江苏省东台市第四教育联盟2018届九年级上学期第二次质量检测(12月月考)历史试题(附答案)$826249

2017/2018学年度第一学期第四教育联盟第二次质量检测

九年级历史试题

一、单选题（每小题1分，共20分）

1、右图所示的行政机构（简图）最可能出自下面哪一文明古国

A．古埃及B．古巴比伦C．古印度D．古雅典

2、1937年美国总统富兰克林·罗斯福宣布每年的10月12日为

哥伦布日。自1971年开始，此纪念日被正式定于10月的第二个

星期一。以下属于哥伦布的历史功绩的是

①到达印度②发现美洲大陆③给美洲带来先进的文明④开启了对美洲的殖民统治

A．①③④B．①③C．②③④D．②③

3、世界近现代史上，下列各国处理农民问题的说法错误的是

A．俄国农奴获得解放时可以通过赎买的方式获得一块份地

B．俄国解放农奴的措施实质上是地主阶级对农民的一场盘剥

C．日本政府的改革措施是不允许土地买卖

D．斯大林实施的农业集体化政策，挫伤了农民的积极性

4、运用数据进行分析是历史学习的一种重要方法。下列反映出美英俄等国城市化进程不断加快，导致该现象出现的主要原因是

1800—1900年世界主要城市人口变化表（单位：千人）

A．资产阶级革命B．两次工业革命C．棉纺织业的发展D．电气时代的到来

5、列宁说：“这本书篇幅不多，价值却相当于多部著作。它的精神至今还鼓舞着、推动着文明世界全体有组织的正在进行斗争的无产阶级。”根据所学知识判断，材料中“这本书”是指

A．《独立宣言》B．《人权宣言》C．《解放黑人奴隶宣言》D．《共产党宣言》

6、1862年，林肯曾说，“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己设计正义的。”这里的“文件”的主要内容是

A．反对北部分离B．赋予人民主权C．解放黑人奴隶D．建立民主共和

7、下列有关第一次世界大战说法错误的是

A．萨拉热窝事件是一战的导火线

B．“斯大林格勒战役”是第一次世界大战的转折点

C．一战造成了重大人员伤亡，给人类带来了巨大的灾难

D．一战中使用了飞机、坦克等新式武器

8、王华同学创作了历史情景剧《资产阶级统治的巩固与扩大》。下面是开场白中的一段话,其中与主题不符的是19世纪六七十年代，

A．英国资产阶级革命，推动了世界历史进程

B．美国结束了南北战争，进入高速发展阶段

C．俄国进行了废除农奴制的改革，竭力追赶列强的步伐

D．日本明治维新，开始了全面的社会变革。

9、被宗教人士评论为“让上帝远离了这个世界，降低了人类在其中的独一无二性”即推翻了神创论，此学说是

A．伏尔泰的天赋人权说B．达尔文的进化论

C．马丁·路德的新教学说D．爱因斯坦的相对论

10、1921年，美国商人哈默来到莫斯科，列宁与之交谈：“你们可以在这儿找到原材料和销售机器的市场，以后还可以在这里推销工业产品。而我们需要你们的技术和方法。”这番对话后苏俄可能出现的情形是

A．宣布全部政权转归苏维埃B．允许私人创办和租赁工厂

C．征粮对到农民家中征收余粮D．对企业的生产规模、价格水平进行限制

11、1919年参与巴黎和会的英国首相劳合·乔治在会后说：“·····夺走德国的殖民地，把它的军队减到只够建立一支警察部队的力量·····这一切终究毫无意义，德国将会找到对战胜国进行报复的手段。”巴黎和会对德国的惩罚体现在

A．《凡尔赛和约》B．《九国公约》C．《四国条约》D．《五国海军

条约》

12、如图的漫画将1929～1933年的资本主义经济危机比作笼罩全球的巨

大章鱼，形象地反映了这次经济危机的特点之一是

A．波及范围广B．持续时间长C．股票销售量大D．破坏性强

13、罗斯福新政时期工程规划署印发了一张海报《工作付酬的美国》。其宣

传的是新政的哪一项措施

A．颁布《全国工业复兴法》B．调整农业

C．美元贬值、刺激出口D．兴办公共工程，以工代赈

14、1941年6月，英国首相丘吉尔说：“过去25年来，没有谁比我更彻底地反对共产主义······进攻苏联，只不过是企图进攻不列颠的前奏。因此苏联的危难就是我们的危难，也是美国的危难。”这反应出

A．丘吉尔不再反对共产主义B．英苏已结成反法西斯同盟

C．苏联存亡事关英美的命运D．苏联欲拉拢英美抵御德国

15、联合国是当今世界最重要的国际组织。与其成立相关的会议是

A．巴黎和会B．华盛顿会议C．慕尼黑会议D．雅尔塔会议

16、二战后，美国登上资本主义世界霸主的宝座，到20世纪90年代，美国进入新经济时代，

新经济的主要特征是

①信息化②全球化③多极化④军事化

A．①②B．③④C．①③D．②④

17、数据图表能给我们提供很多重要的信息。分析右面的《20

世纪50—70年代主要资本主义国家经济增长率简表》，我们不能得到的信息是

A．日本是主要资本主义国家中经济增长最快的国家

B．联邦德国是欧洲主要资本主义国家中经济增长最快的国家

C．英国在主要资本主义国家中经济增长最慢

D．美国丧失了资本主义世界头号经济强国的地位

18、“西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来振兴经济并降低未来战争的可能性。”这句话中的“经济共同体”已经发展成为现在的

A．世界贸易组织B．欧洲联盟C．联合国D．亚太经合组织

19、某班同学在历史课上展开辩论，正方观点是“它使该国在较短的时间内实现了工业化”，反方观点是“它使该国经济发展陷入僵化”。他们辩论的主题应该是

A．十月革命B．斯大林模式C．赫鲁晓夫改革D．戈尔巴乔夫改革

20、下列哪一国家的独立标志着帝国主义在非洲殖民体系的最终崩溃

A．玻利维亚B．纳米比亚C．印度D．巴拿马

二、材料问答题（第21题9分，第22题10分，第23题11分）

21、创新是社会发展的动力。科学理论诞生是思想创新，政体变革是制度创新，发明创造是

技术创新。阅读材料，回答问题。

材料一：近代历史的发展是建筑在先进的思想理论基础之上的。14世纪，一场重视继承古代文化遗产，追求个人精神自由的思想解放运动到来了。·····到18世纪，法国启蒙运动推向高峰。

（1）材料一中两次思想解放运动的核心分别是什么？（2分）

材料二：

（2）材料二中的图一反映了英国的哪一政治体制？通过哪一文件确立了这一体制？图二体现了美国联邦政府构建的哪一原则？（3分）

材料三：

（3）写出图四交通工具的动力及发明者？并说明这些交通工具对人类生活产生怎样的影响？（3分）

（4）依据上述材料分析思想解放、政体变革和发明创造的关系？（1分）

22、经济结构调整和经济体制改革，是经济发展和社会进步的必由之路，是国家富强和民族振兴的重要手段。某校九年级学生就这个主题展开探究活动，请你参与。

材料一：动力的革命解放了人的手，运输的革命又使人类远距离的生产和销售成为可能，这便是在英国兴起的广泛而深刻的工业革命。·····正式这场工业革命使英国由农业——

乡村图一 图二

图三 图四

型经济体制转变为工业——城市为主题的经济体制。——刘宗旭《世界近代史》

（1）“动力革命”和“运输革命”在英国工业革命中分别有何具体表现？据材料一指出工业革命对英国经济体制转型产生了怎样的影响？（3分）

材料二：……的实施，使苏联经济得到了恢复。列宁对此感到很欣慰，他说：“在战争结束的时候，俄国就像是一个被打得半死的人……而现在，谢天谢地，他居然能够拄着拐杖走动了！”……这个结果是什么呢，结果就是，把市场，实际上就等于把商品、货币、市场机制引进到苏联的社会主义建设里面去，在马克思主义的发展史上，这是一个重大的突破。

——摘自纪录片《大国崛起》

（2）材料二中列宁了实施什么政策，使苏联经济得到了恢复？这一政策有什么特点？（2分）

材料三：1926年，苏联以优先发展重工业的方针，启动了工业化的进程。1928年起，苏联开始实施第一个五年计划，工业化全面加速。当资本主义世界陷入经济危机困境时，苏联经济却高速发展，迅速实现了社会主义工业化。

（3）根据材料二回答，苏联为迅速实现工业化采取了哪些措施？在实现工业化进程中形成的管理体制被称为什么？（2分）

材料四：1933年3月6日，他（罗斯福）命令所有银行关闭4天，并禁止支付和出口黄金。3月9日，过会召开特别会议，并在4小时之内通过紧急银行法，恢复银行信用·····到4月储藏者已将黄金送返联邦储备银行，财政部官员只须发行少量新联邦储备货币。

（4）据材料四概括罗斯福新政在金融方面的措施，并指出该措施体现了新政的什么特点。（2分）

（5）综上所述，在我国经济发展过程中，应该借鉴哪些经验和教训？（1分）

23、欧洲国家的发展历程，给我们深刻启示。阅读材料，回答问题。

材料一：

（1）图一中欧洲在第一次世界大战前的哪两大集团？这两大集团的形成产生了怎样的后果？图二反映了这场战争的哪一特点？（4分）

材料二：第一次世界大战历时四年。欧洲列强全部参加了战争，双方共有840万人阵亡，财产损失2085亿美元·····第二次世界大战历时六年。西欧各国军队伤亡1400万人；财产损失7500亿美元以上。

（2）依据材料概括两次战争对西欧经济的影响。给我们怎样深刻的启示？（2分）

材料三：近代以来，西欧一直处于世界的主导地位，第二次世界大战后，美苏两大国崛起，并进行了争夺世界霸权的斗争。沦为二三流国家的西欧诸国意识到，只有联合成一个整体，才能发展经济，维护自己的安全，并在世界事务中发挥重大作用。——北师大九下历史 （3）根据材料三指出二战后西欧诸国走向联合的目的？20世纪60年代和90年代，为促进欧洲的联合，西欧诸国有何重大举措（3分）

材料四：

（4）据材料中的图片概括20世纪50—70年西欧经济呈现的特点？（1分）

（5）综合上述材料和图片，说说你从欧洲国家的发展历程中获得了怎样的历史认识？（1分）

图一 图二 激战后的凡尔登

图三

淮教办﹝2018﹞7号

淮教办﹝2018﹞7号 市教育局关于开展2018年 “一师一优课、一课一名师”活动的通知 各县区教育局，市开发区、工业园区、生态文旅区、苏淮高新区社会事业局，市直中小学： 根据《省教育厅办公室关于开展2018年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（苏教办基函﹝2018﹞15号）文件要求，今年，我市继续组织开展“一师一优课、一课一名师”活动。现将有关事项通知如下： 一、要进一步明确活动意义。坚持以“应用驱动，融合发展”的理念扎实推进教育信息化建设进程，充分利用录播教室等技术手段加强优质数字化资源建设，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的有效应用和深度融合，促进优质资源的共建共享，不断提升教师信息化素养，深入推动全市教育改革发展。 二、要进一步加强组织领导。各县区、学校要切实加强领导，广泛发动，精心组织，积极推进2018年“一师一优课、一课一名师”

活动扎实开展（具体安排详见附件1）。要充分发挥电教、教研等部门的作用，形成共振合力，把“一师一优课、一课一名师”活动推向新的高度。 三、要进一步注重晒课质量。各地各校要认真总结三年来活动经验，反思不足，在选课、研课、录课上下功夫，不断提高“晒课”质量。按照省里要求，参照以往做法，今年市教育局将活动的目标任务分解至各县（区）（见附件2），力争学校参与数、教师参与率比往年有较大提升。市直学校的教师参与数、晒课数和有课堂实录数原则上不低于去年。 凡在活动中获市级“优课”等同于获市级比赛一等奖。鼓励县区、学校重点加强音乐、美术课程资源建设。 附件：1.淮安市2018年“一师一优课、一课一名师”活动 实施方案 2.淮安市2018年“一师一优课、一课一名师”活动 县（区）目标任务分解 2018年3月30日

2019年高校教学质量提升方案

2019年高校教学质量提升方案 提高高校教师的教学质量是一个迫在眉捷的问题，下面是整理的高校教学质量提升方案，欢迎来参考! 为进一步推进我校内涵发展、质量提升战略的实施，不断巩固本科教学工作在全校工作中的中心地位，学校拟于20XX年5月5日至6月6日开展第二届“教学质量提升月”活动。现提出如下实施方案。 一、指导思想 围绕立德树人的根本任务，坚持“深化改革、强化发展、优化保障”的建设思路，主动适应社会需求，自觉遵循高等教育规律，采取有效举措，重点聚焦内涵建设，全面提高本科教学质量。 二、总体目标 通过开展“教学质量提升月”活动，对各项本科教学质量工程项目建设情况，以及本学期各学院（部）基本教学运行情况进行检查，以检查促建设、促发展。以视频课程建设为抓手，大力推动教学方式改革，加快学校本科教学资源的网络化、信息化，为学生自主学习提

供更为便捷有效的途径。进一步加强师生交流，努力形成教师主动关心学生，学生主动求教的优良教风、学风。 三、组织领导 为确保“教学质量提升月”活动顺利进行，学校成立“教学质量提升月”工作领导小组。 组长：分管校领导 副组长：张进、孙月琴、杨抚生 成员：曹克、姚学峰、许建平、张春法、陆华良、戈晓毅、段伟伟、周继良及各学院分管教学领导。 领导小组的工作任务是统筹协调“教学质量提升月”的各项活动，指导学院的活动方案，检查活动的进展情况，总结活动的实施成效。 四、工作内容与时间安排 “教学质量提升月”活动拟分三个阶段进行：

（一）宣传发动阶段（5月5日——5月9日） 1、召开教学委员会会议。深入贯彻《南京财经大学关于全面提高人才培养质量的实施意见》精神，按照学校20XX年教学工作要点要求，结合学校“十二五”发展规划与建设目标，召开学校教学委员会会议，全面布置“教学质量提升月”各项活动。 2、各学院拟定“教学质量提升月”活动方案。然后各学院针对学校“教学质量提升月”的工作要求，结合各学院的特点和师生实际情况，制定各学院“教学质量提升月”活动方案。要求各学院在集思广益的基础上针对存在问题，提出鲜明对策，充分调动广大教师和学生参与教学质量提升活动的积极性，开展多角度研讨，广泛听取任课教师对学校教学改革、建设的意见和建议，以及学生对学校、学院（部）和教师教学工作的意见和建议。 各学院需将各自的《“教学质量提升月”活动方案》于5月9日将电子稿和纸质稿交至教务处。 （二）具体实施阶段（5月9日——5月30日）

中学教育质量报告

靠山中学教育质量报告 在上级教育部门的正确领导下，在校长的大力支持下，在全体老师的通力合作下，我校教学工作取得了可喜的成果。现做如下教学质量分析报告： 一、文化素养 1、九年级中考质量分析： 各学科在全县名次如下 除了数学外，各学科均列全县前十名。化学、物理、英语、政治更是实现了历史性突破，分别名列全县前四名。 2、质量抽测： 七年级数学，参考人数为39人，总分4504，平均分115.49，其中108分以上37人，达到94.87% 八年级语文：八年级语文，参考人数为34人，总分3696，平均分108.71，

108分以上22人。 二、面向全体 本年度我校认真贯彻《义务教育法》和《农安县控制中小学生流失工作实施意见》，把控流工作做为学校重点工作之一。在全校教师的共同努力下，使学生流失率逐年下降。 2009年三月份，我校入学后总人数847人，流失9人，流失率为1.06%，九月为884人，流失8人，流失率为0.09%，全年流失率为1.92%。我校7.1、7.3、8.5、8.6班均未有学生流失，成为我校无流失的先进班。巩固率达到97%。 三、学生其他素养 首先，我校高度重视学生养成教育。我们先后开展学习《中学生守则》与《道德规范》教育，提倡学生以讲文明为荣，开展了主题班团会“美丽的校园是我家”等活动，清明节，我校组织全体师生到烈士陵园祭扫，缅怀先烈，进行爱国主义教育。五四青年节，我校组织了文艺汇演，弘扬五四精神，激发同学们的爱国情感。另外，我校每月举办一次安全和健康教育讲座。结合建国60周年，举行了升旗宣誓仪式等系列教育活动。 其次，加强健康教育，特别是心理健康教育。我们在关注学生身体健康的同时，要求上好每一节健康课，结合中学生心理特点，开展活动。我校开展了以“感恩、诚信、文明”为主题的首届校园心理剧表演比赛，其

涟水县大东中学“八个一”国防教育实施方案

涟水县大东中学“八个一”国防教育实施方案

涟水县大东中学“八个一”国防教育实施方案 学校国防教育是全民国防教育的基础，也是全面推进素质教育的需要。对学生进行国防教育，有利于激发学生的爱国情感，增强国防意识和民族自尊心、自信心，有利于养成学生的良好行为习惯，有利于提高学生的综合素质。根据国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国家基础教育课程改革纲要》和《国防教育法》，特制定此方案： 一、指导思想： 全面贯彻落实党和国家关于加强学校国防教育的要求，通过德育教育、革命传统教育、组织纪律教育和社会实践活动，使学生了解革命历史，强化学生的爱国主义观念，培养学生的集体主义观念，顽强拼搏的精神，加强学生的组织观念，磨练意志，强健体魄，全面提高学生的综合素质。 二、组织领导： 组长刘吉勇 副组长薛林 组员李坚刘军刘学尧翟孝笑周跃进徐 非刘成志杨春霞倪平平薛成功 三、国防教育的相关要求 国防教育是学校教育工作的重要组成部分，进行国防教育要力求教育系列化，管理制度化，活动经常化，因地制宜，与时俱进，创造性地开展各项活动，努力形成自己的教育特色。依据学生生理和心理特点，坚持“四个结合”： 1、国防教育与革命英雄主义、革命传统教育相结合 主要抓了“五个落实”。

一是基地落实：把烈士陵园、电影院、档案馆、图书馆、骊山风景区等作为固定的教育基地。 二是计划落实：八一建军节组织部分师生到各村进行慰问演出，并参观军营生活，听专题报告，开展军民联谊活动。三月五日，组织系列学雷锋活动，如：到村好事，到特殊学校组织联谊活动等，以永不退色的雷锋精神教育学生。“清明节”组织师生前往烈士陵园扫墓，用先辈的战争英姿、铁窗笑容、刑场永生的情景，对师生进行传统教育；组织师生到影剧院观看历史片、战斗故事片等，并要求写出观后感和心得体会。 三是辅导员落实。学校专门聘请乡上军转干部担任辅导员，请他们讲现代国防知识，讲革命战争史，讲老区人民的艰苦创业史。 四是课时落实。发放有关《国防教育》教材和学校自编的校本教材，每月思品、历史、语文、体育开设一节国防课，其他学科在教学时要渗透国防教育，每学期九月份每四周定为国防教育活动周。国防课教师由思品、历史、语文教师担任，任何教师不得占用国防课。校长亲自抓，落实兼课教师，落实国防课的集体备课制度，保证教师上课有准备、有教案。 五是评价落实。学校建立国防教育考核评估制度，每年对国防课的教学情况进行一次全面分析考核，对国防教育落实不到位的教师，给予批评教育，当年不得评先晋级。并将国防课的教学情况纳入到2014年制订的《教职工绩效考核方案》之中，作为年终考评重要依据。 2、国防教育与学科教学相结合 在教学中，始终把国防教育作为一项德育的重要内容来抓，教师实行“双纲”备课，搞好国防教育的渗透工作。在思品课中的《我们

高校教育教学质量的问题及对策探析

高校教育教学质量的问题及对策探析 摘要：高校教育发展近些年在国家的支持下蓬勃发展，为国家培养了大量的高 素质技能型人才。但是在招生规模和在校生的规模不断的增加的同时，高校教育 在教学质量的提高方面还存在着很多的不足。本文试图从剖析当前高校教育教学 质量存在的问题入手，寻求提高我国高等职业教学质量的发展之路 关键词：高校教育教学质量对策分析 近年来，各级教育行政部门和高等职业院校深刻认识全面提高教学质量是实 施科教兴国战略的必然要求，也是高校教育自身发展的客观要求。全面贯彻党的 教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现 代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主 义和谐社会作出应有的贡献。 一、高职院校的教学质量方面存在的主要问题 （一）高职院校在教学方面的投入的增长比例远小于招生的增长速度 高职院校在教学方面的投入的增长比例远小于招生的增长速度，在今后的若 干年内将成为影响高职教学质量的重要问题。据不完全统计，从2002年到2008年，普通高职院校的在校生人数平均增长13%，招生规模呈现逐年上升的趋势， 在校生人数不断增加。在高职院校在校生规模不断扩大的同时，办学条件的一些 基础性指标却呈下降趋势。如2002年到2008年，独立设置的高职（专科）院校 的生均教学行政用房面积由19.1平方米下降到17平方米；生均图书由71.4册下 降到65.2册，生均教学仪器设备值也由5800元下降到5390元。因此无法回避的是办学条件会直接影响到我们培养质量。 （二）高校教育的认可度不高，教学理念有待于进一步的理顺 我国高素质技能型人才的匮乏是一个不争的事实，但对家长和学生来说，高 校教育是低层次的教育，接受高校教育也是一种无奈的选择。即使上了高职院校，相当一部分同学也是把它作为“专升本”的跳板，没有把技能和素质方面的学习放 在首位。我国高职院校中相当多的一部分成立时较短，对高职教育理念的研究不 够深入，在学校的管理模式中，把对学生和学校校园环境的管理等非教学方面的 工作摆在了一个十分重要的位置，而教学质量方面的管理却显得不那么十分重要。 二、提高我国高职教学质量的措施 （一）加强内涵建设，确立适合高职特色的教学理念和人才培养目标 高职院校要建立“企业的需求就是高职院校提高教学质量的方向，企业满意就 是教学质量的标准，适应当地经济的发展就是为了学校的发展”观念，从思想上认识和重视教学质量对高等职业院校生存和发展的重要作用。把以培养学生动手操 作能力为主要任务的教学工作放在学校所有工作的中心位置，高校教育的一个重 要特色就是“职”，因此要在人才培养方案的制定和教学过程中的监督加强对学生 的实践的培养比例，以此来提高学生的实操能力， （二）面向市场及岗位群的需求设置专业或调整专业方向，是提高教学质量 的前提 市场需求及市场需求的变化是高校教育专业设置和专业调整的重要依据，专 业的设置是以满足地方经济的发展和企业需求为导向。以对企业的需求进行分类 为框架，设置有市场需求的专业，然后根据专业的需求开展相应的教学活动，这 不仅解决了学生的就业问题，更解决了校内、校外实训的建设问题，既能提高高 职院校的教学质量，也能真正达到了高校教育服务地方经济的目标。

提升初中教学质量的措施

提升初中教学质量的措施及成效 中宁县第二中学教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。我校领导对此项工作高度重视，在加强学校常规管理、深化课堂教学改革，不断更新教育理念、全面提高我校的教学质量方面做了大量的工作。也多次组织全体领导成员，反复讨论，分析我校师资状况和生源状况，针对我校实际情况，并多次召开全体教师会议进行宣传发动，从而增强了全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内形成了人人搞课堂教学改革、人人注重全面提高教学质量的良好局面。我校的具体做法是： 1.加强师资队伍建设、提高业务水平。 通过学习讨论，认识到：师资是教育的脊梁；师资队伍建设是办学永恒的主题；教师是课堂教学的具体操作者；提高教学质量系于教师的素质。在师资队伍建设上，首先狠抓师德教育，采取政治激励、榜样激励和制度激励等手段，使全体教师具备乐教、善教，倾注爱心育英才的奉献精神。其次，加强理论学习，切实转变教师的教育理念，平时充分利用学校统一安排的业务学习时间，组织材料加强全体教师的教育理论学习和有关新课程改革的理论学习，不断组织教师收看远程教育接收的高水平的学术报告和教学研讨会的录像、光盘、课堂实录等，请本校经验丰富的教师做专题报告，使教师们受益匪浅。通过以上活动，对我校教师的教学、转变陈旧观念起到了很大的作用。再次，加强青年教师培养，学校通过以老带新“结对子”，实践锻炼“压

担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”等形式，加强青年教师的培养，迅速提高了他们的思想和业务素质。他们精力旺盛，以苦为乐，富有竞争意识，在我校形成了比、学、赶、帮、超的良好教学氛围。另外，学校积极组织教师参加新课程方面的培训，进行校内、校际间的听课活动，以此提高他们的教育教学水平。同时，我们充分利用了远程教育网络，对教师进行常年不断的培训，加强广大一线教师对电教器材的实践操作能力和应用能力。 2．强化教学常规管理，突出质量为本。 我校坚持以教学为中心，强化教学常规管理，细化教学过程管理。强化“以人为本”、“一切为了学生的发展”的新的教学理念和以学生为主体，教师为主导的教学思想。由教导主任、教研组长、学科骨干教师组成的听课小组，对每一位老师的课进行量化评价。对不合格的课再进行指导、点评直到合格为止。另外，还让每一位老师充分认识到教学手段先进、教学效果优异才算是理想的课堂教学。我校反对墨守成规、不思改进、摆花架子，也反对不择手段，片面追求分数和“课内损失课外补”的做法，要求老师必须既重视教学过程又重视效果。因此，坚持对教学的检查制度，每月组织学生进行一次评价教师，由学生对教师的教学进行民意测评，结果计入教师考核档案。另外，教导处每周查一次课，每月一次常规检查。严格按照学校制定的各项规章制度进行量化积分，并计入教师考绩档案。认真组织好期中、期末考试，并对教学成绩进行认真分析，对每次考试成绩较差的教师，由校领导及时找其谈话，帮助其分析原因，并责令该老师写出整改措

2020年江苏省淮安市涟水县事业单位招聘考试《行政能力测试》真题及答案

2020年江苏省淮安市涟水县事业单位招聘考试《行政能力测试》真题及答 案 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、吸收社会资本参与公共产品和服务的供给，有助于实现资源的最佳配置，下列属于社会资本参与公共产品和服务供给的是（）。 A、民营企业对其厂区内的道路进行绿化 B、民政部门与企业共同出资建设养老院 C、某企业出资冠名体育赛事 D、外贸企业经批准开办大型超市 【答案】B 【解析】B项中的民政部门吸收企业共同出资建设养老院，是社会资本参与公共产品和服务的供给体现，符合定义。A项对厂区道路绿化，错误。C、D项中的体育赛事和大型超市均不属于公共产品和服务供给，错误。 2、下列各项中不属于商品的是（）。 A、春节期间用于招待亲戚的自酿米酒 B、集市上出售的布料 C、旧货市场的儿童读物 D、早点铺上的油条 【答案】A 【解析】商品是用于交换的劳动产品，A项中的自酿米酒只是用来招待亲戚，并不用于交换，因此不属于商品。因此A项当选。 3、下列选项中，正确表述一个完整认识过程的是（）。 A、感觉—知觉—表象 B、概念—判断—推理 C、实践—认识—实践 D、意识—物质—意识 【答案】C 【解析】认识在实践中产生，一个完整的认识过程要经过两次飞跃，第一次飞跃是主体在实践的基础上，由感性认识到理性认识的飞跃，第二次飞跃是从理性认识到实践的飞跃。即“实践→认识（感性→理性）→实践”。故选C。 4、产业经济学是一门融合了（）基本理论的应用性经济学科。 A、经济学

C、文化学 D、伦理学 【答案】ABC 【解析】产业经济学是一门融合了经济学、管理学与文化学基本理论的应用性经济学科。就学科性质而言，它属于应用经济学的范畴。 5、相对论揭示的是（）。 A、时间和空间可以离开物质自己运动 B、时间和空间不随物质运动速度的变化而变化 C、时间和空间是主观精神的表现形式 D、时间和空间与物质运动不可分 【答案】D 【解析】狭义相对论揭示了空间、时间、质量和物质运动之间的联系，广义相对论则建立了空间、时间是随着物质分布和运动速度的变化而变化的理论。故选D。 6、绝对真理和相对真理的关系是（）。 A、绝对真理通过相对真理表现出来 B、相对真理中包含着绝对真理的成分 C、相对真理和绝对真理没有固定不变的界限 D、任何真理都是相对真理和绝对真理的统一 【答案】ABCD 【解析】本题考察绝对真理和相对真理的关系，任何真理都是相对真理和绝对真理的统一。 7、工业社会最核心的生产要素是（）。 A、土地 B、科技 C、资本 D、劳动 【答案】C 【解析】本题考查的生产要素。生产要素是指进行社会生产经营活动时所需要的各种社会资源，包括劳动力、土地、资本、技术、资源、能源、信息等内容，而且这些内容随着时代的发展也在不断发展变化。在农业社会，土地是最主要的生产要素；在工业社会，资本是最主要的生产要素；在信息社会，信息是最主要的生产要素。信息要素对其他生产要素的替代程度，可以反映信息化与工业化的融合程度。故本题选择C选项。 8、归档文件整理的第一步骤是（）。

高校教学质量监控体系及实施策略

摘要：质量是所有高等院校教育的生命线与根本，不断提升教学整体质量也是高等教育的核心主题与目标。而构建完善的教学质量监控与保障体系则是确立教学质量长效机制的基础与关键，但当前我国诸多高校的教学质量监控体系依然以传统模式为主，存在着一系列的问题与漏洞，严重阻碍了监控成效与监控信度，只有紧密结合高校的实际发展特点，才能够构建科学的教学质量监控体系，进而实现教学质量的监控目标。 关键词：高校教学；教学质量监控；实施策略；体系构建 随着我国社会经济的快速发展，近年来高等教育规模也随之不断提升，大众化发展进程持续深入，但与此同时我国的高等教育质量却并未出现相对应的提升，致使扩招速度与教学质量之间的矛盾愈演愈烈，高等教育质量问题已发展成为当今社会的焦点问题之一。基于此，本文拟从高校教学质量监控体系及实施策略构建的必要性出发，分析当前我国高校教学质量监控体系与实施存在的主要问题，提出高校教学质量监控体系及实施策略的构建路径。 一、制定高校教学质量监控体系及实施策略的必要性 （1）保障人才质量的关键 高校的师资力量、基础设施、教学水准、学生素质等都对人才培养有着直接影响。所以，制定高校教学质量监控体系及实施策略，对这一系列影响因素进行监控与引导，对提升高校的整体教学质量以及人才培养具有十分重要的意义。 （2）优化教学管理的基础 高校管理工作都需要经过计划安排、组织协调、贯彻落实、监控管理等环节构成，其中控制管理环节主要是对其他环节的运行状况进行统计与处理。比如，某一环节一旦出现问题，通过监控体系就会将存在问题分析出来，进而予以指导与调整。由此可见，监控体系是高校管理工作的必要环节，更是优化教学管理的关键手段。 （3）提高教学质量的保障 高校教学质量监控体系及实施的关键点就在于收集分析与整理教学方面的所有信息，汇总教学过程中存在的各种问题，并制定行之有效的解决方案，对教学行为实施及时高效的调控。从一定角度去看，高校教学质量监控体系及实施策略是提高教学质量的基础与前提，同时也是重要保障。 二、当前我国高校质量监控体系及实施策略存在的主要问题 （1）监控主体范围太狭窄 当前我国诸多高校的教学质量监控主体以校领导、系领导、督导成员、教师以及学生为主，即都是学校内部成员。这种局限于学校内部的监控活动，必然会缺乏一定的全面性与客观性，致使高校人才培养和社会实际需求之间的断层。 （2）监控对象范畴不健全 多数高校教学质量监控体系的目标范围教学计划、教学过程以及教学进程等为主，完全忽略了教学实践环节，对学生综合素养以及实践水平的考核不够全面。这种状况反映出了教学质量监控体系还未系统化，依然存在监控不均衡、不到位的情况，严重阻碍了教学质量监控功能的发挥，不利于高校教学质量的提升与强化。 三、高校教学质量监控体系及实施策略的构建路径 （1）树立科学合理的教学质量观 对于高等院校而言，培养人才是其根本任务、保障教学质量是其生存根本、实施教学是其中心工作。所以，加强高校领导及教师学习现代化的教育理念，大力普及高校教学质量监控体系及实施的重要意义，促使所有高校人员能够清晰明确教学质量的必要性与重要性，这是完善高校教学质量监控体系及实施策略的根本路径。只有高校人员都认识到了教学质量监控体系及实施的重要功能，才能提升高校质量监控体系的构建效率，才能保障高校教学质量

初中教学质量提高的整改措施

初中教学质量提高的整改措施 教学质量是判断一所学校好与坏的刻度尺,只有好的教学质量，才有生存的空间。期中考试完之后,十一中总校召开了质量分析会,要求各校认真分析,不断反思,查找原因,确定措施。就如何提高我校教学质量的措施，我校采取了以下措施: 一、加强师德建设，提升教师事业心。 1、师德培训 学校组织开展师德培训,首先要明确培训内容,是培养教师的事业心、责任心，是教育法律、法规的学习，还是组织性、纪律性的教育，培训内容要清晰。其次，要选择合适的培训方法。可以通过优秀教师的事迹介绍，“师德标兵”的视频展播等，避免空洞的说教，用生动活泼的形式感染教师。 2、自我反思 教师只有对自身师德不断的进行反思，才能逐步提升自身的思想觉悟。可以进行学习总结，谈个人的认识和想法，可以进行反思和自我剖析，谈改进措施和做法。可以口头陈述，也可以书面汇报。 二、强化教育教学管理，细化教育教学环节。 1、加强学生思想教育。 （1）加强学生理想前途教育。 学生只有树立理想，确立人生目标，学习才有方向。知识改变命运，只有懂得这些道理，学生学习才有动力。我们要用鲜活的案例向学生介绍成功人士的学习经过和奋斗历程。 （2）加强学生社会责任教育。 个体是构成人类社会的最小元素，个体的健康发展，是人类社会得以前进的基础。个体离不开社会，个体在享受社会赋予的很多权利的时候，也应当承担相应的社会责任。就我们初中生而言，在享受社会赋予的九年制义务教育的权利的时候，就应当承担把学习学好这个责任。一个有社会责任感的人，才能对社会建设作出一定的贡献。 2、加强学生良好行为习惯的养成教育。 学生外在的行为素养是内在道德品质的表现，内在的道德品质也要通过外在的行为来体现。加强学生良好行为习惯的养成教育，让学生在成长中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯，既关系到一代人素质的提高，更关系到社会的未来和发展。我们可以利用师生大会、升旗仪式、班会等活动，让全体学生充分认识到良好行为习惯养成教育的重要性，也可以通过对学生遵守《规范》和学校纪律的情况进行考核，纠正学生的一些不良的行为习惯，表扬良好的行为习惯，树示范，立榜样，惩歪风，扬正气。 具体操作：各年级主管领导和班主任教师要不定时的组织开年级和班级会议，对学生进行思想教育。因为初中学生的思想还不成熟，自制力差，需要教师不断的提醒和督促，才能达到自觉主动学习的效果。 3、完善教学环节，改进教学手段。 教学环节中，我们教师要明确每个环节教什么，教学内容要得当，教学目标要具体，环节要相扣，过程要完善。教学手段上，我们教师要明确怎样教。要因地制宜，根据本校本班的实际情况，选择合理合适的教学方法，调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

最新教育部：《全国普通高校本科教育教学质量报告(2018年度)》

为全面总结2018年全国高校本科教育教学质量状况，教育部教育督导局委托教育部高等教育教学评估中心研制完成《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》（以下简称《报告》）。《报告》基于高等教育质量监测国家数据平台和全国1000余所普通高校本科教学质量年度报告，紧扣“以本为 本”“四个回归”等新时代本科教育改革发展的政策要求，以本科教育教学质量为主线，采用海量数据挖掘、多维案例分析、大规模问卷调查等方法，呈现高校提高本科教育教学质量的新举措、新经验、新成效，为本科教育教学改革提供决策参考，引导高校落实立德树人根本任务、巩固本科人才培养中心地位。 《报告》指出，党的十九大以来，我国高等教育进入内涵式发展新阶段，本科教育全面振兴。2018年，教育部通过全面布局“四新”建设、推出“六卓越一拔尖”计划2.0、部署一流专业建设“双万计划”、颁布本科专业类教学质量国家标准等一系列重要举措，在本科教育关键领域“谋突破、上水平”，打响新一轮全面振兴本科教育攻坚战，高校人才培养能力得到全面提升。 《报告》认为，高校扎实落实立德树人根本任务，“三全育人”工作有序开展。实施高校思想政治工作质量提升工程，推动高校加强思政课程建设、深化思政工作改革，建立完善立德树人育人机制，构建“三全育人”大格局。2018年，全国培育“三全育人”综合改革试点单位125家，以“三全育人”为导向建设高校思想政治工作精品项目200项、中青年骨干队伍建设项目20个。 《报告》表明，高校师德师风建设和教师队伍建设取得成效。按照《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》要求，高校在教师聘用、年度考核、职称评聘等工作中，坚持师德第一标准，引导广大教师争做“四有”好老师。2018年，高校博士学位教师占比38.21%，较2017年增长1.5个百分点；行业背景教师占比17.68%，较2017年增长5.8个百分点；辅导员队伍规模从2017年的58750人增加到2018年的65571人。 《报告》显示，高校改革创新人才培养模式工作持续推进。2018年，高校打破第一课堂到第二课堂的壁垒，将社会课堂、虚拟课堂引入传统的课堂教学，理论与实践相互融合。高校累计开设专业实验课达到144.17万门，累计建设实验实训示范中心1210个、校外实践实习基地22.6万个，实践育人体系不断完善。高校积极开展创新创业教育，持续深化科教融合，推动创新创业教育融入人才培养全过程，截至2018年底，452所高校增加创新创业学分，参与创新创业训练计划学生达30.49万人次。 《报告》强调，高校办学条件和教学资源得到明显改善，“大学质量文化建设”呈现新风貌。各级财政加大高等教育投入，高校生均教育经费（全日制学生）达到3.27万元。线上课程资源建设得到强化，教育部认定国家精品在线开放课程1291门，上线慕课数量达到8100门。高等教育质量保障体系逐步健全，政府完善质量标准，强化外部教育教学评估；高校内修教学督导、专项评估、常态监测，质量文化得到培育和养成，提高学生培养质量成为主旋律。

中学教育质量评估材料

中学教育质量评估材料 即将过去的学年，对庆贺寺中学而言，是克难奋进的一年，是开拓创新的一年，是硕果累累的一年。这一年，我们在教育观念的不断反思中定位质量目标，在特色学校的执着创建中寻求质量突破，在除旧立新的改革阵痛中推进质量提升。值得总结和反思的东西有很多，借义教评估这个机会从三个方面进行总结汇报。 一、目标引领，学校发展再上层楼 “创的特色学校，争山区的一流学校，做永远的平安学校”，作为庆贺寺中学现阶段的办学目标，它已经深入人心并激励着每一个庆中人为之感动为之奋斗。 “质量攻坚年、规模保卫年、项目争取年、师德建设年”，作为学校年确定的工作策略，它曾经引领着学校度过难关，健康而快速的发展。 “质量跨越年、发展提速年、结构调整年、管理创新年”，作为学校年制定的发展愿景，它正在指导着我们规划和决策，激励着我们做好每一阶段的工作。 我们欣喜地看到，科学而实际的目标定位以及围绕目标所付出的坚持不懈的努力，让我们行进中步履坚实，收获时心里踏实。 年秋季开学以来我们陆续取得的成绩包括：

1、学校规模缩减实现“软着陆”。年秋季开学报到人数815人，圆满完成年初制定的“保八”的目标，学校规模在全市义教阶段学校排名11位。 2、学生体育竞技水平得到提升。年秋季全市中小学生田径运动会我校代表刘镇参赛，男队第八，女队第九，受到市教育局表彰。 3、学科竞争力明显加强。继年中考有三科进入全市前十之后，秋季九年级“一检”和月份的“二检”均有科进入前十，告别前些年无学科进前十的历史，学校综合排名每次都有进步。 4、农远工程受到肯定。管理上档次，硬件有投入，学校被市教育局授予“农村中小学现代远程教育先进单位”荣誉称号。 5、校园文化建设有突破。依托校本构建特色文化，我们已经在做，年月中学“校园文化建设研讨会”上，我校的典型发言《挖掘“”资源，打造特色文化》受到与会领导好评。 6、学校安全工作得到认可。继年被评为市“平安校园”之后，年被评为市“安全文明校园”。 7、学校后勤保障与管理工作取得成效。在刚刚召开的市后勤保障与管理工作会议上学校被市教育局授予“学校后勤保障与管理工作先进单位”荣誉称号。 8、校内人事与分配改革逐步推进。教师绩效工资改革完成

涟水县民办教育机构2018年度年检结果公告

涟水县民办教育机构2018年度年检结果公告 依据《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《淮安市民办非学历教育机构管理实施意见》及省、市相关文件规定，涟水县教育体育局于2019年5月对全县民办中小学和民办教育机构进行了年检，现将结果公告如下：

涟水县民办教育机构2018年度年检结果 类别序 号 名称办学许可证号 年检 情况 备注 中小学1 涟水县淮文外国语学校（九年一贯制含幼儿园） 13208264xx000 31 合格 2涟水金城外国语学校（九年一贯制） 13208264xx000 41 合格 3涟水滨河外国语学校（九年一贯制） 13208264XX000 51 合格 4涟水县文成双语学校（九年一贯制） 13208264xx000 11 合格 5涟水县王嘴外国语学校（九年一贯制含幼儿园） 13208264xx000 21 不合格校带园不合格6涟水县高沟双语小学（含幼儿园） 13208265xx000 71 基本合格校带园需整改7涟水县高沟明珠中英文小学（含幼儿园） 13208265xx000 81 基本合格校带园需整改8涟水县高沟华禹外国语小学（含幼儿园） 13208265xx000 91 基本合格校带园需整改9涟水县浅集梅岭小学（含幼儿园） 13208265xx000 61 不合格校带园不合格1 涟水县黄营英才小学（含幼儿园） 13208265xx000 11 暂缓年检学校申请 职业学校1 淮安市辅仁职业技术学校 涟教民 1320826320050 61 合格 培训机构1 涟水县九艺画室涟教民 13208267zx00011 合格 2 涟水县圣特青少年艺术中心涟教民 13208267zx00061 合格 3 涟水县康乐儿童康复中心涟教民 13208267zx00081 合格 4 涟水县摩吉考记忆法推广中心涟教民 13208267zx00031 合格5 涟水县明思培训中心有限公司 涟教民 13208267zx18010 合格6 涟水县新理念课外培训中心有限公司 涟教民 13208267zx18020 合格7 涟水县书人教育培训中心有限公司涟教民合格

高校教育质量监控体系的基本要素及构建

教育质量是衡量高校教育水平的根本所在，建立健全教育质量的监控体系是高校提高教育质量的重要途径。构建教育质量监控体系是指高校在现代化教育理念下，基于自身的培养目标和方式，构建一系列有关教育质量的衡量标准、教育活动的运行机制、教育各环节的管理体制以及相关文件，并用信息化技术支持教育活动。一般来说，教育质量监控体系是由教育质量标准、教育运行机制和教育质量信息监控三大方面组成。因为高校人才培养的目标和方式不尽相同，人才培养的质量在很大程度上具有潜在性，所以难以采用固定、客观及统一的标准去衡量和评价高校的教育质量，这也是高校对自身教育水平进行监控的最大障碍。因此，为了更好地培养出杰出人才，管理教育活动，各高校必须根据自身教育活动的环节和内容，确定适当的质量评价标准、科学的教育教学方法、有效的管理机制，从而对教育全过程进行动态有效的控制。 一、教育质量监控体系的基本要素 在教育质量监控体系中，监控者、被监控者、监控活动和监控目标是其基本要素。 1.监控者是指高校中实施教育质量监管的相关机构和人员，监管层次分校、院、系三级，监管主体主要由校教务处、各院负责人以及各系负责人组成。校级监管者主要是以校长为代表的高校教育管理人员和以教务处为代表的主管教育教学的机构，校级 监管在高校教育质量监管中发挥着主导作用，教务处是监管高校教育质量最直接的机构，负责全方位安排和管理高校教育教学工作。校级监管是高校教育质量监控体系中最重要的力量，主要职责是制定教育质量的评价标准和管理方法，组织教育教学活动，灵活调控活动的运行过程，开展教育质量调研，进行教育质量测评，进而不断完善高校的教育质量监管制度。院级监管者主要是以院长为代表的学院领导以及以教务办为代表的二级监管机构，主要职责是依照校教务处的教育教学计划，结合学院自身特点，制订教育教学计划并安排相关活动、监管教师教学质量和学生学习成果，适时解决教育环节中出现的问题，以确保教育活动顺利进行，从而提高学院教育教学水平。系监管者是系、实验室的负责人，主要职责是对所属课程进行改革和管理，开展相关教研活动，反馈和总结课程或项目的成果，是高校切实组织和开展教育教学工作的单位。监控者是教育质量监控体系的组织管理者，与高校教育质量监管工作的开展和运行有直接密切的关系。 2.被监控者是教育活动中的受控者，包括人和物。教师、学生以及各级教育管理人员是人这一方面的受控者，教学中使用的建筑模型、仪器、资料是物质这一方面的受控者。在整个教育活动中，人和物的因素需要相辅相成，协同发挥作用。监控者只有运用科学的方法，对受控者进行严谨管理、合理 ［摘要］教育质量决定着人才质量，决定着高校的教育水平和发展趋势，因而，提高教育质量是我国高校的首要任务，建立健全教育质量监控体系是高校提高教育质量的重要途径。教育质量监控体系的基本要素有监控者、被监控者、监控活动和监控目标。高校构建教育质量监控体系时，应协调教育质量监控各要素之间的关系，制定明确的教育质量标准，落实教育各环节的管理和监控，建立教育质量监控信息体系，建立教育质量监控评价体系。 ［关键词］教育质量监控体系 ［作者简介］杨凤微（1980-），女，黑龙江富锦人，塔里木大学生命科学学院，讲师，硕士，研究方向为教学教务管理；马祥（1983-），男，新疆木垒人，塔里木大学信息工程学院，讲师，硕士，研究方向为思想政治教育。（新疆阿拉尔843300） ［基金项目］本文系2014年教育部人文社会科学研究青年基金项目“维吾尔族大学生自信研究——基于塔里木大学调查”（项目批准号：14YJC710029）和2014年塔里木大学高等教育研究项目“基于我校维吾尔族大学生自信水平提高教育教学质量研究”（项目批准号：TDGJ1412）的研究成果。 ［中图分类号］G647［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2016）12-0038-03 高校教育质量监控体系的基本要素及构建 杨凤微马祥 DOI:10.13615/https://www.wendangku.net/doc/f613877566.html,ki.1004-3985.2016.12.010

初中教育质量优势均衡的经验和做法

初中教育质量优势均衡的经验和做法 一、抓教学常规，抓教师能力提升培训。 我们要提高初中教育质量，达到优质均衡。我们认为，抓好教学常规是关键，教学常规是教师教育学生的日常实践活动。是否抓好教学常规，关系到学生能否健康成长，关键到学生能否学好文化知识。为了抓好教学常规，我们管理层和学校制定相应的管理措施，并落到实处。教师是初中教育质量优质均衡的实施者，我们务必提升教师教育教学的能力，加强教师们教育教学能力提升的培训。每个学期第一个月，我们教研室各科教研员都举办教师培训。教研员总结上个学期的教学情况，向教师们提出提高教育教学能力的建议。 二、发挥教研室“订单式”教研的作用。 我们教研室订单式教研活动，在教育教学中发挥非常大的作用。具体做法就是，学校根据自己本校存在的问题，填好订单式教研提报单，统一发到教研室。教研室根据订单下到学校调查研究，提出建议，解决学校存在教育教学的疑惑。 三、发挥学校联盟监管、合作的作用。 我们初中学校分为五个学校联盟。在学校联盟中开展教育教学交流活动，优势学校介绍成功的教育教学经验，薄弱学校在交流中学习先进，达到合作共赢，达到教育优势均衡。 四、学校加强学生劳动教育实践活动，以“劳”促学。

学校建设学生劳动实践基地，为学生增加更多课外活动场所。劳动教育实践活动能使学生养成劳动习惯，培养学生吃苦耐劳的精神。劳动也能促使学生身心健康发展，劳逸结合，以劳促学。 五、落实“一年中考，三年备考”的理念。 学考是评价学生三年学习成效的方式之一。我们落实一年中考，三年备考的理念，让学校的教学有一盘棋的打算，教师和学生从七年级开始就谋划三年的教和学，让学生的学习更加有准备，更加有计划性，让学生的学习达到优质均衡。 六、把中考成绩后16.5%纳入教学成果奖的评比。 每年中考，很多学校考生成绩后16.5%的比例非常严重，差生面太广。为了避免教师只重视优生，不重视后进生这种现象，把中考成绩后16.5%纳入教学成果奖的评比，平衡教师的教学。

2020年教育局工作总结及来年工作计划

教育局工作总结及来年工作计划 **县共有公办学校（园）418所，其中幼儿园55所，小学（含小学教学点49所）299所，初中54所（含九年一贯制学校16所），普通高中6所（含完全中学2所），职业高中3所，特教学校1所。有民办学校223所，其中幼儿园212所，中小学11所。义务教育、高中教育、学前教育、民办教育共同发展，构建了多元化、多层次的教育新格局。均衡的义务教育让每一位儿童享受到平等的教育机会。2017年，**县人民政府教育督导室履职尽责，发挥职能作用，圆满完成了年度工作计划。 一、2020年工作总结 （一）积极开展专项督导。督导室把专项督导和学校工作的实际情况相结合，及时开展相应的专项督导工作。每月一个主题，先后开展了开学工作专项督导，校园绿化、净化、美化专项督导，民办学校义保经费发放使用情况专项督导，大班额情况专项督导，幼儿园办园行为专项督导，办学条件“20条底线”达标情况专项督导，督学责任区建设和督学工作规范化专项督导等。在专项督导过程中，我们注重强化督导为教育服务，为基层服务的意识。督学设身处地为学校发展献计献策，变高高在上的“教育警察”为学校发展的合作者和服务

者。督学要像医生巡诊一般，坚持“校校行”，让督学的触角廷伸到 教育教学的方方面面，对于师生提出的困惑，及时会诊、交流、解决。 （二）进一步完善督学管理机制。一是选聘了第二届专兼职督学。按照推荐、考核、公示、聘用的程序，完成了41位专职督学、87 位兼职督学的选聘工作；二是开展第二届督学培训，先后举办了县级 培训4次、市级参观学习3次、省级培训1次，提升第二届督学队伍 素质，为促进我县督导工作健康发展奠定了基础。 （三）圆满完成督政考核任务。一是完成了省对县党政领导干 部履行教育职责督导考核工作任务；二是开展了县对乡镇党政领导干 部履行教育职责督导考核工作。 （四）不断创新督导方式，发挥督导职能。我县以创建挂牌督 导创新县为契机，加强组织领导，完善工作机制，立足于提高教育督 导质量和效益，积极借鉴外地成功经验与做法，在规范督导流程的基 础上，不断改进和创新督导方式方法，责任督学深入责任学校的每一 个角落，用眼睛发现问题，用耳朵倾听声音，不留“盲点”，不留 “死角”，公正客观开展督导工作，加强教育与社会的联系，打通了 教育监督管理服务民生的最后一公里，提高了教育督导的公信力。 （五）完成责任督学挂牌督导创新县市级复核工作。我县积极 开展责任督学挂牌督导创新县创建工作，并按照省督导委员会提出的

大学教学质量标准建设管理办法

大学教学质量标准建设管理办法 人才培养的质量标准主要包括：专业人才培养方案和理论教学、实践教学、教学管理等若干主要环节的质量标准子体系。 （一）专业人才培养方案 每个本科专业只能选择一种培养类型，制订人才培养方案，应明确培养目标、规格类型、培养环节、课程体系等具体要求和标准。 1.方案制订 学校统一部署、教务处集中安排、学院统筹协调、专业负责人具体负责制订人才培养方案。教务处负责人才培养方案的印制。 人才培养方案的制定应在对社会经济、行业、用人单位和学生需求进行充分调研基础上，借鉴国内外高校相同或相近专业的人才培养方案，召集相关院系教师集体讨论，并经过行业专家、同行专家、教学督导、用人单位和学生等共同论证，反复修改而成。 2.思路与原则 为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》等文件精神，以提高人才培养质量为中心，以教育部制定的本科专业教学质量国家标准为准绳，从社会经济、行业、用人单位和学生需求出发，按照“分类培养，

因材施教，注重创新，强化实践，全面发展”的思路，结合学校办学定位和办学条件，将本科人才分为学术型、复合型和应用型三大类型，遵循科学定位，分类培养；优化课程，因材施教；注重训练，学思结合；强化实践，知行统一；文理交融，全面发展的原则，构建与学校办学定位相吻合、与社会需求相适应的本科人才分类培养体系，培养具有健全人格和社会责任感、善于学习、勇于创新和实践的学术型、应用型和复合型三类高素质人才。 3.课程体系 构建必修与选修结合、理论教学与实践教学共存的课程体系。在总学分中，必修环节占75%，选修环节占25%。 本科人才培养课程体系图 课程教学注重层次性。构建分层分类的“双分式”课程教学体系：对三类型人才培养设计比例不同的公共基础课、课程结构 公共基础课 学科基础课 专业课（专业基础课+专业骨干课） 必修环节 理论教学 实践教学 选修环节 公共选修课 推荐选修课 任意选修课 约占总学分75% 约占总学分25% 军训 课程实验 教学实习（课程实习、专业综合实习） 顶岗实习 毕业实习 创新创业实践 毕业论文（设计）

法中小学教育质量保障机制

法中小学教育质量保障机制《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教育质量做了明确论述，指出：要把提高教学质量作为教育改革发展的核心任务；树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准；要牢固树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才；要建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来；制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。 在学校，也迫切需要建立校本的教育质量保障体系，它是确保教育质量的一系列制度安排和体制机制的总和。伴随课程改革的不断深入，更需要建立一套科学完善、以人为本的教育质量保障体系，通过制度化、系统化的管理措施，助推学校教育质量的良性循环，有利于从根本上贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，坚持正确的质量导向，落实科学的质量管理，为学生的全面发展奠定坚实基础。 一、学校教育质量管理的组织架构 1、校内质量保障领导小组（校长办公会议） 教育质量保障小组是学校质量管理的基础建设，学校质量保障小组由校长担任组长，副校长及中层分管领导任组员，其主要职责是加强对教育质量保障实施过程的动态管理，加强对德育、教学、课程以

及各年级组、教研组实施教育质量保障的监督、检查、考核、反馈、调控。学校教育质量保障小组深入教育教学第一线，实施全方位的质量管理，定期召开办公会议，研究阶段性工作，及时总结经验，完善制度，改进方法，保障学校教育质量的内在稳定和不断提升。 2、质量保障专委员会 在成立校内质量保障领导小组的基础上，建立由教办、教研室、科研室等相关人员组成的专家委员会，邀请教办、教研室人员每学期参加学校的教育教学活动，调研、诊断学校教育教学质量情况，协助校长保障学校的教育教学质量。 3、质量保障家长委员会 各年级推选有教育经验及组织领导能力的家长，建立教育质量保障家长委员会，每学期定期参与学校的教育教学活动，讨论分析学校的教育质量，听取家长对学校教育情况的意见和建议。 4、教导处、教研组、年级组、备课组、任课教师 教导处全面负责校内教育质量保障管理体系的基本运作。教研组基于学科特点，把握学科标准，实施学科教研。年级组根据学生身心发育特点和发展规律，合理设计并实施有效的教育实践。备课组结合学科和年段要求，将教学目标转化为预设的课堂教学过程和进度。教师通过课堂教学和教育活动，个性化实施教育教学，并开展有针对性的评价和辅导。 二、学校教育质量保障体系的构建 （一）德育保障体系的构建