第十章：浮 力(最新学案模板)

第十章流体的力现象

十．1 在流体中运动

【预学目标】

1、知道鸟儿翅膀、飞机机翼的形状特点。

2、记住伯努利原理的内容，并能了解飞机升空的原因。

重点：伯努利原理

难点：了解飞机升空的原因

【预学指导】

1、通读教材P54—P56：结合文字和插图，勾画出鸟翼的形状；流体压强与流速的关系；鸟儿、飞机升空的原因。

2、结合预学目标，思考以下问题：

聚焦目标1：鸟儿翅膀、飞机机翼的形状

（1）、观察图10-1-2，鸟儿翅膀的横截面是什么形状？

（2）、用纸做成鸟翅的形状，用嘴对着吹气（模仿图10-1-3），观察纸会怎样运动？

聚焦目标2：伯努利原理及飞机升空

（3）、动手做图10-1-4的小实验，观察有何现象？该现象说明气体流速快的一侧对纸条的压强更大还是更小？

（4）、鸟的翅膀、飞机机翼在空气中高速运动时，哪方的气流速度更快？空气产生的压强更大还是更小？这样会产生向哪个方向的压强差？

试一试：据报道，我国的高速列车运行速度可达380 km/h。

这种列车进站速度要比普通列车大一些。为避免候车乘客被

“吸”向火车的事故发生，站台上的安全线与列车的距离也要

更大些。这是因为列车进站时车体附近（）

A.气流速度更大、压强更小

B.气流速度更大、压强更大

C.气流速度更小、压强更大

D.气流速度更小、压强更小

【重、难点剖析】

鸟儿翅膀、飞机机翼都是成上凸下平的形状，这样当鸟儿、飞机高速前进时，空气分别沿上方和下方同时从前端到达后端，而上方由于往上凸，所以上方空气经过的路径较长，而时间相等，这样上方空气的流速较快，压强较小，而下方空气压强较大，于是形成一个向上的压强差，从而使鸟儿、飞机受到一个向上的升力。

【预学检测】

1、气体压强和流速的关系是：流速小的地方压强。

2、秋天公路上撒满许多树叶，快速行驶的汽车经过后，路面上的树叶将（）

A．向两边分开 B．向左飞去 C．向右飞去 D．向中间靠拢

3、树叶落在马路上，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将（）

A.从路中间飞向路边

B.只向上飞

C.从路旁被吸向汽车

D.不受影响

4、如右图所示，在两张纸片中间向下吹气，可观察到两纸片向

中间靠拢，这是因为。

5、飞机的机翼成上凸下平的形状，当飞机高速飞行时，方

的空气流速更快，空气产生的压强较，于是形成向方的压力差。

6、小轿车的形状与飞机的机翼很相似，成上凸下平，当小轿车在路上高速行驶

时，方的空气流速更快，压强更，这样小轿车会受到空气向的压力差。

7、小红撑一把雨伞行走在雨中，如右图所示，一阵大风吹来

小红紧握伞柄，因为伞上方的空气流速大于下方的空气流

速，所以上方的空气对伞的压强较，这样空气对

伞形成一个向的压力差，为了不使雨伞被大风吹

走，小红需要施加一个向的力。

【交流安排】

NO.1 ：鸟儿、飞机是如何获得升力来升空的

第十章流体的力现象

十．2 认识浮力

【预学目标】

1、记住浮力的概念及浮力的方向。

2、能说出浮力产生的原因。

3、会用弹簧测力计测量浮力。

重点：浮力产生的原因；用弹簧测力计测量浮力

难点：浮力产生的原因

【预学指导】

1、通读教材P58—P60：结合文字和插图，勾画出浮力的概念；浮力产生的原因；用测力计测量浮力的方法。

2、结合预学目标，思考以下问题：

聚焦目标1：浮力的概念及方向

（1）、乒乓球、轮船在水中要受浮力，铁块、石头在水中要受到浮力吗？能通过生活经验说明吗？

聚焦目标2：浮力产生的原因

（2）、思考图10-2-3，浸没在水中的物体，各个侧面都受到水的压力，哪两个表面受到的压力不等？它们的合力方向向哪里？这个合力叫什么？

试一试：将浸没在水中的鸡蛋释放，鸡蛋下沉，下列说法中正确的是( ) A．鸡蛋受到的浮力方向始终竖直向上

B．鸡蛋在水中下沉得越深，鸡蛋受到的浮力越大

C．下沉的鸡蛋不受浮力作用

D．鸡蛋受到的浮力大于重力

聚焦目标3：用弹簧测力计测量浮力

（3）、怎样用弹簧测力计测量一石头在水中受到的浮力？说说看。

【重、难点剖析】

浸在液体中的物体，下表面所处的深度比上表面深，由液体压强公式P=ρgh可知，下表面受到液体压强较大，再由F=PS可知下表面压力比上表面压力大，这样就形成了一个向上的压力差，这个压力差其实就是浮力。所以，浮力产生的原因是：液体对物体向上和向下的压力差，即F浮=F向上-F向下。

【预学检测】

1、重10N的物体漂浮在水面上静止不动，

请在图中作出物体所受力的示意图．

2、重为10牛的小木船浮在水面，小船处于静止状态，则小木船受到的浮力大小为牛，浮力的方向为，这个浮力的施力物体是。

3、一个正方体物体浸没在水中，上表面受到水的压力为3N，而用测力计测得物体受到的浮力为11N，则该物体下表面受到水的压力为 N。

4、用弹簧测力计测出一个物体重为 4 N，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为3 N，则该物体在水中受到的浮力是（）

A.7 N

B.4 N

C.3 N

D.1 N

5、如下图所示，物体受到的重力为 N，当物体浸没在水中时，所受到的浮力为_______N，当物体浸没在盐水中时，受到的浮力为 N。

【交流安排】

NO.1 ：浮力产生的原因

NO.2 ：浮力的测量

第十章流体的力现象

十．3 科学探究：浮力的大小

【预学目标】

1、会用实验探究影响浮力大小的因素。

2、记住影响浮力大小的因素。

3、知道验证阿基米德的实验方法。

重点：会用实验探究影响浮力大小的因素

难点：知道验证阿基米德的实验方法

【预学指导】

1、通读教材P61—P64：结合文字和插图，勾画出影响浮力大小的因素；浮力的大小与排开液体重力的关系；阿基米德原理的适用范围。

2、结合预学目标，思考以下问题：

聚焦目标1：探究影响浮力大小的因素？

（1）、图10-3-3可以探究影响浮力的哪些因素？怎样选择装置？怎样操作？

聚焦目标2：阿基米德原理

（2）、怎样用图10-3-4的装置探究F浮与G排（排开液体的重力的大小关系？实验中怎样才能保证溢水杯中的水是足够满？

（3）、根据阿基米德原理的公式F浮=G排，还可进一步推导出什么公式？。

试一试：小梅帮妈妈做饭时，把一个质量为100 g的土豆放进盛满水的容器里，测得溢出了90 g的水，由此可判断（）

A.土豆会浮在水面上

B.土豆会沉入盆底

C.土豆会悬浮在水中

D.不能据此判断出土豆的浮沉

【重、难点剖析】

1、验证阿基米德原理实验是否成功的关键，是要保证溢水杯中的水是足够满。要做到这点，在向溢水杯中装水时应使水漫出一些，当水不再漫出时，表面溢水杯中的水足够满。

2、根据阿基米德原理F浮=G排，可作进一步推导：F浮=G排=m排g=ρ液g V排，由推导公式可知，影响浮力大小的因素是液体密度（ρ液）和排开液体的体积（V排）。

【预学检测】

1、物体在液体中所受浮力大小与和有关。

2、金鱼缸中小金鱼口中吐出的小气泡，在升至水面的过程中体积逐渐变大，这个过程中气泡所受浮力将（）

A. 不变

B. 变大

C. 变小

D. 无法确定

3、将一木块轻轻放入盛满水的桶中，测得溢出的水重0.5N，则该木块受到的浮力为 N。

4、对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减轻它．漂浮池内有一定深度的水，水中加有大量的__________ （填“盐”或“酒精”），任何人进入池内都会漂浮起来．这是因为浮力的大小跟液体的有关。

5、用手把一乒乓球按在水底，放手后，乒乓球会上浮，在乒乓球上浮且未露出水面的过程中，乒乓球所受浮力F浮与时间t的关系图象是（忽略乒乓球体积变化）（）

6、将一石头投入水中，在石头浸没前的下沉过程中，石头受到的浮力将，当石头浸没后继续下沉的过程中受到的浮力将。

7、小芳同学在做验证“阿基米德原理”的实验时，做了如图所示的实验，四步实验中弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3、F4，它们之间的大小关系是（）A．F2－F3＝F4－F1B．F1＝F4、 F2＝F3

C．F1＝F2＝F3＝F4 D．上述结论都不正确

【交流安排】

NO.1 ：影响浮力大小的因素

NO.2 ：阿基米德原理

第十章流体的力现象

十．4 沉与浮

【预学目标】

1、记住物体的沉浮条件。

2、知道鱼、潜水艇、热气球是如何实现浮与沉的。

3、了解浮船打捞的原理。

重点：知道鱼、潜水艇、热气球是如何实现浮与沉的

难点：了解浮船打捞的原理

【预学指导】

1、通读教材P66—P69：结合文字和插图，勾画出物体的沉浮条件；控制潜水艇沉浮的方法；热气球升空的原理；浮船打捞大铁牛的方法。

2、结合预学目标，思考以下问题：

聚焦目标1：物体的浮沉条件

（1）、要实现物体在液体中的浮沉，应改变哪两个力的大小关系？

试一试：如图所示，将一只玩具青蛙放入水中，它能漂浮于水面；把它放入另一种液体中，它却沉入底部。则在这两种情况下，这只玩具青蛙受到的浮力大小相比较（）

A. 在水中受到的浮力较大

B. 在液体中受到的浮力较大

C. 受到的浮力一样大

D. 无法比较浮力大小

（2）图10-4-2中，往水中不断加盐，目的是改变鸡蛋受到的什么力从而实现浮沉的？

（3）在图10-4-3中，为什么改变鱼鳔的大小就能实现浮沉?

聚焦目标2：鱼、潜水艇、热气球的浮沉

（4）、观察思考图10-4-5中的潜水艇模型，它们是通过改变什么来实现浮与沉的？

（5）、结合图10-4-11，说说古代是如何利用浮船打捞铁牛的？

【重、难点剖析】

浸没在液体中的物体，当F浮>G物时，物体上浮，即：ρ液g V排>ρ物g V物，因为浸没，V排=V物，所以ρ液>ρ物。

同理，当F浮=G物时悬浮，此时ρ液=ρ物；

当F浮

所以在判断物体的浮沉时，有两种方法：一种是比较F浮与G物的关系；另一种是比较ρ液与ρ物的关系。

【预学检测】

1、一艘轮船从海里驶入河里，它受到的浮力，它排开水的体积

(选填“变大”、“变小”或“不变”)，轮船将 (“上浮”或“下沉”)一些。

2、鱼类体内有鱼鳔，鱼通过改变鱼鳔的体积，可以轻易的改变自身的沉浮．鱼能控制自身的沉浮，主要是通过改变（）

A．所受的浮力 B．所受的重力 C．液体的密度 D．身体的温度3、潜水艇是靠改变自身的来实现浮沉，潜水艇从水面下10m深处向100m深处下潜的过程中，潜水艇受到水的压强，受到的浮力

（后两空选填“变大”、“变小”或“不变”）

4、在公园平静的湖水中，经常能看到从湖底产生的气泡向上升,在上升的过程中体积越来越大，则气泡在水中上升的过程中，受到的浮力。

5、关于潜水艇的上浮和下沉，下列说法正确的是（）

A.潜水艇浮出水面后继续上浮的过程中，所受浮力不变

B.潜水艇是通过改变其受到的浮力大小达到上浮和下沉的

C.潜水艇下沉越深，所受浮力越大

D.潜水艇是通过改变自身重力达到上浮和下沉的

6、将浸没在水中的鸡蛋释放，鸡蛋下沉，下列说法中正确的是( )

A．鸡蛋受到的浮力方向始终竖直向上

B．在水中越深，鸡蛋受到的浮力越大

C．下沉的鸡蛋不受浮力作用

D．鸡蛋受到的浮力大于重力

7、小张看到鸡蛋浮在浓盐水面上，如图所示，他沿杯璧缓慢

加入清水使鸡蛋下沉一些直到最后处于悬浮为止，关于鸡蛋原

来浮在浓盐水面上和最后处于悬浮两种状态，下列说法正确的

是（）

A、浮在盐水面上时鸡蛋受到的浮力大些，因为此时盐水的密度大些

B、悬浮时鸡蛋受到的浮力更大些，因为此时鸡蛋排开液体的体积大些

C、两种情况鸡蛋受到的浮力相等

D、两种情况中排开液体的体积和液体密度都不同，所以无法比较浮力大小

8、有一个长方体的木块，分别以甲、乙两种方式浮在水面上，两种情况下所受的浮力分别为：F甲和F乙。则F甲和F乙的关系（）

A．F

>F乙 B．F甲

C．F甲=F乙 D．无法确定

【交流安排】

NO.1 ：判断物体浮沉的方法

NO.2 ：如何控制物体的沉与浮

图1

单元测试

1、漂浮在液面的物体所受浮力与其所受重力的关系为:

A.F 浮＝G

B.F 浮＞G

C.F 浮＜G

D.F 浮≥G

2、一均匀实心物体悬浮在水中，现将它分成大小两部分放在水中，则

A 、小的部分上浮，大的部分下沉

B 、两部分仍保持悬浮

C 、小的部分下沉，大的部分上浮

D 、物质的密度未知，不能判断两部分的浮沉情况

3、用弹簧测力计测出一个物体重为 4 N ，然后将该物体浸没在水中，这时弹簧测力计的示数变为

3 N ，则该物体在水中受到的浮力是

A.7 N

B.4 N

C.3 N

D.1 N

4、甲、乙两个实心物体重力相同，放在水中甲悬浮在水中, 乙漂浮在水面上, 由此可判断:

A.甲受到的浮力大, 乙受到的浮力小

B.甲受到的浮力小, 乙受到的浮力大

C.甲、乙两物体受到的浮力相等

D.无法判断

5、跳水运动员入水的过程中，他所受浮力F 随深度h 变化的关系如图所示，其中正确的是

A ．

B ．

C ．

D ．

6、为了支援四川芦山灾后重建，海外华人华侨捐赠的物资将陆续运抵我国。若一艘满载赈灾物资的货轮从海上进入长江后，轮船所受的浮力

A ．不变

B ．变大

C ．变小

D ．无法确定

7、有一个长方体的木块，分别以甲、乙两种方式浮在水面上，两种情况下所受的浮力分别为：F 甲和F 乙。则F 甲和F 乙的关系:

A ．F 甲>F 乙;

B ．F 甲

C ．F 甲=F 乙;

D ．无法确定.

8、把体积相同．．．．的铁．块和铝．

块浸没在水中,则 A 、铁块受到的浮力大 B 、铝块受到的浮力大

C 、铁块与铝块受到的浮力一样大

D 、无法比较浮力大小

9、甲、乙、丙、丁是四个体积、形状相同而材料不同的球，

把它们投入水中静止后的情况如图1所示，它们中所受浮力

最小的是

A．甲B．乙C．丙D．丁

10、秋天公路上撒满许多树叶，快速行驶的汽车经过后，路面上的树叶将

A．向两边分开 B．向左飞去 C．向右飞去 D．向中间靠拢11、将重为20N的实心金属块挂在弹簧测力计下，金属体积的1/4浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为18N，当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为

A.18N

B.16N

C.14N

D.10N

12、一个重为0.2N的氢气球，在空气中受到竖直向上的浮力作用，大小是0.2N，氢气球

A、一定上升

B、一定下降

C、一定静止

D、条件不足，无法确定

13、质量相同的实心铜球和实心铁球投入同种液体后，所受到的浮力大小相等，则这种液体一定是

A.水

B.水银

C.酒精

D.盐水

14、一个木块分别放入甲、甲、甲三种液体中，木块静止时浸入液体的情况甲漂浮、甲悬浮、甲下沉，则

A.木块在甲液体中受到浮力最大

B.乙液体密度最大，木块在乙液体中受浮力最大

C.丙液体密度最小，但排开液体体积最大，受到的浮力最大

D.三种液体的密度不同，但木块在三种液体中受到浮力一样大

二、填空题：（每空2分，共计32分）

1、气体压强和流速的关系是：流速小的地方压强。

2、潜水艇是靠改变自身的来实现浮沉，潜水艇从水面下10m深处向100m深处下潜的过程中，潜水艇受到水的压强，受

到的浮力均选填“变大”、“变小”或“不变”）

3、在河水中游泳的人,他从浅水处向深水处走的过程中,人所受到

的重力，所受的浮力，河底对人的支持

力 .（填“增大”、“减小”或“不变”）

4、将一个木块放入盛满水的烧杯中，静止时如上图所示，从烧杯中溢出水的重力为10牛，则木块受到的浮力方向为，受到的浮力大小为牛，这个过程中，水对容器底的压强将（选填“增大”、“不变”或“减小”）。

5、如图，小明在海边玩耍，看到海中停着一艘轮船，突发奇

想，如果地球对所有物体的引力都突然减少一半，这艘轮船

的质量和浮沉情况会产生怎样的变化呢，正确的看法是：这

艘轮船的质量（选填“变大”、“变小”或“不

变”），它的位置将（选填“上浮一些”“下沉一些”或“不变”）

6、鱼缸中装满水，在水中轻轻放入一只小船，小船漂浮在水面上，从鱼缸中溢出5×10-4m3的水，则小船受到的浮力是N，小船所受的重力与浮力的关系是(g＝1O N/kg).

7、对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减轻它．漂浮池内有一定深度的水，水中加有大量的__________ （填“盐”或“酒精”），任何人进入池内都会漂浮起来．这是因为浮力的大小跟液体的有关。

三、作图题：（每小题4分，共计8分）

1、如图所示，一个塑料球悬浮在水中．用力的示意图画出该球受到的各力．

2、请画出图中潜水艇上浮时所受重力和浮力的示意图。(小黑点O表示潜水艇的重心)

四、计算题：（每小题6分，共计14分）

1、将物重为5N的木块放进水里，木块有一半体积露出水面；求木块的体积及木块的密度。

2、将实心正方体轻轻放入已侧放置且水已满的大烧杯中内，该木块的质地均匀，边长为5cm，待木块静止时，从杯中溢出75g水，如图所示，求：

（1）木块受到的浮力（2）木块的密度

(3)木块下表面距水面的高度（4）水对木块下表面的压强和压力

5）通过以上计算你有了什么发现？（取g=10N／kg）。

五、实验探究题：（每空2分，共计18分）

1、如图所示是探究“物体在液体中受到的浮力大小跟哪些因素有关”的实验，根据实验中的数据可知：

⑴物体A全部浸没在水中受到的浮力是N.

⑵通过比较（a）和（b）能得出的结论是：

⑶通过比较（填实验代号）两次实验能得出的结论是：在排开液体的体积相同时，液体的密度越大，浮力越大.

2、小王为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情况，如图所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓慢地浸入水中(水足够深)，在圆柱体接触容器底之前，分别记下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：

(1)分析表中实验数据，可以得出物重 N

(2)分析表中第1列到第5列数据，说

明．

(3)分析表中第6列到第7列数据，说

明．

(4)图中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到水面距离h关系的图像是[ ]

A． B． C． D．

4、在探究“影响浮力大小的因素”这一问题

时，班级的“物理小博士”为同学们做了

如图所示的一系列实验．请你从中选出一

些图，针对下列因素进行探究，并通过分

析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果．

（1）探究的因素是：浮力的大小是否与液体

的密度有关？

（2）选用的图应是（填图中的序号）

（3）探究的结果是：

。

阅读课教案设计模板

二年级第一学期 第一单元鸭妈妈找蛋 单元目标： 相关链接： 教学建议： 教学时间：6课时 活动一：指导阅读2课时， 活动二：自由阅读2课时， 活动三：故事交流会2课时 第一、二课时 课时目标： 1、让学生学会借助拼音来阅读《小故事大道理》，养成良好的阅读习惯，达到课内向 课外延伸的目的。 2、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 3、激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。 教学重点 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学难点： 1、通过对《鸭妈妈找蛋》的阅读指导，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法， 并从小故事中懂得道理。 2、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。 教学准备：故事书《小故事大道理》，课件，VCD。 教学过程： 一、书目导入： 1、师：今天老师给大家带来了一本有趣的故事书，想看吗？ 2、展示图书：《小故事大道理》 3、读读书名，想想从书名中你知道了什么？ 4、交流小结：我们读了这本书，可以使自己从一些小小的故事中，懂得一些做人做事

的大道理。 5、再读书名。 二、指导阅读《鸭妈妈找蛋》 1、出示题目《鸭妈妈找蛋》 借助拼音认真读读题目，边读边想，自己有什么疑问吗？ 2、交流问题：（1）为什么找蛋？（2）到哪里找？怎么找的？（3）找到了吗？ （4）懂得什么道理？ 3、带着问题阅读故事： （1）出示阅读指南 1、借助拼音自读故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多读。 2、边读边思考： （1）鸭妈妈为什么要找蛋？ （2）鸭妈妈找了哪些地方？遇见了谁，他们是怎么对话的？ （3）鸭妈妈最后找到蛋了吗？ （4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？ （2）自由阅读。 4、集体交流： 问题一：走到哪里生到哪里。 问题二：A、院子里鸡妈妈 院子外老山羊 回到家老黄牛 B、分角色指导朗读人物的对话。 问题三：没有找到，因为“今天，鸭妈妈还没有生过蛋呢！” 问题四：揭示“大道理” A：媒体出示。 B：指导朗读。 C：结合自己，说说自己有没有这样的情况？想想以后可以怎么做就能避免这样的事情发生？ 5、分角色表演。 （1）自由组合，分配角色，反复朗读。（注意人物的动作和语气） （2）集体展示，师生共同评议。

小学数学教学设计模板

小学数学教学设计模版 【教学内容】：版本、章、节 【教材分析】： 1．课标中对本节内容的要求；本节内容的知识体系；本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。 2．本节核心内容的功能和价值（为什么学本节内容）， 【学情分析】： 1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2．学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3．学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 【设计思路】：现本节课的教法学法及体现的理念支撑。 【教学目标】：教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 【教学重点和难点】： 【教学过程】： 教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。 板书设计：需要一直留在黑板上主板书 学生学习活动评价设计：设计评价方案，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 【教学反思】： 教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1．反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 2．反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。3．对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 教学设计模板 教材分析： A （）是义务教育标准实验教材小学数学（）年级（）册第（）页至第（）页的内容。这部分教学内容在《数学课程标准》中属于“（数与代数/空间与 图形/统计与概率）”领 域的知识。经过前面的学习，学生已经认识了（），学会了（），本课将进一步学 习 （），教材注意创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出（），并引导学生探究和发现，同时启发学生（）。学好这部分知识有助于学生理解（），

小学教育教学知识与能力教学设计答题模板备课讲稿

1.文本写作特点(文本解读) 2.教学目标 3.教学重难点 4.教学过程 5.设计教学过程中三道题+理由 6.设计三组课堂提问+理由 7.设计导入+理由 8.设计板书+理由 9.写作评语 一、第一种出题角度 文本特点，主要出在第一题，有以下几种问法： 1.分析文本的写作特点。 2.试对上文进行文本解读。 3.分析本文的景物描写的特点。 此题目有以下几种问法，实际意思一样，主要分析课文的写作特点。主要从文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等角度进行分析。 具体作答步骤： 1.认真审题，回忆理论点：文体、结构、语言表达、修辞手法、说明方法和表现手法等具体内容。 2.带着问题和理论点进行阅读课文，边读边分析边标划，防止遗忘。 3.规范书写： 作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辞手法或( )说明方法，采用( )表现手法，用词\语言( )，通过( )的结构顺序(记叙了\描写了)(某个故事\某地方的优美景色)，并从中悟出( )道理\或抒发(表达)了( )情感。 二、第二种出题角度 拟定教学目标，一般出在第二题。从三维教学目标角度进行拟定。 教学目标答题模板(识字课、阅读课) 1.知识与技能：学生会认XX字，会写XX字;能够用普通话流利朗读课文，背诵课文第X自然段;掌握XX修辞手法。 2.过程与方法：通过合作学习(或阅读、或分小组讨论)等方式，学会运用XX等修辞手法进行写话，提高XX 的能力， 3.情感态度价值观目标：通过学习，使学生感受到(或体会到)XX道理(之美)，增强学生XX情感(意识)。 教学目标模板(写作课) 知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的XX真情实感，能够正确使用XX等标点符号。 过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的事实。通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。 情感态度价值观：乐于书面表达，愿与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。 三、第三种出题角度 第三种出题角度：教学重点、难点，一般出在第二题。

某教学活动设计及方案模板

XX教学活动设计方案模板XX教学活动设计方案模板X文活动主题： 《猜猜我是谁》 活动名称：《相邻数》 活动领域:数学 执笔：邵雪晴 个性策略：活动反思：活动目标： 1、了解10以内数字的相邻关系，知道一个数和它前后两个数之间的关系。 2、学习根据已有条件寻找不一个数多1和少1的数。 3、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。 活动准备： 图画纸若干、礼花视频和X画、排笔刷、水粉颜料。 活动重点： 享受创作的趣味性，感受礼花在夜空中绽放的美。 活动难点： 能用鲜艳的蜡笔描画、组合、重叠长短不同的线条，并运用蜡笔和排水画进行创作。 礼仪教育要点： 学会合作，团结小朋友。

活动过程： 一、复习倒数**数学说顺倒数，引出主题。 师：今天老师要跟小朋友玩个小游戏，教师组织幼儿玩顺倒数的游戏。 要求：我说倒数，小朋友们就说顺数。 二、创设情景，引起幼儿兴趣，理解相邻数的关系。 1、师：你们知道什么叫邻居吗?你们旁边的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说) (1)师：今天我们来猜一个有趣的谜语，看看谁猜的最快? (2)师：说它像花不是花，用火点燃它才开，五光十色真美丽，大人小孩都爱它。猜猜是什么? 2.通过身体表演礼花绽放的模样，欣赏视频礼花，感受礼花在夜空中绽放的美。 (1)师：你们猜的真准确。你们想扮演礼花吗?(请小朋友想象并表演礼花绽放的模样) (2)师：你们表演的礼花真棒，那谁知道什么时候燃放礼花呢?你见过的礼花是什么样子的? (3)师：今天老师带来了视频礼花，我们一起来看看!请小朋友仔细观察，礼花是什么样子的?像什么?有哪些美丽的颜色? (4)师：我们看到这么美丽的礼花，那你看到的礼花是什

历史优质课比赛教学设计(模板)

《第二次工业革命》教学案例 【教学重点、难点】 教学重点：第二次工业革命的成就、影响；教学难点：垄断组织的评价 【教学方法】问题教学法 【教学课时】1 【教学资源】全日制普通高级中学教科书（选修）《第二次工业革命》上册课本及教参。自制教学课件 PPT3

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板书设计 一、第二次工业革命兴起的背景 1、资本主义制度在世界范围内的确立 2、资本主义经济的发展，资本主义世界市场初步形成和发展 3、19世纪自然科学的重大发展 二、第二次工业革命的主要成就和发明 三、第二次工业革命的特点 1自然科学的新发明同工业生产紧密结合 2、新技术、发明超出一国的范围,规模广泛，发展迅速 3、有的国家两次工业革命交叉进行，经济发展速度较快 四、第二次工业革命的影响 1、经济方面：促进了生产力的发展，产生了垄断组织，资本主义过渡到帝国主义阶 段 2、政治方面：资本主义国家成为垄断资产阶级利益的代表者，列强加紧对外侵略扩 张 3、社会生活：丰富了人们的生活，加剧了环境的污染 附：教学详案 创设情境，导入新课： 师生相互问好 师：同学们，我来自历史名城——鄂州市，坐公共汽车来到美丽的育才高中，公共汽车以什么作动力。（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、坐电车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车的自行车也是第二次工业时期发明），电车是以电力作动力的。 师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。 过渡：首先，我们一起探究一下第二次工业革命是怎样兴起的？ 探究一：第二次工业革命产生的背景 请同学们阅读课本，想一想第二次工业革命是在怎样兴起的？先进的社会制度是创新和发明的政治保障。 知道的请举手，还有补充的吗？ 我们归纳一下第二次工业革命兴起的背景。请看投影：

优秀教学方案设计模板

优秀教学方案设计模板 《项脊轩志》教学方案设计一、教学目的: 1.掌握一些重要的实词和虚词/句式; 2.学习作者的写作技巧; 3.学习本文的写景及抒情 4.感受亲情 5.理清思路 二.课时安排: 3课时 第一课时: 完成目标: 1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路) 2.背诵第一二自然段 3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式. 五、教学过程 (一)导入新课 请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一明代作家名。 谜面：衣锦还乡。 谜底：归有光 下面我们就来学习归有光的一篇散文名作《项脊轩志》。 (二)解题:

1.作者简介: 明代: 字:号: 文学主张:独出于胸臆 有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。 强调真实感情 被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修” 2.作品简介: 项脊轩:注解① 志:注解① 其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》 (三)品读 全班学生朗读全文: 自读全文: 提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上) 朗读第一二段: 朗读第三四五段: (四)集体朗读第一段,协作完成下列问题 1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果? 平缓亲切 2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗? 特点:小旧破漏暗

感情:喜爱 3.经过修葺后的项脊轩变得如何了? 不漏 不暗(亮) 幽雅 静 在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受. 乐 4.思考并讨论: “万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣? 体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句. (五)理清思路,背诵第一段. 思路: (六)背诵练习: 理解记忆：根据写作思路练习 (七)练习 1.课本108页第一题的1和2小题。 2.课本第二、三题。 3.小屋与作者内心感情的联系。 第一，此轩牵系着归家的几代人，而且都是作者最思念的人。

高中数学教案模板

高中数学教案模板 篇一：高中数学备课模板《空间中的垂直关系》教学计划- 1 -- 2 - - 3 - - 4 - 篇二：高中数学教案模板(1) 课题：三角函数模型的简单应用学校莱钢高中姓名李红一、教学目标：（1）通过对三角函数模型的简单应用的学习，使学生初步学会由图象求解析式的方法，根据解析式作出图象并研究性质；（2）体验实际问题抽象为三角函数模型问题的过程，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型；（3）让学生体验一些具有周期性变化规律的实际问题的数学建模思想，从而培养学生的建模、分析问题、数形结合、抽象概括等能力。二、教学重点、难点：重点：用三角函数模型解决一些具有周期变化规律的实际问题．难点：将某些问题抽象为三角函数模型。三、教学方法：数学是一门培养人的思维、发展人的思维的重要学科，本节课的内容是三角函数的应用，所以应让学生多参与，让其自主探究分析问题，然后由老师启发、总结、提炼，升华为分析和解决问题的能力。四、教学过程：（一）课题引入生活中普遍存在着周期性变化规律的现象，昼夜交替四季轮回，潮涨潮散、云卷云舒，情绪的起起落落，庭前的花开花谢，一切都逃不过数学的眼睛！这节课我们就来学习如何用数学的眼睛洞察我们身边存在的周期现象-----1.6三角函数模型的简单应用。（二）典型例题（1）由图象探求三角函数模型的解析式例1．如图，某地一天从6～14时的温度变化曲线近似满足函数错误！未找到引用源。．（1）求这一天6～14时的最大温差；（2）写出这段曲线的函数解析式意图：切入本节课的课题，让学生明确学习任务和目标。同时以设问和探索的方式导入新课，创设情境，激发思维，做好基础铺垫，让学生带着问题，有目的地参与后续教学活动。解：（1）由图可知：这段时间的最大温差是20?C；（2）从图可以看出：从6～14是y?Asin(?x??)?b的半个周期的图象，∴ T ?14?6?8∴T?16 2 2? ∵T? ? ，∴?? ? 8 30?10?A??10??A?10?2又∵? ∴? b?20??b?30?10?20 ?2? ∴y?10? 8 x??)?20 3? ??)??1， 4 将点(6,10)代入得：∴ 3?3????2k??,k?Z，42 3?3? ， ,k?Z，取?? 44 ∴??2k?? ?3? ∴y?10x?)?20,(6?x?14)。 84 【问题的反思】：①一般地，所求出的函数模型只能近似刻画这天某个时段的温度变化情况，因此应当特别注意自变量的变化范围；②与学生一起探索?的各种求法；（这是本题的关键！也是难点！）设计意图：提出问题，有学生动脑分析，

初中语文名著阅读导学案(全部完整版12部)

《西游记》导学案 班级姓名时间教师 寄语 只要你见性志成，念念回首处，即是灵山 学习目标1．概括主要故事情节；2．分析主要人物形象；3．了解西游内涵。 自主学习1.作者作品 《西游记》的作者是，字，号，汉族，代小说家，淮安府山阳县河下人（现江苏省淮安市淮安区）。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇小说。这部小说以“”这一历史事件为蓝本，通过作者的艺术加工，深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》是中国神魔小说的经典之作，达到了古代长篇的巅峰，与 并称为中国古典四大名著。 2.用简洁的语言概括《西游记》的主要内容。 合作探究3.你觉得《西游记》中最精彩的故事是哪个？试着讲给你的同学听。（注意故事六要素） 4.你最喜欢《西游记》中的哪个人物？为什么？他哪一点品质最让你感动？

多元链接 吴承恩通过西天取经的神话故事，引领我们在人生路上不断地去克服内心、战胜心魔，最终取得真经、成就人生。《西游记》中，孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、白龙马这师徒五人，其实只是一个人。孙悟空是人的心，唐僧是人的身，猪八戒是人的情欲，沙和尚是人的本性，白龙马是人的意志力。孙悟空是斜月三星洞中菩提祖师的弟子，“斜月三星” 就是个心字。斜月就是那一勾，三星就是那三点。所以孙悟空是心的弟子，也是心。这一颗骚动不安的心，于天堂地狱善恶之间自由穿梭。《楞严经》上说心有七十二相，悟空也就有七十二变。世人的心非常善变，瞬息间七十二变。金箍棒一万三千五百斤，《黄帝八十一难经》上说“人昼夜呼吸一万三千五百息”，所以金箍棒是气。什么东西能够上至三十三天，下至十八层地狱；大能通天，小之则如绣花针呢？就是人的气度。炼心能使人的心眼明亮，灼亮心眼，所以八卦炉烧不死反而能让孙悟空炼成火眼金睛。悟空的眼睛明亮了，象征着心眼明亮了。孙悟空一个筋斗十万八千里，也逃不出如来佛的手掌心。五行山压住悟空，象征着世俗世界的金木水火土那样强大地压住了那颗上天入地的心。五行山也象征着佛学中的“贪、嗔、痴、慢、疑”。佛祖说这五个字，概括了一切人的身行心念。即便是孙悟空，依旧逃不出这五个字。闹天宫时的孙悟空，正是被这五毒所困。现实中，又有多少佛门弟子，自以为有所悟，精心力修“戒、定、慧”，到头来依旧不离“贪、嗔、痴”，只因不了解“贪、嗔、痴”的本质。五行山后为两界山，过了这一山，曾经那颗骚动不安的心终于跳出三界了。孙悟空一个筋斗就十万八千里，正好是灵山的距离，意思就是：灵山再远也就是心的一个念头就到了！善恶只在一念之间，一念就可成佛，一念也可成魔。师徒五人在西天路上打妖怪，其实指的就是一个人在人生路上除心魔，取经就是一个修心的过程。真正的灵山，就在我们的心中。这也就是孙悟空常常对唐僧说的那句话：“只要你见性志成，念念回首处，即是灵山。”还有唐僧刚开始踏上取经路时，乌巢禅师传授他一部《心经》，并且也对他说：“佛在灵山莫远求，灵山只在汝心头。” 适时检测 1.某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？ 反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方： 2．读《西游记》有感而发：某位观众抒发内心的情怀，请以相同的句式，进行抒情：唐僧师徒一路走来，我看到一支充满激情的乐队演奏生命之曲； 唐僧师徒一路走来， 唐僧师徒一路走来， 3.读了《西游记》后你感受最深的一点是：

英语阅读课教案模板

英语阅读课教案模板 一、反馈： 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点： 1.语法. 一般现在时： 时间状语：always, usually,often,sometimes,hardly ever, never,once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better. help sb to do sth

help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法： 英语阅读三遍阅读法:（ppt） 第一遍学生快读，老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读，老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题，老师解答疑难。（如果学生没有提出问题，老师要给予问题。） 1. What food does she love? 2. How often does she eat junk food? 四、当堂检测 1、Try ______(speak) English more and you can improve it. 2、Some student like ______(surf) the Internet very much 3、Our English teacher wants us ______(read) books every morning. he says it’s a good health 4、Jim never _______(exercise).It’s bad for him. 五、分层作业 A: 学以致用：用所学的3a写一篇作文。 要求：描写你和你的家人的人饮食习惯。60字。

2018年初中语文《作文的拟题》经典导学案

拟题 知识精讲 一、要点梳理 学生的考场作文有一个恰当、精彩、醒目的题目，能给阅卷老师留下一个好的印象，在阅卷的现场这样的第一感觉是极其重要的。从考卷所拟的作文题目里，老师能考察到考生最基本的语文素质，清楚地看到考生的审题水准，驾驭文字的能力，还有对文学艺术的欣赏能力。这些综合能力的表现就是所谓阅卷老师眼中的印象分了。 考场作文的题目，应该简洁、精炼，准确而具有诱惑力。考生拟题时要力求做到四有： 有深意，有内涵，有文采，有创新；三是：作文题目是对审题后理性思考的高度概括，是对 全文的画龙点睛之笔，是突出全文思想内容的主旨。 二、方法点拨 考场作文一般分为以下四类：命题作文、半命题作文、话题作文、给材料作文。拟题 主要涉及到后三种题目。 （一）半命题作文 那么半命题作文的题目有以下几种形式： 1．留空在题前：《我对您说》、《改变了我》、《伴我行》 2．留空在题后：《我懂得了》、《心灵深处的》 3．留空在题目中间：《我和的故事》 半命题作文拟题难度不大，只要根据自己所写作文主题和主要内容，加以提炼概括，选择一个恰当的词填写在横线上，就完成了。例如：那一天我真______（感动、后悔、倒霉、伤心、自豪、幸福、可爱,,）

（二）话题作文和给材料作文 拟题难度较大的是话题作文和给材料作文两类，下面分几点来具体讲述拟题方法。 1．按照记叙文的诸要素为分类依据拟题。 （1）以所述事情发生的时间为题，适合叙事性记叙文。例如：《秋收时节》《春天里》《梦醒时分》《父亲节》 （2）以所述故事发生的地点为题，这一类题目大多用在叙事记叙文或游记上。例如：《青春校园》《原野》《欢乐社区》《美丽的青岛》 （3）以所述事件的中心人物为题，这一类题目大多用在写人的作文上。例如：《亦师亦友说老爸》《我的老师》《可爱的姥姥》 （4）以概括事物的主要内容为题，这一类题目大多用在叙事记叙文上。例如：《路遇》《妈妈的碎碎念》《收麦》《童年趣事》《珍藏的记忆》《今天我当家》 （5）以主要情感基调为题，这一类的题目多用于抒情散文。例如：《心灵子午线》《我爱家乡》《醉人的春风》《仰望星空》《怀念》 2．找关键词句的方法 我们可以在话题和材料中找到关键的词句，来拟题。例如：有个国王清早到花园散步，惊讶地发现所有的花都枯萎凋谢了，探问之下才知道：橡树自怨没有松树高大俊秀所以厌世， 松树又恨自己不能像葡萄多结果子，也不想活了，所有的植物都因为恨己不如人而全无生机。 而在花园的某个角落，却有一株小小的安心草，在暮气中开着灿烂的花朵。国王欣喜地问它为何可以如此?它说：“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。 关键句是“因为我知道你种我，就是要我做安心草。所以，我就快乐地做好我自己。”所以题目我们可以为《快乐地做好自己》。 3．添加前后缀法 话题作文以“话题”为关键词，材料作文寻找材料中的关键词。在关键词的前后用添加 前后缀法、造句法，以文章的观点作为题目。这是比较保险的拟题法。例如，材料的关键词 是“放手”，我们采用这种方法可以拟题如下：《学会放手》《放手也是一种爱》《有一种爱叫做放手》《成长需要放手》《放手是一种智慧》等。 4．引据经典等来拟题

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英语阅读课教案模板 一、反馈： 1.主要是上节课的练习易出错的地方。 want sb. to do, It’s good for sth , be active 2.上节的重点知识回顾。 What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week. 二、教学重难点： 1.语法. 一般现在时： 时间状语：always, usually,often,sometimes,hardly ever, never, once a week, twice a week,three times a week 2.基本句型: What do you usually do on weekends? I usually play soccer? How often do you watch TV? I watch TV twice a week.) 3.长短句子的理解。 1. My health lifestyle helps me get good grades 2.Good food and exercise help me to study better.

help sb to do sth help sb do sth, help sb with sth 3. I try to eat a lot of vegetables. try to do sth 三、突破方法： 英语阅读三遍阅读法:（ppt） 第一遍学生快读，老师提出1问题。 Q: How often does she eat fruit and drink milk? 第二遍学生细读，老师提4问题。 1. What does she try to eat? 2. How often does she drink coffee? 3. How many hours does she sleep every night? 4. What helps her get good grades? 第三遍学生朗读及学生自己提出问题，老师解答疑难。（如果学生没有提出问题，老师要给予问题。） 1. What food does she love?

教学设计模板及案例

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教学设计模板（参考）

信息技术课程教学设计案例 《计算机硬件组成》教学设计 一、前端分析 （一）教材内容分析 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各部件的功能。 （二）学习者特征分析 本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。教学实施规划 二、教学目标设计 （一）知识与技能： 1．在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬

件组成，并简单的了解其功能。 2．培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 3. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 （二）过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 （三）情感与价值观： 1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 三、教学内容设计 教学重点：计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 教学难点：存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的功能。 确定依据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机的核心部件，但由于这些部件大多集中于主机箱内部，学生平时很难见到学生主机箱内部部件，所以不太容易掌握，故为本节的难点。 四、教学策略分析 （一）教学方法 1. 任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教

初中语文七年级上册《雨的四季》导学案和复习题

雨的四季 【学习目标】 1.了解作者，积累字词及有关雨的知识。 2.体会雨在四季的不同特点，学习写景抒情的方法。 3.感受自然万物的美好，明确生命的意义与价值。 【学习重难点】 1.分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2.培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 【学法指导】 1.自读法：将学生自读与教师点拨相结合，体会作者的思想感情。 2.诵读法：配乐朗诵，将学生诵读与教师范读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，通过诵读、赏析加深对文本的理解。 【自学互助】 1.教材助读 （1）走进作者 刘湛秋,生于1935年10月，安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他翻译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》深受广大读者喜爱，并一度成为畅销书。

刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为“现代山林文学”的代表。 （2）古诗文积累 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。--杜甫《春夜喜雨》 沾衣欲湿桃花雨，吹面不寒杨柳风。--唐志南和尚《绝句》 青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。--张志和《渔歌子》 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。--南宋文天祥《过零丁洋》 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。--唐许浑《咸阳城东楼》 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。--陆游《十一月四日风雨大作》2.自学检测 （1）标出下列词中加点字的读音。 静谧（）高邈（）咄咄逼人（） 粗犷（）睫毛（） 干涩（）莅临（）一脉情思（） 吝啬（）池畦（） （2）解释下列词语在文中的含义。 高邈： 静谧： 莅临： 粗犷：

阅读指导课教学设计

读《伊索寓言》，品智慧人生 ---- 二年级阅读指导课教学设计 一、阅读目标： 1. 通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 2. 掌握读寓言故事的方法。 3. 让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 二、教学准备： 1. 课前学生搜集介绍《伊索寓言》有关资料。 三、教学过程： （一）火眼金睛识价值 1. 认识伊索的坎坷经历 2. 认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？ （1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况酌情处理） （二）一吐为快说故事 1. 听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今 天老师给大家带来了其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2. 学生自读。 3. 讨论交流。 4. 全班交流。 5. 讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧

1. 分析人物 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为 什么？组内讨论 --- 全班交流 2. 探讨寓意 四、出口成章品人生 1. 联系生活谈感受 2. 全班交流。 3. 教师总结 刚才我们通过“读故事一一感知内容，说故事一一获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1. 引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录） 2. 学生自读 3. 班内交流： 你读了什么故事？有什么感想？ 4. 总结延伸： 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱, 对书的热爱，课下自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。

学案设计模板

课题经济重心的南移主备张琳审核 年级课序七年级（下）第10课课型新课时间2014-4 学习目标1、掌握唐代中晚期至五代、宋朝南方经济发展的表现，明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 2、正确分析南方经济发展的原因，关注当今经济的发展。 重点难点1、宋代经济的发展（重点） 2、经济重心南移的原因（难点） 学法导航1、自读文本，发现困惑，提出问题 2、小组合作，交流展示，拓展提高 学习活动教师指导 一、问题导学 （一）南方经济发展的原因 合作探究：假如我是岳家军的一名士兵。令我无比崇敬的岳飞被秦桧杀害了，岳家军也随之解散，现在战争结束了，我还要生活下去，是要往南走还是往北走呢？请大家帮我出出主意吧。并说明理由。 （二）南方经济发展的表现 （1）自主学习：我南下后又一次站在生活的十字路口，请大家帮我出出主意。我可以从事哪些行业，这些行业比前代有什么新发展？ 1.假如我想做一个农民，我可以种植哪些作物呢？ 2.假如我想做一个手工业者，你能告诉我：当时南方手工业中，有哪三种行业很兴旺？每个部门的发展情况怎样？ 3.假如我想做一个商人，哪些繁荣的城市我可以选择？如果我要进行海外贸易，哪些大商港供我选择？朝廷的贸易政策是什么？我最远可以到达哪里？在当时市场流通的货币有哪些？我最好选择哪种？为什么？ （2）总结归纳： 类别发展成就 农业粮食作物 经济作物 手工业纺织业 制瓷业 造船业 商业商业都市 对外贸易 货币 （三）南方经济发展的影响 拓展提升：我国经济重心的南移是什么时候完成的？请你简单梳理我国经济重心南移的过程。从以上经济发展的原因中，对我们现在经济建设有何启示？结合课本及材料， 请你从社会背景、 技术原因、自然条 件、统治者政策等 几个方面考虑。 阅读课本，请你在 教材上勾画出相 关答案。 请你用简洁明了 的语言填写表格。 小知识：“经济重心” 是区域，而“经济中 心”是点。今天我国 的经济重心在南方， 经济中心是上海。

数学教案学案模板

数学学科新授课教案“理想人本课堂”就是以人为本，以学生为本。基于生命，唤醒情感，启迪智慧，平等对话，回归自然；人本课堂有助于学生自我发展；人本课堂关注学生注潜能发展；人本课堂立足学生全面发展；人本课堂弘扬学生个性。人本课堂的外显特征应该是：课堂情境的和谐自然，师生心态的自由开放，学生个性的充分张扬。在人本课堂中你会看到：多种多样的分组，学生积极主动地学习。“理想人本课堂”的基本模式可以简要概括为“236”模式，“2”就是说：“理想人本课堂”包括：两个载体：学案导学和学科助理制。其中“学案“应包括自学案、探究案、训练案三部分组成。学科助理应该是小组学习的组织者、引领者、参与者、监督者、落实者，是落实兵教兵、兵练兵理念的有效载体，学科助理是小组学习成果交流展示的中心发言人，学科助理是教师的得力助手，是教师教育教学能力的延伸，特别是自习课上学科助理的作用更加突出。 “3”就是说：“理想人本课堂”划分三个时段：一是每节课教师的总讲授时间不超过15分钟,(严格落实三讲三不讲原则，即讲重点，讲难点，讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了也学不会的不讲。)二是学生的自主、合作、探究学习时间不少于20分钟、（多项研究表明学生的知识20%来自自学，70%来自主合作交流，10%来自教师的讲授）三是学生的巩固训练时间不少于10分钟。（作业布置要遵循三布置三不布置：布置发展学生思维的作业，布置引导学生探究的作业，布置迁移

拓展、提高能力的作业。不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置超过学生合理学习限度的作业。）硬性划分时段是用不人本换取对学生人本，是彻底解决满堂灌的最有效的措施。． “6”就是说：“理想人本课堂有六个教学环节：(主要指新授课) 第一环节：精妙的情境导入。我们要求教师以“情”为经，以“境”为纬，通过各种生动、具体的生活环境的创设，（或导语或歌曲或图片或视频等等）拉近学科教学与学生现实生活的距离。以景激情，吸引学生快速进入学科殿堂。这一环节还应包括目标的认定，重难点的确定等。 第二环节：有效的自主学习。我们倡导以学生自主学习、合作交流为主，教师有效指导点拨为辅，“基于问题解决”的教学策略。要求教师在备课时教师要将新课教学内容进行“问题化”。在教学设计中，要提前预设和安排好问题铺垫。根据“最近发展区”理论，设计能够使学生摸得着、抓得住的问题。问题呈现可以分为两类：教师提出的问题和学生提出的问题。在充分研究与分析的基础上，提炼出关键性问题。提出的问题要引起学生学习兴趣，激起学生思考。问题不能只按语言表达方式呈现给学生，而是采用多种方式呈现，如图片认读、媒体欣赏、实物观察、活动观察等。教师通过问题设计，在自习导学案上通过建构问题支架的方式呈现给学生。这一环节是先学后教、以学定教理念的体现，老师应该给学生充足的时间，要充分相信学生的潜能，这一环节中教师要特别关注潜能生的学习情况。 第三环节：适时的小组探究。理想人本课堂的基本状态是谈话式的，

人教版初三语文下册中考语文专题突破复习导学案

中考语文专题突破复习——口语交际 典例剖析 （一）、劝说 训练1：近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱。可是，住在附近的张大爷却因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵。假设你在现场，你会怎么劝阻呢？（只要写出对其中一方的劝阻即可）（2 分） （二）、语言得体 训练2: （2015株洲）课文《好嘴杨巴》中，李鸿章把茶汤浮头上的碎芝麻误当成了脏土而大发脾气。杨巴说：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃压碎的芝麻粒，惹恼了大人，大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”但杨巴的机灵是以牺牲自己的人格做代价的。 如果杨巴生活在今天，他应该怎么说？（注意:在原话的基础上删改，既让李鸿章明白是碎芝麻，又要给他留足面子。） （三）、辩论词、辩驳语 训练3: 根据所给情境按要求表达。学生上课按身高排座位，这似乎已成了班主任的惯例。但是，广州一所中学打破常规，让学生自行找同桌。此举在中学校园引起强烈反响，对于“学校排座位，学生说了算”这种做法，师生有赞同的，也有反对的。 请你参加这场讨论，发表你的意见。 训练4:下面有两个口语交际的情境，请任选一个，用简明、得体的语言反驳其错误言论。 （1）有人随地吐痰，别人批评他: “随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说: “有痰不吐更不卫生。” （2）有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他: “不要挤嘛，讲一点社会公德。”他 嬉皮笑脸地说: “我这是在发扬雷锋的钉子精神，一要钻劲，二要挤劲。” （四）、开场白 训练5:某中学九年级开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动，请你替主持人写一则开场 白。 （五）、言外之意 训练6:根据下面提供的情景回答问题。 中午午休时间，同学们都趴在座位上安静午休。只有小林一个人在听歌，听到激动的时 候，就跟着音乐一起大声歌唱。他的同桌芳芳说：“你比歌手唱得都好，我却只顾着睡觉， 没有给你鼓掌喝彩，真是失礼了！” 芳芳这句话的言外之意是（），

小学英语阅读课教学设计

小学英语阅读课教学设计

brainstorm(头脑风暴）调动了他们的学习积极性，同时易于帮助学生快速提高注意力。使用海洋图片直接导入课题，有助于学生聚精会神快速参与今天的学习。） ②Presentation---- 自主探究，合作交流(12--13m) A.Scan （细读）the story and underline the strange words. A:Self -study: (2m) T: Please scan （细读）the story and underline the strange words. Ss: try to read the text by themselves and underline the strange words. B. Group-work:(3m) T: You can help each other in your groups,if you still have some questions,please ask me or your partners. C. Solve the questions:(7-8m) T:Ok,stop ’s read the text and get the meanings ,at the same time,pay attention to correcting our pronunciation of the strange words.(CHECK OT TEACH)At last, listen to recording and follow twice . （设计意图：这些活动的设计体现以生为本中“先学后教”教学理念。这样有利于学生在学习过程中自己去吃糖，符合学生勇于尝新的心理，也利于学生主体的发挥。当然，对于陌生的词句，教师的有效指导和讲解是必须的，体现教师的示范引领作用。） ③Practice----------巩固操练，比赛评价(8--10m) :(3-5m) T:’s read the text together,after that we’ll take part in reading match between the the match,look is a mountain, you can choose the see animals you’d like to ’ll have a climbing mountain match according to the points,who get to the top first,you’ll be the ,let’s begin. : Please skim the text, and answer the questions on . （设计意图：赛读活动的设计帮助学生在积极在参与比赛中摆脱机械朗读的厌倦情绪，另外，比赛活动也引导学生学会评价。回答问题有利于帮助学生理解全文大意，把握文章要点词句。） ④Production------检测训练，拓展延伸(6- 8m)