【人教版】八年级物理上册：第4章《光现象》复习课教案设计(含答案)

第四章《光现象》单元复习

课时：1课时

主备人：李琦（枣庄市第五中学）

【复习目标】

知识与技能

1.了解光源的含义及种类，知道光沿直线传播的条件及光速，能说出常见的

光沿直线传播现象。

2. 理解光的反射定律，能利用反射定律解决实际问题，会做反射光路图，

能识别镜面反射和漫反射。

3．知道平面镜成像的特点及应用，理解平面镜成像属于光的反射现象，会处理平面镜成像相关的作图。

4．知道光的折射定律，能判断常见的折射现象。

5．了解色散现象，知道色光的三原色和颜料的三原色是不同的，了解红外线、紫外线的特性及应用。

过程与方法

1.经历复习过程，通过形成知识网络学习梳理总结知识的方法，能将本章内容

系统化。

2.通过讨论交流，总结归纳解题的方法、技巧，养成学生分析解决实际问题的

能力。

情感、态度、价值观

1.交流学习心得，养成学习物理的良好习惯，增强学好物理的信心。

2.通过合作探究养成学生积极合作的学习态度和善于观察、总结的学习能力。

3.通过复习养成学生学以致用的学习态度和浓厚的学习兴趣。

【复习重点和难点】

重点：1.光在同种均匀介质中是沿直线传播的。

2.光的反射定律和平面镜成像的规律。

3.光的折射规律。

难点：1.光现象知识的实际应用。

2.运用光路图解决问题。

易错点：1、入射角、反射角、折射角常判断为与镜面或界面的夹角。

2、平面镜成像中误认为像的大小规律是近大远小。

3、“倒影”与影子混淆。

【教具准备】

多媒体课件激光灯自制光屏平面镜玻璃板方格纸光具盘

半圆玻璃块蜡烛打火机讲义

【前置准备】利用多媒体展示本章思维导图

【复习过程】

一、创设情境、引入复习

课件展示精美图片：这些美轮美奂的风景涉及到哪些物理知识？

引导学生思考、回答，自然地引出本节复习内容——第四章光现象

设计意图：通过学生观察精美图片，回顾光现象这一章的几个重要知识，，激发

学生的复习兴趣和热情。

二、专题复习总结方法

【专题一】光的直线传播

专题一知识点聚焦：（小组抢答比比谁记得准、答得快）

1.光源：自身能够的物体叫光源，根据成因分为光源和光源。例如：太阳、萤火虫、水母属于天然光源；蜡烛、霓虹灯、白炽灯属于人造光源；月亮_________(是或不是)光源。

2.光的直线传播：光在介质中沿直线传播；用来表示光的和________的直线叫做光线。影子的形成、日食、月食、小孔成像等都是_________________的事例。

3.光速：光在真空中传播速度约为c＝m/s，光在介质中的传播速度与介质的种类有关，一般情况下，v真空>v气>v液>v固。例如：打雷和闪电是同时发生的，但我们总是先看见闪电，后听到雷声，原因是光在空气中的传播速度__________声音在空气中的传播速度。光年是________单位，它表示光在一年通过的_________.

答案：1. 发光天然人造不是 2. 同种均匀径迹方向光沿直线传播 3.3×108 大于距离距离

设计意图：“千里之行，始于足下”，通过游戏比赛的方式促进学生记忆，打牢知识基础为后续复习奠定基础。

设疑：你能识别生活中光的直线传播现象吗？

典例探究提炼方法：

例1 如图所示的四种情景中，属于光的直线传播的是( )

学生思考并研讨：

[解析] 答案A人在镜中的像是光的反射现象；倒映在江中的“桥”是由于水面的反射形成的；看见海面下的冰山是光的折射现象。

引导学生总结方法：你能总结出辨别光现象种类的技巧吗？

结合学生的发言，教师利用课件投影：

【解法要诀】1、熟记日常生活中常见的光现象，光的直线传播现象一般有影子的形成、小孔成像、日食月食的形成等；光的反射现象一般有水面中的倒影、平面镜中的像等；光的折射现象一般有水中的物体变形、透过玻璃或透镜观察到的变形物体、在空气中看见水中的物体等。

2、明确各种光现象的成因。在同种均匀介质中传播时，若方向不改变就是光的直线传播现象；若传播方向发生了改变就是光的反射现象。光在不同介质中或在不均匀介质中传播时属于光的折射现象。

再试身手：

1、2009年7月，我国出现了500年一遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是()

A．光的反射；a区

B．光的折射；b区

C．光的直线传播；a区

D．光的直线传播；b区

[答案] C

2、光在真空中的传播速度为3×108m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2.6 s，则地球和月球之间的距离是________m。[答案] 3.9×108

学生练习后展示答案，如有错误小组内交流改正，教师巡查指导。

设计意图：例题让学生在讨论中，从识别光的直线传播现象拓展到各种光现象的识别方法，通过讨论，概括出解法要诀，后续练习让学生体会到成功的快感，增强复习的信心。

【专题二】光的反射

专题二知识点聚焦：（小组抢答比比谁记得准，答得快）

1、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在同一内；反射光线和入射光线分居在法线的侧；反射角入射角。在反射现象中，光路

________.光的反射分为 反射和 反射。例如黑板“反光”是 反

射现象，从各个方向看见本身不发光的物体，是因为物体表面发生了 反射。

2．平面镜成像的特点：①物、像大小 ；②物、像到镜面的距离 ；

③物、像的连线与镜面 ；④平面镜成 像。例如：某同学距离镜子

5 m ，则他的像距镜子5 m ，当他向镜子靠近2 m 时，像同时靠近2 m ，并且像

的大小不变。

3．凸面镜和凹面镜：用球的外表面作为反射面叫做 面镜；用球的内表面作

为反射面叫做 面镜。例如汽车观后镜、街头拐弯处的反光镜都是 面镜；

手电筒的反光装置、太阳灶都是 面镜。

参考答案： 1、平面 两 等于 可逆 镜面 漫 镜面 漫2、相等 相

等 垂直 虚 3、凸 凹 凸 凹

理解提高：

（一）光的反射

出示光的反射实验器材，引导学生演示光的反射实验。

入射角

B

反

射光线

A 入射光线

O N 法线

反射角

设计意图：通过实验引导学生回忆反射定律，在学生积极参与中加深对重点问题

的理解，形象直观地突破复习重点。

典例探究 提炼方法：

例2、为了探究光反射时的规律，小明进行了如图所示的实验。

(1)请在图中标出反射角的度数。

(2)小明想探究反射光线与入射光

线是否在同一平面内，他应如何操作？

__________________________________。

(3)如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，

会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明：

______________________________________。

[解析] 将纸板B前后折，观察反射光线能否在B纸板上呈现，从而确定入射光线与反射光线及法线是否在同一平面内；用量角器量出入射角与反射角的大小，探究反射角是否等于入射角；如果让入射光线沿反射光线方向逆向射入，观察反射光线与原入射光线是否重合，探究光路是否可逆。

[答案] (1)如图所示

(2)将纸板B向后(前)折，观察在纸板B上

是否有反射光线。

(3)在反射现象中，光路是可逆的

设疑：在实验中，可折转的光屏的作用是什么？

【知识拓展】

在实验中，可折转的光屏的作用是：①显示光的传播路径②探究入射光线、反射光线、法线是否共面。

变式练习：

1、如图所示，一束光斜射到平面镜上，其中反射角是()

A．∠1 B．∠2

C．∠3 D．∠4

2、雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们迎着月光走时，

地上发亮处是积水，这是因为()

A．地上暗处是光发生镜面发射

B．地上发亮处是光发生镜面发射

C．地上发亮处是光发生漫反射

D．地上发亮处和暗处都发生镜面反射

3、要把一束光线，用平面镜反射到井底，请画出平面镜的位置，

[答案]1、B 2、B 3、如图所示

学生练习后展示答案，如有错误小组内交流改正，教师巡查指导。

引导学生针对上述习题，总结归纳光的反射解题技巧。

交流展示：

【解法要诀】入射角或反射角不是光线与镜面的夹角而是光线与法线的夹角。法线与镜面垂直，且法线还是入射光线和反射光线夹角的角平分线。

识别反射的类型：反射面平整光滑；当光平行入射时，会被平行反射，在这个方向的反射光很强，只能从这一个方向看见物体。反射面粗糙，凸凹不平；当光平行入射时，反射光射向四面八方，使我们能从各个方向看见物体。

过渡：光的反射形成了很多现象，平面镜成像就是其中一种。你是否还记得通过实验得出平面镜成像的过程？

（二）平面镜成像

出示平面镜成像实验器材，引导学生演示平面镜成像实验。

设疑：在做平面镜成像实验时应该注意哪些问题呢？

典例探究提炼方法：

例3如图所示是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直：两支相同的蜡烛A、B竖立

于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体。

(1)为便于观察，该实验最好在________(选填“较明亮”

或“较黑暗”)的环境中进行；此外，采用透明玻璃板代

替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A

蜡烛像的同时也能观察到________，巧妙地解决了确定像

的位置和大小的问题。

(2)点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像重合为止，这时发现像与物的大小________；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板______________，像和物到玻璃板的距离________。

(3)为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作() A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察

B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述(2)相同的操作

(4)移去蜡烛B，在其原来的位置放一块光屏，光屏上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是________(选填“虚”或“实”)像。

[答案] (1)较黑暗B蜡烛(2)相等垂直相等(3)B(4)虚

设计意图：通过实验引导学生回忆平面镜成像的重点知识，在学生积极参与中加深对重点问题的理解，形象直观地突破复习重点。

【知识拓展】

①玻璃板尽量薄一些，防止玻璃板的前后两表面各成一个蜡烛的像，不便于观察、比较，在测量像、物到平面镜的距离时要以玻璃板前表面的位置为准。②实验时，玻璃板放置时要与水平面垂直。③为便于观察，该实验最好在较黑暗的环境中进行，并且要适当降低背景的明亮程度，便于寻找蜡烛的像点。

设疑：你能理解平面镜成像的实质吗？

【精讲点拨】

启发：人眼是怎样看到物体的？

生：物体上的光线进入到我们的眼睛。

明确：物体表面发出、反射或折射的光线进入到我们的眼睛，我们就看到了物体。启发：人眼又是怎样看到平面镜中的像呢？

【课件展示】

引导回忆：镜前烛焰上的点S射向平面镜的光线，经平面镜反射进入眼里，由于眼睛的视觉习惯，人们总认为进入眼睛的光线是沿直线传播的，因此看起来这些光线好像是从它们在镜后延长线的交点S'射出来的，跟S'处真有一“光源”一

样。

（强调明确）因此，平面镜成像是光的反射现

象，像是反射光线反向延长线的交点形成的。

设计意图：多措并举，有效突破难点。

及时巩固：

1．小新同学对着平面镜检查仪容，当他向平面镜走近时()

A．像变大，像到镜面的距离变小

B．像变大，像到镜面的距离变大

C．像不变，像到镜面的距离不变

D ．像不变，像到镜面的距离变小

[答案] D

2、如图甲所示，从发光点S 发出的一条光线经镜面MN 反射后恰好过A 点，画

出这条光线.

学生解析：根据平面镜成像的规律首先根据对称法作出S 点关于镜面MN 的

对称点S ′，通过A 点的反射光线反向延长必过S ′，连接A 、S ′交镜于镜面于

O 点，OA 即为反射光线，SO 即为入射光线，如图乙所示.

答案：如图所示

3、如右图所示，在平面镜前有一物体AB ，画出物体在平面镜中所成的像.

学生解析：根据平面镜成像特点从A 、B 两点各画一条与平面镜垂直的

线AO 1、BO 2，然后延长AO 1交A ′,使O 1A ′=AO 1，A ′就是A 点的虚像.

同法找出B 点的虚像B ′，连接A ′B ′即为AB 的像。

答案：如图所示

学生练习后展示答案，如有错误小组内交流改正，

教师巡查指导。

例4：如图是从平面镜中看到一钟表和分针的位置，

此时的实际时间是（ ）

Ａ、8:20 B 、4:20 Ｃ、3:40 Ｄ、8:40

学生解答

甲 乙

讨论并总结方法

【解法要诀】明确平面镜成像特点：像与物体关于镜面对称。

具体方法：（1）逆时针读数。（2）12:00－镜子读数=实际时间

答案：C

变式练习：

1、花店主人在摆放鲜花的室内展厅的墙上，装一个与墙等大的平面镜，这样做的目是：_______________。夜间行车时，驾驶员要关掉车箱内的照明灯，这是因为________________________________ _。

答案：扩大视野空间避免车内景物在挡风玻璃上成像干扰驾驶员的视线

设计意图：利用习题突破学生认知的难点，通过实际应用培养学生分析解决实际问题的能力，树立学生热爱科学的思想和用科学知识解决生活问题的意识。【专题三】光的折射

专题三知识点聚焦：（小组抢答比比谁记得准，答得快）

1．光的折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生，这种现象叫做光的折射。例如：人站在岸上看水中的鱼会变浅，潜水员在水中看岸上的树木会变高；斜插入水中的筷子会向上弯折，海市蜃楼等，这些现象都是__________现象。

2、光的折射规律：当光线从空气中斜射入水中或其他介质中时，折射光线________法线（偏离或偏向），折射角于入射角。当入射角增大时，折射角也_________；当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向________。在折射现象中，光路________。

3、光的色散：让一束白光通过三棱镜，光在玻璃和空气两种介质分界面上发生折射，光线被分解为七种颜色的光，这就是光的色散。雨后彩虹就是光的色散现象。

4．三原色：色光的三原色是；颜料的三原色是。例如：彩色电视机的丰富画面是由色光的三原色混合而成的，三种色光等比例混合后为白色。

答案：

1、斜偏折光的折射

2、偏向小增大不变可逆

3、红、橙、黄、

绿、蓝、靛、紫4、红、绿、蓝红、黄、蓝

设计意图：“千里之行，始于足下”，通过游戏比赛的方式促进学生记忆，打牢知识基础为后续复习奠定基础。

你能用实验说明光的折射规律吗？

学生代表演示光的折射规律

设计意图：通过实验引导学生形象地回忆光的折射现象，在学

生积极参与中加深对折射规律的理解，增强学生的复习兴趣。

过渡：掌握了折射规律，你能解决相关问题吗？

典例探究提炼方法：

例5：一束光线从空气射入水中，请画出其折射光线的大致方向。

学生思考完成并总结方法。

【方法归纳】

折射规律应用技巧：三线共面、两线分居；两角不等，空气角大；垂直入射，方向不变。

【难点突破】

激趣设疑：“潭清疑水浅”是怎么回事？

学生讨论交流

课件展示，师生明确

从池底一点A射向空气的光线，在水面处发生折

射，折射角大于入射角，眼睛逆着折射光线看下

去，觉得好像是从水中的A′点射来的，眼睛看

到的是A点的虚像A′，A′在A的上方，池底由无数个点组成，所以池底看起来升高了，池水就变浅了，盛了水的碗看起来变浅，在空气中看到水中的鱼、插入水中的筷子变弯折，也是这个道理。

【举一反三】水中的潜水员看岸上的物体，会是什么结果？

小组讨论交流

【综合提升】

如图所示的水面上方有一发光点A1，水中另有一发光点A2.人在空气中看到A2在水中的位置就是A1在水中的像的位置，画出：

(1)A1发出的光经水面反射进入

人眼的光路图；

(2)A2发出的光进入人眼的光路图。

学生讨论解题

[解析] 画A1发出的光经水面反射进入人眼

的光路图，可以根据平面镜成像的原理，先找到A1在水中像的位置，连接A1在水中像与眼睛的位置即为反射光线，再连接A1与入射点即为入射光线。又因为A2发出的光进入人眼时，人眼正好看到A2的虚像位置是A1在水中的虚像的位置，故A2发出光线进入人眼时折射点即为A1发出光线进入人眼的入射点，故连接A2与折射点即为A2的入射光线，其折射光

线与A1发出光线的反射光线重合。

答案：如右图所示

学生讨论总结作图方法、技巧。

【解法要诀】1、反射作图时，要用箭头表示光的传

播方向、法线要用虚线；入射角、反射角是光线与法

线的夹角。技巧：法线是反射光线和入射光线夹角的角平分线，且法线与反射面垂直。

2、平面镜成像特点作图时像与物体的连线、虚像要用虚线表示，像与物体关于平面镜对称。

【专题四】看不见的光

基础回顾：你对看不见的光了解多少？

1．看不见的光：在光谱上红光以外的部分叫；在光谱上紫光以外的部分叫。例如：电视机遥控器就是通过_________实现遥控的，验钞机就是利用______来检验钞票真伪的。

答案：红外线紫外线红外线紫外线

典例探究提炼方法：

例6：电视机的遥控器可以发射一种看不见的光，叫做红外线，用它可以实现对电视机的遥控，有时遥控器并没有对准电视机的控制窗口，而是沿某一合适方向对准墙壁按下按钮，也可以控制电视，这是利用了()

A．光的反射B．光的折射

C．光的直线传播D．光速很大

[答案] A

【感悟归纳】

1.红外线：特性①红外线的热效应强.②红外线的穿透云雾的能力很强.

应用①利用红外线加热物体.②利用红外线实现遥感、遥控.

2.紫外线：特性①紫外线的化学作用.②紫外线的生理作用.③紫外线的荧光效应.应用①紫外线可使照相底片感光.②紫外线的生理作用.③医用消毒、防伪.

设计意图：巩固“看不见的光”的知识，感受科学技术的魅力，树立学生将所学知识应用到实际的思想观念。

三、当堂测试，诊断达标（课前提前分发讲义）

1.下列属于光的反射的是( )

A 在颐和园内昆明湖的水中可以看到十七孔桥的倒影

B 注满水的游泳池,池底看起来变浅了

C 人在阳光下,地面上出现影子

D 筷子斜插到水中,水下的部分看上去向上弯折了

2.电视机的开启和关闭可以通过遥控器实现,遥控器用来控制电视机的是( )

A 红光

B 红外线

C 紫光

D 紫外线

3.“九寨沟”的镜海中有着“鱼在天上游,鸟在水中飞”的美景奇观,这水中画面的“鱼”是由于光的_______形成的_____像;“鸟”是由于光的_______形成的______像

4.一束光垂直射到水平放置的平面镜上,反射角是_______.如果入射光线的方向

不变,把镜面旋转40°(镜面与水平面的夹角为40°),则入射光线和反射光线间的

夹角是_ __。

5.钱包掉到沙发下．没有手电筒，小明借助平面镜反射灯光

找到了钱包．图中已标示了反射与入射光线，请在图中标出

平面镜，并画出法线．

6.画出折线ABC 在镜中的像

学生独立完成后，出示答案。学生讨论交流并改正错题，教师选择重点进行点拨。

【总结感悟】（针对第3题的探究讨论）

《光现象》一章中出现的像的特点：

参考答案：

1、A

2、 B

3、 折射 虚 反射 虚

4、0° 80°

5、 6、

综合拓展、升华能力（供学有余力的优秀生，达标测试提前完成时处理）

1、陶瓷茶杯底部放有一枚硬币，人移动到某一位置时看不见硬币(如图甲所示)，

往茶杯中倒入一些水后，又能够看见硬币了(如图乙所示)。造成“看不见”和“又

看见了”的原因分别是( )

A ．光的直线传播和光的折射

B ．光的直线传播和光的反射

C ．光的反射和光的折射 现象

成因 性质

小孔成像

光沿直线传播 实像 平面镜成像

光的反射 虚像 空气中看到水中的物体

光的折射 虚像 A'

B'

C

'

D．光的反射和光的直线传播

2、有一只大雁在平静的湖面上飞翔，有时我们能看到大雁好像在水中游动，有时只能看到大雁似的阴影在水面上移动，则（）

A、前者光线较强，后者光线较弱，原理相同

B、前者光线较弱，后者光线较强，原理相同

C、前者是大雁的像，后者是大雁的影

D、前者是大雁的影，后者是大雁的像

3、如图所示，桥通过平静的水面成像，半圆形桥孔与其像合在

一起构成圆。桥长45 m，则桥的像长______m。正中大圆直径

为10 m，则大圆顶部到水面的距离为______m。

[答案] A C 45 5

五、课堂小结布置作业

学生间交流复习体会，明确复习重点，体会复习方法

小结：通过一节课的复习，从光的传播、光的反射、光的折射和看不见的光四个专题加深了对光现象的认识，主要有以下收获：

1.进一步认识了各种光现象，明确了各种光现象的成因。在同种均匀介质中传播时，若方向不改变就是光的直线传播现象；若传播方向发生了改变就是光的反射现象。光在不同介质中或在不均匀介质中传播时属于光的折射现象。

2.理解了反射现象中要注意反射角、入射角、法线的含义与特点，识别反射类型的关键是参考反射面的状况。

3.明确了平面镜成像是光的反射现象，像是反射光线反向延长线的交点，是虚像。

4.总结出了折射规律应用技巧：三线共面、两线分居；两角不等，空气角大；垂直入射，方向不变。

5.体会到了反射作图时，要用箭头表示光的传播方向、法线要用虚线；法线是反

射光线和入射光线夹角的角平分线，且法线与反射面垂直。

平面镜成像特点作图时像与物体的连线、虚像要用虚线表示，像与物体关于平面镜对称。

作业：反思自我，将本章复习中自己的表现整理在下表。

错题档案集

易错点分析

六、板书设计

七、教学反思

课堂“亮点”

1、学生对物理复习课的模式已经有了一定的了解再加上本节复习的知识

学生较感兴趣，所以课堂气氛融洽、学生活动积极主动，整堂课的效果

较好。

2、注重了学生知识形成过程的再现，兼顾了学困生（新授时学有障碍的学

生）让实验贯穿复习，课堂的达成度较高。

3、引导学生将自己做错的题目整理在改错本上，培养了学生良好的学习习

惯。

4、主动权放给了学生，思考、练习、纠错、归纳总结，最大限度地养成了

学生的自主性和合作精神。

注意问题：

1、课堂容量较大，结合学情每一环节要计划好时间，规定学生限时完成任

务。

2、学生的分层施教仍有难度，随机的分组可能让“差差组合”讨论冷场，

合作受限，教师应增加指导他们的力度。

《光现象》复习教学案（2课时） 蒋中初三备课组 一.教学目标： 1、了解光的色散 2、知道光的三原色和颜料的三原色 3、知道红外线和紫外线以及它们的主要特征和应用 4、知道光的直线传播的条件并能用直线传播的原理解释一些现象 5、知道平面镜成像原理及其应用 6、掌握光的反射定律及了解其应用 二、知识回顾 1、______ 叫做光源。光源分为______ 禾廿___ 。 2、白色光不是单纯的光，它是由______________________________ 七种不同的色光组成， 当太阳光通过三棱镜后，会分解成七色光的现象叫_________________ 。首先用实验研究光的色散现象的是英国物理学家 ________ 。 3、光的三原色是指________________ 。颜料的三原色是指 ________________ 。 4、有色的透明物体只能透过________ 的色光，即透明物体的颜色是由色光决定的。 有色的不透明物体只能反射 _______ 的色光，不透明物体的颜色是由它__________ 色光决定 5、光具有的能量叫____ 。太阳的热主要是以_______ 的形式传送到地球上来的。 6、红外线能使被照射的物体发热，因此它具有____________ 效应；紫外线最显著的性质是 它能 ______________ 。 7、光在传播的过程中，如果遇到不透明的物体，在物体的后面不能到达的区域便产生了 影子，这说明光是 ___________________ 。 8、平面镜的成像特点是：①平面镜所成的像不能呈现在白纸上，是—像。②像的大小 与物体的大小 ________ 。③像与物的连线与镜面________ ④像到镜的距离与物到镜的距离 _______ 。⑤像与物以镜面_____________ 的。 9、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖立一块玻璃作为平面镜。实验时，要 使镜后的物体与镜前物体成的像重合，这是为了____________________________ ，从而发现的特点；如果用尺量出物、像到平面镜的距离则发现_______________ 的规律；如果用笔画出物、像对应点的连线，则发现物、像对应点的连线与镜面__________________ ;平面镜成的是 ______________ 像。

一、填空题：（每空1分，共30分）。 1、绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，而用手指拨动绷紧的橡皮筋____（会、不会）发声，这说明______________________；若将橡皮筋蹦再紧一些，用同样大小的力拨动橡皮筋则听到的声音的______会更高，这说明物体振动的______越高，_____越高. 2、我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____能传声，“土电话”说明______也能传声。可见声音可以在____、______、_____中传播，但不能在______中传播。 3、利用声波可粉碎人体内的结石，这表明________________。_______________________现象也可以说明这一点。 4、用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的______大；“悦耳动听”表明声音的_____好；“脆如银铃”表明声音的_____高；“男低音”是指______低；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指______发生了改变。 5、深夜时，正在播放的电视屏幕上常会出现“夜深了，请你把电视的音量开小点”的字样，从环境保护的角度来分析，这是要______________，从乐音的角度来分析，这是要______________。 6、放鞭炮时用手捂住双耳，这是在__________处减弱噪声的；在摩托车内燃机排气管上安装消声器，这是在____________处减弱噪声的；植树造林，增加绿地面积，不仅可以打造绿色生态环境，而且还可以在______________中减弱噪声。 7、频率______________的声波叫做超声波。频率______________的声波叫做次声波 8、声呐是人们利用超声波________、_____________等特点制成的。监测与控制________有助于减少它的危害，并可以用来预报地震、台风和监测核爆炸。 二、选择题：（每题3分，共36分）。 1、在敲响大古钟时，同学们发现，停止撞击大钟，大钟仍“余音未止”，其主要原因是：（） A、钟声的回音 B、大钟还在振动 C、钟已停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生延长 2、关于扩音机的作用，下列叙述中正确的是：（） A、改变声音的音色 B、增高声音的音调 C、增大声音的响度 D、加快声音的频率 3、蝴蝶飞行时每秒振翅五、六次，蜜蜂飞行时每秒振翅三、四百次，我们凭听觉能发现飞行的蜜蜂而不能发现飞行的蝴蝶，这是因为它们发出声音的：（） A、响度不同 B、音色不同 C、频率不同 D、振幅不同 4、天坛公园的回音壁是我国建筑史上的一大奇迹。回音壁应用的声学原理是下列说法中的哪一个：（） A、声音在空气中的传播 B、声音在墙壁中的传播 C、声音遇到墙壁后的反射现象 D、声音遇到墙壁后被吸收 5、将一石子抛入水中，若距击水处相同距离的水中、空中、岸边分别有一条鱼、一只小鸟、一个人，则最先听到击水声的是：（） A、鱼 B、小鸟 C、人 D、无法确定 6、电影院的墙壁往往做成凹凸不平的，这是为了：（） A、增强声音的反射 B、减弱声音的反射 C、增大声音的响度 D、改善声音的音色 7、下列日常用语中所讲的“高”指的是音调的是：（） A、“喂，我听不到，你的声音再高一些” B、“你的声音很高，我听得很清楚” C、“请勿高声喧哗” D、“这音太高，我唱不上去” 8、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿的逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与模仿的乐器发出的声音的哪一个特征尽可能地一致：（） A、音调 B、频率 C、响度 D、音色 9、关于噪声，下列说法正确的是：（） A、悦耳动听的音乐是不可能成为噪声的 B、噪声是无法减弱的

初中物理中考复习课教案 光现象（一） 南京民办旭东中学吴永余 [ 设计意图 ] 本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然 界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。 [ 教学目标 ] 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， [ 教学重点和难点 ] 光现象的基础知识复习与运用 [ 教具和学具 ] 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 [ 课前准备 ] 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识 点。把“学法指导”部分的 6 个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不 理解的部分整理出来， [ 教学过程 ] 教学阶 段与时教师主导学生主体点评间分配 请同学们根据自己的预习情况， 整理本章的知识框架，说 复习整一说，你知道光现象的哪些知 理知识识点？ 框架 （10 分钟）学生活动：利用实物 投影仪把学生的整理 结果展示出来。 学生相互之间 进行本章主要 知识点的归纳 和整理，没有 整理出来的， 引导学生相互 补充。

让学生的 预习情况得到 认可。 同学们关于光学的知识 作了很好的总结与归纳，在同 学们归纳的知识框架中的每 一个知识点还有很多基本知 识点。下面我们一起来复习光 的基础知识。 问题：我们为什么能够看 到生活中五颜六色的各种各 样的物体？ 我们的生活是彩色的，但 太阳光是白色的，如何让我们 看到彩色的光呢？ 实验：光的色散现象学生讨论与交流， 介绍光的三原色。 通过实验演示复习色光 的混合。 二、课 堂教学 学生：通过光的色 （20 分 散试验，再次认识太阳 钟） 光是复色光，是由其中 七种单色光组成的。 问题：透明与不透明物体 的颜色是如何判断的？ 问题：不透明的物体颜色实验演示是丰富多彩的？学生讨论与交流色光的混合可 以借助普通的复习颜料的三原色和颜投影仪作为光料的混合源和两块硬纸 板（中间开一问题：光遇到不透明的物4cm × 4cm 的体就会形成影子，但我们学过孔）来实现。 光学元件还可以成像，那么影 和像的含义各是什么呢？学生复习：互问互 答互评。 从科学意义上把影与像区分 开来．影通常是指不透光的物体

健康教育课教学教案 一、活动目标 1、培养幼儿爱护鼻子的意识。 2、引导幼儿了解鼻子的作用，并学习擦鼻涕的方法。 二、活动准备 师幼共同搜集能引起幼儿兴趣、有特殊气味的生活用品。 三、活动过程 一导入部分 由添画游戏导入活动：出事一张未画完整的画像，师：这是一为粗心的小朋友在参加 画展时画的一幅画，这次她没有的讲，因为她这副画没有画完整，小朋友观察一下，这幅 画上缺少了什么东西?并引导幼儿把画添完整。 小结：小朋友真聪明，这副画缺少了鼻子，并教育幼儿平时做事情要细心，由此引出 鼻子。 评：以添画游戏导入，既能引起幼儿兴趣，又能开发幼儿智力，展开想象，为什么不 得奖?同时培养幼儿的良好习惯。引出课题，为下一节做好铺垫。 二活动部分 1、玩游戏：师幼共同玩游戏《看谁的本领大》，引导幼儿用各种器官去尝试分辨事 先准备好的各种物品的特殊气味醋、酱油、酒、水，劝说对的给予击掌鼓励。 2、引导幼儿根据以往的经验说一说，鼻子还闻到过什么气味臭味、甜味、烧焦味等。 3、引导幼儿说一说鼻子的作用。 鼻子除了用来闻味，还有什么作用?幼儿会说出：喘气。教师给与相应鼓励。举例说明：人在感冒时鼻子容易堵塞，闻不到味，同时感觉喘不过气来，那种滋味很难受，小朋 友有那种感觉吗?幼儿会答：“有”。因此，我们要保护好自己的鼻子，不要让他受到任 何的伤害。 评：举例说明鼻子的作用，幼儿更容易理解，更能增强幼儿保护鼻子的意识。 现在老师有个故事，小朋友想不想听一听是怎么回事?故事的名字是《翘鼻子鲁鲁》。 评：进一步增强幼儿保护鼻子的重要性。

4、听故事做讨论： 老师有感情的讲述故事，然后组织幼儿讨论：鲁鲁做的对吗?还有那些东西不能塞到鼻子里?幼儿自由回答，根据回答教师做补充。 小结：保护好鼻子，不能乱挖鼻子，不要把东西往鼻子里塞，这样做很危险也很不讲卫生。 评：真实的故事情节，说出了鼻子的重要性。通过幼儿讨论，幼儿分辨是非的能力进一步得到提高，并引深到生活中什么该做什么不该做。 5、叫幼儿正确擤鼻涕的方法： 与幼儿谈话，通过上面的游戏小朋友已经知道鼻子的作用很大，难免有时流鼻子，引导幼儿养成良好的卫生习惯，有鼻涕时，不要乱抹，要用手帕或纸巾把鼻涕擦干净，那么用手帕怎么擦鼻涕? 1幼儿自己用纸巾擦鼻涕。 2根据幼儿的表现，讲解擤鼻涕的正确方法，用手帕或纸巾按住鼻子，先按住一侧鼻孔，轻轻擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一侧鼻孔，轻轻一擤，擦净鼻孔周围的鼻涕。 评：通过教幼儿擤鼻涕的正确方法，让幼儿养成良好的卫生习惯，并培养幼儿的自理能力。 三结束部分 组织幼儿用正确的方法，学擤鼻涕，对动作正确的幼儿给与鼓励。 总评：形象直观的授课方式，既满足了幼儿的求知欲望，又培养了幼儿的自理能力，自护意识与良好的卫生习惯。 四、活动延伸 组织幼儿到阅览室，看有关保护鼻子的画册。 一、活动背景： 可爱的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所熟识。很多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都非常投入，活动效果也比较好。所以本活动也以动物间的追与躲的游戏为组织形式，以满足幼儿对动物情境表演的兴趣。 小班幼儿的自我形体感知能力还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与周围环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能注意与周围环境事物的协调，总要碰到他人或碰倒物品等。

3.2生活中的透镜 【学习目标】 1.知识与技能: 了解透镜在日常生活中的应用. 2.过程与方法. (1).经过看图及课件的展示,了解照相机的成像原理. (2).能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 3.情感态度与价值观. (1).通过课件及实物的展示,获得成功的愉悦. (2).具有对科学的求知欲,. 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. (3).初步建立将科学技术应用于实际的意识. 【教学重点】通过课件演示，了解照相机的成像原理. 【教学难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征. 【教具】照相机,课件. 板书设计: $3.2生活中的透镜 【教学流程】 一、引入新课: 在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜. 板书: ＆3.2 生活中的透镜 二,展示目标:(投影) 三,课堂导学： <一> 导学“照相机” 1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。对于照相机，你们想提出什么问题？ （学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。教师及时引导，给于鼓励。） 2．自学课本P62－63一、二段照相机。 自学指导：（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。 （2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。 （3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。 （4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。 教师给予适当的点拨及指导。

初二物理上学期复习教案 第一章 运动的世界 1、运动的相对性 一个物体对参照物的位置如果发生改变则称该物体运动，若对参照物的位置没有改变，则称该物体静止。 例：教室相对于行走的人是运动的。 龙舟相对于河岸是运动的。 同步卫星相对于地球是静止的。 龙舟相对于舟上的人是静止的。 2、长度的测量 选：选择一个清晰的刻度开始测量 放：放正刻度尺、紧靠被测物 看：测量时视线应与尺面垂直 读：估读到分度值的下一位（分度值：刻度尺里面最小的刻度值） 记：记下数值和单位 例：图中测出的该物长度是 1.00 cm. 3、长度单位换算 1Km=103m 1m=10dm=100cm=103mm=106μm=109nm 例：45μm=4.5?10-5m 0.23dm=2.3?107nm 4、速度的计算 公式：v=s/t 其中：（1）计算时将s 和t 的单位化成m/s 或者km/h （2）式中三个物理量应对应于同一个物体 （3）懂得将题中的物理情景画成简图，找出相应的方程 例：某同学乘坐的汽艇遥对一座高崖，他向高崖大喊一声，历时5秒他听到了回声。若汽艇以100m/s 的速度正对高崖驶去，他喊时离高崖是多远？ 解：5秒内人走的路程为： S 船=V 船t=100m/s ?5s=500m 5秒内声音走的路程为：S 声=V 声t=340m/s ?5s=1700m 如右图可知：他喊时离高崖的距离为：S= (S 船+ S 声)/2=1100m 5、平均速度 严格按公式v=t s 来计算，切勿利用V=22 1V V +来计算。 例：汽车在长100m 的公路上行驶,前50m 的速度为20m/s,后

50m 的速度为10m/s,汽车在这100m 公路上的平均速度为 _______m/s 。 解：前半段时间为：t=v s = s m m /2050=2.5s 后半段时间为：t=v s =s m m /1050=5s 所以全程的平均速度为：v=t s =s m 5.7100=13.3m/s [应用练习] 1．小明同学坐在行驶的公共汽车内: (选填“运动”、“静止”) (1)以地面为参照物，小明是_______的；以行驶的公共汽车为 参照物，小明是______的。 (2)小明对公共汽车的驾驶员来说是_____的，这是以________ 为参照物。 (3)小明对马路上的行人来说是________的，这是以_______为参照物。 2．一只小球在水平面上作匀速直线运动，它在2s 内通过的路程 是5m ，则它通过20m 路程后的速度是________m/s 。 3．作直线运动的某物体，在开始5s 内通过的路程是20m ，接下来的15s 时间内作速度为5m/s 的匀速直线运动，那么物体在 这20s 时间内作的是_______运动，整个路程内的平均速度是 ________m/s ，合___________km/h 。 4．下列关于地球同步通讯卫星的说法正确的是( )。 A ．以地球为参照物，卫星是静止的 B ．以太阳为参照物，卫星是静止的 C ．以地球为参照物，卫星是运动的 D ．以地球上的树木为参照物，卫星是运动的

健康教育课教案 新色学校 第一章健康行为和生活方式 第一课健康的含义

教学目标： 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 教学内容及过程 1、导入：健康是什么？大家动脑筋想一下（先不要看书） 2、健康包含的几个方面（讲述）： （1）生理（身体）健康：这是健康的基础，指人体结构完整，生理功能正常，是其他各项健康标准的基本条件 （2）心理健康：具有同情心与爱心，情绪稳定，具有责任心和自信心，热爱生活，和睦相处，善于交往，有较强的社会适应能力，知足常乐；心理健康是身体健康的保证。 （3）道德健康：最高标准是无私奉献，最低标准是不损害他人。不健康标准是损人利己或损人不利己；是身体健康和心理健康的发展，高于它们。 （4）社会适应健康：是指不同时间内在不同岗位上时各种角色的适应情况。适应良好是指能胜任各种角色，适应不良是指缺乏角色意识（如在单位是好工作人员，在家不一定是好父亲或好母亲）。能促进身体，心理，道德健康发展 3、阅读课文，观察图示，了解一下健康包含的这几个方面知识。 “十条健康的标准”

4、重点讲述一下青少年的心理健康的表现，对比不健康的表现，指引学生改变不良习惯，培养健康的意识与行为。促进学生德，智，体全面发展。 5、怎么样培养学生的健康行为呢？设定健康目标，实践健康行为。 作业 每一个小朋友设定一个健康计划。（P6） 板书 1、你知道什么是健康吗？ 2、如何让自己更加健康？ 3、生活技能活动 教学反思： 学起于思，思源于疑，疑解于问。提问是课堂教学的重要手段，然而课堂提问只能照顾到个别学生，不利于全体学生的主动参与，多媒体计算机的交互作用及网络交流工具解决了这个问题。 在课堂上如果光是教师讲、学生听，那学生的主体作用也就无从谈起。所以本节课我设计一个游戏《你健康吗？》，将生活呈现在课堂上，学生亲自参与实践，比教师自己讲解更具说服力，取得了事半功倍的效果。教学内容改变了原有脱离学生生活实际、远离现实社会的内容，体现出科学知识指导健康的价值。

八年级上册物理复习提纲 第一章机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套 国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI）。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是，其他单位有：千米( )、分米( )、 厘米( )、毫米( )、微米( )、纳米( )。1km= m；1dm= m；1cm= m； 1mm= m；1μm=m；1nm= m。测量长度的常用工具：。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3、国际单位制中，时间的基本单位是。时间的单位还有小时( )、分( )。1h= min 1min= s。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生 与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把叫做机械运动。 2、在研究物体的运动时，叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物， 应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的。三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物 体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采 用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用 时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 计算公式：v= s t 其中：s——路程——米(m)；t——时间——秒(s)；v——速度——米 /秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是，符号为，交通运输中常用做速度的单位，符号为，1m/s= km/h。v= s t，变形可得：。2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单的机械运动。运动速度 变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总时间。 四、测量平均速度 1、停表的使用：第一次按下时，表针开始转动(启动)；第二次按下时，表针停止转动(停止)； 第三次按下时，表针弹回零点(回表)。读数：表中小圆圈的数字单位为min，大圆圈的数字单位为s。 2、测量原理：平均速度计算公式v= 第二章 声现象

2019-2020年九年级物理第二章光现象复习教案人教新课标版 ●单元复习目的 一、知识目标 1.知道光在均匀介质中沿直线传播。 2.利用光的直线传播解释物理现象。 3.识记光在真空中的传播速度。 4.利用光的反射定律进行作图。 5.掌握平面镜成像及其应用。 6.掌握光的折射现象和光的折射定律。 二、过程与方法 1.培养理论联系实际，进行自主学习，探索研究的能力。 2.培养学生利用网络等现代信息技术，查找有用信息的能力。 三、情感态度与价值观 增强学生团体间的合作、交流意识。 ●复习重点： 理论联系实际，解释生活中的一些光现象。 ●课时安排：二课时 第一课时 ●授课时间：4 月 5 日 一、基础知识 （一）光的直线传播 光源：能够发光的物体叫光源。可分为天然光源和人造光源。 1.光是如何传播的 传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。 为了表示光的传播情况，我们通常用一条带箭头的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫做光线。 应用及现象：a激光准直b影子的形成c日食月食的形成d小孔成像。 2.光的传播速度 真空或空气中光的传播速度c=3×108m/s=3×105km/s。光速远远大于声速（340m/s）。 水中的光速为真空中的3/4。玻璃中的光速为真空中的2/3。太阳发出的光大约8分钟才能到达地球，我们在任何时候看到的阳光，都是太阳在8分钟以前发出的(太阳到地球平均距离1.496×10^8千米)。1光年=9.46×1012km。 （二）光的反射 1.光的反射定律 光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。我们能看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。我们能看见发光的物体，是因为物体发出的光进入了我们的眼睛。 反射光线、入射光线和法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。这就是光的反射定律。 在光的反射现象中，光路是可逆的。

学会设计未来 【设计理念】 本活动是针对青少年学生在生活、学习中缺乏目标意识，一部分青少年学生缺乏远大志向、盲目做事的特点而设计的。 青少年学生尽管在意志品质的发展方面随年龄的增长有所进步，但有些学生的自控能力还是不够，耐挫能力低，怕苦，怕累，同时也缺乏战胜困难的勇气，因此，很有必要进行关于立志方面的学习，通过活动使学生懂得确立自己的奋斗目标是获得成功的基础，激励学生追求美好的理想，确立远大的志向，学习一些如何达到目标的具体方法，并通过榜样的学习进一步增强自我激励水平，形成奋发向上、勇于进取的精神风貌。 【活动目标】 1．通过联想、讨论、小组交流、合理设计未来等活动，使学生懂得目标对人生的引导作用。思考、分析自己的人生目标。 2．学习达到某一目标的具体实施方法。 【重点难点】 重点：让学生体验达到目标时的激动心情，促进学生更加奋发向上，向新的目标迈进。难点：帮助学生确立适合自己的奋斗目标以及为达到目标制订可实施的计划或方案。 【活动准备】 1．每人一张白纸、一个信封。 2．一盒舒展、悠扬的音乐磁带。 【适应对象】 中学生。 【活动过程】 一、教师讲述：引题 教师：同学们，你们设想过自己的未来吗?生命的旅行将如何到达理想的彼岸?自己将成为怎样一个人?从事什么工作?取得怎样的成绩?……这些“不切实际”的想法其实是非常有意义的。下面让我们一起来做一个非常有趣的游戏。 二、游戏活动：未来畅想曲 1．教师指导学生做“看未来”的游戏 (关掉教室的灯光，有窗帘的把窗帘拉上)请学生找一个舒适的坐姿，闭上眼睛，身体放松，情绪放松，静下心来，平稳呼吸。 在悠扬的音乐背景下，听着引导语，渐渐地进入时间隧道，看自己的“将来”。 导语：“每一个人都从过去走到现在，又从现在走向将来。大家在自己的生活道路上前进，前进。看到了一些你曾经向往的事情变成了现实。” “时间在慢慢地流逝，5年了，你看到了5年之后的自己，你在做什么?”(稍作停顿) “我们继续前进，时间慢慢地流逝。10年了．这时，你又在哪里?从事什么职业?”(稍作停顿) “再往前走，时间不断地流逝。15年了，我们又看到15年之后的自己，身体是否健康?工作是否取得成绩?少年时的梦想是否实现?” (停顿一会儿)“大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。” (教师在讲导语时，要做到声音低沉、平稳、缓慢，留有空间，令人产生联想) 2．交流分享活动 先以四人小组为单位交流分享‘看未来”的经历。交流时可提出这些问题：看到自己的将来了吗?看见了什么?如没看见，想一想，为什么看不见?然后请几位学生参加全班交流。 3．教师点评、归纳 同学们对未来的梦想或设想即是每个人的人生目标。而目标就是你通过活动希望得到的结果。每个同学

人教新课标初中物理知识点填空和答案（最新版） 八年级上册 第一章机械运动 一、长度时间的及其测量 1.长度的测量 (1)长度的单位：在国际单位制中，长度的单位是“”。常用的还有“千米(km)”、“分米(dm)”、“厘米（cm）”、“毫米（mm）”、“微米（μm）”、“纳米（nm）”等。它们之间的关系为：1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm= μm；1μm= nm。 (2)长度的测量工具：、游标卡尺、螺旋测微器、卷尺等。 (3)正确使用刻度尺：为了便于记亿，这里将刻度尺的使用总结为六个字：选、放、看、读、记、算。①“选”合适的刻度尺，看清刻度尺的零刻度线、量程和分度值。②“放”尺要沿着所测直线、刻度部分贴近被测长度放置。③“看”读数看尺视线要与尺面要。 ④“读”要读出分度值的下一位。⑤“记”正确记录测量结果，记录单位。⑥“算”多次测量取值。 2.时间的测量 (1)时间的单位：在国际单位制中，时问的单位是“”。 (2)时间的测量工具：、时钟等。 (3)时间的估测：可以借助脉搏的跳动次数等对时间进行估测。 3.误差 (1)测量值与真实值之间的差异叫做。在测量中误差总是存在的。误差不是错误，不可避免，只能想办法尽可能减小误差，但不可能消除误差。 (2)减小误差的方法：、、多次测量取平均值。 二、运动的描述 1.机械运动：物理学中把叫做机械运动，简称为运动。 2.参照物 (1)研究机械运动，判断一个物体是运动的还是静止的，被选作标准的物体叫 做。 (2)判断一个物体是运动的还是静止的，要看这个物体与参照物的位置关系。当一个物体相对于参照物位置发生了改变，我们就说这个物体是的，如果位置没有改变，我们就说这个物体是的。 (3)参照物的选择是任意的，选择不同的参照物来观察同一物体的运动，其结果可 能。一般在研究地面上运动的物体时，常选择或者相对地面静止的物体作为参照物。 3.运动和静止的相对性：宇宙中的一切物体都在，也就是说，运动是绝对的。而一个物体是运动还是静止则是相对于而言的，这就是运动的相对性。 4.判断一个物体是运动的还是静止的，一般按以下三个步骤进行： (1)选择恰当的参照物。 (2)看被研究物体相对于参照物的位置。 (3)若被研究物体相对于参照物的位置发生了改变，我们就说这个物体是的。若位置没有改变，我们就说这个物体是的。 三、运动的快慢 1.知道比较快慢的两种方法 (1)通过相同的距离比较的大小。(2)相同时间内比较通过的多少。 2.速度

中考物理光现象复习课教案 （一） [设计意图] 本节课在引导学生复习关于光的一些基础知识，通过讨论人眼能够看到自然界中的各种各样的物体的原因分析，体会到光现象的一些基本知识点，如光的色彩与物体的颜色，了解人眼看不见的红外线与紫外线的特点和作用。 [教学目标] 知识与技能 学会整理本章的知识框架，复习关于光现象的基础知识。 理解物理上的影和像的含义，理解实像与虚像的判断方法。 了解光的热效应，直到光的色彩和颜色的基础知识，了解红外线与紫外线在实际生产生活中的应用。 过程与方法 通过学生梳理归纳本章的知识框架，让学生在复习交流的过程中达到基础知识的复习要求。 在相互讨论与复习过程中，形成对光的一些基础知识的认识，并能加以辨别和运用来解释一些简单的现象。 情感、态度与价值观 复习过程中要让学生积极投入到活动的情境中， [教学重点和难点] 光现象的基础知识复习与运用 [教具和学具] 光源、投影仪、三棱镜、三色玻璃纸、硬纸板等 [课前准备] 请同学在课前把中考指导书上的知识框架整理好，能够自己整理归纳知识点。把“学法指导”部分的6个问题预习一下，相互之间进行讨论与交流，把不理解的部分整理出来， [教学过程] 教学阶 段与时 间分配 教师主导学生主体点评 复习整理知识框架（10分钟）请同学们根据自己的预习情 况，整理本章的知识框架，说 一说，你知道光现象的哪些知 识点？ 学生活动：利用实物投 影仪把学生的整理结 果展示出来。 学生相互之间 进行本章主要 知识点的归纳 和整理，没有 整理出来的， 引导学生相互 补充。

让学生的预习情况得到认可。 二、课堂教学（20分钟） 同学们关于光学的知识 作了很好的总结与归纳，在同 学们归纳的知识框架中的每 一个知识点还有很多基本知 识点。下面我们一起来复习光 的基础知识。 问题：我们为什么能够看 到生活中五颜六色的各种各 样的物体？ 我们的生活是彩色的，但 太阳光是白色的，如何让我们 看到彩色的光呢？ 实验：光的色散现象 介绍光的三原色。 通过实验演示复习色光 的混合。 问题：透明与不透明物体 的颜色是如何判断的？ 问题：不透明的物体颜色 是丰富多彩的？ 复习颜料的三原色和颜 料的混合 问题：光遇到不透明的物 体就会形成影子，但我们学过 光学元件还可以成像，那么影 和像的含义各是什么呢？ 从科学意义上把影与像区分 开来．影通常是指不透光的物体 在光源的照射下，在物体后面留 下的一个暗区称为影，影的边缘 学生讨论与交流， 学生：通过光的色 散试验，再次认识太阳 光是复色光，是由其中 七种单色光组成的。 学生讨论与交流 学生复习：互问互 答互评。 实验演示 色光的混合可 以借助普通的 投影仪作为光 源和两块硬纸 板（中间开一 4cm×4cm的 孔）来实现。

人教版物理八年级上册课程纲要 ◆课程类型：义务教育必修课程 ◆教学材料：人教版八年级物理上册 ◆设计： ◆授课时间：52课时 ◆授课对象：八年级学生 ◆课程目标 1．通过对机械运动的认识，掌握长度和时间的测量，知道运动的描述方法，掌握运动的快慢的计算方法，能够进行平均速度的测量。 2. 通过观察和实验探究，初步认识声音产生和传播的条件；知道声音是由物体的振动产生的；知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传播速度不同。 3.能区别固、液、气三种物态，能描述这三种物态的基本特征；能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的工作原理，会测温度。探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来；能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象，有节约用水的意识。 4. 通过实验，探究光的直线传播、光的反射和折射规律；探究平面镜成像时像与物的关系；认识凸面镜的会聚和凹面镜的发散作用；通过观察和实验知道白光是色光组成的。 5. 通过实验，认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用；探究并知道凸透镜成像的规律；了解凸透镜成像的应用。 6.通过实验，掌握天平、量筒的使用方法，能够进行固体和液体的测量，知道密度的定义，掌握密度的计算方法，了解密度与社会生活的简单关系。

◆课程内容 前言科学之旅(1课时) 第一章机械运功（共8课时） 1．与教材同步新课教学（4课时） 2.总结和习题讲评（3课时） 3.教材外拓展活动：（1课时） 用秒表和卷尺每个学生测出自己走和跑时的平均速度。 加深对平均速度的理解和掌握。 第二章声现象（共8课时） 1.与教材同步新课教学（4课时） 2.总结和习题讲评（3课时） 3.教材外拓展活动：（1课时） 学生通过吹、拉、弹各种乐器，知道乐音和乐器，了解乐器的分类，了解几种常见乐器的发音原理和改变它们音 调和响度的方法。 第三章物态变化（共7课时） 1.与教材同步新课教学。（4课时） 2.总结和习题讲评（3课时） 第四章光现象（共10课时） 1.与教材同步新课教学。（5课时） 2.总结和习题讲评（4课时） 3.教材外拓展活动：（1课时） 通过实验了解凸面镜和凹面镜的成像特点，通过举例知道它们各自在生活中的应用。

科学之旅 教学目标：（1）知道物理学研究的内容； （2）通过观察体会物理学的趣味性； （3）通过自己动手实验更进一步体会物理学的趣味性； （4）用STS的观点理解物理学的巨大作用； （5）初步掌握一点学习物理的方法。 重点：培养学生学习物理的兴趣，初步掌握一些学习物理的方法。 难点：注重学生实验的可操作性、可观赏性，达到预期效果。 教具：教材中图0.1—1至0.1—4及0.1—9、0.1—10的实验装置，三棱镜一付，小石子一枚，开水和带盖的空矿泉水瓶。 教学时数：1课时 教程： 一、导入语：（衔接式、启发式） 1、上节我们对大家学习物理做了一些基本的要求。我们说物理是非常有用的，非常有趣的。通过本节的学习我们会更进一步体会物理学的趣味性？ 2、不过大家可要大胆回答问题，踊跃做实验哟！咱们看谁做得最好了！ 二、关于“有趣有用的物理”的引导性学习： 1、物理学研究的内容是什么？ 声、光、热、电、力现象。 2、教师演示实验： （1）、“冷水使热水沸腾”实验； 指导：我们将在热现象、力学综合内容中学习。 （2）、“会跳舞的小人”实验； 将在第一章学习到：声音是怎么产生的？ 3、想想做做学生趣味实验； （1）“放大镜只能放大物体吗？” 我们将在“色彩斑斓的光现象”第三章中学到。 （2）“乒乓球为什么不会掉下？”实验； 我们将在三年级的力现象中学到。 4、物理是有用的： （１）、电是怎么产生的？如何保存？ （２）、天空为什么是蓝色的？ （３）、苹果为什么会掉下，月亮、星星和人造卫星为什么不会掉下？（牛顿的猜想性实验—三个宇宙速度） 三、怎样学习物理： 既然物理这么有趣，又这么有用。那么我们如何学好物理呢？ 1、勤于观察，勤于动手； 物理学是一门以观察、实验为基础的学科，很多物理知识都是通过认真的观察，多次的实验，然后经过认真的思索而总结出来的。（讲一个“糖醋液”的故事） 比如：a.图0.1—7中变速自行车变速时的作用？ 《简单的机械》一章中我们会学到。 b.冰棒冒出的“白气”是什么东西。向上还是向下？③鸡蛋在淡水中会下沉吗？在盐水中呢？

光现象复习 教案 一、学习目标： 1. 知道光在同种均匀介质中沿直线传播。 2. 利用光的直线传播解释物理现象。 3. 识记光在真空中的传播速度。 4. 利用光的反射定律作图。 5. 掌握平面镜成像及其应用。 6. 掌握光的折射现象和光的折射定律。 7. 了解物体的颜色。 二、重点、难点： 重难点：理论联系实际，解释生活中的一些光现象。 三、整体把握 （1）光源：能自行发光的物体，如：太阳、点燃的蜡烛、萤火虫 （2）光的传播：光在 同种均匀介质中 沿直线传播；在不同种介质或同种不均匀介质中，传播方向一般会改变。 （3）光沿直线传播的事例：小孔成像、日食（月食）、 激光准直 （4）光的传播速度：真空中的光速为c=3×108m/s ，这是宇宙中的极限速度。光在气体中的传播速度比在液体中的速度大，在液体中的传播速度比在固体中大。 1.光的传播

四、相似对比（火眼金睛） 1、“影子”与“倒影”

O 2 A B N 12 M N P Q O 空气玻璃 1 B A 知识点一：光的直线传播 例1. 2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到的像的形状是（ ） 【针对练习一】2009年7月，我国出现了500年一遇的日全食奇观。产生日食的原因和下面示意图中能看到日全食的区域分别是（ ） A. 光的反射；a 区 B. 光的折射；b 区 C. 光的直线传播；a 区 D. 光的直线传播；b 区 【针对练习二】在如图所示的四种情景中，属于光的直线传播的是（ ）

知识点二：光的反射和平面镜成像 例2. 视力检测时要求被测的人与视力表的距离为5m。如图所示， 视力表与平面镜的距离是3m. 为满足测量要求，人与平面镜的距离 应为（） A. 1m B. 1.5m C. 2m D. 3m 【针对练习一】如图所示是探究光的反射规律的实验装置，下列操作不正确的是（） A. 把纸板ENF竖直地立在平面镜上 B. 一束光贴纸板沿某一个角度射到O点，用刻度尺量出反射角和入射角的大小 C. 改变入射光线的方向，观察反射光线的方向怎样改变 D. 把纸板NOF向前折或向后折，观察能否看见反射光线 【针对练习二】小洋家买了一辆崭新漂亮的小汽 车，她高兴极了，把车的里里外外都观察了个够。 通过观察，小洋发现小汽车的许多部件都用到了 物理知识，下面是她列出的几项，请你帮她补充完整.前面的挡风玻璃是倾斜安装的，这是为了避免因__________________而干扰驾驶员的视线。 【针对练习三】如图所示，在暗室中用手电筒照射挂在白色墙 上的小镜子，这时看到被照射部分（） A. 墙和镜子都是黑色的 B. 墙和镜子都是白色的 C. 墙是黑色的，镜子是白色的 D. 墙是白色的，镜子是黑色的 知识点三：光的折射

九年级健康教育 九年级健康教育 教学计划 教学目标: 1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式,卫生保健与疾病预防,心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识; 2、通过课前预习,收集资料,课堂自主学习、小组合作探究,培养学生分析问题、解决问题的能力,使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力; 3、使学生树立健康的生活理念,掌握疾病预防方法,关注健康、快乐成长。 教学资源分析: 本学期主要有四部分内容 1、健康行为与生活方式; 2、卫生保健与疾病预防; 3、心理保健与青春期保健; 4、安全应急与自救自护。 第一学期: 第一课:关爱生命远离毒品 第二课:怎样观赏体育比赛 第三课:合理饮食,强身健体——平衡膳食宝塔

第四课:肥胖症与减肥——怎样正确对待自己的体型第五课:常见意外伤害的预防 第六课:初中生常见心理障碍——自我意识发展 第二学期: 第一课:10年后的我 第二课:考试心理辅导——应试的心理策略与技巧第三课:揭开科学锻炼的奥秘 第四课:锻炼意志、激励进取 第五课:安全常识和韵律活动 第六课:运动损伤的预防及处理 九年级健康教育课教案 第一课:关爱生命远离毒品 教学目标: 通过学习让学生了解什么是毒品、它有什么危害,教育他们怎样自觉防范,远离,塑造美好人生。 教学过程: 一、出示题目。(远离毒品关爱生命 二、什么是毒品及毒品的种类。 1.谈话:同学们一定都听说过毒品,那什么是毒品呢?都有哪些毒品呢?谁能说一说呢?(指名回答

2.讲解:《中华人民共和国刑法》第357条规定:“是指鸦片、海洛因、吗啡、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的。 常见和最主要的有:(让学生看图片鸦片、吗啡、海洛因、可卡因、止咳水等。这些都会成瘾,对人体产生危害,而且易感染疾病。如果服用过量,则可导致死亡。 3.看了这些图片,你有什么感受?(自由谈话。 三、介绍的危害。(结合图片 问:有那些危害呢? 1.毁人毁健康。 (1摧毁人的消化功能。 (2摧毁人的神经系统。 (3摧毁人的呼吸及循环系统。 (4传染性病及“爱滋病(AIDS”。 2.令家人倾家荡产、家破人亡。 (1丧失工作能力。 (2倾家荡产。 (3给家人带来无尽的折磨。 3.吸毒导致堕落、犯罪。 4.吸毒危害社会,成为世界公害。 四、给学生读有关吸毒者的故事,使学生受到教育。

八年级上册物理复习提纲 第一章 机械运动 一、长度和时间的测量 1、测量某个物理量时用来进行比较的标准量叫做单位。为方便交流，国际计量组织制定了一套国际统一的单位，叫国际单位制（简称SI ）。 2、长度的单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm )、纳米(nm)。1km=1 000m ；1dm=0.1m ；1cm=0.01m ；1mm=0.001m ；1μm=0.000 001m ；1nm=0.000 000 001m 。测量长度的常用工具：刻度尺。刻度尺的使用方法：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视。 3、国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。时间的单位还有小时(h)、分(min)。1h=60min 1min=60s 。 4、测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。误差的产生与测量仪器、测量方法、测量的人有关。减少误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。误差与错误区别：误差不是错误，错误不该发生能够避免，误差永远存在不能避免。 二、运动的描述 1、运动是宇宙中最普遍的现象，物理学里把物体位置变化叫做机械运动。 2、在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。参照物的选择：任何物体都可做参照物，应根据需要选择合适的参照物（不能选被研究的物体作参照物）。研究地面上物体的运动情况时，通常选地面为参照物。选择不同的参照物来观察同一个物体结论可能不同。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。 三、运动的快慢 1、物体运动的快慢用速度表示。在相同时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。在物理学中，为了比较物体运动的快慢，采用“相同时间比较路程”的方法，也就是将物体运动的路程除以所用时间。这样，在比较不同运动物体的快慢时，可以保证时间相同。 计算公式：v=s t 其中：s ——路程——米(m)；t ——时间——秒(s)；v ——速度——米/秒(m/s) 国际单位制中，速度的单位是米每秒，符号为m/s 或m·s-1，交通运输中常用千米每小时做 速度的单位，符号为km/h 或km·h-1，1m/s=3.6km/h 。v=s t ，变形可得：s=vt ，t=s v 。 2、快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。匀速直线运动是最简单 的机械运动。运动速度变化的运动叫变速运动，变速运动的快慢用平均速 度来表示，粗略研究时，也可用速度的公式来计算，平均速度=总路程/总