高中生物常见科学研究方法全集汇编

高中生物常见的科学研究方法全集精编

莲塘一中生物组卢徐斌汇编

获取经验的方法

1. 观察法

观察法是指人们在自然发生的条件下，通过感官或借助于仪器，有目的有计划地考察研究对象，从而获得

有关经验性材料的方法。

1.1 举例

1.1.1 施莱登、施旺创立细胞学说

施莱登和施旺用显微镜观察到了许多动植物是由一个个细胞及细胞产物构成的，而且发现新细胞只能由老细胞

分裂产生。

1.1.2 达尔文创立自然选择学说

达尔文观察了大量的动植物的性状，发现它们之间有一定的亲缘关系，而且发现隔离的时间越长，性状差

别往往越大，越不易再进行交配而形成新物种。

2. 实验法

科学方法论中的实验是指根据一定的研究目的，在人为控制或干预研究对象的条件下进行的观察。它与单

纯的观察是不同的。而中学生物教学中的实验，通常是指在实验室利用仪器设备进行的各种探究活动，它

既包括科学方法论意义上的实验，也包括单纯观察类的活动，如观察多种多样的细胞、观察细胞的有丝分

裂等。

2.1 对照原则

2.1.1 确定方法

2.1.1.1 特殊处理：实验组

特殊是相对的。比如有光是正常的，遮光则是特殊处理。照普通可见光是正常的，那么照可见光的同时增加紫外光照射则是特殊处理。

2.1.1.2 一般处理：对照组

一般处理可以是不作任何处理，或者是等量清水或生理盐水处理，或者是与对照相同的溶剂但不加溶质的处理。

2.1.2 无须对照组的特例

2.1.2.1 孟德尔杂交实验

2.1.2.2 自身前后对照

2.2 单因子变量原则

2.2.1 变量

2.2.1.1 自变量

实验中人为改变的变量，一般是唯一的

2.2.1.2 因变量

实验中，随自变量变化而变化的变量，通常是指实验结果的观察或测量指标

2.2.1.3 无关变量

也称控制变量，在实验中，除自变量以外的也可影响因变量的因素或条件。不研究物质的量时，物质的量要

等量且适量；不研究某种条件时，相关条件要相同且适宜。

2.2.2 多因子变量的特例

探究两种或多种因素对同一对象影响的最佳组合时，实验可以有多个自变量，但要设计一系列的对

照。 2.3 举例

2.3.1 酶、光合作用、生长素、促胰液素的发现历程

2.3.2 孟德尔定律、摩尔根证明基因在染色体上

2.3.3 示踪法

2.3.3.1 同位素标记法

2.3.3.1.1 生物膜系统在功能上的联系

用放射性标记过的氨基酸 ( 物质 )培养能分泌蛋白质的细胞，放射性在细胞内先后出现于附着在内质网上的核

糖体、内质网、高尔基体，最终分布到细胞外。

2.3.3.1.2 光合作用氧的来源，卡尔文循环

用同位素分别标记二氧化碳和水中的氧，证明经光合作用产生的氧气只来自水的分解。用同位素标记二氧化

碳的碳元素，追踪其生成三碳化合物、五碳化合物、糖类，可研究暗反应中的卡尔文循环。

2.3.3.1.3 噬菌体侵染细菌实验