广州大学心理学复习要点

心理学复习

知识要点：

第三章

注意及其功能、

不随意注意产生的条件、

随意注意保持的条件、

注意的特征、

如何组织学生的注意

第四章

个性的定义与特征、

需要、马斯洛的需要层次论、

动机的功能、

能力、能力的结构（二因素论）、能力的测量、

气质、性格、气质与高级神经活动类型的关系、

性格、能力、气质之间的关系、

个性差异与因材施教

第五章

心理发展的一般特征、

心理年龄特征、

制约心理发展的因素分析、

学习动机的激发与培养

第一章

1.心理学的研究对象：主要是人的心理现象，同时也考察人的行为，并且探讨心理现象与

行为之间的规律性的关系。

2.个体心理的内容：心理过程、心理状态和个性心理

3.心理与行为的关系：不同：心理是一种主观的精神活动，而行为则是一种客观的物质活

动。其次，心理是一种内隐的观念形态，行为则是一种外显的躯体活动和生理变化。联系：心理支配与调控行为；行为表现与反馈心理。心理与行为之间的联系是一种较普遍的对应关系，行为在很大程度上是心理活动的外部动作表现或客观性的外部指标，而心理则是潜伏在行为内部，支配、调节行为的内部精神活动或观念形态。

4.心理的本质：心理是以特殊方式组织起来的物质——人脑的产物，脑作为一种结构复杂

的机能系统，是心理的器官。心理是脑的机能，是客观现实的反映。

5.反射：反射是有机体通过神经系统对内外刺激作出的规律性的反应。

6.反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。

7.条件反射：是动物个体为适应环境变化，在无条件反射的基础上，经过学习和训练建立

起来的反射。

8.两种信号系统：以具体事物作为信号刺激所建立起的条件反射系统叫第一信号系统，以

语言、文字作为信号刺激所形成的条件反射系统叫第二信号系统。

9.心理与教育的辩证关系：学生的心理是教育依据的背景与前提；教育促进学生心理的发

展；心理研究有助于提高教育教学质量；教育实践丰富和深化着心理学研究。

第二章

10.观察：观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、计划和思维参加的比较持久的知觉。

观察是人们认识世界，进行创造性劳动的基础。

11.感受性：感受性是感觉器官对适宜刺激的感觉能力，也可以说是感觉的敏锐程度。感受

性是以感觉阈限来度量的。

12.绝对感觉阈限：刚刚引起感觉的最小刺激量。绝对感受性：对这种最小刺激量的感觉能

力。（反比）

13.差别感觉阈限：刚刚能引起差异感觉的刺激的最小变化量。差别感受性：刚刚能觉察出

最小差异量的感觉能力。（反比）

14.暗适应：暗——明，是弱光的持续作用引起视觉感受性的提高；明适应：明——暗，是

强光的持续作用引起视觉感受性的降低。

15.同时对比：是几个刺激物同时作用于一个感受器，从而使感受性发生变化的现象。

16.继时对比：是几个刺激物先后作用于同一感受器时，使感受性发生变化的现象。

17.知觉的特征：选择性、整体性、恒常性

18.记忆的分类：根据记忆的内容：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆；根据信息

加工与保持时间的长短：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

19.记忆的三个环节：识记、保持、再现。

20.影响识记效果的因素：识记的目的和任务、识记材料的性质和数量、识记的方法。

21.前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料所产生的干扰作用。倒摄抑制：后学习的材料

对先学习的材料所产生的干扰作用。

22.合理地组织复习：及时复习；分配复习；反复阅读与尝试回忆相结合；复习方法多样化；

动员多种感官参与复习活动。

23.记忆的品质：敏捷性、持久性、准确性（核心）、准备性。

24.思维的特征：概括性、间接性。

25.思维的种类：按思维凭借的媒介的不同：动作思维（直观动作思维）、形象思维（运用

头脑中已有表象进行的思维活动）、抽象思维（抽象逻辑思维或逻辑思维）；按思维活动探索目标方向的不同：集中性思维（辐合思维、求同思维）和发散性思维（辐射思维、求异思维）；按思维中的主动性和创造性程度的不同，常规性思维（习惯性思维）和创造性思维。

26.发散性思维的特征：流畅性、变通性、独特性。

27.影响问题解决的因素：动机强度、思维定势、功能固着、迁移的作用、个性差异。

28.思维定势：也称心向，是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理

活动的趋向。

29.创造性思维的培养：保护好奇心，激发求知欲；加强发散思维的训练；丰富学生的知识

经验和想象力；培养优良的个性、思维的品质。

30.创造想象：是不依据现成的描述而独立创造出事物新形象的过程。是人创造活动的必要

组成部分。条件：要有创造欲望和动机（首要条件）；原型启发；积极的思维活动。31.幻想：是一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象，它是创造想象的一种特殊方式。

积极——理想，消极——空想。

32.情绪与情感的关系：区别：情绪通常指与生理需要相联系的体验，情感指与人的社会性

需要相关系的体验；情绪具有情境性、冲动性和短暂性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。在个体发展和人类进化中，情绪发生早，是人和动物尤其是高等动物所共有的，而情感发生晚，是人在社会化过程中产生的，具有社会性。联系：情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。情绪依赖于情感，情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。

33.心境：是一种微弱而持久的情绪状态，它构成了人的心理活动的背景。具有弥漫性。

34.激情：是一种强烈的、爆发式的、时间短暂的情绪状态。通常是由对个人有重大意义的

事情引起的。

35.应激：是出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。两种行为反应：行

为紊乱，忙中生错，不能准确地采取符合当时目的的行动。虽然身心紧张，但精力旺盛，思维敏捷，活动量增强，从而能更好地利用过去的经验和生理激活状态，急中生智，摆脱困境，化险为夷。

36.意志的特征：有明确的目的性，与克服困难相联系，以随意动作为基础。

37.意志与认知的关系：认知是意志的前提；意志也给认知过程以巨大的影响。

38.意志与情感的关系：情感既可以成为意志行动的动力，也可能成为意志行动的阻力。意

志对情感具有调节的作用。

39.动机斗争的类型：双趋斗争，双避斗争、趋避斗争。

40.意志的品质：自觉性、果断性、自制性、坚持性。

第三章

41.注意及其功能：注意是人的心理活动或意识对一定对象的选择性和集中性。所谓选择性

是指心理活动的对象和范围。所谓集中性是指心理活动倾注于被选择的对象的稳定性和深入程度。功能：选择、保持、调节和监督。

42.不随意注意产生的条件：客观：刺激物强度的相对性，刺激物之间的对比性，刺激物的

变化性，刺激物的新异性；主观，人的个性倾向性，人的心境如何。

43.随意注意保持的条件：加深对活动的目的、任务的理解；培养间接兴趣；合理地组织活

动；排除外界干扰。

44.注意的特征：注意的广度、稳定性、分配、转移。

45.如何组织学生的注意：利用刺激物的特点组织学习者的不随意注意；采用活动组织的方

式着重培养学习者的随意注意；开展自我指导训练，培养学习者善于利用两种注意的规律

第四章

46.个性的定义与特征：个性是指一个人比较稳定的个性心理倾向性和个性心理特征的总

和，它反映一个人的独特的心理面貌。个性是稳定的，个性是一个人的心理品质的总和。

特征：独特性、稳定性、整体性、社会性。

47.马斯洛需要层次理论：人有许多需要，这些需要组成一个有层次的系统。其中，最低层

次的需要是生理的需要，接着是安全的需要、归属关系和爱的需要、尊重的需要，处在最高层次的是自我实现的需要。

48.动机在人的行为活动中具有以下功能：激发、指向、维持、调节。

49.能力的概念：直接影响活动效率并使活动得以顺利完成所必备的心理特征。

50.能力的结构：二因素论（一般因素和特殊因素）

51.气质：人的心理活动动力方面的特征，即心理活动发生的速度、强度、稳定性、灵活性

和指向性等方面的特点。

52.气质与高级神经活动类型的关系：巴甫洛夫高级神经活动说认为，四种基本的高级神经

活动类型包括不可遏制型、活动型、安静型、弱型。高级神经活动类型是气质类型的生理基础，气质是高级神经活动类型的心理表现。

53.个性差异与因材施教：总的原则和出发点是要根据每一种气质的特点，扬长避短，对于

不同气质类型的学生采取不同的方式和方法。

54.性格：是个人对待客观现实的稳固态度和与之相适应的习惯化了的行为方式。

55.性格与能力、气质之间的关系：性格与能力的关系，性格影响能力的发展方向和能力的

发展水平；能力影响人对现实的态度和行为的方式。性格与气质的关系：性格对气质具有一定的影响；气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特点；气质能影响性格的发展速度。

第五章

56.心理发展的一般特征：连续性和阶段性、稳定性和可变性。

57.心理年龄特征：人的各个发展阶段都具有一些与其他阶段在质上相区别的心理特点，即

个体的心理在某个年龄阶段具有的一般的、本质的、典型的特点。

58.制约心理发展的因素分析：遗传的作用，生理成熟的作用，社会生活条件和教育，

59.学习动机的激发与培养：

心理学考试要点

选择题

1、知觉的种类？

答：视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、触知觉

2、引起不随意注意的原因？注意有哪三种功能？随意后注意有什么特点？

答：原因：（1）客观因素：A刺激物的强度的相对性B刺激物之间的对比性C 刺激物的变化性D刺激物的新异性（2）主观因素：A人的个性倾向性B人的情绪和精神状态、知识经验

功能：（1）选择功能（2）保持功能（3）调节和监督的功能

3、情绪的三种状态中，哪种状态下人产生的意识较狭窄？

答：激情（消极的）

4、智商（IQ）的公式？

答：IQ=心理年龄（MA）/生理年龄（CA）×100

5、气质的类型、特征（分辨是什么类型）？

答：胆汁质：感受性低，有一定耐受性，反应快而不灵活，情绪兴奋性高，抑制能力差，外倾性明显，行为有一定的可塑性。直率、热情、精力旺盛，情绪易激动，心境变换剧烈，脾气急躁。

多血质：感受性低，耐受性高，反应快而灵活，情绪兴奋性高，外部表露明显，外倾性明显，行为可塑性大。活泼好动、敏感、反应迅速，喜欢与人交往，注意转移，兴趣变化，缺乏持久力。

粘液质：感受性低，耐受性高，反应速度缓慢，具有稳定性，情绪兴奋性，内倾性明显，行为有可塑性。安静、稳重、反应缓慢，情绪不易外露，注意力稳定，难转移，善于忍耐。

抑郁质：感受性高，耐受性低，速度慢，刻板而不灵活，情绪兴奋性高而体验深，内倾性特别明显，行为可塑性小。情绪体验深刻，行动迟缓，能察觉他人易察觉的事物，富于幻想，胆小。

6、青少年是从几岁到几岁？

答：婴儿期（0 ～1 岁）幼儿期（1 ～6 岁）童年期（6 ～12 岁）

少年期（12 ～15 岁）青年初期（15 ～18 岁）

7、人的意识状态有两种，什么情况下是意识，什么情况下是无意识？

答：青少年是意识是一种对自己的心理活动能清楚觉知的状态。包括觉醒、注意、应激等不同的水平。无意识是对自己的心理活动不能清楚觉知，通常也不能自觉调节和控制的状态。

判断题

1.（错）社会环境和教育的影响对人……

2.（対）心理过程包括三个方面：认识过程，情绪情感过程，意志过程。

3.（对）心理状态包括：意识状态和无意识状态

4.（对）单个感觉不存在，而是以知觉存在。

5. （对）能力与知识技能之间的关系是预见性和成熟性。

6. （对）观察的定义：观察是知觉的一种特殊形式，它是有目的、计划和思维参加的比较持久的知觉。

7. （对）认识的过程有：感觉、知觉、记忆、思维、想象五种种类。

8. （对）感觉的规律：（感受性和感觉阈限）感觉的适应：（视觉适应，暗适应，

明适应，嗅觉适应）感觉对比：同时对比，先后对比（继时对比）

名词解释

1.心理学——是用科学的方法研究人的心理现象和行为规律的科学。

2.心向——也称思维定势，是指由先前心理活动形成的准备状态决定并影响着后继同类心理活动的趋向。

3.个性的心理倾向性——指决定人对事物的态度和行为的动力系统。包括需要、动机、兴趣、理想、信念世界观等。

4.需要——是个体生理需求和社会需求在人脑中的反映

5.前摄抑制——指先学习的材料对后学习的材料所产生的干扰作用。

倒摄抑制——指后学习的材料对先学习的材料所产生的干扰作用。

6.发散性思维——又叫（求异思维）根据已有信息，从不同角度不同方向上寻找问题的各种可能的答案的思维方式。发散思维的三个主要特征：思维的流畅性，思维的变通性，思维的独特性。

7.聚合性（集中）思维——又叫（求同思维）综合已有信息，朝着同一方向，得出一个正确答案的思维方式。

8.注意——是人的心理活动或意识对一定对象的选择性与集中性。

9.学习动机——是推动并指引学生进行学习的内部动因。

简答题(6分，五题)

1、情绪与情感的关系？

答：情绪与情感的区别：

（1）情绪与情感的产生基础不同

情绪更多是与生理需要满足与否相联系的心理活动，而情感则是与社会性需要满足与否相联系的心理活动。

（2）情绪与情感的表现形式不同

情绪具有较大的情景性、暂时性、冲动性和外显性。

情感具有较大的稳定性、深刻性、持久性和内隐性。

（3）情绪与情感发生、发展的时间不同

就人类个体而言，情绪发展在先，情感体验产生于后。

情绪与情感的联系：（1）情绪是情感的基础，情感离不开情绪。

（2）对人类而言，情绪离不开情感，情绪表现受已形成的情感的影响。2、简述知觉的特性？

答：知觉的选择性、知觉的整体性、知觉的理解性、知觉的恒常性

3、记忆中遗忘的规律？

答：德国心理学家艾宾浩斯指出遗忘过程是不均衡的，在识记之后的最初时间遗忘得最快，之后逐渐减慢，最后几乎不再遗忘，即遗忘速度“先快后慢”。

4、根据创造性定义，在教学中如何培养学生的创造性思维？

答：1、保护好奇心，激发求知欲2、加强发散思维的训练3、丰富学生的知识经

验和想象力5、培养优良的个性

5、如何培养学生的学习动机？

答：1、创设问题情境

2、充分利用学习结果的反馈作用

3、适当开展竞赛

4、正确使用表扬与批评

5、指导学生对学习结果正确归因

6、性格和气质的关系？

答：（1）性格对气质具有一定的影响

（2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色

（3）气质能影响性格的发展速度

7、根据遗忘曲线，如何组织学生合理的复习？

答：1、及时复习2、分配复习3、反复阅读和尝试回忆相结合4、复习方法多样化5、动员多种感官参与复习活动

8、简述注意的品质？

答：1、注意的广度2、注意的稳定性3、注意的分配4、注意的转移

9、简述能力的二因素论？

答：斯皮尔曼的二因素论：能力是由一个一般因素（G因素）和一组特殊因素（S 因素）构成。两种因素在智力活动中的作用不同。G因素是能力结构中的主要成分，是一切智力活动的主体。S因素代表个人某一种特殊的能力，在某些特殊情况下才表现出来。任何人都有G因素，但数量不同。

论述题（1题）

1、影响个体性格形成的因素（先天、后天）？

2、怎样根据个性的特点来因材施教？

答：1、正确区分和对待学生气质类型的特点。

2、在了解学生气质类型的基础上因材施教。

3、帮助学生提高认识和控制自己气质的能力。

3、论述马斯洛需要层次理论（五个层次，从低到高）？

答：五个层次低到高：生理的需要、安全的需要、归属的关系和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要

1、马斯洛认为，人是一个一体化的整体，人类的基本需要是按优势出现的或力量的强弱排列成等级的，即所谓的需要层次。

2、人的需要由五个等级构成：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。这些都是人的基本需要，是与生俱来的。

需要的层次结构

3、每一时刻最占优势的需要决定人的意识与行为。

4、低级需要与高级需要的关系：需要层次越低，力量越强。只有满足低级需要的基础上，才出现高级需要。在进化过程中，高级需要出现得更晚。高级需要与低级需要并非是对立的，低级需要部分满足可产生高级需要。有些人可以放弃低级需要而追求高级需要。

教育学原理辨析题

1、有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年课，培养出一代又一代的学生。还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。你认为上述观点正确吗?运用所学原理进行分析。 【答案要点】这些观点是错误的。 (1)这些教师认为没有教育理论，一样可以有教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。 (2)教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律，还可以为学习其他相关学科奠定坚实的理论基础。 (3)孔子是一位实践经验非常丰富的教师，他不仅拥有丰富的教育经验，而且还善于总结经验并上升到理论高度。孔子总结了很多教育理论，“不愤不启，不悱不发”、“学而时习”、“温故知新”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是他总结教学经验以后提出来的教学理沦。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。 2、教育只能适应青少年发展而不能促进其发展。 【答案要点】这种说法是错误的。 教育受个体身心发展规律的制约，教育必须适应青少年身心发展的规律，表现在： (1)教育要适应年轻一代身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展。 (2)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有不同。 (3)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。 (4)教育要适应年轻一代身心发展的不均衡性。 (5)教育要适应青少年身心发展的稳定性和可变性。 但这种适应正是为了促进其发展，把促进学生发展作为教育的出发点与归宿。适应是为了发展，发展是最终目的。题目中只见适应不见发展，是错误的。 3、只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。 【答案要点】这种说法是错误的。 学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主导作用，表现在： (1)学校教育是一种有目的培养人的活动，它规定着人的发展方向。 (2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 (3)学校有专门负责教育工作的教师。 (4)青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。 但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条件的，低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。 4、教育幽默艺术就是讲故事、说笑话、引学生发笑。 所谓教育幽默艺术，是指将幽默运用于学科教育并以其独特的艺术魅力在学生会心的微笑中提高学科素质教育艺术效果和水平的活动。教育幽默艺术既要有幽默的一般特点——机智性和娱乐性，又要有其特殊的规定性——教育性。

2021广州大学教育学原理考研真题经验参考书

考研是为了求取更大更好的发展空间。随着知识经济时代的来临，只是变成了第一生产力，教育本身便是一种投入、一种生产力。说说考研的经验吧。 政治不用说，肯定是用的李凡。《政治新时器》一套很好用。当然啦，考研政治界“文人相轻”的现象特别典型，其实呢，考研政治是特别关注热点问题的，每年的热点问题就那么几个。在政治中，多选题特别重要。我觉得，要想做好多选题，必须对教材特别熟悉。因为往往是这样，在考研政治多选题四个选项中，如果有三个选项来自课本，其中一个课本上没有，要是按照逻辑推断，那一个课本上没有的选项也可以选，但事实上，课本上没有的选项，十有八九是不能选的。所以呢，做多选题，有时候还就不能用逻辑，一切要以教材为纲。当然，如果某个选项与题干不符，那即使它在课本上出现了，也不能选，要“具体问题具体分析”。哪怕刚开始做的时候极不适应，只要坚持下去，必有所得。 初试英语84分，这个比较理想的分数主要归功于今年卷子比较简单。 英语分为几大模块：完型+阅读+翻译+作文，其中单词是重要的基础。 参考书的选择： 1.《一本单词》：适合前期准备，基础薄弱的同学可以尝试。我看过一些视频，挺有趣的，也有利于单词记忆，但是比较费时间。 2《木糖英语真题手译版》：主要用于真题练习。 单词在英语考试中非常重要，建议养成每天背单词的习惯，我从去年3月底备考，期间唯一没有停下来过的就是英语的学习。前期主要是背单词，中期由于个人实习导致暑假期间学习进度基本停滞，后期直到10月份才开始做真题，时间非常紧，后来就只做了十套真题左右，也只练习了一遍。 网络课程推荐：蛋核英语课程。逻辑清晰，但是也是需要自行整理专题。阅读和翻译的好多方法里面都有系统的讲解哦。 对写作比较有帮助的公众号：木糖英语考研微信公众号与蛋核英语考研微信公众号。个人认为英语作文在前期不用花费太多时间，我是到最后一个月才开始准备，背诵段落。但是一定要自己动手写出来，会背诵和会写作是两个概念，考试的题目可能是自己没有见过的，做到句型活用才有可能应对各种话题的作文。 专业课： 因为本科的时候基础比较弱，所以整个九月份开始到十二月份我都在无时不

广州大学生上选修课情况及其原因

关于广大学生上选修课情况及原因的调查 同学，您好。很感激您的填写！ 我们是广大商学院工程管理系的学生，为了完成作业，我们做此调查。 1.你的性别是（）A男生B女生 2.你所在的年级是（）A大一B大二C大三D大四 3.选择选修课的时候，你怎样选的？（） A找出对自己有用的科目，郑重地选B找出容易通过的科目，就选了 4.上选修课的情况，你（） A几乎每节课都去B大部分课时都去 C上了差不多一半的课D极少去，或没去过 5.在选修课的课堂上，你一般是（） A很认真地听老师讲课B积极性一般般地听课 C在做自己的其他事情D玩手机、谈话、睡觉、呆坐等 6.若选修课有作业，你（） A通过图书馆、网络等途径找资源，认真写B借同学的作业参考，改变一下模仿地写 C在网络找到相关作业，复制、粘贴而成D叫同学帮忙做作业，或不做作业7.已经有专业上的课程了，选修课的作用（） A很有用，可以学到其他方面的知识B有点作用，可以简单了解其他方面的知识C知识有用，但对于我是没多大用处D没有用，完全是没有用的 8.你选修课的课，来上课目的是（） A主要为了学知识B为了认识几个人，并知道点那些知识 C无聊时去上课，不缺那么多课D纯粹为了拿学分，才能毕业嘛 9.在选修课的课堂上，我可能认真听课的情况（） A老师有很强专业知识，讲得很幽默B同学交流课，互相发言，很有趣 C学生做ＰＰＴ，并讲课，还不错的Ｄ选修课，我不可能认真听的 10.将来的发展，学校应怎样处理选修课？（） A更加重视，办得更好B维持现状，不出问题就行了 C逐渐削弱选修课，但不取消D立即采取方法取消选修课 11.你会改变自己，为了更好地学好选修课吗？（） A会的，适当全面调整地B会的，但只是简单的改变 C不会，能学多少就多少D不会，拿得到学分就行了

广州大学_语言学基础2012(学科教学(英语)专业)_考研专业课真题

广州大学 2012年研究生入学考试试题（全日制专业学位硕士） 招生领域：教育硕士 科目名称：语言学基础 科目代码：928 Ⅰ.Define the following terms (4 points each, 20%) 1. functional linguistics 2. minimal pair 3. consonant 4. syntax 5. synonymy Ⅱ. Indicate whether the following statements are true or false (1 point each, 10%) 1. In modern linguistic studies, the written form of language is given more emphasis than the spoken form for a number of reasons. 2. Voicing is a phonological feature that distinguishes meaning in both Chinese and English. 3. The part of a sentence which comprises an infinite verb or a verb phrase is grammatically called predicate. 4. The smallest meaningful unit of language is allomorph. 5. Human language is arbitrary. 6. All normal children have equal ability to acquire their first language. 7. In most cases, the illocutionary force of “freeze!” is a warning. 8. Linguistics is the course of language. 9. In English, pitch and length constitute intensity which seems to determine stress. 10. Tense and reference are two terms often encountered in the study of meaning. 1

广州大学347心理学专业综合2019年考研专业课真题试卷

广州大学2019年硕士研究生招生入学考试业务课试卷 招生学院(所、中心)：教育学院 招生类别(请打勾选择)：口学术型 / 口√专业学位试卷类型：口√A / 口B/ 口C 招生专业：应用心理 考试科目代码：347 考试科目名称：心理学专业综合 考生须知1、答题必须全部写在考场所发答题纸上，写在本试卷上一律无效。 2、不准在答题纸上作任何暗示性标记，否则以作弊处理。 3、答题时必须使用蓝色、黑色或蓝黑色铜笔、圆珠笔、中性笔答题。 4、考试完毕，本试卷和答题纸一起封装信封交回。 一、选择题 (每题2分，共30题，共60分) 1.在空中，由于浮云的移动，使人们联想为浮云后面的月亮在动，这种现象称为（） A.运动后效 B.自主运动 C.诱导运动 D.动景运动 2.进行三段论推理时，有时出现错误的结论，例如“有些哲学家是诗人，有诗人是画家所以有些哲学家是面家。”伍德·沃斯对这种错误推理的解释是（） A.在推理中过程中没有集中注意力 B.没有根据前提建立更多的心理模型 C.前提逻辑量词产生气氛影响人的结论 D.个体错误地解释了前提 3.“马带”反映的感觉现象是（） A.感觉适应 B.感觉对比 C.感觉融合 D.感觉补偿 4.学习一个较长的学习材料，往是开头部分与末尾部分遗忘较少，而中间部分则遗忘较多这是因为受到了（）的影响。 A.前摄抑制和倒摄抑制 B.前摄抑制 C.摄抑制的干扰抑制 D.倒摄抑制。 5.构造主义认为，心理学的研究对象是（） A.外显行为 B.潜意识 C.意识流 D.意识 6.德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘的进程是不均衡的，它表现为（） A.先慢后快 B.先快后慢 C.中间稍快 D.中间稍慢 7.感受性提高的感觉适应现象是（） A.触觉适应 B.嗅觉适应 C.暗适应 D.明适应 第1页共 4 页

2019广州大学考研619汉语综合考试与827阅读与写作复习全析(含真题)

2019广州大学考研619汉语综合考试与827阅读与写 作复习全析（含真题） 《2019广州大学考研619汉语综合考试复习全析（含历年真题，共三册）》由鸿知广大考研网依托多年丰富的教学与辅导经验，组织官方教学研发团队与广州大学优秀研究生共同合作编写而成。全书内容紧凑权威细致，编排结构科学合理，为参加2019广州大学考研的考生量身定做的必备专业课资料。 《2019广州大学考研619汉语综合考试复习全析（含历年真题）》全书编排根据广州大学考研参考书目： 1．《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学。 2、《现代汉语》（增订版），黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社。 3、《古代汉语》，王力主编，中华书局。 结合提供的往年广大考研真题内容，帮助报考广州大学考研的同学通过广大教材章节框架分解、配套的课后/经典习题讲解及相关985、211名校考研真题与解答，帮助考生梳理指定教材的各章节内容，深入理解核心重难点知识，把握考试要求与考题命题特征。 通过研读演练本书，达到把握教材重点知识点、适应多样化的专业课考研命题方式、提高备考针对性、提升复习效率与答题技巧的目的。同时，透过测试演练，以便查缺补漏，为初试高分奠定坚实基础。 适用院系： 人文学院：语言学及应用语言学、汉语言文字学 资料选购适用科目：

619汉语综合考试（自命题） 本书包括以下几个部分内容： Part 1 - 考试重难点与笔记： 通过总结和梳理《现代汉语》（黄伯荣增订五版）、《古代汉语》（王力校订重排本）、《语言学纲要》（叶蜚声、徐通锵北大修订版）各章节复习和考试的重难点，建构教材宏观思维及核心知识框架，浓缩精华内容，令考生对各章节内容考察情况一目了然，从而明确复习方向，提高复习效率。该部分通过归纳各章节要点及复习注意事项，令考生提前预知章节内容，并指导考生把握各章节复习的侧重点。 Part 2 - 教材配套课后/经典习题与解答 针对教材《现代汉语》（黄伯荣增订五版）经典课后习题配备详细解读，以供考生加深对教材基本知识点的理解掌握，做到对广大考研核心考点及参考书目内在重难点内容的深度领会与运用。 Part 3 - 名校考研真题详解汇编： 根据教材内容和考试重难点，精选本专业课考试科目相关的名校考研真题，通过研读参考配套详细答案检测自身水平，加深知识点的理解深度，并更好地掌握考试基本规律，全面了解考试题型及难度。 Part 4 - 广州大学历年考研真题： 汇编广大考研专业课考试科目的2014-2017年考研真题试卷，方便考生检查自

广州大学347心理学专业综合2015年考研专业课真题试卷

广州大学2015年硕士研究生招生入学考试业务课试卷 招生学院(所、中心)：教育学院 招生类别(请打勾选择)：口学术型 / 口√专业学位试卷类型：口√A/ 口B 招生专业：应用心理 考试科目代码：347 考试科目名称：心理学专业综合 考生须知1、答题必须全部写在考场所发答题纸上，写在本试卷上一律无效。 2、不准在答题纸上作任何暗示性标记，否则以作弊处理。 3、答题时必须使用蓝色、黑色或蓝黑色铜笔、圆珠笔、中性笔答题。 4、考试完毕，本试卷和答题纸一起封装信封交回。 一、选择题 (每题1分，共40分) 1.自称是心理学的“第四势力”的是( ) A.人本主义心理学 B.认知心理学 C.超个人心理学 D.自我心理学 2.20世纪30年代，( )把个体在为的心理场应用子研究团体心理现象，提 出了团体动力学。 A.沙利文 B.勒温 C.维果斯基 D.班杜拉 3.意动心理学的代表人物布伦塔诺认为，心理学的研究对象是（） A.表象、判断、爱憎 B.感觉、情感等直接经验 C.外显行为 D.途运用信息加工观点研究认知活动 4.( )提出了神经特殊能学说，并被称为“实验生理学之父”。 A.赫尔姆霍茨 B.艾宾浩斯 C.缪勒 D.霍布斯 5.“入芝兰之室，久高不闻其香”，这是感觉的（）现象 A.对比 B.适应 C.相互作用 D.感受性 6.科学心理学诞生的主要标志是( ) A.韦伯第一次实验证明和测量两点阈限 B.1879年冯特在德国菜比锡大学创建第一个心理学实验室 C.1860年费希纳《心理物理学纲要的出版》 D.1903年《心理学研究》的出版 7.( )以解剖为根据将大脑分为六个区：脑叶、小脑、四叠体、延髓、脊髓和神经 A.加尔的颅相说 第1页共 6 页

广州大学2017年教育学考研参考书

广州大学2017年教育学考研参考书 广州大学设有教育学学硕和教育学专硕，专业课都是由学校自己命题。考试科目和参考书都不同，博仁教育老师整理出广州大学教育学学硕和专硕考研参考书，如下： 注：2017年招生信息一般在2016年9月左右发布，所以对于备考广州大学2017年教育学学硕或者专硕研究生的同学们来说，现阶段的复习可以以2016年招生信息为准。 一、教育学学硕 广州大学教育学学硕招收方向很多，考试考察都相同，专业课都是633教育理论综合。考试科目：①101思想政治理论、②201英语一、③633教育理论综合。 633教育理论综合是自主命题，学校有给出指定的参考书，博仁教育整理了广州大学633教育理论综合参考书目，备考同学可参考： 1.全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础（第2版）[M].北京：教育科学出版社，2008。 2.扈中平主编.教育学原理[M].北京：人民教育出版社，2008. 3.王晓华，叶富贵主编.中外教育史[M].北京：首都师范大学出版社，2007. 4.裴娣娜.教育研究方法导论[M].合肥：安徽教育出版社，199 5. 二、教育学专硕 广州大学教育学专硕考察四科政治、外国语、专业课一、专业课二。不同研究方向第四科目考察不同，所以同学在备考前要先决定好专业方向，如果还没有决定前可以先复习专业课一，广州大学教育学专硕对于专业课一的考察是一样的。考试科目：①101思想政治理论、②204英语二、③333教育综合、④专业课二根据报考专业方向而定。广州大学有指定333教育综合参考书，博仁考研的老师整理如下： ①《教育学基础》全国十二所重点师范大学编写（教育科学出版社2008年第2版） ②《心理学》姚本先主编（高等教育出版社，第2版，2009） 参考书是教育学考研必备资料，知道了院校参考书之后我们就可以根据院校大纲和历年真题总结考察重点进行复习。每本书应该花多长时间学习？复习到什么程度？是否需要制定复习计划吗？一开始备考时都会有这些小困惑。不让这些问题成为你复习的阻碍，博仁教育老师根据你的问题给予帮助，让考研复习事半功倍！

广州大学_语言学基础2010(学科教学(英语)专业)_考研专业课真题

2010 916 Part I Multiple Choice Questions (40marks,2marks each) Directions: Read the following statements carefully and choose the best answer from the four alternatives. Put your choices on the Answer Sheet. ( ) 1. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human . A. contact B. communication C. relation D. community ( ) 2. which brand of linguistics studies the meanings of language? A. phonetics B. syntax C. semantics D. phonology ( ) 3. which branch of phonetics concerns the production of speech sounds? A. acoustic phonetics B. articulatory phonetics C. auditory phonetics D. none of the above ( ) 4. in English ise and tion are called . A. prefixes B. suffixes C. infixes D. free morphemes ( ) 5. is a field of linguistics that studies the sentences structure of language. A. morphology B. syntax C. pragmatics D. applied linguistics ( ) 6. cold and hot are a pair of antonyms. A. gradable B. complementary C. reversal D. converseness ( ) 7. speech act theory was proposed by in 1962. A. Saussure B. Austin C. Chomsky D. Grimm ( ) 8. is defined as a conscious process of accumulating knowledge of a second language usually obtained in school settings. A. competence B. performance C. learning D. acquisition ( ) 9. which description of the meaning components of the word mother is correct? A. +human, +adult, male B. +human, adult, +male C. human, +adult, male D. +human, +adult, +male ( ) 10. most of the violations of the maxims of the cooperative principle give rise to . A.breakdown of conversation B. confusion of one s intention C.hostility between speakers and listeners D.conversational implicatures ( ) 11. according to sequential rules in English, which of the following combinations of sounds is not possible in English? A. bilk B. blik C. kilb D. lbki ( ) 12. /p/ and /b/ can occur in the same environment and distinguish meaning, therefore they are . A. in phonemic contrast B. in complementary distribution C. a minimal pair D. allophones ( ) 13. is regarded as the founder of modern linguistics. A. Searle B. Chomsky C. Austin D. Saussure ( ) 14. the fact that children acquire spoken language before they can read or write indicates that language is primarily . 1

广州大学2010年研究生入学考试试题(全日制专业学位硕士)(部分)

广州大学2010年研究生入学考试试题（全日制专业学位硕士）（部分） 招生领域：教育硕士 科目名称：语言学基础 科目代码：916 Part I Multiple Choice Questions (40marks,2marks each) Directions: Read the following statements carefully and choose the best answer from the four alternatives. Put your choices on the Answer Sheet. ( ) 1. Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human . A. contact B. communication C. relation D. community ( ) 2. which brand of linguistics studies the meanings of language? A. phonetics B. syntax C. semantics D. phonology ( ) 3. which branch of phonetics concerns the production of speech sounds? A. acoustic phonetics B. articulatory phonetics C. auditory phonetics D. none of the above ( ) 4. in English –ise and –tion are called . A. prefixes B. suffixes C. infixes D. free morphemes ( ) 5. is a field of linguistics that studies the sentences structure of language. A. morphology B. syntax C. pragmatics D. applied linguistics ( ) 6. cold and hot are a pair of antonyms. A. gradable B. complementary C. reversal D. converseness ( ) 7. speech act theory was proposed by in 1962. A. Saussure B. Austin C. Chomsky D. Grimm ( ) 8. is defined as a conscious process of accumulating knowledge of a second language usually obtained in school settings. A. competence B. performance C. learning D. acquisition ( ) 9. which description of the meaning components of the word “mother”is correct? A. +human, +adult, —male B. +human, —adult, +male C. —human, +adult, —male D. +human, +adult, +male ( ) 10. most of the violations of the maxims of the cooperative principle give rise to . A.breakdown of conversation B. confusion of one’s intention C.hostility between speakers and listeners D.conversational implicatures ( ) 11. according to sequential rules in English, which of the following combinations of sounds is not possible in English? A. bilk B. blik C. kilb D. lbki ( ) 12. /p/ and /b/ can occur in the same environment and distinguish meaning, therefore they are . A. in phonemic contrast B. in complementary distribution C. a minimal pair D. allophones ( ) 13. is regarded as the founder of modern linguistics. 1

历年广州大学932思想政治教育学原理考研真题答案与考试笔记

历年广州大学932思想政治教育学原理考研真题答案 与考试笔记 一、考试解读： part 1 学院专业考试概况： ①学院专业分析：含学院基本概况、考研专业课科目:932思想政治教育学原理的考试情况； ②科目对应专业历年录取统计表：含广州大学相关专业的历年录取人数与分数线情况； ③历年考研真题特点：含广州大学考研专业课932思想政治教育学原理各部分的命题规律及出题风格。 part 2 历年题型分析及对应解题技巧： 根据广州大学932思想政治教育学原理考试科目的考试题型（名词解释题、简答题、论述题等），分析对应各类型题目的具体解题技巧，帮助考生提高针对性，提升答题效率，充分把握关键得分点。 part 3 2018真题分析： 最新真题是广州大学考研中最为珍贵的参考资料，针对最新一年的广大考研真题试卷展开深入剖析，帮助考生有的放矢，把握真题所考察的最新动向与考试侧重点，以便做好更具针对性的复习准备工作。 part 4 2019考试展望：

根据上述相关知识点及真题试卷的针对性分析，提高2019考生的备考与应试前瞻性，令考生心中有数，直抵广州大学考研的核心要旨。 part 5 广州大学考试大纲： ①复习教材罗列（官方指定或重点推荐+拓展书目）：不放过任何一个课内、课外知识点。 ②官方指定或重点教材的大纲解读：官方没有考试大纲，高分学长学姐为你详细梳理。 ③拓展书目说明及复习策略：专业课高分，需要的不仅是参透指定教材的基本功，还应加强课外延展与提升。 part 6 专业课高分备考策略： ①考研前期的准备； ②复习备考期间的准备与注意事项； ③考场注意事项。 part 7 章节考点分布表： 罗列广州大学932思想政治教育学原理的专业课试卷中，近年试卷考点分布的具体情况，方便考生知晓广大考研专业课试卷的侧重点与知识点分布，有助于考生更具针对性地复习、强化，快准狠地把握高分阵地。 二、广州大学历年考研真题试卷与答案详解： 汇编广大考研专业课考试科目的2010-2018年考研真题试卷，并配有2010-2018年真题答案详细讲解。本部分包括了（解题思路、答案详解）两方面内容。首先对每一道真题的解答思路进行引导，分析真题的结构、考察方向、考察目的，向考生传授解答过程中宏观的思维方式；其次对真题的答案进行详细解答，方便考生检查自身的掌握情况及不足之处，并借此巩固记忆加深理解，培

广州大学通识类选修课管理规定

广州大学通识类选修课管理规定 （2006年3月修订） 开设通识类选修课是深化教学改革，拓宽学生的知识面和视野，优化学生的知识结构，加强大学生文化素质教育，培养全面发展的高素质人才的一项重要举措。为规范我校的通识类选修课管理，提高通识类选修课的质量，特制定本规定。 一、课程设置的目标和原则 开设通识类选修课的目的是向学生展示不同学科领域的知识及在这些领域内探索的形式，引导学生获得多种不同的分析方法，了解这些方法是如何运用，以及他们的价值所在，强调的是能力、方法和性情的培养。学校鼓励教师开设高层次、高水平、高质量的通识类选修课，在最基本的知识领域为学生提供多学科交叉综合的精品课程。开设通识类选修课应力求达到以下原则： (一) 基本性：课程的内容应有利于学生了解人类文明中最基本的知识领域和思维方法。 (二) 综合性：课程应对不同学科领域的内容进行融合贯通，提供学生分析问题的多种视角，能够启发学生的心智。 (三) 深刻性：课程不仅要让学生获取广泛的知识，更重要的是通过知识的学习，发展完备理性，培养优美情感，陶冶健康人格，从而达成人的和谐而自由的发展。 (四) 时代性：课程应具有时代特征，尽可能地反映学科新成果、新信息、新趋势。 (五) 普适性：课程所探讨的问题应适合全体学生学习，以不须预先修习系统性专业知识为前提。 二、课程领域规划与设计 根据我校的实际情况，通识类选修课分为五大类别： (一) 文史哲类：涵盖文学、历史、哲学、宗教、新闻传播、语言等学科类别； (二) 社会科学类：涵盖法学、政治学、社会学、经济学、管理学等学科类别； (三) 理工科技类：涵盖数学、物理学、化学、海洋科学、生物学、材料科学、环境工程、建筑学、土木学工程、机械工程、电子信息工程、计算机科学与技术等学科类别； (四) 艺术体育类：涵盖美术、音乐、舞蹈、体育等学科类别； (五) 教育与心理类（含教师教育类）：涵盖教育学、心理学等学科类别以及教师教育系列课程。 学校采取逐步建设和不断更新的方法，通过精选已开设课程并加强建设，结合学生知识结构要求和本校特色，设计新的课程并面向全校招标等途径，建设一批高水平的通识课程。 三、开课资格、申报程序和方式 (一) 开课教师应具备主讲教师资格，特殊情况须报教务处审批。跨学科开课的教师，近三年必须有与所开课程相关的学术研究成果。每位教师每学期申报课程不得超过2门。 33

叶澜《教育学原理》考研真题精选-辨析题及简答题【圣才出品】

三、辨析题 1．依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素。[统考2019年研] 答：错误。 （1）裴斯泰洛齐的要素教育理论的基本思想，就是认为初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，循序渐进地促进人的和谐发展。道德教育最基本的要素是儿童对母亲的爱；教学的基本要素是数目、形状和语言；体育的基本要素是关节活动。 （2）要素主义教育思潮是现代欧美国家的一种教育思潮，强调学校教育的任务主要是传授人类文化遗产共同要素。 综上，引导学生掌握人类文化遗产的共同要素作为学校主要任务是要素主义教育的观点，而非裴斯泰洛齐的观点。 2．加涅所说的“智慧技能”就是当下认知心理学家所说的“程序性知识”。[统考2019年研] 答：错误。 （1）加涅的智慧技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认知活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。在心智技能中，根据适用的范围不同，又可以将它分为专门心智技能和一般心智技能两种。 （2）程序性知识主要说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实践操作。

综上，程序性知识与智慧技能分属于不同的话语体系，分别指向同一对象。技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。知识是客观事物的主观表征。两者的属性特征范围都不同。 3．教育应该完全放弃保守功能只保留超越功能。[广州大学2019年研] 答：此观点错误。理由如下： 从性质上看，教育功能可以分为保守功能和超越功能。 （1）教育的保守功能，是指教育具有自身的结构，具有内在的稳定性和自身的逻辑性，不随社会的变化而变化，形成了教育自我保存的功能性和承继性，表现出教育重复、封闭、保守的一面。教育功能的保守性是由教育不变的本质和相对稳定的结构所决定的。“教育的基本功能之一就是重复，即重复地把上一代从祖先那里继承下来的知识传递给下一代。”正是教育功能的保守性，确保了教育本质、教育自身的规律和对人类文明的继承。 （2）教育的超越功能，是指通过教育的自我更新和变革，促进和引领人类社会的发展。一方面，教育是社会的一个子系统，受社会制约，反映着那个社会的主要特征；另一方面，教育也受到外部压力的影响，不断更新自己的内容和结构，并因此促进和引领社会的发展。 （3）教育的保守性反映了教育对社会不变和适应的一面，教育的超越性则反映了教育对社会变革和引领的一面。没有教育的保守性，教育将失去自身；没有教育的超越性，教育将失去发展的活力。保守和超越虽然相反，但缺一不可。没有超越的保守，必然带来教育的落后；不遵循规律的超越，同样带来教育的混乱。 因此，教育必须把保守和超越有机结合起来，在保守性基础上实现教育的超越，包括对自身的超越和对社会的超越。

2021广州大学语言学及应用语言学考研真题经验参考书

英语的复习 可以说自己人品大爆发，可以说是努力所得吧，自己的正常水平在65到70之间，承认这次有点超常发挥。首先我想说的是考研英语做题顺序的选择，可能每个人都有自己的做题习惯。但是我推荐先写作文，后做阅读A，再做阅读B、翻译和完型的做题方式，所以阅读和作文要保证拿到高分。谈到这，我就想说下考研阅读的做题方法，正确答案=选项+中心思想。 一篇文章一定要把它讲个什么事弄懂，当然不要求你把每句话都弄得很懂，那样你也没有时间。弄懂之后，结合选项，回到原文，重点解析，一般能排除2个比较比较明显的错误选项，剩下的自己再分析下，一般不会错了。像自己平时做题，就一定得知道那个选项哪里错了，为什么错了。真正到考场上，是没有那么多时间给你推理的，有时就是凭感觉，而这种感觉就得靠自己平时的培养。涉及到资料的选择，我建议只做真题，当然，你如果想做阅读训练，但是你不用分析阅读训练的选项，你就当背单词的辅助吧，因为选项设置和真题不一样。 推荐英语资料：《木糖英语真题手译版》、《一本单词》、蛋核英语微信公众号和木糖英语微信公众号。 政治我就不多说了，首先考的也不怎么样，其次用的时间太少。但有几点可以强调一下，政治或许大部分人来讲只需要背就行了的一门课程但是本人本身就对政治感兴趣加上也没时间去背啊就只好去大概看一看内容，最后把所有的希望寄托在李凡老师的《政治新时器》上。我得建议是，不要太早或者太晚开始，大三下学期大概看看18年真题，相信我到时候你绝对会忘记。暑假开始看看《政治新时器》。要理解对意思。每天花两个小时去学习。11月去做八套大概背一遍，12月四套。一样的方法。可以参考其他人的选择题测一测。考试那天选择题要认认真真做，答题要结合材料，实在不行可以改写材料。切记：一定不要忽视当年国家大事，今年包含了所有的考点。时事政治还是很重要的。 专业课： 大三下学期我们的课程还是比较多，看了一段时间的专业课之后，我感觉这东西太繁杂，没有比较完整的时间对知识进行梳理是很难系统掌握的。当时我们的专业课正在学习新课程，所以我就决定先把开设的课程学好，先是系统地复习专业课的主要内容和基本知识点，然后就是做习题、做真题、研究真题。这期间

广州大学347心理学专业综合2017年考研专业课真题试卷

广州大学2017年硕士研究生招生入学考试业务课试卷 招生学院(所、中心)：教育学院 招生类别(请打勾选择)：口学术型 / 口√专业学位试卷类型：A 招生专业：应用心理 考试科目代码：347 考试科目名称：心理学专业综合 考生须知1、答题必须全部写在考场所发答题纸上，写在本试卷上一律无效。 2、不准在答题纸上作任何暗示性标记，否则以作弊处理。 3、答题时必须使用蓝色、黑色或蓝黑色铜笔、圆珠笔、中性笔答题。 4、考试完毕，本试卷和答题纸一起封装信封交回。 一、选择题 (每题1分，共60题，共60分) 1.张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常的教学环域条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（） A.有无自变量 B.有无因变量 C.控制额外变量 D.有无研究假设 2.剥夺人的快速服动睡眠后，让其重新入睡，其快速眼动常会（） A.增加 B.消失 C.减少 D.无变化 3.右图所示的向日葵近硫远密，它说反映的视觉线索是（） A.空气透视 B.线条透视 C.纹理梯度 D.对象重叠 4.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（） A.认识需要 B.审美需要 C.自我实现需要 D.爱与归属需要 5.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（） A.脑桥 B.中脑 C.延脑 D.间脑 6.下列选项中，能够吸引起随意注意的原因是（） A.刺激物的新颖性 B.刺激物的强度 C.刺激物的运动变化 D.对注意任务的依从性 7.格列高里(R.L.Gregory)认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息以外，还依靠（） A.特征觉察系统 B.头-眼运动系绕 C.外周神经系统 D.自主神经系统 8.“语言影响人们的思方式医尔夫(B,Wholf)提出的这一假设被称为（）。 A.语言相对假设 B.语言生成性假设 C.语言概括性假设 D.语言交互假设 9.小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择，其中，一所是名牌大学，但专业不理想：另所是一般大学，但专业理想，小张犹豫不决，这种动机冲突是（） A.双趋式冲突 B.双避式冲突 C.趋避式冲突 D.多重趋避式冲突 第1页共 6 页

选修课类别

通识教育选修课程由社会科学、人文科学、自然科学和艺术领域构成的综合性课程。 课程内容要体现课程的基础性、多元性、广博性，从社会科学、人文科学、自然科学与艺术诸领域中精选课程内容，优化组合供学生选修的相关课程。 学校要求学生在本专业以外的四大学科领域（社会、人文、自然、艺术）课程中选修至少10 个学分的课程，其中，在每一学科至少要选修2 个学分的课程。 社会科学（社会学、政治学、经济学、管理学、法学）课程主要是让学生熟悉社会科学的一些核心概念和方法，认识社会行动规律与社会发展规律，熟悉科学探究人类个体行为的方法。人文科学（语言学、文学、历史学、哲学）课程主要是让学生掌握历史、文学等学科知识，使学生能够体会历史的博大精深，了解人类社会的历史与现在，体会哲学的深邃，探究人生的理想与意义，使学生具有继承人类优秀文化与交流思想的能力。自然科学课程是培养学生了解科学的基本概念、理论以及方法，养成科学思维的习惯以及追求真理的科学精神。艺术课程要使学生具备基本的艺术鉴赏能力，培养学生的审美素养。 东北师范大学通识教育选修课程目录 社会科学（课程类别） TXK001 教育经济学2 （从左到右依次为课程编码、课程名称、学分） TXK002 教育社会学2 TXK003 教育政策与法规2 TXK004 学校管理学2 TXK005 行政管理学3 TXK006 管理学3 TXK007 人力资源管理3 TXK008 市场营销管理3 TXK009 法理学3 TXK010 民法总论3 TXK011 刑法学3 TXK012 诉讼法学3 TXK013 非诉讼法律程序2 TXK014 人权法2 TXK015 科学发展史2 TXK016 公共关系学3 TXK017 政治学概论3

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案(2019)

广州大学全日制硕士专业学位教育硕士培养方案 （2019级研究生开始使用） 一、专业学位类别、学制、学习方式 专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士 专业领域代码：专业领域名称： 学制：2年学习方式：全日制 二、专业领域介绍： （针对各专业领域带头人及梯队人员情况、专业领域研究的特色优势、近五年的科研成果及获奖情况、目前在研的课题项目等编写，字数不多于800字） 三、培养目标 （参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约400字） 四、培养方式 （参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约300字） 五、课程设置与要求 课程应修学分不少于36学分。其中，基础学位课12学分；专业必修课10学分；专业选修课至少6学分；实践教学（8学分）。 实践教学要求1、校内实训（2学分）：包括教学技能训练、微格教学、课例分析等；2.校外实践（6学分）：包括教育见习（1学分）、教育实习（4学分）、教育研习（1学分）等。 另外，须完成其他环节:学位论文开题与中期报告（1学分）、学术活动（1学分）。 总学分上限不超过40个学分。 未获学士学位（学历）考取的研究生及跨学科考取的研究生，或在招生考试时被认为在基础理论或专业知识方面有缺陷、需要在入学后进行适当补课的研究生，应在导师的指导下补修本专业大学本科的主干课程（不少于二门），并通过相应的考核，方能申请参加论文答辩。补修课程填入研究生个人培养计划，登记成绩，不计学分。 具体参见广州大学全日制硕士专业学位研究生课程设置。 六、课程教学大纲 广州大学研究生课程教学大纲 七、实践学习规划 （参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约300字） 八、学位论文 （参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约300字）