走向讲台
走向讲台
镇江市宝塔路小学曹娟
现象：
与美国的教育思想相比，中国一些家庭教育的基本方针是保护、灌输、训导，有着过度保护的倾向。一个具有代表性的例子是：在美国，很多孩子喜欢玩滑板游戏。在街道两旁、广场的水泥路面上，常常有孩子冲来撞去，在几尺高的台阶上跃上跃下，令人不禁为他们的安全担心。在这些玩滑板的孩子中，中国血统的孩子很少。究其原因，玩滑板需要技巧，中国孩子玩技巧性的玩具从来不在话下，但玩滑板具有一定的危险性，而许多中国父母认为这种游戏太危险，不鼓励孩子去玩。父母们的这种做法对孩子影响很大，使孩子本来就对这种运动抱有的畏难情绪得到加强，因而更有理由退缩。有很多父母不敢让孩子去“冒险”，所以孩子的好奇心容易被扼杀，孩子的问题容易无果而终。父母应该知道，孩子的问题应该由孩子自己去实践、去解决，而有些父母却总是担心这个过程会让孩子受到伤害。殊不知，这种对身体的过度保护所带给孩子性格上的胆怯缺陷，其实比一些不严重的外伤更具有损伤性，这对孩子性格上的伤害将是终生。
显示在生活中，孩子们能否面临着挑战自己的各种考验。在面临困境一筹莫展时，孩子们能否挑战自己的脆弱？在失意孤独时，能否挑战自我的消沉？在种种诱惑面前，能否挑战自己的贪心？在面对各种感情纠葛、容易感情用事时，能否挑战自我的冲动？
一个从不想或不主动挑战自我的人，一个只知道“跟着感觉走”的人，很难去征服世界，很难创造辉煌的人生。看看那些成功者，我们不难发现，他们不仅是征服世界的高手，更是挑战自我的典范。
案例分析：
美国有位总统，名叫罗斯福。当他还是参议员时，英姿焕发，英俊漱洒．才华横溢．深受人民爱戴。
有一天．他在加勒比海度假．游泳时突然感到腿部麻痹，动弹不得。幸好，吉人天相，被人救起，避免了一场悲剧。
经过医生的诊断，罗斯福被证实患上了“小儿麻痹症”。
医生对他说：“你可能会丧失行走能力。”
罗斯福回答说：“我还要走路，我要走进白宫。”
第一次竞选总统时．他对助选员说：“你们布置一个大讲台，我要让所有的选民看到这个得小儿麻痹症的人，可以‘走到前面’演讲，不需要任何拐杖。”
当天，他穿着比笔挺的西装，面容充满信心．从后台走上讲台。他的每次迈步声，都让每个美国人深深感受到他的意念和十足的信心。
后来。罗斯福成为美国历史上唯一一位连任四届的伟大的美国总统。
老师对你说：
很多事情的成功，最主要的是靠不屈不挠的意志力与绝对的信心。老是以自己本身某部分的缺陷，来限定自占己的能力的人，是不聪明的。那只是找借口来掩饰自己害怕失败的心理。有些人可能会说自己完全没有某些方面的经验，不敢去尝试而白白浪费了一个可能让他踏上成功的机会。生命本身是一种挑战，即使自己有缺陷，但是只要不认输，肯努力去证明自己某方面的本领，一定能获得成功。
教师演讲稿：三尺讲台_演讲稿
教师演讲稿：三尺讲台 小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?"我毫不犹豫地回答:"是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。 在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。” 甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书;成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老1 / 3
师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。 站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂。 我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。 查看更多： 三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌(教师演讲）优秀演讲范文 三尺讲台 师德演讲稿:情系三尺讲台 教师节感恩教师演讲稿范文：选择三尺讲台，甘于平凡 走向梦想中的三尺讲台 师德师风演讲稿：情系三尺讲台甘洒青春热血 优秀教师演讲稿范文：三尺讲台无悔的选择 2017教师演讲稿：三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌 教师演讲稿范文之三尺讲台，无悔的选择 教师节演讲稿：情系三尺讲台甘洒青春热血 2 / 3
“让学生走上讲台”的实验报告
“让学生走上讲台”的实验报告 导读：本文“让学生走上讲台”的实验报告，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 “让学生走上讲台”的实验报告 一、实验目的: 在语文教学中加强学生自主学习方式的培养，把课堂还给学生。 二、实验原理： 1、新课改的要求——《语文课标》要求：语文教学应为学生创造良好的自主学习环境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探索适合自己的学习方法和途径； 2、自主学习的意义——自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。因此我选择充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习、激发学生学习的内驱力入手，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人； 3、素质教育的目的——现今社会的发展需要告诉我们，培养出一群只会死读书、读死书的高分低能儿是不行的，社会需要的是全面发展的高素质综合型人才，因此我决定在语文课堂上尽可能多的训练学生的各项素质和能力，使他们更好的适应社会；
4、学习“洋思”经验的心得与创新——学校号召我们学习江苏“洋思”的教学经验，而“洋思”的精髓所在就是“把课堂还给学生”，因此，我决定由指挥官、独裁者的地位上退下来，将教鞭转交给学生，让学生自己备课、自己上课，自己评课，我则从旁辅助引导，在不影响正常教学进度和教学质量的前提下，充分调动起每一名学生的积极性和主动性，使他们真正参与到语文课堂教学之中来。 三、实验步骤与实验方法： 步骤： 1、布置预习内容； 2、学生毛遂自荐； 3、课下辅导备课； 4、课上展开教学； 5、师生交流心得； 6、总结测评分数。 方法： 具体做法是每当要开一堂新课的时候，先布置预习内容，然后指定一名学生充当下一堂课的小老师，先由学生通过读书和查阅手头资料进行充分思考，然后通过老师的指点，拟定最为恰当科学的备课教案，下一堂课就由这名小老师来给大家讲解，小老师讲授内容包括文化常识、作家作品、文章写作背景、领读课文、掌握生字词、检查大家预习情况等等。一般来说每位小老师在台上讲课的时间不超过20分钟。 等到该名小老师完成教学任务、走下讲台之后，老师组织大家用几分钟时间针对这名小老师的表现展开讨论和交流，总结他的20分钟课程讲授有哪些优点可以发扬借鉴，又有哪些问题出现，可供大家引以为戒，还可以让小老师本人谈谈站在讲台上当老师的感受和体会。
教师公众演讲稿走上讲台
Xx工程 设备运输吊装方案 编写： 审核： 批准： 公司** **地铁站设备运输吊装方案 一. 工程概况： **地铁站机电安装工程需要安装的设备有全封闭离心式冷水机组及柜式空调机、电柜、冷却泵、冷冻泵、回排风机、遂道风机，推力风机等设备，安装于站厅、站台等就位点。设备体积及重量较大，安装位置分散，施工场地复杂，给设备的运输和吊装带来了一定难度。为了确保设备安全运输和吊装工作，根据工地现场实际情况编制冷水机组等设备的运输，吊装方案。 二. 设备概况： 全封闭离心式冷水机组等设备的外形尺寸，重量均是根据产品资料说明书所提供的数据。
现场的施工位置、条件：.三． 以上的设备要求在**地铁站施工现场的运输路面1,2号风亭遂道通风井旁卸车，再由通风井内吊下站厅，除站厅的设备外，其余的推力风机等设备均再由站厅东侧冷水机房31轴旁边的隧道风阀口吊下站台，后转往就位点。 四.吊装方案的选择及工具： 以上设备根据施工条件，设备情况及确保各方面安全的前题下，采用平衡粱吊装法，经过现场考察，多方面考虑，现选用工具有：50t汽车吊一台，16t汽车吊一台，重力小车四台,2t液压手推车四台，1t 卷扬机一台，5t手拉葫芦2台，10t液压钩式千斤顶四台等，根据设备的体积，重量大小来选择不同的运输，吊装工具进行施工。 五.全封闭离心式冷冻机装车、卸车： (1)装车：采用8t平板运输汽车，作运输工具。先由吊车吊上平板运输车，再由专业人员用钢丝绳和手动葫芦把设备与平板运输汽车前后
固定好，以避免设备在运输途中受到惯性前后滑动。 (2)卸车：采用50t汽车吊进行，卸车前应明确设备的箱号，就位地点，分先后进行，依照安装顺序，以免出现后装先卸，卸车程序如下：a：吊车停放在指定位置。 b：运输平板车到达吊车的起吊能力范围内。 c：吊车吊起设备，平板运输车开走。 d：设备徐徐吊落路面，并用枕木垫起。 e：卸车后汇同有关人员开箱检查。 全封闭离心式冷冻机吊下站厅。.六 根据设备的实际情况，为了避免设备受钢丝绳的夹角压坏，选用平衡粱吊装法，设备通过平衡粱吊起后，由2号风亭隧道通风井徐徐吊下站厅。详见所附吊装示意图. 七.全封闭离心式冷却机就位： (1)当吊车把冷冻机吊下站厅后，用四台5t重力小车平稳支承起，然后把冷冻机与重力小车固定好。 (2)用1t卷扬机作拉力，采用2t双滑轮组，绕四匹钢丝绳作牵引。 (3)设备到达就位点后，用四台10t液压钩式千斤顶卸下，并调正。 八.立式空调机、电柜、冷却泵、冷冻泵、隧道推力风机等设备，吊装就位与全封闭离心式冷水机组大致相同，按照设备体积，重量可用16t汽车吊卸车及吊下站厅，后采用重力小车，液压手推车作运往就位点，最后用手动葫芦及卷扬机吊装就位，根据设备的特点，选择不同的吊装方法。
走下讲台到学生中去
影响教师一生的好习惯之 走下讲台，到学生中去[转] 在教学中我们的教师不仅应该走下讲台走近学生，而且更应该敞开心扉与学生倾心交流，聆听他们的心声，感受他们的喜怒哀乐，及时回应孩子"心灵的呼唤"。——苏霍姆林斯基 传统的课堂教学形式无非就是老师的"一言堂"。老师们的大部分时间是在讲台上和黑板前完成教学的，老师们需要不断地板书和讲解，以求学生的习得和明了。然而在新课程标准开始实施以后，我们的课堂教学要求要突出学生的主体性和教师的主导性。往日里"留恋"讲台的教师不得不努力使自 己习惯于走下讲台的教学形式。然而正是在走下讲台之后，我们却意外地解决了许多以前我们未曾注意到和没有找到原因的问题。 其一、课上学生违纪的现象减少了。在以往，由于习惯于在讲台上边讲边写，所以，
对于台下的一些爱耍小聪明的学生来说，给了他们一定的说话搞小动作的机会，虽然也经过长期纠正和治理但效果始终不明显。然而当你走下讲台之后，你会意外地发现那些平日里爱违纪的学生们的小动作开始有所 收敛，也开始渐渐地加入到了课堂上师生互动学习的队伍中去了。 其二、部分学生变成学困生的原因找到了。在学困生中，有相当一部分是性格较内向的学生。正是他们的性格决定着他们在学习上的遮遮掩掩，最终导致学习上的越学越差。 其三、学生学习的积极性更高了。当我们在讲台上讲课的时候，教师很少能够近距离地去看学生。然而，正是这微不足道的眼神却饱含着诸多的关爱之情。走下讲台，走到学生中间与他们进行情感交流的时候，用一种微笑的目光鼓励和肯定每一位学生的 发言，在得到了老师的认可和鼓励的暗示下，学生们回答问题的积极性会更加高涨。其四、
科技成果——高性能多功能矢量网络分析仪
科技成果——高性能多功能矢量网络分析仪 技术开发单位中国电子科技集团公司第四十一研究所 技术概述 该技术产品采用“硬件模块化、软件组件化、整机系列化”设计理念，突破高灵敏度高稳定多通道变频接收通路设计等技术，研制8种、改进6种微波模块；突破多通道高隔离度模拟前端及数字信号处理设计等技术，研制11种、改进11种电路板；突破基于矢量网络分析仪的信号频谱测量等技术，研制9种、改进11种应用软件。通过高加速寿命实验，提升仪器可靠性水平；开发微波模块和电路板的工装夹具，构建调试平台，提高自动化测试能力，提升仪器工程化和产业化水平，完善工程化研发体系、生产工艺体系和产品质量管理体系，为规模化产业化发展奠定基础。 技术指标 频率范围：10MHz-8.5GHz/13.5GHz/26.5GHz/43.5GHz/67GHz； 频率准确度：±1×10-7； 端口1、3谐波抑制：-51dBc到-60dBc； 最大输出功率：6-13dBm； 功率扫描范围：30-38dB； 中频带宽：1Hz-15MHz； 系统动态范围：74-128dB； MTBF（θ0）≥6000h； 技术就绪度达到8级以上。
技术特点 形成2/4端口10MHz-8.5GHz/13.5GHz/26.5GHz/43.5GHz/67GHz等10款高性能多功能矢量网络分析仪系列化产品，具备S参数、非线性参数、噪声系数、混频器参数、信号频谱等测试功能。 先进程度国内先进 技术状态小批量生产、工程应用阶段 适用范围可应用于相控阵雷达、卫星通信、卫星导航、移动通信等设备及电子元器件的科研与生产测试。
专利状态已授权发明专利20项。 合作方式合作开发 预期效益 产品价格为国外同类产品的70%左右，预计每年可为国家节省采购费用超过1亿元，拟达到年产整机1000台套生产能力，实现累计产值2亿元。该产品的产业化将有力的服务于大功率半导体等芯片、组件、部件的检测或测试，为微波行业的发展提供支撑，为国家战略的实现贡献力量。
《三尺讲台》教师演讲稿
《三尺讲台》教师演讲稿 《三尺讲台》教师演讲稿 小时候，曾有人问我：“你最崇拜的人是谁？＂我毫不犹豫地回答：＂是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴，激动好几天。当时我不听话，做错事情父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。 在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。不错，教师是人类灵魂的工程师，每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。在这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表，在教学工作中如何努力进取，不断学习，不断地用新的知识充实自己，让自身的知识与时俱进，不断地创新。只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人说：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。” 甘愿吃苦，乐于奉献。这就形成了教师的精神，在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书；成了孩子们心中的鲜红的太阳，能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的
“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。这，就是乐于奉献的教师精神。 站在讲台上，我就会产生一种无言的神圣与庄严。这样甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师淡薄名利，超然物外的气度，为了党的教育事业而无私奉献的精神，这就是师德，师魂。 我热爱党的教育事业，三尺讲台，是我无悔的选择。我愿把自己的一生无私奉献给党的教育事业。
要让每个学生轮流走上讲台
每一间教室里都有一个讲台，这个讲台不仅属于教师，而且也属于班级里的每一学生。传统的教学模式一直是教师站在讲台上作为传授方，学生坐在台下作为接收方。这种模式长期持续，既不利于学生对学习产生兴趣，也不利于扩大课程的知识面。学生走上讲台，是对知识的讲解，也是对自己的展示。通过几分钟的演讲，同学们可以了解彼此的不同兴趣，同学之间会因此而相互成为知己，教师也可以将学生感兴趣的内容融合到课堂教学当中。 让学生走上讲台，讲他们感兴趣的事情，对于吸引学生的注意力非常有效。由于传授方和接收方都是学生，讲台上下的距离感会消失，学生会更多地感觉到自己是在听“故事”而不是在听“课”。学生讲的内容虽然不完全是书本内容，但往往都是书本内容的延伸，这就有助于扩大学生的知识面。同时，让学生不带着考试的压力学习，接受知识的效果也会更好。此外，同学讲的内容多半生动有趣。例如，高中时期我们学习唐代历史，只知道武则天是史上第一位女皇，对于其个人不会有太深入的了解。同学讲课的时候就可以和大家一起分享武则天的故事，她成为女皇的心路历程，这样一个历史书中的人物会变得更加生动具体。 让学生走上讲台，可以锻炼他们的综合能力。美国曾有调查表明，人类最害怕的是在众人面前说话。除了以说话为职业的人外，很少有人有机会站在众
人面前说话。因此，让学生走上讲台更是给每一个学生锻炼自己的机会。走上讲台的学生会用心准备自己所讲的内容，这本身就是一种成长。而讲给大家听，鼓励他们克服上台的恐惧，勇敢而自信地和大家交流，这对于培养学生独立自主的能力、随机应变的能力和语言表达能力，都有很大帮助。 让学生走上讲台，也会让他们学会尊重教师。在课堂上总会有一些学生注意力不集中，有的甚至无视教师的存在。学生亲自站在讲台上才会真切地感受到，台下同学们注视的目光对于演讲者来说是多么的重要。他精心准备的内容就渴望每一个同学都能够认真地倾听。换位思考，今后当他坐在台下的时候，也就能够对台上的同学和老师更加尊重。
教师公众演讲稿：走上讲台,是一种幸福.doc
教师公众演讲稿：走上讲台，是一种幸福 为大家收集整理了《教师公众演讲稿：走上讲台，是一种幸福》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！ 尊敬的各位领导，亲爱的朋友们： 大家好！今天我演讲的题目是《走上讲台，是一种幸福》。 幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳。一千个人对”幸福”就会有一千个诠释，正象一千个读者眼中有一千个”哈姆雷特”。 而在我看来，走上讲台，就是一种幸福。 做一名优秀的教师，是我从小的愿望。当初考取师范院校，毕业后进入中学教书，一切都显得那么自然而然。如今，我走上神圣的三尺讲台已经近4个年头了。4年里，我更加熟悉校园的生活，4年里我收获了满满的一心幸福。 我是在众多同事的帮助下成长的。这种成长的经历让我永生难忘。记得刚刚迈上工作岗位，马金燕老师的几句话就时时在我耳边响起：”对待学生，一定要爱在心里，严在手上。”“教学生，上好课是一步；让学生听懂是一步；让学生掌握落实好，又是一步。”也正是从那一刻起，我知道了应该怎样把握我和学生之间的距离，了解到我应该怎样才能既做一个让学生喜欢的亲切的”大姐姐”，又可以做一个让学生不丢成绩的”严老师”。难忘在我最沮丧落寞时李主任的信
任与关怀；难忘在我最茫然时王老师、刘老师对我的帮助与照顾；难忘我在遇到学科疑难时闫老师对我的讲解与指导；难忘在我初做班主任时各位任课老师对我的交流与配合……这一切的一切，都时常会唤起我这个多愁善感的女孩的感动，有时我静下心来想想，觉得我一定就是那世界上最幸福的人。 时至今日，还有一件事情让我感触颇深。那是在去年临近高考的日子，我突然想起班里有位女生在有”特殊情况”那两天身体状况极差，肚子疼得连路都走不了，她还曾不止一次因这个事情在我的课堂上请过假，如果这个月正赶上高考怎么办？先不说她的身体是否吃得消，就是她的心理是不是能承受呢？会不会因为这个而影响考试情绪？于是我决定问问她，帮她想想办法。那天我们的谈话很短暂，大约只有十分钟的时间。但就在谈话结束要离开时，女孩突然转过身说了一句”谢谢老师”，我分明看到她的眼睛里闪着泪水。朋友们，您知道那一刻我有多么感动吗？说句心里话，在我看来，我做的仅仅是举手之劳，而我万万没有想到的是，在我们的孩子看来，那却是老师给予他们的最真诚的关怀！那一刻让我了解到，原来这个世界上每个人都不希望孤独，任何一个人都渴望得到别人的关注！也是那一刻我的孩子教我懂得，原来幸福有时就只是一句简单的问候。 幸福如此绚丽多彩，如此令人神往，有谁不渴望幸福，等待幸福，享受幸福，回味幸福呢？你渴望它时，它不会随叫随到，而在你不
走下讲台做教师图文稿
走下讲台做教师 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
《走下讲台做教师》读后感 孔祥艳 新课标理念要求，教师要转变角色，课堂上，教师应起主导作用，学生该起主体作用，要变教室为学室，变教案为学案，变教本为文本，变讲台为展台。 我通过这几年来的课改教学实践，以及通过到外地取经学习，其中有一个深刻的教学经验体会——那就是要想真正提高课堂教学成效，教师就必须走下那三尺讲台。 一、走下三尺讲台作用明显 1、走下三尺讲台，体现老师的亲切。 新课标改革虽然早已推行了好几年，但只要我们深入教室一看，站在讲台上像“念经”一样上完整堂课的教师仍是大有人在。笔者认为，教师上课时能走下三尺讲台，不再威风凛凛地站在讲台上独自一人搞“表演”，而是神采奕奕地在学生间边走动边当知识的“导游者”，学生自然会感觉到“导游”的亲切，对学习充满乐趣——认为学习知识就像游览山水一般。 2、走下三尺讲台，拉近师生的距离。 上课时，我们能走下三尺讲台，不但拉近了师生间的位置距离(不下讲台，坐在那后面几排的学生，就是“天高皇帝远”了——老师在上面讲，他们可能就在下面“身在曹营心在汉”了。），而且拉近了师生间的心理距离。师生间的心理距离拉近了，学生就容易接纳老师的教导，吸收老师传授的知识。
3、走下三尺讲台，避免学生的走神。 上课时，我们能走下三尺讲台，还可避免学生的走神。有的老师上课时往往只站在讲台上尽情尽兴地高“演讲”，很少顾及下面的学生是否在认真听取，这就形成人们常说的课堂“景观”——老师在上面讲得津津有味，学生在下面听得昏昏欲睡（事实上常有学生在课堂上扒着睡着了）。因此，在课堂上，我们应该走下讲台去，只要教师在学生中走动，那些打瞌睡的、玩东西的、看课外书刊的、打手机游戏的、做它科作业的等等，因为有你在他们身边（走动），他们一定不敢妄为（除非你老师太懦弱），自然就防范了学生的课堂不良行为。只要学生上课时不走神，他们就能学到知识，课堂成效就一定明显。 4、走下三尺讲台，融洽课堂的气氛。 上课时，我们能走下三尺讲台，无论是老师讲解新知，还是学生自主学习；无论是老师演示，还是学生探究。一切皆会因为有老师的同场指点而使课堂气氛活跃、精彩、融洽，不至于课堂成为一潭死水。二、走下三尺讲台要求更高 走下讲台作用好，但其实对教师要求更高，具体体现在: 1、教学内容必须成竹在胸，教师才不至于照本宣科。 我们有的教师之所以不能走下讲台，是因为备课不充分，一上课就要带上好大一摞书（教案书、参考书、课本、课辅书等等，应有尽有），或者是抄袭的教案，自己根本没有花时间下功夫去深入备课和编写教案，如此一来，教学内容、教学步骤、教学方法等等不在
坚守三尺讲台演讲稿范文欣赏
坚守三尺讲台演讲稿范文欣赏小小的讲台，咫尺天涯。三尺讲台是教师奉献一生的地方。下面是为大家整理的坚守三尺讲台演讲稿，希望会对大家有所帮助! 三尺讲台法国文学家雨果在他的诗里曾经写到：“花是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做叶吧，因为叶，是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师节写的，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。今天，我荣幸地站上这方讲台，诵读这样意味深长的诗句，即将开始我至真至诚的讲述，我心中无比激动，也感到万分的骄傲自豪，因为，我和大家一样，正从事着一项光荣的事业，正在用青春和生命谱写无怨无悔的人生! 20xx 年前，告别了梦幻般的学生时代，我成为了一名人民教师。第一次以教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好。然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊! 才几天工夫，我先前良好的自我感觉就一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊! 这难道就是我要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗我有点茫然。这时候，一位老教师看破了我的心事，对我说：“教师的工作是细致的，繁琐的，有时甚至很苦很累，但有一句话说得好：教师干的活是良心的活呀! ”听了这语重心长的话，我感觉脸红心跳，也豁然开朗：“起始于辛劳，收结于平淡” ，这
就是我们教育工作者的人生写照啊! 从此以后，每当清晨走进校园，面对一张张生动活泼的面孔，一声声清脆热情的问候; 每当走进圣洁的课堂，看到一双双清澈纯真的眼睛，触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵，我知道，我的心和他们贴得更紧，我的情和他们靠得更近! 我坚信：皮革马力翁能用真情让石头变成少女，我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕身的心血，去培育每一粒种子，让每一株幼苗长成参天大树! 也许，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在每一位教师的心里，都有一本说不完的故事，学生哪怕是道一声“老师好”，或者留下一个微笑，园丁们也会感到莫大的欣慰。这种甜美的感受并不在于毕业生的回报，而在于教书育人本身所蕴含的无穷乐趣，以及桃李芬芳时的满足感与成就感。正如孟子所云：“得天下英才而教育之，至乐也。” 一晃20xx 年过去了，20xx 年来，我和我的学生们在书山上盘结而上，在学海内同舟共济，心灵的交汇撞击出的火花，让我的世界永远充满阳光!20xx 年来，我曾经为上一堂公开课而忐忑不安，曾经为准备一次家访而日思夜想; 也曾经为学生的调皮捣蛋而大动肝火，曾经为家长的不理解而耿耿于怀; 但更多的是我拥有了一批又一批的学生，我为他们的进步而激动，为他们的成长而骄傲! 也许我们都会被问到同样一个问题，那就是做教师的感
(五年级语文教案)让学生走上讲台──《猴王出世》教学案例
让学生走上讲台──《猴王出世》教学 案例 五年级语文教案 【教学背景】 《猴王出世》是我国古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。 上这课的前一个星期，我就认真钻研了教材，备好了课，准备按部就班地进行。直到教这篇课文的前两天，我突发奇想：《西游记》的故事，学生并不陌生，如若按老套路去上，学生肯定不会感兴趣。既然文章的内容学生很熟悉，何不让他们通过充分地阅读、预习后，自己来当小老师呢？放学时，我把我的想法跟学生一说，他们反响很强烈，回去后很认真地阅读了课文，查阅了相关的资料，还象摸象样地备了课呢！ 翻看孩子们的“备课”，我的心情特别激动，因为我发现他们并不是像平时预习时那样应付式地摘抄了几个词语、句子，抄一下背景资料，而是深入到文章中去了，不仅理清了文章的结构，抓住了重点的词、句，还考虑、设计了许多有价值的问题，如：请大家找出描写猴子动作的词，并模仿其中的几个做做；从文中可以看出猴王有什么特点，从哪些地方看出来的；你喜欢猴王吗？在你心目中猴王是个什么样的形象……我找来几个“备课”特别认真的孩子，分别指点了一下，并邀请他们几个当“小老师”，他们欣然接受了任务。 【案例描述】
正式上课了，孩子们人人争先恐后，一个个把手举得老高，生怕老师看不到他在举手。他们都渴求走上讲台，过一把做小老师的瘾。 我点到了手举得最高的杨中宇同学，他欣喜若狂，拿着课本、“备课”，迈着健步跨上讲台。从介绍作者到讲解《西游记》，从孙悟空的来历到水帘洞，他口若悬河地大讲了一通。这时，台下又举起了一双双小手。我叫了几个学生，让他们说说。 这个说：“他讲得太快啦！” 那个讲：“他只顾自己讲，没有叫同学回答问题。” “他没有启发同学思考。” “他没有让我们自主学习。” …… 我听着学生的发言，心里在想：他们评得多么中肯啊，活像一个个小老师。 之后，我叫上了我们班鼎鼎有名的“诸葛亮”唐汨沙同学。她不慌不忙地走上讲台，拿出一个光碟，开始播放《西游记》第一集《猴王出世》。学生们看看录像，学习的兴趣来了。他们有的哈哈大笑，有的手舞足蹈，有的交头接耳，有的拍手叫绝……这时小老师发话了。 小老师：“请和你的好朋友一起快速地读读课文。” 学生：纷纷下座位找自己的好伙伴读课文。 小老师：“请说说孙悟空出世的过程。”
当学生走上讲台的时候-模板
当学生走上讲台的时候 顺利起航 20XX年夏季，人教版新课程七年级地理实验教材的试教工作在全国各地推开，我有幸参与其中的教材教法培训班，到实验区与同行们交流对新教材的体会，并上一节公开课。接到这个任务，心里非常高兴，同时又有一丝的不安。 于是，我精心地选择了一节比较难于处理的内容——地球公转运动，并准备了计算机动画课件，力求通过现代化的电教手段，激发学生主动参与学习和探究未知的动机；帮助学生了解太阳直射点的季节移动，使学生逐步形成地理空间思维能力；逐步改变原有的教学过程和学生的学习方式。 我们到达的第一个实验区，教学硬件条件相对较好，当地提供了必要的电教手段，教学过程非常顺利。但课余和其他学校教师聊天时，听到了不同声音：“这样教学虽然好，但我们学校没有电教设备，没法照方抓药。”当时听了这样的议论，我很不以为然，甚至认为是老师们为图省事而找借口。 中途触礁 当我到达第二个实验区时，条件之差出乎意料。这是农村初中学校，教室里只有一台陈旧的投影仪，但在当地这是最好的电教手段了，我好像一下回到了十几年前的讲台，预先设计好的教学过程无法实施。于是，这堂课我只能通过引导学生观察教材中立体示意图，理解太阳直射点的移动规律与四季变化。 问题在于二至日的直射点位置容易把握，但秋分日时太阳直射点的位置学生无法直接看到，照本宣科的结果是学生对此问题似懂非懂，一堂课下来平淡无味，原有的得意消失得无影无踪，心情异常沮丧。这时，我才明白，原来不是那些老师要逃避什么，的确还有很多学校不具备应有的电教条件。那么，这些学校应该如何通过新教材的使用改变原有的教学过程和学习方式，使学生更加积极主动地参与学习呢？ 排查险情 难题和困惑伴我回到了北京，然而“险情”并未排除。回到自己所在的学校，我们也进入到新教材的备课阶段。这里教学条件相当优越，能够满足教师的一切需求。可万万想不到的事情发生了：新学期学校大搞基建工程，初一年级在临时教室上课，电教设备的安装和调试将在35天后完成。 我和同行们有些不知所措，大家你一言，我一语地商量着相应的对策。 —现在问题的关键是如何在缺乏电教手段的情况下，充分体现新课标中学生主动
走下讲台做教师6
《走下讲台做教师》读后感 孔祥艳通过阅读《走下讲台做教师》这本书，让我认识到教师，要想获得好的教学效果，就一定要走下讲台，平凡自己，拉近与学生的距离。这一点，无论是职业教育还是普通教育都是适用的。 一、“走下讲台” 走下讲台，并不是单纯地空间概念，不少老师会理解为，走下讲台，就是在课堂上做到不一直站在课堂上讲课，要在课堂组织中通过教师对全课堂的巡查和讲课中的位移，让教师身处于学生中间。 走下讲台，更多地，应该是要求教师懂得适当的抛弃教师刻板的知识传授者的身份，在课堂中更多地以“学识丰富的学友”的身份与学生相处。这样的做法，能够有效的促进课堂教学的氛围朝着民主、宽松、自由的方向转变。与此同时，要保证课堂教学时间的有效利用，教师在走下讲台时要注意： 1、课堂上使用幽默风趣的语言：语言的时代性、文明语言的魅力； 2、课堂上改变教师主导学生主体的教学组织理念，将师生看做是 教室中活动的主体，教师更是“平等中的首席”，师生交流、生生互助，让师生在每一个课堂上都能获得极大的提升。 3、教师要注意灵活应对课堂的突发事件，正确控制课堂，赏识积 极突发事件、控制和协调消极突发事件 二、平凡自己，展现美丽 “学高为师，身正为范”，这是每一个师范学校一定会教给教师的
自我要求。这也是社会对教师的要求，但是，现阶段的社会，对教师的这一要求走到了一个比较极端的地步，要求教师的道德要高得就像规范一样。其实，教师也只是普通人，和学生、和家长一样的需要吃喝拉撒睡，也会犯错的普通人。因此，走下讲台，将自己平凡的一面展示给学生，同时，让学生看到平凡中的美丽，将能更好的拉近与学生的距离，促进教育教学的和谐开展，提高教育教学质量。 1、正确面对知识错误。针对社会要求教师讲授知识的科学性。但是，教师也会犯错，为了保证科学性，教师会备好课、不断提高自己的知识素养，尽量避免错误的产生，但是作为普通人的教师，犯错误再正常不过，正确面对错误，及时进行自我检讨和改正提高，就能给学生树立一个能够勇敢面对错误的教师形象，对学生产生正面引导。 2、合理引导道德两难选择。教育中常常存在有完美要求和现实之间存在有巨大落差的道德两难境地，当学生对这样子的道德两难进行质疑时，教师要懂得正确表达自己的观点，引导学生明白教师观点和学生观点、完美要求和现实存在之间并不存在悖论这一客观事实。引导学生在这样的情境下进行积极地选择 3、塑造良好的仪容仪表。 4、打造全面发展的教师个人形象。对学生的要求是“德智体美劳”全面发展。教师既然是学生的模范，是学生的模仿对象，更应该成为这一要求的对象。这一点，和要求教师成为平凡人并不冲突，所谓全面发展，并不是要求全部都拔尖，而应该是全能，全部都会做。这一点要求，我想本身经历过教育的我们并不陌生，教师在德和智上的要
(完整版)《一颗丹心为教育,三尺讲台献青春》演讲稿
《一颗丹心为教育,三尺讲台献青春》演讲稿 一颗丹心为教育三尺讲台绘青春 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！我演讲的题目是——《一颗丹心为教育，三尺讲台绘青春》。 印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择了教师，就是选择了叶的事业。带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，十三年前，我义无反顾地选择了教师这一职业。从踏上三尺讲台的第一天，我暗下决心，我要用我的青春去开掘我终生的事业，做一名好老师。 但随着工作时间的推进，眼看和我一起读书的同学都混得像模像样，有钱有房，而我却仍住在20平米的宿舍里，心中不免迷惑了：在出手阔绰的大款群体里，看不到教师的身影；在豪华气派的新潮一族中，寻不着教师的足迹……教师，仿佛只是生活的配角！可是，当我面对那一群群天真烂漫的孩子，那一双双求知若渴的眼睛，那一张张绽放如花的笑脸时，你们说，我能不动情吗？于是，慢慢地心中的迷惑消失了，疑团疏解了，心情舒畅了！我慢慢地爱上了这份工作，也慢慢地享受到了其中的快乐。我喜欢闻到乡间泥土散
发的阵阵清香！也喜欢看到乡村树林婆娑的淡淡倩影! 我喜欢听到学生亲热的声声呼喊！也喜欢看见学生积极努力的滴滴进步！在这三尺讲台上，我为学生传道解惑，给学生嘘寒问暖，与学生打成一片……因为我终于有机会能释放青春的梦想，践行人生的价值。纵然两袖清风，纵然一身粉末，纵然清贫如水，纵然浮华散尽，但我知足，我是教师，一位光荣的人民教师！ 20xx年,我怀着一颗赤诚的心,来到了这美丽的南江三小,在这个全新的环境里,让我深深地感受到了三小教师身上那独有的特点! 他们的异彩流光，道德风范，照亮了三小发展的历程，为三小人留下了宝贵的精神财富。目前，虽说三小的办学条件相对较差，但三小老师那爱岗业、乐于奉献、积极向上的团队精神令我感动。爱生如子的杨天春主任，带病上课的袁丽华老师，曾经晕倒在讲台的董大菊老师，更有一生执着的何曰章老师、余江东老师、骆勇老师。是他们用爱心撑起了一片蓝天，用师德铸就了南江三小的辉煌。前不久，我校的岳玲老师接到一封信，信中写着：“岳老师，在您教我的日子里，当我看到您为我做的一切时，我多想叫您一声“妈妈”……” 看了信，岳老师哭了，她想起了那个父母离异、爸爸又得了精神病的小女孩；那个因身体残疾而受人冷遇的小女孩；那个总爱坐在角落里的小女孩。有多少次是岳老师带她
2020版教师公众演讲稿：走上讲台,是一种幸福
编号：YB-JH-0961 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 2020版教师公众演讲稿：走上讲台,是一种幸福 The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.
2020版教师公众演讲稿：走上讲台, 是一种幸福 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 尊敬的各位领导，亲爱的朋友们： 大家好！今天我演讲的题目是《走上讲台，是一种幸福》。 幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳。一千个人对"幸福"就会有一千个诠释，正象一千个读者眼中有一千个"哈姆雷特"。 而在我看来，走上讲台，就是一种幸福。 做一名优秀的教师，是我从小的愿望。当初考取师范院校，毕业后进入中学教书，一切都显得那么自然而然。如今，我走上神圣的三尺讲台已经近4个年头了。4年里，我更加熟悉校园的生活，4年里我收获了满满的一心幸福。 我是在众多同事的帮助下成长的。这种成长的经历让我永生难
走下讲台做教师[1]
《走下讲台做教师》读后感 孔祥艳课堂是教师施展才华的舞台。教师充满诗意般的语言，激情挥洒的举止，多愁善感的情怀以及翩翩潇洒的风度，都将在这里尽情演绎，并给学生终身受益的启迪。因此，教师要走下神圣的讲台，在课堂上不断调整自己的方位，并根据不同方位演绎自己的角色，让教师的智慧之光照亮教室的每一个角落，这不仅是一种艺术，更是一种精神。 当我们弯下腰来和学生说话时，学生也会向我们敞开心扉，把我们当成朋友。有些教师的身边常常聚拢着一群学生。学生有什么高兴、苦恼的事，也愿意向他们诉说。原因就是他们没有教师架子，学生愿意把他们当作朋友，愿意向他们敞开胸怀。在语文课堂上，教师和学生的地位应该是平等的。我们要把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。 一、走下讲台，减少违纪现象 学生学习时，注意力很容易分散，往往眼睛望着前方，手玩东西心想别处。但读书要做到心到、眼到、口到才能有效果。因此，我们教师要善于观察学生的表情和口型，走近那些表情漠然，嘴唇张合没有规律的学生，指出他们这种装腔作势的神态，并用眼睛盯住他几分钟，让他们“开小差”的心马上收回来，并使他们了解老师犀利的观察力，不敢再糊弄老师。 教师在讲台上边讲边写，对台下一些爱耍小聪明的学生，给了一定的说话搞小动作看课外书的机会。当我们走下讲台时，就会发现那
些平日违纪学生的小动作有所收敛，也渐渐加入到课堂上师生互动学习的队伍中来了。老师讲课时走下讲台，可以走到小声说话的同学前给他一个暗示；可以走到做小动作的同学前拍一下他的肩膀；可以到看课外书的同学旁边合上他的课外书。这里，没有严厉的批评，没有让人难堪的责备，但学生会马上心领神会，聚精会神，并且他会永远记着你，他感受到了你对他的尊重，领会到了你对他的爱，这是“此时无声胜有声”的效果。 二、走下讲台，便于具体指导 教师走下讲台，才会发现学生是否在认真做笔记，是否在专心学习。我们可以帮助那些书本还未打开的同学迅速翻开课本，可以为那些不知讲到哪里的学生指点内容，可以为那些学习方法不对的同学提供指导。教学即教师教并且学生学，是师生双方共同完成的事情。教师走下讲台，可以特别关注学困生，问他们内容是否听得明白，字迹是否看得清楚，速度是否跟得上。 学生做练习时，教师要勤于辅导，多与那些做作业经常或容易出差错的学生沟通，最有效的办法就是默默地站在他的背后，仔细观察他如何动笔，怎样完成做题的每一个步骤。发现错误时，及时暗示一下，让他知道此处有错误，重新进行思考。当他们字迹潦草，心不在焉时，教师要站在他的前面，有意引起他的注意，迫使他们仔细认真地读书写字。 三、走下讲台，便于提高积极性 教师走下讲台，可以给积极发言的同学一个大拇指，可以给回答
让学生走上讲台──《猴王出世》教学案例及反思
让学生走上讲台 ──《猴王出世》教学案例及反思 语文课题组石云荣 【教学背景】 《猴王出世》是我国古典小说《西游记》中的一个片段，课文叙述了石猴成为猴王的一段经历。 上这课的前一个星期，我就认真钻研了教材，备好了课，准备按部就班地进行。直到教这篇课文的前两天，我突发奇想：《西游记》的故事，学生并不陌生，如若按老套路去上，学生肯定不会感兴趣。既然文章的内容学生很熟悉，何不让他们通过充分地阅读、预习后，自己来当小老师呢？放学时，我把我的想法跟学生一说，他们反响很强烈，回去后很认真地阅读了课文，查阅了相关的资料，还象摸象样地备了课呢！ 翻看孩子们的“备课”，我的心情特别激动，因为我发现他们并不是像平时预习时那样应付式地摘抄了几个词语、句子，抄一下背景资料，而是深入到文章中去了，不仅理清了文章的结构，抓住了重点的词、句，还考虑、设计了许多有价值的问题，如：请大家找出描写猴子动作的词，并模仿其中的几个做做；从文中可以看出猴王有什么特点，从哪些地方看出来的；你喜欢猴王吗？在你心目中猴王是个什么样的形象……我找来几个“备课”特别认真的孩子，分别指点了一下，并邀请他们几个当“小老师”，他们欣然接受了任务。 【案例描述】
正式上课了，孩子们人人争先恐后，一个个把手举得老高，生怕老师看不到他在举手。他们都渴求走上讲台，过一把做小老师的瘾。 我点到了手举得最高的杨中宇同学，他欣喜若狂，拿着课本、“备课”，迈着健步跨上讲台。从介绍作者到讲解《西游记》，从孙悟空的来历到水帘洞，他口若悬河地大讲了一通。这时，台下又举起了一双双小手。我叫了几个学生，让他们说说。 这个说：“他讲得太快啦！” 那个讲：“他只顾自己讲，没有叫同学回答问题。” “他没有启发同学思考。” “他没有让我们自主学习。” …… 我听着学生的发言，心里在想：他们评得多么中肯啊，活像一个个小老师。 之后，我叫上了我们班鼎鼎有名的“诸葛亮”石青同学。她不慌不忙地走上讲台，拿出一个光碟，开始播放《西游记》第一集《猴王出世》。学生们看看录像，学习的兴趣来了。他们有的哈哈大笑，有的手舞足蹈，有的交头接耳，有的拍手叫绝……这时小老师发话了。 小老师：“请和你的好朋友一起快速地读读课文。” 学生：纷纷下座位找自己的好伙伴读课文。 小老师：“请说说孙悟空出世的过程。” …… 小老师：“石猴又是怎样成为美猴王的？”
走下讲台做教师[1]
《走下讲台做教师》读后感 孔祥艳 课堂是教师施展才华的舞台。教师充满诗意般的语言，激情挥洒的举止，多愁善感的情怀以及翩翩潇洒的风度，都将在这里尽情演绎，并给学生终身受益的启迪。因此，教师要走下神圣的讲台，在课堂上不断调整自己的方位，并根据不同方位演绎自己的角色，让教师的智慧之光照亮教室的每一个角落，这不仅是一种艺术，更是一种精神。 当我们弯下腰来和学生说话时，学生也会向我们敞开心扉，把我们当成朋友。有些教师的身边常常聚拢着一群学生。学生有什么高兴、苦恼的事，也愿意向他们诉说。原因就是他们没有教师架子，学生愿意把他们当作朋友，愿意向他们敞开胸怀。在语文课堂上，教师和学生的地位应该是平等的。我们要把自己当作学生的朋友，走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐。 一、走下讲台，减少违纪现象 学生学习时，注意力很容易分散，往往眼睛望着前方，手玩东西心想别处。但读书要做到心到、眼到、口到才能有效果。因此，我们教师要善于观察学生的表情和口型，走近那些表情漠然，嘴唇张合没有规律的学生，指出他们这种装腔作势的神态，并用眼睛盯住他几分
钟，让他们“开小差”的心马上收回来，并使他们了解老师犀利的观察力，不敢再糊弄老师。 教师在讲台上边讲边写，对台下一些爱耍小聪明的学生，给了一定的说话搞小动作看课外书的机会。当我们走下讲台时，就会发现那些平日违纪学生的小动作有所收敛，也渐渐加入到课堂上师生互动学习的队伍中来了。老师讲课时走下讲台，可以走到小声说话的同学前给他一个暗示；可以走到做小动作的同学前拍一下他的肩膀；可以到看课外书的同学旁边合上他的课外书。这里，没有严厉的批评，没有让人难堪的责备，但学生会马上心领神会，聚精会神，并且他会永远记着你，他感受到了你对他的尊重，领会到了你对他的爱，这是“此时无声胜有声”的效果。 二、走下讲台，便于具体指导 教师走下讲台，才会发现学生是否在认真做笔记，是否在专心学习。我们可以帮助那些书本还未打开的同学迅速翻开课本，可以为那些不知讲到哪里的学生指点内容，可以为那些学习方法不对的同学提供指导。教学即教师教并且学生学，是师生双方共同完成的事情。教师走下讲台，可以特别关注学困生，问他们内容是否听得明白，字迹是否看得清楚，速度是否跟得上。
VIB07多功能型机械振动分析仪的测量
VIB07多功能型机械振动分析仪的测量 测量功能包括如下的项目：振动测量、轴承状态、听诊器、温度测量、频谱分析。与路径巡检采集不同，每次测量结束后直接退出，不保存数据。 进行上述各项测量可在主菜单用上下左右方向键选择对应的测量功能图标，按确定键进入相应测量的界面。任何测量进行时，按Esc键即可退出测量。 对于VIB07，可以按上下方向键在振动测量、轴承状态，和频谱分析三个测量界面进行切换；在相应界面顶部标题行左侧，有上下键操作提示。
振动总值测量： 振动总值测量界面同时显示振动速度Vel、加速度Acc和位移Disp的测量值，振动速度值用较大的字号显示。 测量和报警： 测量的同时，仪器利用ISO10816--3标准评价机器振动，并指示报警状态。 在振动速度测量下有一反显行，显示选择ISO标准的机器类别，操作者用左
右方向键选择如下4种机器租： ISO标准1&3-刚性
轴承状态测量： 轴承状态测量界面同时显示Bv值，Bg值，Env包络值。 测量和报警： 测量的同时，可利用经验值判断轴承，并指示BV和Bg值报警状态。Bg值报警状态需要选择轴承转速范围，而Bv值的报警状态直接察看，与转速无关。 在Bg测量值下有一反显形，显示和选择轴承转速范围。用左右方向键选择轴承转速范围： Rpm<500；500