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外研版小学五年级上册英语导学教学案全册

五年级英语上册导学案

课题：Module1 Unit1 Did you come back yesterday?

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1、正确认读单词：met above ground those ice cream us finish wait hurry up dropped send

2、理解并朗读课文对话。

3、能运用准确的语言描述过去和现在的生活.

导学过程：

复习动词过去式。

do_______________ is____ are____ have______ watch____ 一．自主学习，交流展示。

1）听录音，标出课文中的新单词与词组。

met above ground those ice cream us

finish wait hurry up dropped

2）小组内大声读单词，再指名读，并纠正读音。

3、自由读课文中说说他们的汉语意思。

4、播放录音，说一说课文大意

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，大声跟读课文。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

3、小组内分角色表演对话

4、语法：Did you…的用法。

三、巩固练习；

选词填空

1.Did you ______________________ ice crams yesterday？

Yes，we bought some ice creams.

2.oh,no! I ________________________(drop) my ice cream!

3.Did you ______________________(walk) to school yesterday?

4.I _______(have)noodles yesterday.

四、达标检测

（一）写出下列动词的过去式

go --- meet---- see---

come--- buy--- drop----

（二）翻译短语。

1.hurry up __________

2.go home____________

https://www.wendangku.net/doc/fd235127.html,e back __________

4.ice cream____________

5.wait for ____________

6.live in ____________

达标测评我得了（）

五、课后反思

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module1 Unit2 We bought ice creams.

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1. 能熟练运用这类句子Did Lingling phone…?谈论人们过去的生活。

2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。

3.能认读字母及字母组合i,e,a,ea,在单词的发音。

导学过程

热身引入

一、自主学习，交流展示。

1、听录音，标出课文中的新单词与词组。

2、先自由读单词，再指名读，并纠正读音。

3、播放录音，说一说课文大意

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

3、重点句子：Did Lingling phone you?

Did she send an email ?

答语：Yes,she did,/No,she didn’t

三、巩固练习；

1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。

2.完成课文第三部分

3.根据课文第六部分回答问题

Did xiaohai buy an ice cream yesterday？—————————————————

Did lulu watched TV yesterday？

—————————————————

四、达标检测

1.找出每组中画线部分发音不同的词，并把序号写在括号里

（）1. A、the B、ten C、red

（）2.A、at B、came C、apple

（）3. A、head B、tea C、sea

（）4. A、live B、pig C、ice

2.Fill in the blank. (选词填空)

went dropped met bought ran

Yesterday Lingling _______to the park with Sam and Amy .They ______John in the park . They _________ice creams. Then they went home by bus . Lingling _________to the bus .But she _________her ice cream.

达标测评我得了（）

五、课后反思：

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module2 Unit1 What did you buy?

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1．学会词汇list need first can lost how many cheese any

2．能听懂会说part 1这篇对话。

3．学习目标语句：What did you buy? I bought…

4．能口头运用这类语句询问过去的行为。

教学重点：

学会词汇list need first can lost how many cheese any

教学难点：运用目标语句.

What did you buy? I bought…

How much cheese did you buy？

导学过程

一、自主学习，交流展示。

（一）播放课文录音，说说课文大意。

（二）听录音的标出课文中出现的新单词与词组。

list need first can lost how many cheese any （三）自由大声读单词，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

3、重点句子。

What did you buy? I bought…

How much cheese did you buy？

How many bananas did you buy？

练习What did you do？.的用法。

三、巩固练习；

课本part 4

四、达标检测：

I.选出下列各组单词中不同类的一项。

( ) 1.A. banana B. shopping C. apple

( ) 2.A. many B. much C. how

( ) 3.A. supermarket B. eggs C. cheese

( ) 4.A. food B. orange C. pear

( ) 5.A. like B. want C. picnic

II.从II栏中为I栏选择合适的答语。

I II

( ) 1.Where is the fruit? A. Five.

( ) 2.Here’s the list. B. I bought some ice creams. ( ) 3.What did you buy? C. Yes, I bought six.

( ) 4.How many apples did you buy? D. Here! I ate it all.

( ) 5.Did you buy any eggs? E. Thank you.

五、课后反思：

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案课题：Module2 Unit2 How much cheese did you buy?

学生姓名：班级：主备：时间：学习目标：

1. 能听说读写单词：

use over there bottle half kilo a lot of

2.能熟练运用回答这类句子：

How much cheese did you buy?

How much juice did you buy?”

3.能认读字母及字母组合u,o,a,er,ir,ur在单词的发音。

导学过程

激情引入。

一、自主学习，交流展示。

（一）播放课文录音，让学生说说课文大意。

（二）先让学生听录音的标出课文中出现的新单词与词组。

(三）跟读录音，注意正音。

（四）自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1. 自由读课文，理解课文大意。

2.找出短文中出现的动词原形和过去式。

3. 小组内学习课文。

4. 师解决疑惑。

三、巩固练习；

选词填空。

How much How man y

——___________ juice did you buy?

We bought two bottles.

——____________ cheese did you buy?

Half a kilo.

——____________ apples did you buy?

——Two.

四、拓展延伸

完成课本第三部分

五、达标检测：

1.读一读，判断下列单词中画线部分的发音是否相同，相同的打√，不同的打×（）A. number B. bus C. jump

（）A. brother B. mother C. father

（）A. teacher B. sea C. meat

（）A. bird B. nurse C. first

2.完成课本第六，七部分

六、课后反思：

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module3 Unit1Where did you go?

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1. 能听说读写单词：

weekend place British museum how best took trip

2、能熟练使用“Where did you go? What did you do? What did you go?”这类句子询问并回答你想要干什么？。

导学过程

复习引入

一、自主学习，交流展示。

1、看图听录音，理解课文，说课文大意。

2、播放课文录音，让学生再听录音，标出课文中出现的新单词与词组。

weekend place British museum how best took trip

3、跟读录音，注意正音。

4、先自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

3、总结重点句型。

4、分角色进行对话练习

三、巩固练习

英汉互译

在周末大本钟

The London Eye lots of

四、达标检测：

（一）写出下列单词的中文意思

Where（）what（）how（）who（）

Why（）when （）

（二）写出下列动词的过去式形式

like（）have（）buy（）

take（）visit（）go（）

（三）读课文，填空

1.----What did you do at the weekend?

----We visited________places.

2.-----Where did you ___________?

-----We went to the British Museum.

3.-----_________lingling like the museum?

-----Yes ,she did.

4.It ________us one hour and twenty minutes.

5.Mm ,you ____________a good day!

达标测评我得了（）

五、课后反思

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module3 Unit2 Daming took a phone of his father.

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1、能听、说、读、写单词：of wall arrive for mountain with plant

2、能熟练使用”Where did you go at the weekend? ” How did you go there?这类句子表达过去做过某事。

3.能认读字母及字母组合ar,o,or,al,oo,ou,在单词的发音。

学习重难点：

使用“Where did you go at the weekend? ” How did you go there?”这类句子表达过去做过某事。

导学过程

复习引入

播放chant部分，引入新课。

一、自主学习，交流展示。自主学习，交流展示。

（一）播放课文录音，让学生说说课文大意。

（二）先让学生在听录音的标出课文中出现的新单词与词组。

of wall arrive for mountain with plant

（三）自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，让学生大声跟读课文。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

3、重点句子。

What did you do at the weekend?

Where did you go at the weekend?

How did you go there?

三、巩固练习；

写出下列动词的过去式

go _______ arrive ________ take________

see_______ have_______ buy___________

四、拓展延伸

课本part 4

五、达标检测：

连词成句

1.went , bus, Daming, to, by, the Great Wall, (?)

_____________________________________

2.were, there, lots of, people (.)

_______________________________________

3.took, his, father, Daming, a photo of (.)

_______________________________________

六、课后反思：

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module4 Unit1Mum bought a new T-shirt for me.

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1、能熟练运用What‘s the matter with..”的句型，并能表演对话。

2、听、说、读、写本课的单词pair shorts argue matter What‘s the matter？4、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

导学过程

复习引入

一、自主学习，交流展示。

1、播放课文录音，说说课文大意。

2、听录音并标出课文中出现的新单词与词组。

pair ，shorts ，argue，matter，What‘s the matter？

3、自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，学生大声跟读课文，模仿语音语调。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

3、重点句子。Don’t argue. buy..for... What’s the matter?

三、从Ⅱ栏中给Ⅰ栏中的各项选出相应的汉语表达。

（）Don’t argue！ A 玲玲的T恤衫

（）Lingling‘s T-shirt B 你的红苹果

（）Your red apple C 不要吵了！

四、拓展延伸

课本part4.

五、达标检测：

(一)填空

1.Did you wash lingling’s T-shirt?

________________________________

2. Did Ms Smart buy new trousers for Daming?

_________________________________

3. Did Ms Smart buy new trousers for Tom?

__________________________________

（二）根据课文内容填空

1.Mum bought new _________for Sam.

2.What’t the _____________?

3.Mum_________a new T-shirt for me.

4.She _________wear it.

5.Let’s_________and _________ it.

（三）写出下列动词的过去式

do ( ) buy( ) take( ) wash ( ) 六、课后反思。

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module4 Unit2 What’s the matter with Daming?

学生姓名：班级：主备：时间：

1、能听、说、读、写单词：matter，took ，wear，sports ，hey

2、能熟练运用“What’s the matter with Daming?”

3.能认读字母及字母组合a,I,oy,oi,o,oa在单词的发音。

导学过程

复习引入

一、自主学习，交流展示。

1）看书听录音理解课文大意

2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。二．合作探究，深入理解。

1)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。

2)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。

3)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。

4）分组表演对话

三、巩固练习

课本part3

对话练习：T: What’s the matter with you,××?

S1: I lost my.... T:What’s the matter with ××?

S2:He/She lost his/her...

四、达标检测：

(一)英汉互译

1、sports shoes_________ 2 lose my hat_________

3 在校车上__________

4 苏珊怎么了？__________

（二）找朋友，找出画线字母发音相同的词

cake( ) rice( ) point( ) boat( )

A.bike

B.nose

C.plane

D.boy

(三)读句子，补充句子

1.—____________did you lose it?

—On the school bus.

2.---___________ is it ?

-----It’s blue.

3.-----__________this your shirf?

------Yes,it is!

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module5Unit1 There are only nineteen crayons.

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1. 能口头运用“How many faces can you see?” 这类语句对可数名词的数量提问。并会运用There are …句型来回答。

2. 能识别单词及短语：crayon，begin ，give out，all right，thirteen ，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，floor，

3.通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

导学过程

复习引入

一、自主学习，交流展示。

1、播放课文录音，让学生说说课文大意。

2、先让学生在听录音的标出课文中出现的新单词与词组。crayon，begin，floor，many，happily

3、自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，让学生大声跟读课文，模仿语音语调。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，并说说它的汉语意思。

三、巩固练习。

英汉互译

六个学生____________ 五把椅子_____________

四顶帽子____________ 五个学生_________________

两件体恤衫______________ 三个学生_________________

四、拓展延伸

课本part4.

五、达标检测：

1.写出下列数字

Twenty( ) thirty-three( ) forty( )

Fourteen( ) sixty( ) eighty( )

2.读句子，填空

1）Did I lose one?

No,______ __________.

2）Do you need some books?

No,_______ __________.

3）Dose he give you something?

Yes,______ __________.

4）Can you sing or dance?

Yes,_______ _________

5）_________ ___________crayons are there?

There are five crayons.

六、课后反思。

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module5Unit2 There are forty.

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

1. 能口头运用“ There are so many！”这类语句表示数目很多。

2. 能识别单词及短语：thirty，forty，fifty，sixty，seventy，eighty，ninety，number，many，happily。

3. 能认读字母及字母组合ou,ow,ear,air,ear在单词的发音。

学习重、难点：

“四会”单词和会话表演

导学过程

一、自主学习，交流展示。

1）看书听录音理解课文大意

2)再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。

二．合作探究，深入理解。

1)将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。

2)播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。

3)学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟课文。然后学生

三、巩固练习

选择：

（）1、We are from and we are ____________.

A、China; China

B、Chinese; China

C、China; Chinese

( )2、Tom is in Beijing with cousin.

A、her

B、he

C、his

( )3、It’s a picture _________the Great Wall.

A、in

B、of

C、for

( )4、the window, please.

A、Open

B、Opens

C、Opening

( )5、Do you want to go to England?

A、Yes, I did.

B、No, I do.

C、Yes，I do.

四、拓展延伸:课本part3，part4

五、达标检测：

读句子，填空

1.Are there any books in the school bag?

No,__________________.

2.Is there a computer on the table?

Yes,__________________.

3.Is there a monkey in the tree?

Yes,__________________.

4.Are there 13 tigers in the zoo?

No,_______________.

5.Is he tall?

No,_______________.

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module6Unit1 You can play football well

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

（3）能学会对别人的能力进行正确恰当的评价。

学习重难点：

（1）词汇:well team really good at catch goalkeeper think fantastic fan past swam slow healthy （2）能熟练运用Can you….?进行有关能力简单的交流，并会用英语对别人进行评价。

导学过程

复习引入

一、自主学习，交流展示。

1、播放课文录音，让学生说说课文大意。

2、先让学生在听录音的标出课文中出现的新单词与词组。Well, team ,really ,good at , catch ,goalkeeper ,think ,fantastic ,

fan, past, swam, slow ,healthy

3、自由大声读课文，再指名读，并纠正读音。

二．合作探究，深入理解。

1、再次播放录音，让学生大声跟读课文，模仿语音语调。

2、同学们在四人小组内，认真读课文，

三、巩固练习。

从Ⅱ栏中给Ⅰ栏中的各项选出相应的汉语表达。

ⅠⅡ

( ) 1、Are there enough pencils? A Yes, I do.

（）2、Can you run fast？ B No，I’m not. ( ) 3、Do you want to play football？ C No，I can’t. ( ) 4、Are you good at dancing？ D Yes, there are.

四、拓展延伸课本part4.

五、达标检测：

按要求完成句子

1.Can you run fast?(做肯定回答)

___________,I _________.

2.Were you good aft basketball?(做肯定回答)

__________, I _________.

3.I can do that well.(变成否定句)

I _________ do that well.

4. play, football, lingling, well, can(.) (连词成句) ——————————————————————

5.lingling is a fantastic goalkeeper.(变成一般疑问句) ——————————————————————

六、课后反思。

等级整洁自评时间

市解放路小学导学案

课题：Module6Unit2 He ran very fast.

学生姓名：班级：主备：时间：

学习目标：

五年级上册英语教学随笔

五年级上册英语教学随笔本课的教学对象是五年级学生，他们活泼、好动、开朗，对英语有着比较强的学习兴趣，并具有一定的英语基础，有良好的课堂合作学习习惯，目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。下面就跟随一起看看老师们的教学随笔吧。五年级上册英语教学随笔【第一篇】：教学随笔我设计了学生课堂学习的五个模块。一、兴趣第一。教了几年的英语，我深深地意识到，想教好英语这一门功课，就必须让自己成为学生喜欢的老师，这样学生学起来就会有兴趣，并且能把这种兴趣保持下去。这是本学期的第一节课，我以谈话形式导入新课，这样既可以了解他们的假期情况，又可以起到复旧新的作用，问学生：Are you happy on your vocation? Where have you gone? I have gone to a Mocdonals。In the Mcdonals we can eat a lot of food。What are they? 引导学生说出学过的单词，以简画的形自然引入食物和饮料的主题。

为下面新内容的学习作准备。这个环节学生们的学习热情都很高涨，都抢着说他们认识的食物和饮料单词，达到了我预想的效果。二、创设情境，突破重难点。通过反全班学生入一个restaurant的情境，并提出任务，让部分学生扮演waiter 和waitress的角色，其余学生扮演顾客，用以下的句子：What do you want? Can I help you? I want …。How much is it? Its…。Here you are!来组织对话。这样，学生可以在情景里面学到、学会、运用句子，然后把所学到的知识运用到实用的生活中去，做到了学以致用的效果，突破了本节课的重难点，学生参予的热情也很高潮，但是有一点令我很困惑，有部分差生不能投入到活动中去，课堂调控能力还是有待提高，这也是我以后学习要努力的方向。三、讨论交流。把全班学生分为四个小组，两个是扮演在restaurant发生的情景。练习之后，每个小组派代表汇报。这样了解学生对知识的掌握程度，在教学一个班时，有一个小组出现下面的一个错误对话：What do you want to eat? I want some colas。我及时进行纠正eat对应的应该是food，drink 对应应该是drinks，学生的印象就很深刻了。通过这样交流合作，学生一个轻松愉快的环境，很容易学会了运用本节课的重点句型，做到了学以致用。四、我美中不足的是，本应该是整堂课亮点的拓展环节，由于时间的关系，也由于我没有指代清楚，浪费了不少的时间，

新人教版五年级下册英语全册导学案

人教PEP五年级下册英语导学案编制人：审核人：全组教师 Unit 1 My day Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5 教师寄语：（Always do your best.凡事都要尽力去做.） Learning aims(学习目标) 1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。 2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。Important &difficult points(重难点) 1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。 2. 掌握单词exercises的正确发音。导学探究 Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/… . I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… . Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinne （重点强调exercises、breakfast的发音）。 2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises. T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports….. T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.

小学英语：五年级上册《Water》导学案

新修订小学阶段原创精品配套教材五年级上册《Water》导学案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The fifth grade "Water" tutorial case 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

五年级上册《Water》导学案教学目标：1、帮助学生了解look and learn中的词组。 2、通过listen and say的情景对话，让学生开展听录音朗读、问答等活动，帮助学生掌握核心句型。读写说安排：读：读懂本单元的核心词汇，了解怎样询问和介绍水的用途。写：正确书写本单元的核心句型：we use water to wash our hands. 说：用how do we use water?询问水的用途；用we use water to简单介绍水的用途。教学重难点：词汇：use, clothes, farmer, useful, grow crops, put out fires. 句型：we use water to wash our hands. stepi : pre-task preparations 1、利用谜语引出主题water。教师说谜语，让学生猜教师描述的是什么。 it has no color it is everywhere around us

it is in the river it is in the sea we use it to wash our hands we are thirsty, we can drink it what is it? stepii: presentation 1、提问where does water come from?并出示一些跟水有关的图片，如水龙头、井、湖、海、河流等，与学生讨论。 it comes from the sea. it comes from the tap. it comes from the rain. it comes from the lake. 2、与学生讨论水的用途，导入核心句型及单词use和useful。 t: water is everywhere around us. water is very important. it is very useful. (write useful water on the blackboard)we use water to do a lot of things, we use water to wash our hands. s: use, u-s-e, we use water to wash our hands. t: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful. s: water is very useful. u-s-e-f-u-l, useful. 3、出示look and learn的图片，并提问学生水的用途。 t:（show the picture for put out fires）look at this picture.

小学英语教学大纲定稿版

小学英语教学大纲 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】

小学英语教学大纲中华人民共和国教育部二、教学要求 ???? 小学一、二年级 5小课时／周×70周=175课时小学三、四年级 4课时／周×70周=280课时小学五、六年级 4课时／周×70周=280课时（注：每小课时220分钟；每课时=40分钟）小学教学分为三个阶段：（1）语音、语调输入阶段（一、二年级）：听说为主。（2）语音、语调输入和拼写阶段（三、四年级）：继续听说，认读、拼写跟上。（3）语音、语调输入和读写并行阶段（五、六年级）：听、说、读、写全面训练。小学英语通过六年的教学应达到以下要求：一、二年级

（1）在课堂上，借助实物、图片、教师的动作与表情，能对教师用英语提出的要求作出基本正确的反应。（2）能够听懂并能根据实物、图片、动作等，用正确的语音语调说出所学单词400个左右。（3）能够背诵所学的儿歌，会唱所学的英文歌曲。（4）能够掌握最基本的日常交际用语（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能够进行简单的对话（发出简短的指令，作出简单的陈述，使用简单的疑问句以及对简单的疑问句和选择疑问句作出回答等）。三、四年级（1）基本能够听懂课堂用语。（2）能够按顺序背诵字母表，并可以认读、拼写字母的大小写形式，区分印刷体和手写体。（3）能够用正确的语音、语调朗读所学的单词、词组和课文。（4）能够根据场景，用正确的语音、语调进行简单的对话。（5）能够听懂，并用正确的语音、语调说出所学单词400个左右，并能够拼写其中所学常用单词200个左右。（6）能够正确、规范地书写大小写字母、单词和句子。

人教版小学五年级英语上册教案

Unit1 My new teachers 单元教学内容：本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Let's talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。另外，本单元A、B部分Let's try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。这一部分是Let's talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。第一课时一、教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．准备录音机及录音带。四、教学过程 1．Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。（2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5．

外研版五年级下册英语导学案全册

五年级英语教案为了适应新时代得发展,培养高素质人才,更好地搞好本学期得英语教学,使英语教学再上一个新台阶,特制定本学期英语教学计划。一、班级情况分析五年级学生虽已学过两年英语,但对语法知识掌握较差,只对简单得语法知识有所了解,本学期加大力度渗透语法知识学习,力争对基础语法知识有所掌握,加强生词、句子教学,使学生能连词成句,连句成篇。二、教材分析: 本册教材就是供小学五年级下学期使用得。全书共分11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元,一般情况,第一单元呈现本模块所要学习得语言内容,第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用得单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将继续跟着 Lingling与Smart一家在英国访问;Daming 也准备去美国瞧望她得表哥Simon 及其一家人,我们将继续学习如何讲述过去发生得事情,如何表达自己得意见,如何与她人进行讨论等。三.教学目标 1.逐步培养学生对英语得学习兴趣,为将来得学习打下更好得基础。 2.让学生结合语用与语境掌握语句与语词得基本意义,逐步获得最基本得运用英语得能力。 3.创设情境,设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4.能认读、会写适量得单词。 5.学习问侯并回应;询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6.学习数字13-100。 7、会用英语谈论自己得喜好。 8.会唱英语歌谣与小诗。 9.教育学生在学习英语知识得同时,要学好自己国家得语言文字,从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字得思想教育。 10、教育教学过程中,教师要注意学生各种良好习惯得养成教育。四、教学措施: 1、从基础入手,使学生熟练掌握简单得语句、问候并回答,询问姓名、年龄、地点、物品,多给学生练习得机会。 2、开展英语角,中午饭听录音,举行问答竞赛,提高其运用能力,使学生养成良好地学习习惯与兴趣。 3、创造良好得学习氛围。 4、课堂中尽量使用英语,适当使用母语。 5、合理确定教学要求。 6、及时纠正控制性错误,注意用委婉、间接得方式。 7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好得语音、语调习惯。五、教学中应注意得问题注意使学生发音得正确性,用兴趣教学,使学生注意在用方面下功夫,流利地说出日常用语与一般用语。 Module 1 Unit1 We lived in a small house、

人教PEP版五年级上册英语Unit 5 导学案

课题Unit 5 There is a big bed 课时第1课时总课时学习目标1、能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习 2、能够结合语境运用句型：This is my room, There is a clock , a… 3.初步了解There be 句型学习重难点本课时重点是掌握There be 句型Let’s talk部分的对话，并能进行简单问答、介绍课前准备课件、词卡、图片、录音机、磁带。学法指导创设情境、对话教学学习过程基本环节学案导案自主学习1、Daily talk. 2、做“低声传句子”活动： 3. 教师放四年级上册B Let’s do 部分的录音，学生做出相应的动作。Warm up（热身） 1) Chant and act 2）介绍学习目标合作探究借助媒介，听音正音

１、通过录音或多媒体学习，更正自己在预习中不会读或读不准的词句；２、熟读对话合作交流，汇报展示（说、写、讲、评、议、比等形式）１、小组内和同伴交流书中难点，并对不懂的地方进行讨论，然后听汇报做正确的笔记；２、小组内讨论单词和句子的书写要求；３、小组内讨论四会单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁记得快；（以上兵教兵，兵练兵，兵强兵）１、播放课件或录音，让学生先视听后跟读。２、布置任务。让小组长安排组内成员任务并交流，负责检查或交换批改。３、追问、点拨、更正、归纳、评价。 A. 词量较多，注意单词的拼读 B.做游戏操练新单词，抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。展示交流自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！对出错单词及时纠正

香港小学英语教学大纲 7

GHYHORSPHQW VWUDWHJLHV DQG SRVLWLYH DWWLWXGHV UHODWHG WR ODQJXDJH DQG OLWHUDWXUH OHDUQLQJ 7KH\ DUH HVSHFLDOO\ UHOHYDQW WR WKH GHYHORSPHQW RI WKH JHQHULF VNLOOV DQG WKH SHUVRQDO DQG VRFLDO YDOXHV DQG DWWLWXGHV EURDGO\ UHFRJQL]HG DQG YDOXHG LQ DOO ./$V )RU D IXOO OLVW RI WKH SHUVRQDO DQG VRFLDO YDOXHV DQG DWWLWXGHV GHHPHG HVVHQWLDO IRU OHDUQHUV· DOO URXQG GHYHORSPHQW SOHDVH UHIHU WR SDJHV WR 7KH OLVW DOVR JLYHV H[DPSOHV RI KRZ WKH (QJOLVK /DQJXDJH (GXFDWLRQ ./$ FDQ IDFLOLWDWH WKH GHYHORSPHQW RI WKHVH SHUVRQDO DQG VRFLDO YDOXHV DQG DWWLWXGHV &XUULFXOXP 2UJDQL]DWLRQ ,Q WKH (QJOLVK /DQJXDJH (GXFDWLRQ ./$ VWXGHQWV· OHDUQLQJ LV QRW FRQILQHG WR WKH (QJOLVK OHVVRQV RU WR WKH VFKRRO LWVHOI 6WXGHQWV· OHDUQLQJ WLPH LQFOXGHV x OHVVRQ WLPH L H WKH (QJOLVK OHVVRQV x VFKRRO WLPH RWKHU WKDQ OHVVRQ WLPH H J DVVHPEO\ UHFHVV OXQFK EHIRUH DIWHU VFKRRO RSHQ GD\ SRVW H[DPLQDWLRQ DFWLYLW\ GD\ DQG x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′&XUULFXOXP 3ODQQLQJμ SURYLGHV LGHDV RQ KRZ WR SODQ DQG RUJDQL]H D EDODQFHG VFKRRO EDVHG

【精校版】【人教版】五年级上册英语：导学案全集unit 1 导学案

人教版精品英语资料（精校版） pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？第一课时学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程：一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like?

人教版四年级英语教学大纲

四年级上学期一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、小学英语教学的任务：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、课程标准对本学段的要求（一级目标）（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。（二）语言技能一级目标听做： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱： 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候; 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语， 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。玩演： 1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演； 3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。读写： 1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。视听： 1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；

五年级英语上册教学总结

五年级英语上册教学总结本学期我担任五年级的英语教学工作。在教学工作中我坚持以认真、严谨的治学态度勤恳、坚持不懈的精神要求自己认真学习教育理念深入研究教法虚心向前辈学习时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。半学期的努力我在获取了一些教学经验的同时也深刻地认识到自己在教学中仍有许多需提高和改进的地方以下是本学期我的教学情况总结。一、认真备课面向全体授课。有教者必然有学者学生是被教的主体。众所周知要想切实贯彻素质教育的要求教师必须要开展以学生为主体的课堂教学为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此了解和分析学生情况有针对性地开展英语教学很重要。只有了解学生实际情况实事求是具体问题具体分析做到因材施教才能对授课效果有直接的影响。因此在备课时我力争将教材目标和学生的实际结合认真思考最适合学生的教学方法和手段。学生英语听、说的能力相对较弱在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化尽力去提高学生学习英语的兴趣在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生"我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。二、在课堂教学中活跃气氛激励学生主动思考问题参与活动。实践证明教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性同时还要有驾驭课堂的能力因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学因此在课上一定要设法让学生全身心投入。而英语又是一门外语对学生而言既生疏又困难在这样的大环境下要教好英语就要让学生喜爱英语让他们对英语产生兴趣。因此上课内容丰富、教态自然讲课生动、难易适中自然就能够吸引住学生。例如我会尽量多介绍一些有关英美国家的文化知识、生活故事为学生学习英语提供动力和激情。另外我还注意结合现实生活中的现象多方面、多角度地培养学生良好的品德和高尚的人格。但回看自己的授课我感到有点惭愧因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学违反纪律时我的情绪就受到影响

小学英语五年级上册导学案

小学英语五年级上册 Unit 4 What Can You Do? 第一课说课稿一、备教材本课是人民教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书第五册第四单元第一课。本单元的话题是家务活,功能是运用句型来介绍自己力所能及的事情及句型来询问别人能力,并在此基础上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力.本课内容是本单元的基础,与日常生活息息相关,学习中易于理解.学生通过巩固操练，并巧妙运用于情景会话中，将取得良好效果。二、备学生小学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。同时，他们活泼好动，常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。同时，由于本课内容与日常生活息息相关，教学时，结合教学内容，灵活运用电脑软件，学生将会产生浓厚的兴趣。三、备教法课堂教学是实施素质教育的主渠道，优化教育教学过程是改革课堂教学的有效途径。根据小学生的心理生理特点，认知规律以及发展需求，根据教材的编写思想及新课程标准的理念，教师要发挥积极的指导作用，以学生为主体，以人为本，采用直观情景教学，交际法，任务型教育原则，全身动作反应法等激趣，减负增效，展开教学。四、备教具学生思维直观形象，为了激发学生的兴趣，创设情境，让学生从趋于真实的环境中习得语言，并且根据教学内容和教学目标要求，准备如下教具：录音机、CAI课件、描述家务活的动词卡片. 五、备教案（一）学习目标与要求 1．知识目标（1）能听说认读本课词组cook the meal,sweep the floor,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash. （2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用. 2．情感目标培养学生热爱劳动的观念,增强学生生活的自理能力. （二）学习重难点 1．本课时需重点掌握cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash. 2．难点是正确运用句型:I’m helpful, I can… （三）学习过程 ⅠWarm-up 1 greeting. 2 Let’s chant : Book 3 Unit 4 A Let’s do Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. …… （设计意图：优美动听的歌谣营造学习的氛围，让学生自学进入英语的世界，为下面的学习作好铺垫） ⅡPresentation 1．谁最棒?

PEP小学英语五年级上册全册导学案

PEP小学英语五年级上册全册导学案 pep小学英语五年级上册Unit1 What’s like？导学案 Unit1 What’s he like？第一课时学习目标: １、掌握old young funny kind strict的正确读音并能听说读写。he 2、能在具体的语境中运用重点句型Who’s …?What’s he /she like ?。 3、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点 4、培养学生热爱、尊敬老师的情感教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并回答人物特征. 教学过程：一、自学?导学（5分钟） 1.查出下列单词的汉语意思：kind________; old________; young________;funny_______;strict_____ 2、译下列句子： 1）who’s your art teacher? _____________________________ 2) Is he young?____________________________ 3. 写一写：我们已经学过了哪些描述人物特征的形容词？ _______________________________________________________ 二、presentation Step1. Warming-up 1.sing a song”Who’s your teacher” 2.show pictures and say 出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher. T: Who’s this man/woman? S: He/she is our… 两组师生示范后，进行生生问答。 Step2. Presentation 1.Look and guess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny…? T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t. 两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。 2.展示Let’s learn 图片，快速让学生说出Mr还是Miss。 3.look at the pictures and say.看图说句子。

新人教版小学五年级上册英语教学计划

五年级英语上册教学计划一、班级情况分析本学期我任教的是五年级两个班的英语。本册教材虽贴近生活，但仍有较多难度较大的单词、词汇、句子，在教学上存在了一定的难度。由于英语学习衔接和更换新教材的缘故，许多学生可能会还是觉得五年级英语学习有些吃力。班中仍存在着部分学生对这门课充满了疑虑，不敢勇敢地面对困难，对英语学习也失去了信心。又由于学生基础不同造成教学时的较大困难。我想通过一些班级中的尖子生的带头作用，能让更多的学生提高学习的主动性，能知难而进。我也希望通过师生双方的努力，在接下去一个学期中，第一个同学都能取得更大的进步。二、教材分析：本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材分为六个单元，其中包括两个复习单元。《义务教育课程标准实验教科书》五年级上册，供以小学三年级为起始点开设英语的学校第三年度第一学期使用。教材的设计体现了“以人为本” 的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

单元题目话题 Unit1 What’s he like? appearance;chara cter Unit2 My week subjects;weekend activities Unit3 What’s would you like? food and drinks Recycle1 Unit4 What can you do? housework Unit5 There is a big bed room;furniture Unit6 In a nature park nature things Recycle2 三、教学目标 1.能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9 个单句（包括教师,课程,食物,家务劳动,居室家具和自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇； 2.能听、说、认读16个单词； 3.能学会6个手工制作； 4.能听懂、会唱8首歌曲； 5.能听懂、会吟唱12首歌谣；

五年级英语导学案示例

冀教版五年级英语上册导学案课题：Lesson1 Fathers Mothers Brothers and Sisters 一、学习目标 1、知识目标：能熟练的掌握家庭成员的英文名称。掌握 older /younger than 句型。 2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。 3、情感目标：培养学生喜欢用英语交流的兴趣。二、学习重难点重点：能够正确地认识本课生词，掌握 older /younger than句型。难点：运用"___ younger/older than___"比较结构说句子，练习用英语介绍自己的家庭成员及关系。三、自主学习 Step1自读课文，了解文意，找出不认识的单词并写到黑板上。 Step2 再读课文，做下面的英汉互译，并能正确读出来。 1、Li ming’s family_______________ 2、（外）祖父_______________ 3、（外）祖母_______________ 4、兄弟_______________ 5、姐妹_______________ 6、live in_______________ 7、女儿_______________ 8、a picture of her family__________ Step3 细读课文，讨论并回答问题。（展示时，一人问，一人答） 1、How many people are there in Li Ming’s family? Who are they? 2、Does Li Ming have brothers and sisters? 3、Where does Jenny live? 4、How many people are there in Jenny’s family? Who are they? 5、How old is Bob/Jenny /Lynn? 四、合作探究，小组讨论，试讲解下列句子。 Bob is twenty. Jenny is twelve. Lynn is eight. 1、Bob is older than Jenny. 2、Lynn is younger than Jenny. （提示：older/ younger than句型的意思，如何用。than是“比”，older/ younger是old/ young的比较级）五、试着介绍一下你自己的家庭六、学习小结

闽教版《英语五年级上册导学案下

闽教版《英语》五年级上册（U5-U8）导学案

闽教版《英语》五年级上册Unit 5 Months of the year Part A导学案 Ⅰ. 复习一、复习季节单词。 1. ----How many seasons are there in a year? -------There are seasons in a year. They are , , , . 二、复习月份单词。 1. When is the Party’s birthday(建党纪念日)? It’s in . 2. When is Army Day(建军节)? It’s in . 3. When is Teachers’ Day? I t’s in . 4. When is National Day? It’s in . 以上四个单词都属于m ( )（读音：Monday + math） There are twelve in a year. Ⅱ. 预习一、预习月份单词。 1. 根据节日写出月份。 1) When is Women’s Day? It’s in . 2) When is Tree Planting Day(植树节)？ It’s in . 3) When is Mother’s Day? It’s in . 4) When is Children’s Day? It’s in . 5) Father’s Day is in . 6) May Day is in . 7) The Earth Day(地球日) is in . 8) Fool’s Day(愚人节) is in . 2. 词义与读音辨析。 1) M (三月) (arm + chair) 2) 读一读并写中文意思。 April ( ) apple ( ) month ( ) mouth ( ) May Day is in May ( ). May ( ) I use your book? when ( ) where ( ) which ( ) 3) 完成单词。 Ju (六月) Ju (七月) Ju (果汁) 3. 根据对应的季节写月份。 1) There are three in spring. They are , and .

外研版小学五年级上册英语导学教学案全册

五年级上册英语教学随笔

新人教版五年级下册英语全册导学案

小学英语：五年级上册《Water》导学案

小学英语教学大纲定稿版

人教版小学五年级英语上册教案

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