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手工-绘画教案-梵高

文森特·梵·高

Vincent Van Gogh，1853年3月30日－1890年7月29日

荷兰画家梵高，后期印象画派代表人物，是19世纪人类最杰出的艺术家之一。他热爱生活，但在生活中屡遭挫折，艰辛备尝。他献身艺术，大胆创新，在广泛学习前辈画家伦勃朗等人的基础上，吸收印象派画家在色彩方面的经验，并受到东方艺术，特别是日本版画的影响，形成了自己独特的艺术风格，创作出许多洋溢着生活激情、富于人道主义精神的作品，表现了他心中的苦闷、哀伤、同情和希望，至今饮誉世界。

梵高出生在荷兰一个乡村牧师家庭。他是后印象派的三大巨匠之一。

梵·高年轻时在画店里当店员，这算是他最早受的“艺术教育”。后来到巴黎，和印象派画家相交，在色彩方面受到启发和熏陶。以此，人们称他为“后印象派”。但比印象派画家更彻底地学习了东方艺术中线条的表现力，他很欣赏日本葛饰北斋的“浮世绘”。而在西方画家中，从精神上给他更大的影响的则是伦勃郎、杜米埃和米莱（Millet）。

梵·高生性善良，同情穷人，早年为了“抚慰世上一切不幸的人”，他曾自费到一个矿区里去当过教士，跟矿工一样吃最差的伙食，一起睡在地板上。矿坑爆炸时，他曾冒死救出一个重伤的矿工。他的这种过分认真的牺牲精神引起了教会的不安，终于把他撤了职。这样，他才又回到绘画事业上来，受到他的表兄以及当时荷兰一些画家短时间的指导，并与巴黎新起的画家（包括印象派画家）建立了友谊。

梵·高全部杰出的、富有独创性的作品，都是在他生命最后的六年中完成的。他最初的作品，情调常是低沉的，可是后来，他大量的作品即一变低沉而为响亮和明朗，好象要用欢快的歌声来慰藉人世的苦难，以表达他强烈的理想和希望。一位英国评论家说：“他用全部精力追求了一件世界上最简单、最普通的东西，这就是太阳。”他的画面上不单充满了阳光下的鲜艳色彩，而且不止一次地下面去描绘令人逼视的太阳本身，并且多次描绘向日葵。为了纪念他去世的表兄莫夫，他画了一幅阳光下《盛开的桃花》，并题写诗句说：“只要活人还活着，死去的人总还是活着。”

在历史的角度来讲，梵高的确是非常超前的画家。

他作品中所包含着深刻的悲剧意识,其强烈的个性和在形式上的独特追求,远远走在代的前面,的确难以被当时的人们所接受。他以环境来抓住对象,他重新改变现实，以达到实实在在的真实，促成了表现主义的诞生。在人们对他的误解最深的时候，正是他对自己的创作最有信心的时候。因此才留下了永远的艺术著作。他直接影响了法国的野兽主义,德国的表现主义,以至于20世纪初出现的抒情抽象肖像。《向日葵》就是在阳光明媚灿烂的法国南部所作的。画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。

他的作品如此美丽、有深度......看似幼稚不规范如孩童描画的线条可见梵高有着不老的童心和不安分的创作欲，苍劲有力而有多变瓢泼的笔速让人感到他内心无比疯狂、热烈，好像冰山下已在画中爆发的火种。是的，梵高的画总是充满灵气的！

看着梵高一幅幅绝世作品，真令人叹为观止，我想起以前对他和他的画的亵渎，羞愧万分。同时，我想到了梵高穷苦悲惨的一生，他不仅是个名副其实的穷光蛋，而且还患有精神病。1888年，他在与好朋友高更激动争论艺术的思想时，第一次精神病发作，为了证明自己的观点，他毅然割下自己的耳朵。1889年，他被送进圣雷米精神病院。1890年7月27日，他有因精神病发作，在法国兹河畔的欧韦自杀，两天后不治身亡，上帝是公平的，天才必须饱受磨难，几经沧桑。正如爱迪生和爱恩斯坦......他们都不是正常人，他们在某些方面甚至不及正常人，是弱智的。奇才梵高同样也不正常。上帝是不公平的，赋予梵高天才的能力，却不让他人生完美，哪怕是普通人的生活。梵高的画是用他全身心的感受，用他的生命来画的，他的画有不少颜色深沉，真实反映了当时社会悲惨生活的感受。看着看着，想着想着，我的眼睛变成了潮湿的土地。梵高那么有才华，为什么当时社会的人们盲目得看不见先驱艺术的明灯，为什么梵高的命运如此悲惨。生前的作品几乎无人问津，逝后人们却竞相高价拍卖，一幅《向日葵》居然卖2250英镑，是那时代最昂贵的画；后来《加歇医生俏像》竟卖8250万美圆天价......可惜，这一切梵高永远不会知道。《悲惨的自画像》是他对现实生活的不适应，感到寂寞、伤感。《有乌鸦的麦田》告诉我们他带着悲伤离去，飞到天堂，也许那里才是他真正的天堂呀。

梵高在精神接近崩溃的时候，曾经用剃须刀片割下了自己的一只耳朵。他是试图用这个举动唤醒自己，制止内心愈演愈烈的疯狂？

抑或，这本身就是一个疯狂的举动？我记得他有一幅自画像，描绘着用纱布包裹住耳部伤口的自己——他的眼神中没有疼痛，只有恐惧，仿佛能倒映出那刚刚消失的风暴的影子。如果允许我给这幅画另起一个标题的话，我会把它命名为《自己的伤兵》。在自己的战场上，梵高伤害了自己，又包扎着自己。——并且还以一幅自画像留作纪念。

是一念之差吗，还是蓄谋已久？他把仇恨的锋芒指向自身，指向一只无辜的耳朵——也许在那一瞬间，他与世界达成了和解，却加倍地憎厌自己，憎厌镜中的那个丑陋且变形的男人。于是，他的手势就像一列失去控制的火车冲出轨道，伴随着一阵疼痛般的快感抑或快感般的疼痛，那只鲜血淋漓的耳朵，成为他自己的牺牲品。莫非在梵高心目中，耳朵已是今生的一团赘肉——它只能听见世界的喧嚣，却对内心的狂潮置若罔闻？抑或，他太害怕日夜倾听自己的呻吟——那简直比外界的雷鸣闪电还要刺目，还要刻骨铭心？否则，他的刀锋不会随便选择发泄的对象——哪怕是针对一只微不足道的耳朵，也是有目的的。在冰流的铁器与滚烫的肉体的最初接触中，梵高对自己以及整个世界充满了破坏欲，必须通过打碎点什么才能获得平衡。这就叫做可怕：

心理的疯狂已演变为生理的反应，甚至表现为某种嗜血的倾向。在一声陌生的惨叫中，梵高本人获得了双重身份：既是刽子手，又是受害者。理智的天平倾斜了：他对自己的残忍超过了对自己的体恤。第一滴血，意味着他对自身犯下的第一桩罪行。

对于梵高割掉的耳朵来说，海水的声音也就是血液的声音、鲜红的声音。他仿佛要被世界的血、被大海的黄昏给淹没了。耳朵是他肩头的落日，遭受了沉重一击。女作家陈染的小说中有如下一段话：“我不爱长着这只耳朵的怪人，我只爱这只纯粹的追求死亡和燃烧的怪耳朵，我愿做这一只耳朵的永远的遗孀。”那只坠地有声的耳朵，是这个世界上最温柔的弹片，是一次无声的战争的纪念品——在我们想像中，它一直代替大师那枯萎的心脏跳动着，如同一架永不停摆的挂钟。在世界眼中，梵高疯了。但在这只耳朵的听觉中，

世界疯了。

世界把自己的癫狂最先传染给人类的画师——就像曾经给他的笔端注入魔力。我们惊讶地注视着梵高扭曲的面孔、恐怖的眼神和颤抖的手势：他仿佛在代替整个人类受刑，成为痛苦的化身。想到这里，也就能理解梵高作品中挣扎的线条与狂舞的色块：倾泄的颜料里调和着他的血，而画布，不过是他包扎伤口的绷带。这是一位生活在伤口里的大师，他习惯用伤口对世界发言。这是一个疼痛的收割者，他的镰刀最终收获了自己的耳朵。

世界没能挽救这个垂危的病人。梵高放下滴血的剃须刀片——不久，又拾起一把左轮手枪。他似乎越来越把自己当作假想的敌人，不断挑选着攻击的武器。最终的结果自然是毁灭性的：在法国阿尔的一块麦田里，他用那只拿惯了画笔的手，对自己扣动了扳机。每当欣赏着一个多世纪前梵高的遗作（哪怕是印刷品），不知为什么，我总能隐约闻见一股硝烟的气息——或者说，死亡的气息。但是跟他的死亡相比，他的疯狂似乎更为恐怖。一只被阉割的耳朵，要比一具中弹的尸体更令人触目惊心。梵高死了，却留下了一只著名的耳朵——这最后的遗物似乎并没有失去听觉，收集着后人的议论。这只在故事中存在的失血的耳朵，至今仍像埋设在我们生活中的听诊器，刺探着我们的良心。梵高死了，耳朵还活着，还拥有记忆。为什么不在他呻吟与崩溃的时候，扶持他一把——世界，你听见了吗？你的耳朵长在何处？

总是忘不掉一部外国小说的书名：《更多的人死于心碎》。那些心碎的死者，有着怎样的特征？我估计他们面部笼罩着比常人更安详的表情。由此，就能理解梵高在受伤后的那幅自画像里，为什么保持着岩石般的平静与呆滞——仿佛疼痛降临在另一个人身上，或者已远离了他的肉体。可以说，在他无法自控地割掉耳朵之时，他的心已经碎了——如同坠地的瓷器。在他审视着镜中残缺的自我之时，他本人已经提前死亡。心的死期要早于生命的死期。心碎的人即使活着，业已是行尸走肉。梵高在死前就已是不完整的。他用刀锋给自己制造了一个缺口。

人们们如果确能真诚相爱，生命则将是永存的，这就是梵·高的愿望和信念。可是冷酷和污浊的现实终于使这个敏感而热情的艺术家患了间歇性精神错乱，病发之时陷于狂乱，病过之后则更加痛苦。他不愿增加别人（尤其是弟弟提奥）的负担，于1890年7月23日自杀，几天后身亡，享年只有37岁。几个月后，曾经把自己全部热爱和物力献给他的提奥也死去了。人们说：提奥是为了凡·高而生的……梵高的一生留下了丰富的作品，对后来美术的发展产生深刻的影响。他的艺术对20世纪表现主义影响甚深。特别是苏丁和德国表现派画家，从他那里吸取了重要的原则。不过据说，他是史上脾气最坏的艺术家。

绘画-手工教案-水果静物的写生

水果静物的写生教学重点:光对物体的影响,色彩明度的概念,以及水果的明暗变化. 教学难点:构图的大小,水果的鲜度和背景的灰度对比,画面的完整感. 教学准备：水果若干，如苹果、梨子、橘子、香蕉等色彩与外形特征明显的水果，各种水果静物写生图片。教学过程: 1、观察一组水果静物写生画。（1）教师：你看到了哪些水果和物品？它们是怎样摆放在我们面前的？（2）教师：这些水果颜色看上去怎么样？这些水果有什么颜色？每一种水果颜色一样吗？ 2、欣赏大师的作品：欣赏大师的作品，体会色彩塑造形体的特点。）“你喜欢画面上的哪样东西的颜色？为什么？” 法国塞尚的作品除了运用冷暖塑造形体之外，还在有意识的探究焦点的关系，在《苹果与橘子》中他将放在桌子上的水果盘子和另一水果盘子放在不同的水平线上，好象一切都要落到画面的前面，整个焦点关系完全被打破了。 3、讨论水果静物写生的步骤和方法。（1）你们每个人看到的内容一样吗？为什么不一样？（每个人所处的位置不同，观察的角度也不同，看到的水果景物自然会有变化，被遮挡的部分也不一样。）（2）我们怎样开始画？先画什么后画什么？为什么？教师利用范画进行说明作画步骤：进行起稿,起稿要领。构图大小合理，主次分明，基本形体结构明确。 ①从深色暗部画起，大面积的效果； ②画主体，颜色尽量饱和度高一些； ③进行深入刻画。 ④整体收拾调整。

适当的演示调色技巧。提出实践要求：用水粉表现一幅水果静物写生，注意色彩的变化。 4、教师巡回指导。（1）教师对绘画感到困难无从下笔的可否给予具体的指导。（2）对于写生能力强的幼儿，教师应要求他们能画出更多的细节来。

培智班五年级美工教学计划

2016年秋季学期培智五年级班绘画与手工教学计划广南县特殊教育学校王忠玉一、指导思想坚持“以学生生存和发展为中心”的智障生教育理念，以全日制培智学校《绘画与手工》五年级上册教材为依据，遵循学生身心特点，开展美工教育教学活动，培养学生基本的观察、绘画能力。二、学生基本情况分析本班共有学生13人。孩子们对绘画与手工课的兴趣十分浓厚，但是由于生理和心理的缺陷，他们对基本的绘画知识都不了解、连基本的线条都难以独立画出。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美工素养，需要付出很多努力。三、教材简析本册教材共四个单元，24课，分欣赏、描画涂色、折纸、泥工、粘贴、撕贴、绘画、拓印画、铅笔屑贴画等几大模块，这几个模块交叉编排，便于智障学生保持高昂的兴致来完成学习任务。四、教学目标依据学生身心特点，开展丰富多彩绘画与手工教学活动，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，让学生体验绘画与手工活动的乐趣，获得对绘画与手工制作学习的持久兴趣。五、教学要求 1、要求学生掌握基本线条（竖线、横线、斜线、平行线、曲线、弧线）和基本图形（正方形、三角形、圆形），并能用线条和图形组

成简单的图样。 2、通过主题画的形式，添画出自己在日常生活所观察到的实物。 3、能选择与实物相似的颜色，逐步学会均匀涂色。 4、学会用正方形的纸边对边、角对角地折成简单的玩具。 5、学会用撕纸的方法，撕出简单的图形，贴在适当的位置上。六、教学措施 1、将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟绘画与手工的作用。 2、开展形式多样的绘画与手工活动，帮助学生了解绘画的表现方法和技能。 3、根据不同个性和能力的学生的美术学习状况，采用多维性和多级性的评价方式。七、教学进度安排第一周期第一单元美丽的秋天周期18、19 1.落花生周期20、21 2.湖光秋色周期22、23 3.秋天的小路周期24、25 4.五颜六色的树周期26、27 5.红高粱周期28、29 6.甘薯第二周期第二单元漂亮的房子周期8、9 1.楼房

幼儿园大班美术教案：线描画《漂亮的花儿》

大班美术：漂亮的花（线描画）活动目标： 1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。 2、学习用勾线笔勾勒出花卉的基本结构，并用线描画的手法进行装饰，注意画面的布局。 3、能坚持细心地进行线描画装饰活动，感受线描画的美。活动准备： 1、范例 2、勾线笔、白纸人手一份活动过程：一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？教师出示范画，幼儿观察讲述教师小结并出示相关的点、线、面二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进行装饰，你还知道哪些呢？ 1、幼儿讲述一些知道的点、线、面 2、教师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？

出示范画二，展示：点：三角形点、十字点线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。三、引导幼儿学习用线描画的手法装饰花卉。师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？示范基本步骤： 1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。 2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进行分割。（花瓣教师分割，叶子留给幼儿上来分割） 3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进行装饰。三、幼儿作画，师巡回指导过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多（教师出示多中花瓣、和叶子的花）并进行了点、线、面的装饰。你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，如果是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

幼儿大班下学期美术教案《有趣的名字画》

幼儿大班下学期美术教案《有趣的名字画》【活动目标】 1、了解自己名字的意义，并知道每个人的名字都有不同的含义。 2、让幼儿在欣赏各种不同形式名字画的基础上，根据自己名字的字型和意义设计一幅名字画。 3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地创作。 4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。【活动准备】 1、艺术签名、范例：教师的名字设计的名字画作品。 2、人手一份黑色记号笔、8开彩色卡纸。【活动过程】一、活动导入：以参观画展引起幼儿兴趣。 (欣赏过程中教师引导幼儿观察展出的各种民间花鸟名字画、艺术签名，并总结名字画的特点：这些奇特的画都是用人的名字画成的。) 1、师：小朋友，你们有没有见过画展呀?里面有许多有趣奇特、和以往不一样的画呢。想不想跟随老师去参观一下神奇的画展呢? (教师带领幼儿观察画展作品。) 在这些画里都藏着秘密呢，你能找到它吗? 2、师：这里面都藏着人的名字呢!名字里还藏着鸟、花、龙一些动物和植物呢。有些名字就像小桥，有些名字像水草，这些美丽的图案就变成了一幅幅有趣的名字画啦! 二、介绍自己名字的含义，体会名字中包含着长辈对自己深深的爱。 (幼儿相互交流自己名字的“访问调查表”，能在集体面前大胆、清楚地讲述名字的意义。) 1、你们有没有名字，你叫什么名字呢?(幼儿介绍自己的名字) 2、我们的名字都很特别，昨天我们调查过了，大人为什么给我们起这个名字? 和你的好朋友说一说，爸爸妈妈为什么给你起这个名字?(幼儿相互交流) 3、刚才，你们已经和好朋友交流过了你名字的意义，现在有谁愿意告诉我们大家呢。 (请个别幼儿在集体中回答) 4、原来呀，我们的名字包含着长辈对我们的祝福、愿望以及深深的爱呀! (教师点出名字的含义)

美术手工活动教案

美术手工活动教案美术手工课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加，那怎么写教案呢？本文是为大家收集的美术手工活动教案，欢迎参考借鉴。目标： 1.情感目标：通过欣赏实物花瓶和生活中各种各样形态结构（明暗、色彩、造型、质感）以及花纹不同的花瓶，感知花瓶的艺术造型美。 2.知识目标：教会幼儿用剪纸的手工美术技能，剪出自己所喜欢的花瓶的造型以及其中的花纹装饰。 3.技能目标：幼儿能够掌握对边折剪镂空的剪纸技能，会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品变得更美观。重点：利用对边折剪的镂空剪法创作出一个造型别致、花纹奇特的花瓶。难点：会用衬底的方法让自己的剪纸手工作品花瓶变得更美观。准备： 1.花瓶、花瓶PPT、剪纸操作步骤图。 2.讲解花瓶时的古筝乐曲《渔舟唱晚》、操作时的背景音乐——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、扩音器。 3.铅笔22支、剪刀22把，蓝小篓子4个。

4.圆形小篓子4个、蓝白A4纸剪纸、大篓子8个、衬纸、双面胶若干。 5.教师范例两个。 6.课前铺垫：纸张相衬的方法、撕双面胶、花纹的名称等。过程：一、直观实物和图像导入：小朋友们好！今天，老师带来一个什么？（它叫花瓶）今天老师还带来了更多好看的花瓶，我们一起来看一下吧！二、播放PPT以及轻音乐《渔舟唱晚》,带领幼儿欣赏和观察花瓶的外形特征和花纹装饰。 1.这些花瓶分别是什么样子的？带领幼儿认识瓶颈和瓶肚，介绍各种花瓶的瓶口、瓶颈和瓶肚有什么特点？（瓶口有大有小、有各种形状、瓶颈细，瓶肚大） 2.瓶子上有些什么花纹装饰啊？这些花纹都是什么形状的？ 3.教师小结花瓶外形特点以及花纹装饰。三、出示步骤图，与幼儿讨论如何用剪纸的方法剪出花瓶。 1.刚才我们看了很多美丽的花瓶，今天我们用一种特殊的美术手工形式——剪纸来表现花瓶独特的美。我们先剪一个大花瓶。怎样剪出漂亮的花瓶呢？我们一起来看一下花瓶剪纸步骤图。 2.幼儿自由讲述剪纸的具体步骤，教师小结制作方法。四、幼儿大胆创作，教师巡回指导。

绘画与手工教学计划2017.9

阳光三、四班绘画与手工第一学期教学计划一、指导思想以全日制培智学校《绘画与美工》课程标准为依据，遵循智力障碍学生身心发展特点，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。二、学情分析阳光三、四班共有学生16人。他们在逐渐适应学校生活，从无拘无束到能够跟随教师指令上课，大部分学生对绘画与手工充满兴趣，学习态度较好，但是由于生理和心理的缺陷，以及智力程度和能力的差异，对绘画技能掌握较好的学生有5人，绘画技能一般的有5个，绘画能力较差的有6人（连基本的线条都难以独立画出）。鉴于这种情况，要完成本学期的教学任务，切实提高学生的美术素养，需要付出很多努力。本学期，将针对两班学生的实际情况，因材施教，使学生在绘画与手工学习上都能有所收获。三、教材分析由于本学期绘画与手工没有固定教材，本人根据课标要求，搜集了一些适合两班学生的教学内容。从智力障碍学生身心特点及发展需求出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，补偿他们智力和适应行为的缺陷。四、教学目标及教学重难点 1、学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 2、学习认识6种颜色（黑、白、红、黄、蓝、绿），学会均匀涂色，将图画填色完整。 3、认识并学习画点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。 4、学习欣赏美术作品，尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。 5、在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力，形成健康向上的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣，鼓励他们大胆去创造美。教学重难点：提高学生动手能力，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。五、教学措施 1、认真遵照课标要求，遵循美术教学原则，根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划 2、课前做好充分的教学准备（搜集资料、制作教具）。将学习内容与生活经验紧密

幼儿园大班美术教案：美丽的树林

幼儿园大班美术教案：美丽的树林（线条形状装饰）活动目标： 1、学习用直线、曲线、圆形、三角形等不同的线条和形状，装饰表现树的基本特征。 2、运用已有经验，并根据教师的示范讲解，学习用装饰的手法画出各种各样的树。 3、通过颜色的使用及搭配表现出一定的季节特征。活动准备： 1、纸、勾线笔、油画棒。 2、教师相关的经验准备。（如能很快地画出一些不同的树） 3、幼儿用书人手一册。活动过程：一、观察果树，引出秋天的树。 1、教师在黑板上画出一棵果树，引起幼儿的兴趣。 2、这是什么？（苹果树）秋天是水果丰收的季节，瞧，满树都是红苹果。 3、你们看苹果树有一个大大的树冠，把许多苹果都围了起来。这个树冠是什么形状的呢？（椭圆形） 4、秋天到了，除了苹果树，你还见过什么样的果树？它们是什么样子、什么颜色的？幼儿说出后，教师将果子画在黑板上，便于观察了解绘画的方法。 5、你看见了哪些树、它们是什么颜色，什么样子的？教师根据幼儿的表述，快速地在黑板上画一画。二、引导幼儿打开幼儿用书，观察各种各样的树，了解其装饰手法。 1、画面上的树是什么颜色的？什么样子的？ 2、叶子和树干是什么形状的？上面有哪些图形？使幼儿知道可以用简单的线条和图形装饰树的不同地方。三、教师提出绘画要求： 1、今天我们来画“秋天的树林”，要画出三种以上的树木。 2、前面的树是完整的，后面的树，有时只能画出一部分。 3、秋天的树林是什么颜色的？（五彩缤纷，红、黄、绿等色彩都有）我们要多选择红、黄、橙以及绿色进行装饰。四、幼儿绘画，教师观察，了解幼儿绘画情况，给予必要的指导和帮助。

五、展览幼儿作品，将幼儿的作品拼成一大幅《秋天的树林》。带领幼儿参观秋天的树林，欣赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品，增强自信心。活动之前我让幼儿大量的收集了关于秋天树林的资料，还通过校信通让家长带孩子去观察秋天的景色，不但丰富了幼儿这方面的知识面，更是激发了幼儿参与活动的积极性。指导幼儿能根据提供材料的特性，探索不同的绘画方法，以达到较好的效果。幼儿在操作中寻找自己的绘画方式，教育幼儿不盲目的跟从教师所画的流程方式，有了初步的独立见解与创造性。活动反思：活动之前，我让幼儿与家长一起关注秋天的特征，积累了丰富的感性经验。因为幼儿对秋天已有准备，兴趣较高，幼儿参与的积极性很高涨。而活动前充分得知识准备也使幼儿在活动中有更多的语言去表达和讨论。绘画时幼儿能大胆勾画树林形态，用不同的方式，线条表现树木，作业情况很好。很多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互交流、尝试。当然，教师在活动中的指导较少，对新材料的介绍与操作要点讲解不够，流程图的指向也较明确，限制个别幼儿发展个性化的创造，对不同画法的评价应更全面些，鼓励幼儿共同探索，找出更多适合方

幼儿园大班下学期美术教案

幼儿园大班下学期美术教案幼儿园大班下学期美术教案一第四周教案活动一：墙饰制作活动内容：《美丽的春天》活动二：数学活动内容：《8的减法》活动目标： 1.能利用实物和圆点卡片进行8的减法运算。 2.愿意参加减法运算的学习。活动准备：实物卡片若干，算式卡。活动过程： 1.请8名幼儿到前面来玩游戏“手心手背”。 2.请其余幼儿说出每一次游戏过程中手心手背的结果。教师将8的分解组成书写在黑板上。教师带领幼儿大声读出 8的分解组成。 1.教师：鸡妈妈有8只鸡宝宝，鸡宝宝们出去捉虫子了，回来了1只，鸡妈妈想知道有几只没有回来？请小朋友帮鸡妈妈算一算。8-1=7 2.引导幼儿列出另一个减法算式，8-7=1 3.教师：小兔种了8个萝卜，它送给朋友了2个，请小朋友帮它算算小兔还剩几个萝卜？8-2=6

4．引导幼儿列出算式8-6=2。 5.教师：小猴有8个桃子，它吃掉3个，还剩下几个桃子呢？根据以上的教学方法引导幼儿总结出8-3=5，8-5=3。 6.老师有8颗糖，送给小朋友了4颗糖，老师还剩几颗糖？8-4=4 7.幼儿朗读算式。 1.教师在黑板上根据图卡给幼儿出题，幼儿根据图卡在括号中填上合适的数字完整8的减法算式。 8-=7,8-=1，8-=6,8-=2,8-=3,8-=5,8-=4。 1.鼓励幼儿根据每个8的减法算式进行应用题的创编。 2．对能力强的幼儿教师给出8的减法算式鼓励幼儿进行创编。 3.能力弱的幼儿教师引导其观察图卡根据图卡表示的意思进行应用题的创编。 1.利用闲暇时间教师带领幼儿进行8的减法复习巩固。 2.引导家长在家利用家里的实物对8的减法进行巩固。活动三：手工活动内容：《小猪打镲》活动四：建构游戏活动内容：《螺丝扣》活动五：美术活动内容：《快乐的春游》

幼儿园美术手工教案(20200422113111)

幼儿园美术手工教案幼儿园美术手工教案：幸福一家人活动目标：1、能知道人物的典型特征。 2、会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。 3、体验与同伴合作动手操作的乐趣。活动重难点：会用废旧物品大胆表现人物的典型特征。活动准备：爷爷奶奶爸爸妈妈范例，纸筒若干、毛线、彩纸、水彩笔、胶水等若干。活动过程：1、通过《手指歌》引出主题，出示图片供幼儿观察 (1)边出示照片边念手指歌。师：小朋友今天老师给小朋友带来了一首好听的手指歌，小朋友想不想听听啊! 师：儿歌《手指歌》大拇指头是爸爸，爸爸打电脑，哒哒哒(爸爸图片) 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，哗哗哗(妈妈图片) 个子高高是爷爷，爷爷修玩具，叮叮咚(爷爷图片) 爷爷旁边是奶奶，奶奶炒芹菜，炒炒炒(奶奶图片) 小小指头就是我，我在敲小鼓，咚咚咚(我的图片) (2)提供图片观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我的典型特征。师：好听吗? 《手指歌》里面都提到了谁啊?

师：请小朋友们观察一下，图片里的爸爸有什么样的特征呢?妈妈有什么样的特征呢? 爷爷奶奶我又有什么样的特征呢? 2、激发幼儿与同伴一起动手操作 (1)同伴分组讨论教师巡回帮助师：小朋友，瞧!老师做了什么?(出示已做好的范例)好不好看?那你想不想来做一个呀! 你想做什么样子的呢?老师请小朋友们分组进行讨论， (每组有五位小朋友，每个小朋友做一样，) 师：刚才老师听小朋友们讨论的非常认真，谁来告诉老师你想做谁?想用什么来做呢? (2)幼儿动手操作教师巡回指导师：小朋友们刚才说的............，那现在请小朋友们动手一起来操作吧! 3、齐动手制作《幸福一家人》与同伴分享 (1)同伴间大胆讲述作品，组与组进行分享师：小朋友，刚才老师发现一个秘密，你想不想知道啊?刚才老师发现小朋友们做的特别棒! 你想不想看看呢?(幼儿进行讲述) 师：小朋友今天做的都非常棒!老师发现有的小朋友还想继续来玩，老师将材料投放到区角内，请小朋友在区角活动的时候

培智绘画与手工身体外形优选教案.doc

班级课题学情分析教材分析仅供个人参考教案科目绘画与手工授课教师授课时间《身体外形》课时安排 1 课时本班共有10 名学生，根据学生能力起点与学习特点将学生分成A、 B、C 三组完成不同的教学目标，其中 A 组为教学目标要求较高组， B 组为教学目标要求较低组、 C 组为目标要求最低组。在实际教学过程中采用三组轮流教学设计，并在教学过程中注意鼓励没有轮流到练习的学生注意看或听同伴完成学习任务。学生能力状况如下表所示：姓名障碍性年能力状况分析先备知识类别别龄黄××智障女8 轻度智障，语言表达清晰，具有基本的社交沟通能力，生活能区分人体的不自理能力较强，自我情绪控制能力欠佳。同部位陈××自闭症女8 自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会能感知人体的部性接近，缺乏轮流的技能，易发脾气哭闹，能听指令，有一位并说出三个人定的口语表达与理解能力，粗大与精细动作能力较强。体部位的名称许××自闭症男10 自闭症中功能，会主动说或仿说单字，有限的自发性社会接能观察到人的不近，接受其他人接近，有口语与非口语的沟通互动；对声音同部位过度感知，喜欢捂耳朵。有用自己拳头砸头的自伤行为。精细动作与粗大动作能力较强。梁××智障女8 中度智障，有共同注意，理解与执行部分指令，有一定的语能观察到人的不言理解能力但是语言表达欠佳，性格文静，但是偶有大哭发同部位脾气的行为，平衡感不强，精细动作与粗大动作能力欠佳。黄××智障男11 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人，能法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，多动，仿说部分人体部喜欢跑与追逐；能听懂部分指令，语言模仿能力较强，语言位名称表达与理解能力欠佳；具有较强的粗大精细动作模仿能力。万××智障男10 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人的法学习常用的学业技能。有共同注意，注意力短暂，语言表各个部位达与理解能力较弱，具有动作模仿能力，动作反应较慢，学习动机不足。万××智障女8 重度智障，能说或学习沟通，能训练基本的卫生习惯，但无视觉能感知人的法学习常用的学业技能。有共同注意，指令理解能力差，固各个部位执，懒于参与学习活动。能偶尔发出单音字，语言理解能力不佳；具有动作模仿能力。甘××智障男7 极重度智障，唐氏综合症，表现某些动作上的发展，较难从视觉能感知人的生活自理训练中学习，有共同注意，无法理解指令，学习动各个部位机不足，不愿参加学习活动，无口语表达，语言理解能力欠佳，粗大精细动作能力欠佳，上下楼梯需要辅助。罗××自闭症男7 低功能自闭症，表现某些动作上的发展，较难从生活自理训视觉能感知人的练中学习，有短暂的共同注意，无法追视，不能理解与执行各个部位指令，无口语表达，语言理解能力欠佳，很难进行粗大与精细动作的模仿。肖××自闭症男10 自闭症中功能，会主动说短句，经常与他人有自发性的社会视觉能感知人的性接近，不停地发问重复话语，很难改变话题，兴趣狭窄单各个部位一，对学习无兴趣。精细与粗大动作能及较好。 1.内容依据：本课内容来自 2017 年颁布的培智学校义务教育课程标准绘画与手工课程标准进行设计，相关结构如下：

幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色

幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。二、活动目标： 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。 2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。 3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。三、活动准备： PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。四、教学方法：在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。五、活动过程：（一）、活动导入：教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？（三原色）评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。（二）、活动过程 1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来

大班下学期美术教案《奇异景色》

大班下学期美术教案《奇异景色》Art lesson plan of big class next semester

大班下学期美术教案《奇异景色》前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。教学目标： 1.在欣赏绘画大师卢梭作品的基础上，学习用明快的色彩表现出自己对森林的印象。 2.能运用已有经验，选取大自然中动物与树木中的某一场景作画。 3.在模仿与创造中体验绘画带来的乐趣。教学准备： 1.经验准备：孩子对森林及森林里的动物比较熟悉。 2.物质准备： ①卢梭的作品《奇异的景色》ppt及打印画、莫扎特背景音乐; ②长方形的宣纸、白板笔、各色水粉颜料（以深色的绿

色调及深浅不一的绿色为主，其它明亮颜色为辅）; ③作品展示板一张、签字笔1支、便签纸若干。教学过程：一、开始部分 1.以故事导入，欣赏名画《奇异的景色》师：今天老师给小朋友讲一个有关森林的故事。在法国有一位伟大的画家叫卢梭，他非常向往和热爱森林，但是因为许多原因他去不了，但他每天都在想像着有关森林的情景。一天，卢梭做了一个奇怪的梦，梦里发生了许多在森林里的神秘的故事，他感到很兴奋，马上拿起画笔将自己的梦画下来，他画了许多画，并给其中一幅画起了个好听的名字，叫《奇异的景色》。现在，我们一起来欣赏这幅画吧。 2.出示《奇异的景色》，引导幼儿观察猴子在怎样工作，丛林中花、叶子及果子有什么特别之处，让幼儿表达自己对丛林的感觉。 ①通过提问引导幼儿关注作品的内容： --你看了卢梭的这幅画，有什么感觉? --你从画面上看到了什么?

幼儿园小班美术手工活动课件

幼儿园小班美术手工活动课件【导语】课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是小编整理分享的幼儿园小班美术手工活动课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！【小小棒棒糖】设计思路：根据小班幼儿认知的特点，这阶段的幼儿认知活动基本上是在行动过程中进行的，由于有意注意水平低下，幼儿观察的目的性较差、缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、喜闻乐见能引起强列情绪的事物才易记住，所以，我想到了棒棒糖。我深信幼儿只要听到“棒棒糖”这三个字，几乎都会把眼睛瞪得大大的。这份模拟棒棒糖的操作材料，不仅在认识颜色、发展小手精细到作、锻炼肢体协调能力方面都对幼儿有帮助，而且深得小班幼儿的喜爱！活动目标： 1、能两手较协调地揉搓橡皮泥。 2、学会在球体上安装小棒。 3、欣赏自己与同伴的作品，体验成功的快乐。活动材料：棒棒糖、橡皮泥、吸管。活动过程：一、猜一猜，激起幼儿学习兴趣 “看，老师的口袋鼓鼓的，里面会是什么呢？”小朋友猜一猜。 “听，还有声音呢？到底是什么呢？”揭秘：糖。“是什么糖”（棒棒糖）。二、观察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特点 “老师手里的棒棒糖是什么样子的？”引导幼儿描述：上面一颗糖果是圆圆的，下面的棒棒是长长的，老师还给它编了一个顺口溜：方的糖，圆的糖，安根小尾巴变成棒棒糖，这种是小朋友经常吃的，噢，那老师要问小朋友有没有吃过其它样式的棒棒糖呢？三、制作棒棒糖 1、小朋友都吃过这种棒棒糖，那小朋友有没有做过呢?今天老师也想动手做一个，小朋友先看看老师是怎么做的，然后你们自己动手做一个属于自己的棒棒糖，好吗？先选择自己喜欢颜色的橡皮泥放在手里，两手对在一起揉一揉，搓一搓，轻轻的搓成一个圆形小球，咦！老师把它按一个漂亮的小尾巴，这样是不是就变成了一个漂亮的棒棒糖，老师很开心。现在请小朋友也动手做一做，在动手前老师要说一下游戏规则： A、做手工时小嘴巴不能发出声音，要安安静静的。 B、不能抢别人手里的东西，要小心地搓，不能掉在地上了。 2、幼儿进行操作，教师进行个别指导。 3、咦！现在请小朋友把做好的棒棒糖举起来，看看和老师的是不是一样的，你们的糖没有小尾巴，现在请老师给每个小朋友发一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。四、小小棒棒糖展览会老师请几个小朋友的作品拿上来欣赏一下，小朋友看看他们做得不是很漂亮呀，哦，老师觉得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。教师：小朋友今天开心吗？幼儿：开心。教师：小朋友有了开心的事情呀，要学会与别人分享。下面请我们拿起棒棒糖送给后面的听

大班美术活动教案《可爱的鱼》

幼儿教育：________ 大班美术活动教案《可爱的鱼》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

大班美术活动教案《可爱的鱼》幼儿园大班美术教案：可爱的鱼活动目标： 1、知道鱼的各部位组成及名称。 2、尝试用各种材料制作鱼，培养幼儿动手操作的能力。 3、参加美术活动，感受美工活动的乐趣，并进一步培养幼儿的审美能力。活动准备： 1、有关鱼的VCD片，各种鱼的图片布置活动室。 2、鱼的各部位分解图。 3、鱼的制作材料分三组： 1）美工纸、胶棒、图画纸、油画棒； 2）毛线、图画纸、胶棒、油画棒； 3）橡皮泥、泥板；活动过程： 1、欣赏与讨论观看鱼的VCD,引起幼儿兴趣后讨论。鱼是由哪些部位组成的？这些部位的名称叫什么？（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）并出示鱼的各部位组成图，让幼儿知道一条完整的鱼，缺一不可。 2、示范与讲解教师将三组材料的做法进行讲解及简单示范。第一组，用美工纸剪鱼的各部位图形进行拼贴，添画；第二组，先画出鱼的形状，用毛线粘出鱼的轮廓再进行添画；第三组，用橡皮泥捏出各种各样的鱼。第 2 页共 6 页

3、操作与指导 1）幼儿选择自己喜欢的形式来制作鱼，自由选组。 2）教师指导幼儿制作，充分发挥幼儿想象力。 3）制作过程中提醒幼儿要制作完整的鱼，并丰富画面。 4、展示与交流将幼儿制作好的作品进行展示，幼儿间互相交流，看谁制作的鱼最可爱、漂亮。大班美术活动教案《各种各样的鱼》幼儿园大班美术教案：各种各样的鱼活动目标 1、培养幼儿丰富的想象力及表现美的能力； 2、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育； 3、学习用线条的形状疏密排列变化装饰各种各样的鱼。活动重点重点：培养幼儿丰富的想象力和表现美的能力。难点：学习用线条的变化画各种各样的鱼。活动准备 1．环境布置：布置“海底世界”墙饰； 2．各种线描画鱼范例(突出形态的不同和黑、白、灰效果)若干； 3．“海底世界”影碟、彩笔、白纸若干。第 3 页共 6 页

幼儿园大班美术鱼教案

幼儿园大班美术鱼教案活动目标： 1．尝试用线条分割的方法进行画面分割，用不同的点、线、面组成漂亮的图案装饰画面。 2．感受线描画的乐趣，培养想象、创造能力。 3．探索、发现生活中的鱼多样性及特征。 4．感受作品的美感。活动准备： 1．各种形态的空白的鱼人手一条。 2．勾线笔人手一支。 3．教师的范例一幅。 4．大幅海底背景。 5．表格。活动重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现鱼身上的花纹。活动难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。师：今天，海洋里要举行一个盛大的舞会，鱼儿们都接到了邀请，它们都想穿着漂亮的新衣服去参加舞会，所以请我们的小朋友帮它们设计一件与众不同的美丽衣裳去参加舞会，你们愿意帮这个忙吗？（分析：根据大班幼儿的年龄特点，情景化的语言更能激发孩子们对鱼的兴趣，所以在活动中我以帮助小鱼设计参加舞会的漂亮服装为情感主线贯穿整个活动。）二、观看范例，引导幼儿了解线描画中点、线、面的组合和排列。

1．出示范例。（1）引导幼儿讲述图上有哪些线，教师在表格中进行示范记录。师：老师帮它们设计了一件衣服，你们看看，漂亮吗？为什么你觉得很漂亮呢？你找到了哪些美丽的线条？（2）引导幼儿拓展经验师：除了这些线条，你还知道有哪些线条？教师根据幼儿的回答进行示范，帮助幼儿回忆已经认识的各类基本线条。（3）引导幼儿讲述图上有哪些点，教师在表格中进行示范、归纳整理。除了这些漂亮的线条，你还看到了什么？引导幼儿观察画面上各种不同的点，并进行讲解示范。（4）小结：原来呀不同的点和线可以组成许多一块块漂亮的图案。（分析：在这个环节中，我通过引导幼儿观察范例，发现构成鱼身上美丽花纹的各种线条和点，唤起了幼儿对于以往经验的回忆，也激发了幼儿参与活动的兴趣，因为没有太大的难度，所以每个孩子都能积极参与讨论，感受成功的愉悦。） 2．引导幼儿观察点、线、面的不同组合方式出示局部图案，引导幼儿观察。（1）图案一：线条相同，粗细不同。引导幼儿通过观察，发现相同的线条，只要粗细不同就能使画面不单调。师：这一块是怎样装饰的？你发现了什么？除了波浪线还有什么线也可以变化？教师引导孩子把可以进行相同变化的线条记录在表格中。（分析：孩子们通过观察，发现在同一块里，用了相同的线条，但是粗细有变化。第二个问题，使孩子们发现直线、螺旋线、弧线都可以进行这样的变化，这样就做到了举一反三，而记录表帮助孩子梳理了已有经验，形成了规律性的认识。）（2）图案二：线条不同。引导幼儿发现不同的线条进行组合，能使画面变得丰富。师：这一块里用了哪些不同的线？（分析：教师有针对性地进行引导，帮助孩子了解线条与线条也可以进行组合，变成美丽的图案。）

幼儿园大班下学期美术教案(第四周)

第四周教案（3月21日——3月25日）活动一：墙饰制作（3月21日星期一）活动内容：《美丽的春天》活动二：数学（3月22日星期二）活动内容：《8的减法》活动目标： 1. 能利用实物和圆点卡片进行8的减法运算。 2. 愿意参加减法运算的学习。活动准备：实物卡片若干，算式卡。活动过程：一、游戏“手心手背”，复习8的分解 1. 请8名幼儿到前面来玩游戏“手心手背”。 2. 请其余幼儿说出每一次游戏过程中手心手背的结果。教师将8的分解组成书写在黑板上。教师带领幼儿大声读出8的分解组成。二、创设情景，学习8的减法 1. 教师：鸡妈妈有8只鸡宝宝，鸡宝宝们出去捉虫子了，回来了1只，鸡妈妈想知道有几只没有回来？请小朋友帮鸡妈妈算一算。8-1=7 2. 引导幼儿列出另一个减法算式，8-7=1 3. 教师：小兔种了8个萝卜，它送给朋友了2个，请小朋友帮它算算小兔还剩几个萝卜？8-2=6 4．引导幼儿列出算式8-6=2。 5. 教师：小猴有8个桃子，它吃掉3个，还剩下几个桃子呢？根据以上的教学方法引导幼儿总结出8-3=5，8-5=3。 6. 老师有8颗糖，送给小朋友了4颗糖，老师还剩几颗糖？8-4=4 7. 幼儿朗读算式。三、练习巩固 1. 教师在黑板上根据图卡给幼儿出题，幼儿根据图卡在括号中填上合适的数字完

整8的减法算式。 8-（）=7,8-（）=1，8-（）=6,8-（）=2,8-（）=3,8-（）=5,8-（）=4。四、8的减法应用题创编 1. 鼓励幼儿根据每个8的减法算式进行应用题的创编。 2．对能力强的幼儿教师给出8的减法算式鼓励幼儿进行创编。 3. 能力弱的幼儿教师引导其观察图卡根据图卡表示的意思进行应用题的创编。五、活动延伸 1. 利用闲暇时间教师带领幼儿进行8的减法复习巩固。 2. 引导家长在家利用家里的实物对8的减法进行巩固。活动三：手工（3月23日星期三）活动内容：《小猪打镲》活动四：建构游戏（3月23日星期三）活动内容：《螺丝扣》活动五：美术（3月24日星期四）活动内容：《快乐的春游》活动目标： 1．感受春天的美丽景色，尝试用画笔表达自己对春天的感受。 2．发挥想象力和创造力，把春游中最难忘的情景表现出来。 3．乐于与他人分享自己愉快的经历。活动准备： 1．范例及引导幼儿发现春天大自然的变化和动植物的变化。 2．美术本、水彩笔等。活动过程：一、和幼儿一起回忆春游时看到的美丽景色，发现春天大自然的变化

《绘画与手工》五年级上教案(陈伟)汇总

教案科右前旗特殊教育学校学科：《绘画与手工》年级：五年级姓名：陈伟

课程表

1 教学进度计划 2016年8月22日——2016年12月31日

3 教学总体目标（课标对本年级要求）一、学情分析：本学期教学的三个年级和启喑班学生人数众多，年龄跨度大，智力水平存在很大差别，残疾类别主要集中在肢体残疾、智力障碍、听力障碍、言语障碍四大类，大部分处于二级。学习存在以下几方面困难：1、肢体残疾学生涂画、揉、搓、剪、刻等方面存在动手方面的困难。2、听力障碍和言语障碍学生在与教师沟通，表达理解，情感体验方面存在沟通上的困难。3、智力障碍学生在识别颜色、图形、模仿、涂画、课堂集中注意力方面存在记忆、理解等智力水平的局限。学生现有知识水平：1、一年级学生大都不认识图形、颜色。在教师指导下能对照选取颜色和在制定区域涂色。有简单揉、搓、团球或条

的能力。不会使用剪刀。四年级、五年级、启喑班学生基本能识别简单图形、颜色，有少部分学生能徒手画出图形。有一定描画、涂色、折叠、剪刻、粘贴、揉搓等能力，并能根据主题独立创作表达情感的作品。二、教材分析: 本套教材（二、五、六年级上册）是根据教育部2007年初颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》编写的。以全国培智学校课程改革的新理念为指导，以培智学生生活中最需要什么就选择什么内容，培智学生能学会什么就选择什么内容为编写原则，突出生活化，提倡以需定教，因材施教，在教学内容和教学要求上都有可选择性，以方便学校个别化教育计划的制定和实施。其中每套教材，都分了四个单元，每个单元6课时，共36课时。4 每个单元有一个大的单元主题，都是贴近学生生活，比较熟悉的题材，教学内容由简到难，基本的描画、涂色到填画，再到剪贴、手工制作等。重点：培养学生描画、涂色、剪贴、揉捏等技能。难点：是学生掌握这些知识技能，形成一定的美术技能。三、教学要求：二年级：能进行简单的描画、涂色，认识单一的图形，简单的剪刻，热爱身边的美术现象，从美术角度认识周围身边事物。五年级：进一步培养学生描画、涂色、添画、剪刻、揉搓等美术技能，认识身边事物特征，热爱美术。

幼儿园大班美术教案：美术欣赏(共17篇)

幼儿园大班美术教案：美术欣赏 1、美术欣赏向日葵【活动目标】 1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。 2、鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。 3、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。【活动准备】 1、实地参观：向日葵园地。 2、多幅凡高的画。 3、收集来的向日葵的照片或者图片。【活动过程】 1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅？为什么？ 2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。 1）色彩感受。教师：画面中什么颜色最多？你最喜欢画面中的那种颜色？如果都用黄色好吗？……（通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。） 2）线条的感受。教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲？好象感觉到了什么？……（引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。） 3）构图的感受。

教师：数一数由几朵向日葵？它们一样吗？（辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的）为什么有的低下了头？（教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。） 3、进行二次对比欣赏。在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。 4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”（两朵、五朵、十二朵向日葵等等），帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。 5、教师小结，自由结束活动。（四）活动提示 1、凡高简介：文森特&;#8226;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。 2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。 3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。 2、幼儿园大班美术欣赏教案：鹅鹅鹅【活动目标】： 1、感受作品中鹅的颈项、翅膀线条所表现出的活力和动态美。 2、体验作品中恰倒好处的构图以及由此而产生的优雅意境。 3、能够大胆用自己的语言或肢体动作【活动准备】： 1、教学挂图《鹅鹅鹅》 2、蜡笔、画纸