身份证编码教学设计

《身份证编码》教学设计

一、谈话引入，初步感知

出示：《名侦探柯南》

师：今天老师给大家带来一位好朋友。同学们认识他吗？喜欢他吧？他机智、勇敢、细心，帮助警察侦破了许多案件。你们想和柯南一样帮助警察叔叔破案吗？好，现在就请你们帮助警察找出这个案件的嫌疑人吧！

出示：案件信息

师：你们能从这一堆数字中迅速的找出目击证人所描述嫌疑人吗？这么长的身份证号码，好像有点难吧？没关系，不要灰心，相信通过今天的学习，把身份证编码的奥秘探索出来，同学们就能很快地帮助警察叔叔找出作案的嫌疑人是谁了。好，那么这节课就让我们一起来解开身份证编码之谜吧！（板书：身份证编码）

二、自主探究、学习新知

1、了解身份证。出示：身份证课件

师：什么是身份证？

身份证即居民身份证，是国家法定的、目前唯一的证明公民个人身份的有效证件。

师：仔细观察，观察身份证上都有哪些信息？

生：一个人的详细信息（照片、姓名、性别、民族、出生日期、住址）、还有身份证号码。

2、探究身份证编码的方法

（1）师：课前老师让大家了解了一下家人的身份证号码，老师这里选了一些贴在黑板上，请同学们认真观察这些身份证号码，你能从中获得哪些

信息呢？同桌两人互相交流一下。

（2）、学生汇报。

师：谁来说说你的发现？

（3）、点评并讲解

师：同学们发现了身份证号码的这么多信息，看来同学们知道的还真不少，但刚才说的比较凌乱，现在我们一起来整理一下。

（1）地址码：前面的六位数字表示地址码（板书）。其中1、2位表示省份（省、自治区、直辖市），第3、4位表示所在的城市，5、6表示所在的区（县）。

师：我们已经知道前面的六位数字表示地址码，那地址码后面的数字表示什么意思呢？

（2）出生日期码：第7—第14位数字。这8位表示出生日期的号码我们把它叫做出生日期码（板书）。

看这个人的出生日期是多少？

&为什么不用3表示3月而用03呢？（凡是一位数的月或日要用0占位。）（3）顺序码：第15—17位数字表示顺序码（板书）。公安机关利用电脑把每天出生的人按一定顺序排列起来，其中倒数第二位表示性别码

（板书性别）。单数表示男性，双数表示女性。板书（男单，女双）（4）最后一位数字叫做校验码，是电脑用来识别身份证的真伪的，也叫个人信息码。电脑根据前17个数字按一定的公式计算出来的，余数只可能有0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10这11个数字。它们分别对应的最后一位身份证的号码为1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2。通过计算如果余数是2，就会在身份证的第18位数字上出现Ⅹ。

你了解清楚了吗？

（1）文字表达与数字编码的区别。

师：大家看，在身份证号码里隐含着我们这么多的信息，那想一想这些信息为什么要用数字来表示，而不用这些文字来表达呢？

生1：用数字表示简单。

生2：用文字表达太麻烦啦。

师：对！这么几个简简单单的数字就可以反映一个人这么多的信息！这足以说明用数字编码非常的简明、方便。【板书：简明】

师：现在我们已经了解了身份证编码的方法了，那请看

三、练习反馈、展示潜能

1、课件出示身份证号码：130502************，请你说一说你了解到哪些关于这个人的信息？

2、王小虎的难题

虎头虎脑的王小虎，一起来看看他出现了什么状况？（找学生读）师：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和北京的舅妈五个人的身份证号码，但是不记得这五个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？

大屏幕出示身份证号码，让同学们用线连一连。

师：你们愿意帮助他吗？生：愿意。

师：那好，同桌之间先相互说一说。

学生交流、讨论，老师巡视指导。

师：我特别想知道，你第一个发现的是谁的号码？

师：真是一个个小刑警呀！

师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，老师也为大家能够运用学到的知

识去帮助别人的这种品质感动。我代表小马虎谢谢大家！

3、双胞胎的身份证

师：这儿有两个可爱的双胞胎姐妹，既然是双胞胎嘛，那肯定是同省同市同地区；同年同月同日生。那么她们是不是也有一个相同的身份证号码呢？

师：都认为不相同！那么哪个号码会不同呢？

生1：校验码不同。

生2：顺序码也不同。

师：是这样吗？我们一起来看。

师：看来同学们猜的非常的准确。那么要想区分这样的人群就要靠什么码？生齐说：校验码和顺序码。

师：每个公民一出生，就会有一个身份证号码，这个号码是每个公民唯一的、终身不变的、最能表示人身份的代码。可见，用数字编码最能体现它的唯一性。【板书：唯一】

4、解决“谁是嫌犯”，学生小组讨论并展示探讨成果。

学习这么多相信大家现在可以帮警察叔叔辨认嫌犯了吧？

5、回顾身份证编码的组成（填空出示）。

师：简单的十八位数字体现了一个人的很多信息，便于我们分类查询和统计。

6、身份证的用途

师：那同学们想一想，平时生活中有哪些地方要用到身份证？

师结合图片说明：在户口登记、选民登记、兵役登记以及婚姻登记，办理行驶证和驾驶证、乘坐飞机，入住旅馆，出境旅游、在银行办理业务汇款

等许多事物也都要用到身份证号码。

师：平时生活中很多地方都要用到身份证，可见它的重要性，所以一定要保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。

四、联系实际、拓展应用

师：我们每个同学年满16周岁以后都会有自己的身份证。下面请你结合实际情况试着猜一下自己的身份证号码。

师：我们现在可以确定什么码？我们暂定顺序码用15表示

性别码和校验码，用自己喜欢的数字和字母来表示。

（但是记得性别码男生用单数，女生用双数来表示）

学生编写，老师巡视指导。

师出示部分代码，帮助学生完成身份证号码的设计。

学生自己编，汇报交流

师：谁来说说你编的身份证号码和含义。指名说

师：我们每个公民一出生，就会有一个身份证号码，而这个号码是由国家统一编发的，不是谁都能编的。今天回家后，把你猜的这个号码和你家户口薄上的号码对照一下，看看哪些一样，哪些不一样。好吗？

五、结语延伸，鼓励探索

师：谁来说说通过这节课的学习你有什么收获？

六、小结:

师：在我们生活中除了身份证以外，还有许多事物都是运用数字来编码的，比如电话号码、车牌号等等，而它们也都有各自的秘密。感兴趣的同学课下可以成立一个小组，专门来破解这些数字密码，好吗？

那么这节课就上到这儿，下课。

邮政编码

《邮政编码》说课稿 一、说教材： 《数字与编码》是人教版数学五年级上册第七单元《数学广角》的内容，是新课程改革新增加的一节实践活动课。在第一学段，学生对数的广泛应用已经有了初步体会，知道：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本节课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步探究数字与编码的组成规律，体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生 的数学思维能力和创新意识。 根据教材的特点和新课标要求，从学生的实际出发，我确定了以下教学目标： ●知识与技能 1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 2、通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。 ●过程与方法 让学生通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解邮政编码的结构和含义，探索邮政编码的简单方法。 ●情感、态度与价值观 1、通过具体实例，让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的积极性。

2、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 策略与方法 采用教师引导下的小组合作探究的学习方式。 “了解数字与编码之间的关系，理解邮政编码的结构和含义和学习运用邮政编码。”则是本节课的教学重难点。 正因为这是一节实践应用课，课前的调查、资料的搜集则显得尤为重要。因此，我给学生安排了以下学习任务：让学生搜集身份证号码、邮政编码、车牌号码、门牌号码、电话号码等相关资料 二、说教法： 为了能更好地完成以上的教学目标，有效地突出重点、突破难点，我从学生已有的生活经验和知识经验出发，立足于学生知识技能的掌握和能力的提高。本节课，我主要采用了如下教法： 1、情境创设法。 上课伊始，我用数学情境引入“同学们，我们班有多少人？（50 人）老师点名时，如果不叫姓名，怎样来区分班上的同学呢？ （使用学号）从而揭示课题：数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。这样就立足于学生的现实生活，贴近学生的 生活经验和知识背景，使学生感受到数学与生活的紧密联系， 主动参与到知识的建构中来。 接着引导学生在生活中找出它们的影子？学生积极性很高，纷纷带着课前搜集到的材料展示，如：车牌号码、门牌号码、邮政编码、身份证编码等，使这些广泛存在于生活、为学生所熟悉而常被忽略的数学

身份证编码知识

身份证编码知识 我国旧的身份证号码有15位数，新的身份证号码有18位数，新增的三个数在第7、8、18三位． 18位身份证号码的前两位分别表示省、自治区或直辖市．3、4两位表示所在的市，5、6两位表示所在的县区．第7—14位表示出生年月日．第15、16位表示所在地派出所的代码，第17位表示性别，一般男的用奇数表示，女的用偶数表示．第18位表示校验码，由前面17个数经过一定的计算得到，普遍采用计算机自动生成． 目前中国警方开始研究把基因位点编码技术引进居民身份证编码，身份证编码中增加18个数字以表明个人的基因信息．考虑到中国加入WTO后，警方对公民的身份管理方式与国际接轨，其中10个数字代表国际通用的位点，另8个是中国人特有的基因位点．数字下面还隐藏着特殊处理过的DNA指纹防伪条码．全世界60亿人中，同时出生或姓名一致、长相相似、声音相同的人都可能存在，只有基因才是代表人遗传特性、永不改变的特征．身份证上有18个国际通用的基因位点，它们是在人体细胞的遗传信息携带者DNA分子的长链上选取的．这18个基因位点的组合，在100亿人口中没有任何两个人是完全一样的．每个人出生时，由医院提供基因信息，集中到公安部身份管理中心统一编码，通过封闭的系统线路供各级公安机关使用． 基因编码在身份管理系统中是唯一的．虚假的身份资料，在公安部的身份管理中心，是没有对应的基因编码备案的．即使电脑黑客在身份管理系统中建立假的原始身份档案，由于基因编码数据库与因特网分开，他获得不了基因编码，就无法伪造出完整的身份证；丢失身份证的人，在补办时需要进行基因验证，这可以保证身份证的唯一性；对于去世的人，警方将从管理系统中删除此人的基因编码，那么当身份管理系统再发现这个基因编码时，就会发出警告，从而防止死者的身份证被不法分子盗用． - 1 -

课题：数字编码教案

课题：数字编码 【教学内容】 人教版义务教育教科书数学三年级（上）P77-78综合与实践运用内容。 【教学目标】 1.知识与技能：通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。 2.过程与方法：结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 3.情感态度与价值观：通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 【教学重点】体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。 【教学难点】如何比较科学合理的编码。 【教学过程】 一、导入新课。 提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？ 谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。 二、初步感知。 1.了解电话区号 谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？ 提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。 追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？ 小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。 2.了解特殊电话号码 谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的。 提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？ 谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话110改成“48789653”，你觉得好吗？ 小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。 提问：这里有两个银行的热线电话，交通银行的服务热线是“95559”，光大银行的服务热线是“95595”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢？

身份证号码的编排规则

身份证号码的编排规则 身份证号码中这些数字是怎样排列的，每个数字表示什么意思呢？下面就让我们一起来探索其中的规律吧！新的身份证号码是由18位数字组成的，它们分别表示： （1）前1、2位数字表示：所在省份的代码； （2）第3、4位数字表示：所在城市的代码； （3）第5、6位数字表示：所在区县的代码； （4）第7~14位数字表示：出生年、月、日； （5）第15、16位数字表示：所在地的派出所的代码； （6）第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数表示女性； （7）第18位数字是校检码：也有的说是个人信息码，一般是随计算机的随机产生， 用来检验身份证的正确性。校检码可以是0~9的数字，有时也用x表示。 15位的身份证号 dddddd yymmdd xx p 18位的身份证号 dddddd yyyymmdd xx p y 其中dddddd为地址码（省地县三级）18位中的和15位中的不完全相同yyyymmdd yymmdd 为出生年月日 xx顺号类编码 p性别 18位中末尾的y为校验码，将前17位的ascii码值经位移、异或运算结果不在0-9的令其为x 18位身份证标准在国家质量技术监督局于1999年7月1日实施的GB11643-1999《公民身份号码》中做了明确规定。 GB11643-1999《公民身份号码》为GB11643-1989《社会保障号码》的修订版，其中指出将原标准名称“社会保障号码”更名为“公民身份号码”，另外GB11643-1999《公民身份号码》从实施之日起代替GB11643-1989。 公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位校验码。其含义如下： 1. 地址码：表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码，按GB/T2260的规定执行。 2. 出生日期码：表示编码对象出生的年、月、日，按GB/T7408的规定执行，年、月、日分别用4位、2位、2位数字表示，之间不用分隔符。 3. 顺序码：表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。

青岛版四年级上册数学教案-相关链接数字编码

相关链接——数字编码教案 【教学内容】 青岛版小学数学四年级上册第18-20页 【教材简析】 《编码》是青岛版教科书四年级上册第一单元拓展平台的内容。通过进一步学习认识万以上的数，学生对数字已经很熟悉了，利用数字已经能解决一些生活中简单的数学问题，对一些编码也有了初步的认识。在此基础上，教材通过日常生活中的一些事例，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。 【教学目标】 1.结合生活实际，让学生了解身份证、邮政编码、电话号码等的编码特点，体会数字编码在生活中的应用。 2.让学生通过调查、观察、比较来探索数字编码的简单方法，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力以及收集信息的能力。 3.让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 4.在活动中体会到数学与生活的紧密联系，并养成与人合作的良好习惯，感受合作学习的乐趣。 【教学过程】 一、激情引趣，导入新课 出示古诗，生齐读。 一去二三里，烟村四五家； 亭台六七座，八九十枝花。 这首诗大家太熟悉了是吗？诗人寥寥数语，描绘出一幅恬静淡雅的田园景色，勾起人们不尽的情思和神往。这是一首数字诗，妙在按顺序嵌进十个数字。像这类数字诗还有很多，数字走进诗中，为诗平添了几分佳趣。那么数字走进生活将会给我们带来什么呢？今天让我们一起走进数字王国，体验神奇的数字编码吧！出示课题：数字编码

二、激发思维，引导探究 1.举例生活中的数字编码 师：课前老师布置大家搜集生活中数字编码现象，谁能来说说你所了解到的？ 生：邮政编码、车辆牌号、电话号码（板书）、身份证号码（板书）、学号、房牌号码、商品编码、报刊杂志的刊号等等。 课件展示一组图片（邮编、房牌号、公交站牌、车牌号、银联卡、积分卡等） 2.小组合作，交流汇报 师：在我们的身边，哪些编码是最常见到的？ 生：邮政编码、身份证号码、车牌号码、电话号码。 课前让同学们分小组收集了这些编码的含义及其编排规律。让学生在小组交流后派代表进行汇报。 第一小组 (1)小组长从邮政编码的组成、含义、各地的邮政编码以及生活中常见的邮政编码这四个方面进行汇报。 (2)各小组的同学对邮政编码的知识做补充汇报。 (3)同学们提出自己对邮政编码的理解和疑惑。 教师小结：邮政编码的编排规律 邮证编码是代表投送邮件的邮局（所）的一种专用代号。也是这个局投送范围的居民与单位的通信代号。 邮政编码由6位阿拉伯数字组成： 前两位数代表省.自治区.直辖市；第三位数字表示邮区代号； 第四位表示市（县）的编号； 最后两位代表邮件投递局.所。 如：市南区东部的邮政编码是266071，西片的是266002 第二小组 (1)小组长根据本组同学从电话号码的组成、含义、常用电话号码、身边的电话号码这四个方面将收集整理的资料进行汇报。 (2)其他同学补充汇报。

编码 沪教版

数学广场——编码 【教学内容】九年义务教育课本数学五年级第一学期（试用本）第79、80页 【教学目标】 知识与技能： 1、初步了解邮政编码和身份证号码中数字编排的结构和含义，知道相应数 字所描述的信息。 2、认识编码的规律性与对应性。 过程、能力与方法： 1、通过观察、比较探索编码的规律性与对应性。 2、在设计编码的活动过程中，初步运用数字进行编码。 情感、态度与价值观： 初步体会数字编码思想在生活实际中的运用。 【教学重点】:通过观察、比较探索编码的规律性与对应性。 【教学难点】:通过观察、比较探索编码的规律性与对应性。 【教学准备】 学生事先了解自己家所在位置的邮政编码；学生记录自己的身份证号码。【教学过程】 一、引入 1、媒体依次出示三组号码： 110 138 1801 看到这些数字，你想到了什么？ 数不仅可以用来表示数量和顺序等，还可以用来编码。这节课我们就一起来探索编码的奥秘。（板书：数学广场——编码） 2、想一想，你了解生活中的哪些编码？ 邮政编码，身份证号码，准考证号码，…… 【教学策略说明：从学生比较熟悉的数码入手，通过说说它们各可能表示的含义，使学生初步体会数不仅可以用来表示数量和顺序等，还可以用来编码】 二、认识邮政编码 生活中有各种各样的编码，我们首先来认识一下邮政编码。 1、了解邮政编码的结构与含义 上海市杨浦区打虎山路第一小学200092

上海市崇明东平国家森林公园202122 北京市朝阳区国家体育场（鸟巢）100101 北京八达岭长城102102 看看这些邮政编码，你有什么发现？ 邮政编码都由六位数字组成，前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局（所）。 小结：这就是邮政编码的编码规律（板书：规律） 2、交流自己家所在位置的邮政编码 小结：一个邮政编码与一定的区域相对应。（板书：对应） 总结：任何编码都是按照一定规律排列，而且与表示的事物有一定的对应关系。 【策略说明：在邮政编码规律的初次探究活动中，初步体会编码的规律性和它所要表示事物之间的对应关系。】 三、认识身份证号码 我们每一个人都有一个对应的编码，它就是我们的身份证号码。 1、探究身份证号码的结构与含义 请大家将自己的身份证号码填在练习纸上，然后带着这两个问题进行小组讨论。 （1）身份证号码中包含哪些信息？ （2）它是按照什么规律进行排列的？ 学生看书自学：其他位置上的数字又表示什么呢？请同学们打开课本第80页，看看书上是怎么说的。 2、出示身份证号码：37××××1975××××3732 说一说各个位置上的数字表示的含义。 这是我们很熟悉一个人的身份证号码，猜一猜，他是谁呢？ 3、双胞胎身份证号码 出示双胞胎照片，想一想她们两个的身份证号码哪些地方有可能是不一样的呢？ 小结：我们每个人的身份证号码都不同，即使是双胞胎也不例外，身份证号码对每个人来说都是唯一的。一个人对应一个身份证号码。 【策略说明：通过学生的独立研究、看书自学和明理辨析等，使学生进一步感悟编码的规律性，同时知道身份证号码对每个人来说都是唯一的。】 四、拓展：设计编码 通过刚才的学习，我们知道了编码有它的规律性和它的对应性。下面，请大家利用今天学过知识来设计一套编码。

中国居民身份证号码编排规则

中国居民身份证号码编排规则 中国居民身份证号码为18位数（在原来15位基础上，年增加两位，最后增加效验码一位），编排规则如下： 一、前六位为行政区划代码（注：中国行政区划代码编排规则）； 二、七到十四位为出生年（四位）月（两位）日（两位）； 三、十五到十七位为顺序码，其中男性为奇数，女性为偶数； 四、十八位为效验码，效验码计算方法： 1、将前面的身份证号码17位数分别乘以不同的系数。从第一位到第十七位的系数分别为：7 9 10 5 8 4 2 1 6 3 7 9 10 5 8 4 2 2、将这17位数字和系数相乘的结果相加。 3、用加出来和除以11，看余数是多少？ 4、余数只可能有0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10这11个数字。其分别对应的最后一位身份证的号码为1 0 X 9 8 7 6 5 4 3 2。 5、通过上面得知如果余数是2，就会在身份证的第18位数字上出现罗马数字的Ⅹ。如果余数是10，身份证的最后一位号码就是2。 上一篇：中国行政区划代码编排规则 下一篇：我国电话区号的编排规则 中国行政区划代码编排规则 中国行政区划分省（自治区、直辖市、特别行政区）、市（地区、自治州、盟）、县（自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗）三个层次，行政区划代码为六位数。 1、第一、二位表示省（自治区、直辖市、特别行政区） 其中第一位为大区，第二位为区内省 华北1：北京市1、天津市2、河北省3、山西省4、内蒙古自治区5

东北2：辽宁省1、吉林省2、黑龙江省3 华东3：上海市1、江苏省2、浙江省3、安徽省4、福建省5、江西省6、山东省7 华中4：河南省1、湖北省2、湖南省3、广东省4、广西壮族自治区5、海南省6 西南5：重庆市0、四川省1、贵州省2、云南省3、西藏自治区4 西北6：陕西省1、甘肃省2、青海省3、宁夏回族自治区4、新疆维吾尔自治区5 （台湾）7:台湾省1 特别行政区8:香港特别行政区1、澳门特别行政区2 2、第三、四位表示市（区、自治州、盟及国家直辖市所属市辖区和县的汇总码） 01-20，51-70表示省直辖市； 21-50表示地区（自治州、盟） 3、第五、六位表示县（自治县、县级市、市辖区、旗、自治旗）； 01-18表示市辖区或地区（自治州、盟）辖县级市； 21-80表示县（旗）； 81-99表示省直辖县级市。 最新县及县以上行政区划代码（截止2012年10月31日）110000北京市 110100市辖区 110101东城区 110102西城区 110105朝阳区 110106丰台区 110107石景山区 110108海淀区 110109门头沟区

人教版小学数学三年级上册《★数字编码》赛课获奖教案_0

数字编码 内容：77-78页 教学目标： 1．初步了解身份证号码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，探索数字编码的简单方法，尝试用数学的方法解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 2．通过调查、比较、猜测、交流等活动初步了解身份证编码中蕴含的一些简单信息和编码的含义，并通过实践活动加深对数字编码思想的理解。 3．进一步体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对生活中数学问题的领悟与应用意识。 教学重点：了解身份证编码的规律，初步学会编码。 教学难点：如何科学合理的编码。 教具准备：课件、教师身份证、实物投影。 课前准备： 1．搜集身份证号码 2．了解自己在班级中的学号 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1．播放图片，看看生活里面用数字编码的例子：邮编、条形码、学号、门牌号、身份证号码。 2．在百度中输入“施晓燕”的名字，有十个网页都是关于“施晓燕”的信息。那么，说“施晓燕”就一定是我吗？生答：不一定。的确这样，怎样区分同名同姓的人呢？ 3．用什么证件来证明自己的身份最有效？生答。是的，身份证最有效。今天我们研究身份证号码的秘密。 每个公民一出生，就有一个身份号码，公民身份号码是每个公民唯一的，终身不变的身份代码。它由公安机关按照公民身份号码国家标准编制的。 4．身份证在生活中有广泛的应用，请同学们回想一下，平时哪些地方要用到身份证？生答。 5．正如同学们所说，身份证为人们提供了安全、便捷的生活服务。由于它代表着许多个人信息，所以请一定要妥善保管，不能随意借用他人。 二、提出问题，探究问题 1．请把你们搜集的身份号码拿出来，放在小组中集体去观察、比较，看看号码中藏着那些秘密，从中你能获得哪些信息？先独立思考再小组交流。 小组汇报：师根据回答预设： ㈠地址码 ①通过查询直接汇报出地址码的相关信息 ②汇报的信息不具体不全面师引导得出 师点拨：34代表安徽省，01代表合肥市，22代表肥东县 ㈡生日码 ①通过查询直接汇报出地址码的相关信息 ②汇报的信息不具体不全面师引导得出 师追问：看到生日，你还能知道什么？（年龄）

上海身份证号码大全

上海身份证号码大全 上海身份证号码按辖区划分 ①上海中心城区 注释：上海九大中心城区的身份证排列是以黄浦区为原点，顺时针旋转一圈来划分的。 ②上海郊区 ③上海郊县 身份证补注： 310102 上海市黄浦区（原南市区） 310111 上海市宝山区（原吴淞区）

310119 上海市南汇区（并入浦东新区） 310220 （原上海市） 310221 上海市闵行区（原上海县） 310222 上海市嘉定区（原嘉定县） 310223 上海市宝山区（原宝山县） 310224 上海市浦东新区（原川沙县） 310225 上海市南汇区（原南汇县） 310226 上海市奉贤区（原奉贤县） 310227 上海市松江区（原松江县） 310228 上海市金山区（原金山县） 310229 上海市青浦区（原青浦县） 以上补充号码尚有，究其原因是由于上海多次经济规划和行政规划（如并区和撤区，区域资源整合等），从而造成了上海各区居民身份证号码现在不连续的现象。等过些年崇明县变区后，又会出现新的身份证开头号码。 现各区身份证号码不连续的历史原因 历史发展 鸦片战争后上海开埠，外国的船只从外洋直溯而上，1845年英国殖民者首先在上海县境域划定英租界；1849年，法国殖民者也要求划定法租界；1863年，美租界与英租界合并成立公共租界。至此，上海市区划分为不同的管辖区，租界以南的华界被称为南市，同时，苏州河以北老闸（宋代建）和新闸（清代建）一带因大量贫苦农民的流入，逐渐兴起，形成北市。1910年清政府颁发《城乡自治章程》，上海县合城南境、老闸、新闸、江境庙区域为上海城；另设蒲松镇、东泾镇及12乡。1914年，上海改城为市，蒲松镇也改为蒲松市，另设闸北市、洋泾市，合称19市乡。1926年孙传芳督江苏省，成立淞沪商埠，分全境为上海、闸北、浦东、沪西以及吴淞5区。

身份证号码构成

号码构成1 地址码 （身份证号码前六位）表示编码对象常住户口所在县（市、镇、区）的行政区划代码。1-2位省、自治区、直辖市代码；3-4位地级市、盟、自治州代码；5-6位县、县级市、区代码。 2 生日期码 （身份证号码第七位到第十四位）表示编码对象出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年、月、日之间不用分隔符。例如：1981年05月11日就用19810511表示。 3 顺序码 （身份证号码第十五位到十七位）地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号。其中第十七位奇数分给男性，偶数分给女性。 4 校验码 （身份证号码最后一位）是根据前面十七位数字码，按照ISO 7064:1983.MOD 11-2校验码计算出来的检验码。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且中国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。编辑本段号码含义居民身份证是国家法定的证明公民个人身份的证件。为了堵塞和制止假居民身份证的流通和使用，在查验和核查居民身份证时可掌握以下几个要点： 一、有效期限 居民身份证的有效期限分为10年、20年、长期三种。16周岁至25周岁的，发给有效期为10年的居民身份证；26周岁至45周岁的，发给有效期为20年的居民身份证；46周岁以上的，发给长期有效的居民身份证。证件有效期限从签发之日起计算。如某人1949年9月20日出生，1984年35周岁时申领居民身份证，签发日期为1984年12月31日，他属于26至45周岁这一年龄段，证件有效期限属于20年这一档次，到2004年12月30日有效期满。查验或检查时，应对照检查证件有效期限与持证人年龄，签发日期三者之间的关系。 二、编号识别 1、身份证编码规则如下：根据〖中华人民共和国国家标准GB11643-1999〗中有关公民身份号码的规定，公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位数字校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。地址码（身份证前六位）表示编码对象第一次申领居民身份证时的常住户口所在县（市、旗、区）的行政区划代码。（所有区域的编码可以到网站查询到最新的县及县以上的行政编码资料。）生日期码（身份证第七位到第十四位）表示编码对象出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年、月、日之间不用分隔符。例如：1981年05月11日就用19810511表示。顺序码（身份证第十五位到十七位）是县、区级政府所辖派出所的分配码，每个派出所分配码为10个连续号码，例如“000-009”或“060-069”，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码，如遇同年同月同日有两人以上时顺延第二、第三、第四、第五个分配码。如：007的就是个男生，而且和他同年月日生的男生至少有两个，他们的后四位是001*和003*。分配顺序码中“999、998、997、996”四个顺序号分别为男女性百岁以上老人专用的特定编号。校验码（身份证最后一位）是根据前面十七位数字码，按照ISO7064:1983.MOD11-2校验码计算出来的检验码。 2、从1999年10月1日起，全国实行公民身份证号码制度，居民身份证编号由原15位升至18位。前6位为地址码；第七位至14位为出生日期码，此码由6位数改为8位数，其中年份用4位数表示；第

数字编码教案

教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》五年级上册数学广角第二课时。 教学目标： (1)通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。 (2)让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。 (3)让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和实践能力。 (4)使学生在数学活动中逐步养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点、难点： 重点是学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法．试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。 难点在于如何让学生在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。 课前： 告诉我我们班有多少名学生？（生答） 游戏1：老师说1，请男同学起立，说2请女同学起立，说3坐下。 增加难度： 游戏2：老师说1，全体起立，说2坐着，说3拍手两下，如果说13，就站着拍手两下，如果说23呢？ 教学过程： 一、从游戏中导入新课 把杯子按照原来的顺序摆放：

出示3个一样的杯子，打乱顺序让学生排列 想：有什么办法能使老师无论怎么调换顺序，无论有多少个杯子，你都能正确的排出原来的顺序呢？（将杯子进行编号） 师：用数字给杯子编号，这就是一种数字编码。（课件出示课题） 问：同学们想一想，生活中除了这个编码，你还见过哪些编码？（学生说）老师也带来了一些生活中的编码，咱们一起看一下。（课件展示）。 这些编码由数字或者数字加上字母或者汉字按一定顺序排列起来，表示一定的意义，这就是我们今天要学习的数字编码（板书课题）。 这么多编码，你最想研究哪个？（你真勇敢，选择最长的身份证号码） 二、通过认识身份证编码，初步了解编码的结构与含义，探索数字编码的优越性 1、讲故事 谈话：说到身份证，老师还有一个故事呢！（课件出示，并讲述） 话说一个不法分子偷了一张存折，然后伪造了一张假身份证，但当他拿着这个假身份证到银行取钱时，却被一个普通营业员识破了。其实这个假身份证确实做得无可挑剔，完全可以以假乱真，可为什么被营业员看了一眼就识破了呢？ 请大家猜一猜。（生猜） 师：看来身份证号码中还有不少学问呢！下面我们一起探究一下。 2、小组活动 师：今天老师带来了我的身份证，大家请看（课件展示），一齐读一下（板书号码）。 身份证号码中的这些数字，都表示什么含义？这么多的数字，它们的排列有什么规律吗？你知道吗？ 有知道的，也有不知道的，不要紧，课前老师让大家搜集了一些身份证号

Excel中如何正确显示身份证号

Excel中如何正确显示身份证号 对于超过12位的数字(包括12位)，Excel会自动以科学记数法显示，看起来不舒服。当我们要把带有身份证号的Word 表格复制到Excel中去，就会遇到这种情况。那么，应该怎样保持身份证号的原貌呢? 一、正确的复制步骤 1.启动Excel，根据Word表格的行列数选择要要复制到的区域(如果对数据格式无要求，也可以全选整个工作表)。 2.在选择区域上单击右键，选择“设置单元格格式”命令。 3.在“设置单元格格式”对话框的“数字”选项卡中选择“文本”，如图1，最后单击“确定”按钮。 4.选择Word文档中的表格，执行复制操作。 5.切换到Excel，保持设置区域的选中状态(或单击选中此区域左上角的第一个单元格)，然后可选用下面的两种方法之一。 (1)执行“编辑”→“选择性粘贴”，在对话框中选择“文本”，最后单击“确定”按钮。 (2)也可以执行粘贴，然后单击粘贴对象右下角出现的“粘、贴选项”，选择“匹配目标格式”项。

如此操作可以保证身份证号以文本的形式出现。二、15位身份证号的恢复 在Excel中，输入12-15位数字时，虽然会以科学记数的形式出现，但其数值大小是不变的。当今的身份证号码有15位和18位之分。如果15位身份证号以科学记数的形式出现，可以通过设置显示出身份证号的“本相”。 可在“单元格格式”对话框的“数字”选项卡中进行设置。 方法一：选择“分类”中的“数值”，将小数位数由默认的“2”位改为“0”位，单击“确定”按钮。如果本来即是“0”位，直接单击“确定”按钮即可。 方法二：选择“分类”中的“分数”，再选择任意一种分数类型，单击“确定”按钮。 方法三：选择“分类”中的“文本”，单击“确定”按钮，再双击单元格才能转变。 方法四：选择“分类”中的“特殊”，再选择“类型”中的“邮政编码”，单击“确定”按钮。 方法五：选择“分类”中的“自定义”，然后设为“000000000000000”(或用“?”、“#”代替“0”)，单击“确定”按钮。 在Excel中不经设置直接输入或粘贴超过15的数字，系统会自动将超出的数值用“0”替换，例如，直接录入18位

身份证编码规则

身份证编码规则 一、编码规则： 根据中华人民共和国国家有关公民身份号码的规定，公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位校验码，可以用字母表示如为ABCDEFYYYYMMDDXXXR。其含义如下： 1. 地址码（ABCDEF）：表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码。 2. 出生日期码（YYYYMMDD）：表示编码对象出生的年、月、日，分别用4位、2位（不足两位加0）、2位（不足两位加0）数字表示，之间不用分隔符。 3. 顺序码（XXX）：表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。 4．校验码（R），一位数字，通过前17位数字根据一定计算得出。 二、关于地址码含义的详细解释： 身份证前六位是地区代码，我们用ABCDEF表示。代码的解释规则如下： A 国内区域： 1 华北三省二市 2 东北三省 3 华东六省一 4 华南六省 5 西南四省一市 6 西北五省 7 台湾 8 港澳 B或者说是AB，就是前2位:省（直辖市，自治区，特别行政区）代码按照A划定的分区定义省代码，有直辖市的，直辖市列前，其余按离直辖市的距离排序，没有直辖市的，按离北京的远近排序。 具体省（直辖市，自治区，特别行政区）代码如下：11-15 京津冀晋21-23 辽吉黑 31-37 沪苏浙皖闽赣鲁 41-46 豫鄂湘粤桂琼50-54 渝川贵云藏 61-65 陕甘青宁新 81-82 港澳 CD城市代码：从01开始排，对于直辖市，CD=01表示市辖区，CD=02表示辖县；省的城市代码从省会开始排，比如2101=沈阳 2102=大连…… 只有地级城市有独立的城市代码，县级市没有。 EF:市辖区、郊区、郊县、县级市代码：如果EF=00，指代这个城市，不特定区县；对于非直辖市，如EF=01，指代市辖区（任意一个区），02开始指代特定的区。其中：E=0代表市辖区 E=1代表郊区 E=2代表郊县 E=8代表县级市对于直辖市，从01开始就依次排区，没有市区和郊区的代码区分。 三、生日期码（YYYYMMDD）： 表示编码对象出生的年、月、日，分别用4位、2位（不足两位加0）、2位（不足两位加0）数字表示，年、月、日之间不用分隔符。例如：1981年05月11日就用19810511表示。

人教版《数字编码》公开课教案

《数字编码》教学设计 教学内容：新人教版数学三年级上册《数字编码》。 教材分析：《数字编码》是三年级上册综合实践活动的内容，主要是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力，通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 学情分析：在日常生活中，数有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，比如邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。 教学目标： 1.通过认识生活中常见的数字编码如身份证号码，体会数字编码的特点，初步探索数字编码的方法。 2.让学生经历设计编码的过程，初步学会用数字进行编码解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和实践能力。 3.使学生体会到数学在生活中的运用，激发学生学习数学的兴趣及运用数学的意识。 教学重点：了解身份证等号码的含义，体会数字编码的特点。 教学难点：通过了解编码的意义，学会用数字进行编码。 教学准备：课前收集家庭成员的身份证号码，了解有关身份证的知识。 教学过程： 课前游戏：听口令做动作：1表示起立，2表示坐下，3表示男生，4表示女生。 一、创意引入，激发兴趣 1.师：你们喜欢猜谜吗？今天我带来一组数字，让你们猜一猜这些数字来自哪里。（学生猜测） 数字不仅表示数量和顺序，还可以用来编码，今天我们一起来学习“数字编码”。（板书课题）你们知道生活中还有哪些数字编码？ 2.课件展示生活中的编码，引出身份证号码。 （日常生活中，我们接触到许多用数字组成的号码。如邮政号码，准考证号码，电话号码，商品型号，证件编号，银行卡号，汽车牌号，门牌号码，数学书上的条形码以及身份证号码。） 师：身份证是我们用来证明自己身份的证件，每个公民一出生，就有一个身份证号码，而且这个号码是唯一的，终身不变的，它是由公安机关按照国家标准编制而成的。身份证在生活中有广泛的应用，回想一下，平时哪些地方要用到身份证？（去银行办业务的时候，去酒店办登记住宿的时候，买火车、飞机票的时候……） 师：正如同学们所说，身份证可以为人们提供了安全、便捷的生活服务，这是因为它蕴藏着许多个人信息，所以一定要妥善保管，不能随意借用他人，也不要随意泄露出去。 二、探索组成，感悟特性 （一）探索身份证号码的组成

第二代身份证编码规则 原理剖析及相关代码

第二代身份证编码规则原理剖析及相 关代码 18身份证号码编码规则一、身份证号码执行标准：18位身份证标准在国家质量技术监督局于1999年7月1日实施的GB11643-1999《公民身份号码》。 GB11643-1999《公民身份号码》为GB11643-1989《社会保障号码》的修订版， 其中指出将原标准名称"社会保障号码"更名为"公民身份号码"，另外GB11643-1999《公民身份号码》从实施之日起代替GB11643-1989。二、编码规则：公民 身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。排列顺序从 左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一 位校验码，可以用字母表示如为ABCDEFYYYYMMDDXXXR。其含义如下：1.地址码(ABCDEF)：表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码，按 GB/T2260的规定执行。2.出生日期码(YYYYMMDD)：表示编码对象出生的年、月、日，按GB/T7408的规定执行，年、月、日分别用4位、2位(不足两位加0)、 2(同上)位数字表示，之间不用分隔符。3.顺序码(XXX)：表示在同一地址码所 标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇 数分配给男性，偶数分配给女性。4.校验码(R)，一位数字，通过前17位数字 根据一定计算得出。三、关于地址码含义的详细解释：身份证前六位是地区代码，我们用ABCDEF表示。代码的解释规则如下：A：国内区域1华北三省二市 2东北三省3华东六省一市4华南六省5西南四省一市6西北五省7台湾8港 澳B(或者说是AB，就是前2位)：省(直辖市，自治区，特别行政区)代码按照 A划定的分区定义省代码，有直辖市的，直辖市列前，其余按离直辖市的距离 排序，没有直辖市的，按离北京的远近排序。具体省(直辖市，自治区，特别行政区)代码如下：11-15京津冀晋蒙21-23辽吉黑31-37沪苏浙皖闽赣鲁41-46 豫鄂湘粤桂琼50-54渝川贵云藏61-65陕甘青宁新81-82港澳CD：城市代码从01开始排，对于直辖市，CD=01表示市辖区，CD=02表示辖县；省的城市代码 从省会开始排，比如2101=沈阳2102=大连…只有地级城市有独立的城市代码，县级市没有。EF：市辖区、郊区、郊县、县级市代码如果EF=00，指代这个城市，不特定区县；对于非直辖市，如EF=01，指代市辖区(任意一个区)，02开 始指代特定的区。其中：E=0代表市辖区，E=1代表郊区，E=2代表郊县，E=8

-数字编码教学设计

-数字编码教学设计 嘉兴教育学院教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P、77“数字编码”。建议思考的问题1、三年级怎样教学“数字编码”？2、综合与实践活动课的教学特点与实践把握？教学目标：1．让学生能在具体情境中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 2．让学生通过观察、比较、猜测去探索数字编码的简单方法。 3．让学生经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用，初步学会用数字进行编码。 教学重点：让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，尝试用数字进行编码。教学难点：初步学会用数字编码的方法。教学准备：课前调查；课件；相关背景资料。教学过程： 一、问题情境一：记录成绩，体验编码的必要性1、呈现要求：上周，嘉兴市实验小学三年级举行了口算比赛，一共100道口算题。请你帮三年级六班的数学老师登记口算成绩（每人算对的题数）。2、第一次记录：教师只报姓名，学生记录，体验到较难很快找到。3、交流：大家在记录时，碰到了什么困难？你有什么想法？你会建议老师怎样报？4、第二次记录：教师既报学号，又报姓名。5、交流，板书：便于查找，有顺序。

二、问题情境二：尝试编号，初步学会编码的方法1、呈现：在这次三年级口算比赛中，学号为21号的同学做对全部100道口算题，获得了年级第一名。你知道是谁吗？2、猜测，质疑，认识到编码的特点：唯一（板书：21，班级，朱赫南，学校唯一）。 3、呈现：请你为朱赫南同学编一个号码，能让我们看到这个号码，就知道是三年级六班的朱赫南，而不是其他人。（1）学生独立编；（2）交流呈现。生1:3621生2:30621（3）选择其中一个号码写一个编码说明书。编码说明书 （一）第（）位表示（）第（）位表示（）第（）位表示（）第（）位表示（）第（）位表示（）学生独立写，投影反馈。（4）比较：这两个编号不同在哪里？你喜欢哪一个？4、为其他学生编号码：21 朱赫南3062137 陈雯静43 许越8 应舒扬1 姚舜义（1）学生独立编写；（2）指名口答： 30637,30643,3068,3061。（3）观察：你有什么问题吗？呈现编码说明书，讨论、交流，把30 68、3061统一成30608、30601。（4）讨论：用数字编码时，要注意些什么？板书：统一，简洁。5、说说：30508、50308分别表示哪两位学生。 三、问题情境三：解读编号，了解编码方式的多样性1、过渡：三年级时，朱赫南30621，四年级呢？（40621）五年级？（50621）师：六年要编6个不同的号码。2、呈现：你能为朱赫南同学编一个既能表明年级、班级，又能用六年的号码吗？学生

身份证编码规则

当今的身份证号码有15和18位之分。1985年我国实行居民身份证制度，当时签发的身份证号码是15位的，1999年签发的身份证由于年份的扩展（由两位变为四位）和末尾加了效验码，就成了18位。这两种身份证号码将在相当长的一段时期内共存。两种身份证号码的含义如下： 18位的身份证号码：510104************ （1）1~6位为地区代码，其中1、2位数为各省级政府的代码（四川省为51），3、4位数为地、市级政府的代码（成都市为01），5、6位数为县、区级政府代码（锦江区为04）。 （2）7~10位为出生年份(4位)，如1963 （3）11~12位为出生月份，如07 （4）13~14位为出生日期，如17 （5）第15~17位为顺序号，为县、区级政府所辖派出所的分配码，每个派出所分配码位10个连续号码，例如“020—029”，其中单数为男性分配码，双数为女性分配码，如遇同年同月同日有两人以上时顺延第二、第三、第四、第五个分配码。 （4）18位为效验位（识别码），通过复杂公式算出，普遍采用计算机自动生成。 15位的身份证号码： （1）1~6位为地区代码 （2）7~8位为出生年份(2位)，9~10位为出生月份，11~12位为出生日期（3）第13~15位为顺序号，并能够判断性别，奇数为男，偶数为女 第一位：代表你在哪个大区。 其中1为华北区，2为东北区，3为华东区，4为中南区，5为西南区，6为西北区。 第二位：代表你所在的省份在你所在大区的排序。身份证号前两位加一起就能看清你所在的省份。 比如在华北大区中，11为北京，12为天津，13为河北，14为山西，15为内蒙。 再比如东北大区中，21为辽宁，22为吉林，23为黑龙江。 第三位和第四位：是你所在城市在你所在省的一个排序。 比如在辽宁省，01为沈阳，02为大连，03为鞍山，04为抚顺，05为本溪，06为丹东，07为锦州，08为营口，09为阜新，10为营口，11为盘锦，12为铁岭，13为朝阳，14为葫芦岛。 第五位：0为市区，1为郊区，2为县，8为县级市。第五位和第六位加一起就能看到你所在的区县。 以锦州为例：02为古塔区，03为凌河区，11为太和区，25为北镇市，26为黑山县，27为

全国各地区身份证代码大全

代码名称110000 市 110100 市市辖区110101 市东城区110102 市西城区110103 市崇文区110104 市宣武区110105 市区110106 市丰台区110107 市石景山区110108 市海淀区110109 市门头沟区110111 市房山区110112 市通州区110113 市顺义区110114 市昌平区110115 市大兴区110116 市怀柔区110117 市平谷区110200 市县110228 市密云县110229 市延庆县120000 市 120100 市市辖区120101 市和平区120102 市河东区120103 市河西区120104 市南开区120105 市区120106 市红桥区120107 市塘沽区120108 市汉沽区120109 市大港区120110 市东丽区120111 市西青区120112 市津南区120113 市北辰区120114 市武清区120115 市宝坻区120200 市县120221 市宁河县120223 市静海县120225 市蓟县130000 省 130100 省市 130101 省市市辖区130102 省市长安区130103 省市桥东区130104 省市桥西区130105 省市新华区130107 省市井陉矿区130108 省市裕华区130121 省市井陉县130123 省市正定县130124 省市栾城县130125 省市行唐县130126 省市灵寿县130127 省市高邑县130128 省市深泽县130129 省市赞皇县130130 省市无极县130131 省市平山县130132 省市元氏县130133 省市县130181 省市辛集市130182 省市藁城市130183 省市晋州市130184 省市新乐市130185 省市鹿泉市130200 省市 130201 省市市辖区130202 省市路南区130203 省市路北区130204 省市古冶区130205 省市开平区130207 省市丰南区130208 省市丰润区130223 省市滦县130224 省市滦南县130225 省市乐亭县130227 省市迁西县130229 省市玉田县130230 省市唐海县130281 省市遵化市130283 省市迁安市130300 省市 130301 省市市辖区