浙江省温州市新力量联盟高二上学期期末考试语文答案

高二年级语文学科试卷答案

一、选择题（本大题共13小题，每小题3分，共39分）

1.答案：C解析A晕车（yùn）旋涡（xuán）B殷（yīn）实自怨自艾（yì）D发酵（ji ào）数典忘祖（shǔ）

2. D（对象错误，“脱颖而出”是指锥尖透过布袋显露出来。比喻人的本领全部露出。语境中的使用对象是“《国家宝藏》”。使用对象错误。）

3. B（“以历史文化的内核，综艺的外壳，纪录的气质”中的逗号应改为顿号，并列状语之间用顿号。）

4. C解析：A语序不当。“不仅……还……”。B句式杂糅，去掉“融”。D项，搭配不当，两面对一面，可改为“关系到我省经济能否长远发展，关系到全省人民的福祸”。

5. B解析：由“在唐之前，家具往往造得矮小”可知“进入唐代”必是“高桌大椅出现”；再由“他们为之雀跃不已”只能与⑥衔接，因此选B。

6.C（“这样的生活艰难”是指在当时的白色恐怖下，订鲁迅的刊物，需要冒很大的政治风险，此处用“毅然”，表明刘和珍对革命真理的追求。）

7.选B项。解析：A.哀怨——雄浑；C.正面——侧面。D.《雨霖铃》上阕的“念去去、千里烟波”一句是虚写

8. B．（A．总角：解释有误，应解释为“未成年的代称”；C．过：解释有误，应解释为“责备”；D．兵：兵器）

9.A（A名作状，其余名作动）

10.B（B为主谓倒装，其余为宾语前置）

11.C项，“……便能……”说法错误，原文“学习者有意识的碎片化学习”说明：碎片化学

习中，学习者的自我学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成片化学习”。故选C

12. C项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵“属于无中生有，熊教授言论井未阐述新媒体概念的内涵，故选C

13.B（A项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的系统化学习模式说法强加因果”，按照原文，“需要打破传统的“系统化学习模式”的主要原因是信息化社会中出现了“杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”。C项，拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识”说法过于片面，“学习者收获新知识需要很多环节，而“拥有了

碎片时间“”只是其中的一个小前提、小环节，D项，“通过整理、剔除等，每人都能得相同的新知识体系”说法曲解文意，原文“剔除主要依据个体经验”说明：毎个入会随着自己的个体经剔除一些知识，所以，不会“获得相同的新知识体系”。故选B）

二、文言文阅读（选择题每题3分，共15分）

14.D,“告诉”,“报告申诉”的意思。

15.A（此题可用排除法,③④表现朝廷逼迫之急,没有表现朝廷对李密的“恩情”;⑥是李密对自己的评价,与朝廷的恩情无关。排除这三句即可。）

16. A,（理解错误,“逮奉圣朝,沐浴清化”一句中有对晋武帝的最高赞美,也有作者对深受其恩的感激,没有嘲讽的意思。）

17第(1)句翻译的重点是“故老”“蒙”“矜育”等词;第(2)句翻译的重点是“更”“区区”“废远”等词。

(1)凡是年老而有功德的旧臣,尚且还受到怜惜养育,何况我的孤苦程度更为严重。（3分）

(2)我们祖孙二人,相依为命,正是因为这种感情,我不能废止奉养祖母而远离。（3分）

三、现代文阅读（共12分）

18. （3分）①我出生在冬夜，年轻的羊温暖过我，表现我对羊的深厚感情由来已久（1分），奠定了全文的情感基调（1分）；②为下文我对老山羊的疼爱和卖老山羊时的不忍做铺垫（1分。（意思对即可。如果答到首尾呼应给1分，）

19.（3分）用拟人的手法，描写了老羊在被卖出时从不安——挣扎——绝望无助的过程，（1

分）展现了老羊生存的本能欲望，反抗力量的弱小（1分），表现我对老羊的离去无力相助、无可奈何的痛苦心理（1分）。

20.（6分）①羊总是温和善良，从不见有生气的时候，表现了动物生命的宽容大度，表达

了对美好天性的赞美，以此来反衬人性中的残忍与无视；②照应文题“羊来羊去”，小山羊的命运可能还是“羊来羊去”的轮回，引发读者思考；③野花竞放，小山羊长大，是蓬勃生命力的象征，也表现对动物生命的尊重与敬畏的主题。（每点2分，意思对即可。）

四、文化经典阅读（6分）

21.庶民，富民，教民（2分，写出1点不给分，写出2点给1分。）

22.①儒家认为治理国家应当“制民之产”，先奠定一定的物质基础，让人民生活有所保障,以求社会秩序和谐。②法家主张贫民弱民，认为大凡人的本性，一旦富足了，就会懒于劳作，容易犯罪，使社会混乱。（4分，每点2分）

解析1）本题要求就“儒家治国的三个阶段”来回答，需要关注材料一、二，关键点就在三

个字“庶、富、教”上把“庶”即“人口众多、人丁兴旺”，“富”即“增加财富，经济富裕”，“教”即“教育、教化以提高素质”．“制民之产”“驱而之善”也是强调应使百姓生活富足，对百姓进行教化．（2）解答时要注意题干“经济思想”这个限定，儒家主张施行仁政，首先保证衣食丰足，“仰足以事父母，俯足以畜妻子”这是强调经济基础的重要性，而法家则与之相反，“财用足则隳于用力”，这是“人之生也”，强调财物充足带来的后果，本题要抓住材料二、三来分析。

参考译文：一孔子到卫国，冉有给他驾车．孔子说：“好多的人啊！”冉有问：“人多该怎么办呢？”孔子说：“让他们富裕起来．”冉有又问：“富裕了又该怎么办呢？”孔子说：“教育他们．”二所以英明的君主规定老百姓的产业，一定使他们上能赡养父母，下能养活妻子儿女；年成好时能丰衣足食，年成不好也不致于饿死．这样之后督促他们做好事．所以老百姓跟随国君走就容易了．三当家长的要是溺爱子女，就会总想让子女们财货足够使用，但子女们钱财足够使用了，就会轻易地乱花钱，轻易地乱花钱，就会养成奢侈的坏习气；这时候，家长还溺爱他们，就会不忍心约束他们，不忍心约束他们，他们就会更加骄奢放纵．奢侈无度是会导致家贫，骄奢放纵更会让人行为暴虐的．这就是民众财用足了，又对之施以厚爱，但却采用轻刑造成的祸害．人的本性，是财用足了就会懒惰，不爱劳动，上面的人软弱，管束不严，就会放纵私欲，为非作歹。

五、古诗文默写（8分）

23.（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹

（2）覆杯水于坳堂之上水浅而舟大也

（3）别有幽愁暗恨生此时无声胜有声

（4）往者不可谏来者犹可追

（5）无求生以害仁有杀生以成仁

六、作文（40分）

24、阅读下面文字，根据要求作文。

解题

这是一则引发社会广泛热议的新闻事件，对事件本身可以进行多元解读。从霸座男角度，这种做法肯定是违反社会规则、公共秩序，有悖社会公德的，因此学生的价值观一定要正确，站在批判霸座男的角度阐述立场；从列车长和乘警的角度，可以联想到执法力度、执法范围、完善立法等方面；从网友角度，可以谈网络的两面性。也可以将这几者结合起来谈。题目虽然没有明确的文体要求，但是这种“时评类”的文章，还是写议论文体

比较合适。

作文评分参考：

36-40分—类卷不仅审题准确，还应在这基础上对题意有自己的理解和生发，论说有层次感，对问题的理解有深度，语言突出。文体准确。

35-31分二类卷审题准确，对作文题所涉论题有较深的认识，讲究论证方法，对文中的概念能采用定义、归纳、演绎等逻辑证明的方法较好地论证观点，论说色彩较为明显，语言突出。文体准确。

30-26分三类卷审题基本符合题意，就事论事，偏重使用举例的方法来证明其观点，事例能说明观点，论说较有力。语言通顺。文体准确。

25-21分四类卷审题部分符合题意，较多依靠举例说明观点，有适当论证，语言较通顺，结构较完整。文体准确。

20-16分五类卷审题部分偏离题意，但仍然在题目的范畴中。内容相对单薄，缺乏深度，结构不太完整，语言有一些语病及错别字，字迹尚清楚。

1.基准分为28分左右。

2.字数600-700之间，缺50字扣1分。400-600字降一档。400字以下最高不超过20分。

3.文体准确：论述类文章。如写成夹叙夹议的文化散文，如果文章偏重于议论，最高不超过30分，如果文章偏重于散文，最高不能超过26分，如写成抒情散文、叙事散文和小说等，最高不能超过23分。

参考立意

从孙姓男角度：

1.个人行为不能违背社会规则，不能扰乱社会秩序，不能有违社会公德。

2.莫让学历与素质的天平失衡。

3.莫以一己之私损他人之利，尊重别人亦是尊重自己。

从网友角度：

1.批判孙姓男显示了网友的正义感和社会责任感。

2.网络暴力不可取，切莫以暴制暴。

3.社会舆论是把双刃剑，莫让刀锋伤人。

从列车长和乘警角度：

1.完善立法，让列车长和乘警对霸座人说“不”时有法可依。

2.监管力度要加强，惩罚措施要严厉，不给霸座留空子。

从整体角度来看：

1.霸座行为本错误，网友人肉不可取。

2.网络不是自由地，个人隐私要尊重，信息安全要维护。

范文展示

火上浇油不可取

（题目运用了比喻的手法，既准确贴切，又吸引眼球，并生动到位地传达出了自己的观点。）

孙姓男子拒不让座，出言不逊，点燃网友一片怒火；网友们网络急送，对孙姓男子的人肉搜索更是浇上了一碗滚滚热油——但在群情激愤之际，请诸位扪心自问：“人肉”他人应该吗？（用反问的手法引出中心论点，答案已在不言中，力度更强。）不应该。我认为孙姓男子实在有错，但公道自在法律。管理部门也定会妥善处理，倒是肩扛正义的网友们如此行径是否与孙某别无二致？为了所谓伸张正义而侵犯他人合法权益。在怒触法律之时，是否真的达到了维护公道的目的？还是仅仅为干柴烈火再添油一壶以期消解自己的愤恨之情？（肯定了霸座男行为的错误，但惩罚这种错误的主体是有关法律部门，而不是义愤填膺的网友，再一次阐明了自己的观点。可见小作者思维的缜密。）

“共工怒触不周之山”，尚且“天倾西北，地不满东南”，网友怒违法律，倒让正义的天秤向何方倾斜？（采用起兴的手法，指出网友的做法会导致正义的不公。）电影《搜索》中的女主罹患绝症仍被不解真相的众怒逼下了天台；现实中的贵阳女教师仍在舆论的漩涡中湮没。人肉搜索、社交平台的谩骂终于使这件双方都有错的“熊

孩子泳池遭暴打”事件以女医生的香消玉殒为结尾。火上浇油而导致的恶性结果不计其数，可是网友仍然在层层的愤怒中泼上一遍又一遍的油。（以例论理，选取的事例鲜活到位，可见小作者平时积累的广度与深度。）

慕禾曾说：“这个时代，每个人都是指间的侠客，键盘上的英雄。”（名言的恰当引用，为作文增色不少。）不管现实怎样，网上的讨伐总是一浪高过一浪。孙某的卑劣行径本该教训，但绝不是靠“人肉”这般无理的行为，也不应是社交平台上的“群起而攻之”。网络不是法律的盲区，侵犯他人隐私权也不仅仅是解释一句“为了正义”就可以一笑了之的。火上浇油就是错上加错。理智地看待事件，发表合适的言论，才是区别于如孙某一般道德低下的人真正的正义。印度梵语曾说：“纵浪大化中，不喜亦不惧。”在网友世界中，我却希望“不莽亦不惧”。（准确的化用，将网友的鲁莽以及以正义之名行违法之事的错误做法阐释得理性又深刻。）

火上浇油不可取，奉公守法，彬彬有礼，不鲁莽却正确的批评教育，往往会使孙某等人诚心悔过，真正地推行正义。言语之力，口舌之功，三人成虎便会使众生喧嚣。“纵浪大化中，不莽亦不惧”，希望火上浇油终有一天会变为火上浇水，釜底抽薪，还正义和道德一个清清白白。不再因违法“人肉”和抨击而使正义顿失光辉，还网络环境一个平平静静，不再浪嚣潮涌，人声沸扬。（从多个层面提出相应的解决问题的合理化建议。）

无论何时，火上浇油不可取！（呼吁号召，总结全文，简洁有力。）

浙江省温州市新力量联盟2018-2019学年高二上学期期末考试语文答案

2018学年第一学期“温州新力量联盟”期末联考 高二年级语文学科试卷答案 一、选择题（本大题共13小题，每小题3分，共39分） 1.答案：C 解析A 晕车（yùn）旋涡（xuán）B殷（yīn）实自怨自艾（yì） D发酵（ji ào）数典忘祖（shǔ） 2. D （对象错误，“脱颖而出”是指锥尖透过布袋显露出来。比喻人的本领全部露出。语境中的使用对象是“《国家宝藏》”。使用对象错误。） 3. B （“以历史文化的内核，综艺的外壳，纪录的气质”中的逗号应改为顿号，并列状语之间用顿号。） 4. C 解析：A语序不当。“不仅……还……”。B句式杂糅，去掉“融”。D 项，搭配不当，两面对一面，可改为“关系到我省经济能否长远发展，关系到全省人民的福祸”。 5. B 解析：由“在唐之前，家具往往造得矮小”可知“进入唐代”必是“高桌大椅出现”；再由“他们为之雀跃不已”只能与⑥衔接，因此选B。 6.C （“这样的生活艰难”是指在当时的白色恐怖下，订鲁迅的刊物，需要冒很大的政治风险，此处用“毅然”，表明刘和珍对革命真理的追求。） 7.选 B项。解析：A.哀怨——雄浑；C.正面——侧面。D.《雨霖铃》上阕的“念去去、千里烟波”一句是虚写 8. B．（A．总角：解释有误，应解释为“未成年的代称”； C．过：解释有误，应解释为“责备”； D．兵：兵器） 9.A（A 名作状，其余名作动） 10.B（B为主谓倒装，其余为宾语前置） 11.C项，“……便能……”说法错误，原文“学习者有意识的碎片化学习”说明：碎片化学 习中，学习者的自我学习意识也很重要，并非仅依靠“一些新媒体”就能“高效完成片化学习”。故选C 12. C项，“第三段熊教授的言论，阐述了新媒体概念的内涵“属于无中生有，熊教授言论井未阐述新媒体概念的内涵，故选C 13.B （A项，“因为我们要面对巨量信息的学习环境，所以需要打破传统的系统化学习模式说法强加因果”，按照原文，“需要打破传统的“系统化学习模式”的主要原因是信息化社会中出现了“杂乱无章、排列无序的知识碎片”，而非“巨量信息”。C项，拥有了碎片时间，学习者就能够收获新知识”说法过于片面，“学习者收获新知识需要很多环节，而“拥有了

高二语文上学期期末考试试题

云南省芒市中学2011-2012学年高二上学期期末考试试题（语文） 第Ⅰ卷阅读题（共63分） 一、科技说明文阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成1～3题 科举是中国的第五大发明，它塑造了中国文明的一个重要特征——政教一体化，其中文化与政治相互依存、不可分割，而政治，最终也是一种文化秩序。万历年间，利玛窦到中国，一个意外的发现是，中国的科举制度实现了柏拉图的“理想国”：中国的“知识阶级即‘哲人’对帝国的统治者有着广泛的影响”，“标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实”是，“他们全国都是由知识阶层，即一般叫做哲学家的人来治理的。” 科举制度并没有实现“理想国”，但促成了封建社会时期世界上最合理的政教制度。科举千年，以人文化天下，朝廷立国，文人立命，社会长治久安，个人功名利禄，尽系于此。从某种意义上说，科举是帝制中国社会结构的中枢。就社会政治而言，面向整个社会的科举，为皇权统治下的官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的运转，巩固了封建皇权；同时，科举又是一个制度化的流动性晋升渠道，社会基层的优秀分子由此可以进入统治阶层，参与管理国家。科举真正沟通了官民阶层。数世白身者，一登龙虎榜，就可能出将入相。而官宦子弟，不解经书，无缘科场，则可能沦为平民。 科举不仅是中国封建社会结构的核心，也是中国传统文化的核心。儒家思想是中国传统社会文化的主体，它包含着思想与制度两个层面的意义。思想层面上，儒家经学化，使儒学从一种普通学说变成圣典。制度层面上，儒学作为科举考试内容，最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。科举制使儒家思想彻底制度化，制度化保证了权力化，它使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，从而创造了一种世界上独一无二的科举文明。 从某种意义上说，中华传统文明最显著的标志就是科举，而不是西方历史范畴中的封建或东方专制主义。梁启超曾经从四个方面对科举的历史作用做过公正评价。首先，科举使帝制政权充满活力，不断从社会精英中吸取统治人才；其次，促进了官民阶层的流动，使社会充满活力；再次，使儒家思想和社会意识形态一体化；最后，使个人有出路，社会稳定。 从某种意义上说，传统中华文明是一种科举文明。在封建社会时期的世界各国，中国社会结构最具开放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有这些，都是由科举制度造成的。 1、有关“科举是帝制中国社会结构的中枢”的理解，下列不正确的一项是（） A．科举使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，创造了一种世界上独一无二的科举文明。 B．科举面向全社会公开选拔，为官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的正常运转，巩固了封建皇权。 C．科举的公正性使出身显赫但又不解经书的官宦子弟也可能沦为平民，保证了官僚体系的精英特点。 D．科举形成了流动性晋升机制，使社会优秀分子可能进入封建皇权体系，参与社会管理，维持了社会稳定。 2、下列说法不符合原文内容的一项是（） A．科举保证了帝制政权的活力，从晋升机制的合理性等方面入手，巩固了封建帝制的统治。

高二上学期期末考试语文试题(含答案)

高二上学期期末考试语文试题 本试卷共10页。全卷满分150分，考试时间150分钟。 第I卷阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1?3题。 “意象”是中国传统美学的核心范畴。早在20世纪二三十年代，中国现代美学的代表人物朱光潜就吸收了中国传统美学关于“意象”的思想，提出了“美感的世界绝粹是意象世界”的观点。不过，真正对中国传统意象美学的重视，将意象美学的建构作为中国当代美学的理论范式之一，则始于20世纪80年代。与20世纪三四十年代普遍存在的将“意象”看成是西方输入到中国的美学概念，并将它与英美意象主义诗歌创作联系起来的现点不一样，人们普遍意识到“意象”滋生的土壤在中国，意象美学亦属于地地道道的中华民族本土美学，以“意象”为核心的美学与文艺学体系的理论建构与研究也蓬勃开展起来。。 意象美学诞生在中国古代天人合一、物我同一的哲学背景下，是中国古代尚象重象思维的典型体现，是中国古代诗性文化精神的体现，中国美学也可以说就是充满想象力、充满诗意的意象思索体系。以“意象”为本体的中国美学，根本不同于西方的实体论哲学与美学，它不是将美看作实体的属性，看成是外在于人的情感意识的实体性对象，而是看成主体与客体、心与物、情与景的统一。“意象”所创造的世界不同于现实，它不是让人们满足于眼前、当下的东西，而是超越现实，走向高远的人生境界与审美追求。 中国诗歌艺术创造的本体即是意象。中国古代诗学的许多重要范畴，如兴象、情景、虚实、比兴、气韵等，都直接指向了诗歌审美意象的创造。中国书法艺术本质上也是一门意象创造的艺术，这种意象创造可以从书法形意结合、重视笔力气势和线的表现力，讲究留白以及在字势结构与点画形态的表现上充分体现出来。另如中国的音乐、中国的舞蹈、中国的绘画、中国的建筑，它们都不像西方传统艺术那样，以形式和形象模拟为中心，而是以形写神，情景融合、虚实相生，体悟道的生命节奏，传达宇宙人生的生命与生气，所以在本质上也是一种意象创造的艺术。 弘扬中国传统美学的意象之美，首先要发掘、展示传统“意象说”的现当代意义。学术界在这方面已做出了有益的尝试，其中一种有价值的思路是吸收现象学美学的理论成果来阐释中国传统的意象美学。意象之美就是通过在场的东西（象）想到背后不在场的东西（意）。让你的心灵与古人相通、与人性相通，使你的生活充满诗意。 而在当今社会中，人们注重的是物质功利的东西，对艺术的理解只停留在艺术的表层，只追求属于艺术的娱乐消费和技术层面的东西，甚至还流行这样的时尚口号——“文化搭台经济唱戏”。这显然是对艺术的误解。因为它无视艺术首先是作为精神产品的存在，也忘记了艺术作为艺术的一个基本事实：那就是艺术是一种审美创造，必须生成一个意象世界。意象世界使人人们超越表层的、物质的、感性的美，进入到理性、精神的层面，让人的心灵受到感动，让人的灵魂经受洗礼。 （摘编自毛宣国《意象理论与当代美学艺术实践》）1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）（3分） A．中国传统美学的核心范畴是意象，意象美学是中国古代注重抽象思维的典型体现。 B．从20世纪80年代开始，中国当代美学将意象美学的建构作为最重要的理论范式。 C．20世纪三四十年代，人们都认为“意象”是西方的美学概念，来自于英美诗歌创作。D．诞生于中国古代天人合一、物我同一哲学背景下的意象美学是中华民族本土美学。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分） A．第一段介绍了“意象”在中国传统美学中的地位、作用，对意象美学的认识、建构过程。B．第二段介绍意象美学在中国的诞生背景、构成特点，与西方实体论哲学、美学的不同。

2020年高二语文期末试卷及答案

2020年高二语文期末试卷及答案 一、阅读下面的文字，回答1—3题. 魏晋南北朝时期是佛教东传的扎根期，隋唐时期是佛教东传的开花结果期，这两个时期是佛教文明与中华文明对话的最重要时期。 唐以后，随着三教合流，随着中国化佛教禅宗的盛行，融入中华文 明的佛教已经成为中华文明的有机组成部分，佛教已经不是在异族 异质文明意义上与中华文明展开对话了。 魏晋时期佛教文明与中华文明的对话主要体现在佛学与玄学的对话上，两种文明对话呈现出佛学的玄学化和玄学的佛学化。南北朝 时期佛教文明与中华文明对话的一个突出特征是皇帝亲自参与对话，如宋文帝曾与僧人论究佛理，宋武帝亲自到寺庙听讲，梁武帝甚至 亲制发愿文，皈依佛教，大兴寺庙。 佛教文明在中土的生根开花结果，还在于佛教本身具有一种对话精神，佛教内部往往通过对话来加深对佛法佛学的理性认识。中土 的高僧大德完全继承了印度佛学的对话精神。慧远曾就大乘要义与 罗什通信，往复问答。慧远的弟子慧观，也从罗什请问佛学，研核 异同，详辩新旧。受到罗什的高度赞扬，与僧肇一起被称为“第一”。 佛教东传与中华民族文明对话并不纯粹是“西学东渐”的单向对话，同时还有大量中土的高僧大德长途跋涉到天竺等西方取经而形 成的逆向对话。中土沙门西行求法从曹魏的朱士行开始可谓代不乏 人 其中东晋的法显和唐朝的玄奘是最为突出的两位。当代印度史学家阿里教授在给季羡林先生的信中写道：“如果没有法显、玄奘和 马欢的著作，重建印度史是完全不可能的。” 佛教文明与中华文明对话的一个深远的历史影响是通过中国，佛教流传远播于四邻诸国。早在隋朝，佛教就通过中国而影响到高丽、

百济、新罗及日本。没有在中国的存在与发展，佛教难以成为一个 世界性的宗教。就此意义而言，中国佛教具有建构世界宗教文明的 不可或缺的重要的历史价值。 (选自张三夕《佛教文明与中华文明的对话》，有删改) 1.下列关于“佛教文明与中华文明的对话”的理解，不正确的一项是()(3分) A.佛教文明与中华文明的对话历经两汉、魏晋南北朝、隋唐时期，唐以后，伴随着中国化佛教禅宗的盛行，佛教不再被看作是在异族 异质文明意义上与中华文明展开对话了。 B.公元2世纪到7世纪期间出现的佛教的东传及其与中华文明的对话，是世界文明对话史上最重要的历史事件，使佛教从一个地方 性宗教上升为世界性宗教，就是到今天还发挥着重要的精神作用。 C.佛教文明与中华文明的对话可以说是双向对话，不仅有“西学东渐”的单向对话，同时也有大量像法显和玄奘等中土的高僧大德 到西方取经而形成的逆向对话。 D.佛教文明与中华文明的对话，不仅使佛教融入中华文明，成为中国思想文化的结构性力量之一，而且也产生了深远的历史影响， 使佛教通过中国流传于四邻诸国。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()(3分) A.佛教文明与中华文明的对话在魏晋和南北朝时期的表现特征不同，魏晋时期主要是佛学的玄学化和玄学的佛学化，南北朝时期一 个突出特征是皇帝亲自参与对话。 B.在魏晋时期，中外学者合译佛经就取得了突出成绩，小乘佛教的基本经典《阿含经》系列和大乘佛教的重要经论、密教经典、律 典等都被译出。 C.佛教进入中国是和平的、非强制性的，最初是与道家的黄老之术和方士之术互相影响、相得益彰的，因此，佛教进入中国是一个 因地域关系自然而然地发生的过程。

2019-2020学年浙江省温州市新力量联盟高二(下)期中物理试卷

2019-2020学年浙江省温州市新力量联盟高二（下）期中物理试卷 一、选择题Ⅰ（本题共13小题，每小题3分，共39分．每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．（3分）用国际单位制中的基本单位表示万有引力常量的单位，正确的是（） A．kg?m3/s2B．m3/kg?s2C．kg?m/s2D．N?m2/kg2 2．（3分）物理学发展中，有许多科学家做出了伟大的贡献。下列说法错误的是（） A．卡文迪许测出了引力常量 B．密立根测定了最小电荷量 C．麦克斯韦证实了电磁波的存在 D．奥斯特发现了电流的磁效应 3．（3分）2019年央视春晚加入了非常多的科技元素，在舞台表演中还出现了无人机。现通过传感器将某台无人机上升向前追踪拍摄的飞行过程转化为竖直向上的速度v y及水平方向速度v x与飞行时间t的关系图象如图所示。 则下列说法正确的是（） A．无人机在t1时刻处于失重状态 B．无人机在0～t2这段时间内沿直线飞行 C．无人机在t2时刻上升至最高点 D．无人机在t2～t3时间内做匀变速运动 4．（3分）小明同学先后两次在同一位置水平扔出一个石子，落入平静的水面，下列说法错误的是（）A．扔得远的石子空中飞行的时间更长 B．扔得远的石子初速度更大 C．扔得远的石子入水速度更大 D．扔得远的石子入水方向与水面的夹角更小 5．（3分）生活中常见的手机支架，其表面采用了纳米微吸材料，用手触碰无粘感，接触到平整光滑的硬性物体时，会牢牢吸附在物体上。如图是一款放置在高铁水平桌面上的手机支架，支架能够吸附手机，小明有一次搭乘高铁时将手机放在该支架上看电影，若手机受到的重力为G，手机所在平面与水平面间的夹角为θ，则下列说法正确

高二语文第一学期教学计划

高二语文第一学期教学计划 一、使用教材 1、《普通高中课程标准试验教科书?语文必修5》； 2、《语言文字应用》（语文选修）； 3、《中国小说欣赏》（语文选修）； 二、学情分析 经过高一一学年的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习，大多数同学能感觉到高中语文学习与以往不同之处，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，能按照高中要求进行写作练习。本学期要进一步强化高中语文学习的要求，大面积提高他们的语文成绩。 三、教材分析 1、《语文必修五》 高中语文（必修）第五册教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“树立探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。每个单元前两篇是精读散文，其余是略读散文。教学中如果教师感觉课时不够，所选的不一定全都要讲授，可以有选择地灵活处理。 第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）。阅读小说，可以开阔视野、陶冶情操，提高文化素养及审美能力。阅读小说要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。教学时应重点关注这方面的内容。 第二单元为古代散文单元。所选的课文有：《归去来兮辞并序》（陶渊明）、《滕王阁序》（王勃）、《逍遥游》（庄周）、《陈情表》（李密）。这些课文都是抒情散文，而且也都是中国文学史上的名家名篇。虽然时代不同，文体不一，但是这几篇课文都要一个共同的特点，那就是充溢于字里行间的思想感情非常激越、充沛，这是作者真情实感的自然流露，至今读来仍能感人肺腑，令人回肠荡气。学习本单元，要注意悉心体会不同的文体风格和语言韵味。学习文言文，最好能够熟读成诵。需要指出的是，文言文阅读能力的提高，最主要的是尽可能多地阅读文言文原文，教材提供了一些相关背景材料，但这决不能代替或冲淡教师的讲授和学生自己对课文的阅读。 第三单元为文艺学论文单元，主要学习文艺评论和随笔。所选的课文有：《咬文嚼字》（朱光潜）、《说“木叶”》（林庚）、《谈中国诗》（钱钟书）。这些课文，都出自文学大师，他们在课文中娓娓道来，或评论一位作家，或探讨艺术表现的语言形式和审美形象，都能持之有据，自成一家之言。阅读这些文章，等于是与这些文学大师对话，能打开我们的思路，启发我们去探讨文艺鉴赏方面的一些问题，加深我们对文艺创作和文艺鉴赏的认识。学习本单元，除了把握文章的基础观点，最好能够调动自己平时阅读作品的艺术体验，与文章中的相关评论作一番比较。

浙江省温州市新力量联盟2020学年高一语文下学期期中试题

浙江省温州市新力量联盟2020学年高一语文下学期期中试题 考生须知： 1．本试卷共6页，满分120分，考试时间110分钟。 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。 4．考试结束后，只需上交答题纸。 选择题部分 一、选择题（每小题3分，共54分）。 1．下列各组加点的字，注音全都正确的一项是（）。 A．靡．及（mǐ）媛．女（yuàn）户牖．（yǒu）潜．移默化（qiǎn） B．詈．骂（lì）鬈．（juǎn）曲癖．好（pì）投缳．道路（huán） C．谥．号（shì）脑髓．（suǐ）趿．拉（jí）汗流浃．背（jiā） D．气氛．（fēn）脖颈．（gěng）模．样（mú）逡．巡（qūn）畏义 2．下列各句中，没有错别字的一项是（）。 A．但我们没有人根据了礼上往来的仪节，说道：拿来！当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 B．格斯拉的理想是用自己的手艺不断为人们做出结实、漂亮、舒适、耐穿的靴子，他最恨那些只顾赚钱出卖粗制烂造的靴子的人。 C．赛船过后，城中的戍军长官，为了与民同乐，增加这个节日的愉快起见，便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭，颈脖上缚了红布条子，放入河中，尽善于泅水的军民人等，自由下水追赶鸭子。 D．在美国，以快捷、价廉取胜，并被大众所广泛接受的麦当劳，虽然在北京也受到了热烈的欢迎，但其中被赋于的意义与其美国祖源地却有很大的不同。 3．在下面句子的横线上填入相关词语，正确的一项是（）。 ①祥林嫂的故事很有效，引得许多人要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，她们也就 流下那停留在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了。 ②小说中的典型形象虽然有生活，但仍属于虚构的形象。 ③一曲动听的歌谣，一句熟悉的方言，一道可口的菜肴，仿佛有一股神奇的魔力，总能将他乡游子的神思带到千里之外的故乡。 ④除夕之夜，除旧迎新，所谓“一夜连双岁，五更连二年”。“儿童强不睡，相守夜天哗”是守岁场面的写照，中也寄寓着古代人们对新年的美好祝愿。

高二语文期中考试卷(附答案)

高二语文期中考试卷 一．默写（20分）（每空1分，有错别字或漏写均不给分） 1．清人刘熙载在《艺概》中说：“词有点，有染。柳耆卿《雨霖铃》云：‘多情自古伤离别，！今宵酒醒何处？。’上二句点出别离冷落，‘今宵’二句乃就上二句意染之。点染之间，不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣。” 2．诸葛亮故居建有武侯祠，内有一联云：“布衣吟啸足千秋，草庐频顾，收起潜龙，蜀丞相尽瘁鞠躬，非得已也；竹帛勋名垂两代，汉祚将终，霄沉羽鹤，杜少陵酸心呕血，有由来哉。”这里面暗含杜甫《蜀相》里的两句诗，这两句是，。 3．杜甫《哀江头》中有两句诗：“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？”姜夔《扬州慢》中也有两句与此意思相近，手法相同，这两句是：“， ！” 4．________ __ ___，_______ _ _____。开荒南野际，守拙归田园。（《归园田居》）5．，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，（《琵琶行》） 6．，。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》）7．且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。， （《梦游天姥吟留别》） 8．夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，, 。（《六国论》）9．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，。（王安石《游褒禅山记》）10．汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。， 。（《离骚》） 二．阅读下面一段文言文，完成11——17题。（18分，前4小题每题3分）尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦而不免于灭亡，常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。 夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野；秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。 ……夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。 夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦

2018-2019学年浙江省温州市新力量联盟高二上学期期末考试英语试题

2018学年第一学期温州新力量联盟期末考试联考高二年级英 语学科试题 命题：温州市第六十一中学刘炳贤审核：永 嘉县罗浮中学李钞祥 考生须知： 1．本卷共8 页满分120分，考试时间100分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字； 3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； 4．考试结束后，只需上交答题纸。第I 卷 第一部分：听力（共两节，满分20分）做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到 答题纸上。 第一节(共 5 小题；每小题 1 分，满分 5 分)听下面 5 段对话。每段对话后有一个小题，从题中所给 的 A、B、C 三个选项中选出最佳选项。听完每段对话后，你都有 10 秒钟的时间来回答有关小题和 阅读下一小题。每段对话仅读一遍。 1.Why does the man want to leave? A.The service is too slow. B. The food is bad. C. The music is too loud. 2.What does the woman do? A.A teacher. B. A nurse. C. A shop assistant. 3.What has the man decided to do? A.Continue his talk with Mr. Black. B.Go to see an engineer. C.Check the schedule. 4.Where does the conversation most probably take place? A.On a bus. B. In a library. C. In a shop. 5.How did the man feel about his jump in the end? A. Terrified. B. Disappointed. C. Excited. 第二节(共 15 小题；每小题 1分，满分 15 分)

浙江省温州市新力量联盟2020届高三上学期适应性考试 技术 Word版包含答案

绝密★考试结束前 2019学年第一学期温州新力量联盟适应性考试 技术学科试题 考生须知： 1.本卷共14页满分100分，考试时间90分钟； 2.答题前，在答题卷指定区域填写姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。 3.所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效； 4.考试结束后，只需上交答题纸。 第一部分信息技术(共50分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分，每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、错选、多选均不得分。) 1.下列有关信息的说法，不正确 ．．．的是 A.二进制代码是信息的载体 B.电影技术属于现代信息技术 C.信息在共享时不会有损耗 D.信息可以从一种形态转换为另一种形态 2.小高使用IE浏览器访问中国科普网“https://www.wendangku.net/doc/ff3257791.html,/”，下列说法正确的是 A.在浏览器中清空历史记录，收藏夹也被同时清空 B.网页内容是用HTML描述的，可以使用记事本软件进行编辑 C.浏览器与WEB服务器之间使用FTP协议进行数据交互 D.当前访问的URL没有指明网页文件名，浏览器将无法打开网页 3.快递分拣机器人为高速发展的物流行业打开了新天地。下列过程中，体现人工智能技术的是 A.机器人进行面单条形码扫描以读取订单信息 B.机器人可以进行包裹称重 C.机器人到达指定位置后，将快件投入到收件区 D.对个别手写面单，工作人员可以通过对机器人发语音指令“送到温州区”，机器人接收指令后，快速投件 4.关于ACCESS数据表的操作，下列说法正确的是 A.将数据类型为“自动编号”的字段修改为“文本”类型 B.将数据类型为“文本”的字段修改为“自动编号” C.数据表的记录不可以排序，每增加一条记录都是添加在最后 D.数据表的字段顺序不可以改变，每增加一个字段都是添加在最后

高二上学期期末考试语文试题(带答案)

高二上学期期末考试语文试题(带答案) 高二语文试题 考试范围：语文选修中国古代诗歌散文鉴赏；考试时间：150分钟；命题人：张国强 题号 第Ⅰ卷第Ⅱ卷 总分来源:]一二三四五 得分 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必将自己 的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷阅读题（共70分） 评卷人得分 一、现代文阅读(9分,每小题3分) 文艺创作：少一点低俗，多一些责任 ①这些年来，创作的尊严面临严峻的挑战。创作成果被随意地歪曲，经典名著被任性地拆分；只要点击率高就好，只要票房收入多就好，只要名利双收就好。这种流行文化的无序 状态正影响着阅读者的视听，影响着人们对传统文化的解读和对流行现象的理性判断。其主要原因还是一些文艺创作者责任意识的缺失。 ②历史终会以其特有的坚韧来淘沥出属于那个时代的作品，作品价值是要经过历史来证 实的。而时下的创作却越写越粗糙，创作态度越来越轻薄，作品流于表面的热闹和肤浅已渐 成势头，迎合与趋从的态势正在蔓延。不少人囿于一室之中，通过网络的便利下载着自己的 梦想，写作状态越来越倾向于闭门造车，仿佛一夜即可成惊世之作。其实电脑网络抓去了你的眼球，也抓走了你的认识和判断力，使你的眼界不宽，胸怀狭窄；没有创意，毫无生机。 这种剪接、拼凑成的“创作”，是丝毫没有生命力和美学价值的。 ③当盛行的风气把消遣和娱乐奉为第一宗旨，那么创作的目的自然是把迎合与趋从当成 立身的准则，结果是投合了市场的趣味，降低了作品的美学标准，丧失了作者的人格魅力、 搅乱了大众的视听评判。大多数人根本不从历史的传承和文化的精神来进行思考和创作，很少有人从民族的世道人心来触摸时代脉搏，透过风云变幻的表象把握社会发展的规律；某些 第1页共16页

浙江省2018-2019学年温州市新力量联盟高二下学期期末考试生物试题答案

2018学年第二学期温州新力量联盟期末联考 高二年级生物学科参考答案 1-5 ABCBA 6-10 DACCD 11-15 CBCDB 16-20 CB C AA 21-28 CBCBD DAC 29（1）分解者捕食和竞争 （2）弱营养结构简单 （3）杂草 （4）循环再生 30 （1）叶绿体基质 （2）核酮糖二磷酸（RuBP） NADP+ （3）单位面积（或者一定量的植物）单位时间（就写单位时间或者单位面积不给分）高于升高 （4）CO2浓度，O2浓度，植物种类（答全给分） 31 （1）有功能（有遗传信息、有遗传效应、有遗传功能）Ⅰ不需要 （2）AaX B X b 6 5/6 （3）绿色雌株：绿色雄株：金色雄株：白色雌株：白色雄株=8:6:2:1:1 32 （一） （1）细菌选择 （2）碳源、无机盐、生长因子、水（写出两个就给分，写出生长因子中的某一种也算对） （3）碘液（碘-碘化钾） 淀粉遇碘液显蓝色，产生淀粉酶的菌落周围淀粉被水解，形成透明圈（写 菌落周围没有蓝色也给分） （4）细胞分裂素母液 （二） （1）基因A有内含子。在大肠杆菌中，其初始转录产物中与内含子对应的RNA序列不能被切除，无法表达出蛋白A (2)cDNA(写DNA没分?) (3)噬菌体噬菌体的宿主是细菌，而不是家蚕 (4)繁殖快；培养简单；成本低；易于转导、转化；遗传背景清楚；转录翻译系统简单；有许多与之配套的培养体系、质粒载体；目标基因表达水平高蛋白A的抗体 (5)DNA可以从一种生物转移到另一种生物体内 33（1）探究物质X对癌细胞与内皮细胞间粘附的影响（不写浓度不扣分）

（2）3 加入用液体培养基配制的不同浓度的物质X（浓度为10和30μg/ml)，对照组加入等体积的液体培养基（没写液体培养基的不给分） （3）结果：与正常对照组相比，加入物质X后，癌细胞与内皮细胞间的粘附率明显降低，（1分）剂量越高癌细胞与内皮细胞间的粘附率下降越明显（1分） 结论：物质X可降低癌细胞与内皮细胞间的粘附率，且X浓度越高抑制效果越好 （4）胰蛋白酶（胰酶）传代 癌细胞膜表面粘连蛋白（糖蛋白）减少抑制癌细胞转移

浙江省温州市新力量联盟2018-2019学年高一上学期期末考试数学试题Word版含解析

浙江省温州市新力量联盟2018-2019学年高一上学期期末考试 数学试题（解析版） 一、选择题（本大题共10小题） 1.设集合■■■.■!-<12，， A. I * B. C. ' H ： D. T ： W 一 【答案】C 【解析】 【分析】 根据集合;可看出，?是集合M的元素，从而… 正确. 【详解】— 故选：C. 【点睛】本小题主要考查元素与集合的关系，考查集合与集合的关系，属于基础题 2.已知向量 -：,贝U （） a 丹 A. 3 B. 4 C. 5 D. 7 【答案】C 【解析】 【分析】 根据平面向量的模长公式计算可得. 【详解】因为向量「，则小：：； 故选：C. 【点睛】本题考查了平面向量的模长计算，属于基础题. 3?汕川"的值（） 11 A. C. D.■ 2222 【答案】D 【解析】 0 0占 解：因为sin300 0=-sin60 0=-,利用诱导公式可知。选 D

2

4.设集合紂心j, ，那么下面的4个图形中，能表示集合M到集合N 【答案】C 【解析】 【分析】 利用函数的定义域与函数的值域判断函数的图象即可. 【详解】丨图象不满足函数的定义域，不正确； ' 满足函数的定义域以及函数的值域，正确； '不满足函数的定义， 故选：C. 【点睛】本题考查函数的图象以及函数的定义的判断与应用，是基础题. 5.函数*的零点所在区间是（） A. B. C. D. 、 【答案】B 【解析】 【分析】 通过计算，判断出零点所在的区间. 【详解】由于I 1, ；；：?叽H ，<■,「：；「；：：：，故零点在区间：，故选B. 【点睛】本小题主要考查零点的存在性定理的应用，考查函数的零点问题，属于基础题. 2i 6.已知■-, ., ，则（） 3 c = e A. a < b < c B. c < a

高二上学期期末联考语文试卷

高二上学期期末联考语文试卷 满分：150分；考试时间：150分钟 一、背诵、默写（共30格，每格1分，错字、漏字、别字均不得分） 1、送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。，。 2、，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，。 3、，。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 4、少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。， 。 5、千岩万转路不定，迷花倚石忽已瞑。， 。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 6、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。，。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 7、嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。，。 8、，。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 9、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。，。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 10、念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？。 11、雁字回时，月满西楼。。一种相思，两处闲愁。，才下眉头，却上心头。 12、塞上长城空自许，。，千载谁堪伯仲间。 13、呜呼！，，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 14、余于仆碑，又以悲夫古书之不存，，何可胜道也哉！。 15、纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。，。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 二、诗词鉴赏（共10分） 16、阅读下面一首词，回答问题。（4分） 卜算子·送鲍浩然之浙东 王观

水是眼波横，山是眉峰聚，欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ①上阙一、二句运用修辞方法，以山水寄寓什么样的感情？（2分） ②下阙借惜春表达了什么样的感情？（2分） 17、阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分） 齐安郡中偶题 杜牧 两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 ①这两首诗描写的都是时刻的景色，均以荷与为诗歌的主要意象。 （2分） ②这两首诗都运用了什么表现手法来刻画"荷"的形象？请指出两首诗中"荷"所表现出来的 不同情感特点，并作简要分析。（4分） 三、阅读下面的文言文，完成18—21题。（12分，每小题3分） 郭崇韬，代州雁门人也。为人明敏，以才干见称，庄宗为晋王，崇韬为中门使，甚见亲信。 晋兵围张文礼于镇州，久不下，而定州王都引契丹入寇。崇韬曰：“契丹之来，非救文礼，为王都以利诱之耳，且晋新破梁军，宜乘已振之势，不可遽自退怯。”庄宗然之，果败契丹。庄宗即位，拜崇韬兵部尚书、枢密使。 崇韬素廉，自从入洛，始受四方赂遗，故人子弟或以为言，崇韬曰：“吾位兼将相，禄赐巨万，岂少此邪？今藩镇诸侯，多梁旧将，皆主上斩祛射钩之人也。今一切拒之，岂无反侧？且藏于私家，何异公帑？”明年，天子有事南郊，乃悉献其所藏，以佐赏给。 同光三年夏，霖雨不止。庄宗患宫中暑湿不可居，思得高楼避暑。乃遣宫苑使王允平营之。崇韬对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意，艰难逸豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无忘创业之难。”庄宗默然。终遣允平起楼，崇韬果切谏。宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。 明年征蜀，议择大将。乃以继岌为西南面行营都统，崇韬为招讨使，军政皆决崇韬。崇韬素嫉宦官。继岌监军李从袭等见崇韬专任军事，心已不平，思有以图之。庄宗闻破蜀，遣宦官向延嗣劳军，崇韬不郊迎。延嗣大怒，因与从袭等共构之。延嗣还，因言蜀之宝货皆入崇韬，且诬其有异志，将危魏王。庄宗怒，遣宦官马彦圭至蜀，视崇韬去就。颜圭以告刘皇后，刘皇后教颜圭矫诏魏王杀之。

浙江省温州市新力量联盟2018-2019学年高二上学期期中联考技术试题答案

2018学年第一学期温州新力量联盟期中联考 高二年级技术学科参考答案 第一部分信息技术（共50分） 一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分，在每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求） 二、非选择题（本大题共5小题，共26分，其中13题4分，14题4分，15题7分，16题4分， 17题7分） 13.（1）○4○3○1○2（1分） （2）文章.jpg （1分）、文章.txt （1分）、○1（1分）14.（1）罗中学籍.accdb （1分） （2） 2018级（1分）、 B （1分） （3）一个字段（1分） 15．（1） =C25/B25*E25 （1分） （2）数据保留两位小数（其他等价答案）（2分） （3） 15-19岁（1分） （4） A5：A25，C5：D25 （2分）、 0-4岁（1分）

16.（1） caption （1分） （2）① a=text1.text （1分）、② mid(b,i,1) （2分） 17.（1） Command1 （1分） （2）① len(s) （2分）、② m1*10+val(s1) （2分）③ str(t) （1分）（3） 8932 （1分）

第二部分通用技术(共50分) 一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 二、非选择题（本大题共 3 小题，第 14 小题 5 分，第 15 小题 7 分，第 15 小题 12 分,共 24 分） 14．（5分，每空一分） （1） C A D ；（有顺序） （2） B ， D 15.根据轴测图，补全三视图中缺少的七条图线（每条线1分,共7分）

2021年高二语文上学期教学总结

一学期，我们高一语文备课组根据学校总体安排，明确工作目标，积极进取，团结协作，教研氛围浓厚，顺利地完成了各项教学教研任务。现总结如下 1、努力寻求新课程理念与传统教学理念的契合，结合学校课改的要求，努力提升课堂教学的效率。 本届高一是新课程改革的第一年，我们教师也是第一次接触到新课程改革，而且对于新课程下的高考模式与内容仍然存在一种不确定性。因此，我们需要在教学中施行新课标的理念，同时语文基础教育不放松，为三年后的高考做准备。 努力做好常规不断向学生灌输学习语文的方法与必须学好语文的观念，力图让学生形成良好的学习习惯和学习方法，主要抓好早读，晚自修，课前三分钟，课堂笔记、堂上限时作文、配套练习等利用课前三分钟，让学生朗读优秀短文，拓展学生的阅读面，增加学生的阅读量，每次老师都有适当的点评、引导，极大地提升了学生的写作兴趣，积累了写作素材。 2、加强备课组集体备课，做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。在教学上既有所统一，又各有特色。老师们经常就教材、教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。尤其是在作文教学中，集体备课让各位老师受益匪浅。本学期我们作文训练的主要文体是记叙文，从开学起，我组老师分工合作，每个人准备记叙文训练的一个方面，准备好之后负责打印，并下发到每位老师手中，各位老师根据自己学生的实际情况进行改进并具体实施，各位老师普遍感觉这种做法真是一箭双雕，既减轻了工作量，又保证了作文训练的实效性。备课组内资源共享，经常互相听课，取长补短，使年轻教师逐步积累经验，走向成熟，使老教师从新教师身上感受激情与活力。 3、在教学中培养学生独立阅读的能力，注重他们的个性化阅读，通过阅读鉴，加强学生理性思维的培养。我们使用的是人教版语文教材，这套教材内容比较新颖，学生自主学习的空间较大，教师个性化处理教材的空间也较大，因而老师们按照本班学生实际，灵活处理教材，不唯书，不唯本，让学生与文本对话，与作者心灵交流，还语文课堂以灵动的色彩。我们还充分利用校阅览室，让学生办理阅览证；并且让学生订阅《语文报》；向学生推荐适合中学生阅读的书刊等方式，引导学生多读书，读好书。 其一，要指导学生如何去读书，用“心”去读；特别是一定要千方百计挤出时间，读点自己喜欢的文章，和书去交朋友，努力建设自己的精神家园，并在日后的阅读中不断丰富它、扩大它。 其二，教师还要培养学生读书看报的习惯课间时间读，假期读、茶余饭后读；学会默读、朗读、速读、精读、略读；浏览、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。教师要向学生推荐贴近学生生活的小文章，选择对小学生有益的书去读，教学生学会读书，给语文教学注入“活水”。 其三，要经常进行如‘摘抄好词好句’、‘摘录好的段落’、‘名人与读书’、‘如何写读书笔记’、‘怎样读书收获大’等各项活动。根据学生实际情况，询问书中的重点内容、段落，提出问题，测查学生读书心得体会。使学生逐渐养成读书的习惯。

高二上学期期末考试 语文试卷

高二上学期期末考试 语文试卷 满分：150分时间：150分钟 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1—3题。 中国古典诗词中的意象繁多，“柳”是其中具有代表性的一个。“柳”作为一种文学意象出现，最早见于《诗经·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”大量运用柳意象的，是六朝时期。自诗歌兴盛的唐代起，柳意象所负荷的含义更加丰富和深刻。 柳的意象在古典诗词中往往通过“杨柳”一词来表现，如“曾栽杨柳江南岸，一别江南两度春”（白居易），“杨柳堆烟，帘幕无重数”（欧阳修）。那么，“杨柳”与“柳”到底是什么关系？ 有人认为“杨柳”是杨树与柳树的合称。但从植物学分类中分析，杨树与柳树外形区别很大，杨树叶圆、树高、枝挺，绝无柳的“依依”“袅袅”之态。“杨柳”合称一说，实在不要。有人认为古诗词中的“杨柳”都是指柳树。理由是民间传说隋炀帝天性爱柳，下江都时将汴河两岸全栽上了柳，因炀帝姓杨，于是“御笔赐柳姓杨”。但此事发生于隋代，即使此传说确凿，“杨柳”一词早在先秦时期的《诗经》中即已出现，故此据不足为证。翻阅相关资料典籍，我们发现，在古代“杨”“柳”是同义的。因此，古代文学作品中，“杨”与“柳”经常换用。 “柳”是中国古代诗歌中出现频率极高而且寓意丰富的意象。它经过长期的历史文化积淀而形成，主要表现在以下方面。 初春时节，柳树的枝条上就已绽出了粒粒新芽。柳树早早地将春的讯息传递给人，也带来了春的喜悦。王维《田园乐（其六）》：“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。”用桃红、柳绿与烟雨描摹了一幅生机盎然的春景图。自汉代以降，“折柳”之风俗流行开来。因“柳”与“留”谐音，“丝”与“思”谐音，故古人借“柳”传达送别之人对离人的无限相思之情。古人喜欢种柳，无论是家中庭院，还是河畔池边，遍植柳树。故“柳”常作故乡的象征，寄寓着人们对故土的眷念和对家园的依恋。唐代许浑《咸阳城西楼晚眺》：“一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。”开篇即写自己登楼晚眺，见到蒹葭、柳树这些生在水边的景物，勾起自己对故乡无限思念的客居之愁。 柳絮的飘忽不定，与骚客飘零、孤独的处境相合，故“柳”“柳絮”又常被诗人们借以言“愁”。冯延巳《鹊踏枝》：“撩乱春愁如柳絮，依依梦里无寻处。”写为春愁所困的女子对所爱之人的追寻不断。此外，柳树姿态婆娑，与风情万种的美丽女子极为相似。所以，“柳”又是风流多情的妙龄女郎的象征。刘禹锡《忆江南》有“弱柳从风疑举袂”，生动再现了少女舞动时柔曼轻盈的身姿。陶渊明辞官归隐后，在住宅旁种了五棵柳树，自号为“五柳先生”，所以“柳”在古代诗人笔下有时也成了隐者的象征。唐

2017-2018学年浙江省温州市新力量联盟高二(下)期末数学试卷及答案

2017-2018学年浙江省温州市新力量联盟高二（下）期末数学试 卷 一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.） 1．（4分）设集合M＝{x|x＜2}，集合N＝{x|0＜x＜1}，则M∩N＝（）A．{x|1＜x＜2}B．{x|0＜x＜1}C．{x|x＜2}D．R 2．（4分）已知复数z1＝1+2i，z2＝1﹣i，其中i是虚数单位，则z1?z2等于（）A．1+2i B．3+i C．2i D．1 3．（4分）设a为实数，直线l1：ax+y＝1，l2：x+ay＝2a，则“a＝﹣1”是“l1∥l2”的（）A．充分不必要条件B．必要不充分条件 C．充要条件D．既不充分也不必要条件 4．（4分）已知空间两不同直线m、n，两不同平面α、β，下列命题正确的是（）A．若m∥α且n∥α，则m∥n B．若m⊥β且m⊥n，则n∥β C．若m⊥α且m∥β，则α⊥βD．若m∥n且n?α，则m∥α 5．（4分）若实数x，y 满足约束条件，则z＝2x+y的取值范围是（） A．[3，4]B．[3，12]C．[3，9]D．[4，9] 6．（4分）设等比数列{a n}的前n项和为S n．若S2＝3，S4＝15，则S6＝（）A．31B．32C．63D．64 7．（4分）已知直线y＝2x+a与曲线y＝e x相切，则a的值为（） A．﹣ln 2B．ln 2C．0D．2﹣2 ln 2 8．（4分）已知抛物线C：y2＝2px，p＞0的焦点为F，过焦点的直线l交抛物线C与M，N 两点，设MN的中点为G，则直线OG的斜率的最大值为（） A ． B ．C．1D．2 9．（4分）方程＝k（k＞0）有且仅有两个不同的实数解θ，φ（θ＞φ），则以下有关两根关系的结论正确的是（） A．sinφ＝φcosθB．sinφ＝﹣φcosθ C．cosφ＝θsinθD．sinθ＝﹣θsinφ 第1页（共15页）