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《你好法语》第1册欧标A1直播同步课程

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →

→

=，则A BA C →→

?的最小值为（）

A ．1

4- B ．12-

C ．34-

D ．1-

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。

【易错点】1．不能正确用OA ，OB

，OC 表示其它向量。

2．找不出OB 与OA 的夹角和OB

与OC 的夹角的倍数关系。

【解题思路】1．把向量用OA ，OB

，OC 表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →

→

=得，22

()()OB OA OC OA -=- ，因为

1OA OB OC ===

，所以有，OB OA OC OA ?=? 则()()AB AC OB OA OC OA ?=-?-

2OB OC OB OA OA OC OA =?-?-?+

21OB OC OB OA =?-?+

设OB 与OA 的夹角为α，则OB

与OC 的夹角为2α

所以，cos22cos 1AB AC αα?=-+ 211

2(cos )22

α=--

即，AB AC ? 的最小值为1

-，故选B 。

【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知

//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ

== 则AE AF ? 的最小值为.

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ? ，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

2918

【解析】因为1,9DF DC λ= 12

DC AB =

，

119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ

--=-=-== ，

AE AB BE AB BC λ=+=+ ，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ

-+=++=++=+ ，

()

221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BC

λλλλλλλλλ+++?????=+?+=+++?? ? ?????

19199421cos1201818

λλ

λλ++=

?++???

?2117172992181818λλ=

++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ? 的最小值为

. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的

交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ．（Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上；（Ⅱ）设8

FA FB →

→

，求BDK ?内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =

则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故2

14x my y x =-??

=?整理得2

440y my -+=，故121244

y y m y y +=??=? 则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2

222144y y y x y y ?

?-=- ?-??

令0y =，得1214

y y

x ==，所以()1,0F 在直线BD 上.

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244

y y m y y +=??=?，所以()()2

12121142x x my my m +=-+-=-，

()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →

故()()()2

1212121211584FA FB x x y y x x x x m →→

?=--+=-++=-，

则2

84,93

m m -=

∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=

21y y -==

故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，

故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131

,54t t +--------------10分由

31315

4t t +-=

得1

9t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253

t r +=

= 所以圆M 的方程为2

21499x y ?

?-+= ??

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝5

4|PQ|.

（1）求C 的方程；

（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x.

（2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入

y 2＝2px ，得

x 0＝8

，

所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8

由题设得p 2＋8p ＝54×8

p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，

所以C 的方程为y 2＝4x.

（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)．代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)，则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.

故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝

m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．

又直线l ′的斜率为－m ，

所以l ′的方程为x ＝－1

m y ＋2m 2＋3.

将上式代入y 2＝4x ，

并整理得y 2＋4

m y －4(2m 2＋3)＝0.

设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，

则y 3＋y 4＝－4

，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．

故线段MN 的中点为E ? ????

2＋2m 2＋3，－2m ，

|MN|＝

1＋1

m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1

m 2

由于线段MN 垂直平分线段AB ，

故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝1

2|MN|，

从而14|AB|2＋|DE|2＝1

4|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋

? ????2m ＋2m 2＋? ??

??2

m 2＋22＝

4（m 2＋1）2（2m 2＋1）

m 4

，

化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1，故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。

四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）

教练员科目二教案

倒车入库 1、教学目标熟练掌握在运动中操纵车辆从两侧正确倒入车库内的技能。 2、教学重点和难点重点：正确掌握车辆倒车轨迹的技能难点：掌握转向把转（启动）回正的时机 3、《倒车入库》训练项目场地设置 ---- 边线； ---- 控制线；一前进线； -一倒车线。场地设置库长：车长加70cm 库宽：小型汽车车宽加60cm 路宽：车长的1.5倍。两端控制线：距车库外边线1.5倍车长。 4、《倒车入库》训练项目的操作要求 1）从起点右倒入库内停正，前进向左转至路上，再倒入库内停正，前进返回起点。 2）必须按规定路线顺序行驶。 3）行驶中车身任何部位不得出线。 4）不得倒车中途出现发动机熄火现象

5）倒车中途不得停顿。 5、《倒车入库》训练项目的操作要领（右倒入库） 1）控制车速慢速、匀速，加速踏板离合器踏板协调配合，适当使用半联动。 2）倒车驾驶姿势向右倒车身体向右侧身，可以通过车后窗或又后视镜观察目标。 3）选择目标车辆在右前方控制线位置（车身压控制线）停正，保持车辆与目标车库前边线横向距离1.5米左右，缓慢起步直线倒车。 4）掌握转向开把（启动）回正的时机 6、左倒入库操作要领从目标车库左前方倒车入库的操作和上述右倒入库操作原理相同，操作相反。坡道定点停车和起步 1、教学目标能准确判断车辆的停车位置，正确地选择档位、平稳起步。 2、教学重点和难点重点 1）掌握坡道定点停车； 2）掌握坡道起步时的驻车制动器、离合器和加速踏板三者的配合操作。难点：掌握离合器的半联动操作。定点停车桩杆距坡底大于1.5倍车长，全坡长大于30m坡度大于等于 3、场地设置路宽：大于等于7m 定点桩杆

塑料模具课程设计说明书

南昌航空大学塑料成型工艺及模具设计课程设计说明书题目：肥皂盒底盖塑料模具设计专业：模具设计与制造班级：姓名：简洪伟学号：---------------------------- 指导老师：时间：2010年4月28日

引言本说明书为塑料注射模具设计说明书，是根据塑料模具手册上的设计过程及相关工艺编写的。本说明书的内容包括：目录、课程设计指导书、课程设计说明书、参考文献等。编写本说明书时，力求符合设计步骤，详细说明了塑料注射模具设计方法，以及各种参数的具体计算方法，如塑件的成型工艺、塑料脱模机构的设计。本说明书在编写过程中，得到江五贵老师和同学的大力支持和热情帮助，在此谨表谢意。由于本人设计水平有限，在设计过程中难免有错误之处，敬请各位老师批评指正。设计者：简洪伟 2010.4.28

课程设计指导书一、题目：塑料肥皂盒材料：PVC 二、明确设计任务，收集有关资料： 1、了解设计的任务、内容、要求和步骤，制定设计工作进度计划 2、将UG零件图转化为CAD平面图，并标好尺寸 3、查阅、收集有关的设计参考资料 4、了解所设计零件的用途、结构、性能，在整个产品中装配关系、技术要求、生产批量 5、塑胶厂车间的设备资料 6、模具制造技能和设备条件及可采用的模具标准情况三、工艺性分析分析塑胶件的工艺性包括技术和经济两方面，在技术方面，根据产品图纸，只要分析塑胶件的形状特点、尺寸大小、尺寸标注方法、精度要求、表面质量和材料性能等因素，是否符合模塑工艺要求；在经济方面，主要根据塑胶件的生产批量分析产品成本，阐明采用注射生产可取得的经济效益。 1、塑胶件的形状和尺寸：塑胶件的形状和尺寸不同，对模塑工艺要求也不同。 2、塑胶件的尺寸精度和外观要求：塑胶件的尺寸精度和外观要求与模塑工艺方法、模具结构型式及制造精度等有关。 3、生产批量生产批量的大小，直接影响模具的结构型式，一般大批量生产时，可选用一模多腔来提高生产率；小批量生产时，可采用单型腔模具等进行生产来降低模具的制造费用。 4、其它方面在对塑胶件进行工艺分析时，除了考虑上诉因素外，还应分析塑胶件的厚度、

科目二教练员教案

科目二教练员教案基础驾驶操作一、上下车动作上车时先观察交通情况，确认安全后，左手打开车门，后移至内侧，握住车门内把手按右脚、腰部、上身、左脚的顺序上车。用左手将车门关到距车门框10厘米左右时，稍用力拉动关闭车门。关门后要再次确认车门是否关严，随手锁好车门。下车时要观察前方，通过内外后视镜并侧头观察左后方交通情况确定无行人，非机动车和其他车辆临近。左手打开车门，随手扶在门窗内框、右手握住方向盘左缘，先迈出左脚直接落地，上身、腰部向外、向右转体、右脚随即落地站稳。用左手先将车门关至车门间隙10厘米处，稍用力将车门关严、锁好车门。二、驾驶姿势上车后驾驶员保持正确的驾驶姿势，能够很好的观察道路情况，方便地操纵各操纵装置，使全身保持自然、放松的状态，有效地减轻驾驶的疲劳程度，正确的驾驶姿势是保证安全的基础，错误的姿势会影响操作，造成安全隐患。根据自己的身体条件调整好座椅，身体正对方向盘坐稳，系好安全带，后背轻靠座椅靠背，两眼向前平视，视线成扇形，看远顾近，注意两旁，头部端正，下颌微收，颈部自然放松，两手分别握住方向盘两侧，两臂下垂，左脚放在离合器踏板下方，右脚以脚跟为支点，脚掌轻放在加速踏板上。

三、方向盘的操作双手握在方向盘两侧盘缘（左手9点钟位置，右手3点钟位置），食指8 / 0 科目二教练员教案到小指四个手指由内向外自然地握住，拇指自然按住方向盘缘，注意不要握得太紧，转动方向盘以左手为主，右手为辅，适量用力。向右转方向盘时，左手向右转动，右手辅助，连续转动时，左手转到2-3点钟位置，右手从左手上方握住方向盘接续转动方向盘，左手松开，两手依次交替操作。向左转动方向盘时，右手向左转动，左手辅助，连续转动时，右手转动到9-10点钟位置后，左手从右手上方握住方向盘接续转动方向盘，右手松开继续接转，两手依次交替操作。 ①转动方向盘要做到预判预转，慢转慢回，及时回正； ②原地转向，会损伤转向机构及助力转向系统并加速轮胎磨损； ③转向至极限位置，会损伤转向机构及助力转向系统。四、变速杆的操作变速杆的握法是手掌轻握操作杆球头，五指自然握向手心，操纵时以手腕和肘关节的力量操纵变速杆，变换到不同的档位，手动变速器换挡前要先踩下离合器踏板。 ①变换档位要逐级进行，不得无故越级换挡； ②起步前挂不进档位时，可以松抬一次离合器踏板后再挂； ③发现错挂档位，立即踏下离合器踏板重挂；

课程设计文档规范化要求及封面

重庆工商大学派斯学院本科生课程设计论文文档规范化要求一、课程设计文档论文内容包括：题目、作者、中文摘要、英文摘要、关键词(中英文)、正文、参考文献七部分组成二、课程设计的整理、装订要求 1、正本装订要求 ①统一采用A4幅面、左面竖装； ②材料的装订顺序：封面、目录、摘要、正文、参考文献、附录(可以缺省)、课程设计成绩评定表。 2、相关材料的填写要求 (1) 封面：采用统一的模版。 (2)成绩评定表：经指导教师、评阅教师写评语、签字后有效。三、课程设计说明书的书写格式规范 1、毕业论文本身由毕业论文(设计)题目、作者、中文摘要、英文摘要、关键词(中英文)、正文、参考文献七部分组成。 (1) 论文题目：一般不超过25个字，要简练准确，可分两行书写； (2) 作者：处于论文题目正下方，须写明学校、专业、年级、班别、姓名；正下方注明指导教师及姓名； (3) 摘要：中文摘要字数应在400字左右，英文摘要与中文摘要内容要相对应； (4) 关键词：中、外文均限制在3～5个词汇内； (5) 正文：论文正文包括绪论(或前言、概述等)、论文主体、结论。正文要标明章节，图表和公式要按章编号，公式应另起一行书写，并按章编号，正文文字应在4000字左右； (6) 参考文献：必须是学生本人真正阅读过的，以近期发表的学术期刊文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文工作直接相关，参考文献应按文中引用出现的顺序列全。 (7) 目录：要求层次清晰，正文主要层次按三级标题编写，各级标题要与文中一致。另须包括参考文献、附录等；

四、课程设计论文的排版格式规范 1、版面尺寸：A4(210×297毫米)。 2、装订位置：左面竖装，装订位置距左边界8～10毫米。 3、版芯位置(正文位置)：上、下边界25毫米、左边界30毫米、右边界20毫米、装订线位置定义为0毫米。 4、页码：采用页脚方式设定，采用小4号宋体、用第×页和随后的括号内注明共×页的格式，处于页面下方、居中、距下边界15毫米的位置。 5、正文文本：宋体小四4号、标准字间距、行间距为固定值22磅、所有标点符号采用宋体全角、英文字母和阿拉伯数字采用半角的要求排版。 6、论文标题：小2号黑体。 7、作者和指导教师：标题下隔一行，居中，采用小4号仿宋体，作者在上，指导教师在下。 8、中文摘要和中文关键词：用小4号仿宋体、两端对齐方式排列。 9、英文摘要和英文关键词：用小4号Times New Roma体、左面对齐方式排列。 10、正文内标题：一级标题采用中文序数(如一、二、三、……)标引、小3号黑体并居中排列；二级标题采用阿拉伯数字(如1、2、3、……)标引、4号黑体距左边正文边框两个字对齐排列；三级标题采用加圆括号的阿拉伯数字标引、与正文相同字体和对齐方式排列；一级标题与上一段落之间隔一行。 11、正文文字：用小4号宋体。 12、文中图表：所涉及到的全部图、表，不论计算机绘制还是手工绘制，都应规范化，符号、代号符合国家标准，字体大小与正文协调，手工绘制的要用绘图笔，图表名称和编号准确无误。 13、参考文献：位于正文结尾后下隔2行，“参考文献”4字居中，采用小3号黑体；具体参考文献目录按小4号仿宋体、靠左对齐、阿拉伯数字标引序号的方式排列。 14、附录：附录必须按正文中出现的顺序编号排列，并用3号黑体靠左对齐方式注明“附录×”字样。以上排版格式参见文后所附“毕业论文排版打印样式”。

B2科目二教学教案培训讲学

科目二B2教学教案第一讲上下车动作及正确的驾驶姿势教学科目：上下车动作及正确的驾驶姿势教学目的：使学员掌握安全上下车的方法及正确的驾驶姿势教学要求：1、认真听，仔细看，反复练； 2、注意训练安全。教学重点：安全检视和观察教学难点：学员绕车一周检视要点教学方法：讲解法、实车示范法教学工具：多媒体、实车（教练车）教学时间：1学时教学过程：一、导语大家好！昨天我们已经学习了汽车结构相关的理论知识，从今天开始我们将进入实操阶段，下面让我们一起来共同学习探讨如何做到安全上下车及掌握正确的驾驶姿势，一个文明的上下车动作能给我们驾车生活带来很方便，相反可能会埋下交通安全隐患。二、分解示范教学：（一）上车动作：学员上车前，应检查车辆右侧技术状况，绕到左侧车门前，持立正姿势向教练员报告，得到允许后，左手开车门，随即手移至门内侧拉手，左脚踏上脚踏板，右手拉住方向盘左下方，然后用左脚的蹬力和右脚的弹力，使身体顺势跨进驾驶室。（二）下车动作：先观察后视镜，确认无车后，用左手打开车门，门的开度约超过车厢栏板10厘米，前后观望一下，在确无来车的情况下，左脚先伸出驾驶室放在脚踏板上，右手拉住方向盘，右脚从驾驶室抽出，并转动身体，使右脚先落地站稳，同时左脚立于地面，左手从门内移至门外并抓住门把，将门轻轻关上。（三）正确的驾驶姿势 1、好处：驾驶姿势好坏对学员操作的灵敏度和疲劳度有着密切关系，不良的驾驶姿势将增加驾车者的劳动强度，对各操纵机件的使用带来不便，所以正确的驾驶姿势将减轻劳动强度，提高对操纵机件的正确运用，方便仪表和交通情况的观察。

2、正确姿势： (1)双手自然的放在方向盘上，并调整一下座位，达到后腰和臀部都能紧靠后背上，双膝自然分开下伸，能适于灵活操纵机件便可。 (2)两眼目视前方看远顾近注意两侧 (3)左脚放在离合器左下方侧，右脚放在油门上三、评判标准 1、不饶车一周检查车辆外观及周围环境，不合格 2、打开车门前不观察后方交通情况，不合格四、讲评练习结束，现在讲评，在今天的训练中，大家都能做到认真听，仔细看，基本掌握了上下车动作及驾驶姿势的要领，也有个别同学认为该课很简单，不够重视，希望下来以后以克服骄傲情绪，养成良好的安全习惯。值得大家注意的是：在考驾驶证中，上车前不绕车安全检视，开门车门前不转头向后观察都是不合格的项目，请牢记。

课程设计设计说明书格式规范

课程设计设计说明书格式规范一、课程设计设计说明书格式规范装订成册的书面说明书和完整电子文档各一份，说明书统一采用A4纸打印，说明书格式如下，顺序为：（一）封面（二）索命数正文，包括： 1、摘要（包括中文摘要和英文摘要）：分别为300字左右，应包括：工作目的、内容、结论、关键词 2、目录以上部分以I、II……编制页码。以下部分根据章节编写序号和页码。 3、主体部分（不少于1 字,按要求设定页眉页角，要求居中）主要包括引言或绪论、正文、结论、致谢，采用全角符号，英文和数字半角。每页28行、每行32-35个汉字，1.5倍行间距 3.1格式：主体部分的编写格式由引言(绪论)开始，以结论结束。主体部分必须由1页开始。一级标题之间换页，二级标题之间空行。 3.2序号 3.2.1毕业说明书各章应有序号，序号用阿拉伯数字编码，层

次格式为：1××××（三号黑体，居中）×××××××××××××××××××××× (内容用小四号宋体)。 1.1××××（小三号黑体，居左） ××××××××××××××××××××× （内容用小四号宋体）。 1.1.1××××（四号黑体，居左） ×××××××××××××××××××× （内容用小四号宋体）。 ①××××（用与内容同样大小的宋体） 1）××××（用与内容同样大小的宋体）a．××××（用与内容同样大小的宋体） 3.2.2说明书中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编号编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图 2.1、表 3.2式（3.5）等 3.2.3说明书一律用阿拉伯数字连续编页码。页码由前言（或绪论）的首页开始，作为第1页，并为右页另页。题名页、摘要、目次页等前置部分可单独编排页码。页码必须统一标注每页页脚中部。力求不出空白页，如有，仍应以右页作为单页页码。 3.2.4说明书的附录依序用大写正体英文字母A、B、C……编序号，如：附录A。

科目二教练员教案范本

科目二教练员教案范本科目二教练员教案范本【篇一：驾校科目二教案】中北驾校机动车驾驶员培训教学方案教学科目：科目二教练员：车牌号：根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求，结合我校的实际情况，特制定本教案：一、教学目的: （1）让学员了解小型轿车各种设备及操作要领. （2 ）让学员了解新交规下科目二扣分标准，熟练掌握场地各类项目操作要领：（1）上坡起步定点停车；（2）侧方位停车；（3）曲线行驶；（4）直角转弯；（5）倒车入库。二、教学方法及手段：

1、知识讲解，将正确的操作方法，注意事项等进行集中讲解，同时与不正确的操作方法，进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，帮助学员加深记忆。 2、示范讲解，教练亲身示范正确的操作方式，同时讲解。 3、学员亲自操作，并在过程中提醒学员注意事项，同时要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。 4、分批分组，在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。三、教学内容：【项目一：定点停车与坡道起步】 2、考试标准：没有定点停车，扣100分；车辆停止后，汽车前保险杠未到控制线，扣100分；停车后后溜大于30厘米，扣100分；停车后后溜小于30厘米，扣10分；起步未开左转向灯，扣10分；车辆行驶中压道路边缘实线，扣100分；车辆停止后，前保险杠未到停车线，扣10分；停车时右前轮距边缘线30厘米以上，扣10分；起步时间超30秒，扣100分 3、操作技巧：（1）听到上坡定点停车”指令后，（立刻打右转向灯），方向向场地右侧靠；（起步有坡度，防止溜坡）。

驾校科目二教案

中北驾校机动车驾驶员培训教学方案教学科目：科目二教练员：车牌号：

根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求，结合我校的实际情况，特制定本教案：一、教学目的: (１)让学员了解小型轿车各种设备及操作要领． (２)让学员了解新交规下科目二扣分标准，熟练掌握场地各类项目操作要领：（1）上坡起步定点停车；（2）侧方位停车；（3）曲线行驶；（4）直角转弯；（5）倒车入库。二、教学方法及手段： 1、知识讲解，将正确的操作方法，注意事项等进行集中讲解，同时与不正确的操作方法，进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，帮助学员加深记忆。 2、示范讲解，教练亲身示范正确的操作方式，同时讲解。 3、学员亲自操作，并在过程中提醒学员注意事项，同时要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。 4、分批分组，在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。三、教学内容：

【项目一：定点停车与坡道起步】 2、考试标准：没有定点停车，扣100分；车辆停止后，汽车前保险杠未到控制线，扣100分；停车后后溜大于30厘米，扣100分；停车后后溜小于30厘米，扣10分；起步未开左转向灯，扣10分；车辆行驶中压道路边缘实线，扣100分；车辆停止后，前保险杠未到停车线，扣10分；停车时右前轮距边缘线30厘米以上，扣10分；起步时间超30秒，扣100分 3、操作技巧：（1）听到“上坡定点停车”指令后，（立刻打右转向灯），方向向场地右侧靠；（起步有坡度，防止溜坡）。

单片机课程设计文档排版要求说明

/******************* 说明***************************/ /*作者：肖冬瑞**/ /*日期：2014-6-7 **/ /*说明：要求单片机课程设计文档严格按照毕业论文文档格式来，**/ /* 文档格式不合格的不能通过本课程设计**/ /* 课程设计为独立一门课有学分**/ /* 每个课题准备5分钟的PPT，答辩用。大概15页的样子**/ 单片机课程设计文档排版，格式要求按照2014届本科毕业生论文排版格式来，参照《毕业设计说明书模板（最新）》这个word文档来。详见文件夹中。 1.请使用office办公软件，包括画流程图要用的visio，答辩时做ppt要用的power point等软件统一用office系列软件。（WPS是中国简化版，里面很多功能不全。） 2.文档字符总数要求不能低于一万二（不包含附录文档）。 3.论文写完后，且排版完成后，要求所有人的文档最后都要查重，重复率不能高于30%。查重的途径可以在淘宝上自己画几块钱查（搜索关键字：论文查重）。要求打印出查重报告单，夹在文档等材料一起上传。

特别要注意的地方： a.目录。先在论文中设置好一级标题、二级标题等格式，然后才能用word自动生成目录 b.

b. 设置标题时，大章节标题要单独一页起始，不能接在上一页的中间，例如第二章“2系统框架”，要单独放在一页里面，不能接在第一章的最后一页上。c．标题的数字和标题名之间要空两个空格，或一个汉字。 d. 英文摘要的翻译句子要通顺，不允许出现直接用google翻译工具等软件直接翻译过来不修改的情况！中英文摘要非常重要！摘要是论文的浓缩，一般介绍研究背景-进展、研究目的、研究的技术-方案-手段-方法、结果、得出了什么样的结论。 e. 文中的所有图片标号要求统一用数字序号表示，例如：图1，图2. 不能出现“图3.3.1”这种格式。 f．“表1”应在表格的上面。“图1”应在图片的下面。所有流程图、图片中的文字字体、格式要统一。 g．由于标题用了阿拉数字“1、2、3……”，所以正文中再用到需要表示序号的情况时，要求加上括号，例如“（1）、（2）、（3）………”。 h. 参考文献格式具体： r. 文档中的所有图片、公式等，都要求采用嵌入式的格式，不允许其它格式，否则图表会随文字乱跑。 j. 遇到文档要分页的情况，不要使用连续敲回车键的方法来分页，要求采用“插入”---“分页”的方法（见下图）。 k．文档从“绪论”开始标注页码“1”，居中，底部。前面的摘要部分页码用“I、II、….”等罗马字符表示，居中，底部。 L. 在AD软件或protel99里面，系统图纸上面要求写好学号、姓名、版本号、图纸名称等，导出图纸，打印A3图纸，折叠好作为附录放在文档后面。不允许出现截图打印的情况，必须导出整个图纸打印。

科目二教案..

机动车驾驶培训教练员教学教案

一、教育学与教育心理学的应用教学项目教育学与教育心理学的应用教学阶段第一阶段教学学时 1 教学目标掌握不同性别学员的教学方案教学内容了解不同性别学员的特点实施不同教学方案教学重点和难点根据不同性别学员的特点实施不同教学方案教具准备场地解说教学场所场地时间(min) 教学过程教学内容 5 引言应用心理学方面的知识，分析和掌握不同性别学员的心理和行为特点，根据不同教学阶段学员的学习进度，学习效果，因材施教，保证培训质量。 15 示范讲解以不同性别学员的教学方案为例： 1.男性学员的特点：优点，反应敏捷，能果断决策，接受能力强，能迅速掌握动作；缺点：却反耐心，对于教练员的指导经常保持独立见解，易于忽视交通法规； 2.教学方案：加强安全教育，引导其树立良好的安全意识和培养遵守交通安全法规的自觉性；反复严格地督促其练习基础动作，培养耐性3.女性学员的特点：优点，温和心细，遵章守法，学习有耐心，动作柔和，行车谨慎；缺点：自信心稍差，接受能力稍差，掌握动作较慢，处理情况犹豫不决，反应能力稍差； 4.教学方案：多给予鼓励，增强学习其自信心；有意识地到复杂的道路交通情景种去培养；要顾及生理的特性，妥善安排训练的内容和时间。 15 学员练习教练督促指导学员进行实际操作练习，教练员通过观察和指导，纠正学员的问题 15 学员反复练习学员根据教练员的指导，反复练习，直到能独立操作为止。 5 讲评对学员的训练情况进行讲评（学员哪些做的好，哪些地方不足，应注意的问题，怎样改进）。 5 总结总结不同性别学员的特点实施不同教学方案。下课后认真复习本节所学内容，指出下一课交通安全心理与安全意识，让学员先预习。

平台印刷机课程设计说明书

设计题目：平台印刷机主传动机构运动简图设计学院：动力与机械学院专业：机械设计制造及其自动化班级：08622班姓名：张泉泉学号：2008301390044 指导教师：胡基才 2010年7月4日

一、设计题目：平台印刷机的主传动机构的运动简图的设计设计条件：平台印刷机的工作过程有输纸、着墨、压印和收纸四部分组成，主运动是压印卷有空白纸张的滚筒与嵌有铅字的版台之间纯滚动来完成。设计的条件是版台的移动速度严格等于滚筒表面的圆周速度，再次为了提高生产的效率，要求版台的运动有急回运动特性。二、机械运动方案的确定与论证由电动机到版台之间的运动是将转动转化成平面的运动。这种转换运动的方法有很多种，常见的方法有摩擦传动、齿轮齿条传动、螺旋机构传动、凸轮机构传动、曲柄滑块机构以及组合机构等。此设计课题的要求为了提高生产效率要求版台的运动具有急回特性，因此我们要在凸轮传动机构、曲柄滑块机构以及组合机构中选取最佳方案。由此分析我们可以采取可以实现较好机械运动条件的组合运动的方案。在组合运动机构之中，采用曲柄滑块机构和双曲柄机构以及凸轮机构等进行组合。在传动链的终端要求滚筒和版台的瞬时速度必须相等，这样才不会出现字迹模糊。当主传动机构不能满足上述条件的时候我们还需要设计补偿机构来调节。补偿机构可以采用凸轮传动机构来实现，凸轮传动机构具有传递精度高的优点。可以实现对机构误差的微细调节。传动机构Ⅰ的参考方案可由双曲柄机构 AABB和曲柄滑块机构BCD串联组成，将曲柄AA的转动转变为D点往复运动。当齿条固定不动的时候，中心为D 的行星齿轮将带动齿条移动，并且将齿条固定在印刷版台的下部，以期实现齿条与版台的联动。下部的齿条与有凸轮组成的补偿机构相连实现补偿。其中凸轮与从动曲柄BB为同一构件，主动曲柄AA的转动与滚筒的转动同步。当上部与版台固结的齿条的工作移动速度偏离要求的时候，可以通过凸轮的轮廓曲线进行调节，控制下部齿条补偿移动来补偿误差。

科目二教练员教案

基础驾驶操作一、上下车动作上车时先观察交通情况，确认安全后，左手打开车门，后移至内侧，握住车门内把手按右脚、腰部、上身、左脚的顺序上车。用左手将车门关到距车门框10厘米左右时，稍用力拉动关闭车门。关门后要再次确认车门是否关严，随手锁好车门。下车时要观察前方，通过内外后视镜并侧头观察左后方交通情况确定无行人，非机动车和其他车辆临近。左手打开车门，随手扶在门窗内框、右手握住方向盘左缘，先迈出左脚直接落地，上身、腰部向外、向右转体、右脚随即落地站稳。用左手先将车门关至车门间隙10厘米处，稍用力将车门关严、锁好车门。二、驾驶姿势上车后驾驶员保持正确的驾驶姿势，能够很好的观察道路情况，方便地操纵各操纵装置，使全身保持自然、放松的状态，有效地减轻驾驶的疲劳程度，正确的驾驶姿势是保证安全的基础，错误的姿势会影响操作，造成安全隐患。根据自己的身体条件调整好座椅，身体正对方向盘坐稳，系好安全带，后背轻靠座椅靠背，两眼向前平视，视线成扇形，看远顾近，注意两旁，头部端正，下颌微收，颈部自然放松，两手分别握住方向盘两侧，两臂下垂，左脚放在离合器踏板下方，右脚以脚跟为支点，脚掌轻放在加速踏板上。三、方向盘的操作双手握在方向盘两侧盘缘（左手9点钟位置，右手3点钟位置），食指

到小指四个手指由内向外自然地握住，拇指自然按住方向盘缘，注意不要握得太紧，转动方向盘以左手为主，右手为辅，适量用力。向右转方向盘时，左手向右转动，右手辅助，连续转动时，左手转到2-3点钟位置，右手从左手上方握住方向盘接续转动方向盘，左手松开，两手依次交替操作。向左转动方向盘时，右手向左转动，左手辅助，连续转动时，右手转动到9-10点钟位置后，左手从右手上方握住方向盘接续转动方向盘，右手松开继续接转，两手依次交替操作。 ①转动方向盘要做到预判预转，慢转慢回，及时回正； ②原地转向，会损伤转向机构及助力转向系统并加速轮胎磨损； ③转向至极限位置，会损伤转向机构及助力转向系统。四、变速杆的操作变速杆的握法是手掌轻握操作杆球头，五指自然握向手心，操纵时以手腕和肘关节的力量操纵变速杆，变换到不同的档位，手动变速器换挡前要先踩下离合器踏板。 ①变换档位要逐级进行，不得无故越级换挡； ②起步前挂不进档位时，可以松抬一次离合器踏板后再挂； ③发现错挂档位，立即踏下离合器踏板重挂； ④换挡时两眼注视前方，不要低头看档； ⑤换挡不要强拉硬挂，力度适当； ⑥挂倒挡时，要将车完全停住。

课程设计文档

河北农业大学本科课程设计课程：Ｃ语言程序设计学院：信息学院专业班级：软件0901班学号：学生姓名：李成指导教师：常淑惠教师职称：副教授 6月10日目录一、设计内容 (2)

二、设计要求 (2) 三、设计分析 (3) 四、附源代码 (7) 五、参考文献 (27) 六、心得体会 (27) 一、设计题目：开发一个简单学生成绩管理程序：实现学生成绩的添加、查找（按学号、某一门成绩查询）、求平均分、求总分、排序（按总分从高到低排序）的功能。学生信息包括学号、姓名、数学、英语、

计算机、平均分、总分。程序所显示的菜单内容如下：请选择下面的一个项目： 1 创立 2 添加 3 查询 4 求平均分 5 求总分 6 排序 7 退出二、设计要求： 1．进行算法设计，画出流程图。 2．编程时，设计函数来实现每个功能，经过main 函数调用各函数。 3．打印程序清单，程序的输入输出要说明，在关键行后用中文说明。 4．输出的结果要准确、清晰、美观。 5．各个题目所需信息均采用链表结构存储； 6．各项功能的使用经过选择菜单项实现； 7．显示或输出可根据需要显式输出（即选择菜单中的输出或显示）或隐式输出（完成某项操作后即刻输出）； 8．能够选择使用文件存储系统中的数据。三、设计分析： 1．数据结构设计的描述

由于要用链表存储数据，收益在定义数据结构是应有指向自身的指针（struct link *next），而数据结构中的数据域则定义为与学生成绩有关的内容，如：学号、姓名等。其中，学号和姓名为了输入设计为“char”型，而各科成绩根据不同的种类又分为“int”型和“float”型。 2．变量的定义及作用我在结构体中定义了变量“cno[10]”用来存储学号，cname[15]用来存储姓名，用float型fscore[5]存储成绩。 3．系统函数的组成及功能调用首先，创立链表用一个create()函数，而设计要求其它方面，数据的插入函数insert(struct link *head)以及输出函数除了自定义函数之外，还有主函数main()、菜单输出函数menu_1()、菜单选择函数menu_in()。当choose=1时，执行create函数，并返回头指针给主函数的指针head指向链表；当choose=2时，执行insert插入函数，执行插入；当choose =3时，执行find函数，在find中调用find和locate 函数实现按学号和按三科成绩查找；当choose=4时，执行average 函数求平均数，choose=5执行sum修改函数求和，choose =6执行rank函数排序，choose=7执行exit函数退出。 4．流程图（1）主函数流程图：

单杠二练习教案

器械教学法教案一、作业准备跑步走、番号1、2、3、4、立定、稍息、立正、（考官同志；那曲支队姜峰参加总队“器械”四会教练员评比列队完毕、请指示。）、稍息、在训练之前为防止训练伤发生、接下来我们首先进行活动身体、立正、向前一步走、甩手、揉肩、稍息、然后进行验杠，两端钢索固定稳定、横杠稳定无松动可以开展器械训练。课目：器械目的：通过训练、使您学会和掌握器械动作要领和组织训练的方法、了解器械训练场纪律和有关规定、增强身体柔软性和灵活性、为今后共同科目的训练打下坚实基础。内容：单杠卷身上方法：理论提示、讲解示范、组织练习、小结讲评。时间：1课时地点：器械训练场；该训练场器械牢固、适合开展器械训练要求：1.训练场上遵守训练场纪律、做到令行禁止、一切行动听指挥。 2.认真听讲解、仔细看示范、训练中积极开动脑筋、认真摸索动作要领 3.严格按要求完成练习、不得做没有安排的其他技术动作。以上要求、您；能不能做到

教学依据：以2008年中国人民武装警察部队下发的《入伍训练教材》为依据。器材保障：训练垫、滑石粉。（一）作业实施（一）理论提示;器械训练是增强军人体质的基础训练、强健的身、是各项军事练的基础、是组成战斗力诸多因素里面的重要基础、而且还可培养严守纪律、英勇果断积极主动、吃苦耐劳等优良品质、以及活跃部队文化生活、都具有重要意义。（二）讲解示范根据课程安排今天由我和同志们共同学习和研究单杠卷身上。卷身上是体操单杠运动中的上杠动作之一，多个卷身上动作连续起来、就是部队中常见的单杠锻炼运动；单杠二练习。其口令下达为、器械准备位置、上器械、入列。在未讲解动作要领前、为了给您一个直观完整的印象、我做一遍示范动作、请注意观看。结合动作、讲解要领；当听倒上器械的口令是按照齐步走动作要领走到杠下准备、而后迅速偏头标杠、两手后挥、两腿弯曲、脚跟并拢微离地面、然后利用两脚脚尖蹬力跳起握杠成正握直臂悬垂2至3秒、而后屈臂拉杠爆发式用力、同时两腿并拢伸直含腹收胸举他向后上方伸出过杠、抬头挺胸伸直臂成正撑。下杠时；上体后倒、微收腹屈臂两腿向前自然送出、顺势伸直臂跳下。注意事项；拉杠引体时、不宜过早抬头后倒、以免造成收腹举腿困难、上体后倒时、继续引体；做好颈部、肩

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析

小学教师资格证考试科目二“教学设计”考点分析 (一)文本解读答题角度：文体+修辞手法+语言特色+文章结构+内容本文是一篇记叙文/说明文/议论文/散文/诗歌/小说/文言文，采用了(比喻、拟人、排比、夸张、反问、举例子、打比喻、列数字)的修辞手法，用词/语句(准确、优美、形象、生动、质朴、简洁)，经过(总分总/总分/时间顺序)的结构/顺序(记叙了/描写了/说明了/论述了)(某个故事/某地方的优美景色、某个道理) (二)教学目标知识与技能： (1)(借助拼音)准确认读/书写……等生字词; (2)结合上下文了解/理解……等重点词句的意义; (3)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文(复述/背诵); 过程与方法：学生经过(合作阅读/分角色朗读/集体探讨/分享经验)……的形式，提高(与人交往的能力/提高动手操作的能力)/体验与人分享的过程。情感态度与价值观： (1)培养阅读的兴趣、养成正确的写字姿势和阅读习惯(低年级) (2)体会汉语言文字的魅力/感受作品中语言的优美 (3)乐于与她人分享与交流阅读感受 (4)体会到文章表示的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，环保意识，人格魅力) (三)教学重难点

重点：综合“知识与技能”和“过程与方法”目标难点：“情感态度与价值观”目标 (四)教学过程 1.导入导入方法：直接导入、直观导入、情景导入、提问导入、复习导入、悬念导入、故事导入、游戏导入 2.新授课阅读课： (1)初读课文(泛读)，整体感知 (2)细读课文(精读)，深入领悟 (3)熟读回顾(研读)，迁移运用识字课： (1)提出生字 (2)教学生字 (3)复习巩固 (4)运用生字写作课： (1)写作前指导写什么 (2)写作中指导怎么写 (3)写作后指导怎么样

《Java课程设计》需求分析文档要求

目录 1. 选题背景 (1) 2. 开发技术概述 (1) 3. 功能需求分析 (1) 4. 功能设计 (2) 4.1 登录界面功能表 (2) 4.2 注册界面功能表 (3) 4.3 聊天界面功能表 (4) 4.4 文件功能表 (5) 5. 系统流程分析 (5) 5.1 系统总体设计流程图 (5) 5.2 详细设计流程图 (6) 6. 界面设计 (9) 6.1 登录界面 (9) 6.2 注册界面 (9) 6.3 聊天界面 (10) 7. 系统测试 (11) 8. 关键代码说明 (13) 小结 (16) 参考文献 (17)

1. 选题背景在网络越来越发达的今天，人们对网络的依赖越来越多，越来越离不开网络，由此而产生的聊天工具越来越多.目前国内外做即时通讯软件的公司很多，产品也琳琅满目，国内有诸如腾讯QQ、新浪UC、网易泡泡、淘宝旺旺等，国外有著名的MSN（新版改名为Live Messenger）以及跨平台的米聊等。 QQ是国内即时通讯软件市场上无可争议的“老大”,您使用QQ可以与好友交流，信息及时发送，及时回复，收发及时功能全面。QQ与国外最大的即时通讯软件MSN功能强大，但它们唯一不足的地方就是必须要联网或者下载到它们的服务端，否则无法脱离Internet使用。本聊天系统，是可以在局域网聊天的一个工具。无需联网，即可进行群聊。所以也存在局限性，只有在同一局域网内的用户才能聊天交流，除此之外，该系统未设置私聊功能。 2. 开发技术概述本系统采用java技术开发，使用文件保存数据，集成开发环境使用eclipse。开发者应有java程序设计语言、SWING基本GUI组件、多线程、文件使用、socket编程、使用eclipse 的基本知识和技能。系统采用两层c/s体系结构，c端负责通过GUI与客户交互，实现注册、登录、收发信息、退出等功能；c端和s端是通过网络交互的。首先服务器启动，建立一个专门用于接收客户端请求的”倾听Socket”,然后等待客户的连接请求。当客户想聊天时，从界面输入信息，然后与服务器建立Socket连接，服务器端的“倾听Socket”收到连接请求后，一般会接收连接请求，并生成一个服务器端socket,专门负责与此客户端socket的通信。一旦连接请求成功，通过I/O流来实现数据的输入输出。用多线程来实现多人聊天功能。 3. 功能需求分析使得第一次使用的用户可以通过填写个人信息来注册，已注册用户可以在验证他的登录信息后登录，允许在线用户查看其他在线用户的列表，允许用户在公共聊天室中聊天。客户端和用户端的需求如下： a.客户端（1）用户注册界面及结果（2）用户登录界面及结果（3）用户发送信息及结果（4）用户得到信息及结果（5）用户退出界面及结果 b.服务器端（1）处理用户注册（2）处理用户登录（3）处理用户发送信息（4）处理用户退出（5）保存服务器日志（6）保存用户聊天信息

驾校科目二教案

驾校科目二教案中北驾校机动车驾驶员培训教学方案教学科目:科目二教练员: 车牌号: 根据新的《机动车驾驶证申领和使用规定》和《机动车驾驶员培训大纲》的要求，结合我校的实际情况，特制定本教案: 一、教学目的: (,)让学员了解小型轿车各种设备及操作要领( (,)让学员了解新交规下科目二扣分标准，熟练掌握场地各类项目操作要领:(1)上坡起步定点停车;(2)侧方位停车;(3)曲线行驶;(4)直角转弯;(5)倒车入库。二、教学方法及手段: 1、知识讲解，将正确的操作方法，注意事项等进行集中讲解，同时与不正确的操作方法，进行比较，使学员能尽快的理解。教学时对容易产生错误操作的环节，多设问题，帮助学员加深记忆。 2、示范讲解，教练亲身示范正确的操作方式，同时讲解。 3、学员亲自操作，并在过程中提醒学员注意事项，同时要注意发现，学员有无不正规的操作，及时的给予纠正。 4、分批分组，在训练中可根据学员的掌握快慢，来合理的调整各项目训练时间的长短，也可把学员分成快慢两组，进行教学。三、教学内容: 【项目一:定点停车与坡道起步】 1、陡坡起步和定点停车图解杆

车 30 cm 2、考试标准: 没有定点停车，扣100分; 车辆停止后，汽车前保险杠未到控制线，扣100分; 停车后后溜大于30厘米，扣100分; 停车后后溜小于30厘米，扣10分; 起步未开左转向灯，扣10分; 车辆行驶中压道路边缘实线，扣100分; 车辆停止后，前保险杠未到停车线，扣10分; 停车时右前轮距边缘线30厘米以上，扣10分; 起步时间超30秒，扣100分 3、操作技巧: (1)听到“上坡定点停车”指令后，(立刻打右转向灯)，方向向场地右侧靠;(起步有坡度，防止溜坡)。 (2)即将到达时，定点:左径对左侧轮胎印中间上(保持左雨刷中部连接部件(黑色方块)在白色线与黄色线之间，不能压黄色线;最好压白色虚线走.)，当车辆行驶遮住前面三条线时，注意看左侧后视镜下方过黄线二分之一左右(视个人身高情况而定)，到达停车点时，踩脚刹，踩离合停车。 (3)停10秒、等报完成绩，进行半坡起步准备。挂1档，松手刹，慢抬离合，当车身有抖动感觉时，抬脚刹(慢慢抬)，车即向前行进。当车平稳起步后可完全松开离合器;当车下坡时，将离合器踩到底，慢慢带刹车，注意控制车速。【注意:下坡时用，可完全将离合踩到底，用脚刹控制车速。】【项目二:侧方位停车】 1、侧方停车图解库宽2-3M 50cm

课程设计格式规范

课程设计格式规范第一、构成项目课程设计包括以下内容：封面、摘要与关键词、目录、正文、参考文献、附录。其中“附录”视具体情况安排，其余为必备项目。第二、各项目含义（一）封面封面由文头、课题名称、作者、系别、专业、任课教师、日期等项内容组成。封面采用教务处统一规定的封面。（二）摘要与关键词摘要是课程设计内容的概括性描述，字数控制在100-200字以内。关键词是从课程设计标题、摘要或正文中提取的、能表现课程设计主题的、具有实质意义的词语，通常不超过7个。（三）目录列出课程设计正文的一二级标题名称及对应页码，参考文献、附录等对应的页码。（四）正文正文是课程设计的主体部分，通常应包含需求分析、总体设计、详细设计、小结等若干部分组成。这几个组成部分在行文上可以不明确标示。正文字数一般应在10000字左右，配以图片与表格。（五）参考文献

在课程设计末尾要列出在课程设计中参考过的专著、期刊论文及其他资料（包含网站电子版材料），所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。（六）附录对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。第三、课程设计格式编排（一）纸型、页边距及装订线课程设计一律采用标准A4型纸（297mmX210mm），不需要打印，提供电子版（word）即可。页边距为：天头（上）2.5cm，地脚（下）2.5cm，订口（左）3cm，翻口（右）1.5cm。装订线在左边，距页边1cm。（二）版式与用字文字、图形一律从左至右横写横排，行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。文字一律通栏编辑，使用规范的简化汉字。忌用繁体字、异体字等其他不规范字。（三）课程设计各部分的编排式样及字体字号 1．文头封面顶部居中，小二号行楷，顶行，居中。固定内容为“安徽工商职业学院课程设计”。 2．课程设计标题小一号黑体。文头居中，按小一号字体上空一行。（如果加课程设计副标题，则要求：小二号黑体，紧挨正标题下居中，文字前加破折号）课程设计标题以下的行距为：固定值，40磅。 3．作者、系别、专业、年级、任课教师、完成日期课题名称用小三号黑体，后填写的内容处加下划线标明，8个汉字的长度，所填写的内容统一用三号楷体，各占一行，居中对齐。 4．摘要及关键词紧接封面后另起页，版式和字号按正文要求。其中，“摘要”，黑体，三号字，居中，“摘”与“要”之间空两格。内容用小四号宋体，上空一行，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距；“关键词”与“摘要”间隔两行，“关键词”后加“：” ，顶格书写用，黑体,小四号字，内容用小四号宋体，回行空两格，关键词通常不超过七个，一般为3—5个，词间空一格。 5．目录另起页,项目名称用3号黑体，居中排列，上下各空一行，，“目”与“录”

教学计划编制系统课程设计文档

教学计划编制问题学生姓名：XX 指导老师：XXX 摘要本课程设计主要针对计算机系本科课程，根据课程之间的依赖关系，制定课程安排计划，并满足各学期课程数目大致相同。在课程设计中，系统开发平台为Windows XP，程序设计设计语言采用C++，程序运行平台为Windows XP，数据结构为邻接表。对于每个学期的课程数目采用了学分变量进行控制，以实现各学期课程数目大致相同。在程序设计中，采用了面向对象解决问题的方法。程序通过调试运行，初步实现了设计目标，并且经过适当完善后，将可以应用在教学中解决教学计划编制问题。关键词程序设计；数据结构；AOV网；邻接表；C++；课程计划

1 引言计算机系的学生必须要完成教学计划中规定的一系列课程，有些课程之间存在相互之间的依赖关系。比如说：《C++程序设计基础》应在《数据结构》之前开设，《大学物理（下）》必须要在《大学物理（上）》学完之后才可以学习。在教学计划编制的过程中，有一个层次的关系。因此，有一个有效、便捷的教学计划编制系统是十分重要的。 1.1 课程设计目的本课程设计主要是针对计算机系本科课程，根据课程之间的依赖关系，制定课程安排计划，并满足各学期课程数目大致相同。教学计划编制系统是基于C++的软件系统，通过建立AOV网，按学期对课程序号、课程代号、课程名称以及课程学分进行相应输出，并且保证用户实现自由选择专业选修课功能。 1.2 课程设计内容教学计划编制系统主要是处理课程之间的依赖关系。表1.1列出了若干门计算机系本科课程，其中有些课程不要求先修课程，例如，C1是独立于其他课程的基础课，而有些课程却需要有先修课程，比如，学完程序设计语言C++和离散数学后才能学习数据结构。具体情况如表1.1所示。表1.1 课程以及课程之间的依赖关系