聚焦“学术”和“技能”两种高考形式

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聚焦“学术”和“技能”两种高考形式

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来源：《内蒙古教育·综合版》2014年第06期

教育部副部长鲁昕2014年3月22日在中国发展高层论坛上表示，我国即将出台方案，实现两类人才、两种模式高考。第一种高考模式是技术技能人才的高考，考试内容为技能加文化知识；第二种高考模式就是现在的高考，学术型人才的高考。技能型人才的高考和学术型人才的高考分开。（2014年3月23日《新京报》）

不同人才不同培养

在现行的高考模式之下，无论是要报考职业技术类高校，还是要报科研型高校，各类考生都需要参加统一的“一张卷子”考试。这样的高考卷子是学术型的，旨在考查考生对高中基础知识、基本技能的掌握，帮助高校筛选具有学术潜质的优秀考生。然而，对于职业技术类高校的人才遴选来说，这样的卷子不但选拔形式不合适，更难见选拔效果。

陕西师范大学教育学院院长、博士生导师田建荣认为：“这样的改革正是按照素质教育的目标组织考试，把学生真正的素质考出来，减少了偶然性和片面性。”

渭南师范学院副院长李海龙说：“人都是有差异的，有的学生善于思辨，有的学生勤于动手。现行高考体制，成绩好的对于高等职业教育未必是最佳生源，但文化课成绩不理想也不意味着该生动手能力不强，分类高考充分体现了以人为本的精神，让学生根据自身特长选择未来的发展模式，着力营造分类型而不是分层次的高考环境。这是对人的发展的最大尊重。”

长期以来，我国单一的人才培养与选拔模式以及根深蒂固的“重学术轻应用”的观念，客观上形成了“职业技能教育低人一等”的偏见，导致分数低的学生才会被动选择职业技能教育。如果这种偏见不改变，两种高考模式有可能出现冰火两重天的尴尬局面。

西安外国语大学党委副书记龙治刚认为：“分类高考不仅仅是打开了多项选择的大门，更是要在门后面给大家安放一个可以预见的未来才行。然而，在现行的教育资源分配下，无论是学术型还是技术型改革，都充满不确定性。这一点是确保教育改革成功的关键。”

就业逼出的技能型

人力资源和社会保障部公布的一份调查报告表明，目前中国城镇企业共有1.4亿名职工，其中技术工人为7000万名，在技术工人的队伍中，高级技工仅占5%，与发达国家高级技工占40%的水平相差甚远。目前高级技工的缺口高达数百万。