博雅汉语准中级加速篇I第二课

博雅汉语准中级加速篇I第二课《日记一篇》教学计划

一、教学目标：

1、学生能够认识生字，能正确认读并组词和造句；

2、强化学生对本课语言点的掌握；

3、学生能够流利认读和理解课文的意思，并能回答书后的问题。

二、教学重难点：

1、学生能够在认识生字的基础上组词造句；

2、学生关于语言点的理解和准确运用。

三、教学内容：

1、引入

（1）先展示一张关于记日记的图片，问学生图片上的人在做什么，由此引出本课的主题。

（2）在PPT上呈现三个问题让学生结合问题来谈一谈自身的情况。问题如下：

A. 你有记日记的习惯吗？

B. 通常多久记一次呢？

C. 你在日记本里都会写些什么？

注：如果学生答没有记日记的习惯则提问学生会通过哪些方式来表达自己的情感。

2、生词的学习（每个生词最后的例句先呈现英文句子，让学生说出中文的句子。）

需要在PPT上展示的有：

（1）头——first (used before a numeral) 开始的

头两个星期；头一个月；头一份工作

①这是我头一次做中国菜，可能做得不好吃。

②这个公司头几年的情况还不错，现在越来越不行了。

③ Recently I have been very busy, the first two days I had to move the dormitory,

then I have a lot of homework to do.

（这阵子挺忙，头两天忙着搬宿舍，然后还有很多作业要做。）

（2）痛苦——painful

①医生在给病人打针，病人痛苦地喊着。

②小王爱丽丽，可是丽丽不爱他，他非常痛苦。

③我现在最痛苦的是不知道自己将来做什么。

④It too painful that I have to get up early to go to work.

（我每天很早就得起床上班，太痛苦了。）

（3）差不多——almost

①现在很多大城市的样子都差不多。

②小时候的事我差不多都忘了。

③——你学了多长时间汉语了？

——差不多三年了。

④The two shirts you bought yesterday look almost the same.

（你昨天买的这两件衬衫看起来差不多。）

（4）收货——harvest; gain

①到了秋天，农民伯伯就可以收获许多的粮食。

②上个星期的旅行我收获很多。

③你去哪儿买东西了？收获真不小啊。

④Through a year of Chinese studying, I gain a lot.

通过一年的汉语学习，我收获了很多。

（5）明白——to understand

①查过字典后，我明白了这个词的意思。

②我总是不明白她心里的想法，为此我很痛苦。

③Though I have explained this question for him many times, he doesn’t

understand.

尽管这道题我向他解释了很多遍，他仍然不明白。

（6）*尤其——especially

①他很爱体育运动，尤其是踢足球。

②我各门功课都好，尤其是数学，几乎每次都得满分。

③今天的派对上有许多精美的礼物，尤其是那个玩具小熊，许多人都想

得到它。

（请学生自己举例）

（7）看来——it looks as if; it seems; (to make a judgment or to guess according to some facts )

①你们都不说话，看来你们都不同意我的计划。

②已经上了一节课了，他还没来，看来他今天不会来了。

③天空乌云密布，看来要下雨了。

④It seems that she likes the present I sent her, for she smiles very happily.

（她笑得很开心，看来她很喜欢我送她的礼物。）

（8）*好好儿——having an active attitude to do sth; try one's best to do sth; do sth. to one's heart content. 努力、认真或者尽情地做某事，用在动词前。

①这道题不难，大家再好好儿想一想。

②下周就要考试了，我要好好儿准备准备。

③妈妈对小宝宝说，“你要好好儿吃饭，才能长得又高又壮！”。

④终于放假啦，我们可以好好儿放松放松了。

（9）熟悉——familiarize; to know sth./sb. well: 很了解

①我对这个声音太熟悉了。

②我刚来，还不熟悉这儿的情况。

③我和他很熟悉，他人很好。

④Though I left here since I was a little kid, I am still familiar with

everything here when I come back.

（虽然在我还是小孩子的时候就离开了这里，但当我回来的时候仍然很熟

悉这里的一切。）

（10）适应——to adapt; to get used to 近义词：习惯

①刚来的时候我对这儿的天气真不太适应。

②这个星期先适应一下周围的环境，下个星期开始工作。

③After 3 months, I got used to life in China.

（三个月后，我适应了中国的生活。）

（11）想象——imagine

①龙是人们想象中的动物。

②中国和我想象的不太一样。

③孩子的想象力常常更丰富。

④Can you imagine what will happen to our society in the future?

（您能想象一下，未来我们的社会会发生什么吗？）

这里可以让学生谈谈在来中国之前，想象中国是什么样子的。

（12）砍价——to bargain

跟某人砍价；砍了半天价（离合词）

①在中国，买东西的时候常常需要砍价。

②这件衣服我和老板砍了半天价，最后便宜了50块钱。

（13）必要——necessary

不必要/ 没有必要；不是很有必要；有必要；很有必要

①很用电脑是现在找工作的必要条件。

②如果您的机器有问题，可以给我们公司打电话，必要的时候我们还

会去您家为您服务。

③“妈妈，我已经20几岁了，您没有必要再为我担心了。”

④I think it is very necessary to hold a class meeting every month.

（我认为每个月开一次班会很有必要。）

（14）交流——to communicate

和某人交流；互相交流；交流经验；交流思想；交流情况

①我们要多和父母交流，这样才会少一些分歧。

②我们要经常交流学习经验，这样可以共同进步。

3、语言点的学习

（1）*一……也不（没）

用于否定句，表示强调，有时有夸张的意味。

例句（examples）：

①虽然没有取得理想的成绩，但是我用功了，所以一点儿也不遗憾。

②我感觉不饿，所以晚饭一点儿也不想吃。

③他不开心的时候，一句话也不想说。

④把这个箱子抬起来，一点儿劲都不费。

⑤冰箱里一瓶饮料也没有了。

⑥她和我去商场购物，身上却一分钱也没带。

口头完成书上P23的练习。

（2）*挺……（的）

Pretty, 表示一定程度，跟“很”差不多，多用于口语。

例句（examples）：

①我在这儿过得挺好的，收获也很多。

②我们学校的风景挺漂亮的。

③他是你的朋友，你不帮助他挺不合适的。

④明天就考试了，我挺紧张的。

口头完成书上P25的练习。

4、课文的学习

每一段请一个同学朗读，其他同学认真听。学生一段读完后，老师再讲解一遍，然后提问课文旁边针对每一段关于课文理解的问题请学生回答。

讲解完全文后，请学生从头到尾各自读一遍。

四、家庭作业

1、将第二课的生词每个抄两遍。

2、模仿本文的格式写一篇日记，不少于50个字。

博雅汉语加速篇I习题答案

第一课三封E-mail Page 1 一．读下面的话，你觉得人们用什么方法联系时会这么说，请用线把这些话和联系方式连到一起（例如：“请回”—BP机） 您好！这是发发广告公司。—（打） 很高兴受到你的来信！—（写信） 你是男的还是女的？—（上网聊天） 你在哪儿呢？开机以后给我。—（发手机短信） Page 6 一．在E-mail (1)中，写信人可能是收信人的（A）。 二．根据E-mail（1）回答下面的问题： 1．因为毛毛前段时间要来中国留学，很忙，一直没跟大王联系，所以说对不起。 2．除了上课的时间太早，别的都习惯。 3．毛毛只会说“你好”“”“对不起”，可有些中国人说毛毛的汉语非常好。 4．毛毛打算去中国最冷的地方—玩儿。 Page 7 根据E-mail（2）回答下面的问题： 1．阳阳的爸爸身体越来越好了；阳阳的妈妈可是血压有点高，还是每天吃药。2．天气好的时候，阳阳的爸爸妈妈一起出去散步。 3．因为阳阳的大哥和原来的老板吵架了。 4．毛毛在中国挺好的，圣诞节他不回家，明年二月中国春节他有三个星期假，他打算回国找一份需要用汉语的工作。 Page 8 一．在E-mail (3)中，写信人可能是收信人的（C）。 二．根据E-mail（3）回答下面的问题： 1．因为前一段时间瘦猴的电脑坏了。 2．小文和瘦猴可能是男朋友和女朋友的关系。 3．小文和瘦猴在中国的时候去了和；他们见到了毛毛。 三．请说出在上面的三封E-mail中，哪封里有下面的情况： 1．有的人电脑坏了。（E-mail 3） 2．有人身体不太好。（E-mail 2） 3．有人换了一份工作。（E-mail 2）

博雅汉语准中级加速篇I第二课

博雅汉语准中级加速篇I第二课《日记一篇》教学计划 一、教学目标： 1、学生能够认识生字，能正确认读并组词和造句； 2、强化学生对本课语言点的掌握； 3、学生能够流利认读和理解课文的意思，并能回答书后的问题。 二、教学重难点： 1、学生能够在认识生字的基础上组词造句； 2、学生关于语言点的理解和准确运用。 三、教学内容： 1、引入 （1）先展示一张关于记日记的图片，问学生图片上的人在做什么，由此引出本课的主题。 （2）在PPT上呈现三个问题让学生结合问题来谈一谈自身的情况。问题如下： A. 你有记日记的习惯吗？ B. 通常多久记一次呢？ C. 你在日记本里都会写些什么？ 注：如果学生答没有记日记的习惯则提问学生会通过哪些方式来表达自己的情感。 2、生词的学习（每个生词最后的例句先呈现英文句子，让学生说出中文的句子。） 需要在PPT上展示的有： （1）头——first (used before a numeral) 开始的 头两个星期；头一个月；头一份工作 ①这是我头一次做中国菜，可能做得不好吃。 ②这个公司头几年的情况还不错，现在越来越不行了。 ③ Recently I have been very busy, the first two days I had to move the dormitory, then I have a lot of homework to do. （这阵子挺忙，头两天忙着搬宿舍，然后还有很多作业要做。） （2）痛苦——painful ①医生在给病人打针，病人痛苦地喊着。 ②小王爱丽丽，可是丽丽不爱他，他非常痛苦。 ③我现在最痛苦的是不知道自己将来做什么。 ④It too painful that I have to get up early to go to work. （我每天很早就得起床上班，太痛苦了。） （3）差不多——almost ①现在很多大城市的样子都差不多。 ②小时候的事我差不多都忘了。 ③——你学了多长时间汉语了？ ——差不多三年了。 ④The two shirts you bought yesterday look almost the same.

博雅汉语 准中级 加速篇

博雅汉语准中级加速篇 第十四课各国迷信 一、教学目标 1. 学习本课生词。让学生掌握其意思，用法，并能用这些生词造出正确的句子。 2. 学习课文，让学生理解课文意思，并解决课文中出现的生词和语法。 3. 扩展知识，让学生了解中国人请客的传统习惯和文化 二、教学内容与重点 1. 教材范围 博雅汉语准中级加速篇第十四课 2. 本课生词 迷信——(adj.∕v.∕n.) 没有科学根据的相信 EP: ①大多数国家都有自己的迷信。 ②她是个非常迷信的人，迷信很多事情。 Q: 你迷信什么？ 失去——(v.) 原来有的，现在没有了 EP: ①他不想失去他的女朋友，所以他不管女朋友有什么要求，他都会 尽力满足。 失去工作∕失去朋友∕失去信心∕失去生命∕失去一切∕失去控制

运气——(n.) luck EP: ①他的运气总是很好，总是会遇到很多好机会。 ②不管什么比赛，除了能力以外，运气也是很重要的。 S: 好运（幸运）霉运（倒霉）财运桃花运 Q：你觉得运气好不好重要吗？ 生意——trade business EP: ①他不想去公司工作，想自己做食品加工生意。 ②那家餐厅是法国人开的，很多法国人都会去照顾他的生意，所以 生意非常好。 ③他是个生意人，每年要去很多国家出差。 保留——Ⅰ. 保存不改变 EP: ①我一保留着她送给我的第一份礼物。 ②虽然社会在发展，但是中国的很多传统风俗还是被很好的保留下来 Ⅱ. 暂时留下不作处理 EP: ①你的意见我们先保留，再听听其他人的意见。 踩——(v.) 用脚底接触地面或物体 EP: ①你踩到我的脚了。——对不起，我不是故意的。 ②小时候，我们很喜欢玩儿踩气球的游戏。 顺利——(adj.)做事情没有遇到困难和阻碍 EP: ①今早来上课的时候很不顺利，遇到了严重的堵车。 ②祝你工作顺利。

博雅汉语加速篇-I-习题答案

博雅汉语加速篇-I-习题答案

第一课三封E-mail Page 1 一．读下面的话，你觉得人们用什么方法联系时会这么说，请用线把这些话和联系方式连到一起（例如：“请回”—BP机） 您好！这是发发广告公司。—（打电话） 很高兴受到你的来信！—（写信） 你是男的还是女的？—（上网聊天） 你在哪儿呢？开机以后给我电话。—（发手机短信） Page 6 一．在E-mail (1) 中，写信人可能是收信人的（A）。 二．根据E-mail（1）回答下面的问题： 1．因为毛毛前段时间要来中国留学，很忙，一直没跟大王联系，所以说对不起。2．除了上课的时间太早，别的都习惯。 3．毛毛只会说“你好”“谢谢”“对不起”，可有些中国人说毛毛的汉语非常好。4．毛毛打算去中国最冷的地方—哈尔滨玩儿。 Page 7 根据E-mail（2）回答下面的问题： 1．阳阳的爸爸身体越来越好了；阳阳的妈妈可是血压有点高，还是每天吃药。2．天气好的时候，阳阳的爸爸妈妈一起出去散步。 3．因为阳阳的大哥和原来的老板吵架了。 4．毛毛在中国挺好的，圣诞节他不回家，明年二月中国春节他有三个星期假，他打算回国找一份需要用汉语的工作。 Page 8 一．在E-mail (3) 中，写信人可能是收信人的（C）。 二．根据E-mail（3）回答下面的问题： 1．因为前一段时间瘦猴的电脑坏了。 2．小文和瘦猴可能是男朋友和女朋友的关系。 3．小文和瘦猴在中国的时候去了北京和西安；他们见到了毛毛。 三．请说出在上面的三封E-mail中，哪封里有下面的情况： 1．有的人电脑坏了。（E-mail 3） 2．有人身体不太好。（E-mail 2） 3．有人换了一份工作。（E-mail 2） 4．有人刚从国外回来。（E-mail 3）

《博雅汉语》教案

博雅初级上第五课《在北京大学的东边》教案 教学内容：《博雅汉语》初级起步篇第五课 教学课时：4课时 一、教学目标 1、掌握生词，并能准确运用 2、重点生词： 有、空儿、时候、旁边、对、去、玩儿、研究生（语言生） 3、语法点： 复习一至四课语法点（吗、们、也、呢、这/那、什么、在/是、哪儿、方位名词） 本课语法：在XXX的旁边 有空儿的时候，欢迎你去玩儿。 二、教学环节设计 （一）导入阶段（1课时） ·问候。 ·引入课文（5分钟） 用图片展示清华大学与北京大学的位置 （二）讲解生词（35分钟） 带读，发现问题进行纠正。然后用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。快速、随机轮流，让所有学生都有机会念。然后每个单词逐一讲解，注意重点生词。 1、有空儿 2、的时候 3、去玩儿 4、旁边 课文处理和语法讲解（2课时） 本课教学采取课文和语法讲解结合进行的方式。

第一段（25min） 课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文：清华大学在哪儿？ 在北京大学的东边。 拓展练习：以某一同学的方位进行提问，(可以顺便复习那儿) 2、原文：我是北京大学的留学生，我的专业是国际关系。你呢 拓展练习：我是华南师范大学的留学生。 2、原文：有空儿的时候，欢迎你去玩儿。 XXXX的时候------when XXXX 拓展练习：写汉字的时候（最后练习汉字时用此句） 以学生国家进行示范，可拓展类似欢迎你去中国玩，欢迎你去华南师范大学玩。 第二段（25min）注：为第三课时内容 课文为A、B对话。先带读一遍，然后由学生轮流念，教师注意纠正学生的发音，随机点名，每个学生读的不要太长、课文反复读两遍，争取让多一些学生有机会读。基本流利后再带读一遍，然后对课文中出现的语法和句型进行全面讲解。 1、原文：卫生间在哪儿？在那儿，教室的旁边。 拓展练习：以某一同学的方位进行提问，讲解旁边的概念（旁边，临近的概念）。 2、原文：是西边的教室吗？对 拓展练习：以某一同学所处方位进行提问，将对练熟之后可引入不对。 （三）随堂练习（30min） 第一段（15min）为第二课时内容 尝试不看拼音朗读课文，之后做练习题（2）；再由同学轮流念，纠正发音，

《博雅汉语》准中级加速2教学大纲

《博雅汉语》准中级加速2教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《博雅汉语》准中级加速2教学大纲 本大纲规定了新疆大学留学生《博雅汉语》课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《博雅汉语》的课堂教学、教学评估和考试的重要依据。 一、教学对象： 本教材的教学对象是新疆大学留学生，这些学生基本上掌握1000左右汉字，并有一定的汉语语音、词汇、书法、语法知识，在听说读写方面受过一定的训练。 二、教学目的： 本书的主要目标正如其篇名“加速”所表达的一样____让学习者在学习本教材的过程中汉语水平能够加速发展。即：有效扩大汉语词汇量、巩固和增加汉语语法运用知识、加深对中国社会和文化的了解、快速提高汉语交际能力。学习者学完本教材后，汉语水平可达到HSK5级至6级。 三、教学要求： （一）总体要求 通过一学期教学，要求达到 1、掌握1500——2000左右常用汉字，学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。 2、掌握2000——2500左右常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基本义项和用法，会使用常用的字典和词典。 3、部分掌握汉语水平考试初、中级大纲中规定的字、词、语法点项，并能运用所学知识进行正确的语言交流和语言表达。 4、熟练掌握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，掌握好普通话。 5、初步具有运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。 （二）具体要求 1、听的能力

能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话、汉语广播、汉语报告、汉语演讲或录音材料，听后能简述大意、归纳要点，能基本听懂电影、电视剧中人物对话的重要内容。 2、说的能力 能叙述课文大意并围绕专题开展课堂讨论，能用正常语速口头表达自己的意图，发表自己的见解，讲述所见所闻，介绍情况。 3、读的能力 掌握朗读的基本常识、能正确、流利、有感情得朗读课文，能阅读一般性的报刊文章和专业资料，领会词句含义，理解文章的思想内容，叙述文章大意，能借助工具书，基本读懂专业书。 4、写的能力 能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师的讲授要点，能缩写课文内容，能在一小时内写出250----300字的短文，要求内容健康、中心明确、条理清楚、语句通顺、错别字不超过6%，并能比较正确地使用标点符号。 四、教材整体结构 《博雅汉语》准中级加速篇2共16课，其结构如下： 1、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分。 2、生词：生词部分为学习者提供了词性、拼音、语文翻译和丰富的运用范例。英文翻译部分不求覆盖对应词的所有义项，而是主要针对生词在该课文出现的义项和用法。生词练习主要为了帮助学习者建立生词的形音义联系。练习的对象主要是重点词汇。 3、词语用法：对课文中出现的主要词语通过解释和造句，说明了这些词语的用途和使用方法，使学生进一步深刻理解和掌握词语的用法。 4、语言点：各课语言点包括简要解释、例句、练习三个部分，一些语言点需要学习者根据例句总结结构规则。对于较多的语言点，我们重点解释和练习本单元中出现的用法。 5、练习：每单元的课文都有理解性练习，目的是引导学习者理解课文内容，将注意力放在语言材料的意义上，在理解语言材料的基础上，再关注语言

博雅汉语

仅供阅读禁止抄袭 《博雅汉语》系列教材生词释义分析 首先对《博雅汉语》这套教材进行一下简单介绍，《博雅汉语》系列教材是由北京大学出版社出版的，为满足各界人士对汉语教材的需求，经北京大学一批长期从事对外汉语教学的优秀教师的努力，编写的一套对外汉语教材。 《博雅汉语》系列教材共分四个级别：初级、准中级、中级和高级。本套教材将语言学习的过程分解为起步、加速、冲刺、飞翔四个阶段，全套书共九本，将四个阶段的教材分别定名为《起步篇》（I、II）、《加速篇》（I、II）、《冲刺篇》（I、II）和《飞翔篇》（I、II、III）。各个阶段的教材有各自阶段的特点:起步篇重在强调学好语言的基础知识，内容侧重于语音、基础语法、简单词汇的教学；加速篇侧重于训练学习者在各种不同的情境中的交际能力；冲刺篇注重加强对学习者运用特殊句式、常用词语和成段表达的能力的培养；飞翔篇侧重汉语能力的综合提高。为实现各个阶段的不同教学目的，各个环节都有相应的设计:各阶段的生词阶梯大约为1000、3000、5000和10000；课文长度也呈递进的原则600字以内、1000字以内、1500字至1800字和2000字至2500字不等。 介绍完教材的总体情况，下面将着重对本套教材的生词释义进行分析。所谓生词的释义，根据符淮青先生在《现代汉语词汇》一书中所说主要包含两个方面的内容一是说明概念义，这是释义的核心；二是说明附属义，即感情色彩、语体色彩等。而根据王汉卫先生在《论

对外汉语教材生词释义模式》一文中所说，对外汉语教材的生词释义模式主要有三种：媒介语释义法（单、多语种外文翻译），主要用于初中级；混合释义法（汉外混合解释），主要用于中高级；目的语释义法（汉语解释），主要用于高级。这三种方法又可以归结为一种方法即从语言到语言，以语言解释语言。而《博雅汉语》系列教材就是采用了这种从语言到语言的释义方法。其对生词进行释义的语言主要有英语和汉语两种。按照教材在进行生词释义时对两种语言的运用情况分为仅英语释义、英汉双语释义、仅汉语释义三种类型。在初级教材中释义语种只有一种英语；在准中级阶段的教材中，出现了少量英汉双语释义的词语，但大部分仍然只用英语进行释义；到了中级，出现了与前两者截然不同的特点，部分词语只提供汉语释义，第一次出现了目的语释义法，仅用英语进行释义的词语比例锐减，英汉双语释义的占绝大部分；到了高级阶段，仅用汉语释义词语占主体，英汉双语释义为辅。这样的编排适应了不同阶段学习者的学习能力，有利于学习者的掌握与理解。 接下来将分别就英语释义和汉语释义两部分来进行分析说明。首先就其英语释义进行分析。本套教材在英语释义上采取了多种释义方法，但最多的是采用同义词或近义词进行释义，即用英语中相应的与要解释的生词意思相同或相近的词语进行解释，例如：超市：名supermarket(初级起步篇)、钻石：名diamond(准中级加速篇)、交响乐：名symphony(准中级加速篇)等。用英语进行释义是本套教材在初中级阶段使用的主要释义模式，但这种用媒介语进行释义的方法

博雅汉语准中级加速2 教学大纲

《博雅汉语》准中级加速2教学大纲 本大纲规定了新疆大学留学生《博雅汉语》课程的教学时间、教学目的、教学原则、教学内容、教学要求和教学方法，本大纲是《博雅汉语》的课堂教学、教学评估和考试的重要依据。 一、教学对象： 本教材的教学对象是新疆大学留学生，这些学生基本上掌握1000左右汉字，并有一定的汉语语音、词汇、书法、语法知识，在听说读写方面受过一定的训练。 二、教学目的： 本书的主要目标正如其篇名“加速”所表达的一样____让学习者在学习本教材的过程中汉语水平能够加速发展。即：有效扩大汉语词汇量、巩固和增加汉语语法运用知识、加深对中国社会和文化的了解、快速提高汉语交际能力。学习者学完本教材后，汉语水平可达到HSK5级至6级。 三、教学要求： （一）总体要求 通过一学期教学，要求达到 1、掌握1500——2000左右常用汉字，学习汉字笔画、笔顺、书写规则，掌握常见字的基本组成要素，达到书写工整、熟练、美观。 2、掌握2000——2500左右常用词语（包括词组、惯用语等），能正确读出并掌握其基本义项和用法，会使用常用的字典和词典。 3、部分掌握汉语水平考试初、中级大纲中规定的字、词、语法点项，并能运用所学知识进行正确的语言交流和语言表达。 4、熟练掌握汉语语音、声调，朗读和说话的语音语调要基本正确，掌握好普通话。 5、初步具有运用汉语进行口语交际的能力和书面表达能力。 （二）具体要求 1、听的能力

能听懂正常语速的句子、对话和一般性题材的讲话、汉语广播、汉语报告、汉语演讲或录音材料，听后能简述大意、归纳要点，能基本听懂电影、电视剧中人物对话的重要内容。 2、说的能力 能叙述课文大意并围绕专题开展课堂讨论，能用正常语速口头表达自己的意图，发表自己的见解，讲述所见所闻，介绍情况。 3、读的能力 掌握朗读的基本常识、能正确、流利、有感情得朗读课文，能阅读一般性的报刊文章和专业资料，领会词句含义，理解文章的思想内容，叙述文章大意，能借助工具书，基本读懂专业书。 4、写的能力 能做课堂笔记，抄录板书，摘记老师的讲授要点，能缩写课文内容，能在一小时内写出250----300字的短文，要求内容健康、中心明确、条理清楚、语句通顺、错别字不超过6%，并能比较正确地使用标点符号。 四、教材整体结构 《博雅汉语》准中级加速篇2共16课，其结构如下： 1、正课文：这是教材的主干部分，也是教材的精讲精读部分。 2、生词：生词部分为学习者提供了词性、拼音、语文翻译和丰富的运用范例。英文翻译部分不求覆盖对应词的所有义项，而是主要针对生词在该课文出现的义项和用法。生词练习主要为了帮助学习者建立生词的形音义联系。练习的对象主要是重点词汇。 3、词语用法：对课文中出现的主要词语通过解释和造句，说明了这些词语的用途和使用方法，使学生进一步深刻理解和掌握词语的用法。 4、语言点：各课语言点包括简要解释、例句、练习三个部分，一些语言点需要学习者根据例句总结结构规则。对于较多的语言点，我们重点解释和练习本单元中出现的用法。 5、练习：每单元的课文都有理解性练习，目的是引导学习者理解课文内容，将注意力放在语言材料的意义上，在理解语言材料的基础上，再关注语言形式。