科学大自然的色彩

科学大自然的色彩

集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

大班科学《大自然的色彩》（年龄段：5岁）

设计意图：

孩子对新鲜事物都抱有好奇心，尤其对于神奇而又缤纷多彩的大自然更加有强烈的了解欲望，对此，我们组织孩子去了秋游，通过这次秋游，让孩子们亲近了大自然，也让孩子们对于五彩缤纷的大自然想要有更深入的了解，所以这次我选择了《大自然的色彩》，让孩子们能够对大自然有更多的认知，能够更加爱好我们的大自然！活动目标：

1、能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩

2、能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富

活动重点和难点分析：

愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流

活动准备：

1、田野、水果、鹦鹉、海底挂图各一张

2、音乐CD

活动过程：

一：导入

1、今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。

2、教师播放音乐

3、音乐结束，提问：小朋友们在音乐中听到了什么？（幼儿自由回答）

4、教师：这些东西都是来自我们的大自然，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的呢？为什么？（幼儿自由回答）

5、教师：如果有一天大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗？为什么？（幼儿自由回答）

6、教师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的

二、出示挂图：田野

1、教师：小朋友们，在这幅图中，你们看到了什么？（幼儿自由回答）

2、教师：上面都有些什么颜色？（幼儿自由回答）

三、出示挂图：水果

1、教师：小朋友爱吃水果吗？看看这上面都有些什么水果？（幼儿自由回答）

2、教师：这些水果都是什么颜色的？（幼儿自由回答）

3、教师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢？它是什么颜色的呢？（幼儿自由回答）

四、出示挂图：鹦鹉

1、教师：小朋友们看看，这是什么？它都有些什么颜色呢？（幼儿自由回答）

五：出示挂图：海底

1、教师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗？它们都是谁呢？它们都是什么颜色的呢？

六、结束：我来说说大自然的色彩

教师：神奇的大自然里面还有什么样的东西？它们又是什么颜色的呢？

七、延伸活动：我们的大自然这么的美丽而又缤纷多彩，让我把它画在我们的画纸上吧！

课堂实录：

一、师生问候：

师：小朋友们好！幼：老师好！

二、导入：今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。

1、欣赏音乐

2、音乐结束

师：小朋友们在音乐中听到了什么？

幼：河水声

小鱼游

太阳升起的感觉

小鸟在飞

3、师：这些东西都是属于大自然的，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的？为什么？

幼：绿色—大自然需要绿色

蓝色—大海是蓝色

泥土色—没有泥土就不能生长

红色—太阳是红色

黄色—沙漠是黄色

4、师：大自然有这么多种颜色，是不是很漂亮？

幼：是的

5、师：如果有一天，大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗？

幼：不喜欢

师：为什么？

幼：两种颜色不好看

颜色太少

黑色会下雨，白色不会下雨，这样不太平衡

黑色不搭配白色

只有白色和黑色会很孤单

如果只有黑色和白色，整个大自然就变成了黑色

三、进行

师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的

1、出示田野的挂图：

师：这幅图你们看到了什么？

幼：山、云朵、花、树

师：上面都有些什么颜色？

幼：紫色、黄色、绿色、红色、蓝色

2、出示挂图—水果

师：小朋友爱吃水果吗？看看这上面都有些什么水果？

幼：草莓，红色的

绿色的猕猴桃

紫色的葡萄

3、师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢？它是什么颜色的呢？

幼：香橙，橙色的

柚子，外面是黄色的，里面的肉是白色的

西瓜，绿色的，因为它种在了田野里

4、师：因为西瓜在田野里所以大自然给了西瓜绿色，那么我们看看，飞在天空的鹦鹉，大自然会给它什么颜色呢？

教师出示挂图—鹦鹉

师：鹦鹉都有些什么颜色？

幼：绿色、黑色、蓝色、黄色、橙色

师：为什么大自然要给鹦鹉这些颜色呢？

幼：因为这些颜色漂亮

因为鹦鹉适合每一种颜色

因为大自然喜欢这些颜色

5、师：因为大自然喜欢鹦鹉，所以给了它这么多漂亮的颜色，那大自然喜欢海底吗？

幼：喜欢

出示挂图—海底

师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗？它们都是谁呢？它们都是什么颜色的呢？

幼：珊瑚，粉红色

海草

鱼，很多的鱼，不同的颜色

四、我来说说大自然的色彩

师：大自然是不是很神奇？

幼：是，大自然就像一个魔术师

师：神奇的大自然里面还有什么样的东西？都是什么颜色的？

幼：彩虹，五颜六色

草莓，红色

黄金，黄色

草，绿色

师：大自然里什么颜色最多？

幼：五颜六色

五、延伸活动

请小朋友回去把大自然的色彩画在纸上，带来给老师看

活动反思：

本次活动的目标是能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩，能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富。1、为了让孩子们能够更快的进入主题，在音乐的选择上，我准备了班得瑞的《春野》，音乐刚开始的流水声，能够让孩子们很快的猜到是小河的流水声，这样也就为接下来的活动做好了铺垫。2、在活动的过程中，孩子们根据自己以往的生活经验，和老师的引导，能很快并用较流畅的语言回答老师所提出的问题。3、这次活动的难点是愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流。让孩子们相互讨论与相互交流，这方面做的不太到位，但是在表达自己的发现时，孩子都是畅所欲言，现场的气氛很活跃。4、活跃的课堂氛围也调动了平常不爱回答问题的孩子们，大家都踊跃发言，表达自己的感想。5、通过这次活动，锻炼了孩子们的口语表达能力，让孩子们感受到了大自然的美好，以及她的丰富多彩。

在大家都身处城市喧嚣的时候，我们似乎已经忘记了自己身边还有大自然。这次活动是为了孩子的而设计的，孩子们的表现和回答，让我颇感意外和惊喜，也觉得很感动，尤其是当小朋友说，如果大自然只有黑色和白色，它会很孤单的时候，忽然发现，其实我们都太小看孩子了，孩子们都知道大自然如果失去了她的五颜六色会很

孤单，我们大人却从来没有想过，自己的对大自然的随意，会对她造成多大的伤害。这次活动，孩子们表现的非常好，孩子们用自己单纯的语言表达了对大自然的热爱，相信他们以后也会更加热爱我们的大自然，会更加保护她，通过这次活动，让我收获颇多，对于孩子，对于大自然，我们都需要有更多的了解和保护，了解他们的美，保护他们的美！

幼儿园大班教案《大自然的素描》含反思

幼儿园大班课程计划《大自然的素描》 与反思 大班课程《大自然的素描》包含对大班艺术主题教学活动的反思,允许儿童通过摩擦或冲压复制自然物体,对自然生殖现象感兴趣,体验创作带来的色彩和图案对称性.平衡美丽,看看幼儿园班级《大自然的素描》与反思课程计划. 活动目标： 1.对自然繁殖现象感兴趣. 2.通过摩擦或冲压复制自然物体. 3.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的均衡美感. 4,培养孩子的绘画习惯. 活动准备： 黑色或棕色蜡笔,白皮书 活动程序： 首先,拥抱这棵大树 当你到户外时,每个人都会寻找他们喜欢的大树,做一个标记并拥抱它. 老师：闭上眼睛,用双手感受树皮的质地,谈谈你的感受. 其次,为树干画一幅草图

老师：每个人都喜欢不同的树,触摸它的感觉是不同的.可以用什么方法记录大树的树干？ 介绍揉搓土地的方法：将纸张覆盖在树皮上,用一只手按压纸张,用一只手用蜡笔擦拭纸张.只要力量合适,树皮就会出现. 幼儿各自打印树皮.引导孩子尝试以自己的方式绘制树的标记.激发孩子将工作与原始工作进行比较,看它是否相似. 第三,拿自然的礼物回家 老师：我们把树皮和地上的叶子的天然树皮带回家,然后以某种方式将它们复制出去,好吗？ 活动反映： 生活和几何中的事物有着密切或遥远的联系.更确切地说,我们的生活和几何是不可分割的.学生的桌子,铅笔盒.是一个长方体,学生的笔,老师的粉笔.是圆柱形的;我们住的房子是由几何学构成的.学生在学习这些知识时可以感受到美感,这肯定会促进学习,他们肯定会学习素描知识.在我的教学中,也许过于严谨地强调草图,并没有让学生感受到它的美丽.因此,从学生的反应来看,我觉得在教学中忽视了学生的审美教育.在未来的教学中,你可以利用图片欣赏,身体欣赏和引导学生融入自然,使学生能够更真实地感受到某些几何的美感,这可能更有利于学生学习素描知识.同时,它还可以提高学生的审美能力.

大自然的色彩

《大自然的色彩》教学设计 学习领域：造型表现 课时：1课时 教学目标： 1、知识与技能 简单了解光与色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察力和感悟力，培养学生运用色彩表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 教师引导学生通过欣赏、思考、讨论和练习等方法掌握相关色彩基础知识，完成色彩练习。 3、情感态度价值观 培养学生热爱大自然，热爱生活的美好情感，让学生学会用简单的方法表达自己对喜爱的色彩的感受。 教学重点： 帮助学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点： 使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。教学过程： 一、导入：（以图片的方式导入）

同学们，让我们先来欣赏四幅画面，感受大自然的神奇魅力，在这四幅画里，你都看到了什么？（学生观察回答） 在这四幅画里，蓝天、白云、红花、绿草、翠林、黄河无不诉说着大自然的神奇和瑰丽，大自然之所以美丽，是什么起到了关键作用？（学生：色彩）那么，这节课大家就和我一起走进大自然的色彩世界。（板书课题） 二、新授： 1、感受大自然的色彩 神奇的大自然千姿百态，五光十色。从古至今，诗人画家的笔下从来都不缺少对大自然的赞美。白居易在《忆江南》中写道：“日出江花红胜火，”这首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？“日出江花红胜火”的下一句是什么？（学生齐答）大家在头脑中想象一下，这应该是一幅什么样的画面？ 教师提问：这两幅画面会让你想到哪句诗呢？（学生回答） 这些“诗中有画”的作品引人无限神往，浮想联翩。那让我们进一步走近大自然，看看它究竟为我们呈现了哪些色彩？ 2、欣赏大自然的色彩 （图片欣赏）五彩斑斓的海底世界，五颜六色的鲜花，各种颜色的水果令人馋涎欲滴，十一小长假的时候，老师也没有辜负大自然的色彩。（图片） 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，同学们，你们感受到了吗？

美术七年级大自然的色彩教学设计

美术七年级《大自然的色彩》教学设计 美术七年级《大自然的色彩》教学设计 学情分析 初一级新生是从小学阶段到中学阶段的一个过渡期，大多数学生正处于中学阶段的适应期的，对于色彩知识在小学阶段有初步了解还不够透彻，在教学中还需不断地深入和加强。对于社团同学来讲有较好的基础，因此作业可以适当的调整，适合绝大多数学生的年龄特点。 教材分析 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型.表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。 依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。 教学目标 1、知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3、情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。

教学重点和难点 1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件 学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 课时：1课时 教学过程 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼?罗兰曾说过: 美是到处都有的,对于我们,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。确实如此,美,打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历;美,展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1、课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！

幼儿园大班教案《大自然》

幼儿园大班课程计划《大自然》 大班课程《大自然》适用于大班的主题教学活动。让孩子们的社团与同龄人合作，用自己喜欢的方式表达他们对美丽大自然的感受，了解大自然的丰富色彩，了解七彩虹的名字。培养幼儿感受色彩和激发艺术兴趣的能力。快来看看幼儿园班《大自然》的课程计划吧。 活动目标： 1.了解大自然丰富的色彩，了解七种颜色的彩虹名称。 2.与您的同伴合作，以您最喜欢的方式表达您对美丽大自然的感受。 3.培养幼儿感受色彩和激发儿童艺术兴趣的能力。 4.在创作过程中体验色彩和图案对称带来的平衡美。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 教具：各种水果糖果，多媒体和课件，录音机和音乐磁带，工作显示板等。 学习工具：水彩笔（蜡笔），剪刀，彩色纸，胶水，大张铅纸等 活动程序： 请让孩子们品尝各种水果糖，并谈谈他们吃的糖的颜色？你怎么看？

2，课件展示自然风光，让孩子欣赏，从中找到更丰富的色彩。 3.欣赏第二段音乐，让孩子们谈谈音乐中表达的是什么颜色？你是怎么听到的？ 4，主题的介绍，老师：颜色居然有这么大的魅力，让我们今天一起来展示《美丽的大自然》！老师记得一种叫做彩虹的自然现象。谁可以命名彩虹色？（儿童的答案）孩子们分为七组，每组以颜色命名。 5.欣赏三部儿童作品（电子幻灯片），告诉我们用什么方法表达自然？ 6.展示材料让幼儿讨论如何使用这些材料来表达自然之美。 7，孩子的创作，教师组的导游指导。尊重幼儿的愿望，让他们选择自己喜欢的形式，重新组合每个小组的阵容，并开始使用颜色来创造。 8.显示每组作品并进行交流。每个小组派儿童作为评论员，其他人和老师作为观众，并参观了《美丽的大自然》展览。 9.欣赏杰作。老师：这个世界在我们眼中是多么新鲜，神奇和美丽，艺术大师用丰富的色彩表达他们对大自然的热爱。（以电子幻灯片的形式，孩子们可以享受3D4作品并简单地谈论他们自己的观点）。 结束语：原始主人的思想与我们的许多孩子一样。只要人们经常用发现的眼睛去寻找生活的美丽，并以他们喜欢的方式表达自己的想法，你一定会很快成为艺术大师。最后，让我们走进大自然，发现并感受更美丽的色彩！

大自然的颜色作文600字5篇

大自然的颜色作文600字5篇 大自然的颜色五彩斑斓，每一个地方都可以看到它们的足迹，每一个地方都弥漫着它们的气息，每一个地方都充满了它们的美丽!下面是我精选推荐的大自然的颜色作文600字，欢迎阅读。 大自然的颜色作文600字篇一 要说大自然有颜色，那会是什么颜色呢?我苦苦思索着。 假如大自然有颜色，那么春便是绿的。不是吗?你看，春天到了，随着那淅淅沥沥的春雨降临，柳树的嫩芽悄悄地从枝条冒出来，小草从土里偷偷地探出头来，静静地观看春意盎然的世界。那迎春花小心翼翼地挺起身子，张开臂膀尽情的享受春雨的沐浴，吐出了一片片绿叶。放眼望去，那狭长的油莱花里，一块块金黃与小麦的绿色相间，交织成装饰田野的美景。啊!好一派生机勃勃的绿色，春天是希望的色彩。 夏是什么颜色呢?瞧，紫薇花树上，那一簇簇红花跃身繁枝绿叶间，开得那么鲜艳，那么可爱，像一张张绽开的笑脸。花园中，美人蕉，宽厚的绿叶像手一样托着几朵红艳艳的花，亭亭玉立，叫它美人蕉真是名副其实。荷花更是花中一绝，左边苍绿的大叶与清澈如镜的池水衬托下，显得那样清秀典雅。啊!夏天是万紫千红的花，千姿百态。我明白了!夏天是火红色的。 秋天与夏天相比，是另外一种色调。瞧，田里似雪的棉花，躬身垂头的稻谷，颗粒饱满，涨红了脸，把秋天的风釆都透露出来了。扒开绿叶往外瞧，苹果树上挂满了红艳艳的苹果，小红灯笼似的枣子挂满了枝头，像紫玛瑙的葡萄一串串地

挂在葡萄架下，真迷人呀!有人说，金色是丰收的象征。是的，秋看到处洋溢着成熟的色彩。 冬是雪白的，有脱俗的美。瞧!莽莽大地，一片片银白，那毛茸茸，亮晶晶的雪花，闪耀着细碎的银光。红梅、青松与白雪融合在一起，构成一副洁白的瑞雪图。 一年四季，春，夏，秋，冬，每个季节是不同的颜色，带给我们不同的感想，不同的气息。给大自然披上一层又一层五彩斑斓的新装，使大自然变得多彩多姿，使人间变得富有生机。 大自然的颜色作文600字篇二 清晨，那一声悦耳的鸟鸣似乐曲划破夜的沉寂;傍晚，那长河落日圆的宏伟壮观景象在上演时。此时的我，已沉醉在大自然的无限美感中。 以欢快的步伐，让我们走进那充满希望，让人遐想万千的春天。春姑娘浓装淡抹的来到了广袤的大地上，她的降临使人世间一片生机。溪水叮叮咚咚，唱着欢快的歌曲，一路顺流而下，它的歌声唤醒了正在沉睡中的柳树姑娘。柳树姑娘舒展腰身散开碧绿的长发，和着乐曲翩翩起舞，花公主也腼腆的跟着去左右摇摆，你看，她脸都羞红了，在绿叶的簇拥下，显得异常耀眼，似一颗红色的珍珠，熠熠生辉。万紫千红总是春，春使我们奋发向上，朝着成功的彼岸奔去。 抛下烦恼，忘掉悲伤，让我们以炽热的心走进夏天。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头的情趣，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的韵味，都能使我们领略大自然的精彩纷呈。 卸去尘世的外衣，抛开俗世的苦闷，让我们携手漫步在秋的怡然中。秋，给人的感觉是如此惆怅，静谧。慢慢行走在林间，周围是如此的静，耳畔中只听到

七年级美术上册6大自然的色彩教案人美版

第六课《大自然的色彩》说课稿 一、说教材分析： 1、地位、作用和特点： 通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。 此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。 培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。 2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为： （1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。 （2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手 （3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。 教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 教具准备：图像素材、多媒体教室 二、说教法： 1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案与反思

幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案与反思 设计意图： 为了让孩子们进一步感受春天的美丽，我选择了《春雨的色彩》这样一首优美抒情又具有丰富意境的散文诗。让幼儿在享受语言美的同时，自然而然地了解春雨的特征及植物生长的自然知识。 活动以“小鸟的叫声”引入，通过谈话启发幼儿初步的表述，在欣赏过程中，通过配乐、课件欣赏、相互间讨论、学习角色对话、游戏等环节来帮助理解散文诗内容，最后和孩子们到室外一起寻找“万紫千红的春天”，满足了幼儿对春雨继续探究的好奇心，进一步激发 了幼儿热爱春天的情感。 活动目标： 1、理解散文诗，感受散文诗所表现的春天的美，培养幼儿热爱大自然的情感。 2、学习角色间的对话，理解词语：万紫千红。 教学重点： 理解散文诗内容，感受散文诗的意境美。 教学难点： 理解万紫千红的涵义。 活动准备： 教学课件、小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺头饰;背景音乐。 活动过程： 一、以“小鸟的叫声”引入课题 1、播放音乐《下雨了》，带幼儿进入“春天”活动场地。 师：小朋友下雨了，赶快进来避避雨吧。(师幼做着避雨的动作进入活动室，在“草地”上坐好。) 2、播放小鸟的叫声，启发幼儿说出对“春雨”的初步印象。

师：今天也有一群小鸟在屋檐下躲雨，它们在争论一个有趣的问题;(播放小鸟的叫声)你们听听小鸟们在争论什么问题呀?(不知道)让老师来听一听——噢!原来它们在争论春雨 到底是什么颜色的? 师：有谁来告诉大家春雨是什么颜色的?(红色、黄色、蓝色、白色) 师：春雨到底是什么颜色的呢? 二、欣赏散文诗，理解散文诗内容 1、倾听教师配乐朗读散文诗，激发幼儿猜想。 师：今天老师给小朋友带来一首好听的诗，名字叫《春雨的色彩》让我们来听听春雨到底是什么颜色的? 师：这首诗听起来感觉怎么样?(很好听、很舒服、很优美)它的名字叫什么?(春雨的色彩) (重点提问能力较一般的幼儿，让他们有回答问题的机会)第一幼儿教育儿童网站 师：里面有哪些小动物?(幼儿边回答问题，教师边出示相应的课件) 师：它们在争论什么问题?(春雨到底是什么颜色的?) 2、播放课件，幼儿再次欣赏散文诗一遍。 师：小朋友要边听边想，小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺它们分别说春雨是什么颜色的?它们为什么这么说?(教师有表情地再朗读散文诗一遍) 3、结合图片进行提问，加深幼儿对散文诗的理解。 师：小白鸽是怎么说的?(春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。) 师：小燕子是怎么说的?(春雨是绿色的。春雨落在草地上，草地绿了!春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了。) 师：接着又是谁发表意见啊?(小麻雀)为什么小麻雀说春雨是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了!春雨滴在杏树上，杏花红了。) 师：小黄莺说春雨是什么颜色的?它是怎么说的?(春雨是黄色的。它落在油菜地里， 油菜花黄了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。) 师：春雨最后告诉大家它是什么颜色的?(无色的)

6大自然的色彩

《大自然的色彩》 教学目标 1、知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2、过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3、情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。 教学重点和难点 1、教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 2、教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件 学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 课时：1课时 教学过程 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼?罗兰曾说过: 美是到处都有的,对于我们,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。确实如此,美,打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历;美,展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1、课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！ 2、出示《秋景图》： 分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

大自然的颜色作文

大自然的颜色作文 大自然的颜色作文 大自然的颜色作文1 大自然如同一位伟大的画家，用它那五颜六色的画笔为我们描绘了美丽的四季风景画。 春——绿 大自然用它调色盘中的绿色来创造一片生机盎然的景象。春天一到，百花齐放，像是在欢迎春天的到来似的。树上也长出了嫩绿的芽，含苞欲放的花骨朵泛起了淡淡的绿意，地上的草也随着春天的到来而生长起来，笔直地立在那里，像是一位位身穿绿色军装的战士。春天，多么美丽的景象，是一片绿色的海洋。 夏——蓝 夏天，一阵阵热浪袭来，人们总喜欢拿把扇子扇一扇或到树下乘凉。抬头仰望湛蓝的天空，或在碧蓝、碧蓝的水里游泳，都感觉自在，很舒服。这时候知了、青蛙也有了，它们从早上叫到晚上。夏天的雨水多，偶尔天空乌云密布，在一片此起彼伏的虫鸣声中，连乌云也害怕了，几滴硕大的雨点落下后，天空瓦蓝瓦蓝的，好像整个世界都是蓝色的了。夏天，是个蓝色的季节。 秋——黄 秋天的黄色像是大自然凭空变出来的，一眼望去，树叶全黄了，小草也黄了，落叶在空中飘。秋天，也是大丰收的季节，望着果树上

金黄色的叶子中夹杂着果实，令人感到欣慰。树上落下的叶子给大地铺上了厚厚的地毯。秋天，到处都是金黄色的。 冬——白 冬天的白，像是一种自然的白，没有经过任何加工的白。冬天最美的就是雪了，那一颗颗小水滴似的雪从空气中飘落下来，那飘落的姿态，犹如在空中舞蹈一般，不一会儿，大地就穿上了洁白的衣裳了。 大自然的颜色是丰富多彩的，用心感悟，我们就会发现不一样的美！ 大自然的颜色作文2 大自然中的颜色总会让人看后心旷神怡，美妙舒服。 天空和海洋是蓝色的代表，如果没了天空的蓝，也就没了海洋的蓝。在海边玩得累了，我总会躺在温暖的太阳下，感受海风的清凉，放松心情，看着淡蓝色的天空，它似乎也在找太阳公公做游戏呢！慢慢地，当黑夜降临，天空变成了深蓝色，月亮婆婆正在给它唱歌，让这一切进入了梦乡…… 植物是绿色的代表，家里的阳台上种了好些植物，有兰花草、吊兰、三角梅……当兰花刚发芽时是一种新绿色，一段时间后就变成了暗绿色，两种颜色在一起极有层次感；吊兰的生命力旺盛，一不小心就让自己的叶片溢出盆外，长出的新树杆如宝石一般垂吊着；放在阳台上的三角梅自顾自地生长着，它依偎着栏杆把身躯探出去，也许是想看看外面的世界吧！ 每当学习有些疲惫的时候，我就会搬张椅子坐在这儿感受这充盈

幼儿园大班《大自然的色彩》教案

幼儿园大班《大自然的色彩》教案 幼儿园大班《大自然的色彩》教案 教学目标： 1.仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见的色彩。 2.能发现并欣赏周围生活中的美。 3.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 重点难点： 1.能发现自己身边的色彩 2.能用语言来表达自己所见的色彩 教学准备： 1.儿童经验基础：幼儿能说出几种常见的色彩 2.环境准备：幼儿活动材料 教学过程： 一、以提问引出课题 二、翻看幼儿活动材料。 1.教师和幼儿一起翻看幼儿活动材料，观察画面中的事物。 2.观察画面一，并提问。 3.观察画面二，并提问。 4.观察画面三，并提问。 5.观察画面四，并提问，教师引导幼儿发现不同。

6.教师进行总结。 三、寻找大自然的色彩。 1.教师带来幼儿来到幼儿园内寻找“美丽的东西”。 2.鼓励幼儿敏锐地发现美的事物。 3.引导幼儿体验发现的乐趣。 4.引导幼儿互相交流自己的成果 有效语言设计： 1.你能想象世界都是灰色、黑色、白色会是什么样子？ 2.在田野里，你看到了哪些颜色的花？ 3.你看到了哪些水果? 4.你发现鹦鹉幼儿哪几种颜色？ 5.你在海底世界看到了什么？ 6.你能用自己的'眼睛发现身边的颜色吗？ 教学反思： 我在教学中，以教材为依托，拓展教学空间，开阔学生的眼界。让学生走进大自然，耳闻目睹领略了大自然的美丽，口头表达自己的观察所得，表达自己的真实情感，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。 小百科：色彩是能引起我们共同的审美愉悦的、最为敏感的形式要素。色彩是最有表现力的要素之一，因为它的性质直接影响人们的感情。

《大自然的色彩》教案1

《大自然的色彩》教案 一、学生分析： 本节课《大自然的色彩》的学习,学生之前有学习过一些的色彩基础知识,运用色彩 的感知力,培养和激发学生的色彩联想力,帮助学生更好地欣赏理解美术作品和创作 美术作品,本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想,运用美术的手法个性化地 表达自己的想象,了解色彩的表达规律。 二、教学目标： (1)知识与技能目标:了解光与色的关系,感知色调,不同色彩搭配所体现的多种文化 艺术内涵。学生学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象,能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。 (2)过程与方法:欣赏----学习------感悟------动手。 (3)情感、态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的感觉和热爱美好生活。 三、教学重难点： 教学重点:帮助学生认知感受并运用简单的色彩知识,通过自然界的色彩关系学会色彩的表达。 教学难点:使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。 四、教学过程： 1、情景导入 课件演示“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》 这几首诗我们很熟悉，诗中美景令人神往，那么自然界中真的有这样的美景么？ 2、创作、体验 课件演示：一组图片 日月轮回四季交替大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的金黄、橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松。再远处依稀可见的淡灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。 提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？

大自然的颜色精选作文4篇

大自然的颜色精选作文4篇 导语：大自然是美丽的，世界是美妙的，用心去欣赏这世界吧，下面由小编为您整理出的大自然的颜色精选作文4篇内容，一起来看看吧。 大自然的颜色精选作文1 大自然是什么颜色的？我苦苦地思索。 春天是嫩绿的，是一个充满希望，生机勃勃的季节。冻住的小溪在春天的吹拂下，渐渐地融化了，変清了。柳树长出了绿色的嫩芽，小草悄悄地探出绿油油的小脑袋。田野里，油菜花开了，远远望去是一幅黄绿色的图画，在阳光的照射下格外鲜艳。 夏天是火红的，是一个很有生命力的季节。各种植物都茁壮成长，生机勃勃。庭院里开满了艳丽火红的月季花，傍晚的晚霞格外红，像燃烧的火焰映红了河水。 秋天是金黄的，是一个丰收的季节。田野里的庄稼，果园里的果实都成熟了，金灿灿的一片。银杏树的叶子黄了，落了一地，像给大地铺上了一张金色的地毯。 冬天是雪白的，是一个坚强的季节。看，在雪白色的冰天雪地中，松树还在寒风中傲然矗立着，茶花在冰雪中灿烂绽放，显得格外妖娆。腊梅花凌寒单独开放，散发缕缕清香。 大自然是五彩斑斓的，也是富有生机的。 大自然的颜色精选作文2 大自然有许多美丽的颜色。

风，是大自然的画家，他会在森林里舞动他的画笔。当他翻动树叶，树叶便像调色板一样，调出不同的颜色。不一样的树，有不一样的颜色；不一样的季节，有不一样的画。当微风拂过，那颜色渐渐的改变，五颜六色的花都冒出来了，让人感受到大自然的温柔，当暴风大作，整座森林都疯狂起来，描绘出一幅充满力量的画卷，整座森林变了颜色，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的画家。在下雨时，他就像个魔法师，所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶好窗户，都变了颜色。当绵绵细雨过后，他在天空画出了一座七彩的彩虹桥，小鸟都想走在彩虹桥上，飞来飞去叫个不停。 人类也是大自然的画家，农民伯伯用辛勤的双手种出整齐的稻谷。春天绿油油，秋天黄灿灿；工人叔叔用双手盖起了高楼大厦，修起了铁路桥梁，为地球画上了经纬线。小朋友们拿起画笔，在画我们的美丽家园。 大自然的颜色精选作文3 春风姑娘来了，陪伴她的是阵阵微风。她碰了碰柳树，柳树长出了嫩绿的树芽；她亲了亲麦地，绿油油的麦苗立即探出心爱的小脑袋；她摸了摸草坪，小草就绿起来了。噢，春天是绿色的！ 风风火火的夏姑娘来了，湖中长出了一朵朵美丽的荷花；鲜红的芙蓉花也绽露笑脸；大丽花、美人蕉也争相开放。哦，夏天是红色的！ 秋姑娘送礼物来了，金黄的稻田、飘香的苹果园，树叶更是飘飘洒洒落了一地，像是给大地妈妈穿上了厚厚的黄袍子。啊，秋天是金

大自然的色彩

第6课大自然的色彩 宿州市第九中学王芳 课时：1课时 教材分析： 本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课，属于“造型·表现”领域，意在利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩发生兴趣，产生了解色彩、研究色彩、学习用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。依照课改新课标要求，着重启发学生从身边的自然界开始对色彩进行初步了解和认知，认识光线与色彩的关系、色调的形成，促进学生对美好事物的感受力，帮助学生提高审美情趣。 教学目标： 1.知识与技能 简单了解光和色的关系，感知色调。培养学生对大自然美丽色彩的观察和感悟力。让学生选择合适的色彩工具表现简单色彩关系和色调的能力。 2.过程与方法 通过师生积极扎实的准备，引导学生运用自主、合作、探究等方式通过欣赏、讨论、分析、实践等方法掌握相关色彩知识，体验色彩的魅力，进而在课堂练习中感受色彩带来的快乐。 3.情感、态度和价值观 培养学生对大自然美丽色彩现象主动认识、积极关注和热爱的态度；加深学生热爱生活、保护环境的美好情感。帮助学生逐渐树立随时发现和欣赏美好事物的高雅审美习惯。 课业类别：造型·表现 教学重点：引导学生认知、感受并运用简单色彩手段表达自然界的色彩关系和色调。 教学难点：使学生比较准确地把真实景物或事物概括为简单的色彩关系。 教法：引导、创设情境、鼓励发现 学法：合作学习、探究感知、增知实践 教具准备：课件

学具准备：课前搜集关于大自然的诗词、涂色工具 教学过程： 一、创设情境激趣生疑 （导课）罗曼·罗兰曾说过：美是到处都有的,对于我们,不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。确实如此，美打开了心灵的窗户;美,掀开了人生的日历；美，展开了追求的蓝图。用我们的智慧去发现美、把握美、创造美。 每天清晨，当我们睁开眼的时候，首先感受到的就是大自然馈赠给我们最美最养眼的礼物——色彩。这些五彩斑斓的颜色就存在于大自然中，有了色彩我们的生活多姿多彩，有了色彩我们的生活无限精彩。 今天就让我们共同走进大自然，一起感受“大自然的色彩”（板书） 二、整体感知共同探究 1.课件演示（一组大自然图片） 刚才我们共同漫步于大自然，感受了大自然赋予我们的色彩，把你对色彩的感受用语言表达出来。 教学活动（学生各抒己见） 教学意图（激发学生学习兴趣，感受大自然的色彩美） 小结：日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷，怎能不让我们为之动容呢！ 2.出示《秋景图》： 分析图中集中出现的几种主要色彩：近中景秋天树叶的（金黄、桔红），夹杂着一些（灰紫色）的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的（蓝色），湖边有(墨绿色)的塔松；在远处依稀可见的(淡灰紫色)的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。 教学活动（观察、欣赏、分析、回答） 教学意图（整体感知色彩的存在与自然界中） 提问：通过分析和欣赏大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 教学活动（讨论、回答对色彩有初步的认识） 教学意图（引导学生理解光和色的关系） 板书：光和色的关系（色彩产生的原理）

大自然的色彩优秀作文

大自然的色彩优秀作文 大自然是一位神奇的魔法师。春夏秋冬，他都会带给我们不一样的色彩。下面我们来看看大自然的色彩优秀作文，欢迎阅读借鉴。 大自然的色彩优秀作文1 过去，我总以为大自然是一位神奇的舞者。看，那空中悠闲自在的云彩，那花丛中翩翩起舞的蝴蝶，那迎风摇摆的树枝。这都是大自然舞者中优美的舞姿。现在，我又明白，大自然还是一位神奇的画家，她那一幅五颜六色的画卷，更比她那优美的舞姿更加迷人。 你看，大自然一年四季滨纷多彩。 春天，春溢满园，百花齐放。大地又重新穿上了崭新的花衣。看！那一株株桃花，像婀—娜多姿的少女，那一片片花瓣托起一朵朵艳丽的花朵，粉红粉红的，是她的一张张害羞的小脸蛋！在加上那绿油油的小草，真是“万紫千红总是春”啊！ 夏天，山冈上，公园里，小河边。到处都是绿，翠绿，墨绿，深绿，颜色各不相同。不过，最漂亮的要数池塘里的荷花了。瞧！池塘里的荷叶翠绿墨绿，每一片都绿得不一样，绿得那么耀眼。荷花白得如玉，粉得似霞。有的含苞待放，有的已经裂开一条缝儿，露出里面的黄色花芯，有的已经完全绽放，亭亭玉立。在荷叶的衬托下显得更加娇媚，真是“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红” 秋天到底是什么颜色的呢？是蓝色？是红色？还是紫色？不，是 ————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考

多彩多姿的。果园里，一个个苹果红通通的，像一张张小孩的脸蛋，高挂枝头，被风一吹，摇摇欲坠，还有那小红灯笼似的枣子，可惜的是，已经被那些飞禽啄了许多。秋天的象征——枫树，漫山遍野，像一个个红色的小手掌在风中轻轻摆动。枫叶从东边一直烧到西边，像是天空着了火一样。真是“霜叶红于二月花”啊！ 冬天白雪皑皑，大自然又给大地换了一件衣裳。到处一片白茫茫，就像一张雪白的棉被，覆盖了这个世界。树枝挂下一条条银冰，晶莹透亮，树枝上一个个雪花凝结成的花苞，可爱极了。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”啊！ 啊，好一派美不胜收的大自然的风光，好一幅壮丽无比的彩画，我爱大自然，沁人心脾的色彩。 大自然的色彩优秀作文2 上帝创造了好多漂亮的色彩小精灵，有紫、粉红、蓝、红、黄、白等各种色彩小精灵，把人间妆扮的五彩缤纷。 美丽的紫精灵，在葡萄酒瓶里不停的低声啜泣，流下一滴滴晶莹剔透的紫眼泪；美丽的紫精灵，顽皮的跳到客人的头发上，不断的跑来跑去，把客人的头发全部染成紫色。 可爱的粉红精灵，在塑胶袋里跳舞，它散发出光芒，将塑胶袋染成粉红色；可爱的粉红精灵，在珊瑚上睡觉，它打了一个喷嚏，把珊瑚小姐吵醒了。 忧郁的蓝精灵，在大海里哭泣，不断的流下泪滴，将大海染成蓝色；忧郁的蓝精灵，在天空和云吵架，害云小姐不停的哭泣。

科学《大自然的色彩》

大班科学《大自然的色彩》（年龄段：5岁） 设计意图： 孩子对新鲜事物都抱有好奇心，尤其对于神奇而又缤纷多彩的大自然更加有强烈的了解欲望，对此，我们组织孩子去了秋游，通过这次秋游，让孩子们亲近了大自然，也让孩子们对于五彩缤纷的大自然想要有更深入的了解，所以这次我选择了《大自然的色彩》，让孩子们能够对大自然有更多的认知，能够更加爱好我们的大自然！ 活动目标： 1、能用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩 2、能发现并欣赏大自然的美，感受大自然色彩的丰富 活动重点和难点分析： 愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，并相互交流 活动准备： 1、田野、水果、鹦鹉、海底挂图各一张 2、音乐CD 活动过程： 一：导入 1、今天老师给大家带来了一首好听的音乐，请小朋友们仔细的听听，等会老师要请小朋友们来告诉我，你在这首音乐中听到了什么。 2、教师播放音乐 3、音乐结束，提问：小朋友们在音乐中听到了什么（幼儿自由回答） 4、教师：这些东西都是来自我们的大自然，那小朋友们觉得大自然应该是什么颜色的呢为什么（幼儿自由回答）

5、教师：如果有一天大自然变成了只有黑色和白色，你还会喜欢吗为什么（幼儿自由回答） 6、教师：看来小朋友们都是喜欢五颜六色的大自然，那现在老师就请你们来看看大自然里的田野是什么样子的 二、出示挂图：田野 1、教师：小朋友们，在这幅图中，你们看到了什么（幼儿自由回答） 2、教师：上面都有些什么颜色（幼儿自由回答） 三、出示挂图：水果 1、教师：小朋友爱吃水果吗看看这上面都有些什么水果（幼儿自由回答） 2、教师：这些水果都是什么颜色的（幼儿自由回答） 3、教师：这些水果都生长在大自然中，小朋友们还知道什么别的水果是生长在大自然的呢它是什么颜色的呢（幼儿自由回答） 四、出示挂图：鹦鹉 1、教师：小朋友们看看，这是什么它都有些什么颜色呢（幼儿自由回答） 五：出示挂图：海底 1、教师：大自然在海底有很多很多的朋友，你们都认识吗它们都是谁呢它们都是什么颜色的呢 六、结束：我来说说大自然的色彩 教师：神奇的大自然里面还有什么样的东西它们又是什么颜色的呢 七、延伸活动：我们的大自然这么的美丽而又缤纷多彩，让我把它画在我们的画纸上吧！ 课堂实录： 一、师生问候：

6.大自然的色彩

教学目标： 知识与技能：了解光与色的关系感知色调。 过程与方法：引导、指导。 情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。 一、情景导入 课件演示“日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》“停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》这几首诗我们很熟悉诗中美景令人神往那么自然界中真的有这样的美景么 二、创作体验 课件演示一组图片 日月轮回四季交替，大自然的色彩千变万化、魅力无穷。让我们来分析图中出现的几种主要色彩：近、中景秋天树叶的夹杂着一些的矮小树木。远处清澈的湖水呈现出深浅不同的湖边有的塔松。再远处依稀可见的的远景。共同构成一派绚丽多彩的秋色。 提问：大家感受到这些丰富和美丽的色彩了吗？平时你们注意过身边的景色变化和色彩现象吗？ 看看上面两幅例图有什么明显的不同？这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下，这些色彩还有吗？ 光是由不同波长的七种色光合成的就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光光线照射到物质上因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质所以会呈现

不同的色彩。 练一练：自选工具简单画出荷花的色彩关系。主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍发黄。下面的花蕊是土黄色的。花瓣尖上粉色稍重，下方浅。色调：是指色彩运用的总体倾向。如红色调的晚霞、土黄色调的高原风景等。 “调子”原是音乐艺术中的一个术语，用来表现一首音乐作品的“音高”是支配乐曲的音调标准。如D大调、C大调等。绘画借用这个名词，是因为它很方便，可以准确地表示一幅作品的画面综合观感效果，色彩、明暗等诸多因素造成的综合效果，如冷调、蓝灰调、金黄色调等。色调常见于生活中，且常用于设计和绘画中。 分析教材右页的四幅作品，通过对作品的欣赏进一步深化对色调的理解。 三、课堂练习 1、在书中选择自己喜欢的图片或作品，任选工具材料简单画画色彩关系。 2、用简短评述的形式来描写自己画出的色彩作业，或写出对自然界美好色彩现象的感觉和印象或是评价一幅绘画、一幅摄影作品。 3、展示作品 鼓励同学介绍自己的作品,分组或全班欣赏作品. 总结自己的制作方法。自己评价后师生共评。 四、小结 是否与自己的梦想拉近了距离 板书： 大自然的色彩 “日出江花红胜火春来江水绿如蓝。”——白居易《忆江南》 “停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花。”——杜牧《山行》 色彩产生的原理

大班美术活动美丽的大自然教案反思

大班美术活动美丽的大自然教案反思 大班美术活动美丽的大自然教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称，会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看美丽的大自然教案吧。 活动目标： 1、了解大自然色彩的丰富性，知道彩虹七种颜色的名称。 2、会和同伴合作，用自己喜欢的方式表现出对美丽的大自然的感受。 3、培养幼儿对色彩的感受能力，激发幼儿的艺术兴趣。 4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 教具：各色水果糖、多媒体及课件、录音机及音乐磁带、作业展示板等 学具：水彩笔（蜡笔）、剪刀、彩纸、胶水、大张铅化纸等 　 活动过程： 1、请幼儿品尝各色水果糖，说说吃了什么颜色的糖？觉得味道怎样？ 2、课件展示大自然景色，让幼儿欣赏，从中找一找更丰富的色彩。 3、欣赏二段音乐，让幼儿说说音乐里表现的是什么颜色？你是怎样听出来的？ 4、导入正题，教师：色彩居然具有这么大的魅力，今天就让我们一起来表现《美丽的大自然》吧！老师想起了一种自然现象，叫彩虹，谁能说出彩虹颜色的名称来？（幼儿回答）将幼儿分成七组，分别以颜色命名。 5、欣赏小朋友作品三幅（电子幻灯片），说说它是用什么方法来表现自然的？ 6、展示材料，让幼儿讨论如何用这些材料来表现大自然的色彩美。 7、幼儿创作，教师分组巡回指导。尊重幼儿意愿，让幼儿选择自己喜欢的表现形式，重新组合每组的阵容，开始用色彩来进行创作。 8、展示每组作品，进行交流。每组派一名小朋友当解说员，其他人和老师当观众，一起参观《美丽的大自然》画展。 9、欣赏大师作品。教师：世界在我们的眼里是多么新鲜、神奇和美丽，艺术大师们也用丰富的色彩表达着对大自然的热爱。（以电子幻灯片形式让幼儿欣赏3―4幅作品，并简单说说自己的看法）。 结束语：原来大师的想法和我们很多小朋友是一样的，只要大家经常用发现的眼光寻找生活中的美，用自己喜欢的方式表现自己的想法，不久你们也肯定能成为艺术大师。最后，让我们一起走进大自然，去发现去感受更多更美的色彩吧！ 活动反思： 本次活动处处突出了幼儿的主体性，先让幼儿通过看、听、说来感受自然界颜色的丰富，再引导幼儿用自己喜欢的方式和材料来表现七彩自然，各组幼儿自由组合，相互合作，共同完成作品，彼此介绍作品所表现的内容，每一个环节老师都尊重幼儿的意愿，鼓励幼儿大胆表达。在活动中老师还借助多媒体课件将大自然的景色展示于幼儿眼前，后与音乐欣赏结合，更加深了幼儿对色彩的感受，最后展示大师的作品又较好地激发了幼儿继续创作的愿望。总之，本活动运用多种手段，巧妙地将各种资源统合在七彩自然这一内容中，使幼儿获得了多元的发展。

大自然的颜色500字作文10篇

大自然的颜色500字作文10篇 大自然，拥有很多奥秘，绿色的、粉色的，总之，她是五颜六色的。微风，是春天自然的使者。她，在祥云的带领下，把细细春雨带落人间。柳树，把春雨当做自己的梳子，轻轻地、柔柔地梳着自己绿而又长的发丝；桃花，和春雨开心地玩耍，架粉轿、悄悄话都在耳边小声回想……她，是粉色的。大雨，是夏天自然的使者。他，在蓝色天空的遮掩下，把清新撒到大地。荷花，淡淡的清香引人入胜，迎来每一天，每一夜：荷叶，自然是荷花的陪衬，但是，没有荷叶，荷花不就没有好搭档了吗？他们，自然重要……他，是蓝色的。落叶，是秋天自然的使者。他，是四季中最顽皮的了。飘~，是他们传统的游戏；吱~，是他们落地的预兆。每一片落叶，都有一份祝福……他，是橙色的。雪花，是冬天自然的使者。她，冰冷的样子让人望而生畏，但是，她，很可爱。她期待着有人能陪她玩耍，陪她欢笑。洁白、纯洁，这是天使的象征，雪花就是从天堂降落人间的小天使……她，是白色的。大自然，除了颜色，还有……声音。。。安徽省六安市寿县实验小学五四班邵君 大自然的颜色 河南省焦作市焦作市幸福街小学二年级一班侯雨姗春风姑 娘来了，陪伴她的是阵阵微风。她碰了碰柳树，柳树长出了嫩绿的树芽；她亲了亲麦地，绿油油的麦苗立刻探出可爱的小脑袋；

她摸了摸草坪，小草就绿起来了。噢，春天是绿色的！风风火火的夏姑娘来了，湖中长出了一朵朵美丽的荷花；鲜红的芙蓉花也绽露笑脸；大丽花、美人蕉也争相开放。哦，夏天是红色的！秋姑娘送礼物来了，金黄的稻田、飘香的苹果园，树叶更是飘飘洒洒落了一地，像是给大地妈妈穿上了厚厚的黄袍子。啊，秋天是金黄色的！冬姑娘也来了，带着洁白的雪花，。雪花落到树上，给树穿上了棉袄；飘到庄稼地里，给庄稼盖上了被子；降到河面上，河水结成了冰，小朋友在上面自由的滑翔。喔，冬天是白色的！四季五彩缤纷，四季绚烂多姿！指导教师：周凌霞想象丰富,语言优美. 大自然的颜色 河南省焦作市焦作市幸福街小学二年级一班侯雨姗春风 姑娘来了，陪伴她的是阵阵微风。她碰了碰柳树，柳树长出了嫩绿的树芽；她亲了亲麦地，绿油油的麦苗立刻探出可爱的小脑袋；她摸了摸草坪，小草就绿起来了。噢，春天是绿色的！风风火火的夏姑娘来了，湖中长出了一朵朵美丽的荷花；鲜红的芙蓉花也绽露笑脸；大丽花、美人蕉也争相开放。哦，夏天是红色的！秋姑娘送礼物来了，金黄的稻田、飘香的苹果园，树叶更是飘飘洒洒落了一地，像是给大地妈妈穿上了厚厚的黄袍子。啊，秋天是金黄色的！冬姑娘也来了，带着洁白的雪花，。雪花落到树上，给树穿上了棉袄；飘到庄稼地里，给庄稼盖上了被子；降到