二年级读写训练教案

第一单元 鸡妈妈

作文诀窍

学会使用连贯的动词

动词是表示事物动作行为、状态演变的词，如走、笑、有、在等。作文时使用动词要注意动作的

前后连贯，要按事情的发展过程一步一步地写。例如一个小朋友在写他帮助妈妈洗菜的过程时，这样写到：

我先把菜根切去，再把菜叶一片一片剥开，然后把黄叶去掉，将拣好的青菜放入洗菜盆里。接着，

把菜叶盆端到水池里，装满水，浸泡半小时。过了半个小时，我开始一片一片地洗，特别是根部。

从这段话中可以看出，小作者以一系列连贯的动作描写来表现他洗菜的认真，尤其值得一题的是，

小作者选用的动词特别准确，如上述段落中所写“切去、剥开、去掉、放入、端到、装满、浸泡等，给人以真实的感觉。总之，正确使用连贯的动词，必须按事情发展顺序来写，前后顺序可不能颠倒。

思维点拨

仔细看图，想一想，鸡妈妈带着一窝小鸡在草地上玩耍，它们在玩什么？玩得有怎样呢？它们

又碰到了什么危急的情况？这时，就需要我们动脑筋，认真分析。思考一下，一只老鹰在天上飞，它想干什么?我们不妨从老鹰的眼睛、爪子的样子进行描写。这时，小鸡看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈看见老鹰来了，心里怎样想，又会怎样做？鸡妈妈会怎样保护小鸡呢？结果又怎样？同学们可以通过想像，把老鹰捉小鸡的过程写清楚、写具体，要学会准确用上表示动作的词语。

(另配插图或引导学生展开想像)

阅读在线 猫

捉

飞 虫

奶奶家养了一只漂亮的小白猫，听奶奶说，这只猫很机灵，它会捉老鼠，还会捉飞虫呢 呢！我想，捉老鼠是猫的本领，捉飞虫，这怎么可能呢？

过了一会儿，碰巧飞来一只苍蝇，只见小白猫蹲下了身子，两眼紧紧地盯住苍蝇，突然猛

扑上去，把苍蝇压在了爪子底下。苍蝇被压死了，猫才松开了爪子，伸出舌头一舔，把苍蝇吃

进了肚子。

阅读练习：1、阅读短文，从文中找出猫捉飞虫的动作词正确填空。

________ _________ __________ ___________

________ _________ __________ ___________

2、猫不仅会_______，还会___________。

3、写出下列词语意思相近的词语。

漂亮（ ） 机灵（ ）

精彩回放

我 的 小 花 狗

小花狗很爱玩。有一回我拿了一团毛线放在桌子上，一不小心，毛线球滚了下来。小花狗看见了

先是往后一退，停了一下，她慢慢地向前移动着，然后用爪子碰了一下，它看没有危险，就猛地叼起毛线头跑了起来，把毛线拉得很长。它高兴地跳进毛线堆里。这一下可坏了，毛线把小花狗的爪子全给缠了起来。它汪汪地叫着，仿佛向我求救。我看着它无可奈何的样子，又好笑又好气。我蹲下身去，

帮它解开了毛线。

我的小花狗就是这样，及调皮可爱又很好玩。我真喜欢我的小花狗呀！

开心点评：

这篇短文写出了小花狗憨态可掬的特点。它的调皮和好玩，是通过小作者描述它玩线球的事儿来表现的，文中一系列连贯动词的运用既准确而又贴切。

助人为乐的小乌龟

六月的天像孩子的脸，说变就变，刚才还是碧蓝的天空漂浮着朵朵白云，现在却一下子乌云密布。闪电一划，雷声隆隆，下起了大雨。

大家都拼命地往家跑，这时小白兔也跑在回家的路上，跑着跑着，迎面碰上了小乌龟，小乌龟向前跑了几步，又停下来，转过头，伸长脖子，瞪大眼睛一看，小白兔正好双手捂住脑门淋在雨中呢。

小乌龟不怕雨，可小白兔怎么办呢？小乌龟忽然想出了一条妙计，它迅速脱下了衣服，在路边找了根小棍，把衣服一顶，成了一把伞，于是小乌龟就以最快的速度追上去，把小伞撑在了小兔的头上。小兔觉得雨没了，抬头一看，原来是小乌龟的衣服挡住了雨。

开心点评：

文中用一系列准确连贯的动词,如_____________,___________,________,等写出了小乌龟的聪明

与乐于助人的好品质。

同步练笔

老鼠吃西瓜

小耗子，

偷西瓜，

张开嘴巴刚一咬，

“西瓜”啪地炸开花！

吓得耗子吱吱叫……

开心提示:这是一首有趣的儿歌,把老鼠偷吃西瓜时的动作和神态写的形象逼真,一系列的动词也较好地写出了老鼠贪吃的特点.那么,要把这首儿歌改写成一个小故事就应当展开合理的想像,写清楚小老鼠偷吃”西瓜”的过程.设想一下,小老鼠为什么要偷吃西瓜?它是怎么偷吃的?作文时要特别注意正确使用动词哦!

积累小站

好词：

眼疾手快纵身一跳自由自在怡然自得飞舞

腾空而起得意洋洋提心吊胆偷偷摸摸倾听

佳句：

小蝌蚪整天游来游去，灵活自如地摇摇摆摆着镶有裙边的长尾巴，东窜西窜，忙个不停，好像有没完没了的高兴事儿要告诉伙伴似的。

吃饱了小鸡，有的跑来跑去，好像在赛跑；有的舒展着翅膀，在“唧唧”地欢叫，好像在唱歌；有的懒洋洋地蜷成一团，任你怎么逗，都不理睬。

精彩段落：

今天中午，我的蚕宝宝一动不动，好像生了病似的。到了晚上，春蚕昂着头，拼命地扭来扭去。过了一会儿，只见它的头部后面裂开了一道缝，蚕宝宝艰难地一步步爬出来。它每向前移一步，旧皮就慢慢地向后皱一下，头部的那层硬壳最后掉下来。这一过程，大约用了一个小时左右。

第二单元热闹的森林

作文决窍

形象逼真地用好象声词

象声词，也称为拟声词，它是摹拟事物声音的词，如哗哗，呼呼，嘀嘀，咕咚等。

象声词在我们日常生活中应用很多，而且我们的小朋友对声音又很敏感，也特别爱模仿一些声音，所以，小朋友在写文章时如果能恰到好处的运用象声词，那就可以生动形象的表现事物的特点，人物的心情和动作的状态，

使人们产生联想，并有身临其境的感觉。

象声词一般有两种用法：一是放在句子前，如“丁零零，电话响了.”这种用法能自然

而然地表现我们生活中的真实体验，从而产生共鸣，让人立即就能融入句子的情境之中

; 另一种用法是作铁路局中的修饰词。这种用法最多，如“只见他咕咚咕咚，一碗茶一会功夫就喝光了。”句中的“咕咚”

既传场，又传神，它清楚地告诉大家在口渴时，水进入体内所发出的响声，把一个口渴难忍的人的神情表现得形象鲜明，跃然纸上。

思维点拨

首先，我们要仔细看图，了解森林里有哪些小动物？哦，原来有公鸡和黄莺、小白兔和小灰兔、小鸭子和青蛙、小熊和小猴。

然后再看图，看清它们分别在干什么？嗬，原来公允和黄莺在唱歌；小白兔和小灰兔在盖房子；青蛙和小鸭子跳进河里游泳；

小熊和小猴急急忙忙去上学。最后我们再根据自己的生活经验来思考“公鸡和黄莺的歌声，小白兔和小灰兔盖房子时的敲

打声,青蛙和小鸭子跳入水中发出的声音,小熊和小猴的脚步各是怎样的.”这样"热闹的森林"这篇作文也能写得更贴切了.

阅读在线

我演小丑

元旦到了,教室里张灯结彩,洋溢着喜庆的欢笑声.我和林林学着杂技小丑,戴上小帽子上场了,林林举着个气球,大摇大摆走过来,我笑嘻嘻地和他握握手,趁了不备,猛地掏出手枪,"呯"的一声击爆了他的气球,转身就跑.他"哇"的大哭一声,然后来追我,我神气活现地做原地跑动作,眼看他追上来了,我回过头,“啪、啪、啪”又是几枪，他趁机按住肚子，“哧---”衣服里的红墨水瓶喷出了“鲜血”.台下爆发出一阵“哗---”响亮的掌声，我摘下小丑的帽子，心里美滋滋的。

阵雨

俗话说：“六月天，孩儿面，说变就变。”老天真不作美，刚才还好好的，可一转眼工夫，天边飘来了朵朵乌云，像块黑幕把天空遮得严严实实。树上

的知了也闷得慌，不停的叫嚷道：“知了，知了。”紧接着来了一阵风，过后便狂风大作，梧桐树叶“沙沙沙”地响，知了停止了叫声，躲进了树丛里。不一会，

豆大的雨点，“劈劈听到听到”地直往下打，溅起一朵朵小花。哦，这夏天的阵雨来得真急呀！

精彩回放

脚步声轻轻

谁不晓得我们大院的小熊脚板响？也难怪，那么大的脚掌，那么胖的身子，走起路来，怎不“咚咚”做响？

这几天猪奶奶的心脏病又发了，此时，奶奶正在休息，小熊的脚步突然变昨轻轻的了。

“哒哒哒。。。”楼下传来一阵急促的脚步声，小熊一听就知道，是小虎要上楼来了，小熊踮起脚，急忙下楼来张开双臂，拦住小虎，在小虎的耳根边“叽叽喳喳”两三声，

用手指了指猪奶奶家。小虎明白了，于是“哒哒哒”换成了“咯吱”声。

“咯噔”、“咯噔”，小虎耳尖，是爸爸的皮鞋声。小虎赶快一楼，学着小熊的样子，对爸爸比比

划划，虎爸爸笑了，他弯下腰，把大皮鞋脱了下来，擒在手上，赤着脚，悄无声息地凳上了楼梯。。。

“亲不亲，近乡邻”，这句话在本文中得到了充分的验证。“脚步声”围绕着猪奶奶心脏病的复发而展开；小熊大脚板“咚咚”的脚步声变轻了；小虎“哒哒哒”的急促的脚步声变成了“咯吱”、“咯噔”、“咯噔”的虎爸爸脱下鞋悄然无声的拎着走，同样的脚步，作者用了不同的声音来写，显得特别逼真，从而突出了邻里之间的真情.

同步练笔

(1)（提示）每年我国的传统节日--元宵节，都会给人们带来无穷的乐趣，白天有锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，各种造型的彩车和逗人的表演；晚上各种图案的花灯又给节日之夜增添了欢迎的气氛。这时，如果我们能准确的运用一些象声词来描写有关事物的话那该有多好！作文时，我们可以根据生活中体验，想一想锣鼓、鞭炮彩车和孙悟空表演时发出的声音，同时，再通过合理的想像把晚上的彩灯也加上以适当的描写，如威武的公鸡灯多神气啊！它昂着头仿佛在“喔。。”地叫着，欢迎大伙儿与它交朋友呢！这样，一篇佳作就呈现在大家面前了。

(2)动物运动会

（提示）动物运动会是我们小朋友最喜欢看的，所以，要想让大家喜欢你的文章，那你就一定要写得有趣，要写出不同不同动物的本领，当然还不能忘了用上一些恰当的象声词。

要写好这篇文章，我们可以这样思考；运动会是在什么时候在哪里开的？都有哪些动物参加？他们各自比赛的项止是什么？他们是怎样发挥自己特长的？（其中加上他们比赛时的象声词，如猴子“嗖”的就爬上了树等）。比赛

的结果怎样？只要我们考虑得细致些，这篇文章就一定能写得有趣味。

积累小站

唧唧叽叽喳喳汪汪咩咩哞哞

吱吱咝咝啾啾哇哇啪啪叮咚

咯咯咯喔喔喔嘎嘎嘎哗啦啦

丁零零骨碌碌喵呜喵呜

一会儿,雨越下越大,只见小鸡惊恐万状,东奔西窜,唧唧啾啾地叫着。

公鸡和黄莺“喔喔、嘤嘤”地唱起动听的歌。

青蛙和小鸭“扑通、扑通”跳下水游泳。

小马“笃笃笃”扬开四蹄跑开了。

海豚“咯咯咯”地在水中顶球。

孔雀穿着美丽的衣服，“咔嚓、咔嚓”跳起了健身舞。

“咚咚咚咚”锣鼓声震耳欲聋。

第三单元三只小鸭

学会用连词把一段话写完整

连词，又称连接词，它是连词、词组或句子等的词。如“小白兔和小灰兔、爷爷跟奶奶”。连词还可以互相搭配着用。如“因为小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫、所以白菜很快长大了。”上述例子中带点的词有：和、与、跟、先、接着、最后、一会儿、一边。。。。。。一边。。。。。。、因为。。。。。。所以。。。。。。、不但。。。。。。而且。。。。。。等等。

在文章中如果能正确运用连词，就能把语句说得简洁，把自己想说的意思说清楚，说明白。有时用上连词还能够加强语气，把意思推进一步呢！如用上“不但。。。。。。还。。。。。。”等词。有时还可以回答人们一个问题的两个方面，如用上“因为。。。。。所以。。。。。。”等，前一句回答“为什么”，后一句说明“怎么样”。

总之，正确用好连词，我们写出来的文章就会能顺、清楚，让人一看就能明白其中的意思。

这幅图上画的内容有大山、木屋、三只小鸭、蝴蝶和野花，我们见了，就可以知道地点在乡村。再看看小鸭，它们身上都背着书包，朝木屋相反的方向行走，说明它们正在去上学呢！同时，根据画面，我们还可以看到两只小鸭的神态，说明时间很紧，它们必须赶快走，不然上学就要迟到了。可是其中还有一只叫“黄黄”的小鸭却边走边捉路边的蝴蝶。

我们在介绍三只小鸭时，可不能一口气说下来，可以用上连词“和”，把它们连接起来，如“从乡村的一个小木屋里，走出来三只小鸭，它们是黄黄、灰灰和黑黑。”在接着作文时，也可以用上连词“一会儿。。。。。。一会儿。。。。。。”，把黄黄被蝴蝶吸引的情景交代清楚，还可以用“因为。。。。。。所以。。。。。。”把小鸭黄黄迟到的前因后果写完整。这样，不仅句子意思明白了，而且故事情节也生动了。阅读在线

小熊请客

咦！小熊今天怎么这样高兴？原来，今天是小熊的生日。一大早小熊就骑着自行车挨家挨户去通知它的好伙伴：小兔弟弟和小鹿姐姐，还有羊阿姨和牛伯伯，中午来和他共度生日。

通知完好伙伴回到家，小熊就系上围裙，开始准备午餐了。它准备了很多可口的饭菜：有花生米，有蛋黄糕，有红苹果，有大香蕉，还有一瓶红葡萄酒呢！

中午，好伙伴都到齐了，小熊开始宴请。它和伙伴们一边吃一边说，度过了自己最开心的一天。

小作者通过描述小熊通知客人-回家准备-共度节日等情节，把小熊请客这件事写得具体而形象，特别是在叙述的过程中能正确运用连词，使故事结构显得完整紧凑。

1、请把文章中的连词找出来，写在横线上。

2、按文章内容正确填空。

（1）小熊的好伙伴有，还有。

（2）小熊准备了很多可口的饭菜：有，有，有

有，还有呢！

3、阅读短文，回答问题。

（1）小熊为什么要请客？

（2）小熊请了哪些客人？

（3）小熊准备了几样饭菜？分别用了哪几个连词？

精彩回放

金铃子

爸爸出差回来，给我带回来两只金铃子。金铃子全身金黄色，头上的两根触角像两根发丝。它的

嘴很小，吃起东西来用两条前肢紧紧抓住住送入嘴里。每当它叫起来的时候，两个翅膀直竖起来，就像两把小扇子，不时发出清脆的声音。金铃子身下长着六条腿，两条后后腿又粗又长，跳起来像飞一样。尾巴真像两把剑，又尖又长。金铃子来到了我家，给我的生活带来了乐趣味。

写“金铃子”不仅能注意介绍它的外形，还介绍了它吃食、鸣叫以及跳跃跃时的情状，成功的运用了静态与动态相结合的描写手法。

1、阅读短文，正确填空。

金铃子全身________，两跟触角像________，嘴__________，两个翅膀__________，就像__________，身下长着_______，尾巴像___________。

2、联系上下文理解词语。

清脆：________________

乐趣：__________________

3、你能想象得出金铃子给“我”的生活带来了什么乐趣？

小猴让座

星期一早上，小猴背着书包高高兴兴的去上学。

它乘上“116”路公交车，车厢内有乘客很多，有强壮的小牛，有聪明的小白兔，有长鼻子的大象……车厢都快挤满了。小猴好不容易在靠窗的地方找到一个座位，舒服的坐在位置上，一边看着窗外的风景，一边等着驾驶员叔叔开车。

当车开到第二站停靠的时候，小猴看见山羊公公也上了车。山羊公公年老体弱，上车后不是被乘客挤来挤去，就是被车子颠得站也站不稳。小猴见了连忙把自己的座位让给了山羊公公。车厢里的乘客都表扬了小猴。

小作者展开丰富的想象，写出了一个感人的童话故事。文章用了好几个连词把小猴上车找了个了舒适的座位坐下到“边忙把自己的座位让给山羊公公”，把一个尊老敬老的形象刻划得真实可信。

1、从文中找出下列词语的反义词。

难受____

瘦弱___

批评___

2、照样子写三个词语。

挤来挤去、_________、________-、__________-。

3、阅读短文，回答问题。

（1）小猴坐在位置上舒服吗？请你用“——”在文中划出来。

（2）车上都有哪些动物？你能用“有……有……”把这些动物写出来吗？

小猴为什么要把自己的座位让给山羊公公？请你用“因为……所以……”把这个问题回答出来。

同步练笔

大象真能干

（提示）仔细看图，想一想画面上的是一只怎样的米老鼠？它为什么学跳舞？它今天学跳了哪个舞？是分几步学的？可以用上“先……接着……然后……最后……”等连词把米老鼠学跳舞的经过写具体。作文时要注意发挥自己的合理想象，编写的故事情节要生动。这样，一个活泼可爱的米老鼠形象就会跃然纸上了。

大象真能干

（提示）这是一篇看多幅图写童话的练习，我们首先要看懂每幅图的意思，按“大象的鼻子干什么？”的句式把图意表达清楚。想一想在什么地方，有一只什么样的大象？它用鼻子干了些什么事？要求在每一句的开头用上正确的连词，在每一个动作结束后再写上一两句具体的描述，如“大象首先为大家表演摇玲，只见它用鼻子卷起一只铃铛朝上一仰，铃铛就发出了清脆的响声，迎来了一片笑声。”这样写，不仅图意连贯清楚了，而且富有条理，层次清晰。

积累小站

清脆敏捷欣赏欢笑兴奋

紧张尽情沸腾仿佛飞泻

亏得老母鸡豁出去命去扑狐狸，才保住了小灰鸭的命。

森林里还有公鸡在啼唤，还有松鼠和兔子在跑跳。

它们穿着各不相同：有的是银色的服装，有的是金色的外衣，有的是绿色的天鹅绒外大衣。

当病中的男孩接过雪莲花，当他闻着雪莲花的清香，他的病顿就时好了。

这几天，花谢了，蓖麻开花结果了。刚开始的外壳有刺，像一只只小刺猬；有的没有刺，像一个个小皮球。

一只淘气的小燕子看见妈妈一会儿这样飞，一会儿那样飞，非常羡慕妈妈的本领，于是它也跳出窝，还没飞，就跌落到草丛里。

屋后有两个小朋友一边铲雪，一边堆雪人玩。他俩先把雪堆在一起当作雪人的身子；再滚一个大雪球当作雪人的头，放在雪人的身子上；又拿来一个红萝卜当作鼻子，两颗黑扣子当作雪人的眼睛；然后在雪人的头上戴一顶帽子，在脖子上围一条毛巾。这样一个雪人就堆好了，他们又是拍手又是笑。

第四单元小猫洗手帕

作文决窍

学会按顺序描写动作

学会按顺序描写动作，可以使读者清晰地看到事情的发展，可以给人留下真实可信的感觉。

下面，我们不妨先来看一看这段话：

小猴先到塑料袋里拿出一根香蕉，再用手剥开香蕉皮，接着把香蕉送到嘴边大大地咬了一口，

然后一口一口直到吃完，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。

这段话描写了小猴吃香蕉的过程。作者按照小猴吃香蕉的先后顺序，恰当的使用了“拿出、剥开、送到、咬、吃、扔”

等动词，把小猴吃香蕉的过程写得清清楚楚，使我们仿佛亲眼看到了一样。

同样是小猴吃香蕉，让我们再看一看下面这段文字：

小猴先用手剥开香蕉皮，再从塑料袋里拿出一根香蕉，接着一口一口直到吃完，然后把

香蕉送到嘴边大大的咬了一口，最后把香蕉皮扔进了垃圾箱。

看了这段文字，我们都会忍不住笑起来，由于作者没有按照小猴吃香蕉的先后顺序，才会造成文章表达不清，条理紊乱，闹出了笑话。

可见，在讲述一件事情时按照做事先后顺序，恰当地使用动词，需要我们仔细的观察，认真推敲。当然，我们在描写这些动作时，还可以用上“先、再、接着、然后、最后”等连接词

使文章的表达更国清晰，富有条理性。

思维点拨

小朋友，你们平时在家里一定自己洗过手帕吧！有一只可爱的小花猫也想自己学着洗手帕。

请大家想一想：小花猫为什么要洗手帕？可能是手帕脏了，猫妈妈不在家，小花猫想自己学着洗；

也可能是猫妈妈对小花猫说：“你已经长大了，自己的事情应该学着自己做。”

小朋友，你知道洗手帕时需要哪些用品吗？哦，需要水，脸盆和肥皂。下面，就要请你教教

小花猫该按怎样的顺序来洗手帕了！那就是先浸湿，再擦肥皂，接着搓洗，然后过清，最后晾

在竹竿上。这样，洗手帕的过程就完整了。当然，关键是要准确使用动词和连词。

在作文时，我们还可以用上一些相关的形容词，如：均匀的涂，使劲的搓，用力地拧等；

可以在文中写上小花猫和猫妈妈的对话；可以在文章的结尾描写小花猫洗完手帕后的心情等，

这样就可将文章写得更加丰满，更生动。

总之，我们在写这篇童话时，一定要按照小花猫洗手帕的先后顺序来写，要把动作写准确，

切忌前后颠倒，条理不清。

阅读在线

小狗学烧饭

放学了，小狗背着书包从动物学校高高兴兴的回到家里，只见妈妈在厨房里忙碌着。小狗想：

我已经长大了，应该帮妈妈做点事才好。想到这，他马上跑到厨房帮妈妈做起饭来。。。

小狗先用杯子舀了两大杯米倒进锅里，再把坏米和小石子一粒一粒全都拣了出来。接着，

他往锅里放了些水，用手搅了几下，看看是否还有杂物，然后把脏水倒掉，这样重复几次，

终于把米淘干净了。

在淘好的米里又放了些水，小狗把锅放进电饭煲，过了三十分钟就煮好了。

小狗把饭盛

在碗里，端给了爸爸妈妈，让他们尝一尝，他们都格外高兴地说“好香的米饭啊！”

这篇童话写了“烧饭”这件生活中的小事。小作者按烧饭的先后顺序，恰当地使用动词，

如“舀、倒、拣、放、搅、淘”等，并合理地运用了连接词“先、再、接着、然后、终于”，

把小狗烧饭的过程写得清清楚楚，使人看了一目了然。

1、在括号内恰当地填上量词。

一（）米一（）水一（）饭一（）小石子

2、在文中找出下列词语的同义词。

马上（）拣（）搅（）高高兴兴（）

3、找出文章内容填空。

（1）文章共有节。

（2）第二节有句话，第句写了淘米的过程，找出有关动词，写在横线上。

精彩回放

小熊煎鸡蛋

今天是小熊的生日，他请了小猴、小兔、小狗来为他庆祝生日。小熊想：我烧什么菜来招待

他们呢？对，就煎鸡蛋吧！

说干就干，小熊先拿出煎锅，倒油，然后在碗里打好了鸡蛋，准备工作结束。

接下来就是煎：小熊先开火，等油锅烧热后，倒入鸡蛋，油锅中就响起来“劈里啪啦”的声音，一些“不听话”的小油珠随即跳了出来。一时间，小熊被吓得退了几步。当小油珠停止飞溅时，小熊胆怯的伸头一看，不禁又吓了一跳！原来，由于没有把鸡蛋翻个身，结果一面过生，一面又过熟。。。

小熊把煎鸡蛋端到客人面前，难为情的说：“真对不起，由于我第一次煎蛋，因此没有煎好”客人们

抢着说：”没关系，我们能吃到小熊亲手煎的蛋别提有多高兴呢！”于是大家边吃蛋，边唱着《生日快乐》歌，

小熊今天可高兴啦！

这是一篇短小生动的童话故事，小作者描写了小熊煎鸡蛋这件事，在“煎”字上大作文章，特别是有些动词的运用，

如“开、等、倒、响、跳”等，把小熊第一次煎鸡蛋的那种紧张而又新鲜的感觉表现得活灵活现。

1、写出下列词语的反义词。

开始（）热（）生（）伸（）

2、根据文章内容填空。

（1）课文共有节。

（2）第节描写准备工作，找出有关动词，在文中用“——”划出。

（3）第节描写煎鸡蛋的过程。这节共有句话，请在文中圈出有关动词。

3、阅读文章，回答问题。

（1）小熊煎的蛋有什么特点？请在第三节中用“～～”划出有关句子。

（2）小熊为什么很高兴？

小兔做书签

兔妈妈的生日快到了，小兔想送一份礼物给妈妈。可是送什么好呢？对，亲手做一张书签送给妈妈，妈妈一定会喜欢的。

说干就干，小兔首先选了马铃薯图案，沿着周围的框框把它剪成一个长方形的小卡片，再在卡片的一头，用针扎了一个洞，

可是针太细了，扎的洞眼太小，毛线穿不进去。怎么办呢？小兔想啊想，终于想出了一个好办法，围着原来的针眼，再扎几下，

哇！小洞变成大洞了。小兔找来了一小段红毛线，把毛线穿过洞眼，然后系好，小书签最后完成了。

兔妈妈生日那天，小兔高兴地把书签送给妈妈。妈妈笑着手，“谢谢你，乖孩子，你真能干，这是妈妈今天收到的最好的生日礼物。”小兔听了，心里乐滋滋的。

小作者把小兔做书签的过程写得既清楚又具体，特别是在第二段中，将做书签的经过按照顺序写得很详细，第一步是选择图案；第地步是剪成长方形卡片；第三步是想办法扎一个大一点儿的洞；第四步是找一段红毛线；最后是把毛线系在卡片上，做成书签。全文重点突出，详略得当。

1、在括号内填上恰当的量词。

一（）卡片一（）针

一（）办法一（）线

2、在文中找出表示小兔做书签先后顺序的词语。

3、在文中找出表示小兔做书签动作的词语。

4、阅读文章，回答问题。

同步练笔

小狗擦玻璃窗

（提示）小朋友，在动物学校里，小狗正忙着擦玻璃窗呢！那么,他为什么要擦窗呢?也许是为了迎接新同学,在进行大扫除;也许是教师节到了,小狗要献给山羊老师一份贺礼。

那么，小狗在擦窗时应该准备哪些用口呢？如“脸盆、水、废报纸、抹布”等。小狗擦窗时应按怎样的先后顺序来做呢？又该用上哪些动词呢？小狗先把抹布浸湿，将窗框擦干净，再用湿抹布从上到下擦一遍玻璃，把表面的灰尘擦去，然后再用废报纸把玻璃上一些明显的污渍用力擦去，擦比较高山的玻璃时，可以站在椅子上，用擦窗器擦，最后再用湿抹布把窗台擦干净。

作文时，我们一定要按照擦窗的先后顺序，先写擦窗框，再写擦玻璃，最后写擦窗台，抓准动词，用上对话，把擦窗过程写清楚，写生动。

积累小站

换倒指锄冲迈挖刨扭踢滚说话

搬运跳跃逮住按动播放哆嗦摇晃旋转吹打

欢呼潜呼潜入坚立奔跑

你瞧，那位古铜色脸的唢呐手，昂首挺胸地站着，两手拿唢呐，鼓着腮帮子吹起来。

明明紧闭着嘴，顾老师带我们参观内园，我立刻闻到一股清香，抬头一看，只见内园里鲜花盛开，景色真美丽啊！

地上的绿草野花垂下了头，松树弯下了腰，几只白色的鸟儿，拍打着翅膀，从上空缓缓飞过。

一天，在上学的路上，我看见地上有很多小蚂蚁。我觉得它们很有趣，就在地上放了一块小面包。这时许多小蚂蚁都慢慢地爬过来了，它们用嘴咬着，一起把面包抬了起来。它们搬呀，搬呀，总算把面包搬到窝里去了。看到这儿，我心里想：蚂蚁真了不起！它们多么团结啊！

今天是姐姐的生日，我给姐姐做了一张贺卡。我先找出一张粉红色的硬卡纸，又拿出平时收集的彩色纸片。接着，我用彩色纸片剪了一只可爱的小花猫，把它粘在硬卡纸上。这小花猫尾巴竖得老高老高，脖子上挂着一个蓝色的小铃铛，头上还戴着一个蝴蝶呢。你瞧，它多神气啊！

五、尾巴的妙处

学会运用比喻手法描绘事物

作文诀窍

为了描绘出一幅形象的画面，准确地再现事物的特征，我们在作文时可运用比喻这种修辞手法。正确运用比喻手法要从具体的描写对象出发，仔细观察描写对象的特征，从特征形状、色彩、状态等方面找出与其相似的另一事物，把具体描绘的对象比作另一物，目的是凸现被描绘对象的某一特征，这样可把描绘对象更形象、更生动地展现出来。如“在山中，一层层的薄雾好似少女的纱巾一样轻柔。”句中把薄雾比作纱巾，突出了它的朦胧。再如“法国梧桐的嫩叶在风中翩翩起舞，长出的新树皮像一件花衬衫似的，真逗人。”句中把梧桐树长出的新树皮比作花衬衫，突出新树皮的美丽。总之，准确运用比喻手法可以使事物变得更美丽，更富有诗情画意。

在《尾巴的妙处》这个故事里出现了三个小动物，它们或跑、或玩。我们在看图时要注意观察这些小动物的尾巴在干这些事时起到什么作用。再与图中的小朋友使用的物品进行比较，看看有什么相似之处或共同点，有些什么联系，这样想象的话，小动物们尾巴的特点就一目了然了。我们在作文时，要分步骤一步一步地写下来，可以通过比较，写出文章的有趣之处。

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撑“伞”的小兔

小兔在草地上蹦蹦跳跳玩得真高兴。忽然开空乌云密布，下起了大雨。小兔看见大树下长着许多蘑菇，飞快跑过去采了一只最大的顶在头上跑回了家。兔妈妈看见小兔关切地问：“下这么大的雨，你是怎么回来的？”小免调皮地指着手中的蘑菇说：“妈妈，你看我有’伞‘呢！”

作者笔下的小兔很可爱，我们还能从“采了一只最大的”蘑菇中可以看出它还很聪明。故事虽然短小，但由于比喻运用得很恰当，所以使本文愈加具有浓厚的趣味。

1、这篇短文共有句话，第3句话是。

2、文中把蘑菇比作。

3、想一想，我们平时还可以把、和比作小伞。

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翠鸟

翠鸟停在水边的苇秆上，一双红色的小爪紧紧地抓住苇秆。她正在低头照镜子呢。

瞧！头上的羽毛像橄榄色的头巾，背上的羽毛偈浅绿钯的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它眨了眨那双灵活透亮的眼睛，对自己的长相十分满意。

翠鸟是一种色彩艳丽的小鸟，但人们对它不太熟悉。国为小作者用了具体、形象的比喻，所以一只可爱的翠鸟形象就栩栩如生地出现在我们的眼前了。

1、翠鸟戴的“帽子”，穿的“衬衫”和“外衣”，就是长在不同部位不同颜色的。

2、翠鸟的小爪能紧紧地抓住苇秆，像一样。

3、动动脑筋想一想，翠鸟的眼睛又活又圆，可以把它比喻成。

石榴

石榴的形状圆圆的，就像一个胖娃娃。

它的颜色是褐色中带点黄色和红色，仿佛用颜料涂上去似的。一眼看去，外表不太好看，也不那么光滑。

我挑了一只最大的，用手掂了掂，哟！还不轻呢！大约有三四两重。

不要看它外表“丑”，里面可美啦！我迫不及待地把石榴皮剥开，啊！好漂亮啊！一颗颗白里透红，亮晶晶，水灵灵，珍珠似的果肉便展现在我的眼前。我馋得口水直流，马上抠下一颗丢进嘴里，轻轻一嚼，一股汁水流了出来，只觉得清香四溢，可甜哪!我越吃越想吃。它那甜滋滋的味儿一直甜到了我的心底！

小作者通过仔细观察，从形状、颜色、重量、果肉、味道等几方面，把石榴介绍清楚了，尤其在写果肉和它的味道时，作者用了许多形容词语，如“白里透红，亮晶晶，水灵灵，珍珠似的···清香四溢”写出了石榴“汁水多、滋味甜”的特点。作者又用了“剥、抠”写出了石榴肉不容易取出。全文条理清晰，文笔流畅，小小石榴令人馋涎欲滴。

1、短文从（）、（）、（）、（）、（）几方面写了石榴的特点。

2、用“———”在文中划出描写果肉的句子，并把比喻句抄写在横线上。

——————————————————————————————————

句中把（）比作（）。

3、照样子写词语。

亮晶晶（）（）

4、文中哪两个动词写出了石榴的果肉不容易取？

——————————————————————————————

“长了腿”的南瓜

（提示）南瓜长得和小兔差不多大，肯定很重，小兔遇到了一个难题：如何搬得动。碰巧小猴骑着自行车路过这儿。这个故事的关健在于小兔想出了什么办法？它是看见了什么东西受到了启发？南瓜和它看见的东西有什么共同点？为了使故事编写得更精彩，我们可以把以前学过的本领，如神情、动作的描写等方法用进去。

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残阳如血星罗棋布春草如丝挥汗成雨

鹅毛大雪细雨如帘倾盆大雨粉妆玉砌

夜空像巨大的蓝宝石，点缀着无数萤火虫似的星星。

灿烂的群星在银河里闪动，像无数漂浮在河面上的航标灯。

海安安静静的，没有风，没有浪，好象一块厚厚的蓝黑色的玻璃，平躺在那儿，一动也不动。

阳光透过树枝的缝隙，泻成金色的瀑布。

牵牛花在高亮的树冠上，吹起了小喇叭。

丝绒般的荷叶上滚动着小水珠，在阳光的照射下，像晶莹剔透的钻石，闪闪发光。

春姑娘来到河岸，为河岸披上了毛茸茸的绿毯，星星点点的野花，金黄的、粉红的、紫色的……在绿色中开放。

小鸭子长着一身淡黄色的羽毛，远远看去，就像一个黄色的小绒球。它的嘴像铲子似的扁平扁平的，吃东西的时候吧唧吧唧的，可真有趣。

六、雷雨

作文诀窍

仔细观察写好天气

在我们平时作方中，常常会涉及到天气描写。要写好天气，首先应该仔细观察，观察天气的景色，看一看天气的变化；其次要抓住各种气象显现出来的不同特点，把它们的独特风貌准确、鲜明地描绘出来。下面，我们先来看一段话：

天上的云，真是千姿百态。有的想羽毛，轻轻地飘在空中；有的像羊群，一堆堆奔来奔去；有的像鱼鳞，整整齐齐地排列在天空。。。。。。

这段文字根据云不断变化中的万千恣态的特点来写，运用形象的比喻手法把云写活了，给人留下了深刻的印象。

如果天气描写得好，还可以抒发作者的感情和更好地烘托人物的形象特点呢！

总之，仔细观察，认真思考，是写好天气的好方法。

思维点拨

从这副图中，我们可以清楚地知道这是夏天常常出现的“雷雨”天气。请小朋友仔细观察画面，然后思考一下，雷雨前，天空中有些什么变化？乌云飘动的样子是怎样的？闪电又是如何出现？下雨时，那雨点是怎样落下来的？周围的景物又有些什么变化？这些内容考虑周全了，我们可以理一理作文的思路，动脑筋写一篇题为《雷雨》的作文。

在作文时，我们应抓住雷雨前后景物的特点，用不同的词语，准确地加以描绘。这样写出来的文章，就显得生动形象了。

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雪

刚下了第二节课，同学们就喊了起来：“下雪了！下雪了！”我急忙往外一看，只见小雪花飘

飘悠悠地落下来。可一眨眼工夫，就化成了水。过了一会儿，看见小雪花变成了不大雪片，天上的雪也密了起来，地上多少也积了一些。到了中午，雪下大了，鹅毛大雪铺天盖地，大朵大朵的雪花满天横飞，飞速地向大地播撒，四周像拉起了白色帐幕。地上的雪也越来越厚了，像铺了一层白色的地毯，树上开满了“梨花”，房子上也一片洁白，大地一片银装素裹。

作者仔细观察了雪花的变化过程，抓住了雪花变化中显现出来的不同特点，以生动形象的描绘，把整个下雪过程写得很是真切。

1.给下面的词换一个意思相同的词。

飘飘悠悠_______ 一眨眼_______

满天横飞_______ 播撒_________

2.根据文章内容填空。

我急忙往外一看，只见小雪花_______地落下来了，过了一会儿小雪花变成了_____,雪花满天横飞，_____地向大地_____,四周像拉啊起了______。

3.阅读短文，回答问题。

(1)描写小雪花往下落时，作者用了哪个词？

________________________

(2)描写大学落下时，作者又用了哪几个词？

________________________

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下雨了

雨从空中洒向各个角落。雨点像一粒粒晶莹的银白色的珍珠，顺着房檐流下来，滴到地上，渐渐地汇成一条小溪。我家楼下种了几棵小树苗。小树苗已长出了绿叶，它正如一个渴了的孩子，在欢快地喝着雨妈妈送来的甜甜的、凉凉的茶，觉得更舒服了。雨点落在盛开的月季花、喇叭花上，雨点在绿叶上滚动着。月季花那粉红色的花瓣和翠绿的叶子再加上这滚动着的晶莹的雨珠，更加可爱了。

文章把雨中的景物刻画得美丽动人。通过小树苗、月季花、喇叭花在雨中的不同景物，向人们展示了一幅清丽而充满生机的图画。

1.阅读短文，回答问题。

(1)短问中“珍珠”指什么？

(2)这场雨下得大吗？你从哪个词中看出？

(3)雨点落在哪些植物上？

2.按文章内容真确天空。

(1)雨点像一粒粒_____的_____的珍珠，滴到地上汇成一条条___似的。

(2)小树苗正如一个渴了的孩子，在___喝着雨妈妈送来的_____的茶，觉得更舒服了。

(3)雨点在绿叶上____着。

(4)月季花那粉红色的花瓣和翠绿的叶子再加上这滚动着的____的雨珠，更加____了。

3.把下面的句子补充完整。

(1)雨点像__________________________。

(2)雨点滴到地上,________________________。

(3)翠绿的叶子上滚动着____________________。

夏天，火球般的太阳炙（zhi）烤着大地。树木被烤得低着头，小花狗趴在阴凉处吐出了红舌头，蝉在树上拼命地嘶叫：热呀！热呀！我在家写字，没写几个字手心里就全是汗字，屋子像个大蒸笼。

作者通过树木低着头，小花狗吐出红舌头，蝉在树上拼命地嘶叫，屋子像个大蒸笼，把烈日炎炎的夏天一下子展现在读者面前，读来真实可信。

1、阅读短文，正确填空。

（1）夏天的太阳像。

（2）文章从，，，四个方面写出了夏天的景象。

（3）树木被烤得，狗趴在阴凉处红舌头，蝉在树上拼命地

，屋子像个。

2、根据提示，在文中找出相关的句子。

（1）什么像什么？

（2）什么在什么地方干什么？

3、写出4个表示天气热的词语。

七色彩虹

（提示）彩虹夏天大雨过后的一种景象。因为大雨过后空中留下许多小水珠，小水珠在阳光的照射下就会变成一条彩色的长虹。小朋友可以通过画面用童话的形式来写。作文时，我们可以这样思考：（1）彩虹出现在哪个季节？什么情况下才会出现彩色？

（2）为什么彩虹是七色的？你知道是哪七种颜色？

（3）用小水珠与太阳公公说：“太阳公公，我身上没有颜色多难看呀！你能给我一点颜色吗？”

太阳公公眯眯眼说：“那好吧！我来帮一帮你！”这样写出来的文章不仅生动，而且还很活

泼。

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火热闷热湿热凉爽清凉炎夏严冬艳阳夕阳明媚柔和闪烁晶莹烈日炎炎虹消雨霁秋高气爽热浪滚滚

天寒地冻寒风刺骨北风怒恐冰天雪地繁星满天晨雾迷蒙

漫天大雾云消雾散

清晨，芽尖上顶着晶莹的露珠，就像小姑娘戴着灿烂的宝石。

太阳那美丽多彩的光映在露珠上，露珠上便呈现出一个个金灿灿的小太阳。

小水珠像一颗颗小珍珠撒在那翠绿是叶片上。

白纱笼罩着大地。

我抬起头去看夕阳，但见夕阳已经悬挂在半空中了。旁边的云霞色彩变化极多，一会儿百合色，一会儿金黄色，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成了紫檀色的了，真是色彩缤纷，变化无穷。云霞的形状也一会儿一个样，有的如团团棉花，有的像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然、迅速、瑰丽。

七、仙人球自述

作文诀窍

抓住特征写植物

小朋友，当你们进入校园，花坛里的花草在阳光下会向你们点头微笑，当你们来到公园游玩时，那里的树木在微风中会向你们招呼问好。我们生活在大自然的怀抱里，离不开植物。那么，我们该怎样去描写这一花一草一树一木呢？下面我们不妨来看看下面这段文字：

这几天，我又去看新长出的小芽。它长高了，两片芽叶脱落了，又长出两片绿叶子，叶子边上长着很多锯齿。绿油油的叶子，随着风点头微笑。

这段文字运用了准确的语言描写了刚发芽的小草，抓住了小草叶子的颜色、形状及生长的情况，恰当地运用了动词，如“长高、脱落”，同时，还把小草当作人来写，赋予小草生命力，随着春风点头微笑。小作者写得很具体，也很形象。

可见，在描写植物时，我们一般可从植物的主干、树杈、叶、花和果实等方面入手，抓住它们每一部份的特征，写好它们的颜色、形状和香味，运用恰当的比喻和拟人手法，赋予它生命力，把它写活，这样写出的文章，就不会枯燥乏味了。

思维点拨

仔细看图，这是什么植物？对，这是仙人球。仙人球是一种很有特色的植物。它有些什么特点呢？又是什么形状的？它有叶子吗？是啊，从图上我们可以看到，它的样子的确很奇特，而且浑身上下长满了小刺。因为仙人球生长在沙漠，沙漠里没有水，为了抵御干旱，它的枝干很粗，那是用来储藏水分的，一个小圆球就好像是一个小水库。为了防止水分流失，它的叶子就变成了一根根小刺。嗬！多么神奇的植物啊！

要写好这篇作文，我们必须按照从整体到局部的顺序观察，抓住仙人球的外形和颜色来写，注意可以以第一人称写，要把仙人球的特征写清楚。

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采蜜

秋天，桂花开了，又到了我们小蜜蜂忙碌的时刻了。一清早，我就和几个好朋友匆匆忙忙地上路了。

到了桂花林，眼前都是桂花树，漫山遍野，望不到尽头。桂花树上，都开满了花。花很小，有金黄的，有淡黄的，一簇簇，一团团，挤在绿叶间，数也数不清，比天上的星星还多。地上也落满了桂花，厚厚的一层，像给大地铺上了一条金黄的地毯。一飞进桂花林，立刻被扑面而来的香气包围了。采蜜的同伴可真多啊！小雨珠一边采蜜，一边告诉我：“这金黄色的叫金桂，那淡黄色的叫银桂，这些桂花的蜜特别有营养，人们特别爱吃！”

一天的采蜜工作很快地结束了，我们背着香甜的蜜，心满意足地飞回家了。

这篇文章通过一只蜜蜂的眼睛，向我们描绘了一幅秋桂图，小作者紧紧围绕桂花展开描写，抓住花的颜色“金黄、淡黄”，花开的样子，“一簇簇，一团团，挤在绿叶间”写出了花多，多得像“天上的星星”，文章写得细致入微，具体生动。

1、照样子写词语

一簇簇

2、在括号内填上合适的词

（）地嗅（）地说

（）地数（）地记

3、从文中找出比喻句。

比喻句：

把满地的桂花比作

4、阅读短文，正确填空。

找出描写桂花多的词语：

找出描写桂花颜色的词语：

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捉迷藏

小蜻蜓青青，蝴蝶兰兰，小蜜蜂亮亮是好朋友。一天，他们飞到郊外游玩。

蝴蝶兰兰说：“我们来做捉迷藏的游戏，我先捉，好吗？”另外两个好朋友爽快地同意了，并连忙找个地方躲起来。蝴蝶兰兰数了十下，睁开眼睛，咦，它们躲到哪里去了，我一定要捉住它们。想到这里，蝴蝶兰兰认真地找了起来。

它来到水沟边，突然看见小蜻蜓静静停在杂草丛生的石壁上。蝴蝶兰兰轻轻地飞到它身边，一下子就捉住了它。

“捉住了！捉住了！”蝴蝶兰兰高兴地叫了起来。咦，小蜻蜓怎么不说话啊！蝴蝶兰兰仔细一看，哦，原来那不是小蜻蜓，而是一朵小巧玲珑的野花，它多么像蜻蜓呀！它有灰蓝色的三片花瓣，两片在两旁，像蜻蜓的一对翅膀，一片拖在后面，长长的，椭圆形，像蜻蜓的尾巴。三根白色的花蕊，在微风中摇曳，像蜻蜓的触角。蝴蝶兰兰又摘下几朵放到鼻子下一闻，一股清香沁人心脾，它向前望去，

只见这种花缀满了石壁，像一块布满花儿的绿肥底毯子。一阵风吹来，花儿摇了几下，那样子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳着优美的舞蹈。

蝴蝶兰兰看得入了迷，大声说：“青青，亮亮，我输了！快出来吧！我给你们看一样好东西！”两个好朋友一听，都飞了出来，看到像蜻蜓一样的花都十分喜爱。小蜜蜂亮亮说：“就叫它蜻蜓花吧！”小蜻蜓青青高兴地说：“让我把它带回家种起来，明年请你们到我家来做捉捉迷藏的游戏。你们再也找不到我啦！”三个好朋友都笑了。

小作者用准确的语言写了蜻蜓花，观察认真细致，紧紧围绕花像蜻蜓这一特征来展开联想，运用恰当的比喻，把两片花瓣比作蜻蜓的翅膀，另一片花瓣比作蜻蜓的尾巴，把花蕊比作蜻蜓的触角，形象而生动，怪不得连蝴蝶兰兰也把它错认成了小蜻蜓呢！

1、照样子写词语。

蹦蹦跳跳

2、在括号内填上合适的量词。

一（）花一（）风一（）花瓣

一（）花蕊一（）翅膀一（）毯子

3、在括号内填上合适的形容词。

（）的石壁（）的野花

（）的舞蹈（）的花蕊

4、根据课文内容填空。

（1）小巧玲珑的野花多么像

（2）三根白色的花蕊像

5、文章第4节共有句话。

找出这一节中另外两句比喻句，用：“——”在文中划出。

我的邻居---梧桐树

我是一棵小草，每天看着太阳升起落下，陪伴我的是我的好邻居---一株高大的梧桐树。这棵梧桐树的树干差不多有两层楼那么高，叶子像个大手掌。

春天，梧桐树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。

转眼就到了夏天，梧桐树的叶子更茂盛了，长得密密麻麻，就像一把撑开的绿色大伞。微风吹来，树叶如同一双双小手招呼人们到树下纳凉。

秋天，园林工人在树干上刷白石灰，给梧桐树穿上了一条白色的连衣裙，然后又忙着为它们修剪枝叶。

我希望有一天，自己也能变成一棵梧桐树，不但能为人们挡风遮雨，还能为人们提供清新的空气，成为人们的好朋友。

小作者以一棵小草的视角，写出了梧桐树在春、下、秋三个季节中叶子的变化；春天，叶子嫩绿；夏天，叶子茂盛得像一把撑开的绿色大伞;秋天，园林工人为它修剪枝叶。文章条理清晰，抓住了梧

桐树的特征来写，写得细致具体，仿佛给人以亲眼目睹的感觉。

1、括号内填上合适的量词。

一（）小手一（）楼

一（）手掌一（）伞

2、在括号内填上合适的形容词。

（）的叶子（）的连衣裙（）的空气

3、根据课文内容填空。

（1）这篇文章共有节。

（2）文章描写了梧桐树、、秋三个季节的生工情况。

（3）课文第一节共有句，描写了梧桐树和两个方面。

（4）找出梧桐树叶子变化的词语，并写在横线上。

4、找出文章中的比喻句。

比喻句：

把比作

骄傲的紫藤花

（提示）你们见过紫藤花吗？不妨去看一看。它有什么特点？它的枝

是什么形状的？树叶是怎样的？它的花又是什么颜色的？

“紫藤花”的名字取得很巧妙，其中就包含了它的特点：“紫”是花的颜色，“藤”是花的长势的特点：它弯弯曲曲的，十分柔软。叶子是五边形的，像一只只温柔的手掌。紫藤花在每年五月分左右开花，开出的花儿就像一串串紫色的葡萄，一团团，一簇簇，十分美丽。

有一株紫藤花非常骄傲，自以为很漂亮，看不起竹架，请你动动脑筋想一想，它会和竹架说些什么？而有一天，主人要搭一间小竹屋，取走了竹架上的竹竿，紫藤花会怎样呢？

小朋友，请你发挥想象，注意描写紫藤花的外形特点，按照从下到上的顺序，先写藤，再写枝叶，最后写花，抓住每一部分的特征写。写一篇题为《骄傲的紫藤花》的童话故事。

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春暖花开春风骀荡春花烂漫草长莺飞春桃吐蕊

柳色青青树木繁茂莲叶满满水草丰美丛林苍苍

绿木盈岸一叶知秋

它的茎又细又长，叶子绿油油的，在绿叶中间拖出许多小白花，美极了。

两片叶子在慢慢萎缩，幼芽却变成了许多新叶，每片叶子都像撑开的手掌那么大。

它的枝条是黑褐色的，弯弯曲曲，就像老人的龙头手杖。它有七条长长的花枝，从枝条上伸出来了，垂到地上，是那么美丽，那么柔软。

八、美丽的天空

作文诀窍

新人教版二年级数学上册全册备课教案

新人教版二年级数学 上册教案

全册教学内容： 本册教材包括下面内容：认识长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认识角，从不同的方向观察物体，进一步认识时间，数学广角，数学实践活动等。 本册的教学目标： 1．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 2、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 3．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5．能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 6．进一步认识钟表，了解钟表内一大格表示的时间意义。 7．通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 本册重点： 1、100以内的加减法笔算。 2、表内乘法。 本册难点： 1、进位加、退位减法的计算方法。 2、理解乘法的含义。 课时安排： 一、长度单位（3课时） 二、100以内的加法和减法（二）（14课时）

1、两位数加两位数……………………………………………………4课时 2、两位数减两位数……………………………………………………5课时 3、连加、连减和加减混合……………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时我长高了………………………………………………………………1课时 三、角的初步认识（3课时） 四、表内乘法（一）（14课时） 1、乘法的初步认识…………………………………………………3课时 2、2～6的乘法口诀 5的乘法口诀…………………………………………………………2课时2、3、4的乘法口诀…………………………………………………4课时6的乘法口诀…………………………………………………………3课时整理和复习……………………………………………………………1课时 五、观察物体（4课时） 六、表内乘法（二）（14课时） 7的乘法口诀…………………………………………………………5课时8的乘法口诀…………………………………………………………3课时9的乘法口诀…………………………………………………………4课时整理和复习……………………………………………………………1课时看一看摆一摆………………………………………………………1课时 七、认识时间…………………………………………………………3课时 八、数学广角…………………………………………………………2课时 九、总复习……………………………………………………………4课时

冀教版小学数学二年级上册倍的认识(1)教案

倍的认识（1） 教学内容： 倍的认识 教学目标： 1．使学生在具体情景中初步理解倍的含义，能解决求一个数是另一个数的几倍的简单实际问题。 2．使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。 3．使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。 教学过程： 一、在有效探究中认识倍 1．引出倍，揭示课题。 谈话：春天来了，花园里五彩缤纷的鲜花都张开了笑脸！瞧，这里有黄花和蓝花（课件演示同样多的黄花和蓝花）。 提问：黄花的朵数和蓝花的朵数怎么样？（课件演示增加黄花的朵数）现在谁来说说黄花和蓝花的朵数关系呢？ 小结：其实，黄花与蓝花的朵数之间，除了小朋友们刚才所说的多与少的关系，还有倍的关系。今天，我们就一起来研究有关倍的知识。（揭示课题：倍的认识） 【评析：从学生熟悉的生活情境引入，通过让学生比较黄花和蓝花的朵数，从而引出倍的概念，沟通新旧知识之间的联系。】

2．在圈画中形成对倍的初步认识。 出示：2朵蓝花，6朵黄花。 谈话：如果我们把蓝花的2朵圈起来，看作一份的话，（师边说边圈）那么，黄花有这样的几份？可以在练习纸的第一题上圈一圈，再告诉大家。 提问：谁来说说你是怎么圈的呢？黄花有这样的几份呢？ 小结：蓝花有2朵，黄花有3个2朵，我们就说黄花的朵数是蓝花的3倍。（板书） 课件出示：蓝花2朵，黄花12朵。 提问：黄花变成12朵，现在黄花的朵数是蓝花的几倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第二题上试一试。 提问：谁来汇报？说说你是怎么圈的？发现黄花是蓝花的几倍了？ 修改板书：黄花有6个2朵，黄花的朵数是蓝花的6倍。） 设疑：我们来观察刚才的两幅图。你们是怎么一眼就从图中看出第一幅图中黄花是蓝花的3倍，而第2幅图中黄花是蓝花的6倍的？ 追问：第二行有3个圈就是有这样的3份，也就是3倍，有6个圈就是有这样的6份，也就是6倍。真就这么简单吗？【评析：在学生掌握几个几的知识基础上，帮助学生初步认识倍的概念，符合学生的认知规律。通过让学生自己在图上圈一圈，有利于学生建立倍的表象。再通过对比，使学生感知，能圈出这样的几份，就是一份数的几倍。有利于学生理解倍的含义。】

部编本二年级语文上册小学二年级上册写字教案设计

小学二年级上册写字教案 育才小学邢成 第一课（左偏旁一） 教学要求： 1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学用具： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：点黑怎想盆孟 2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。（出示课题） 二、教学单人旁 1、指名读单人旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第二课左偏旁（二） 教学要求： 1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：你保很行快怕 2、今天，我们接着学习第十课。（板书课题） 二、教学两点水 1、指名读两点水书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。 3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。 4、生完成练习。 5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。 6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。 7、对比找问题，然后在书上完成练习。 8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。 三、自学其他偏旁的书写 1、生按刚才的方法自学其余字的书写。 2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。 3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。 四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。 五、教学总结 第四课左偏旁（四） 教学要求： 1、使学生掌握言字旁、示字旁、衣字旁及6个单字的书写要领。 2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。 3、在书写训练中进行爱学习的教育。 教学准备： 实物投影、铅笔、米字格 教学时数： 1课时 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1、指名上台书写：护持村枝种科 2、今天，我们接着学习第十二课。（板书课题） 二、教学言字旁 1、指名读言字旁书写分析。 2、指名上台书写，并讲解要领。

二年级数学教学教案

数学课堂教学设计课题 几分之一 教学容 几分之一 教学目标1.从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2.为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3.体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点理解几分之一的意义。 教学难点理解几分之一的意义 教学准备教具准备：PPT课件钟面 课时安排1课时 教学过程设计 教学环节教学预设学生活动教学补充 一、导入新课课件出示情境图：中秋节到了， 妈妈打算把买来的月饼与邻居 奶奶一家共同分享。 1.（1）把4块凤梨月饼平均分 给2家人，每家分得几块？ （2）把2块蛋黄月饼平均分给 2家人，每家分得几块？ （3）把1块豆沙月饼平均分给 2家人，每家分得几块？ 2.导入新课。 质疑：把4块和2块月饼分给 两家人很好分，但是把1块豆 1.思考计算方法。 2.明确本节课的学习容。 1.口算。 48÷8= 36÷9= 42÷7= 28÷4= 27÷3= 81÷9= 不是的画“×”）

沙月饼平均分给两家人，每家分得几块呢？用什么样的数来表示分到的月饼呢？这就是我们今天要学习的新容。（板书课题：几分之一） 二、自主探究1.认识1 2 和1 4 。 （1）找一找生活中物体的一 半，用自己准备的圆形纸、长 方形纸、正方形纸说说是怎么 找的。 （2）课件出示教材第90页例 1：明确物体的一半，就是它的 二分之一，写作1 2 。明确把物 体分成4份，每份是它的四分 之一，写作1 4 。 （3）找找、写写、说说。 教师演示：拿起一长方形纸任 意撕成两半，举起其中一半问： “这是长方形的1 2 吗？为什 么？” 1.（1）小组合作。拿出自己 喜欢的学具找找表示出二 分之一。 （2）明确物体的一半，也 就是它的二分之一，写作 1 2 。 学生交流：把一块月饼平均 分成2份，每份是这块月饼 的一半，也就是它的二分之 一，写作1 2 ；把一纸平均分 成两份，每份是它的1 2 …… （3）任意撕成两半，不是 平均分，所以不能用1 2 表 示。 2.（1)学生汇报：把一块月 饼平均分成3份，每份是这 2.用分数表示下面各 图中的阴影部分。 3.下面哪个图形中的 阴影部分可以用14 表示？（是的画“√”， 4.填一填。 （1）把一块长方形布 料平均分成6份，每 份是这块布料的 （）分之一，写作 （）。 （2）1 7 表示把一个 物体平均分成（） 份，每份是它的（）， 1 7 读作（）。

二年级上册写字教案

第一课左右结构（一） 教学要求： 1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。 2、练习书写左窄右宽的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左窄右宽的字，左部要写得窄些，而右部要写得宽一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 ⑴左窄右宽：①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。 三、练习 1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字 2、完成“想一想”。 在左窄右宽字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第二课左右结构（二） 教学要求： 1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。 2、练习书写左宽右窄的字。 教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题

今天，我们来学写左右结构的字。 二、指导 1、出示小黑板。 判 涯 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 左宽右窄的字，左部要写得宽些，而右部要写得窄一些。 4、教师范写。 5、学生练写。 6、分析常见病因。 左宽右窄：①宽窄比例错误。②撇画太斜。 三、练习 1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等 2、完成“想一想”。 在左窄右宽和左宽右窄的字中，两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？ 四、课后练习。 第三课左右结构（三） 教学要求： 1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。 2、练习书写左短右长型的字。 教学重点：处理好左右的宽窄关系。 教学时间：1 课时 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写左右相等和左边短小的字。 二、指导 1、出示小黑板。堵 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 ⑴左右相等的字，左右两边的宽窄要写得大致相等。

(完整版)二年级数学下册课时教学反思

第一单元：数据收集整理 【第1课时：认识统计】让学生在活动中学习收集和整理数据的方法。收集和整理数据直接关系到统计的结果是否正确。收集和整理数据时，往往要把数据进行分类和计数。在教学中，先让他们在熟悉的问题情境中产生分一分、数一数的愿望。再指导学生有序观察，分类计数，提高收集信息和计数的效率。 【第2课时：统计】多让学生交流统计方法。请学生说说自己会利用什么统计方法，如何操作。如果教科书中的方法学生没有想到，可以让他们看看书上的插图，说说图中的学生是怎样整理的，并让他们照书上的方法再做一做。完成以后把学生的各种记法以及画“√”的记法进行比较，说说各种记法的特点，比一比哪种记法既清楚有方便。但在交流中，我会引导学生在多种的统计方法中选取比较方便清楚的，让学生自己交流比较，选择出适合的统计方法。 第二单元：表内除法（一） 【第1课时：平均分（1）】 本节课，我从学生的实际生活出发，设计了各种生活情境，先通过观察初步感受“每份同样多”，引出“平均分”，再放手让学生动手分一分，从而建立“平均分”的概念，为今后学习除法打好基础。在此过程中，学生的积极性非常高，合作得非常好，特别是分一分时，学生们都有自己的分法，体现了分法多样化，但最后还是觉得用乘法口诀

最快最方便，这一思维的提升，锻炼了学生的学习方法和增强了学生应用数学的自信心 【第2课时：平均分（2）】根据低年级学生的年龄特点，在本课时教学中老师要紧密联系学生身边的实例创设情境，为学生创设良好的学习氛围，抓住学生的学习兴趣通过学生亲自动手操作，让学生去发现问题，解决问题；通过安排形式多样、生动有趣的练习题，进一步调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中轻松突破难点，使学生爱学、乐学，更好地掌握平均分，平移学生解决数学问题的能力【第3课时：除法（1）】 本课教学，从学生已明白“平均分”含义和会平均分的基础出发，依据例题帮熊猫分竹笋的活动，解决小精灵提出的“每盘放几个”的问题。在这个基础上，以“这样的问题能不能用一种方法计算呢？”激起学生学习新计算方法的欲望，进而引入除法运算，列出算式，教学效果非常好。在引入除法的基础上让学生参与“分一分，写一写，读一读”的学习活动，给学生提供“做”中“学”的机会，让学生通过操作进一步感受问题解决的过程，领悟除法意义 【第4课时：除法（2）】 本课教学，利用学生初步认识除法计算的基础，放手让学生主动探究，呈现熊猫分竹笋情境图，让学生观察画面收集信息，弄明白要分多少竹笋，分的要求是什么。接着，让学生借助平均分的结果，说说20÷4＝5的实际含义。然后指出除法算式各部分的名称。让学生动

《倍的认识整理复习》教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20 –20 学年度第__学期] 任教学科：____________ 任教年级：____________ 任教老师：____________ xx 市实验学校

课题《倍的认识》复习教学设计 【复习内容】 复习内容涉及人教版版三年级上册“倍的认识”单元的50 页—55页，以及二年级上册“倍的初步认识”单元中相应的内容。 【教材分析】 “倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。一共三个例题，例题 1 通过让学生用笔圈一圈，数形结合的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另一个数的几倍” 用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的方式，建立“求一个数的几倍是多少” 用乘法的计算思路，为解决问题构建“思维模式” 。 【复习目标】 知识目标：运用倍的知识解决问题，求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少的计算思路。 技能目标：在理解题意、分析数量关系的基础上运用倍的知识解决问题，提高运用知识解决问题的能力。 情感目标：培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。【复习重、难点】复习重点：“倍”的概念形成，建立“倍”的概念。复习难点：掌握“求一个数的几倍是多少”的计算思路。复习策略：复习中，将在题组的训练中让学生掌握倍的知识的题型特点，沟通题型间的联系，教给解题方法，提高解题努能力。 【复习准备】复习准备：多媒体课件【复习过程】

1、看谁填的有对又快。 （1）把8 个苹果平均分成（）份，每份（）个。 （2）8 个苹果里面有（）个（）。（） 是（）的（）倍。 （3）12是3的（）倍. （4）2的3倍是（）；5的4倍是（）。 （二）揭题明标 1、谈话引入：同学们，这节课让我们一起对倍数知识进行整理和复习。（板书课题） 2、质疑明标：读了课题，你认为这节课应该复习会那些知识？读题，找单位 “ 1”，说数量 关系 齐读课题 自由发言 明确目标 训练，是解答分 数应用题的关 键步骤，能找准 单位“ 1”，分 析出数量关系， 分数应用题就 迎刃而解了。通 过设置该内容 训练，将为学习 新知作好铺垫。 二、整理知识、建构网络（一）自主梳理、再现知识 1、出示例题1：奶奶家里养了28 只小鸡，7 只 母鸡。小鸡的只数是母鸡的几倍？ （1）口头列式解答？ （2）小组讨论：刚才解决的是什么类型的问题？解答的数量关系是怎样的？ （3）汇报交流：哪个小组把你们的收获展示给大家? 2、出示例题2：小明买了9 张贴纸，小王的贴纸是小明的 4 倍。小王有几张贴纸？ （1）独立训练：请按照解答方法步骤，列式解答。指名板演。 （2）组内讨论：想一想，知道什么？不知道什么？解答的方法怎样？ （3）展示交流：谁来把你的解答方法介绍给大家?（结合学生板演进行汇报交流） （二）交流完善、优化建构 1、刚才我们是按怎样的步骤解答倍的应用题的？独立思考自由提 出问题口头列式 小组讨论自由汇 报 一起说一说学生 读题 读题独立解答 小组讨论 学生交流算法， 学会方法回顾整 理 精心设计复习 内容，设计复习 例题，让学生系 统地构建了知 识体系，培养学 生求倍的解题 方法 由学生身边 熟悉的信息，通 过变换条件和 问题，提高学生 分析解答倍数 应用题的能力。 在学生自主 梳理，再现知识 的基础上，教给 学生解题的方

新版人教版二年级数学下册总复习教案(共7课时)

2018-2019学年第二学期二年级数学下册总复习计划 第一课时表内除法 教学内容 第二单元表内除法（一），第四单元表内除法（二）。 教学目标 知识与技能：使学生清楚在什么样的问题要用除法解决。 过程与方法：使学生能比较熟练地进行除法计算。 情感态度与价值观：感受除法计算的便捷性。 教学重点，难点 重点：复习表内除法。 难点：对学生容易出错的内容进行针对性的练习。 教学步骤 二一班的16名同学在公园里尽情玩耍。同学们来到儿童乐园打算租儿童小车，小车有2人的和四人的，如果都租2人的需要租几辆车？租4人的需要租几辆车？同学们，你们能帮助他们一下吗？应该怎么租呢？ 1．16名同学都乘坐2人车，需要多少辆？ （1）该如何解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方法。 2.汇报解答方法，并列式。 16÷2 = 8 （辆） 3.16名同学都乘坐4人车，需要多少辆？ （1）该如何解答，自己先试着解答。 （2）小组合作讨论出解答的方法。 4.汇报解答方法，并列式。 16÷4 = 4 （辆） 5.请看算式：16÷2 = 8 16÷4 = 4 （1）分别说一说式子中各部分的名称？ （2）结合以上式子说一说什么是除法？ （3）试说一说为什么要这样计算？ 专项训练 1.把口诀补充完整： 三七（）八（）二十四（）八十一九

七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十 2.计算下面各题 32 ÷8 = 81 ÷9 = 15 ÷ 5 = 24 ÷ 6 = 42 ÷7 = 40 ÷8 = 24 ÷3 = 14 ÷2 = 3.在（）里填上适当的数 42÷6=（）÷8 4 ×6=（）×3 2×（）=3×（）7 ×（）> 8×2 ( ) ×8 < 6×5 24÷( ) > 24÷( ) 4.解决问题 （1）二（1）班有42人玩跳绳，每7人一组，平均分成几组？如果每6人一组呢？ （2）小清剪了8面小旗，李东剪的小旗是小清的3倍，李东剪了多少面小旗？（你还能提出什么问题？并解决） （3）同学们要去南湖划船。大号船每条限坐6人，小号船每条限坐3人，坐大号船需要4条，如果坐小号船需要几条呢？ 第二课时混合运算 教学内容 第五单元混合运算。 教学目标 知识与技能：在回顾中复习混合运算的计算顺序。 过程与方法：引导学生探索当一个算式中有两步计算时，就需要按一定的顺序进行运算。 情感态度预交直观：让学生在学习过程中，感受数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识，初步感受混合运算与日常生活的密切联系。 教学重点，难点 重点：对混合运算进行系统整理和复习。 难点：对所学知识进行整理和复习。 教学步骤 一、复习混合运算的顺序

二年级课外阅读教学设计二

遨游寓言的海洋 阅读目标： 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 阅读重点：阅读寓言故事《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》 阅读难点：初步了解寓言故事的特点，激发学生阅读寓言故事的兴趣。阅读准备： 1、《守株待兔》、《坐井观天》、《我要的是葫芦》、《拔苗助长》的图片。 2、每人一份《乌鸦和狐狸》、《狐狸和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。 教学过程： 一、看图导入，寻找珍珠 1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？[出示寓言故事图片] (指名说一说故事名字或内容。) 2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？ (学生自由说) 3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们

就一起去遨游寓言的海洋![板书：遨游寓言的海洋]海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读，收获珍珠 1、师：同学们，看看谁来了？ 2、出示：(乌鸦衔肉的图片) 师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！（故事材料一《乌鸦和狐狸》） 3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。 (学生自由读故事，师巡视指导。) 4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？ 指名说。 师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了。恭喜你们![师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”] 5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？ 指名说。 师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物! 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠—读懂人物了。[师画珍珠，并写“读

北师版二年级上册《倍的认识》优秀教案

《倍的认识》教学设计 【教学内容】 北师大版二年级上册《快乐的动物》。 【教材分析】 倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一。建立倍的概念，有助于学生进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。第五单元主要让学生通过观察和操作，巩固对倍的含义的认识，以及对“求一个数是另一个数的几倍”的基本思考方法的理解。 【学情分析】 对本课学习的倍的认识，学生是在已经初步理解了乘法与除法的意义，能够计算两位数乘一位数以及表内除法的基础上进行的。通过学习，学生将建立倍的概念，进一步理解乘法和除法的含义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。 【教学目标】 1.在具体情境中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义,会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 2.通过“看一看”“摆一摆”“圈一圈”“说一说”等活动，经历“倍”的概念的形成过程，体验“一个数是另一个数的几倍”的含义。 3.培养学生操作、观察、推理的能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 【教学重点】经历“倍”的概念的形成过程，建立“倍”的概念。 【教学难点】会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。 【教学准备】课件、图片等.

【教学过程】 一、创设情境，导入新课 同学们，我们学校最近要开展“最美班级”的评选活动。老师正想大显身手和同学们一起布置班级呢。看看，老师都准备了什么装饰物？ 出示：彩旗、彩带、笑脸、五角星、气球等。 二、自主探索，获得新知 1..比较发现两种花的数量关系 屏幕出示2朵红花、6朵黄花图,比一比这两种花的数量，你发现了什么？ 预设：学生1：红花比黄花少4朵。学生2：黄花比红花多4朵。 揭示课题：比较两个数量，除了比多比少这种关系外，还可以用倍数关系来表示，今天这节课我们就一起来研究这种关系。板书：倍的认识 2.体会“倍”的意义 老师提问：红花和黄花比，红花有2朵，黄花有6朵，黄花里有几个2朵呢？那你能想办法让别人一眼就看出黄花里有3个2吗？和同桌研究研究，试着摆一摆。 学生反馈，指名到到前面来摆一摆。 师小结：那么像这样，第一行摆2朵红花，第二行摆6朵黄花,6里面有3个2，我们就说黄花的数量是红花的3倍。 3.加深对“倍”的认识 继续研究红花和黄花的数量关系。 课件出示：（在第二行添两朵黄花）现在他们之间有怎样的倍数关系呢？（学生汇报，说明原因） 课件出示：（第二行再加上2朵黄花）那现在呢？

人教版二年级语文下册第一单元主题阅读教案

人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设 计 第一课时单元导读型 单元教材分析： 本单元以“春天里的发现”为专题，编排了单元导语，四篇课文和语文园地。它们都是关于春天的诗歌、童话和故事。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且引导和激励学生们走进春天，去发现春天的特点，探索春天的秘密。 教学目标： 1.学习单元导语，了解本单元主题。 2.初读本单元安排的四篇课文，了解文章中春天的特点，并与同学交流自己的读书感受。 教学重难点： 1.阅读本单元四篇课文，了解每一篇课文中春天的特点，初步感知单元主题“春天里的发现”。 2.让学生通过朗读感悟，感知文章的主要内容，逐步提高阅读能力和感悟文章的能力。 教学过程： 一.谈话引出单元主题 同学们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说说描写春天的词语）下面请大家读一读单元导语，想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。 二.快速浏览，整体把握 让我们带着这一主题，翻翻第一单元，看看这一单元有哪些课文？（板书） 三.引导逐篇读文，初知文章内容 1.《找春天》 阅读要求：用自己喜欢的方式读课文，想想文中的孩子们发现

了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给你的印象。 学习方法：自读——思考——交流——展示师生共同板书 2.《草》《宿新市徐公店》 阅读要求：男女生赛读两首古诗，想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给你什么样的印象？ 学习方法：男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书 3.《笋芽儿》 阅读要求：指名学生逐段朗读，想想课文写了春天的什么？说说给你留下的印象。 学习方法：指名读——思考——交流——展示生板书 4.《小鹿的玫瑰花》 阅读要求：两人小组共同读课文，想想课文写了春天的什么？给你留下了怎样的印象？ 学习方法：合作读——思考——交流——展示 5.简要了解语文园地一 四.及时反馈，回归主题 看板书总结。再现主题《春天里的发现》。 板书设计 第一单元春天里的发现 课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花开 《草》草顽强、勇敢 《宿新市徐公店》树、花、黄蝶、孩童美丽、愉悦、温暖《笋芽儿》笋芽儿、春雨、雷、太阳坚强、呵护、热心 《小鹿的玫瑰花》玫瑰花、小鹿、黄莺美丽、乐于分享 第二课型课文解读型

二年级下册数学教案第6课时解决问题

第6单元有余数的除法 第6课时解决问题（2） 【教学内容】 教材第68页例6，以及练习十五第4、5题。 【教学目标】 1.培养学生初步的观察、概括能力。能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。 2.结合问题情况较多地分析问题，体验解决问题的能力。 【教学重难点】 能运用有余数的除法找规律解决一些简单的实际问题。 【教学准备】 多媒体课件、练习本。 【教学过程】 一、复习引入 学校买回50个篮球，平均分给9个班级，每个班级分得几个，还剩几个？ 二、探索新知 1．出示例6，找规律引导学生观察。 （1）请同学们解决问题：你准备用什么方法进行计算？求26里有几个3用除法计算。 （2）小组内解决：列式计算 说一说你们是怎样试商的？ 请学生交流自己的好方法。 小结：通过观察我们知道，这组小旗的排列规律是：3面小旗一个循环周期，分别按照：黄、红、红的顺序排列，你能计算出第16面小旗应该是什么颜色吗？用什么方法计算？ 学生讨论交流，得出结论：计算出第16面小旗经历了几个周期可以用除法计算。 学生列式或用竖式计算：16÷3=5（组）……1（面） 师：余下的这1面，其实就是第16面。说明第16面小旗就是某一组里面的

第1面，应该是黄色。 你能检查解答是否正确吗？ （1）让学生用一个一个的数的方法来进行检验。 （2）按照刚才例6的旗子的排列接着往下摆，你知道第27面小旗是什么颜色吗？ （3）学生讨论说说怎样计算。计算后汇报交流，教师板书。 3面一组地分，仔细观察，每一组的最后一面是什么颜色？（红色） 第27面的也是某一组的最后一面，说明是什么颜色的？（红） 三、巩固应用 1.完成教材练习十五第4题。 让学生找出题目中的已知条件和所求问题。 每几个一组圈一圈，根据图意，你能求出来吗？用什么方法计算？（学生列式解答。） 师指名列式。 2.完成练习十五第5题。 先让学生独立解决，再集体交流，说说计算方法。 你还能提出其他的数学问题并解答吗？ 学生提问，师生共同评讲。 3.提高题：你能写出哪些不同的算式？有次序的写几道算式。 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 18÷□=□……□ 四、课堂小结 师：说说今天学到了什么？认为自己学得怎样？ 学生自由发言。 教师小结：这节课我们用计算有余数的除法的方法，找出了有规律排列的事物中，某一位置的物体。课件，数学是与我们的生活息息相关的，下课后，带着数学的眼光去观察生活，看看还能解决什么问题。 【板书设计】 第6课时找规律

二年级数学上册 倍的认识教案 人教版

倍的认识 教学目标： 1．通过动手操作，初步建立“倍”的概念。初步理解一个数是另一个数几倍的含义。 2．培养学生观察、操作及分析能力。 3．要教育学生认真观察、动脑思考，养成良好的学习习惯。 教学重点： 初步理解一个数是另一个数几倍的含义。 教学过程： 一、复习准备 教师谈话：拍手大家都会，但是在拍手的过程中也有学问。下面咱们就一起来做一个拍手游戏，复习一下学过的知识。（要求：学生们拍手的次数相当于老师拍手次数的3次那样多。） 1．师拍2下，学生拍3个2下。（每2下之间停顿一下） 2．师拍3下，学生拍4个3下。 3．师拍6下，学生拍2个6下。 4．师：如果我们把拍手换成摆小棒的形式，你还会吗？ 二、学习新课 教学例4：摆小棒 （1）教师口述操作要求（第一行摆2根小棒，第二行摆3个2根）。全体学生操作，由一名学生在黑板上演示。

（2）教师在订正全体学生的摆法时强调：在摆第二行的小棒时，不要一根一根地摆，而要2根2根地摆，这就表示1个2。第二行的3个2根，每2根之间要有一定的间隔，以便能很清楚地看出是几个几。 （3）提问：如果把第一行的2根小棒看成1份（画图），第二行小棒的根数是这样的几份呢？（3份） （4）教师小结：第二行小棒的根数与第一行比，把第一行的2根看作1份，第二行有3个2根，我们就说第二行小棒的根数是第一行的3倍。 （5）多叫几个学生说一说，什么叫做第二行是第一行的3倍。 （6）师说：我们今天又认识了一个新朋友，“倍”，今天我们就来学习“倍的认识”。板书课题，倍的认识。 （7）“请同学在第二行再摆2根小棒。”同时在黑板上再摆2根。 （8）小结：通过摆小棒，我们可以看出，第二行小棒的根数和第一行比，第一行的2根是1。 三、巩固反馈 1．完成P71页做一做，先画一画。再填数。（学生独立完成后，由学生说一说是怎样想的？） 2．看图填空。 3．出示动物图。 （象1头，松鼠3只，猴子6只，小鸟12只） （1）观察：有几种动物，各有几只？ （2）找出两种动物之间的倍数关系，想一想，你能说出多少句“倍数句”，不重复，不漏掉。 例如：猴子的只数是松鼠的2倍…… 四、归纳质疑

部编版人教版二年级语文上册二年级阅读课教案

二年级阅读课教案

第一周第一课时 一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。 二、教学重难点： 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配： 一课时 四、教学过程： （一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 （二）初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 （三）再读课文并释义 亲憎我孝方贤亲有过谏使更怡吾色 柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨 释义： 当父母亲不喜欢我们，或者管教过于严厉的时候，我

们一样孝顺，而且还能够自己反省检点，体会父母的心意，努力改过并且做得更好，这种孝顺的行为最是难能可贵。 父母亲有过错的时候，应小心劝导改过向善，劝导时态度 要诚恳，声音必须柔和，并且和颜悦色，（子夏问孝。子 曰：“色难。”）如果父母不听规劝，要耐心等待，一有 适当时机，例如父母情绪好转或是高兴的时候，再继续劝 导；如果父母仍然不接受，甚至生气，此时我们虽难过得 痛哭流涕，也要恳求父母改过，纵然遭遇到责打，也无怨 无悔，以免陷父母于不义，使父母一错再错，铸成大错。 （四）熟读成诵 1、默读并试着背诵 2、指名背诵 3、全班齐背 （五）作业布置： 熟背课文 教学反思：逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅 读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。

第二周第二课时 一、教学目标： 1、能够正确读准字音。 2、熟读成诵，理解文艺。 二、教学重难点： 将文中所述应用于生活中。 三、课时分配： 一课时 四、教学过程： （一）复习导入 1、指名背诵 2、全班齐背 这节课我们继续学习接下来的内容。 （二）初读课文 1、指名读文 2、评价 3、教师评价 （三）再读课文并释义 亲有疾药先尝昼夜侍不离床丧三年常悲咽 居处变酒肉绝丧尽礼祭尽诚事死者如事生 释义： 父母亲生病时，子女应当尽心尽力的照顾，一旦病情

人教二年级下册数学第3课时 练习课教案

第4单元表内除法（二） 第3 课时练习课 【教学内容】 教材练习八相关内容。 【教学目标】 1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。 2.进一步发展学生解决问题的能力。 【教学重难点】 重点：熟练应用乘法口诀求商。 难点：培养学生的思维能力和正确计算的能力。 【教具、学具准备】 主题图或课件、实物投影；口算卡片和口诀卡。 【教学过程】 一、旧知巩固，引入新知 1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。 出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。 2.导入。 这节课我们继续学习用乘法口诀求商。 二、探究新知 1.完成教材练习八第2题。 （1）用实物投影出示情境图。 （2）引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。 2完成教材练习八第3题。 算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。 （1）引导学生审题，明白题目要求什么。（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。） （2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。（强调是写原算式，不是

写答案。） 3.完成教材练习八第4题。 谈话：小猴子正在进行摘桃子比赛，哪只小猴子能先摘到桃子呢？你会用口诀把这些桃子摘下来吗？同桌两人分工，一人算一列，看谁算的又对又快。 汇报交流，教师抽几题让学生说说计算方法。 4.完成教材练习八第5题。 出示表格。 说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）。 三、巩固迁移 1.完成教材练习八第6、7题。 出示插图，仔细观察，掌握信息。 认真分析数量关系。 学生讨论并解决书上的问题。 你还能提出什么问题？ 2.完成教材练习八第8题。 (1)小组以比赛形式完成，如第一组做第一列，第二组做第二列……完成的正确率高且用时少的小组获胜。让学生每个人都参与将得数直接写在书上。 （2）在同一时间内看谁对得多。 3.完成教材练习八第9题。 出示题目，分析题目意思，填出不同的算式。 学生填写，汇报交流。 4.数学游戏。 以小组为单位或同桌合作，一人出示卡片，其他人说出算式。 四、课堂小结 通过今天的学习，我们又能解决哪些问题呢？ 教师小结：这节课我们复习了用7、8、9的乘法口诀求商，大部分同学已经能熟练应用口诀准确求出商，希望同学们在生活中遇到类似的题目时能学以致用。 【板书设计】 第3课时练习八 2. 24÷6=4（人） 24÷3=8（台）

西师版二年级上册数学教案：倍的认识

西师版二年级上册数学教案：倍的认识 倍的认识(一) 【教学内容】教科书第93～94页例⑴例2，课堂活动第1习题及练习十八第1习题。 【教学目的】 1经历两个数量的比较过程，初步建立“倍”的概念，能用算式表示一个数是另一个数的几倍。 2结合生活经验，通过观察、动手操作、同伴合作，对为什么一个数是另一个数的几倍能作出剖析、解释，培养学生剖析推理的能力。 3初步领会“倍”是作为一种用于比较的方法在生活中的应用。 【教具、学具准备】课件。 【教学过程】 一、情境引入，初步建立“倍”的概念 老师：(请两位同学站起来)我们可以怎样对他俩进行比较? 学生1：××高，×××矮。 学生2：××轻，×××重…… 老师：在生活中，我们常常需要对两个量进行比较。 (多媒体出示数学书和桌子比较的情境)老师：比较它们的长度你发现了什么? 学生：桌子长，数学书短。 老师：估计一下，桌子的长度有几本数学书那么长? 学生1：…… 老师：到底是几本呢?我们一起来量一量。(1本、2本、3本、4本)(闪动) 老师：当桌子的长度有4本数学书那么长时，就可以说：桌子的长度是一本数学书长度的4倍。今天我们就一起来认识一个新朋友“倍”。(板书课习题：倍的认识)有了它，我们就能用“倍”来比较两个量之间的关系。 老师：下面我们再来比一比，认真观察，你又发现了什么?(如图：逐渐出示1杯酸奶，1袋饼干，再加上2杯，天平从不均衡到均衡) 学生1：1袋饼干相当于(等于、包含)3杯酸奶的质量。 老师：你能用“倍”来说明饼干和1杯酸奶质量间的关系吗？ 学生2：饼干的质量是1杯酸奶质量的3倍。 老师：接着看，你又发现了什么？（出示左图） 学生1：1尾鱼的质量相当于6杯酸奶的质量。 学生2：1尾鱼的质量是1杯酸奶质量的6倍。 老师小结：当一个量里含有几个这么多时，我们就说这个量是它的几倍。 二、独立探究，合作交流 1猜测并证明6是3的几倍 老师：方才比较了长度，比较了质量，我们接着比，你们看谁来了？ 老师：猜一猜，猫的只数是青蛙的几倍？ 学生1：2倍。 学生2：3倍。

小学二年级阅读课教案.doc

课题1、书籍是人类进步的阶梯 课型实践感受型 教学目标： 1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。 2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书的好习惯。课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图书；③准备读书感受一条。 教学过程： 一、格言导入激发兴趣 1、引导学生交流格言。 书是人类进步的阶梯——高尔基 书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基 理想的书籍是智慧的钥匙。 ——列夫?托尔斯泰 2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶梯。 1、学生交流名人格言 2、参与全班交流。 二、自由交流、感悟方法 1、组织学生小组、全班交流读书感受。 2、评选读书之星老师给读书之星颁奖。 3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，多读好书，可

以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。” 4、小组自由交流读书感受： ①书籍给了我知识； ②书籍使我懂得了做人的道理； ③书籍使我树立远大的理想。。 5、推派代表参加全班交流。 三、检测体验、培养习惯 1、出示检测： ①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又着迷地看起课外书来。 ②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。 ③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。 2、组织交流。 3、小结： 4、学生参与检测，并说明理由： ①小红看书时间不对。 ②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。 ③小云要认真阅读理解内容。体会感情。 四、课后延伸、巩固升华布置课后作业： 我们班级将开展与好书交朋友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书

二年级语文上册写字教学计划

二年级上册写字课教学计划 一、指导思想： 二年级写字课教学计划，写字的过程就是培养学生一丝不苟， 持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 精品源自化学科 写字的过程就是培养学生一丝不苟，持之以恒的良好习惯的过程。要练好字，过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。如何转化书写不认真的学生，保持并提高书写工整的学生的写字能力是我工作的重心，从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、本学期教学目标： 1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (1)首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔,左手按纸, 双脚要自然放平，踏稳,不要交叉或踮脚尖。 (2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康 也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 (1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折 撇、竖钩等。 (2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 (3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 (4)汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字:"规范、端正、整洁"。 二、情感态度价值观目标 对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。 三、米取的措施。 1、整体优化。 (1)认真制订实施写字教学计划。 (2)严格遵守课改方案要求，开齐开足二年级写字课，落实"专 课专用,保质保量