高亢的西北腔
高亢的西北腔
学情分析
现在的孩子，大都喜欢流行歌曲，可能有部分学生认为民间歌手的演唱很土、很落后，常常表现出不屑一顾。但如果教师能抓住民歌源自生活，高于生活，讲究自然美的本质特点，诱导学生从西北民歌《山丹丹花开红艳艳》入手，探索、体验民歌淳朴、自然美，就可以激发学生学习的兴趣；运用欣赏观看视频、诱思探究教学方法为学习指导策略，合理设计问题，诱导得当，把学习的自由还给学生，实现学生独立性为核心的主体地位，在学习过程中陶冶情操，乐在其中。
教材分析
本节内容选自高中音乐必修模块《音乐鉴赏》中第二单元内容。所学的西北民歌《上去高山望平川》、《刨洋芋》、《脚夫调》，均具有浓郁的西北音乐风格特点：纯朴、热情，对生活充满希望；体现出西北人民的生活环境、生活方式及人的性格。但不同的地理位置、风土人情及文化背景，又使它们呈现出风格迥异的音乐特点：《上去高山望平川》歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成，结构为单乐段形式，由上下两个乐句组成。《刨洋芋》歌词采用“比兴”的创作手法，先叙述刨洋芋的过程，最后再抒发收获后的喜悦心情。这种创作手法给人以统一中有变化、变化中求统一的艺术美感。《脚夫调》是陕北“信天游”中的代表性曲目。采用了上下句的单乐段结构。上句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情；下句
则一起即伏，表现了一种低沉、压抑、愤懑的心情。教师诱导学生探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因，最后，总结出西北民歌特点：源于生活、高于生活，是真善美的艺术具体体现，就成为本课的教学重点和难点。
教学目标
1、引导学生认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、情感、风格及其创作方法。
2、引导学生探究西北民歌的音乐风格，认识“花儿”.“信天游”等民歌体裁。
3、引导学生探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。
教学重点
引导学生认真细致地聆听三首民歌，感受、体验、理解三首民歌的内容、情感、风格及其创作方法。
教学难点
引导学生探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。
教学过程：
一、导入
播放《山丹丹花开红艳艳》视频
问：这是什么类型的歌曲？（民歌）
问：这首歌曲属于我们国家哪一地区的民歌呢？（西北地区）
问：你们喜欢听这一类型的民歌吗？（学生一般都会回答不喜欢听，喜欢挺流行歌）为什么不喜欢听民歌呢？（学生回答）
师：民歌并不是你们想的那么不好听、那么土，像宋祖英、谭晶等人都把民歌带出中国走向世界，她们在金色大厅、悉尼歌剧院等地方演出，许多外国人都听得如痴如醉。你们听过周杰伦与宋祖英合唱的《辣妹子》《黄浦江深》吗？像你们喜欢的偶像周杰伦，也把民歌这种体裁作为他创作的素材，而且我们教育部在我们的音乐课本上也安排了很多篇幅的民歌课程，这说明民歌是有它无穷魅力所在的。今天老师就带领你们走入民歌是世界，一同走入西北，去欣赏西北民歌的风采-----高亢的西北腔！
问：你们知道西北民歌是指哪些地方的民歌吗？
以测试的方式在教材的“拓展与探究”的第4题的地图上找出西北五省的地理位置。
西北民歌是指流传在陕西省.山西省.甘肃省.青海省.宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区的民歌。其中以“花儿”.“信天游”最具代表性。
二.鉴赏西北民歌
（一）《上去高山望平川》
1.介绍“花儿”
我们课本上说《上去高山望平川》是一首青海“花儿”，那么什么是“花儿”呢？
细心的同学就会发现课本19页有对“花儿”的解释，“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌.其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用真假声结合的方法演唱。
2.欣赏《上去高山望平川》
集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？〔借景抒情〕。
歌曲共有两段歌词，第一段是写景，给人以苍茫寥廓.气度恢弘，一派高原尽收眼底的意境。第二段歌词意在抒情，其意蕴含蓄.富于哲理。想告诉我们一个隐含的哲理是：对于一切美好的事物，就要勇敢地区追求.去实现。
这首歌曲由“花儿王”朱仲禄演唱，演唱时采用了方言和真假声结合的唱法。
3. 歌曲旋律特点
这首歌曲如果学唱的话好唱吗？
学生回答：难唱
音长——气息悠长
音变化——音的变化多，装饰音不好模仿
高低起伏——旋律跌宕起伏
歌曲的旋律特点：乐曲气息较长，多用装饰音，节奏松散，较自由，旋律起伏较大。（二）《脚夫调》
1.介绍“信天游”
我们刚才听过了一首青海“花儿”，下面我们来听一首“信天游”体裁的歌曲，同学们对“信天游”这种音乐体裁有什么了解么？
“信天游”又称“顺天游”，“小曲子”，是流行在陕西北部，甘肃及宁夏东部，内蒙古西部的一种山歌。其歌词多为即兴编唱，句子可长可短，字数可增可减，但大多数为7字一句。其旋律可分为两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔，起伏较大的；另一种是节奏工整，结构严谨，表达感情较为细腻的。
2.介绍“脚夫”
今天我们来共同欣赏一首第二种类型的信天游-----《脚夫调》
同学们知道“脚夫”是什么意思吗？
在陕、甘、内蒙、山西青海一带，过去有靠赶牲口帮人运输东西的人，这种人被称作“赶牲灵”或“脚夫”。“脚夫”的生活很困苦，走南闯北，翻山越岭，风餐露宿，一走就是十几天或至数月数年，全凭两只脚谋生糊口。因此，他们在路途上总是靠着唱歌来排解内心的寂寞和忧愁。这首《脚夫调》就是脚夫在路途中说所唱的一首歌曲。
3.带着问题聆听
现在，就请同学们带着问题去听这首歌曲。
（这首歌曲的情绪是怎样的？）
乐曲听完了，我们来请几位同学谈一谈这首歌曲的音乐情绪是怎么样的呢？
《脚夫调》又名《拉骆驼》，是陕北“信天游”中的代表曲目。
歌曲的歌词，表现了脚夫们被生活所迫，抛弃离子，背井离乡，流落在外的寂寞，无奈，幽怨，愤懑，以及思念亲人的复杂心情，也从另一种角度表达了脚夫们追求幸福生活的强烈愿望。
这首歌曲的旋律基本上采用了上下句的单乐段结构。上乐句旋律起伏较大，表现了脚夫激动的心情，下句则立刻低沉下去，表现了一中压抑愤懑的心情。
通过对歌曲歌词，旋律的分析，不难看出歌曲的音乐情绪是：压抑的，低沉的愤懑的。
（三）《刨洋芋》
听了一首青海“花儿”，一首陕北“信天游”，接下来我们来听一首山西的山曲----《刨洋芋》。
1.介绍乐曲
你们知道洋芋是什么吗？（洋芋其实就是土豆。）
《刨洋芋》这首乐曲生动的描写了农民刨洋芋的动态，神情，表现了农民看到自己丰收的劳动成果时那种满腔喜悦的自豪心情。
现在请同学们仔细聆听，试着去感受下收货的喜悦。
三．归纳西北民歌的特点及形成原因
1.西北民歌有哪些特点？
旋律高亢悠长，起伏较大，节奏自由。歌曲的内容大多表现了人们的日常生活和劳动等方面
2.形成这种高亢风格的原因有哪些呢？
西北地区的地貌主要是黄土高原，高原是千沟万壑连绵起伏的，而当地的人民也经常站在山坡上，远距离的呼喊交谈，为此，他们常常把声音拖得很长，因此在歌唱中就形成了这种高亢自由的旋律。
四．拓展欣赏
（1）、聆听具有西北风格特征的通俗歌曲。
西北的民歌是有其独特魅力的，一些作曲家吸收其风格特点写了许多带有西北民歌风味的流行歌曲，在80、90年代非常流行的歌曲，例如《黄土高坡》《我热恋的故乡》等，让我们来听一听这些流行歌曲中的西北风味浓不浓。
播放《黄土高坡》和《我热恋的故乡》聆听。
（2）、课后作业，思考课本20页第3题。
你还知道哪些西北民歌及具有西北民歌特征的通俗乐曲？
《花儿与少年》——青海民歌
《信天游》——李娜（陕北民歌）
五．总结
这节课我们聆听、学习了西北民歌，对其的风格特点也有一定的了解，感受了民歌的魅力，马克思说过：“民歌是唯一的历史传说和编年史”。它可以反映人们的生活、历史背景等，所以名民歌也是人类的一种宝贵的财富，越是民族的就越是世界的，我希望你们今后能多听听各个地方的民歌，尤其是多听听中国的民歌，弘扬我们中国的文化。