专题一研究课题的确立
研究性学习活动专题一研究课题的确立
确定研究课题是我们搞研究的第一步。在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。因为选题是研究性学习的起步阶段，课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运（研究有无价值，研究能否顺利进行）甚至影响到整个课题的成败。确定研究课题的过程，本身就是进行思维训练、能力训练的过程。在这一过程中，需要学会观察、发现别人未发现的东西。需要有创新意识、创新思维和丰富的想象、观察能力；需要经过发散、提炼、概括，从而得出自己的见解。这对观察能力、分析研究问题的能力及创新精神的培养起着至关重要的作用。
一、课题名称是课题研究内容的高度概括。确定研究课题需要注意以下几个问题：
1.课题名称要反映整个课题研究的最主要的特征。
2.要着重考虑题目名称与课题内容，尤其是与课题的研究论点之间的关系。
3.题目名称既可以揭示课题，又可以揭示课题的论点。
4.题目要求间接、新颖、能吸引读者。
5.题目要与研究的内容完全一致。题目名称一般不宜过长，最好不要超过12个字。题目也不宜过大，“切口要小”，也就是高中生有能力研究的课题。
6.课题本身要有一定的含金量，有一定的思维深度和探究价值。
7.课题中包含的问题指向要明确，问题的结构要清晰。
8.课题表达的内容不是特定的知识体系，而是源于高中生的日常生活和社会生活，是人们关注的社会问题。
二、一般来讲，常见的课题名称需尽可能的包含三点：研究对象、研究问题和研究的方法等。如：某某城市交通拥堵状况调查，小麦病虫害的防治，家乡某民营企业发展现状的调查等。
三、关于“确立研究课题”方面的命题方式：
1.第一种类型
提问方式：“请拟定你的研究课题”
解答方式：从下面例举的格式中选一种回答。
的现状和展望
的调查研究
研究综述
关于的思考
关于的研究
的实验研究
的分析和对策研究
初探
对的影响（研究）
的测定
的处理方法的研究
在中的应用
2.第二种类型
提问方式：简述你选择该课题的理由（至少两项）
①
②
③
解答方式：①了解情况、现状；②探求的内在联系；
③帮助（提出解决办法）
例题1、有一位同学欲以《城市外来务工人员的调查分析》作为研究课题，你认为此课题是否合适？如不合适请提出修改意见。
解析：如果以《城市外来务工人员的调查分析》作为研究课题，选题过大。在研究过程中可能会遇到很多无法克服的困难，这样最好从研究内容、地域、时间等方面对课题进行限定和修改，建议改为《关于本市外来务工人员就业情况的调查分析》
例题 2.、有一位同学欲以《关于某小区居民消费观的调查研究》作为研究课题，你认为此课题是否合适？如不合适请提出修改意见。
解析：这个课题研究方向、地域限定，都比较具体。存在的问题是，课题中所要研究的内容本身非常抽象，市民的消费观是很难把握的，用单纯的调查方法更是无法评定。即选题过于抽象，在这种情况下不如调整为比较具体的、容易把握的内容。如《关于某小区居民消费倾向的调查研究》。
练习题1 从看到失学儿童的第一眼，到被死神眷顾之前，他把所有时间都给了那些需要帮助的孩子，没有丝毫保留，甚至不惜向生命借贷。他曾经用舞台构筑课堂，用歌声点亮希望，如今，他的歌喉不如往昔嘹亮，却获得了最包含敬意的喝彩！他就是丛飞，是一名普通的义工。
她是中国第一批深入中国最大的无人区可可西里的志愿者。从2004年，她开始把自己的心血倾注在青藏高原、三江源地区那些孩子身上，多次深入西部高原进行实地调查。2005年，她创办了中国最大的民间助学组织——格桑花西部助学望网，她就是洪波。
请你围绕以上几段话表达的主题拟定一个研究课题，并进行相关研究。
1.你拟定的研究课题是：。
2.简述你选择该课题的理由（至少两项）
①；
②；
③。
3.你准备从哪几个方面进行研究（至少三项）
①；
②；
③；
④。
4.为了获得研究课题所需要的大量资料，你可以借助哪些方式？（至少两种）
5.为了展示和宣传自己的研究成果，可以利用在信息技术课程上学习过的信息集成工具制作一个包含文字、图像、声音、视频的多媒体作品，你会选择哪些工具？（至少两个）。
。
练习题2由体育史学者、考古学家和齐文化学者组成的专家组经过长期研究，一致认为当今足球运动的前身是?蹴鞠?。中国古代典籍《战国策〃齐策》、《史记〃苏秦列传》等文献中都有关于?蹴鞠?流行于临淄的记载，这是世界上有关足球起源的最早记录。国际足联于2004年2月4日宣布?中国古代的‘蹴鞠’就是足球的起源。?此后，被全世界认可的世界上最早的足球运动?蹴鞠?，成为当代民众喜爱的一种运动形式。
请你围绕足球起源地的论证或足球起源地建设方面拟定一个研究课题进行相关研究。
1.你拟定的研究课题：。
2.简述你选择该课题的理由（写出两项）：
①；
②。
3.开展上述课题的研究，需要进一步收集直接和间接的证据、资料，你认为主要可以通过哪些方法获得（写出两项）：
①；
②。
4.你准备用什么方式展示你的研究成果？（写出三种）：
①；
②；
③。
练习题3 2007年3月22日第15个世界水日的主题为“应对水短缺”。据报道：我国668座城市中有400多座城市缺水。某学校一学生研究小组欲围绕“学校用水问题”开展研究性学习。假如你是其中一员，请完成下列研究任务。
1.拟定研究课题的名称：。
2.简述选择该课题的理由（至少两项）：
①；
②。
3.简要列出完成该课题研究采取的方法（至少三项）：
①；
②；
③。
4.该课题最终的成果呈现形式是（至少两项）：
①；
②。
练习题4泰山古称岱山，又称岱宗，为中国五岳之首。山势雄伟壮丽，气势磅礴，名胜古迹众多。有“五岳独尊”之美誉。孔子有“登泰山而知小天下”之语；唐代大诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。请你选择泰山的一个侧面进行相关研究。
1.请拟定你的研究课题：。
简述你选择该课题的理由（至少两项）：
①；
②；
③。
２.你准备采用哪些方法进行研究（至少三项）：
①；
②；
③；
④。
３.该课题最终的成果形式是：
。
练习题5 2006年10月中国共产党召开了第十六届中央委员会第六次全体会议。会议的一个重要议程是研究构建社会主义和谐社会问题。
和谐校园是和谐社会的组成部分，请你选择建设和谐班级的一个方面进行相关研究。
1.请拟定你的研究课题：。
2.简述你选择该课题的理由（至少两项）
①；
②；
③。
3.你准备从哪几个方面进行研究（至少三项）
①；
②；
③；
④；
⑤。
4.该课题最终的成果形式是
。
研究性学习活动专题二研究计划的制定
制定研究计划是研究课题具体化的中心环节，制定研究计划的目的，是明确规定研究范围和目标，具体规划整个研究程序，使研究者能有计划、有系统的实施研究，顺利完成课题研究任务。
一、制定课题研究计划的基本结构如下：
1.课题的界定与表达：揭示课题的论点，形成课题目标，以指导研究过程。课题名称必须简洁、具体、明确。
2.课题研究的目的与意义：揭示课题的价值和课题的研究方向、意义；
3.课题研究范围的具体表述：即课题的研究内容、研究对象及实验实施，资料采集等情况。一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。
4.研究的方法、途径：方法与途径必须明确，为实现研究目标可用多种方法实验进行。
5.进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。
6.成果的形式：可以是调查报告、实验报告、观察报告、读书报告、设计报告、研究论文、数学模型、图表或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。
7.课题组成员的分工：如果是小组形式的研究，各人的分工明确，以便使研究顺畅高效。
应当指出，研究计划并不是一成不变的。在研究活动中，可以根据实际情况对原计划进行修订完善，要学会将计划性和灵活性有机地结合起来。
二、关于“研究计划”的考查方式
提问方式：请制定你的研究计划。
解答方式；回答要包括以下要素：
1.研究的目的与意义。
2.课题研究范围的具体表述：即课题的研究内容、研究对象及实验实施，资料采集等情况。一般来说课题研究越精深，课题研究范围越小。
3.研究的方法、途径：方法与途径必须明确，为实现研究目标可用多种方法实验进行。
4.进展的步骤、进度：步骤与进度必须明确，否则研究拖沓，极易落空。此外，步骤与进度充分体现创造性的整、分、合的劳动，是确保研究顺利进行的有力保证。
5.成果的形式：可以是调查报告、实验报告、观察报告、读书报告、设计报告、研究论文、数学模型、图表或发明创造实物等，此外成果的检测、评价手段等也应明确。
6.课题组成员的分工。
练习题 1 在建设“创新型国家”的今天，科技发展离不开研究，科技应用需辨析其利弊。例如网络。据中国青少年网络协会调查，13.2%的青少年网民存在“网瘾”倾向。
请围绕“关注青少年网民网络成瘾”这一话题，选择一个角度进行相关的研究。
1.请拟定你的研究课题：。
2.简述你选择该课题的理由（至少两项）
①；
②；
③。
3.你准备从哪几个方面进行研究（至少三项）
①；
②；
③；
④。
4.
练习题2国花，是一个国家用来代表国家主权的花。一般选择本国特有，且极有观赏价值的花种为宜，中国目前还没有从法律上定义自己的国花。假如你是国花评选委员会的一员，现在让你通过调查研究，推荐几种合适作国花的花卉。
1.请你拟定你的调查研究课题：。
2.阐述你选择该课题的理由：
。
练习题3 被香港媒体高度关注的兰州歌迷杨丽娟狂追刘德华13年最终导致家破
人亡一事，新华社也播发了相关消息，记者在文中援引了香港《明报》的评论，认
为这种畸形的追星行为不仅害己，也陷偶像于不义，社会应对这样的痴迷行为进行引导。
杨丽娟痛苦连呼后悔杨丽娟母亲痛苦无奈杨父不治身亡母女俩痛苦回忆年近30的杨丽娟从16岁开始痴迷刘德华，此后辍学开始疯狂追星。出于对女儿的疼爱，杨丽娟的父母从劝说变为支持，筹资供女儿两次赴港、六次赴京，其父甚至想到卖肾筹措路费。今年3月，杨丽娟一家三口向亲友借了1.1万元来到香港，终得同偶像合影留念的机会。次日，香港警方在尖沙咀附近海域打捞到杨丽娟投海自杀的父亲杨勤冀的尸体，杨勤冀死前留下4000字遗书，遗愿竟是让刘德华再见女儿一面。
追星族引发了一系列的问题，对青少年成长也带来了负面影响，有必要对此问题进行研究。
1.请拟定你的研究课题：。
2.简述你选择该课题的理由（至少两项）
①；
②；
③。
④。
3.你准备从哪几个方面进行研究（至少三项）：
①；
②；
③；
④。
⑤。
练习题4 目前，全世界约有6、5亿残疾人，而我国就有6千万。我国早在1990年就设定了“全国助残日”，规定每年五月的第三个周日为“全国助残日”。帮助残疾人是一种美德，请你为残疾人设计或改进一种无障碍设施，并设立一个研究课题。
1.请写出所确立的课题名称。
2.请说明你设计或改进此设施的理由。
3.请说出你设计或改进此设施的优缺点。
最新如何选择教科研课题题目
如何选择教科研课题题目 当前，我们开展教育科研课题研究，总觉得得难以找到研究的问题，即使找到了却不适合于研究。主要表现为： 问题宽泛。 即研究的主题太大，无从下手。在时间和资源有限的情况下，研究对象范围太大，研究难以把握，如“中国主体性教育研究”、“山东省素质教育研究”等都超出教师研究条件和能力，研究自然无法开展。有的是因为问题本身的范围界定不清楚，让人难以明白研究的重点和边界，如“新课程与学生创新能力培养”，“新课程”和”创新能力”都是很宽泛的概念，研究者难以把握研究内容和研究的切入点。 二、问题狭窄。 即问题太小，范围太窄，意义不大。有时由于经验不足和视野限制，所选择的问题只是反映某个现象或在教育教学中想实现的某个简单期望，它虽然是事实，但可以直接解决，也可以作经验感想之谈，但不应作为教育科研课题，如“数学新课堂如何让学生勇敢地站起来”、“微笑在教学中的应用”就属于此类。问题狭窄还表现为，有时问题是一种个别的具体问题，如“怎样解决班级两个女同学的不团结问题”，它不具有普遍性，也不应作为科研课题。 三、问题模糊。 即问题的主攻目标不明确，问题研究具体要解决什么以及如何解决不清晰。问题模糊现象在教师研究中比较常见，表现为： (1)问题中的变量单一。课题研究旨在探讨两个或多个变量之间的关系。而模糊的问题，只显示一个变量，使人不知道该怎样来解决问题，如“学生良好行为习惯的形成”，或是“培养和发展初中生语文素养”，都只有一个变量，到底从哪些方面来形成“良好习惯”，来培养“语文素养”，让人难以确定。 (2)问题中的变量过多。变量过多也会造成研究重点不突出，使教师产生模糊认识，无法开展研究，如“课程改革与学生发展”、“数学教学与学生个性培养”，它们既是问题宽泛，也是变量过多，“课程改革”、“学生发展”、“数学教学”、“学生个性”等都包含着很多变量。问题中包含过多的变量，会造成研究目标离散，难以形成有效的研究成果。 (3)问题陈述含糊。好的研究可以用发问的形式，明确无误地陈述出来。而模糊的问题则无法清晰陈述，也就是说，当我们对问题进行假设时，对自变量和因变量的关系无从说起，如“素质教育中初中数学作业的布置、批改和减负”、“用什么方法来学习历史最好”，研究的自变量是什么，因变量是什么，它们有什么关系，都难以知晓。 四、问题平淡。 即问题老套，价值不高，若自己再去研究，应该寻找新的研究角度。 故课题选题时可参考以下技巧。 1、课题宜小不宜大。尽量选择小课题，课题越小，目标越集中，就越容易把问题讲清楚，要以小见大，做深做透。 2、课题宜实不宜虚。要选择实实在在的具体的问题，切忌抽象空泛的问题。如“关于素质教育的研究”就是一个过于抽象空泛的问题。 3、课题宜重不宜轻。所谓“重”，就是指与教学实践的密切程度、意义的大小以及所选课题是否与教学实践密切相关，是必须重视的问题，而不是可有可无或与教学关系不大的问题。 4、课题宜准不宜偏。选题的方向要明确，角度要准确，内容要确切，明确要解决的主要问题。所选问题不能偏离教育改革与发展的方向。
车言勇关于加强小课题研究的指导意见
关于加强小课题研究的指导意见 随着新课程改革的不断推进和我市“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的快速发展，加强小课题研究显得尤为迫切。为促使小课题研究规范有序、科学高效地运行，特制定本《指导意见》。 一、快速更新科研观念，充分认识小课题研究的重要性 1、确立小课题研究为学校“内涵发展”服务的意识。根据教育改革发展形势变化，及时更新教育科研理念，将教育科研工作重心从“务虚”转向“务实”，促使教育科研有效服务教育教学实践；大力强化“科研兴校”意识，牢固树立“靠常规保质量，靠科研上水平”的观念，把小课题研究作为学校的一项重要工作抓紧抓好，引导教师围绕校本管理、校本课程、校本教研、校本培训、校本评价等方面积极探索，使小课题研究成为促进学校内涵发展的重要支撑，从而把“本土化行动、低重心运转、小步子发展、实效性评价”的科研工作思路落到实处。 2、确立小课题研究为构建“高效课堂”服务的意识。大力落实“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，扎实开展小课题研究，指导教师立足教学实践选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效
课堂”研究活动的重要举措，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”的研究文化。 3、确立小课题研究为教师“专业成长”服务的意识。 “高不可攀”的神秘感，引导教师形成“为自己而研究”的课题意识，按照“小步子、低台阶、快节奏、求实效”的原则开展小课题研究，让教师以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视分析教学实践中的各种问题，对自身的教学行为进行反思，对出现的教学问题进行探究，对积累的教学经验进行总结，逐步掌握教学规律、形成教学思想，在实践、探索、反思中提升自己的教学核心能力，从而使小课题研究成为促进教师专业成长的重要途径。 二、严格立项申报程序，切实增强小课题研究的针对性 1、提出问题，确立课题。小课题研究的目的在于解决本学校教育教学中存在的现实问题。问题应该是学校领导和教师自己的问题，是学校、教研组、教室中发生的真实问题，是学校领导、教师经过反思、研究后自下而上产生的问题。作为学校领导和教师，应注意以下几点：（1）增强问题意识，敢于质疑问难，掌握发现问题的方法，善于抓住问题的本质，熟悉发现问题的规律，从大处着眼，从小处入手，遵循先个别后一般、先局部后全体、先具体后抽象、先分析后综合的认识规律；（2）明确问题的来源，特别关注学校发展和教师教
研究性学习如何选择和确定研究课题
研究性学习如何选择和确定研究课题 研究性学习的第一步是选题。从众多未被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。选题是开展研究性学习的起始阶段。也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。 一、留心观察，善于发现和提出问题 问题来自疑惑，疑惑来自观察。 观察是有计划、有目的、有步骤的知觉，是人们认识世界，增长知识，发现问题和解决问题的主要手段，是培养学生问题意识的最有效途径。从观察的过程、技巧和心理品质三方面入手培养学生的观察能力。
对现实事物的观察和思考，是发现问题和提出问题的基本途径，对大量资料的搜集和占有，是发现问题和提出问题的基本方法。做问题的“有心人”，做生活的有心人，留心观察生活，从中发现可供研究的问题。通过观察自己居住的生活环境（如社区、学校等）、家庭生活、社会生活、自然生活和自我体验中发现问题并提出活动主题、项目或课题。给学生足够的时间和空间进行独立的观察，从某种意义上说，生活就是解决问题，学生就是学习生活。 真问题是学生从生活实践当中归纳出来的，假问题是在逻辑上推演来的，即先有一个理论假设，然后根据假设演绎出一个所谓的问题来，然后去解决。真问题有相当数量的生活社会现象做
支持，社会生活中普遍存在这样一种现象，而这种现象背后反映出了这个问题，通过研究把问题分析出来，这时候，问题才是问题，问题的解决也才有意义。 你对哪些问题感兴趣？最想研究的问题是什么？ 1、从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究，努力把学科知识与日常生活整合起来 如：自然体验类（栽培、饲养、观察、实验、野炊） 社会活动体验类（服务、交流、交通安全、劳动）文化活动体验类（鉴赏、制作、民族教育、创作）自我关注类（身体、心理、情绪、体验、学习、交往）
课题的选择与确定
第2单元探究研究性学习活动 -------研究课题的选择与确定 【学习目标】 （一）知识与技能 1、明确选题的重要意义 2、了解和掌握选题的原则、途径与方法 3、初步具备发现问题、提出问题的方法、思路和能力 4、提出并确立一个自己感兴趣的、有价值的、可行的课题 （二）情感态度与价值观 1、培养发现问题、形成问题的科学素质 2、从关注自然、关注社会、关注人生、关注世界的角度增强责任心和使命感 3、增强动手能力，发挥创造性思维 【学习重点】重点：课题的问题准备与寻找途径 难点：课题的价值性与创造性 【学习过程】 一、选题的重要意义 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ——爱因斯坦 研究性学习活动的第一步是选题。从中多为被认识和需要研究的问题中提炼出适合自己研究的课题就是选题。选题时开展研究性学习活动的起始阶段，也是决定研究性学习成败和成果大小的关键环节，一个好的选题是成功的一半。选题本身就是一个创造性思维过程，需要仔细的观察，丰富的想象，需要认真的思考独到的见解，需要发旁人之未发，见前人之未见。 一、选题的原则 1、兴趣性原则：每个人的兴趣爱好与特长不同，在选题上也有所不同，因此在选题时，要考虑以下的问题。 （1）自己对哪些事物有较浓厚的兴趣和特别的爱好 （2）自己在哪些方面有较多的知识积累和物质准备 （3）自己在哪个方面有研究优势，如家藏图书，家长职业，亲友指导等 2、价值性原则：在选题时，要考虑研究的项目有无实践价值、应用价值，是否从生活、生产实践中来，是否满足社会发展需要和科技自身发展趋势的需要。其中可从三个方面来考虑。 （1）希望法——解决生活、生产中人们希望解决的问题。如人们希望解决“定时遥控有毒有害、危险、水下或人类不能达到的场合的某些工作工序”，人大附中一学生就发明了“亚超声定时控制器”。 （2）需要法——解决社会生活中人们迫切需要解决的问题。如肥胖儿产生的原因调查及防治措施。（3）缺点法——针对已有事物的某些缺点而进行的研究。如教室现有的黑板檫，使用时往往粉尘满天，影响师生健康，是否有必要设计一个“无尘黑板清洁器”。 3、创新性原则：选题时，还应考虑是否是别人已经研究过了的。如要考虑国内外相关课题研究的现状与发展趋势，本课题与国内外相关课题研究的联系和区别，自己研究课题的独到之处。 4、可行性原则：要考虑所选的课题研究在能力、人力、财力、设备、时间等内外因素方面是否合适和允许。 二、如何选题 1、问题准备——有那些方面可供我们去发现问题，找到研究课题。一般来说，有三大领域。（1）人与自然。如气候，地质。植物动物，土壤，农作物，天体运动，生物变异，矿藏，环境（空气、阳光、水资源、光电、风雨）等。 （2）人与社会。如居住，交通，教育，医疗，社会保障与福利，人口，性别，民族，地域，阶层，文化，艺术，文学，体育，商业，旅游，休闲，城镇发展与变迁，历史，考古，工业布局，经济发展，对外交流，风景名胜，社区社团，婚姻家庭，战争与和平等。 （3）人与自我。如心理，情感，意志，个性，需要，爱好，素质，特长，精神世界，生命意识，礼仪尊重，自尊自强，亲情友谊，人际交往，生活质量，人格尊严，文明教养，成长历程，恋爱婚姻，责任角色等。 2、寻找途径 （1）留心观察日常生活中的事物，从中选出课题 如：绿叶植物对改进室内空气是有利还是有害 对自己的校服是否满意，自己心目中的校服应是怎样的 对中学生追星现象的调查研究 高中生消费攀比心理的调查研究 （2）留意热门的社会话题，从中寻找可研究的课题 如：物价上涨太快对人们生活影响的调查研究 （3）探究课本知识，联系社会生活实际，选出研究课题 如：改革开放三十年家乡人民生活的变化 （4）留意、关切报刊新闻，从中选出研究课题 如：青岛民工生存状况的调查研究 某市市民收入差异的调查 某某社区文化建设的调查研究 （5）在日常与他人交谈的话题中，敏捷地发现可供我们研究的课题 如：小区停车难的现状与出路 城阳市民理财方式的调查与研究 城阳区水污染的状况调查 （6）留意网上信息，从中找到研究课题 如：城阳水资源的调查与科学使用研究
做课题与科研项目常用的研究方法
做课题与科研项目常用的研究方法 这段时间申报课题，看到很多老师对研究方法的名称写得不规范，故发如下内容： 研究方法不出“硬伤” 1、常用的研究方法有文献研究法、教育观察法、经验总结法、个案研究 法、行动研究法、实验研究法、历史研究法、调查研究法、比较研究法、叙事研究法等。 2、研究类型或途径、或某种提法口号不等于具体的研究方法。如实证研 究，调查研究、理论研究不能与具体的研究方法并列；理论联系实际、以点带面、上下结合等不是研究方法。 3、准确把握每种研究方法的概念特征、步骤方法。 如，文献研究法? A、概念特征：主要指围绕某个教育问题，搜集、鉴别、整理相关文献，并通过对文献的阅读与研究，形成对教育问题及其事实的科学认识的方法。 B、主要渠道： 。中国期刊网：。 C、查阅核心：（1）代表着作和论文；（2）研究问题的程度和主要观点；（3）存在的不足或有待进一步研究的问题。 D、成果形式：文献综述、研究述评或研究背景等。 再如，教育观察法 A、概念特征：是指主持人有目的、有计划地通过感官和辅助工具，对处于自 然状态下的教育现象进行系统观察，从而获得关于某一事物或者问题的第一手资料，并得出分析结果的一种研究方法。 B、研究步骤：①明确观察目的。②编制观察量表。③组建观察团队。④ 实施观察过程。⑤整理观察材料。⑥分析观察结果。 C、案例描述：观察目的、过程描述、观察数据表、事实描述、结论分析。
D、成果形式：观察日记、观察笔记、观察报告。 还如，个案研究法 A、概念特征：是对单一的研究对象（可以是个人或者团体机构）进行深入而具体研究的一种方法。又称“解剖麻雀法”和“个案追踪法”。其特征是个案的典型性、深入性、全面性。 B、研究分类：（1）追踪法。确定追踪研究的课题、实施追踪研究、整理和分析资料、提出改进意见。（2）追因法。确定问题、假设原因、设置对比、数据检验、结果分析。 （3）产品分析法。通过分析学生的活动产品，如日记、作文、书信、作业、自传、绘画、特长等，以了解学生的能力、倾向、技能、知识、情感等。 B、研究步骤：①确定研究对象。②搜集个案资料。③分析个案资料。④实施个案指导。⑤追踪指导研究。⑥撰写个案研究报告。 又如，经验总结法 1、概念特征：是指通过调查、总结、归纳、解决问题的经验和教训，揭示教育现象的本质及规律的一种研究方法。其特征是经验的新颖性、普遍性、实践性、发展性、实用性。特别注重经验的转化。 2、研究特点：概括主题、归纳要素、形成观点、揭示规律、验证理论。 3、基本步骤：①确立总结对象。②搜集相关材料。③现场相关调查。④分析关键资料。⑤撰写总结报告。 比如，叙事研究法 ? 1、概念特征：是指通过描述和分析有意义的教学事件、师生生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思想或理念，从中发现教育问题，探究教育思想，揭示教育活动特点和规律的一种方法。 ?2、研究特点：以“故事”为研究载体，以叙事为主要研究途径，采用口述、现场记录、日记、开放式访谈、自传等方式开展研究。 3.基本步骤：①确定研究问题。②选择研究对象。③记录教育故事。④分析得出结论。 再如，行动研究法
课题研究中的读书指导
课题研究中的读书指导 上海青浦区教师进修学校郭德峰 在基层学校和教师的课题研究中，及时、适切的读书指导是非常重要的。它贯穿于课题研究的全过程，特别在设计研究方案时欲求立论依据、研究假设，在研究实施过程中面临思维僵化没有进展的“高原”困境时，寻找新的突破口，以及在成果表达时，构建理论框架，理清逻辑程序，达到有理有据的要求，都需要指导教师认真、有效地读书。 一、搜集和筛选有关教育情报，占领课题研究的理论制高点 教师在设计课题方案时，苦于写不深课题研究的理论价值和实践意义，课题研究应有怎样比较高的理论起点，如何预立课题研究的假设等等。此时，我们应指导他们阅读与课题直接或间接有关的，甚至某些交叉学科的著作，提倡适当泛读。因为研究课题如果读书太少，则思而不远，如果贪多会消化不良，也有可能成为别人的思想奴隶。对相关知识和方法的掌握会对课题研究带来许多意想不到的启发和帮助。研究者在搜集比较多的相关教育情报基础上进行筛选、整理，充分发挥思维的批判性，站在“巨人”的肩膀上掌握课题研究的理论制高点和产生研究假设。如在八十年代初，青浦数学教改实验小组进行一项“运用‘尝试指导’和‘效果回授’等心理效应改革数学教学的实验”研究，我们就组织研究人员和实验教师举行定期的读书研讨会，学习毛泽东的《实践论》、大桥正夫的《教育心理学》、林格伦的《课堂教育心理学》、凯伦的《数学教育研究——三角形》、查有梁的《控制论、信息论、系统论与教育科学》等。书是一本一本地读，在泛读全书的基础上，精读其中最有价值的章节。一般的做法是，读书研讨会是按章节内容分工准备，落实到人。读书会开始时，先由重点准备的教师作中心发言，概要地介绍本章节的主要思想和自己的见解，然后大家结合课题研究和教学实践开展讨论，各抒己见，允许争鸣，撞击思维火花，最后形成已有创见的共识观念，成为课题研究的理论支撑，以及确立课题研究的假设、内容、方法等。如通过学习上述书籍，课题组人员认识到本课题必须以马克思主义的认识论，即在“实践——认识——实践”的哲学思想指导下，以“实践第一”和系统论的观点分析了数学教育的三个研究对象(课程、施教、学习)分别对应于课程设计者、教师、学生，三者紧密联系，自成系统，彼此影响。这个教育三角形具有内部和外部的不同内容。有关备课、教学和分析课堂活动的研究，以及定向的现象观察和教学实验，属于数学教育研究三角形的“内部”；教学、心理学、哲学、技术手段、符号和语言等，则属于三角形的“外部”。而这个三角形有个“兴趣中心”，就是“儿童和成人实际学习数学的经验”。同时又吸取了美国心理学家桑代克的“试误法”的合理内核，以及维纳“控制论”的观点，形成了本课题的研究假设，即在教师指导下，根据学生学习数学的兴趣和经验，组织有意义的尝试，并能做到教学信息的及时反馈，不断地调节教学，那末不仅会提高教学的即时效果，而且会提高学生的学习能力，保持学习后劲，从而大面积提高数学教学质量。研究的内容即实验因子确定为“尝试指导”、“效果回授”，研究的方法采纳大桥正夫介绍的“行动研究法”(勒温)，乃至于在具体研究课堂人际关系时，采纳了林格伦介绍的社会学的研究方法。总之，通过读书，使研究者把自己的课题研究放在
国家级课题实施指南与选题参考
附件：科研课题申报流程、管理办法及选题参考 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程 中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）第一章总则 第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。 第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。 第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则： 1、与国家法律、法规和有关政策相一致； 2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性； 3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。 第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。 第二章组织 第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。 第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：
小课题研究专题座谈会
小课题研究专题座谈会 在参加工作后的这两年的时间里，随着小课题研究的不断深入，我积累了很多与课题有关的知识和实践经验。这些知识和经验在我的教学中起到很大的促进作用。 我所选择的小课题是关于数学教学中课前预习的一些研究，确定课题之后我先是从查阅资料入手。通过网络和阅读书籍，我掌握了很多关于预习的一些知识，包括如何调动学生预习的积极性，如何制定预习方法以及预习效果的落实等等。 将方法研究透彻以后，就是具体实施阶段了。在教学中我利用预习学案这一载体，对学生进行预习能力和预习方法的培养。一开始的时候，学生们不适应表现也不积极，但随着学生们认识的提高，都能积极主动的去预习。预习的开展也使同学们尝到了甜头，学习成绩有了很大程度的提高。因此，同学们更加重视课前预习了。我的教学工作也进入了良性循环，取得了不错的成绩。值得特别提出的是，我通过对于几个后进生的跟踪总结，形成了之前的《后进生课前预习指导与跟踪》这一教学案例，并按时完成了禹城教研室各个阶段的关于小课题的任务，对我的小课题研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的认识到只要用心去教书，一些成绩暂时落后的学生也能赶上来。 当然，在研究过程中我也遇到了一些问题。比如说预习效率不高，给了同学们时间却收不到预想的效果。对学生预习效果缺乏正确有效地验证方式，对学生已经预习的内容还是不完全放心，再就是对预习
和指导时间的分配等问题也在探索之中。 在接下来的这一学期中，我要针对以上问题进行研究和实践，形成书面材料，上升到理论高度。并且在实践中探索课题，在具体的教学中验证课题，形成最适合自己教学的课堂模式，把小课题研究推入到更深的层次中。 爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人”。叶圣陶先生也说过：“教是为了不教”，这两句话既道出了教学的目的，也道出了学生掌握方法后能自主获取知识，追求发展的真谛。这种在预习后进行传授知识的方法有利于发挥学生在教学活动中的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。在预习中自悟，在讨论中发现，在引导下理解，在练习中巩固，从而使学生的思维得到扩展，能力得到提高，个性也得到发展。学生由疑而问，是一个主动学习，积极思维的过程。通过预习可以培养学生的自学能力，进而提高课堂教学的效率。
学生学习方的研究与指导课题研究方案
《学生学习方法的研究与指导》课题研究方案 滨海县正红镇第二中心小学课题组 《学生学习方法的研究与指导》课题于2011年4月申报，被批准列为2011盐城市教育学会第一批“十二五”教育科研立项课题，编号为A—114。经过领导的悉心指导与课题组成员紧张的筹备，今现将课题研究的实施方案汇报如下： 一、课题研究的背景和意义 背景： 埃德加?富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。著名特级教师钱梦龙也提出“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，即确认学生在整个教学过程中始终是认识的主体和发展的主体，教师在教学过程中的作用，只是为学生的认识发展提供种种有利的条件，即帮助、引导学生学习，培养学生的学习方法和习惯。 在新课程标准中，教学也已不再被理解为以传授知识或简单的知识统一，而是以追求使每一个学生获得发展为内涵，应使每一个学生学会认知、学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存；新课程标准要求教学应面向全体学生，面向终身发展，面向终身教育。 在教学工作中，经常有学生问我们，为什么我很用功，但知识掌握得不多、不牢，能力提高得有限？原因就是学生平时太不注重学习方法的探索，把学习看成是一件苦差事，一旦学生在探索学习方法方面用点心，就能有所收获。因此，如何使学生学会学习，掌握科学的
学习方法，提高学生的科学素养，是我们目前迫切需要解决的一个重要课题。 意义： 1.新课标指出：教师应能动地发挥作用，成为学生学习活动的组织者、引导者和参与者，使学生在主动学习的过程中得到发展。 2.对学习方法的研究和对学生学习方法的引导，有利于培养学生的学习兴趣和提高学生的道德思想素质。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对学习方法的研究和对学习方法的引导中，通过发现学生中的闪光点，对学生的不同兴趣、爱好和创造才能，进行因势利导，充分发展他们的智力；同时对影响学生的非智力因素，善于引导，使学生形成正确的学习动机，引起对学习的浓厚兴趣，增强学习毅力，培养明辨是非的能力，把学生的学习精力引导到正确的轨道上。 3.有利于学生牢固掌握所学知识。学生所学的知识，是人类在漫长的生产实践、社会实践和科学实践的过程中，逐步积累的关于自然知识和社会知识的规律的科学总结。教师通过引导学生培养自己的观察力、思维力、想象力、注意力等，有意识地引导、启发学生掌握学习的科学方法，学生才能更有效的学习，更牢固的掌握所学的知识，从而提高学生的能力素质，提高他们的科学素养。 4.是培养新世纪开拓性、创造性人才的需要。二十一世纪的人才不但要有扎实的科学知识，更需具有科学的思维方法、科学的学习方法，具备终身学习的能力。因此，为培养开拓型、创造型的新世纪人才，就必须注重学生学习能力的培养，把学习方法作为他们知识体系
如何确立研究课题
如何确立研究课题——学校业务学习材料 确定课题是教育科研的首要环节和起点。确定课题的实质是选定科研方向，确定科研目标。笔者从事课题管理工作，有时会有老师找到我，问我要课题。的确，对于初涉教育科研领域的教师来说，日复一日的备课、上课、下课、改作业等平淡无奇，选择一个课题的确有难度。孰不知，对于每一个教师来说，课题就在身边的教育教学工作中，只要你能勇敢地面对现实、练就一个能发现问题、分析问题的头脑，养成深入思考的习惯，发现和确立一个恰当的课题并非一件难事。那么，如何发现和选择教育科研课题呢？ 我们先来明确一下什么是"问题"。就"问题"的本质而言，问题就是矛盾，就是人们感知、认识到的疑难和困惑。对于教师而言，在教育教学工作中令人怀疑的、难断是非的，都是问题。深究起来，教育科研的问题常来源于以下几方面： 一、从教育热点问题中找问题 教育热点问题是教育工作者普遍关注的、答案并不十分明确或有一定争议的问题。这些问题一般是与教育改革如影随形的，如在目前课程改革的背景下，人们普遍关注的学习方式的变革问题、课程资源的开发问题、教师专业化发展的问题等。这些问题有较大的可研究和讨论的空间，研究者可以结合自己的研究能力及学校的实际情况，确立相应的课题。比如，一所小学的数学教师确立了"小学数学教学中小组合作学习实效性的研究"这一课题；一所九里区的中学根据学校的区位和文化特点确立了"徐州地区两汉历史文化初中校本课程开发"课题；一所师范学校确立了"教师群体学习化组织的建设研究"课题。从热点中找问题要注意不要贪大。贪大的后果是研究起来不知从何入手，操作性差。即使勉强研究，其结果也将是空洞无效的。一位教师曾确立过这样一个课题："九年制学生学习与发展的理论与实践研究"，但经反复思考后认为，这一课题对于基层学校的教师来说，研究的时空太大，研究的内容涉及太多，操作起来太困难，后来不得不放弃该课题研究，重新选择了新的课题。从热点中找问题还要注意不要跟风，即不要看别人研究什么就盲目跟从。要首先通过学习，对要研究的问题有一定的认识；要考虑自己的研究能力。待各方面的条件成熟后再进行研究。记得当创新教育刚被提出时，许多学校选择了这方面的课题。到目前为止，许多研究者还没搞清楚创造和创新的区别和联系，"九五"立项的课题仍无法结题，只能不了了之或被取消立项了。 二、从教育教学的实际问题和困惑中找问题 每一位教师在教育教学工作中都存在一定的问题和困惑。这些问题和困惑被关注和提取出来后，可能会成为很好的研究课题。比如，一位小学英语教师发现英语教学中电教媒体的使用存在盲目性大、实效性差的问题，于是提出了"小学英语教学中电教媒体的使用研究"这一课题。通过课题研究，了解了学生对各种媒体使用的意见，对每一种媒体的使用提出了具体的方法，如使用的时间、适合何种内容使用等，提高了媒体使用的实效性和针对性。 要想从教育教学实际中找到值得研究的问题，教师应注意平时的积累。应事事处处做有心人。如，注意观察学生，从学生身上寻找值得研究的问题。有一位教师做的研究非常值得称道：班上一位同学骨折了，二次手术后，班级同学对他更是照顾有加。但这位同学却显得闷闷不乐。这位教师通过了解家长，得知他觉得大家在可怜他。教师很敏感地抓住了这一问题，引导学生体验怎样从"积极学习关心"转向"试着学会关心"，开展了系列活动，很好地进行了"学会关心"课题研究。教师还应注意随时记录发现的问题、自己的困惑和想法等，这些材料都可能成为进行课题研究的素材。从发现问题入手，对问题加以分析，探求问题的症结，基于对问题的认识，拟定解决问题的方案，在实践中实施方案，谋求解决问题，并对实践过程不断加以反思，这是教师进行教育研究的基本思路。 三、从教育科学规划课题指南中选课题 每个地方都有教育科学研究管理机构或教育科研规划领导小组，这些机构或部门在一定时间范围内会定期或不定期地发布一些教育科研课题指南。对这些《指南》中的课题，教师可根据自己的实际，进一步具体化，提出符合自己实际情况的课题来。
小课题研究专题座谈会发言稿
小课题研究专题座谈会发言稿 各位领导，老师们： 大家好！ XX学年在XX教育局和学校教科所的帮助下我认真进行了小课题研究，下面我针对自己的课题向大家做阶段性汇报。 在这半年的时间里，随着小课题研究的不断深入，我积累了很多与课题有关的知识和实践经验。这些知识和经验在我的教学中起到很大的促进作用。 我所选择的小课题是关于政治教学中课前预习的一些研究，确定课题之后我先是从查阅资料入手。通过网络和阅读书籍，我掌握了很多关于预习的一些知识，包括如何调动学生预习的积极性，如何制定预习方法以及预习效果的落实等等。 将方法研究透彻以后，就是具体实施阶段了。在教学中我利用预习学案这一载体，对学生进行预习能力和预习方法的培养。一开始的时候，学生们不适应表现也不积极，但随着学生们认识的提高，都能积极主动的去预习。预习的开展也使同学们尝到了甜头，学习成绩有了很大程度的提高。因此，同学们更加重视课前预习了。我的教学工作也进入了良性循环，取得了不错的成绩。值得特别提出的是，我通过对
于几个后进生的跟踪总结，形成了之前的《后进生课前预习指导与跟踪》这一教学案例，并按时完成了禹城教研室各个阶段的关于小课题的任务，对我的小课题研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的认识到只要用心去教书，一些成绩暂时落后的学生也能赶上来。 当然，在研究过程中我也遇到了一些问题。比如说预习效率不高，给了同学们时间却收不到预想的效果。对学生预习效果缺乏正确有效地验证方式，对学生已经预习的内容还是不完全放心，再就是对预习和指导时间的分配等问题也在探索之中。 在接下来的这一学期中，我要针对以上问题进行研究和实践，形成书面材料，上升到理论高度。并且在实践中探索课题，在具体的教学中验证课题，形成最适合自己教学的课堂模式，把小课题研究推入到更深的层次中。 爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人”。叶圣陶先生也说过：“教是为了不教”，这两句话既道出了教学的目的，也道出了学生掌握方法后能自主获取知识，追求发展的真谛。这种在预习后进行传授知识的方法有利于发挥学生在教学活动中的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。在预习中自悟，在讨论中发现，在引导下理解，在练习中巩固，从而使学生的思维得到扩展，能力得到提高，个性也得到发展。学生由疑而问，
小课题座谈会发言稿
篇一：小课题研究专题座谈会发言稿 小课题研究专题座谈会发言稿 小课题研究专题座谈会发言稿 各位领导，老师们： 大家好！ 2014学年在xx教育局和学校教科所的帮助下我认真进行了小课题研究，下面我针对自己的课题向大家做阶段性汇报。 在这半年的时间里，随着小课题研究的不断深入，我积累了很多与课题有关的知识和实践经验。这些知识和经验在我的教学中起到很大的促进作用。 我所选择的小课题是关于政治教学中课前预习的一些研究，确定课题之后我先是从查阅资料入手。通过网络和阅读书籍，我掌握了很多关于预习的一些知识，包括如何调动学生预习的积极性，如何制定预习方法以及预习效果的落实等等。 将方法研究透彻以后，就是具体实施阶段了。在教学中我利用预习学案这一载体，对学生进行预习能力和预习方法的培养。一开始的时候，学生们不适应表现也不积极，但随着学生们认识的提高，都能积极主动的去预习。预习的开展也使同学们尝到了甜头，学习成绩有了很大程度的提高。因此，同学们更加重视课前预习了。我的教学工作也进入了良性循环，取得了不错的成绩。值得特别提出的是，我通过对于几个后进生的跟踪总结，形成了之前的《后进生课前预习指导与跟踪》这一教学案例，并按时完成了禹城教研室各个阶段的关于小课题的任务，对我的小课题研究有了更深刻的思考和理解。并且使我深刻的认识到只要用心去教书，一些成绩暂时落后的学生也能赶上来。当然，在研究过程中我也遇到了一些问题。比如说预习效率不高，给了同学们时间却收不到预想的效果。对学生预习效果缺乏正确有效地验证方式，对学生已经预习的内容还是不完全放心，再就是对预习和指导时间的分配等问题也在探索之中。 在接下来的这一学期中，我要针对以上问题进行研究和实践，形成书面材料，上升到理论高度。并且在实践中探索课题，在具体的教学中验证课题，形成最适合自己教学的课堂模式，把小课题研究推入到更深的层次中。 “学 爱因斯坦说过： 校的目标应当是培养独立行动和独立思考的人”。叶圣陶先生也说过：“教是为了不教”，这两句话既道出了教学的目的，也道出了学生掌握方法后能自主获取知识，追求发展的真谛。这种在预习后进行传授知识的方法有利于发挥学生在教学活动中的积极性和主动性，发挥学生在教学活动中的主体作用。在预习中自悟，在讨论中发现，在引导下理解，在练习中巩固，从而使学生的思维得到扩展，能力得到提高，个性也得到发展。学生由疑而问，是一个主动学习，积极思维的过程。通过预习可以培养学生的自学能力，进而提高课堂教学的效率。 篇二：2015年小课题研究座谈会讲话稿 2015年小课题研究座谈会讲话稿 2015年小课题研
科研选题的一般步骤及问题
科研选题的一般步骤及问题 （农学院药用植物资源与利用杨萍 107331102214） 科研选题就是从战略上选择科学研究的主攻方向、确定研究课题的过程和方法。它决定了研究人员的主攻方向以及所需人才的结构，所采用的科学方法、仪器设备等，科研选题还直接关系到研究工作的进展速度、成果的大小甚至成败。课题如果选择恰当，就可以捷足先登，取得事半功倍的效果；相反，选题失当，则可能劳神费时，久攻不克，或事倍功半，得不偿失，造成人力、财力、物力和时间上的浪费。 研究性学习进入选题阶段是指经过学校组织老师培训，学生接受讲座辅导，充分认识研究性学习的科学性、重要性、可行性和计划性的基础上，开始发现问题，提出问题，确立研究方向和目的，明确研究内容的过程。孔子曰：“学成于思，起于疑”。古希腊哲学家苏格拉底也认为，问题是接生婆，它能帮助新思想诞生。著名科学家爱因斯坦曾说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”“问题”是研究性学习这门综合性课程教与学的载体。选择一个好“问题”，就类似于学科教学中选择了一本好的教材。因而，“选题”对于研究性学习课程实施的重要性不言而喻。 一、科研选题的步骤 1. 课题调研 调研与考察是对有关课题的历史、现状及发展趋势进行调查研究，要掌握前人对有关课题已做了哪些工作，还存在什么问题，问题的关键在哪里，已经得出什么结论，有什么经验和教训，以便在新的起点上选择课题。 2. 课题选择 根据调研和实际考察的结果，初选出诸个科学问题，认真分析其在科技发展中的地位、作用、社会经济效益以及制约科研能否顺利进行的其他因素等。运用后面将涉及到的选题原则，从诸个问题中优选出一个适宜的课题，然后进一步研究如何进行课题研究工作，拟出初步的研究计划和几种可行的研究方案，提出开题报告。开题报告一般包含以下内容：课题来源；研究目的和意义；国内外现状和发展趋势；主要研究内容所应用的方法；完成课题的主客观条件；研究周期和
学生学习方法的研究与指导课题中期报告
《学生学习方法的研究与指导》课题中期报告 滨海县正红镇第二中心小学课题组 一、课题的界定 学生学习方法的研究与指导就是学生个体作为学习活动的主体，在教师必要的引导下，积极、主动地在获取知识，掌握技能、发展心智、形成品德等学习活动中表现出来的必需的稳定的心理特征。 本课题“学生学习方法的研究与指导”的含义 “学生学习方法的研究与指导”，是指立足于我校作为一所农村小学，着眼于学生未来的发展，为探索出一套培养小学生学习能力的行之有效的方式、方法、手段、措施等应对行为而展开的研究。 二、课题研究的目标和内容 （一）课题研究的目标 1.培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高。 2.探索并形成一套适合培养小学生学习能力的教学方法和策略，力争能在更大范围内推广应用。 （二）具体内容： 1.传统的教法与学法现状分析。 2.结合本校实际，针对学生的现状，对学生学习方法的指导、分析与研究。 3.指导学生学习方法的措施及方法。
4.指导学习方法效果的反馈及改进措施。 5.指导学生养成健康的学习心理状态。 本实验的重点是学习方法的指导、分析、研究，难点是学生学习方法的转变。 三、课题研究的指导思想、原则、方法和对象 （一）课题的指导思想和原则 1.本课题研究的指导思想： （1）马克思主义世界观、方法论 （2）《心理学》有关小学阶段学生心智发展规律的理论 （3）新课程标准要求 2.课题研究的原则： (1)主体性原则。即始终坚持以学生为本的观点，注重学生能力的形成和发展。 （2）目标性原则。即始终瞄准寻找培养小学生自主学习能力策略的目标进行研究。 （3）应用性原则。即注重方法论的运用而不是空洞的说教。（4）实效性原则。即课题研究务求实效，增强成果意识。 3.对课题研究起支撑作用的相关资料大致如下： （1）国家教育部基础教育司制定的《新课程标准》； （2）美国埃德加?富尔《学会生存》、美国戴维斯《这样的学习最有效》、蒋宗尧《学法指导艺术》；
研究课题的选定
第二章研究课题的选定 1．教学基本要求 了解教育与心理科学研究的基本进展，初步掌握选题的基本方法。 2．要求学生掌握的基本概念、理论、原理 （1）识记： 选题的基本标准 研究课题产生的途径 （2）领会： 选题在教育与心理科学研究中的作用 课题论证的意义和内容 （3）简单应用： 试用选题的二至三项基本要求对选定的某项课题进行评析 用撰写课题论证报告的基本要求来评价分析一篇课题论证报告 3．教学重点和难点 1、本章重点：如何发现和确定研究课题 2、本章学习难点：课题的论证 第一节正确选定研究课题的重要意义 一、科学研究始于问题 1．科学 科学首先指对应于自然领域的知识，经扩展、引用至社会、思维等领域，如社会科学。它涵盖两方面含义：致力于揭示自然真象，而对自然作理由充分的观察或研究。它涵盖两方面含义：致力于揭示自然真象，而对自然作理由充分的观察或研究。 2 ．科学的特点 客观性：指对客观事物的本质及其规律的反映。 实践性：科学知识来源于实践，随实践的发展而发展，又可为实践服务。 理论性：科学是具体的抽象，是事物运动过程中规律性的理论知识，是经验的高度概括
逻辑系统性：科学是系统性的理论知识。 真理性：真理是经过实践检验的对客观事物的正确认识。只要是科学的知识，必然具有真理性，必然是客观事物的规律性的正确认识，迟早会被实践证明。 发展性：科学是继承人类已有研究结果后，才能予以发展和创新，它是随着实践的发展而发展的。 3．科学研究 科学研究简称研究，是寻求问题解释、解决的过程，这个问题可能是自然现象，也可能是社会现象或是精神现象。 科学研究具有高度的自觉性和组织性，具有自觉的继承性、创造性、极强的探索性。在进行科学研究时要求认识和掌握研究对象的新特点和新规律，发现新对象、新领域，科学研究要求提供新信息、新知识、新理论，将现有的理论和知识推向前进，丰富和发展现有的知识理论宝库。 提出有意义的问题是科学研究的起点。能否善于提出问题是进行科学研究的关键，它决定研究价值大小，决定研究的成功与否。选题不当是导致研究失败的最常见原因。 二、选题决定教育与心理研究的方向和水平 选好一个课题就是一半的成功也决定了近期研究的范围和方向，同时选题是判断科研能力高低的重要标准。教育现象和过程较为复杂，需要研究的问题很多，但并非每一个问题都值得我们作为研究的对象。在人力、物力和时间条件都有限的情况下，首先应该选择那些带有全局意义的规律性问题，抓住教育内在的关系和联系来研究，才能真正发挥教育研究的效益。作为教育工作者，应该及时掌握全局动态，正确处理理论研究与应用研究，重点与一般，学习与独创的关系，从而正确选定自己的研究方向和问题，避免盲目性，提高自觉性。 三、正确选题是研究工作者进行科学研究的基本功 作为教育研究工作者必须具有良好的选题意识和能力。研究课题的确定，意味着研究者要善于从理论本身，理论与实际间，现状与社会发展需要之间种种矛盾的透彻分析中，发现、提出和形成一个有意义、有创见的问题，它是科研人员敏锐的
小课题座谈会发言稿
小课题座谈会发言稿 我研究的课题是《提高农村小学生英语学习兴趣的策略与办法的研究》。本课题的提出背景：农村小学英语教学师资力量较薄弱，教学设备相对降后，缺少用英语交流的环境。大部分家长由于自身原因无法辅导孩子，也无法在家中为孩子制造良好的英语学习环境。农村学生普遍缺少自信，胆怯老师，英语课上别敢发言，认为英语学习算是单纯的死记硬背，对英语学习缺乏认识，缺乏情趣。在记忆了半学年的学习研究，写教学反思、教学叙事等等，我环绕课题进行一系列教学实践，对存在的咨询题仔细探究解决办法。例如，在教授学生英文歌曲时没有新意，甚至流于形式，激发别了学生的兴趣。又如学生读英语，别注意语音语调，对文本的理解别深。学生只能死记硬背，事倍功半。单词经历又过于单调。针对这些咨询题我做了以下几方面工作： 1. 上好第一节英语课。第一节英语课，学生满怀好奇地在教室里等着新英语教师的到来，从教师的穿着、声音、表情开始对教师形成某种印象。因此，第一节课特别关键。为了上好第一节课，我把每一模块的第一节课都当做与学生的第一次交流，尽自己最大努力设计好自己的第一节课，创设各种活动，利用一切手段激发学生学习的兴趣。 2.建设良好的师生关系。在英语教学中，要实现师生之间、学生之间的情感交流，需要经过多种有效的途径，加强师生间的情感沟通。从而提高学生学习英语的积极性。尤其注意与学生情感沟通和交流的方式、时刻、场合，有些情感沟通能够面向全体；有些需要个别沟通。 3. 充分利用教材本身。传统观念认为教材是学科内容的正确体现，是知识体系的客观反映，是社会生产力的真实表达。新课改后的教材观，要求教师摒弃传统的教材观并走向一种新的教材观：教材即教学内容，它是教学得以展开的必要成分；并且教材也是一种工具、一种材料。既然教材是工具、是材料，教师和学生就能够对其进行加工、挑选、取舍和创新。英语教材中创设了不少的英语小游戏，编入了旋律优美歌词通俗易知道的英语歌曲，针对这些资源我们应该充分利用，以调动学生的积极性。 4. 努力营造英语口语环境。在班级设置英语角，周二，周四，下午组织学生进行英语对话，用英语说笑话、说故事。课间我会留在教室，借机与学生进行英语对话。尽可能地多组织学生运用对话，提倡结合语境“怪声怪调”。进行小组合作，如此小组内优势互补，互相，有利于共同提高。他们共同努力，完成教师布置的各项学习任务，使每个人的努力都能得到认可。既能增强他们的语言交际能力，又能使学生恢复自信。在这段历程中感悟与收获颇多。首先是教唱学生英语歌曲，学说英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，这些活动能够形成轻松的学习气氛。很多小学英语学习内容能够用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。所以，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在歌唱过程中，能够依照歌曲内容进行咨询答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事别仅老师说，而且要让学生学会说，让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感觉到学习的乐趣，提高学习效率。其次是设计游戏情景，复习巩固对话内容。在复习教学中依据课文内容设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐的好办法，能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动爽朗，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练制造了条件，使学生乐而好学。最后是营造民主、宽松的学习环境，引导学生进行自主学习。小课题座谈会发言稿（二）投身课题研究感觉苦乐收获幸福善集小学周学军首先谢谢校办领导给我这次机会让我把课题研究中遇到的咨询题和感觉给老师们进行汇报。在座基本上很优秀的教师，对课题研究有自己独到的见解。我在此抛砖引玉，别恰当之处还请各位批判指正。去年9月份我参与了禹都市的小课题研究。我的课题是《数学课堂教学中培养学生自主探索能力的研究》关于一具参与小课题研究的我来说，感受到了科研的奇特，也感受到了一种压力，宛然一切都在摸着石头过河。所幸的是，在这过程中我得到了我校领导和全体教师的大力支持，收获不少，也有些感触。（一）做课题有利于自身专业与学术素质的提高。做课题时查阅资料是