一读课文,遇到不认识的字多读两遍。
2. 找一找课文,圈出“姓”。
3. 小组合作,朗读课文。
(1) 小组内抽读生字,不认识的,互相帮助,看谁记得牢。
(2) 小组内读课文,其他学生认真听读,进行评议。
(3) 组内交流自己的识字方法。
(如加一加,减一减,换一换,比一比,编顺口溜,编儿歌等识字方法。)
2. 给下面的字注音。
姓()氏()
李()张()
古()吴()
赵()钱()
孙()周()
王()官()
三、诵读课文,领会感悟(用时:15 分钟)
1. 要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2. 组织拍手游戏进行问答,指导背诵。
3. 指导学生学习课文后,运用课后“照样子做问答游戏的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。
(可以用把字拆分部件和组词的方法。)
4. 引导学生运用其他的方法进行介绍。
5. 引导学生质疑。认识复姓。
6. 指导学生朗读,知道省略号表示什么。
7. 总结。1.学生用自己喜欢的方式朗读课文。
2. 师生进行拍手游戏,熟读课文,背诵课文。
3. 在老师的指导下模仿句子来介绍。(先小组内,再班内交流。)
(1) 你姓什么我姓张。什么张弓长张。
(2) 你姓什么我姓方。
什么方方向的方。
4. 尝试用不同的方法进行介绍。
5. 认识复姓,说说自己知道的其他复姓。
6. 了解省略号表示还有很多这样的复姓。
7. 齐读,背诵。
3. 读一读下面的名字,圈出名字中的姓。
曹操诸葛亮
东方朔姚明
毛泽东
4. 按照要求写一写。
我还知道这些单姓: ___________
我还知道这些复姓: ___________
四、巩固生字,指导书写(用时:10 分钟)
1. 课件出示要求会写的字。观察生字在田字格中的位置。
2. 重点示范指导比较难写的字。(姓、国、双)
3. 教师范写生字。
4. 检查学生描红本。
1. 保持写字姿势正确。
2. 认读生字。
3. 仔细观察生字在田字格中的位置,说说该怎样写好生字。
4. 说说这些字的笔顺。
5. 观察老师范写生字:姓、国、双,边看边书空。