1.4《人耳听不到的声音》同步检测
《人耳听不到的声音》同步检测
40分钟完卷
一、选择题
1、雅安地震时，解放军及时赶到灾区进行救援。被埋者也要积极采取措施配合，方法之一是不断敲击周围坚硬物体，其目的是（）
A．将周围物体砸开B．利用声传递能量
C．利用声传递信息D．消除寂寞
2、现在很多牙医都在使用一种安全、卫生的洁齿技术“超声洁牙”，超声波之所以能够清洁牙齿，其主要原因是（）
A．超声波中含有洗洁净B．超声波能够传递去污的指令C．超声波能使液体振动，使污垢落下D．超声波能发生反射
3、有一种电子牙刷，它发出的超声波，能直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服.关于电子牙刷，下列说法中正确的是（）
A．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
B．超声波的音调很低，所以人听不到
C．超声波不是由物体振动产生的
D．超声波能传递能量
4、分析：下列图中，主要描述声音能够传递能量的是（）
A．探测海深B．敲瓶底火焰摇动
C．回声定位D．超声波探查
5、我国北斗导航卫星传递信息利用的是（）
A．微波B．超声波C．次声波D．水波
6、利用回声定位的方法可以很方便地测出距离，这种方法不可以解决下列哪个问题（）
A．测海底深度B．测敌机的远近
C．测与山峰间的距离D．测雷电发生地与我们之间的距离
7、医生在诊病时使用的听诊器（）
A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大
B．能改变心跳的频率，使声音变调
C．能改变心跳的音色，使声音好听些
D．能减小声音传播过程中的能量损耗
8、有关声的利用,下列事例中不是利用回声的是（）
A.探测鱼群的位置
B.探测冰山离船的距离
C.将病人体内的结石震碎
D.测量海底深度
9、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法中用以达到这一目的的是( )
A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯
B.瓜农用手拍打西瓜
C.超声波清洁器
D.瓦匠用瓦刀敲打红砖
10、下列利用声音传递信息的是（）
A．西瓜是否成熟可以用手轻敲B．利用超声波除去人体内的结石C．用超声波加湿器湿润空气D．用超声波来清洁牙齿
11、人们利用岩层发生形变时的地声异常来预报地震，这是利用了( )
A．固体能传播声音快B．固体不能传播声音
C．无线电波能在真空中传播D．固体传播声音传播得慢
12、人们把频率低于20 Hz的声波叫次声波，高于20 000 Hz的声波叫超声波。下列事实中，应用了次声波的有（）
A.用声呐探测海底的深度
B.蝙蝠确定目标的方向和距离
C.海豚判断物体的位置和大小
D.用仪器监听海啸
二、填空题
14、汽车上的电子防盗报警装置，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用了声音可以传递________。
15、在一个两端开口纸筒的一端蒙上橡皮膜，用橡皮筋扎紧。对着火焰敲橡皮膜，火焰会__________，这说明_________________________________。
16、①人们挑选瓷器时,总要敲击几下,以判断瓷器是否有裂纹;②医生用B超获取病人体内器官的情况;
③医生用超声波给人们洁牙;④中医通过“闻”来诊病;⑤外科医生用超声波除去人体内结石。以上事例,表明声音可以传递信息的是;表明声音可以传递能量的是。
17、一场大雪后,大地披上了银装,这时你会发现周围特别宁静,这是因为雪地的微孔能。根据上面的描述,你认为在会堂、剧院的四壁和屋顶都做得凹凸不平或采用蜂窝状的材料,主要是为了。
18、声音在现实生活中有很多应用，如：铁路工人用铁锤敲击铁轨，从异常的声音中能发现松动的螺栓，这是利用声音来传递。医院里可利用超声波击碎病人体内的结石，这说明了声音能传递。
19、汽车司机通过听汽车跑动时的声音来判断汽车是否出了故障,这是利用了声音传递_____的特点.
20、考试的钟声是通过_________ 传播到同学们的耳朵的；外科医生常利用超声波振动除去人体内的结石，说明声波能传递_________ ．
21、2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有声波产生；医生用的“B超”是利用声波获得信息．
三、简答题
22、《泰坦尼克号》的电影描述的是1912年一只名叫“泰坦尼克”的大海轮因跟冰山相撞而沉没的悲剧。现在科学家发明了一种利用声音传播规律制成的探测装置装在船上，及时发现了冰山或暗礁的存在。你能说出这种装置的名称并简要说明它的原理吗?
23、能量在物理学里占有重要的地位，如图，火焰在发声的
喇叭前会晃动，说明声音具有能量。请你再举出两个显示能
量存在的事例：
(1)_________________________________________________
(2)_________________________________________________
四、实验,探究题
24、小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短、及弦的材料有关，
于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件
⑴、如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为：、的琴弦（只填写字母代号）。
⑵如果探究弦发声的音调与弦的长短的关系，你认为应选编号为、、的琴弦。
⑶如果想探究发声的音调与材料的关系，应选编号为、的琴弦。
⑷探究过程中通常采用下列一些步骤：①分析与归纳②实验研究③提出问题（或猜想）④得出结论等，你认为小兰要完成本实验的全过程，所采取的步骤的合理的顺序是：（只填数字代号）
⑸在上述探究过程中，总要控制某些因素，使它们保持不变，进而寻找出另外一些因素的关系，你能说出物理中用到这种方法的实验名称：。
25、几们同学在一起做“土电话”实验:
（1）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线，听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大一些。这一实验现象表明：_______ 。
（2）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于______ __。
（3）如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松驰状态，则听的一方就听不到对方的讲话声，其原因是______ ___。
五、计算题（写出必要的公式和文字说明）
26、声音在海水中传播的速度约为1530m/s，利用声纳可以测量海水的深度，由声纳的发射器从海面向海底发出超声波，测出从发出超声波到接收到超声波共用的时间为6 s,则海水有多深？
27、汽车沿一平直公路以20m/s的速度行驶，其正前方有一座山崖，当汽车经过某处时，驾驶员按响喇叭，2s后听到回声，求按喇叭时距山崖有多远？（V＝340m/s）
28、为监控车辆是否超过规定的最高车速，交通部常用测速仪来检测。测速原理如图所示，测速仪前后两次发出并接收超声波信号，再根据两次信号的时间差，测出被测车辆的速度。如果某次检测车速时，第一次从发出至接收到超声波信号
用了0.4s，第二次从发出至接收到超声波信号用了0.3s，两次信号发出时间间隔是1s，则被测汽车速度是多少？（假设超声波的速度为每秒340m，且保持不变）
声音的利用同步检测
参考答案
一、选择题
123456789101112
C C
D B A D D C B A A D
二、填空题
14、信息
15、抖动（晃动）、声音可以传递能量
16、①②④；③⑤
解析：①人们挑选瓷器时,总要敲击几下,通过声音我们判断是不是破裂,是声音传递了信息;②医生给病人做B超诊断病情,说明声波能够传递信息;③医生用超声波给人们洁牙,说明声波能够传递能量;
④中医通过“闻”来诊病,即通过声音判断人体是否发生病变,是声音传递信息;
⑤外科医生用超声波除去人体内的结石,是声音传递能量。
17、吸收声音；减弱声波的反射
解析：雪地有多孔的结构,声波传入雪中后,被多次反射和吸收,很少反射回空气中,所以雪后显得特别宁静。会堂、剧院的四壁和屋顶做成凹凸不平或蜂窝状,会使声音在多次反射后被吸收,形不成回声。
18、信息能量
19、信息
解析：发生故障的汽车,由于正常结构被破坏,发出的声音与正常汽车不同.这利用了声音传递信息的特点.
20、空气；能量
21、次；超
三、简答题
22、这种装置的名称叫“回声探测器”，它是利用回声原理工作的。把回声探测器装在海轮货舱的底部，由舱底向海底发出声音，再经海底反射到海面，由舱底灵敏的回声接受器把回声返回所经过的时间。
23、解析：（1）光照射温度计,可是使温度计示数升高,显示光具有能量。
（2）流动的水流可以推动木筏前进，说明运动的物体具有动能。（只要举出的事例能显示能量的存在就可以）
四、实验,探究题
24、（1）A、B，（2）C、E，（3）D、E，（4）③②①④，（5）控制变量法；
25、(1)金属丝的传声性能比棉线好;
(2)手捏住线阻碍了声波的传播;
(3)松驰的线不容易传声.
五、计算题
26、4590m
27、解：在t＝2s的时间内，汽车行驶的距离：s1＝V1t＝20m/s×2s＝40m，声音传播的距离：s2＝V2t＝340m/s×2s＝680m，
设按喇叭时汽车到山崖的距离为s，则：2s＝s1+s2，
所以s＝360m。
28、解：v=s/t=340m/s×（0.2s-0.15s）/(1s+0.15s-0.2s)=17.9m/s
最新同步带及带轮选型计算资料
一，竖直同步带及带轮选型计算： 竖直方向设计要求：托盘及商品自重20kg （196N ），滑块运动1250mm 所需时间6s 。 1，设计功率P K P A ?=d w w s m kg N kg kw Fv P 4.45)(9 .0625.1/8.920)(103=÷??=?=-η A K 根据工作情况查表取1.5 w w P K P A 1.684.455.1d =?=?= 2，带型选择 根据w P 1.68d =和带轮转速r/min 100=n 查询表格选择5M 圆弧带 3，带轮齿数z 及节圆直径1d 根据带速，和安装尺寸允许，z 尽可能选择较大值，通过查表选择 5M 带，齿数z=26，节圆直径m m 38.411=d ，外圆直径m m 24.400=d 4，带速v m a x 1/22.0100060v s m n d v <=?=π 5，传动比
主动从动带轮一致，传动比i=1，主动轮与从动轮同一个型号 6，初定中心距0a mm 1644a 0= 7，初定带的节线长度p 0L 及其齿数p z mm a d d d d a L p 34184)()(2202 212100=-+++≈π 8，实际中心距a mm L L op 16452a a p 0≈-+= 9，基准额定功率0P 可查表得w 50P 0= 10，带宽S b mm 06.10b 14.10 0S =≥P K K P b Z L d S （基准带宽9b S0=时） 11，挡圈的设置 5M 带轮，挡圈最小高度K=2.5~3.5 R=1.5 挡圈厚度t=1.5~2 挡圈弯曲处直径mm R d 24.432d 0w =+= 挡圈外径m m 24.482d f =+=K d w
2.金色的草地
2.金色的草地 教学目标 1．理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3．抄写自己喜欢的句子。 教学重点 1．理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 教学难点 准确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 课前准备 1．课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2．生字词语卡片。 第一课时 教学目标 1．理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2．准确、流利、有感情地朗读课文. 教学重点 理解生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能准确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 教学难点 准确、流利、有感情地朗读课文.
教学过程 一．激趣导入 1．小朋友们，大家去草地上玩过吗？体现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2．你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 二．自读课文 1．请各自轻声试读课文，不理解的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多读几遍。 2．分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍一本正经谢寥（liào）沙绒毛假装钓（diào）鱼 观察花瓣合拢（lǒng）手掌有趣 三．读书感悟 1．第1自然段 a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2．第2自然段 a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。
金色的草地(2)
三年级上册语文教案 2、金色的草地 教学目标： 1、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2 、认识本课15个生字，包括10个要求会写的生字。 3 、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点： 1、理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。 2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。 教学准备：蒲公英的资料、生词卡片。 课时安排：3课时 教学设计： 第一课时 一、提出问题激发兴趣。 1 、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？ 2 、出示课题：金色的草地 看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？） 3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。 二、分小组自学，初步了解课文内容。
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。 2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读： 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难） 在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解"开心、一本正经、揪掉、合拢"，可让学生做一做相应的动作，重点理解"合拢"。 重点指导学生区别“近和进”、“反和返” （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什
人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草地》原文及教案
人教版：小学三年级上册语文第2课《金色的草 地》原文及教案 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。 3、抄写自己喜欢的句子。 课前准备： 1、课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料。 2、生字词语卡片。 第一课时 激趣导入 1、小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？ 2、你见过“金色的草地”吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文。 自读课文 1、请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复多
读几遍。 2、分段指名读课文，检查朗读情况。 教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。 玩耍、一本正经、寥（liào）沙、绒毛、假装、钓（diào）鱼 观察、花瓣、合拢（lǒng）、手掌、有趣 读书感悟 1、第1自然段 a、文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？ 学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） b、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。 2、第2自然段 a、二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》一文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？ b、“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 c、同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。 d、想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？ 学生描述。 e、谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。 3、开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回，齐读1．2自然段。 第二课时 复习一、二段 指名朗读一、二自然段，说说每段大意。 感悟第三、四自然段。 1、窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，
人教版三年级语文上册拼音课文2《金色的草地》
人教版三年级语文上册拼音课文 2《金j īn 色s è的d e 草cǎo 地d ì 》 我们wǒmen 住zhù在zài 乡下xiāngxià，窗chuāng 前qián 是shì一yī大片dàpiàn 草地cǎodì。草地cǎodì上shàn g 长cháng 满mǎn 了le 蒲公英púgōngyīng 。当dāng 蒲公英 púgōngyīng 盛开shèngkāi 的de 时候shíhòu ，这zhè片piàn 草地cǎodì就jiù变成biànchéng 金色jīnsè的de 了le 。 我wǒ和hé弟弟dìdì常常chángcháng 在zài 草地cǎodì上shàng 玩耍wánshuǎ。有yǒu 一yī次cì，弟弟dìdì跑pǎo 在zài 我wǒ前面qiánmian ，我wǒ装zhuāng 着zháo 一本正经yīběnzhèngjīng 的 de 样子yàngzǐ，喊hǎn ：“谢xiè廖沙liàoshā！”他tā回huí过头guòtóu 来lái ，我wǒ就jiù使劲shǐjìn 一yī吹chuī，把bǎ蒲公英púgōngyīng 的de 绒毛róngmáo 吹chuī到dào 他tā脸liǎn 上shàng 。弟弟dìdì也yě假装jiǎzhuāng 打呵欠dǎhēqian ，把bǎ蒲公英púgōngyīng 的de 绒毛róngmáo 朝cháo 我wǒ脸liǎn 上shàng 吹chuī。就jiù这样zhèyàng ，这些zhèxiē并不bìngbù引人注目yǐnrénzhùmù的 de 蒲公英púgōngyīng ，给gěi 我们wǒmen 带来dàilái 了le 不少bùshǎo 快乐kuàilè 。 有一天yǒuyītiān ，我wǒ起qǐ得dé很hěn 早zǎo 去qù钓鱼diàoyú，发现fāxiàn 草地cǎodì并不是bìngbúshì金色jīnsè的de ，而是érshì绿色lǜsè的de 。中午zhōngwǔ回家huíjiā的de 时候shíhòu ，我wǒ看见 kànjiàn 草地cǎodì是shì金色jīnsè的de 。傍晚bàngwǎn 的de 时候shíhòu ，草地cǎodì又yòu 变绿biànlǜ了le 。这zhè是shì
同步带及带轮选型计算
竖直同步带及带轮选型计算 竖直方向设计要求：托盘及商品自重20kg (196M,滑块运动1250mn所需时间6s。 1，设计功率P d K A ?P K A 根据工作情况查表取 2，带型选择 根据P d 68.1w和带轮转速n 100r/min查询表格选择5M圆弧带 3，带轮齿数z 及节圆直径d1 根据带速，和安装尺寸允许，z 尽可能选择较大值，通过查表选择 5M带，齿数z=26,节圆直径d i 41.38mm，外圆直径d。40.24mm 4，带速v 5，传动比 主动从动带轮一致，传动比i=1 ，主动轮与从动轮同一个型号 6，初定中心距a0 乙初定带的节线长度L op及其齿数Z p 8，实际中心距 a 9，基准额定功率P0
可查表得F 0 50w 10,带宽b s 11,挡圈的设置 5M 带轮，挡圈最小高度 K=~ R= 挡圈厚度t=~2 挡圈弯曲处直径d w d 。2R 43.24mm 挡圈外径 d f d w 2K 48.24mm 竖直方向同步带轮： 带轮型5M 圆弧齿，节径，齿数26,外径，带轮总宽，挡圈外径，带轮孔10mm 固定方式紧定螺钉（侧边紧定螺钉固定台宽7mm 螺纹孔m3两个成90度） 竖直方向同步带： 带型5M 圆弧带，带宽，节线长度约 3418mm 二，电机输出同步带轮选型计算： 功率，转速，带轮选择与竖直方向相同 1，初定中心距a 。 2，初定带的节线长度L op 及其齿数Z p 3，实际中心距a 电机输出同步带： 带型5M 圆弧带，带宽，节线长度约 426mm 三，水平同步带及带轮选型计算： 水平方向设计要求：滑块行程 1350mm 移动负载20N,滑块运动1350mm 所 需时间 4s 。 10.06mm （基准带宽b so 9时） b s
2金色的草地教案
2、金色的草地 设计者：郑书会 审核者：刘学敏赵敏 【学习目标】 1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。能说一说课文主要讲了什么内容。 3．读懂课文内容，通过读书和表演加强对内容的理解，体会课文表达的情感，激发起热爱大自然、观察大自然，了解大自然的感情和兴趣。 4．通过反复朗读，体会课文中一些句子表情达意的作用并抄写下来。重点：通过对课文内容的理解，增强对大自然的热爱之情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 难点:同上。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入，揭示目标，启动情智 导入语： 同学们，平时我们见到的草地是怎样的呢？（生说）今天老师要带领大家走进一片：金色的草地。出示课题，齐读，质疑。 （意图：通过实际生活引出本课学习内容，激起学生学习的兴趣）出示学习目标： 1．会认2个生字，会写13个生字。正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2．有感情地朗读课文。能说一说课文主要讲了什么内容。 二、自学交流，质疑问难，生成情智 1、请自由朗读课文，读准字音，读通句子。标出自然段序号。 2、思考：为什么这片草地是金色的？课文主要讲了什么事呢？ 三、展示交流，点拨归纳，展现情智 1、指名分节读课文。正音。 2、再读课文。 3、思考：为什么这片草地是金色的？ （生答：草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。） 看图：指导朗读。（谁能用朗读带着大家美美地去欣赏这片金色的草地？——第一段）听着你们的朗读，老师仿佛也来到了一望无际
2金色的草地
2金色的草地 1.会认２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。 2.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。 3.初步体会课文中一些句子表情达意的作用。 有感情地朗读课文，并读懂课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情。 激发学生善于观察身边事物变化的兴趣，同时激发学生热爱大自然、观察大自然、了解大自然的感情和兴趣。树立人与自然和谐共处的意识。 1.蒲公英的图片、生字卡片。 2.多媒体课件。 2课时
一、谈话引入，揭示新课。 1.同学们见过草地吗？草地是什么颜色的？ 2.直接板书课题：金色的草地 设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？ （如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？） 二、初读课文，学习生字。 1.学生轻声读课文，画出生字新词，标出自然段和美句。 2.小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。 3.展示交流： （1）小组推荐代表进行认读新词比赛。 （2）小组词语开火车比赛。 （3）“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。 4.交流经验。 学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍。 “扰”添一撇，拢拢拢。 “衣”服长肥，装装装。 “取”字会“走”，真有趣。 5.指导写字。 （1）让学生观察生字的笔画、偏旁、部件在田字格里的位置。 （2）说说要求会写的字中哪些是上下结构，哪些是左右结构，哪些是左中右结构，哪些是半包围结构。 （3）小老师讲经验：各类字该怎么写。 （4）学生写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。 （5）巩固检查。 三、再读课文，了解内容。 1.让学生说说自己了解到的关于蒲公英的资料。对照课文，观察蒲公英是什么样子的？它的花是什么颜色？ 2.教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。（出示蒲公英的图片） 3.了解课文作者普里什文。（学生说说了解到
同步带传动类型及及设计计算标准
同步带传动类型及及设计计算标准 (GB-T10414?2-2002同步带轮设计标准) 圆弧齿同步带轮轮齿ArctoothTimingtooth 直边齿廓尺寸Dimensionoflineartypepulley
1、同步带轮的型式 2、齿型尺寸、公差及技术参数 3、各种型号同步带轮齿面宽度尺寸表 4、订购须知 圆弧齿轮传动类型： 1)圆弧圆柱齿轮分单圆弧齿轮和双圆弧齿轮。 2)单圆弧齿轮的接触线强度比同等条件下渐开线齿轮高，但弯曲强度比渐开线低。 3)圆弧齿轮主要采用软齿面或中硬齿面，采用硬齿面时一般用矮形齿。圆弧齿轮传动设计步骤： 1)简化设计：根据齿轮传动的传动功率、输入转速、传动比等条件，确定中心距、模数等主要参数。如果中心距、模数已知，可跳过这一
步。 2)几何设计计算：设计和计算齿轮的基本参数，并进行几何尺寸计算。 3)强度校核：在基本参数确定后，进行精确的齿面接触强度和齿根弯曲强度校核。 4)如果校核不满足强度要求，可以返回 圆弧齿轮传动的特点： 1)圆弧齿轮传动试点啮合传动，值适用于斜齿轮，不能用于直齿轮。 2)相对曲率半径比渐开线大，接触强度比渐开线高。 3)对中心距变动的敏感性比渐开线大。加工时，对切齿深度要求较高，不允许径向变位切削，并严格控制装配误差。 单圆弧齿轮传动 小齿轮的凸齿工作齿廓在节圆以外，齿廓圆心在节圆上；大齿轮的凹齿工作齿廓在节圆内，齿廓圆心略偏於节圆以外(图2单圆弧齿轮传动的嚙合情况)。由於大齿轮的齿廓圆弧半径p2略大於小齿轮的齿廓半径p1，故当两齿廓转到K点，其公法线通过节点c时，齿便接触，旋即分离，但与它相邻的另一端面的齿廓随即接触，即两轮齿K1﹑K'1、K2﹑K'2﹑K3﹑K'3……各点依次沿嚙合线接触。因此，圆弧齿轮任一端面上凹﹑凸齿廓仅作瞬时嚙合。一对新圆弧齿轮在理论上是瞬时点嚙合，故圆弧齿轮传动又常称为圆弧点嚙合齿轮传动。轮齿经过磨合后，实际上齿廓能沿齿高有相当长的一段线接触。圆弧齿轮传动的特点是：(1)综合曲率半径比渐开线齿轮传动大很多，其接触强度比渐开线齿轮传动约高0.5～1.5倍；
2.金色的草地
第二课时 一、激情导入，整体感知 孩子们，上节课我们一起发现了一片美丽的草地。想知道在这片草地上发生了什么有趣的事情吗？这节课我们就来学习《金色的草地》。 自读，文中主要写了哪两件事？（1.玩耍，吹绒毛；2.发现草地会变色，以及变色原因）二、熟读深思，品草地之趣 （一）学习课文一自然段。 自由朗读（指名读）。你知道了什么？ （二）学习课文二自然段。 1.自读感受：读读课文第二自然段，说说为什么这些并不引人注目的蒲公英，会给我们带来快乐呢？（请你展开想象，有滋有味地读读） 2.熟读精思：那咱们把这有趣的情景演出来怎么样？ （1）分角色，自读自悟（同桌分角色朗读） （2）引导读，入情入境 ①指导朗读：你是怎么“骗”住“哥哥（弟弟）的”请你通过你的朗读表现出来。（不同的表情、语气读出自己不同的感受，或轻、或重、或急、或慢）。 理解“装着一本正经的样子、使劲一吹、假装打哈欠”等词句。 ②合作朗读：全班起立，把这句话连起来读一读。读的时候请想象当时的情景，加上自己的表情、动作。 ③从同学们兴奋的笑脸中我理解了这句话，一起读读吧！（课件出示“就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”）板书：带来快乐 (二)学习课文三自然段。 1.自由默读第三自然段，把你知道的划下来。（指名说） 2.出示“合拢”、“攥成拳头”图，观察有什么区别？ 3.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。 4.草地为什么会变色？同桌间互相说一说。出示填空： 蒲公英的花就像，可以、。 早晨，花朵，，草地就； 中午，花朵，它是，草地就； 傍晚，花朵又，，草地就。 谁可以不看提示，自己解释？ 5.你们喜欢这神奇的蒲公英吗？让我们带着这种喜爱之情一起读读第四自然段吧！齐读 三、多元解读悟作者之情 1.初读欣赏，整体感知 让我们自由轻声朗读最后一个自然段。你能从这短短的几句话中感受到小作者对这片草地怎样的感情呢？（喜爱、喜欢、爱……） 2.潜心品评、多元解读 你认为那一句话最能表达这种爱，就请你好好地读一读。 ①多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ A．老师将这两句话改了改。你认为哪一组更能表达“我们”对这片草地的爱？ 听我读读这两组句子： a、多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！ b、多么可爱的草地。多么有趣的蒲公英。 B．再读读第一组。作者对这片草地的爱是深还是浅？是浓还是淡你体会到了吗？
2《金色的草地》教学设计之2完整篇.doc
2《金色的草地》教学设计之二- 一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。 二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。 三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？ 四读：选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。 3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导） 4、检查自学情况 （1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。 重点指导学生区别近和进、反和返 （2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。 （3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你解决了哪些问题。 检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的？花是什么颜色的？有什么不同之处。 教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音，如蒲、傍，识字要与词语的学习结合。 (5)完成语文天地抄一抄2 四、回顾总结 引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。 注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识的面积。 第二课时 一、回顾课文，整体感知 1 读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色
2.金色的草地教案
2．《金色的草地》教案 教案背景| 《金色的草地》是三年级上册的一篇课文，编者的意图也旨在让学生从小男孩由偶然的无意发现到主动去观察、发现的行为中受到启示，对身边的事物产生好奇心，发现欲，从而去发现身边的科学，实践身边的科学。根据新课标理念“学生是学习和发展的主体”及“阅读是学生个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践”，结合本课和本单元编排的特点，我应用了“以学生为主体，以质疑研读为主线，以自主发展为灵魂”的教学思想设计本课，力图通过围绕发现，引导学生探究性读书，让学生在读中感悟，读中体验，受到启发教育，达成学习目标，并从中培养学生自主学习的能力和质疑释疑的能力。 教材分析 《金色的草地》记叙了一个小男孩由无意中发现了金色的草地会变颜色，到开始注意仔细观察，发现了草地颜色变化的原因，最后与蒲公英成为朋友的经过。课文语言通俗，内容浅显易懂。学生要通过读课文，体验发现自然奥秘的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。 教学目标 1．学会“色、草、片、变、发、并、而、怎”8个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便、张”8个生字，认识偏旁“又”。 2．正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。 3．读懂课文内容，培养观察自然、了解自然的意识。 教学重难点 1．识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。2．体会第二自然段的发现与第三自然段的发现有什么不同，增强观察自然的意识。 教学方法： 1.“以读代讲”法 新课改提倡：重视培养学生的朗读能力，这是帮助学生理解课文的重要手段。本篇课文描写草地颜色变化的部分，语言生动优美，教学这一部分让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。 2.“直观教学”法 通过多媒体课件的配合使用，直观演示，激发学生学习课文的兴趣，启发孩子思考，突破教学难点。 3．学法 与教法相适应，采用“问—读—画—想—议—说”的学习方法，在多种多样的课堂教学训练中理解课文，培养能力，陶冶情操。 教学过程：
同步轮带选型计算与安装
同步轮同步带的选型方法 同步轮的作用 为确保机械系统的传动精度和工作稳定性，通常对机电一体化系统提出以下要求： (1)高精度 精度直接影响产品的质量，尤其是机电一体化产品，其技术性能、工艺水平和功能比普通的机械产品都有很大的提高，因此机电一体化机械系统的高精度是其首要的要求。 (2) 快速响应性 即要求机械系统从接到指令到开始执行指令指定的任务之间的时间间隔短，这样控制系统才能及时根据机械系统的运行状态信息，下达指令，使其准确地完成任务。 (3) 良好的稳定性 即要求机械系统的工作性能不受外界环境的影响，抗干扰能力强。 同步带是一种兼有链、齿轮、三角胶带优点的传动零件。由于同步带是一种兼有链、齿轮、三角胶带优点的传动零件 1按用途分 一般工业用同步带传动 即梯形齿同步带传动。它主要用于中、小功率的同步带传动，如各种仪器、计算机、轻工机械中均采用这种同步带传动。 高转矩同步带传动 又称HTD带(High Torque Drive)或STPD带传动(Super Torque Positive Drive)。由于其齿形呈圆弧状(图6-2)，在我国通称为圆弧齿同步带传动。它主要用于重型机械的传动中，如运输机械(飞机、汽车)、石油机械和机床、发电机等的传动。
常用的同步轮 可分为AT5、AT10、T5、XH、H、L、XL、3M、5M、8M、S5M、S8M等开口、接驳同步带。广泛应用于各种行业，如陶瓷、食品、石材、烟草、木工、印刷、纺织包装等 同步带传动的优点 (1)．工作时无滑动，有准确的传动 (2)．传动效率高，节能效果好 (3)．传动比范围大，结构紧凑 (4)．维护保养方便，运转费用低 (5)．恶劣环境条件下仍能正常工作 四.同步轮的选型步骤 同步带传动机构一般按以下步骤进行计算与选型 (1)设计条件
2金色的草地
2、金色的草地 教学目标 1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写：盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手套、有趣等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。培养初步语感。 3.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们带来的乐趣。 4.初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。 三、教学重点： 通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。 四、教学难点： 联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。 五、教学过程 一、设疑激趣，导入课题。 1、大家喜欢郊游吗？今天老师就带你们去郊游！那在你的心目中，草地是什么样子的？ 2、那大家见过金色的草地吗？那老师今天就带大家去看一看那金色的草地到底是什么样子的？板书课题：金色的草地 3、播放视频，要求思考课文主要写了那两件事情呢？ 二、初读课文，学习生字。 1、想亲自在那金色的草地上走一走吗？，那可不能两手空空呀！那我们就带上生字宝宝作为礼物去看看，好吗？（课件出示读书要求） （1）选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的字、句就返回过去多读几遍。一本正经引人注目合拢 指导书写：装绒察瓣 2、讲解两个多音字：朝假 （二）图文对照，欣赏草地美 师：同学们，现在我们一起认真学习课文，当我们把视线集中在图和文上时，你一定会发现，画家用他的神笔勾画出色彩斑斓的草地；作家用笔墨描写出草地的多彩多姿，请你们把图和文结合起来阅读，并给每个自然段拟个简短小标题。 1.交流小标题并板书。（参考小标题：窗前的草地快乐地玩耍草地变颜色可爱的草地） （三） 1一起到草地上去玩一玩，那这片草地在哪呢？是什么样？ （课件出示图画）读课文第一自然段（指名读、男女生读、齐读） 2、发现了草地的什么秘密呢？用笔把它画下来 3、草地为什么会变色呢？课件出示填空题，帮助学生理解蒲公英的花就像（），可以（）、（）。 早晨，花朵（），草地就是（）； 中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。 4、同桌互相交流（指导朗读，配表情读、带上动作读等） 5、所以作者说——多么可爱的草地！ 6、那作者为什么会发现草地会变颜色及其变色的原因呢？ 7、其实大自然中还有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能发现他们的奥秘。老师相信你们一定会像文中的小男孩一样，不仅发现它们的神奇之处，还能找到其中的奥妙！ 第二课时 （一）激情引趣，创设“草地”情境 师：读课文第3自然段，“我”起得很早干什么？后来发现草地出现什么现象？草地颜色变化的原因是什么？ 2.仔细观察，解开颜色变化之谜。文章第3自然段叙述有一天早晨，“我”起得很早去钓鱼，发现“草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了”。这是为什么呢？“我”通过仔细观察和思考，原来，蒲公英的花可以张开、合上。“花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。”这就是按照“早——中——晚”不同时间描写草地颜色由“绿色——金色——绿色”变化的过程。由此可见，解开草地“颜色变化”规律之谜，关键在于细心观察。 （四）品味优美的语句，体验童真童趣 1.找出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读。 （“我装着一本正经的样子，喊：…谢廖沙！?”“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。课文用“装着”、“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。） 2.找出兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子细细品味。 （“他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲
同步带及带轮设计
同步带及带轮设计 一、模数制 1、齿形带： 模数m=3mm，节距P b=，齿高h t=，带厚h s=，角度2β=40°，带宽选择b=50mm 齿根厚s=，齿顶厚s1 =3mm 齿数z=640，长度L=6032mm（设计所要求的床身为2280mm） 由于设计需要，在皮带上粘结厚度为5mm的胶质U型块，在金属圆柱体通过筛选系统输出时，会通过重力加速度下落到U型凹槽中， U型块长度100mm，宽度50mm，中心处半圆直径12mm 按照一块板宽为2000mm，安装17个定距柱（底面直径10mm，高度12~20mm），间距为 L=at2 其中L=，a=s2,带入公式求得t=，若选取容量间隙为1mm，则皮带线速度v==s。 2、带轮
节顶距δ=，齿根圆角半径r1=，齿顶圆角半径r2= 径向间隙e=，齿槽深h g=，外圆齿槽宽b0=，齿槽底宽b w=铣刀的齿顶厚 除挡圈厚度带轮的厚度b f=，挡圈厚度2mm 带轮中心为直径20mm含有定位键的孔 小带轮：齿数z=30，节圆直径D1=90mm，外圆直径d1=，外圆齿距P1=，挡圈外径d f1= 大带轮：齿数z=70，节圆直径D2=210mm，外圆直径d2=，外圆齿距P2=，挡圈外径d f2= 电动机带动小带轮的转速为n1==7r/min，大带轮转速n2=3 r/min，传动比i=7:3 初步选取两带轮的中心距离为a0=2280+45+105+120（间隙）=2550mm，为了防止齿形带由于重力下垂而导致运输不平稳，利用张紧轮（尺寸和小带轮相同）进行张紧，将张紧轮设置在皮带中间部分，使皮带成30°角，则齿形带长度： L d=a0+（D1+D2）+(D2-D1)2/4a0+a0/cos30°= 同步带的设计计算 一、同步带概述 同步带介绍 同步带是综合了带传动、链条传动和齿轮传动的优点而发展起来的新塑传动带。它由带齿形的一工作面与齿形带轮的齿槽啮合进行传动，其强力层是由拉伸强度高、伸长小的纤维材料或金属材料组成，以使同步带在传动过程中节线长度基本保持不变，带与带轮之间在传动过程中投有滑动，从而保证主、从动轮间呈无滑差的间步传动。 同步带传动（见图4-1）时，传动比准确，对轴作用力小，结构紧凑，耐油，耐磨性好，抗老化性能好，一般使用温度-20℃―80℃，v<50m/s，P<300kw,i<10,对于要求同步的传动也可用于低速传动。 图4-1 同步带传统 同步带传动是由一根内周表面设有等间距齿形的环行带及具有相应吻合的轮所组成。它综合了带传动、链传动和齿轮传动各自的优点。转动时，通过带齿与轮的齿槽相啮合来传递动力。同步带传动具有准确的传动比，无滑差，可获得恒定的速比，传动平稳，能吸振，噪音小，传动比范围大，一般可达1:10。允许线速度可达50M/S，传递功率从几瓦到百千瓦。传动效率高，一般可达98%，结构紧凑，适宜于多轴传动，不需润滑，无污染，因此可在不允许有污染和工作环境较为恶劣的场所下正常工作。本产品广泛用于纺织、机床、烟草、通讯电缆、轻工、化工、冶金、仪表仪器、食品、矿山、石油、汽车等各行业各种类型的机械传动中。同步带的使用，改变了带传动单纯为摩擦传动的概念，扩展了带传动的范围，从而成为带传动中具有相对独立性的研究对象，给带传动的发展开辟了新的途径。 同步带的特点 (1)、传动准确，工作时无滑动，具有恒定的传动比； (2)、传动平稳，具有缓冲、减振能力，噪声低； (3)、传动效率高，可达，节能效果明显； (4)、维护保养方便，不需润滑，维护费用低； (5)、速比范围大，一般可达10，线速度可达50m/s，具有较大的功率传递范围，可达几瓦到几百千瓦； (6)、可用于长距离传动，中心距可达10m以上。 同步带传动的主要失效形式 在同步带传动中常见的失效形式有如下几种： (1)、同步带的承载绳断裂破坏 同步带在运转过程中承载绳断裂损坏是常见的失效形式。失效原因是带在传递动力过程中，在承载绳作用有过大的拉力，而使承载绳被拉断。此外当选用的主动捞轮直径过小，使承载绳在进入和退出带抡中承受较大的周期性的弯曲疲劳应力作用，也会产生弯曲疲劳折断(见图4-2)。 金色的草地 一、教学目标： 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现很多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 继续培养学生自主、合作的学习水平。 3. 学习本课的11个生字。 二、教学重点： 1. 引导学生只要仔细观察生活，就会发现很多有趣的现象。教育学生保护花草树木，爱护大自然。 2. 学习本课的11个生字。 三、教学难点： 蒲公英开花与合拢，造成草地颜色不同的原因。 四、教学方法： 情境导入法、实物演示法、启发谈话法等。 五、教学准备 课件、蒲公英的实物、图片 六、教学时间： 2课时。 七、教学过程： 第一课时 （一）利用图画激发学生的兴趣，导入新课。 1、出示图片：蒲公英 同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。 板书：蒲公英 2、交流收集到的资料。 蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。 3、板书课题：金黄的草地 （1）质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？ （2）联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。 （二）学习生字、新词。 1、读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。 2、检查，重点指导。 读准字音：呵欠傍晚一本正经 记住字形：弟：中间的长竖不出头。 返：“反”字的最后一笔注意变化。 3、在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。 （三）初读课文，了解内容。 1、自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。 2、给课文分段。 全文共五个自然段，可分两部分。 第一段（第1、2自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻 查表及定制带轮须知： 1、本公司生产的带轮既为国产化设备的同步带配套，又能代替进口带轮使用。 2、用户定制同步带轮，请提供带轮图纸（图在可不必绘制带轮的齿型尺寸），本公司也可按用户提供的型号，带轮内孔，键槽宽度等尺寸为用户绘制带轮图纸；也可为用户提供测绘带轮等服务。 3、带轮的外径公差、端面跳动量、径向跳动量符合表1、表2、表3规定。 4、各种规格型号的同步带选用带轮齿面宽度须符合表4规定要求。 5、带轮外径、档边尺寸按附表规定选用。 6、附表中没有列出的带轮规格，本公司也可生产。 7、制造带轮用材质以碳素钢为主，如需要也可用铝合金、尼龙等材料加工；带轮外径大与250mm，采用铸铁。 梯形齿同步带轮表示方法圆弧齿同步带轮表示方法西德T型齿同步带轮表示方法 同步带轮的型式 AS型BS型AF型BF型W型 同步带轮节距公差 带轮节距公差(单位：MM) 外径 允许偏差 任意两相邻齿间90o弧内允差 ≤25.400.030.05 >25.40～50.800.030.08 >50.80～101.600.030.1 >101.60～177.800.030.13 >177.80～304.800.030.15 >304.80～508.000.030.18 >508.000.030.2 同步带轮外径公差（表1） 带轮外径公差(单位：MM)表1 带轮外径公差 ≤25.40+0.05/0 ≤25.40～50.80+0.08/0 ≤50.80～101.60+0.1/0 ≤101.60～177.80+0.13/0 ≤177.80～304.80+0.15/0 ≤304.80～508.00+0.2/0 >508.00+0.2/0 同步带轮端面允许跳动量公差（表2） 带轮端面允许跳动量公差(单位：MM)表2 带轮外径允许跳动量 ≤101.600.1 >101.60～254.00带轮外径x0.001 >254.000.25+[(带轮外径-254.00)x0.005] ≤203.20300.13 >1203.200.13+[(带轮外径-203.20)x0.005] 同步带轮直边齿形尺寸和公差 带轮直边齿型尺寸和公差(单位：MM) 节 线代号bw h g + 1 . 5 r b r t 2δ M XL 0.84 ±0.0 5 . 6 9 2 0. 3 5 . 1 3 0.508 XX 1.14020.00.508 2.《金色的草地》阅读练习题 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 1.找出文中描写时间的词语：（）、（）、（） 2.找出文中的一对反义词：（）—（） 3.找出文中的比喻句： ____________________________________________________ 这句话中，把（）比作（）。 4.草地会变颜色，是因为： ________________________________________________________________________ __________________________________________ 5.“中午的草地是金色的”是因为： __________________________________________________________ “早上、傍晚的草地是绿色的”是因为： __________________________________________________________ 6.“有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。”我发现了什么？从“并”字你知道了什么？ _______________________________________________________________ 7.“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。”我发现了什么？为什么会有这样的发现？ __________________________________________________________ 8.从作者的两次发现中，你得到了什么启示？ __________________________________________________________ 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打呵欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 1.这段话主要写了什么？请把相关的句子抄下来： ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ 2.根据意思从语段中选择正确的成语填空。 （1）形容很规矩，很庄重。（） （2）引起人的注意，使人把视线集中在一点上。（）同步带的设计计算
金色的草地(2)
同步带轮的选型和设计要求
2.《金色的草地》阅读练习题