慈善文化教育融入大学生德育教育体系浅探

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慈善文化教育融入大学生德育教育体系浅探作者：田兆富

来源：《新校园·理论（上旬刊）》2012年第02期

摘要：学校慈善文化教育是在学校开展的普及慈善文化的教育活动，目的是树立起学生

的慈善理念，培养学生的慈善品德，引导学生的慈善行为，其内涵属于大学生德育教育的范畴。所以，在大学生德育教育过程中，通过合理设置教育载体、培养学生的主体意识、帮困助学和德育教育相结合等方式，突出慈善教育的内容，是对大学生德育教育体系的有力补充。

关键词：慈善文化；德育教育；结合

一、学校慈善文化教育及特点

学校慈善文化教育是学校开展慈善文化普及、弘扬与传承的各项活动,旨在树立起学生的

慈善理念，培养学生的慈善品德，引导学生的慈善行为，形成学校慈善文化制度。

学校慈善文化教育具有不同于普通慈善文化教育的特点,主要包括启蒙性、引导性、整体

规划性等。启蒙性是指在社会化的早期就使儿童接受系统的慈善文化的熏陶，通过学校慈善文化教育普及慈善知识,使人从幼儿时期就学习有关慈善的知识，懂得爱心、关怀、利他、感恩

等道理，引导学生的慈善意识由萌芽到逐渐成熟，鼓励他们参加力所能及的慈善活动，随着年龄的增长学生就会将朴素的慈善感情逐步内化为自觉的道德意识，形成慈善品德,最终能够积极、自愿地参与社会慈善活动。引导性是指学校发挥社会化的功能，把社会主导的慈善理念、弘扬的慈善行为等文化传授给学生，培养学生符合社会规范的慈善意识，进行有利于社会发展的慈善行为。整体规划性是指根据人成长的阶段和身心发展规律，整体规划学校慈善文化教育目标，形成阶段衔接、内容贯通的教育体系。

二、学校慈善文化教育的内容

（一）爱心

爱心是指关怀、爱护他人的思想感情。爱心教育以人性关怀为己任,以关怀取向为主导,建立新型道德关系,使每个人生活得完善、幸福、和谐、美好,把培养完整的人作为人类自身发展的基本要求,是慈爱的基点。

爱心是一种关怀。可分为自然关怀和伦理关怀,自然关怀源于爱的情感,是一种自然反应。关怀是一种平等互惠关系，完整的关怀关系的形成要经历四个阶段,首先需要被关怀者有某种

需要，其次是关怀者能够辨认出对方的需要,第三是关怀者做出相应的关怀反应,第四是被关怀者向关怀者的关怀行为表示认可和接纳。关怀关系不是一方施与而另一方接受的单向关系,而