【参考文档】不讲诚信影响个人发展事例-word范文 (6页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
不讲诚信影响个人发展事例
篇一：超星尔雅期末考试答案
提升 T 就需要用 T 的方法，那么：0.0 分?A、T 往往是非常难以由教育提升的?B、T 更多是遗传而来的?C、环境可以改造人的 T 特征?D、T 只能通过内省、慎独的方式提升正确答案： D 我的答案：A2职业测评中，C 型代表的是（）。
1.0 分?A、技能型
?B、艺术型?C、事务型?D、管理型正确答案： C 我的答案：C3以下哪点不是
倾听的作用（）0.0 分?A、获取重要信息?B、激发对方谈话欲?C、获得友谊和信任
?D、表达自身情感正确答案： D 我的答案：A4探问自己过去问题不存在或有
成功经验的例外经验及其细节是指（）1.0 分?A、奇迹询问?B、例外思维?C、评量询问?D、创新思维正确答案： B 我的答案：B5CASVE 循环的 E 指的是：（）。1.0 分
?A、enourge 鼓励?B、exeption 执行?C、explin 解释?D、expn 扩展正确答案：B 我的答案：B6四度人生中的长度指的就是（）。1.0 分?A、人生的长短?B、
人生的目标?C、人生的成就?D、人生的经验正确答案： C 我的答案：C7如果
不喜欢自己的当前专业，以下哪些行为是症状解？0.0 分?A、分析不喜欢的内容，有针对弥补?B、逃避难题，开始多多参加社团?C、重新思考自己专业学习
的目标?D、
篇二：回顾你的成长历程_分析影响你个人发展的各种因素？
根据自身经历分析影响人的发展的因素
个人的发展是指作为目的本身的人类能力的发展。作为主体人的发展，从根本
上说就是人的主体能力的发展。从每个人的成长过程中来看，影响一个人发展
的因素有很多，按因素的来源我们可以分为家庭因素、学校因素、社会因素等。对于我来说，我认为在我的成长历程中，各个因素对我的发展都有着影响。其中，家庭因素和学校因素对我的个人发展影响很大。学校对人的发展尤其重要，有很多知识是从学校才学到的。教育对一个人的发展尤其重要，学校教育在个
体发展中起着主导作用。原因是学校教育具有固定场所，专门的教师和同伴互
动以及明确的目标、管理制度和优选的教学内容这三个特点。在我的成长历程
中，在学校里我不仅学到了很多书本上的内容，也学会了如何与人共处。由于
学校教育实施的主体是人，对象也是人，学校教育的根本任务是促进人的发展，也就是促进学生身心健康成长、全面发展、充分体现人生价值。所以学校的发
展对个人的发展是有很大影响的。
在每个人的成长历程中，可能大部分时间都是在学校度过的。记得读小学的时候,每天爸爸都会接我上下学,那个时候是最幸福的吧！但是上了初中之后,我就要自己上下学了，而且父母对我的关爱表面上看也减少了很多，不再有以前那
种捧在手心里的宠溺啦。但是现在看来，这些都是成长的过程中必要的也是自
然的改变。
到了高中，由于学校离家里比较远，所以那时我就住学校了。那是我第一次离
开家，所以在高中那段时间，我学会了独立学会了吃苦。高中三年是读书时光
最辛苦的三年。为了考上大学，所有的同学们都很努力的学习着。高三那一年
是眼泪与汗水交织的一年！我没有经历太多的人生路，也不懂得什么叫人世的
沧桑，但我知道每当那段日子在我的梦中现出影子，或者突然在我的脑际间闪
过时，我就会毫无例外地潸然泪下。在高三这一年里，我付出了许多汗水才考
上了现在的这所大学。对于一个人的发展来说，学校因素的影响是很大的。因
为只有通过学校的专门教育，我们才可以学会更多的知识和在学校里与同学们
竞争，我们才学会了如何奋斗如何挑战。总的来说，学校因素对我的身心发展
中起主导作用。
家庭是我们成长的重要因素。我出生在一个普通家庭里，父母的勤劳和朴实，
使我从小就懂得要做一个勤劳、节省的人。从小学到现在，父母就一直鼓励着
我要好好读书，每当我在学习上遇到困难和生活上遭遇挫折时，父母都会给我
很大的鼓励，也正因为父母的鼓励才使我有勇气和信心去面对生活中所遇到的
困难。实践表明在家庭环境、家庭教育好的环境中成长的人，更能具备良好的
个人品质。家庭也不是唯一的，很多家境优越的人不见得比那些出生平凡的人
强多少，但是家庭因素对我的影响是很大的。
朋友在我们的成长中也扮演着重要的角色。在我们的成长历程中，正因为有了
朋友的陪伴才使我对学习更加感兴趣并且不觉得孤单。到了大学，离开了父母，朋友对我们来说就更显得非常重要，朋友可以教会我们如何与人相处。
在我的成长历程中，接触到的人、事、自然环境对我的个人发展也是有很大影
响的。人之所以为人，人和动物的根本区别之一，就在于人不是消极地适应环境。人是一个积极、能动的主体，因此，人的发展与动物的发展的显著区别之一，就在于人的主体自身，在于人的主观能动性。所以个人的发展是受各种因
素影响的。
篇三：影响人的发展的四大要素
影响人的发展的四大要素
影响人的身心发展的基本因素是遗传、环境、教育和主观能动性。
遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和
神经系统等的特点，也叫遗传素质。遗传素质不仅影响人的智力，也影响人的
个性特征。每个人表现出来的智力水平和个性特征，在一定程度上都受遗传基
因的影响。
个体的遗传素质是有差异的。个体遗传素质的差异不仅表现在体态、感觉器官
方面，也表现在神经活动的类型上。婴儿一出生，就会有不同的表现，有的安静，有的大哭大闹；一两岁的儿童对外部世界的反应就有快有慢，有的敏感，
有的迟钝。现代遗传学研究证明，遗传基因的物质基础在于核糖核酸排列及其
活动的差异。一个先天禀赋优异的儿童，如果后天得到良好的教育，在某些方
面发展得更快、更好是完全有可能的；一个天生弱智的儿童，对他的发展自然
是非常不利的。据中国科学院心理研究所对22．8万名儿童的调查发现，低能
儿占同龄儿童的3%～4%，而低能儿中有50%以上是先天因素造成。所以，我们
必须承认遗传对人的发展的影响是客观存在的。我们需要关心的是，怎样创造
条件使具有不同先天素质的人得到尽可能充分的发展。
个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展
从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体的主观能动性从过程结构
的角度看，包括活动主体的需要与动机，指向的客体对象，活动的目的、内容、手段与工具，行为程序、结果及调控机制等基本要素。从活动水平的角度看，
由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成。每一层次的活动对个体
身心发展都具有特殊的和整体性的影响。
一个体主观能动性第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。它是人这
一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体
发展直接相关，也是其他方面发展的基础。第二层次是个体的心理活动。心理
活动的内容丰富多彩，它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映，也包括
人对自己的意识、态度与倾向，其中最基本的是认识活动。最高层次是社会实
践活动。对个体来说，社会实践活动具有满足人的生存、发展和创造需要的意义，是人与环境之间最富有能动性的交换活动，是一种能量的交换。它具有鲜
明的目的性、指向性和程序性，体现了人的主动选择。
以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活
动和心理活动渗透在一切社会活动中，人的社会活动又受到生理、心理活动的
支持和影响。人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人
的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。教育需
要非常重视对学生主观能动性的发挥。
3．遗传在人的发展中的作用是不能夸大的
遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。遗传决定论者把遗
传看做是决定人发展的唯一因素，他们认为社会生活条件和教育的作用只在于
延迟或加速遗传能力的实现。