2020-2021年江苏如皋外国语学校七年级上学期学情检测一语文试卷
2020-2021学年江苏如皋外国语学校七年级上学期学情检测
一语文试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的一段话，完成下列小题。
时间如白驹过隙，初一学习已经一个多月了，我在老师的引领下，徜yáng （）在浩淼的知识海洋里，撷取了知识宝库中的朵朵浪花。老师的A （形容耐心恳切地教导）让我铭刻在心，老师的一视同仁让我没齿难忘。还有热情的同学，丰富的活动，严谨的管理，美丽的校园，这一切在B （指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化）中影响着我，生动地quán释（）了“自能远行”的校园文化内涵，让我脱离了幼zhì（），逐渐养成良好的习惯，我坚信【】成功的大门一定会为我打开！
1．根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（
徜yáng quán释幼zhì撷．取
2．根据括号中的意思将恰当的成语填入A．B处。
A处应填 B处填
3．文中【】处应填的标点符号是：
阅读《繁星》选段，完成下列小题。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
4．根据文章内容，用恰当的词语填写下表。
5．很多读者都十分喜欢文中划线句，认为作者写得好，请从修辞角度，说说美在哪里。6．参考下列关于本文的背景材料，说说作者为什么要写《繁星》。
背景材料：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考查欧洲的社会运动，他乘邮船离沪赴法。2月19日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
阅读《对一只蝴蝶的关怀》选段，完成下题。
对一只蝴蝶的关怀
李汉荣
①初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
②我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
③今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小
的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
④在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
⑤那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自《读者》2016年第3期，有删改）
7．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。
①→②→③
8．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？
9．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”和“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。
10．读了这篇文章后，请结合下面选段的内容，说说你所受到了怎样的启示？
“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我们就到这里来了。
——摘自《安恩和奶牛》
二、句子默写
11．用课文原句填空。
（1）心中的风雨来了，。（冰心《母亲》）
（2），和青年说：“发展你自己！”。
（3）我从不肯妄弃了一张纸，。（冰心《纸船》）
（4）遽契其舟，曰：“。”（《刻舟求剑》）
（5）陈子昂的诗句“，。”让我们仿佛从苍茫广阔的图景中看到他孤独的身影。（《登幽州台歌》）
三、综合性学习
“我爱文学”综合实践活动。
12．当代作家赵丽宏将“文学”比作“一扇门”，他认为“只要走进这扇大门，就不会空手而归”。在你的心目中，你将文学比作什么？并请阐述理由。
13．如果让你编辑一份“文学手抄报”，设计多样化的栏目，请你仿照示例，为其中的两个栏目拟写名称，并简要说明该栏目的内容。
示例：栏目名称：名家简介内容概要：简要介绍文学名家的人生经历、写作风格、相关作品等。
栏目名称：
（1）内容概要：
（2）内容概要：
14．学校最近推荐大家阅读法国作家安托万·圣埃克苏佩里的《小王子》，为了激发大家的阅读兴趣，请你从作者经历、故事情节、写作手法、蕴含哲理等方面，请从中任选两个方面，写一段推荐辞。（不少于30字）
四、名著阅读
15．“爱文学”的真正表现就是好读书，读好书。读《新人文读本》，回答下面的题目。（1）李玉刚从“昙花的怒放”中获得了怎样的人生启迪，下面选项中错误的是（）A．世上一切美好的事物，只要能坚持，锲而不舍，就能开花结果。
B．人要学会倾听草木的叹息、呼号和哭泣。
C．做人不要急功近利，漫长的等待，等来的哪怕是一瞬的辉煌就已满足。
（2）在《窗外响起小夜曲》一文中，小老鼠灰灰向老奶奶学习的一首曲子是（）A．《快乐之乐》B．《窗外的小夜曲》C．《快乐小夜曲》
五、诗歌鉴赏
阅读《成功的花》，完成x 题
成功的花冰心
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。
【注】选自《繁星﹒春水》
16．作者在诗中塑造的形象是：，作者用“”一词来描写人们的反应。17．花的成功历程给了你什么启示？在你的积累中，肯定也有能给人以类似启示的名言或俗语，请写出一句。
六、文言文阅读
阅读下面甲、乙两篇文言文，完成小题
郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”
【乙】千金买骨
古之君人，有以①千金求千里马者，三年不能得。涓人②言于君曰：“请求之。”君遣③之，三月得千里马。马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安④事⑤死马而捐五百金？”涓人对⑥曰：“死马且⑦买之五百金，况生马乎？天下必以⑧王为能市马⑨，马今至矣！”
于是，不能⑩期⑾年，千里之马至者三。
①．以：用。②涓人：宫里职位低下的小侍臣。③遣：派遣。④安：怎么。⑤事：做（这件事）。⑥对：回答。⑦且：尚且。⑧以：认为。⑨能市马：这里指识货（的人）。⑩不能：不到，不满。⑾期（j ī）年：一周年。
18．用“∕”线画出下列句子的朗读停顿。（每句停一处
．．．．．）
（1）遂不得履（2）三月得千里马
19．解释下列句中划线的字。
①而置之其坐（）
②遂不得履（）
③请求之（）
④天下必以王为能市马（）
20．选出与例句中划线字用法和意思相同的一项。（）
例句：而忘操之
A．至之市 B．死马且买之五百金
C．何不试之以足 D．反归取之
21．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）宁信度，无自信也。
译文：
（2）马已死，买其骨五百金，反以报君。
译文：
22．寓言常常在短小的故事里寄寓深刻的道理。《千金买骨》给了我们什么启示?
七、作文
23．茫茫尘世，如潺潺流淌的小溪，洗涤岁月的痕迹；时光飞梭，如时刻不停的钟表，记载着生命前行的步履。请静下心来想想，你会发现太多的人、事、物、景都会触动你的心，无论是喜、怒、哀、乐……
请以“与______相伴的日子”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整。
（2）叙事清楚，详略得当，突出细节。
（3）文体不限（诗歌除外），不少于600字。
（4）书写规范、美观，卷面整洁。
（5）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
参考答案
1．徜徉、诠释、幼稚、xie
2．谆谆教导、潜移默化
3．（：）
【解析】
1．
试题分析：这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
2．
试题分析：本题考查学生成语的理解与辨析能力。要想正确的运用成语，必须准确理解成语的意义。根据语境选择词语。
考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
3．
试题分析：此题考查标点符号的掌握能力。“成功的大门一定会为我打开！”是上一句“我坚信”的解释补充，因此用冒号。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
4．时间地点感受侧重点
从前庭院依恋之情
三年前亲密、投机
如今海上惬意、信赖知心之情
（3分，答对2个给1分，意思对即可。）
5．运用排比，依次从触觉、听觉和幻觉角度，描写海上之夜使我产生的种种美感，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。
6．繁星是光明的，希望的象征，（1分）表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。（2分）（作答即给1分，意思对即可。）
【解析】
4．试题分析：通读全文，根据表格中的提示，仔细阅读课文，从文中找出对应的内容。第一次是在自家院子，卧看时，所见的天空有限，显得深而且远，因此有回到母亲怀里的感觉。第二次是在南京的菜园地，作者当时挣脱出了封建家庭的樊笼，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。第三次是在海上，船动星移，追引起
梦幻之感。去国之际，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由又回忆起童年来了。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．试题分析：赏析句子要根据句子的内容和语言表达要从写作手法，表现情境、表达情感等几个方面来分析，点评生动的字词，指出其精妙之处，要用评价语“生动形象”“突出”等。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
6．试题分析：“星”是黑暗天空的使者，星虽微小却能点亮天空，给人以希望，带来光明，考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
7．用柳条营救花蝴蝶；帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；搭建“避难所”保护蝴蝶。（每点1分，意思对即可）
8．动作描写和心理描写；（1分）作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。（答出“机智”1分，答出“善良”“纯真”1分，意思相近即可）
9．“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；（1分）“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为（1分）。（意思相近即可）
事例：如，公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶 (1)
10．示例：安恩懂得倾听奶牛的心声，带奶牛到集市散心；两个可爱的还懂得关系蝴蝶。（2分）启示我们要关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。（1分）
【解析】
7．
试题分析：通读全文，根据主要人物的活动，理清故事线索，梳理情节（开端、过程、结局），从什么人做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8．
试题分析：人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。动作描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。学生能结合具体语言环境来进行分析。
考点：分析作品描写手法。能力层级为分析综合C。
9．
试题分析：理解词语意思要结合语境，通过“人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出
现轻度或重度的“荒漠化”了。由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？”可知“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。
10．
试题分析：联系生活实际，个性化感悟是近几年文言文中考种常见的题型之一，是课内文言文阅读的拓展迁移。要求在理解文章内容、把握文章主旨及作者观点态度的基础上，能联系社会、生活的实际和个人认识，对文章做出评价，阐发个性化的有创意的阅读。学生能扣住观点，说出自己的感悟，并能联系生活实际，扣原文主题进行小结。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
11．（6分，每空1分，错1字则该空不得分）
（1）我只躲到你的怀里（2）嫩绿的芽儿（3）总是留着——留着（4）是吾剑之所从坠。（5）念天地之悠悠，独怆然而涕下。
【解析】
试题分析：这是考查学生默写古诗文的能力。传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
12．比作“大海”，因为大海浩瀚无边，就像书海一样。书海扬帆，才能到达成功的彼岸。13．示例：栏目名称：阅读感悟，内容为阅读各种经典名著的读后感。
栏目名称：经典名言，内容为关于读书的一些名家名言。（4分）
14．示例1：《小王子》的故事简单，文字素淡。他让你轻松地阅读，同时在轻松间也给予你一些东西，比如生活的纯真与美好，比如简单与清澈。（2分）
示例2：《小王子》一书中的一些语言非常优美！如“在我小的时候，圣诞树的灯光，午夜弥撒的音乐，甜蜜的微笑，这一切都使圣诞节时我收到的礼品辉映着幸福的光彩。”充满了童真和童趣。
【解析】
12．
试题分析：这是一道开放性试题，你将文学比作什么？只要合理即可。
考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。
13．
试题分析：设计活动紧扣活动主题，活动设计合理即可。
考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
14．
试题分析：这是一道考查名著阅读的题型。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
15．（1）B （2）C（10分）
【解析】试题分析：（1）“昙花”夜间开花，开花时间仅有几个小时，然而她那短暂的美丽，特别惹人怜惜。所以，昙花的花语则是刹那的美丽，一瞬间即永恒，因此B项的意思不符合。（2）名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，力求从作品中得到一定的启发
考点：理解文中重要词语的含义。能力层级为理解B。识记文学名著内容。能力层级为识记A。
16．成功的花，惊羡。（2分）
17．启示是：只有努力奋斗、不怕牺牲才能成功。／成功来自奋斗和牺牲。名言举例：世界上凡取得成就者，无不是经历了艰难困苦的磨炼；宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来；台上一分钟，台下十年功。
【解析】
16．
试题分析：由题目可知塑造的形象是成功的花，它还在芽儿的时候，经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲，因此用“惊羡”来表达人们被花的美所吸引。
考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。
17．
试题分析：这首诗，表达了这样的一个意旨：不要只惊羡别人的成功，更应该知道别人的成功是艰苦奋斗乃至牺牲的结果，并从中吸取成功的经验。而且给我们启示：花的成功尚且如此，那人的事业的成功，人的成长与发展，不也都是如此吗？从而使人领悟到奋斗者与牺牲
者的伟大。激励人们奋发向前，争取成功。在积累中写出类似启示的名言或俗语一句即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。
18．（1）遂∕不得履（2）三月∕得千里马
19．①同“座”，座位②终于③寻找④买
20．D
21．（1）我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚
（2）千里马已经死了，侍臣花五百金买了马的骨头，返回来汇报君王。
22．首先招纳人才要有贤若渴的精神。第二吸引人才要突破常规。第三要给予人才特殊待遇。吸引人才要舍得投资，舍得付出。
【解析】
18．
试题分析：学生应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构，比如句子的“主—谓---宾”有时还要注意一些特殊的用法。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
19．
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。此题注意通假字现象，“坐”同“座”，座位。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
20．
试题分析：此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。A往，到；B．无意义；C介词结构后置句；D与例句都是做代词。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
21．
试题分析：这是考查对文言文句子的理解和翻译。翻译句子要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。能通过增补、替换、调整等手段来准确理解句子的意思。
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
22．
试题分析：本文写的是燕昭王用重金去买良马的骨头。比喻求贤若渴。表现了燕昭王礼贤下士，尊重人才，爱惜人才，善于纳谏，从谏如流。
考点：理解文言文内容要点。能力层级为理解B。
译文：
古代的国君，有一个想用千金买千里马的，（寻求）了很多年也没有得到。（一个）近侍之臣（对国君）说："请让我去寻求千里马吧。"国君派遣他去做这件事。过了多个月寻到了千里马，（但是）马已经死了，（近侍之臣）用五百金买下了这匹千里马的骨头，返回向国君报告。国君大怒，说："（我）所想寻求的是活着的千里马，怎么用五百金买了一匹死千里马?"
近侍之臣回答说："死的千里马尚且用五百金来买，何况活马呢? 天下（的人）一定认为国王您能有交易千里马的诚意，千里马很快就要到了。"
果然，不出一年，千里马到了很多。
23．与书相伴的日子
茫茫尘世，如潺潺流淌的小溪，洗涤岁月的痕迹；时光飞梭，如时刻不停的钟表，记载着生命前行的步履。在这嘈杂喧嚣的红尘里，我要去哪里寻觅幽兰的惠智，夏荷的神韵，秋枫的红艳，冬雪的不羁？我又怎么能避开尘世间的烦恼困扰？哪里会是我的精神乐园？看着橱柜里满满的书，我又多了一个朋友—书。
黑夜悄无声息，时钟滴答作响。我的思绪在时空的隧道里游弋。辗转反侧，信手拈起一本书，如醉如痴细细地品读，犹如和一个经年的好友在品味人生……
书中自有黄金屋。书是智慧的源泉，也是智慧的象征。看书可以启迪我的心智，使我增长知识；看书也可以使我远离浮躁、烦恼和喧嚣；还可以抒发自己的心志和记下此刻的困惑和质疑；徜徉其中，书中字里行间渗透着的每一切都深深地令我陶醉和痴迷。这些都可以使我近距离地感受生活的气息，使我会更加地热爱生活。
在书这个知识的领域里，尽管我是一棵刚露出芽在好奇张望这个多彩世界的小草，但我也渴望能在这个广袤无垠的知识天地里茁壮成长。此刻的我正如饥似渴的嗅着大地的芳香，吸吮着泥土的营养。有书相伴的日子真的很好！
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。书中蕴含着的哲理和风采，正是我生命中汩汩流淌着的活水……今生有了书的相伴，才会使我的人生更加精彩。
书—我要与你不离不弃，今后我会用更多的时间来陪着你。（文章阅读网：www．sanwen．net ）因为只有在你宽广渊博的胸怀里，我才不会碌碌无为和虚度光阴，有了你的相伴和激励，我才会在人生的舞台上驰骋前进，越走越好！
与书相伴的日子真好！
【解析】
试题分析：这是一道半命题作文。一、认真审题，科学补题。要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，
不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。
二、扬长避短，掌握主动
填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。
考点：按要求写作。能力层级为表达运用E。