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小学科学三下动物的生命周期单元复习资料

第二单元《动物的生命周期》

1、鸡、鸭、青蛙等动物都产卵。蚕的生命是从卵开始的，一个蚕卵就是一个生命

2、观察蚕卵：扁圆形，蚕卵的中心处凹下去。和芝麻差不多大。刚产下的蚕卵是淡黄

色的，经3-4天变紫黑色。

3、刚出生的蚕宝宝像黑色的小蚂蚁，所以称它为蚁蚕。刚从卵里出来的蚕是蚕的幼虫。

4、小蚕爱吃桑叶，桑叶要新鲜并保持干燥，切成碎片或条。它一出卵就要及时用羽毛或毛笔轻轻地把它刷到桑叶上。

5、蚕呈长圆筒形，身体分头、胸、腹三部分。身体两侧有小黑点是蚕的呼吸器官（气门）。

6、蚕生长到一定的阶段，会长出新皮，换下旧皮，这叫蜕皮。蚕宝宝阶段共蜕皮4次。蚕的一生共蜕皮 6 次

7蚕在吐丝结茧前，它不再吃桑叶，身体开始发黄发亮，变透明了。

8养蚕，抽取蚕丝织成丝绸，是我国古代伟大的发明之一。

9、蚕做个茧把自己包起来是为了保护自己。蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品

10、蚕蛹经过10天-15天，会变成蚕蛾，蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。每只雌蛾大约产300-500粒卵。

11、蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分。蚕蛾的头上长着1对触角，胸部长着2对翅、胸部长着3对足。像蚕蛾这样的小动物我们称它为昆虫，我还知道蚂蚁、蜜蜂、螳螂、蚊子、蝴蝶、苍蝇、蜻蜓等都昆虫。

12、蚕的一生经历了卵、蚕、蛹和蚕蛾四种形态。

13、所有动物都要经历出生、生长发育、繁殖到衰老直至死亡的全过程，这个过程就是它们的生命周期。蚕的生命周期大约是56天。

14、蚕卵里孵出的蚁蚕是蚕生命周期的开始，蚕蛾的死亡是蚕生命的结束。

15、影响蚕的生命和变化因素：食物、气温、有害气体、疾病等。

16、有些动物幼年期和成年期的样子很不相同，从一种形态变成了另外一种形态，这种变化称为变态。变态是昆虫生长发育过程中一个重要现象。经历“卵、幼虫、蛹、成虫”四个时期称为完全变态。只经历“卵、幼虫、成虫”三个时期的称为不完全变态。

17、动物：卵生：从卵孵化而来。如鸡、蝴蝶、鸟、蜻蜓、鱼……

胎生：由母亲直接生下来。如山羊、狗、熊猫……

变态：幼年期与成年期差别太大。如蜻蜓、蝴蝶、蟾蜍……

不变态：幼年期与成年期差别不大。如鸡、山羊、熊猫、鱼……

18、各种动物都有自己的生命周期，包括出生、生长发育、繁殖和死亡

19、人的周期：人也有生命周期，人的一生也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

20、在人的一生中，两个时期长得最快。第一个时期是出生前后，即胎儿期到出生前后，第二个时期是青春期，即10岁-----20岁之间。

21、青春期是从童年到成年的过渡阶段。合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼是保证我们正常生长发育的重要条件。

22、人的一生有两副牙齿，一副乳牙，一副恒牙。恒牙长出后终生不换。

●15岁以前都叫儿童(其中不满1岁的为婴儿，12岁一15岁的为少年)

●16岁一35岁为青年

●35岁一60岁为中年

●60岁以后为老年

教科版小学科学六年级上册第四单元《种类繁多的动物》教学设计

《种类繁多的动物》教学设计教材分析教科书共两页，包括三个主要活动。 “给常见的动物分类”之前，先让学生说出一些他们知道的其他动物。一方面激活学生关于多种多样动物的已有认识，另一方面给下面的动物分类活动提供研究材料。 “给常见的动物分类”是第一个活动。与前一课给“植物分类”一样，“给常见的动物分类”继续让学生领悟分类是研究生物的基本方法，让学生能够根据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。 “比较动物的骨骼”是本课的第二个活动。鸟、狗、鲤鱼身体中都有一个脊柱，在我们人类的背部也可以摸到这样的骨骼结构。根据身体内是否有脊柱，科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。 “给各类动物增添成员”，教科书提供的几类动物是科学家分出的几种动物类别。教科书以资料的形式给出了这几类动物的主要特征，意在引领学生根据这样一些标准给自己熟悉的动物进行归类。一方面继续培养学生的分类能力，构建动物是多种多样的认识，同时为初中生物分类学的学习奠定基础。教科书最后提供给学生一些关于动物的数据资料，让学生进一步认同动物的多种多样。学情分析与选择“多种多样的植物”为教学内容有着相同的原因，这一节课以学生经验中已有的动物种类为研究基础，让学生在给动物的分类中，感受动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，其中骨骼中有没有脊柱是分类的依据。六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的动物是多种多样的，完全能够根据自己已有的认知水平给常见的动物分类。教学目标科学概念： 1.动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。

六年级科学上册第3单元 13 动物的运动教学设计青岛版

六年级科学上册第3单元 13 动物的运动教学设计青岛版 13、《动物的运动》一、教学目标：科学知识目标：认识水生动物的主要运动方式是游泳，陆生动物的主要运动方式是爬行、行走、跳跃和奔跑，空中生活的动物的主要运动方式是飞行。科学探究目标： 1、认识物体运动方式的多样性； 2、能说出常见物体的运动方式，观察分析器运动规律； 3、能够准确地比较常见物体运动速度的快慢； 4、分析探究动物的运动对于动物个体和种族的生存具有怎样的重要意义； 5、能用各种感官对物体的运动进行观察，能用图或文字表述；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。情感、态度和价值观目标： 1、引导学生自觉运用合作与交流的学习方法； 2、培养学生注意观察、善于观察和分析推理的能力； 3、意识到人与自然要和谐相处，愿意合作与交流。二、教学重难点：重点：认识不同动物的运动方式的不同特点。难点：知道动物运动方式具有与其生活环境相适应的特点；三、教学方法：讲述、合作探究相结合

四、教学准备：教师：多种动物的运动图片资料学生：搜集与动物运动有关的资料。五、课时安排：1课时六、教学过程：课前谈话:同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？激发学生去思考、回忆不同动物的各种运动方式。（一）创设情境，引入新课 1、同学们，老师也很喜欢小动物，课前老师还搜集了一些小动物运动的视频资料，我们一起来看一看。（出示课件：从电视节目《动物世界》下载的视频资料） 2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物的运动》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。（二）小组自行探究 1、陆地动物的运动方式。师：生活中我们经常见到运动。你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？小组内先自行交流，然后全班汇报。师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。（课件出示：孩子们很少见到的陆地动物的运动方式）这些动物的运动方式有什么共同特点？学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃 2、水中动物的运动方式。师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳教师随机板书：游泳师：对，

【教学设计】_动物的运动_科学_小学_曲丽君.doc

6、动物的运动教学设计莱州市沙河镇镇北小学曲丽君 —、热身导入 1、谜语导入激兴趣同学们喜欢猜谜语吗？这节课老师带来了一则谜语，你来猜猜它是什么? 对了，小乌龟。你是怎么猜到的？（预设学牛会从动物的外部特征和运动两方面进行推断，教师通过学牛的回答，水面四脚划，岸上慢慢跑，引岀木节课的课题 ——动物的运动）【设计意图】通过猜谜语，让学牛们动脑思考，这是什么动物？激发孩子学习兴趣。通过学生们的推断，导入课题一一动物的运动。 2、火眼金睛识动物同学们，动物王国要举行一场运动会，很多小动物想要参加，大家一起看看都有谁来了？ — _______ _ _______________________ 同学们看的真认真，大家都有一双火眼金睛。【设计意图】通过火眼金睛的游戏，将课木中的图片快速闪现，让学生说出看到的动 hon 身sud 缩 | 水岸 chudn pao 陋ndo 师hua 如PO 辄 ke 壳他缩 . 回脚 man 慢 ying 硕you 穿 t6u 头 mian 面 hud yfin jTn jing 火眼金晴

物，这样既活跃课堂，调动学牛的积极性，又吸引学牛的注意力。 3、超级模仿学动物

你知道这些动物是怎样运动的吗？你能学一学吗？同学们的模仿力真棒，讣我们一起把掌声送给刚才这几位参加超级模仿秀的同学吧。【设计意图】一年级学生活泼好动，以运动会的形式导入课题，激发学生学习的兴趣，并能调动他们的牛活经验，使探究活动顺利展开，通过超级模仿秀，让学牛们初步了解动物们的运动方式：游泳、爬行?、飞行、奔跑、行走。你知道这些动物是怎么运动的吗？对了，乌龟和蜥蜴是爬行的，看，一只小乌龟在爬。马是怎么运动的？对了，奔跑。还有一种运动方式：攀爬，哪位同学能模仿一下什么是攀爬？【设计意图】乌龟，蜥蜴和马的运动方式由于地方的限制比较难模仿，所以我采用说一说的方式，同时，通过学生模仿攀爬和动态图对比，让学生知道什么是爬行，什么是攀爬。二、合作探究除了刚才这些动物以外，还有很多很多的小动物想要参加比赛，看, 报名了! 活动一:动物是怎样运动的? （课件展示动物图片：袋鼠、猴子、大象、兔子、猎豹、老鹰、乌龟、鸽子、鱼）可是组委会犯难了，这么多参加比赛的动物，要怎么办才更公平呢？对了，分小组。你认为应该怎样分组才比较公平呢？小组讨论一下。集体交流。你们为什么要这样分？（重点引导学生按照运动方式或运动环境分。）预设：有的小组想按照运动方式分类。动物都有哪些运动方式？随机粘贴：他们都来 chflo ji m6 fdng xiu 超纵模仿秀说一说：这些动物是怎样运动的? pa xing 爬行

冀教版四年级科学上册动物的运动

1．选择（把正确的答案的序号写在括号内）。（1）秋天大雁从北方飞往南方是为了（），猎豹追逐羚羊是为了（）。 A．吸引异性B．寻找栖息地C．捕获食物（2）百米赛跑后，心跳速度和呼吸频率会（），身体还会（），腿部肌肉会感觉（）。 A．减慢B．加快C．酸痛D．舒服E．出汗（3）游泳运动员（），体操运动员（），跳远运动员（）。 A．四肢都很强健B．腿部肌肉发达C．肩部比较宽（4）动物的种类很多，已经发现的有（）种。 A. 150多万 B.15多万 C.100万 2．填空（1）你常用的搜集资料方法是：、、、。（2）完整的资料卡片应包括：、、、、、。（3）我们可以通过电视、、、等多种途径和方法观察动物的运动方式。（4）不同的动物有不同的运动方式，如鲤鱼,蚂蚁，马，麻雀，袋鼠。（5）兔子、袋鼠以为主要的运动方式，它们的肌肉比较发达。（6）制作沙盘需要进行明确小组同学的、对学校的建筑的布局进行、画出、和收集材料等准备工作。（7）制作校园沙盘模型需要准备、、、等材料。（8）当肌肉收缩时会变变粗，肌肉舒张时会变变细。多块肌肉配合，牵引运动。（9）小吊车模型吊臂上方的牵引绳向后拉动时，下面的绳向外，吊臂会。（10）风在吹，水在流，人在，鱼在游，我们生活在一个的世界。（11）搜集资料、是一种重要的学习方法。（12）自然界有的动物，他们的运动方式也是各有特点的。（13）按动物的繁殖方式动物是可分为和。（14）动物的运动方式多种多样，而且运动的、也各不相同。 3．判断题（1）小学生锻炼时要循序渐进，不要过度疲劳。（）（2）锻炼项目要全面，全身的肌肉才能均衡发展。（）（3）多吃瘦肉就一定会使人肌肉发达。（）

大象2001版小学科学三年级上《第四单元有趣的动物 2 动物怎样过冬》优质课教学设计_19

《动物怎样过冬》教学设计教学内容：大象版三年级科学第四单元《有趣的动物》第二课《动物怎样过冬》。教材分析《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动,即趣味阅读(小蚂蚁找朋友),观察与提问(搜集动物过冬的资料),汇报与交流(小组内搜集到的资料同学们互相交流),分类(动物过冬的方式),游戏(卡片竞答),角色扮演(扮演准备过冬的动物)。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。学情分析动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣,喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中,小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物相关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材,与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不但能够协助孩子了解动物不同于人类的生活习性,并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣,而且能够协助拓展孩子的视野,突破一些未知的问题。教学目标： 1、通过学习，学生能够理解季节变化对动物的影响.

2、通过学习，学生知道动物对环境的适合方式。 3、体会动物与环境之间的相互关系。教学重难点重点：了解动物对环境的适合方式。难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。教学准备课前搜集相关动物过冬的资料、课件、动物卡片(蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等)。教学过程一、故事激趣,搭桥引线 “现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天,天气寒冷) “大家想一想,冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、增强锻炼等) 人们有这么多的好办法过冬,那么小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?它们的过冬方式一样不一样呢?今天,我们就一起来走进奇妙的动物世界,去研究一下动物怎样过冬。(板书课题) 现在请同学们打开课本34页,先自己默读一遍趣味阅读《小蚂蚁找朋友》。我们一起来看一看一共讲述了几种小动物的过冬方式。 1.学习第1个图。 ①出示多媒体课件。

人教版三年级上册小学科学《身边的动物》教案

小学科学课程教案第一章第一节身边的动物教学目标 1.初步尝试对自己感兴趣的或观察过的小动物，提出不懂的问题；能用语言清楚地描述观察的动物的特征，能清楚表达自己提出的问题，能认真听他人发言。 2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。 3.认识常见的动物名称及其外部特征。内容设计三年级的学生，已经认识了不少动物，因此本课不是简单地认识一些动物的名称，而是指导学生对自认为很熟悉的动物提出一些感兴趣的问题，并认识一些生活中常见、但不知名的动物。本课设计了两个活动：（1）认识身边常见的动物。这个活动目的有三项，一是学会提问，并根据有兴趣与否对问题进行初步筛选；二是认识一些常见但不知学名的动物，三是学会分别统计自己、小组及班

级共认识了多少种动物；（2）创办动物园。这个活动可以说是一个后测活动，即检验学生认识动物的学习情况，同时也是一个兴趣活动，因为动物园是小学生最爱去的地方，他们对动物园是最熟悉的，让他们自己设计动物园，可激发他们的学习兴趣和创造力，使学习变得有趣味、不枯燥。教学准备活动（1）：各种常见动物的挂图；活动（2）：可贴于课本第6～7页动物园底图上的不干胶动物贴画。活动（1）认识身边常见的动物（教材P4～P5）内容说明这个活动可以分两层： 1.让学生对自己很熟悉的动物，提出一些问题，使学生体会到只知道动物的名字，并不算真正认识了它们。学生提出的问题，可能是各个方面的，不一定有很强的针对性，在本活动

中也不要求解决学生提出的问题，只要激发起学生的兴趣和提问题的勇气，本活动的目的就达到了。图中表现了本书的主人公、爱提问的奇奇提出的6个问题。 2.生活中学生会观察到许多小动物，这些动物可能在儿童读物中、在动物园中都找不到它们名字，在本活动中学生将认识这样的动物的名字，使他们体会到，在自己的身边有许多东西需要留意观察，需要学习。图中的动物有：①鼠妇（潮虫）、②马陆、③蛞蝓（鼻涕虫）、④杜鹃（布谷）、⑤水黾、⑥蛐螋、⑦槐尺蠖（吊死鬼）。（教参在图中加数字）学生一共认识了多少种动物，以能指认出动物的名字为准。可以边活动边进行统计，总的统计数据，填写在第5页下部的填空中。教学建议在进行本活动教学之前，教师应引导学生利用一段时间，亲自在易于发现身边动物的地方观察各种各样的动物，或搜集

世界上最有趣的动物

世界上最有趣的动物 1 皇绢毛猴皇绢毛猴这种灵长类动物的得名，是因为胡子酷似德国君主威廉二世。虽然名字来源于一个笑话，不过还是变成了官方名称。这种绢毛猴在西南亚马逊盆地、东秘鲁、玻利维亚北部和巴西西部的阿克里及亚马孙州都有发现。他门生活在热带雨林的密林深处。 2 白面粗尾猿生活在巴西、法属圭亚那、圭亚那、苏里南和委内瑞拉。它们采食几乎所有的水果、坚果、种子和昆虫，拥有无可匹敌的消化能力，能对付各种各样的毒汁毒液。

3 貘科是现存最原始的奇蹄目，保持前肢4趾后肢3趾等原始特征。貘体型似猪，有可以伸缩的短鼻，善于游泳和潜水。貘科现存仅貘属的4个种，分别分布于东南亚和拉丁美洲两地。 4 太阳熊主要栖息在南亚的热带雨林中，它们站起来也仅仅大约1.2米高，是熊家族中最小的类型。一般而言，太阳熊的重量不会超过65公斤。作为一种夜行生物，太阳熊白天大部分时间都待在距地面不高的树枝上。

5 盲鳗身体象河鳗，但头部无上下颌，口如吸盘，生着锐利的角质齿。鳃呈囊状，内鳃孔与咽直接相连，外鳃孔在离口很远的后面向外开口，使身体前部深入寄主组织而不影响呼吸。盲鳗凭借吸盘吸附在大鱼身上，然后寻机从鳃钻入鱼腹。 6 星鼻鼹是小型动物，只能让磅秤的指针倾斜为50公克，大约是小鼠的两倍。它们生活在湿地的浅层地道中，遍及美国东北与加拿大东部，猎食的环境涵盖地下及水下。

7 长鼻猴是东南亚加里曼丹的特有动物。这们的鼻子大得出奇，其中雄性猴子随着年龄的增长鼻子越来越大，最后形成像茄子一样的红色大鼻子。它们激动的时候，大鼻子就会向上挺立或上下摇晃，样子十分可笑。而雌性的鼻子却比较正常。 8 粉精灵犰狳粉精灵犰狳是犰狳家族中个头最小的种类，大约有90-115毫米长（不包括尾巴），体色为白玫瑰或者粉红色。栖息在阿根廷中部的干燥草原以及被覆荆棘和仙人掌的沙漠中。遇到危险的时候，它能在数秒的时间内把自己完全掩埋起来。

6青岛版《科学》六制一年级下册 .《动物的运动》教学设计

6.《动物的运动》教学设计【教材分析】《动物的运动》是青岛版小学科学（五四学制）一年级下册《认识周围的动物》单元的第三课时。本节课以生活中常见动物的运动为研究对象，通过对动物运动方式、运动器官、运动快慢的探究，让学生意识到运动是动物的共同特征。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提示学生课前搜集一些动物运动的图片，了解动物的运动，为课堂探究动物的运动方式做好准备。第二部分活动过程，通过观察企鹅、鱼、鸟等不同动物的运动，知道动物有不同的运动方式；通过观察鸭子、猎豹等动物的运动器官，知道动物主要靠哪些部位运动；通过比一比乌龟、蜗牛、兔子等动物谁跑得快，学会排序；通过观察猴子、青蛙等动物不同的运动，知道同一种动物有多种运动方式。第三部分探究活动，通过观察动物的运动，了解动物运动的意义。本课按照由整体到部分、由一种到多种的思路设计，符合学生的认知规律，让学生在观察和活动中体会动物的运动方式、运动部位、运动快慢，最终从整体了解动物的运动。【学生分析】一年级学生通过一个学期的科学学习，他们有一定的观察基础，能在教师指导下简单描述观察到的现象。他们喜欢小动物，对动物的运动有一定了解，知道部分动物如何运动且能模仿动物的运动。但他们还不能用科学的语言去描述动物的运动，还不知道需要从哪些方面观察动物的运动，也没有意识到运动是动物的共同特征。同时，这个年龄段的学生好动、好说，会凭自己的兴趣活动，但观察不仔细，实验操作无序，还需要教师的指导和规范。【教学目标】科学概念目标： 1.知道动物有不同的运动方式。 2.知道动物主要靠四肢、翅膀等运动。科学探究目标： 1.在教师指导下，能用语言描述动物的运动。 2.在教师指导下，能按照动物运动快慢进行排序。情感态度价值观：

三年级科学上册第四单元有趣的动物2动物怎样过冬教学设计大象版

动物怎样过冬教材分析《动物怎样过冬》安排了环环相扣的多个层面探究活动，即趣味阅读（小蚂蚁找朋友），观察与提问（搜集动物过冬的资料），汇报与交流（小组内搜集到的资料同学们互相交流），分类（动物过冬的方式），游戏（卡片竞答），角色扮演（扮演准备过冬的动物）。这节课的设计思路可归纳为：故事激趣、搭桥引线——材料引路、自主探究——深入研讨、明晰知识——总结归纳、探索规律—一变式练习、拓宽思维。学情分析动物是孩子们乐于观察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探索兴趣，喜爱小动物是孩子们与生俱来的天性。在孩子们眼中，小动物就是我们人类亲密的小伙伴。生活中孩子们常常会提出一些和小动物有关的问题。现在大自然即将步入寒冷的冬季。选择"动物怎样过冬"这样的题材，与此时此刻的环境会有很好的结合性。通过这次活动不仅可以帮助孩子了解动物不同于人类的生活习性，并激发他们喜爱小动物和探究小动物生活的兴趣，而且可以帮助拓展孩子的视野，突破一些未知的问题。学习目标 1.通过多层次的观察与提问，学生能够认识季节变化对动物的影响. 2.通过比较分类，学生知道动物对环境的不同适应方式。 3.体会动物与环境之间的相互关系，感受生命的丰富多彩，爱护大自然，爱护小动物。教学重难点重点：了解动物对环境的适应方式。难点：青蛙、蚂蚁过冬方式的相同与不同。评价任务能够说出不同动物过冬的方式。教学准备课前搜集有关动物过冬的资料、课件、动物卡片（蚯蚓、蚂蚁、青蛙、蛇、燕子、喜鹊、杜鹃、大雁、黄鹂、刺猬、蝙蝠、熊、狐狸等）。教学过程一、故事激趣，搭桥引线 “现在是什么季节？你感觉怎样？”（冬天，天气寒冷）

小学科学常见的动物

常见的动物教学目的: (一)科学探究目标: 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物,观察描述常见动物的特征,会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目。 (二)情感态度与价值观目标: 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物,激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。 (三)科学知识目标: 1、能说出更多常见动物的名称,在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准;初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。教学重点: 识别常见动物,观察描述常见动物的特征教学难点: 会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类;知道进行科学研究,先要选择并确定研究的题目教学准备: 观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料教学时间: 二课时教学过程: 第一课时教学导入 1、自然界中动物的种类很多,大约有150万种。 2、我们认识哪些动物呢? 教学新课一、认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。 2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。 4、分小组讨论交流自己的填写理由(自己的分类标准)。 5、教师小结。二、猜动物 1、想一想,怎样才能让别人很快就能猜到结果? 2、用语言描述一种动物的特征,让其他同学猜一猜,这是什么动物? 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏,在规定时间内哪一组猜的动物多。拓展延伸指南车信箱公告:征集有关动物的谜语。第二课时

鄂教版五年级科学第一单元教案-----有趣的动物

鄂教版五年级科学下册教案一单元有趣的动物 1、形形色色的动物导学目标： 1. 知道生活中常见动物的名称，能用不同的标准对动物进行分类。 2. 了解更多的动物种类，感受动物世界的纷繁复杂。 3. 懂得交流与讨论可以引发新的想法。 4. 会查阅书刊及其它信息源。 5. 意识到人与自然要和谐相处。导学准备： 1. 图片：各种不同环境下生活的动物。 2. 动物适应环境的相关资料或影片。如保护色、迁徙、饮食、身体形态等。导学过程：一、预学 1. 教师出示一组动物图片，让学生认识这些动物。让学生分别谈一谈这些动物的生活习性，生活环境等。 2. 引导学生分类。二、互学 1. 出示第二组图片。让学生观察、交流。 2. 让学生将情况整理后记录下来。动物名称生活的环境 ………… ………… 3. 学生分小组汇报。 4. 学生阅读P4小资料。三、评学 1.查阅资料，填写下面的表格。动物特点动物名称资料来源最大的动物

最高的动物在寒冷地方生活的动物夜间活动的动物 3. 搜集资料、图片。办一期“有趣的动物”展览。 2、动物吃什么导学目标： 1. 知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。 2. 知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。 3. 能制定简单的调查计划收集证据。 4. 知道将自己的结果与已有的科学结论作比较。 5. 尊重证据，愿意合作与交流。导学准备：每个小组写成一份“生活中常见动物吃什么”的调查表导学过程：一、预学 1. 学生出示“生活中觉动物吃什么”的调查表。 2. 点部分学生汇报。 3. 教师在黑板上板书记录学生汇报的情况。二、互学 4. 学生看黑板，分小组交流。按食性可以把动物分为哪几类？ 5. 学生汇报分类情况。 6. 教师小结：按食性动物可分为：肉食动物、草食动物和杂食动物。 7. 学生分小组交流。猫、狗、鸡、兔四种动物平时吃些什么食物。将结果记录在课本P6页。三、评学 8 学生汇报讨论结果。 9 课后及延伸。你知道哪些肉食动物、草食动物和杂食动物，把它们填写在下表中。

小学六年级科学上册动物的运动1名

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… （首师大版）六年级科学上册教案动物的运动一、教学目标 1.了解一些动物的运动形式。 2.了解人在行走时与跑动时有什么不同。 3.了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。 4.通过观察动物的运动，发展观察能力。 5.学习建立模拟人的走与跑的动作模型二、教学重点：培养学生的观察能力三、教学难点：了解各种动物的运动与它们身体构造的关系四、教具准备： (1)有关各种动物特别是猫.狗.金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。 (2)猫和金鱼(根据实际的条件)。 (3)每位学生一张卡纸。五、教学过程（一）第一部分为观察和调查一些动物的运动猫的行走画面学生描述狗的行走画面

学生描述观察鱼的游动学生描述鱼鳍的作用金鱼尾鳍的作用比较好观察，尾鳍好像船的桨，更像船的橹，在尾的带动下可以推动水，使金鱼运动。背鳍.胸鳍.臀鳍.腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌握平衡，胸鳍和腹鳍可以掌握方向。观察鸟类在空中的飞行所有在空中飞行的鸟都会有部分时间需要拍打翅膀实现飞行。小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实现飞行。鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少，常常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。鸟在翱翔飞行时，靠暖气流作用上升到空中；在滑翔飞行时，鸟从空中滑行而下，课文中的照片是一种海鸟。调查各种动物的运动形式。课文中有蜗牛.瓢虫.蚂蚁.章鱼.蚯蚓和蝴蝶等几种动物的照片。这是一个调查活动，多数动物都有多种复杂的运动形式。调查的结果不要求全面，主要在调查活动本身。瓢虫.蝴蝶.蚂蚁都是昆虫，瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀，靠拍动翅膀飞行。蚂蚁有3对足，依靠这3对足爬行，在回巢穴的路上不走直线，而是左拐右拐地走。蜗牛和章鱼都是软体动物。蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。章鱼借助喷水的推力游动；章鱼还长着8条长长的“手臂”，叫做腕，用它可以在海底爬行。蚯蚓是环节运物，蚯蚓的移动是通过身体前部伸展，带动后端前进的伸缩运动，蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛，可以防止运动时打滑。

小学科学《常见的动物》优质教案、教学设计

【教学设计】教学设计-常见的动物-科学-小学【教学内容】《义务教育教科书﹒科学》（青岛版）一年级下册第二单元《认识周围的动物》，第一课时《常见的动物》。【教材分析】《常见的动物》一课是科学青岛版教材一年级下册第二单元《认识周围的动物》的第一课时，属于生命科学领域。本节课共分为3 个版块。第一版块：活动准备。观察身边的小猫、小狗、小鸟等动物。本环节的设计目的：观察身边小动物的外形特征，增强学生对身边动物的感性认识，为上课探究动物的特征做好准备。第二版块：活动过程，由两部分组成。第一部分：说一说它们的名称，找一找它们的特征。教科书呈现了生活中常见的大熊猫、燕子、金鱼、青蛙、蝴蝶等5 种动物的图片。活动目标是：通过观察动物认识动物的不

同特征。第二部分：说一说，这些动物生活在哪里。教科书呈现了兔子、鱼、虾、蝗虫、麻雀、海豚等6 种动物的图片。活动目标：借助生活经验，了解动物不同的生活环境。第三版块：拓展活动，观察山羊和绵羊有哪些不同？活动目标：观察绵羊和山羊的外形，找出它们不同的特征。【教学目标】 1.知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。 2. 利用多种感官观察动物的外部形态特征。 3. 能在好奇心的驱使下，对动物的外部形态特征表现出探究兴趣。 4. 增强对动物及其生活环境的保护意识。【教学重点】 1. 知道周围有多种多样的动物，不同的动物有不同的特征；有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。 2. 增强对动物及其生活环境的保护意识。【教学难点】

利用多种感官观察动物的外部形态特征。【活动准备】教师课前搜集一些动物的视频，方便学生课堂上观察；搜集国家重点保护动物图片；布置学生利用节假日认识一种动物，或搜集有关动物的资料。【教学过程】一、导入新课。谈话：你们去过小珠山野生动物园吗？在动物园里都看见了什么动物？（3、4 名学生回答）师：一提起动物，同学们就兴奋起来了，看来你们很喜欢小动物呀，今天我们就一起走进动物世界，认识常见的动物。板书课题：常见的动物谈话：我们全班分为五个学习小组，根据课堂表现选出一个优胜小组，作为我们今天的动物守护天使。二、探究活动 1. 海豚小博士要来考考大家。（课件出示）

小学科学有趣的动物

第四单元有趣的动物 1．寻访蚂蚁教学目标： 1、培养学生学习科学的积极态度 2、乐于对生物中的各种现象提出问题 3、归纳昆虫的特征 4、认识动物运动方式的多样性教学要点：《寻访蚂蚁》由活动“跟踪蚂蚁”引入。由两个画面组成：一个是静态的画面，奇奇、妙妙、探探聚精会神地观察着地面上的蚂蚁；第二个是“动”的过程，三个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍跟踪追击，由此进行探究的主题。后面安排了几个连续的探究活动：小制作：“蚂蚁”→观察与交流：真正的蚂蚁什么样→比较：蚂蚁的“兄弟姐妹”，归纳昆虫的特征→展览厅：各种各样的昆虫，展示昆虫世界的丰富多彩→拓展活动（查找动物准备过冬的资料）。教学过程： 1、教学引入 1967年诺贝尔化学奖获得者、英国化学家波特（George Porter 1920～）曾经说过：“儿童是天生的科学家。”这是因为，好奇几乎是每个人与生俱来的天性，儿童对周围的一切充满了好奇心，喜欢刨根问底，并且极富想像力。这正是一个科学家从事科学研究的动机和必备的素质。这节课我们就一起去寻访蚂蚁，看谁发现的多，看谁能提出值得研究的问题？（1）引入活动：寻踪追击。第1个画面：观察并提出问题。是一个相对静态的画面。奇奇、妙妙、探探、究究聚精会神地观察着地面上的蚂蚁。“蚂蚁住在哪里？”“这些蚂蚁排着队干什么？”“咱们顺着长队去瞧瞧! ”。第2个画面，是一个动静结合的画面。四个小伙伴顺着蚂蚁长长的队伍追击。探探、奇奇跑的快一些，最先找到并趴在地上观看蚂蚁窝：“我找到了!蚂蚁住在花盆底下。”妙妙、究究闻声而来。（2）做“蚂蚁”。“蚂蚁的身体是什么样子的？”这是在学生在观察的基础上最容易提出的问题。蚂蚁身体小，仅靠观察，学生不会对蚂蚁产生深刻的印象，尤其对三年级的学生来说是很正常的。因此，用制作蚂蚁模型的方法，来加深学生对学生形态的了解，主要用意在于：一是培养学生的动手能力；二是强化知识点——蚂蚁的身体是由头、胸、腹三部分组成的。（3）观察与交流：真正的蚂蚁什么样？这是本课教材的重点部分。主要目的是为了实现二级目标：多层次对蚂蚁的观察和提问。根据学生的可接受能力，分为三个观察层次：“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁在干什么？”“蚂蚁长得什么样子？”。活动的展开循序渐进，在玩的过程中不知不觉地走进探究主题。观察由不同的形式和类型。一是定性的观察。作为感知活动的观察，要求观察者运用各种感官进行感知。二是定量的观察。要求观察者运用已有的知识、经验、技能，想各种办法进行观察，其中包括运用工具进行观察。“用樟脑球画一个圈观察蚂蚁”，“用放大镜观察蚂蚁”等画面，表达的就是这一层次上的观察。

湘教版科学三年级上册：常见的动物教案设计

湘教版科学三年级上册：常见的动物教案设计教学目的：〔一〕科学探究目标： 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。〔二〕情感态度与价值观目标： 1、在具体的实践活动中运用多种感官多角度观察植物，激发学生参与科学学习的兴趣和热情。 2、促进细致、严谨的科学态度的形成。〔三〕科学知识目标： 1、能说出更多常见动物的名称，在对动植物进行分类的过程中体会动物分类的标准；初步意识到要抓住动物的典型特征来认识动物。 2、在对动物进行特征描述的过程中增加对动物的了解。教学重点：识别常见动物，观察描述常见动物的特征教学难点：会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。教学准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。教学过程：教学导入 1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。 2、我们认识哪些动物呢？教学新课【一】认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。 2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。

4、分小组讨论交流自己的填写理由〔自己的分类标准〕。 5、教师小结。【二】猜动物 1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？ 2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。拓展延伸指南车信箱公告：征集有关动物的谜语。第二课时教学导入：猜谜语活动。教学新课研究一种常见动物的特性。 1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。 2、小组交流确定研究选题。 3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。 5、学生汇报，互相交流。 6、教师小结。拓展延伸出示指南车信箱，学生探讨：蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？板书设计： 2 常见的动物【一】认识常见的动物【二】猜动物【三】研究一种常见动物的特性

六年级科学上册动物的运动1教案首师大版

六年级科学上册动物的运动1教案首师大版一、教学目标 1、了解一些动物的运动形式。 2、了解人在行走时与跑动时有什么不同。 3、了解各种动物的运动与它们身体构造的关系。 4、通过观察动物的运动，发展观察能力。 5、学习建立模拟人的走与跑的动作模型二、教学重点：培养学生的观察能力三、教学难点：了解各种动物的运动与它们身体构造的关系四、教具准备：(1)有关各种动物特别是猫、狗、金鱼和鸟运动的录像(根据实际的条件)。(2)猫和金鱼(根据实际的条件)。(3)每位学生一张卡纸。五、教学过程（一）第一部分为观察和调查一些动物的运动猫的行走画面学生描述狗的行走画面学生描述观察鱼的游动学生描述鱼鳍的作用金鱼尾鳍的作用比较好观察，尾鳍好像船的桨，更像船的橹，在尾的带动下可以推动水，使金鱼运动。背鳍、胸鳍、臀鳍、腹鳍的作用不易观察。背鳍和臀鳍可以掌握平衡，胸鳍和腹鳍可以掌握方向。观察鸟类在空中的飞行所有在空中飞行的鸟都会有部分时间需要拍打翅膀实现飞行。小型鸟很大程度上靠拍动翅膀实现飞行。鸟类在翱翔飞行和滑翔飞行中翅膀的拍动次数较少，常

常伸展翅膀在空中翱翔飞行或滑翔飞行。鸟在翱翔飞行时，靠暖气流作用上升到空中；在滑翔飞行时，鸟从空中滑行而下，课文中的照片是一种海鸟。调查各种动物的运动形式。课文中有蜗牛、瓢虫、蚂蚁、章鱼、蚯蚓和蝴蝶等几种动物的照片。这是一个调查活动，多数动物都有多种复杂的运动形式。调查的结果不要求全面，主要在调查活动本身。瓢虫、蝴蝶、蚂蚁都是昆虫，瓢虫和和蝴蝶都有两对翅膀，靠拍动翅膀飞行。蚂蚁有3对足，依靠这3对足爬行，在回巢穴的路上不走直线，而是左拐右拐地走。蜗牛和章鱼都是软体动物。蜗牛用肥大的腹足爬行，匍匐前进。章鱼借助喷水的推力游动；章鱼还长着8条长长的“手臂”，叫做腕，用它可以在海底爬行。蚯蚓是环节运物，蚯蚓的移动是通过身体前部伸展，带动后端前进的伸缩运动，蚯蚓的体表长着许多微小的刚毛，可以防止运动时打滑。（二）研究关于人的行走和跑动。观察人在行走时与跑动时有什么不同?人在行走时的动作是一个不断重复的循环过程，总有一只脚着地，不会出现两脚腾空的现象。人在跑动时也是一个不断重复的循环过程，当一腿后蹬时，另一腿会迅速地向前上方摆动，当蹬地的脚蹬离地面后，两脚都会不着地，出现腾空现象。因此，走与跑最大的不同是，走时不会出现双脚同时不着地的现象，而跑时会出现双脚同时不着地的现象。用卡纸做人在走动时与跑动时的动作模型，可以主要做两腿和两脚的动作模型。（课文呈现了人在跑动时一个完整循环过程的动作图。）

动物的运动教学设计

第一节动物的运动教学设计一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。三、教学目标知识目标: 1.描述动物运动的结构基础。 2.概述结构和功能的统一性。 3.概述运动对动物生存的意义。能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。

1．成功经验利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用2012年奥运会中国体育健儿获得

冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。通过探究实验，亲自解剖和观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。 2．改进措施关节结构的观察，如果在条件允许的情况下可用哺乳动物的关节。模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。

五年级科学课下学期第一单元基础知识(有趣的动物)

精品文档 . 五年级科学下学期第一单元基础知识（有趣的动物）1、不同的动物各生活在什么样的环境中？有哪些有趣的事情？动物名称生活环境有趣的事情 1、金丝猴高山密林在树上荡秋千 2、大象丛林、草原和河谷有长长的鼻子 3、鹿森林边缘、山地草原有鹿角 4、鸵鸟热带草原长长的脖子和腿 5、虎森林、灌木丛中凶猛 6、天鹅浅水中白白的身体 7、骆驼沙漠中有驼峰 8、北极熊严寒的冰雪中会游泳食肉动物 2、动物的特点：动物特点动物名称动物特点动物名称最大的动物蓝鲸夜间活动的动物猫头鹰蝙蝠最高的动物长颈鹿寒冷地方生活的动物北极熊企鹅3、按食性可以把动物分成哪几类？可分为三类：（1）肉食动物：老虎、狮子、豹子、猫头鹰、棕熊、狼等。（2）草食动物：牛、羊、马、鹿、兔子等。（3）杂食动物：猴子、狗、鸡、野猪、狒狒等。 4、许多动物最爱吃些什么食物？猫---小鱼狗---骨头肉鸡---谷物、虫子兔子---青草 5、动物有哪些运动方式？爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳等方式。 6、猫和狗在行走、奔跑时四条腿的移动有什么特点？猫和狗在行走时，四条腿轮换着地，在奔跑时前后肢轮换着地，且交替加快。 7、蜗牛是怎么样运动的？蜗牛的运动是靠腹足的蠕动，即以腹足肌肉伸长的部分固定在物体的表面，足的其余部分伸展而前进。 8、动物的繁殖方式有哪几种？ ①、卵生：动物产卵繁殖后代。如：青蛙、鸡、鸟类、昆虫和鱼类等。 ②胎生：动物直接生小动物繁殖后代。如:牛马羊等哺乳动物。 ③卵胎生：如：鲨鱼和某些毒蛇（蝮蛇）。 9、动物的防御有哪些方式和特点？动物名称防御的方式或特点具有相同特点的动物青蛙保护色北极熊雪狐梅花鹿屁股上的“肛门后盾” 尺蠖拟态花螳螂竹节虫壁虎断尾巴蚯蚓蜥蜴刺猬长刺穿山甲用“盔甲”或壳保护蜗牛龟鳖黄鼬放臭气乌贼假死金龟子蜘蛛海蛇警戒色斑马羚羊逃跑急转弯梅花鹿老鼠钻洞田鼠兔子 10、母鸡在孵卵前的表现与平时有什么不同？ ①不产蛋②找窝趴卧不动③不活跃④采食量减少 11、母鸡怎样把卵全部纳进自己的羽翼下？它会翻动鸡卵吗？为什么？母鸡是用鸡爪将卵全部纳进自己的羽翼下的。它会翻动鸡卵，目的是为了保证每个鸡蛋均匀受热。 12、从母鸡开始孵化第一只小鸡出壳，需要多少时间？ 21天。 13、动物一生要经历的几个阶段动物名称一生经历的几个阶段特点蛇卵→幼蛇→成蛇幼蛇到成蛇外形变化不大，但要经历几次脱皮蚕卵→幼虫→蛹→成虫完全变态鸡卵（鸡蛋）→小鸡→成鸡不完全表态蝗虫卵→若虫→成虫不完全表态狗受精卵→小狗→成狗不变态 14、不经历种子、开花、结果这几个阶段的植物有：苔藓、蕨类、藻类等。 15、蚂蚁是怎样运动的？蚂蚁的运动是依靠足里肌肉的收缩和舒张，以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组进行交替运动的。

湘教版小学科学2017版一年级下常见的动物教案

湘教版小学科学2017版一年级下常见的动物教案常见的动物学习目标： 1、在观察活动中能运用各种感官识别常见动物，观察描述常见动物的特征，会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类。21教育名师原创作品 2、能观察记录。 3、能够完成简单的实验条件下的定性观察。 4、知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。学习重点识别常见动物，观察描述常见动物的特征学习难点会依据特定标准对不同动物进行简单的比较和分类；知道进行科学研究，先要选择并确定研究的题目。学习准备：观察记录表、放大镜、动物卡片、相关动物的资料。学习过程：一、教学导入 1、自然界中动物的种类很多，大约有150万种。 2、我们认识哪些动物呢？二、学习新课（一）认识常见的动物 1、分小组交流自己知道的动物名字及其特征。

2、学生汇报。 3、把你知道的常见动物填写在书上记录表中合适的位置。 4、分小组讨论交流自己的填写理由（自己的分类标准）。 5、教师小结。（二）猜动物 1、想一想，怎样才能让别人很快就能猜到结果？ 2、用语言描述一种动物的特征，让其他同学猜一猜，这是什么动物？ 3、合作游戏。教师准备动物卡片。出示后请两个同学为一组一个说特征一个猜动物名称合作游戏，在规定时间内哪一组猜的动物多。（三）研究一种常见动物的特性。 1、请每一小组选择一种合适的动物进行研究，并确定好研究的题目。 2、小组交流确定研究选题。 3、学生汇报，教师对选题的确定进行指导。 4、分小组进行研究，并把研究结果写下来。 5、学生汇报，互相交流。 6、教师小结。拓展延伸蚯蚓会唱歌，这是真的吗？古人的这种结论可信吗？板书设计：